金色的魚(yú)鉤教案6篇

時(shí)間:2022-11-11 作者:dopmitopy 備課教案

無(wú)論寫(xiě)什么樣的教案,教師們都要提前設(shè)定好自己的教學(xué)目標(biāo),教案是教學(xué)過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié),學(xué)會(huì)制定教案是分關(guān)鍵,以下是范文社小編精心為您推薦的金色的魚(yú)鉤教案6篇,供大家參考。

金色的魚(yú)鉤教案6篇

金色的魚(yú)鉤教案篇1

教學(xué)目的:

1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文的思想感情,學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的高尚品質(zhì)。

3、練習(xí)快速閱讀,簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。

教學(xué)重點(diǎn):

練習(xí)快速閱讀,通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。

教具準(zhǔn)備:

錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程:

一、揭示題目,導(dǎo)入新課。

1、魚(yú)鉤,釣魚(yú)用的鉤子。課文所指的魚(yú)鉤是老班長(zhǎng)的珍貴遺物。這是發(fā)生在紅軍過(guò)草地時(shí)的一個(gè)感人故事。請(qǐng)你用比較快的速度默讀課文,想想課文主要講了一件什么事?

2、小結(jié):在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中,一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托,照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而光榮犧牲的故事。

二、默讀課文,提出不理解的地方,同學(xué)互相解疑,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

解詞:

支吾:用話(huà)搪塞,說(shuō)話(huà)含混躲閃。

安排:布置妥當(dāng),使人或事物有著落。

衰弱:體衰力弱,失去了旺盛的精力和體力。

奄奄一息:形容氣息非常微弱,只剩下一口氣。

三、快速默讀課文,想想文章是按怎樣的順序來(lái)記敘的,可以分為幾局部?

1、快速默讀,標(biāo)在書(shū)上。

2、小組討論后小結(jié)

3、放錄音

四、默讀課文,劃出文中使你感動(dòng)的局部,然后有感情地讀一讀。

1、指名讀課文,讀后說(shuō)說(shuō)自身體會(huì)。

2、圍繞老班長(zhǎng)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的高尚品質(zhì)。(采取讀讀

金色的魚(yú)鉤教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,讀記生字組成的詞語(yǔ)。用聯(lián)系上下文、詞素分析法、近義詞比較等方法理解詞語(yǔ):喜出望外、三長(zhǎng)兩短、奄奄一息、抽噎、支吾、收斂;衰弱、脆弱;支持、堅(jiān)持;嚴(yán)肅、嚴(yán)厲、嚴(yán)峻、嚴(yán)密、嚴(yán)格。

2.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展先后順序分段,抓住事例及事例中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的品質(zhì)。

3.練習(xí)快速閱讀,簡(jiǎn)要復(fù)述故事內(nèi)容。

學(xué)習(xí)提綱

1.自學(xué)生字及生字組成的新詞。

2.讀通讀順課文,理解詞語(yǔ)。

(1)聯(lián)系上下文,詞素分析法解詞:

喜出望外三長(zhǎng)兩短奄奄一息

抽噎支吾收斂

(2)近義詞辨析:

衰弱脆弱

支持堅(jiān)持

嚴(yán)肅嚴(yán)厲

嚴(yán)峻嚴(yán)格嚴(yán)密

3.跳讀課文,課文主要寫(xiě)了一件( )的事;按事情發(fā)展先后順序把課文分成四段。

4.勾畫(huà)文中老班長(zhǎng)的言行、神態(tài),思考批注,老班長(zhǎng)是一個(gè)( )的人。

5.“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤上,閃爍著燦爛的光芒?!边@句話(huà)的含義是( ).

6.給文章重新命題。

一、初讀課文,自學(xué)生字新詞,掌握作者寫(xiě)作思路。

1.理解詞語(yǔ),注意交給方法,揭示規(guī)律。

2.注意指導(dǎo)學(xué)生從詞義范圍大小、詞語(yǔ)搭配進(jìn)行近義詞辨析。

3.行文思路

(1)交待故事背境,老班長(zhǎng)外貌。

(2)老班長(zhǎng)釣魚(yú)給我們吃,自己吃草根,咽魚(yú)骨頭。

(3)老班長(zhǎng)餓死在草地邊上。

(4)深化中心,抒發(fā)感情。

二、指導(dǎo)學(xué)生歸納事例,抓住事例及老班長(zhǎng)言行、神態(tài)深讀深悟,體會(huì)人物品質(zhì)。

1.吃草根、咽魚(yú)骨頭。(語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài))

2.記住指導(dǎo)員的話(huà)。(語(yǔ)言)

3.分工。(語(yǔ)言、神態(tài))

4.命令我喝魚(yú)湯。(語(yǔ)言、神態(tài))

5.臨死前不忘把食物留給“我們”吃。(語(yǔ)言)

(忠于革命舍己為人)

三、聯(lián)系課文內(nèi)容,體會(huì)最后一段話(huà)的含義,深化中心。

魚(yú)鉤雖然長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹,但它記錄著老班長(zhǎng)的英雄事跡,閃爍著老班長(zhǎng)舍己為人、忠于革命的光輝思想。

練習(xí)提綱

1.選詞填空(衰弱、脆弱、堅(jiān)持、支持、嚴(yán)肅、嚴(yán)厲、嚴(yán)峻、嚴(yán)格、嚴(yán)密)

(1)小梁身體(),性格()。

(2)他的病很重,不休息會(huì)()不住的。

(3)他表情(),()地批評(píng)道:“這次戰(zhàn)斗的形勢(shì)十分(),偵察班要()注視敵人的動(dòng)向,每個(gè)戰(zhàn)士都要作好一切戰(zhàn)斗準(zhǔn)備”。

2.閱讀遷移練習(xí):同步閱讀148頁(yè)。

(1)課文寫(xiě)了一件( )事,贊揚(yáng)了老紅軍( )的品質(zhì)。

四、轉(zhuǎn)換遷移,訓(xùn)練運(yùn)用。

金色的魚(yú)鉤教案篇3

在閱讀教學(xué)中,教師應(yīng)緊緊抓住每篇課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn),即課文的縱思路和橫思路來(lái)整體設(shè)計(jì)教學(xué)。課文的縱思路就是作者的寫(xiě)作順序,文章的條理。它就像一棵樹(shù)的主干。課文的橫思路就是作者怎樣把各個(gè)部分寫(xiě)具體。它是一棵樹(shù)的枝葉。教師只有抓住主線來(lái)整體設(shè)計(jì),分步施教,才能把作者的寫(xiě)路,教者的教路,學(xué)生的學(xué)路融為一體,真正提高學(xué)生的理解能力、概括能力和表達(dá)能力。

?金色的魚(yú)鉤》這篇課文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)呢?在縱思路上,作者是圍繞著“兩救”來(lái)寫(xiě)的,即班長(zhǎng)救病號(hào)(3—23節(jié)),病號(hào)救班長(zhǎng)(24—33節(jié))。因此,全文分為四段較妥,即1—2節(jié)為一段,“兩救”各為一段,最后一節(jié)為一段。在橫思路上,作者抓住班長(zhǎng)的外貌(人物外表)描寫(xiě),來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)。

如何設(shè)計(jì)教學(xué)呢?

第一步:掌握特點(diǎn),理清思路

作為理解課文的第一步,就是要把作者圍繞著“兩救”這個(gè)特點(diǎn)明確地告訴學(xué)生,讓學(xué)生自己讀書(shū),理清思路,劃分段落。為了讓學(xué)生循思路進(jìn)行第二步的學(xué)習(xí),老師應(yīng)該把全文的思路板書(shū)出來(lái):照顧病號(hào)——班長(zhǎng)救病號(hào)——病號(hào)救班長(zhǎng)——懷念班長(zhǎng)。

第二步:引導(dǎo)讀書(shū),劃出描寫(xiě)班長(zhǎng)外貌的詞句

全文有六處描寫(xiě)班長(zhǎng)的外貌,這是課文橫思路的主線。這六處是:

課文第2節(jié),班長(zhǎng)一“出場(chǎng)”就寫(xiě)了他的外貌:“個(gè)兒挺高,……兩鬢都斑白了?!?/p>

第二次描寫(xiě)是在第8節(jié),小梁看見(jiàn)班長(zhǎng)吃病號(hào)吃剩的魚(yú)骨頭,他“皺緊眉頭硬咽下去?!?/p>

課文21節(jié)里,寫(xiě)病號(hào)們不肯喝魚(yú)湯時(shí),“班長(zhǎng)皺起眉頭”。

課文22節(jié),寫(xiě)班長(zhǎng)看見(jiàn)大家把魚(yú)湯喝完后,“臉上的皺紋舒展開(kāi)了,嘴邊露出了一絲笑意”。

課文23節(jié)里,當(dāng)大家走到草地邊上時(shí),又對(duì)班長(zhǎng)的外貌進(jìn)行描述:“老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩下皮包骨頭,眼睛深深地陷下去,還一直用飽滿(mǎn)的情緒鼓勵(lì)著我們?!?/p>

課文里最后一次寫(xiě)老班長(zhǎng)的外貌,是在28節(jié)里,班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了,但“他微微地睜開(kāi)眼睛,看見(jiàn)我端著的魚(yú)湯”。

對(duì)老班長(zhǎng)外貌的描寫(xiě),是這篇課文橫思路的一條主線。而每次描寫(xiě),都有它的含義作用,引導(dǎo)學(xué)生逐一理解,無(wú)疑是學(xué)習(xí)這篇文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

第三步:分組讀議,匯報(bào)交流

教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生圍繞著已經(jīng)劃出描寫(xiě)老班長(zhǎng)外貌的詞句,讀書(shū)自學(xué),議論交流,深入理解每次描寫(xiě)老班長(zhǎng)外貌的作用,從而使學(xué)生理解人物的外表,進(jìn)而理解人物內(nèi)心,最后理解人物的優(yōu)秀品質(zhì),達(dá)到自我領(lǐng)悟,滲透教育的目的。

課文一開(kāi)始,就仔細(xì)地勾畫(huà)出一位老紅軍戰(zhàn)士的外貌,一位未滿(mǎn)40歲而駝背,皺紋滿(mǎn)臉,兩鬢斑白的戰(zhàn)士,以長(zhǎng)者的身份,帶領(lǐng)三位有病的小戰(zhàn)士在茫茫的草海里,一步一滑地行進(jìn)著。這些描述告訴人們,老班長(zhǎng)歷盡了人間的辛酸苦難,但他樂(lè)觀,充滿(mǎn)對(duì)同志的階級(jí)情誼。

老班長(zhǎng)救病號(hào)部分,課文對(duì)老班長(zhǎng)的外貌作了四次描述。而每次描述,與救病號(hào)有什么聯(lián)系,給讀者什么啟示?這是我們引導(dǎo)學(xué)生理解的重點(diǎn),教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文,從課文中尋找答案,深刻領(lǐng)會(huì)。

接下來(lái),病號(hào)為什么要救老班長(zhǎng)?怎樣救老班長(zhǎng)?結(jié)果怎么樣呢?這是必須引導(dǎo)學(xué)生理解的問(wèn)題。理解這些問(wèn)題,要同對(duì)老班長(zhǎng)外貌的描寫(xiě),聯(lián)系起來(lái)。為了把二個(gè)病號(hào)最后帶出草地,老班長(zhǎng)硬是支撐著“皮包骨頭”的身軀,拿起釣魚(yú)鉤去找水塘鉤魚(yú)去了。可是,當(dāng)同志們發(fā)現(xiàn)時(shí),老班長(zhǎng)為了救病號(hào),長(zhǎng)期忍饑挨餓,終于累垮了。這是病號(hào)要救老班長(zhǎng)的原因。

老班長(zhǎng)用縫衣針彎成釣魚(yú)鉤,一路上,用它釣魚(yú),做魚(yú)湯給病號(hào)吃,救活了三個(gè)病號(hào)??墒?,當(dāng)病號(hào)用它釣魚(yú)做成魚(yú)湯送到老班長(zhǎng)嘴里時(shí),“老班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了?!边@一描述告訴我們,三個(gè)病號(hào)已成了四個(gè)病號(hào),而老班長(zhǎng)是個(gè)重病號(hào)。

第四步:自我設(shè)計(jì),自我教育

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè),達(dá)到自我教育的目的??梢砸龑?dǎo)學(xué)生從以下幾方面設(shè)計(jì)。

受老班長(zhǎng)精神鼓舞方面:我們要走出草地。引導(dǎo)學(xué)生想象,在老班長(zhǎng)舍己救人的精神鼓舞下,三個(gè)小戰(zhàn)士互相幫助,艱難地走出草地的情景。

從懷念老班長(zhǎng)方面:老班長(zhǎng)活在我們心中。引導(dǎo)學(xué)生想象,小戰(zhàn)士們掩埋老班長(zhǎng)的遺體后,他們會(huì)想些什么,說(shuō)些什么,又是怎樣做的。

從向上級(jí)講述老班長(zhǎng)犧牲的經(jīng)過(guò)方面:老班長(zhǎng)救活了我們。讓學(xué)生回述故事內(nèi)容,并簡(jiǎn)談體會(huì)。

金色的魚(yú)鉤教案篇4

第一課時(shí)

目的要求:

1。讀準(zhǔn)字音。

2。學(xué)習(xí)第一,二段,知道紅軍過(guò)草地時(shí)的艱苦情況,學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì)。

3。通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。

重點(diǎn):練習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。

難點(diǎn):練習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。

教學(xué)過(guò)程:

一。 導(dǎo)語(yǔ)。

魚(yú)鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是>,這是怎么回事呢?(板書(shū):金色的魚(yú)鉤)二。檢查預(yù)習(xí)

1。 聽(tīng)課文錄音,把自己讀錯(cuò)的字標(biāo)出來(lái)。之后,多讀幾遍。

2。 聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思(單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí))

3。 說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間,地點(diǎn),和當(dāng)時(shí)的環(huán)境。指名說(shuō),其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

4。 你劃下了哪些令你最感動(dòng)的句子?

三。 分段。

1。 這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長(zhǎng)煮鮮魚(yú)野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃,他自己沒(méi)吃一點(diǎn)魚(yú);一件是講快走出草地時(shí)老班長(zhǎng)犧牲了。)

2。 快速默讀課文,思考:全文可分幾段?說(shuō)說(shuō)段意。(第一段,1---2自然段;第二段,3---22自然段;第三段。23---33自然段;第四段,34自然段。

四。 通過(guò)自學(xué),理解內(nèi)容,體會(huì)思想感情。

1。 齊讀第一段。說(shuō)說(shuō)關(guān)于老班長(zhǎng)的描寫(xiě)給你留下了什么印象?

2。 默讀第二段,邊讀邊注意體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的思想感情,看你從文中體會(huì)到什么?(學(xué)生發(fā)言,教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議)

可引導(dǎo)討論:

(1) 你覺(jué)得哪些詞句可以看出老班長(zhǎng)對(duì)我們非常負(fù)責(zé)?

(2) 當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)不吃魚(yú)湯卻嚼草根,咽著魚(yú)骨頭時(shí),老班長(zhǎng)地神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句。(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解2)

(3) 想象一下,老班長(zhǎng)的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心活動(dòng)?(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解3

(4) 劃出小梁神態(tài)變化的句子,想象一下,他當(dāng)時(shí)心情怎樣?(單擊內(nèi)容理解4)

(5) 寫(xiě)老班長(zhǎng)的一憂(yōu)一喜,為什么憂(yōu),為什么喜?這說(shuō)明了什么?(單擊內(nèi)容理解5)

第二課時(shí)

目的要求:

1。學(xué)習(xí)第三段,學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì)。

2。通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。

3。有感情地朗讀課文。

重點(diǎn):通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。練習(xí)有感情地朗讀課文。

難點(diǎn):體會(huì)人物的思想感情。

教學(xué)過(guò)程:

一。 總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。

二。學(xué)習(xí)第三段。

1。 默讀課文第三段。

2。 抓住有關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)人物的思想感情。

(1) 老班長(zhǎng)始終不肯吃魚(yú),僅僅是因?yàn)轸~(yú)太少了嗎?

(2) 為什么說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒?(單擊內(nèi)容理解7)

(3) 課文最后一句有什么含義?在寫(xiě)法上有什么作用?(單擊內(nèi)容理解6)

(4) 課文寫(xiě)老班長(zhǎng),為什么用”金色的魚(yú)鉤”作題?單擊內(nèi)容理解8)

三。練習(xí)有感情地朗讀課文。

把你認(rèn)為最能表達(dá)人物的思想感情的一段話(huà)找出來(lái),試著讀一讀,其他同學(xué)討論交流,可以補(bǔ)充改正。最后,把全文有感情地朗讀下來(lái)。

四。鞏固練習(xí)。

(單擊鞏固練習(xí)中的拼音填空,比字組詞,詞語(yǔ)搭配,選字填空。學(xué)生口頭練習(xí)。)

金色的魚(yú)鉤教案篇5

目的要求:

1.讀準(zhǔn)字音.

2.學(xué)習(xí)第一,二段,知道紅軍過(guò)草地時(shí)的艱苦情況,學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì).

3.通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情.

重點(diǎn):練習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情.

難點(diǎn):練習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情.

教學(xué)過(guò)程:

一.導(dǎo)語(yǔ).

魚(yú)鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是>,這是怎么回事呢?(板書(shū):金色的魚(yú)鉤)

二.檢查預(yù)習(xí)

1.聽(tīng)課文錄音,把自己讀錯(cuò)的字標(biāo)出來(lái).之后,多讀幾遍.

2.聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思(單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí))

3.說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間,地點(diǎn),和當(dāng)時(shí)的環(huán)境.指名說(shuō),其他同學(xué)可以補(bǔ)充.

4.你劃下了哪些令你最感動(dòng)的句子?

三.分段.

1.這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長(zhǎng)煮鮮魚(yú)野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃,他自己沒(méi)吃一點(diǎn)魚(yú);一件是講快走出草地時(shí)老班長(zhǎng)犧牲了.)

2.快速默讀課文,思考:全文可分幾段?說(shuō)說(shuō)段意.(第一段,1---2自然段;第二段,3---22自然段;第三段.23---33自然段;第四段,34自然段.

四.通過(guò)自學(xué),理解內(nèi)容,體會(huì)思想感情.

1.齊讀第一段.說(shuō)說(shuō)關(guān)于老班長(zhǎng)的描寫(xiě)給你留下了什么印象?

2.默讀第二段,邊讀邊注意體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的思想感情,看你從文中體會(huì)到什么?(學(xué)生發(fā)言,教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議)

可引導(dǎo)討論:

(1)你覺(jué)得哪些詞句可以看出老班長(zhǎng)對(duì)我們非常負(fù)責(zé)?

(2)當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)不吃魚(yú)湯卻嚼草根,咽著魚(yú)骨頭時(shí),老班長(zhǎng)地神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句.(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解2)

(3)想象一下,老班長(zhǎng)的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心活動(dòng)?(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解3

(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子,想象一下,他當(dāng)時(shí)心情怎樣?(單擊內(nèi)容理解4)

(5)寫(xiě)老班長(zhǎng)的一憂(yōu)一喜,為什么憂(yōu),為什么喜?這說(shuō)明了什么?(單擊內(nèi)容理解5)

第二課時(shí)

目的要求:

1.學(xué)習(xí)第三段,學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì).

2.通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情.

3.有感情地朗讀課文.

重點(diǎn):通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情.練習(xí)有感情地朗讀課文.

難點(diǎn):體會(huì)人物的思想感情.

教學(xué)過(guò)程:

一.總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法.

二.學(xué)習(xí)第三段.

1.默讀課文第三段.

2.抓住有關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)人物的思想感情.

(1)老班長(zhǎng)始終不肯吃魚(yú),僅僅是因?yàn)轸~(yú)太少了嗎?

(2)為什么說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒?(單擊內(nèi)容理解7)

(3)課文最后一句有什么含義?在寫(xiě)法上有什么作用?(單擊內(nèi)容理解6)

(4)課文寫(xiě)老班長(zhǎng),為什么用金色的魚(yú)鉤作題?單擊內(nèi)容理解8)

三.練習(xí)有感情地朗讀課文.

把你認(rèn)為最能表達(dá)人物的思想感情的一段話(huà)找出來(lái),試著讀一讀,其他同學(xué)討論交流,可以補(bǔ)充改正.最后,把全文有感情地朗讀下來(lái).

四.鞏固練習(xí).

(單擊鞏固練習(xí)中的拼音填空,比字組詞,詞語(yǔ)搭配,選字填空.學(xué)生口頭練習(xí).)

金色的魚(yú)鉤教案篇6

教學(xué)目標(biāo) :

1、理解課文內(nèi)容,了解紅軍過(guò)草地時(shí)的艱苦,學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì)。

2、通過(guò)重點(diǎn)詞句,體會(huì)人物的思想感情。

3、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

練習(xí)快速閱讀,通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。

教學(xué)過(guò)程:

一、檢查預(yù)習(xí)

1、請(qǐng)四名同學(xué)讀課文,糾正讀錯(cuò)的字。

2、說(shuō)一說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、當(dāng)時(shí)的環(huán)境。先由一同學(xué)說(shuō),然后大家補(bǔ)充或糾正。

3、說(shuō)一說(shuō)哪些地方你最受感動(dòng),談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

二、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué),理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情。

1、默讀第一自然段,說(shuō)一說(shuō)文中外貌的描寫(xiě)給你留下了什么印象?

2、默讀課文第二段。

思考討論

(1)指導(dǎo)員對(duì)老班長(zhǎng)說(shuō),你是上級(jí),是保姆,是勤務(wù)員?!吧霞?jí)”“保姆”“勤務(wù)員”各是什么意思?老班長(zhǎng)一路上是怎樣做好“上級(jí)”“保姆”“勤務(wù)員”的工作的。

(2)在第二段中有很多描寫(xiě)人物動(dòng)作的、語(yǔ)言的語(yǔ)句,還有一些是對(duì)事情過(guò)程的交代。這些內(nèi)容都是體現(xiàn)了人物的思想感情。說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容符合以上的意思。

3、指導(dǎo)老班長(zhǎng)和“我的對(duì)話(huà)的朗讀”。要通過(guò)對(duì)話(huà)的朗讀,讀出人物的思想感情。

三、總結(jié)以上的學(xué)習(xí)方法。

1、理解課文內(nèi)容。

2、抓住有關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)人物的思想感情。

(集體討論,同學(xué)之間糾正、補(bǔ)充,教師作必要的引導(dǎo)。)

3、指導(dǎo)朗讀第三段。

四、小結(jié)

1、老班長(zhǎng)為什么始終不肯吃魚(yú),僅僅是為了魚(yú)太少了嗎?

2、通過(guò)老班長(zhǎng)帶領(lǐng)我們過(guò)草地的一系列言行,說(shuō)說(shuō)老班長(zhǎng)具有那些優(yōu)秀的品質(zhì)?

五、指名讀第四段。

思考討論

在這長(zhǎng)滿(mǎn)紅色的魚(yú)鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒!

聯(lián)系課文內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。

六、指名有感情的朗讀課文。

七、作業(yè)

有感情的朗讀課文,把體會(huì)和感想寫(xiě)下來(lái)。