六上語(yǔ)文丁香結(jié)教案優(yōu)質(zhì)6篇

時(shí)間:2023-09-26 作者:tddiction 備課教案

教案中的評(píng)估方法應(yīng)該能夠反映學(xué)生的個(gè)體差異,以便更好地了解他們的學(xué)習(xí)成果,教師可以通過教案來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考,范文社小編今天就為您帶來(lái)了六上語(yǔ)文丁香結(jié)教案優(yōu)質(zhì)6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

六上語(yǔ)文丁香結(jié)教案優(yōu)質(zhì)6篇

六上語(yǔ)文丁香結(jié)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、朗讀課文,圈畫重點(diǎn)語(yǔ)段,理解感悟課文內(nèi)容。

2、品味課文中優(yōu)美而富有哲理的語(yǔ)言,積累語(yǔ)句。

3、領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)作者由丁香花引發(fā)聯(lián)想,抒發(fā)自己的獨(dú)特感受的寫法。

教學(xué)重點(diǎn)

理解古詩(shī)句,領(lǐng)悟文章的意境美。

教學(xué)難點(diǎn)

品味精美的語(yǔ)言,感悟積極豁達(dá)的人生哲理。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片,ppt

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

出示幾種花卉的圖片,引出丁香花

大自然的花卉萬(wàn)紫千紅,俗話說,各花入各眼,同學(xué)們最喜歡哪種花呢?它有什么特別的含義嗎?

出示丁香花圖片,找同學(xué)說說對(duì)丁香花的.看法和感受。作家宗璞窗外的三棵白丁香與她朝夕相伴,又讓她產(chǎn)生了怎樣的情思感悟呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)作家宗璞的散文《丁香結(jié)》,讓我們一起去課文中尋找答案吧!

導(dǎo)入新課文,板書課題。

?設(shè)計(jì)意圖】

由幾種花的象征意義導(dǎo)入新課,為學(xué)生學(xué)習(xí)本篇課文做準(zhǔn)備。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、交流作者的基本資料,教師適當(dāng)補(bǔ)充。

2、積累生字詞:(結(jié)合教材課后讀讀寫寫,適當(dāng)補(bǔ)充拓展,注意正音)

綴窺幽雅渾濁笨拙單薄遮掩照耀花蕾愁怨斷斷續(xù)續(xù)參差斗室朦朧恍然

?設(shè)計(jì)意圖】

走近作者,知人論世。積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

三、初讀文章,梳理“丁香之結(jié)”

1、自由散讀全文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子,并且圈劃出描寫“丁香結(jié)”的句子。關(guān)注這些句子出現(xiàn)的位置,劃分層次。

(教師示范朗讀,學(xué)生圈劃、思考并回答)

明確:課文前三段寫的是丁香花,后三段寫的是丁香結(jié)。

2、作者在兩部分中,圍繞“丁香”各做了什么?嘗試添加一個(gè)動(dòng)詞,概括段落大意。

明確:課文前三段寫的是“賞丁香”,后三段寫的是“悟丁香”。

?設(shè)計(jì)意圖】

通過多種形式的朗讀,走近文本,探究丁香結(jié)。

四、感知文章脈絡(luò)

1、文章的題目是“丁香結(jié)”,圈畫文中提及“丁香結(jié)”的句子,看一看主要出現(xiàn)在文章的哪些段落?

(教師示范朗讀,學(xué)生圈劃、思考并回答)

預(yù)設(shè):文中提及“丁香結(jié)”的句子主要集中在文章的后三段。

2、既然“丁香結(jié)”出現(xiàn)在文章后三段,那么作者在寫“丁香結(jié)”之前,用較多的篇幅寫了哪些內(nèi)容呢?

(學(xué)生思考、概括并回答)

預(yù)設(shè):文章前三段寫的是丁香花,重點(diǎn)寫丁香花的色彩、形貌、氣味、姿態(tài)。

3、仔細(xì)圈畫前三段描寫丁香花的語(yǔ)句,思考這三段對(duì)于丁香花色、形、味的描寫是否重復(fù)?還是各有何側(cè)重呢?

(學(xué)生默讀、圈畫、思考、朗讀并回答,教師從旁引導(dǎo)、歸納)

總結(jié):由此可以看到,文章前三段描寫丁香花是從旁觀者的角度寫丁香,逐漸轉(zhuǎn)到寫與“我”的生活息息相關(guān)的丁香,丁香與“我”越來(lái)越近,情感越來(lái)越深。

前三段對(duì)于丁香花的描寫,與后三段所寫的“丁香結(jié)”是如何建立起聯(lián)系的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)探討這個(gè)問題。

?設(shè)計(jì)意圖】

梳理作者的寫作思路,為深入文本做好準(zhǔn)備。

五、布置作業(yè)

1、抄寫讀讀寫寫的生字詞,明默。

2、體會(huì)和學(xué)習(xí)本文的寫法,選擇你喜歡的一種花,寫一個(gè)小片段,150字左右。

要求:要能寫出個(gè)性特征,能對(duì)景物進(jìn)行具體的刻畫。

?設(shè)計(jì)意圖】

布置作業(yè),復(fù)習(xí)鞏固

板書設(shè)計(jì)教學(xué)隨筆

丁香結(jié)

宗璞

一、(1—3)丁香花賞花

二、(4—6)丁香結(jié)悟花

六上語(yǔ)文丁香結(jié)教案篇2

[教學(xué)目標(biāo)]

1.會(huì)寫“綴、幽”等11個(gè)生字,會(huì)寫“宅院、幽雅”等19個(gè)詞語(yǔ)。

2.了解課文是從哪幾個(gè)方面寫丁香的,品味優(yōu)美的語(yǔ)言。

3.體會(huì)由事物引發(fā)聯(lián)想的表達(dá)方式,并能說出自己的理解。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1.了解課文是從哪幾個(gè)方面寫丁香的,品味優(yōu)美的語(yǔ)言。

2.體會(huì)由事物引發(fā)聯(lián)想的表達(dá)方式,并能說出自己的理解。

[教學(xué)課時(shí)]

2課時(shí)

第一課時(shí)

[課時(shí)目標(biāo)]

1.會(huì)寫11個(gè)生字,會(huì)寫19個(gè)詞語(yǔ)。

2.了解課文是從哪幾個(gè)方面寫丁香的,品味優(yōu)美的語(yǔ)言。(重點(diǎn))

一、交流預(yù)學(xué),初賞丁香

1.同學(xué)們,上一節(jié)課,我們跟隨老舍先生走進(jìn)了遼闊的《草原》。今天我們跟隨宗璞先生去賞丁香。(板書課題:丁香結(jié),并齊讀)

2.放聲朗讀課文,看看宗璞先生筆下的丁香是怎樣的。(生自由讀)

3.借助預(yù)學(xué)單,小組分享重點(diǎn)字詞。

4.指導(dǎo)書寫:“幽、薄”兩個(gè)字。

幽,半包圍結(jié)構(gòu),筆順是先內(nèi)后外,先寫一豎,再寫兩個(gè)“幺”,最后寫豎折和豎。

薄,上下結(jié)構(gòu),不要寫成左右結(jié)構(gòu)。

5.出示詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。

宅院幽雅伏案渾濁笨拙眼簾參差單薄照耀文思

夢(mèng)想迷蒙模糊花蕾衣襟恍然愁怨順心平淡

6.出示句子,朗讀體會(huì)。

最好的是圖書館北面的丁香三角地,種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑,紫的朦朧。

在細(xì)雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚?;▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠?,線條模糊了,直向窗前的瑩白滲過來(lái)。讓人覺得,丁香確實(shí)該和微雨連在一起。

二、整體感知,再賞丁香

(一)理解內(nèi)容,提問質(zhì)疑。

1.說一說,在預(yù)習(xí)當(dāng)中,你批注了哪些讀不懂的地方?

預(yù)設(shè):課文題目是“丁香結(jié)”,為什么還寫了丁香花呢?

2.為什么“月光下的丁香白的瀟灑,紫的朦朧”呢?

3.為什么說丁香“瑩白”,但綠葉“參差”呢?

4.直向窗前的瑩白“滲”過來(lái),是什么意思呢?

……

(二)梳理疑問,聚焦問題。

作者筆下的丁香到底有多美?

(三)整體把握,理出脈絡(luò)。

再讀課文,想一想作者是從哪幾個(gè)方面寫丁香的?(板書結(jié)構(gòu)圖,見板書設(shè)計(jì))

預(yù)設(shè):

課文第一部分寫丁香花,是“賞花”部分。

課文第二部分寫丁香結(jié),是“悟花”部分。

課文第一部分描寫丁香花的顏色、香味、形狀,以及丁香花陪伴“我”寫作。

三、品讀語(yǔ)句,三賞丁香

(一)自由讀文,批注丁香之美。

主問題:作者筆下的丁香到底有多美?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,畫出描寫丁香花的語(yǔ)句,批注自己認(rèn)為最美的畫面描寫。

(二)從和諧的色彩感受“美”。

從你們批畫的語(yǔ)句看,文中有不少描寫丁香色彩的語(yǔ)句:月光下的丁香,春來(lái)窗前的丁香,細(xì)雨中的丁香,呈現(xiàn)出不同的色彩美。

1.創(chuàng)設(shè)情境,感受月光下丁香的色彩美。

“最好的是圖書館北面的丁香三角地,種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑,紫的朦朧。”

(1)感受表達(dá)效果:想一想,這樣寫有怎樣的表達(dá)效果。

(2)創(chuàng)設(shè)情境讀:一輪明月掛在夜空中,潔白的月光像流水一樣傾瀉而下。看那白丁香,好像更有光澤了,它們——(學(xué)生接)還有那紫丁香,紫得更柔和了,它們——(學(xué)生接)

2.想象畫面,感受窗前丁香的色彩美。

“從外面回來(lái)時(shí),最先映入眼簾的,也是那一片瑩白,白下面透出參差的綠,然后才見那兩扇紅窗?!?/p>

抓顏色想象:瑩白、綠、紅,各種色彩交相輝映,是一幅多美的畫面?。?/p>

抓對(duì)比想象:一片瑩白中透出參差的綠,可見花團(tuán)錦簇,擠擠挨挨,綠葉只能從花的縫隙里鉆出來(lái)啊!

抓順序想象:作者從外面回來(lái),她的觀察順序是怎樣的呢?最先看到的是花,然后是葉,最后才是兩扇紅窗,這紅窗恰似畫框一般。賞花就成了賞畫。

3.借助圖片,感受雨中丁香的色彩美。

“在細(xì)雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚?;▔厓芍曜仙?,如同印象派的畫,線條模糊了,直向窗前的瑩白滲過來(lái)。讓人覺得,丁香確實(shí)該和微雨連在一起?!?/p>

(1)展示印象派的畫,發(fā)現(xiàn)雨中丁香特點(diǎn)。

讓我們來(lái)欣賞幾幅印象派的代表作,印象派突出光和色彩,不強(qiáng)調(diào)清晰、細(xì)膩。再讀讀句子,雨中的丁香就是這樣的一幅印象派畫作。

(2)理解“滲”過來(lái),感受色彩的交融。

這紫色因?yàn)榫€條模糊,沒有了限制,仿佛流動(dòng)起來(lái),直向窗前的瑩白“滲”過來(lái),于是兩種顏色交融在了一起——(學(xué)生讀句子)。

(3)配樂讀,感受“丁香確實(shí)該和微雨連在一起”。

聯(lián)系上下文,再讀一讀,為什么作者說“丁香確實(shí)該和微雨連在一起”?

(音樂起)在細(xì)雨迷蒙中——(學(xué)生讀)

(三)從生動(dòng)的描寫感受“美”。

1.“有的宅院里探出半樹銀妝,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過了還要回頭望?!?/p>

這里將花寫成了什么?你從哪些詞語(yǔ)讀到的?

預(yù)設(shè):“星星”——小巧、亮。

“窺”——活潑、靈動(dòng),像孩子一樣。

2.“每到春來(lái),伏案時(shí)抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來(lái),香氣直透毫端?!?/p>

預(yù)設(shè):讀到“檐前積雪”,你想到了哪首詩(shī)?——“遙知不是雪,為有暗香來(lái)?!?/p>

作者寫丁香與王安石寫梅,有異曲同工之妙。

3.“那十字小白花,那樣小,卻不顯得單薄。許多小花形成一簇,許多簇花開滿一樹,遮掩著我的窗,照耀著我的文思和夢(mèng)想。”

預(yù)設(shè):朗讀句子說畫面。

說說作者的描寫順序是怎樣的。

丁香對(duì)作者有怎樣的影響呢?

窗外的丁香,也許增益了作者的文思,更引起了作者尺幅千里的想象……

四、理解提升,回味丁香

1.朗讀、回味丁香美。

讀作者筆下的丁香,更能觸摸到自然的可愛——

“有的宅院里探出半樹銀妝,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過了還要回頭望?!?/p>

“最好的.是圖書館北面的丁香三角地,種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑,紫的朦朧?!?/p>

“每到春來(lái),伏案時(shí)抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來(lái),香氣直透毫端?!?/p>

“從外面回來(lái)時(shí),最先映入眼簾的,也是那一片瑩白,白下面透出參差的綠,然后才見那兩扇紅窗?!?/p>

“那十字小白花,那樣小,卻不顯得單薄。許多小花形成一簇,許多簇花開滿一樹,遮掩著我的窗,照耀著我的文思和夢(mèng)想?!?/p>

“在細(xì)雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚?;▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠?,線條模糊了,直向窗前的瑩白滲過來(lái)。讓人覺得,丁香確實(shí)該和微雨連在一起?!?/p>

2.質(zhì)疑引入“丁香結(jié)”。

作者不止寫了丁香花的美,在賞花美之后,還展開聯(lián)想,感悟了“丁香結(jié)”,這“丁香結(jié)”到底有什么深刻的含義呢?

下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》,去感悟“丁香結(jié)”背后的人生啟示。

第二課時(shí)

[課時(shí)目標(biāo)]

1.學(xué)習(xí)描寫丁香結(jié)的部分,聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵語(yǔ)句。

2.體會(huì)由事物引發(fā)聯(lián)想的表達(dá)方式,并能說出自己的理解。(難點(diǎn))

一、復(fù)習(xí)引入,初讀“丁香結(jié)”

1.直接引入,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》這篇課文。上節(jié)課我們一起欣賞了丁香花的美,這節(jié)課我們聚焦丁香結(jié),看看它會(huì)帶給我們?cè)鯓拥膯⑹尽?/p>

2.整體感知,再讀課文,回顧丁香結(jié)這部分作者都寫了些什么呢?你還有什么疑問嗎?

預(yù)設(shè):古人為什么發(fā)明了丁香結(jié)這樣的說法?

為什么說丁香結(jié)負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨呢?

“結(jié),是解不完的;人生中的問題也是解不完的,不然,豈不太平淡無(wú)味了嗎?”這句話是什么意思?

3.聚焦主問題:丁香結(jié)引發(fā)了作者對(duì)人生怎樣的思考?

二、朗讀理解,讀懂“丁香結(jié)”

(一)感受形似

“小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然,果然是丁香結(jié)?!?/p>

1.請(qǐng)你觀察課文插圖,看一看丁香花苞的形狀,你有什么發(fā)現(xiàn)?

2.欣賞古代服飾,再結(jié)合古代服飾中女子衣服上的盤花扣,你又有什么發(fā)現(xiàn)?

原來(lái),丁香花苞,小小的,圓圓的,鼓鼓的,恰如盤花扣,正是丁香結(jié)??!

(二)了解象征

1.品讀文中詩(shī)句,這些詩(shī)句描寫了怎樣的意境?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?

“芭蕉不展丁香結(jié),同向春風(fēng)各自愁”釋義:蕉心緊裹未展,丁香花蕾,叢生如結(jié)。同是春風(fēng)吹拂,而二人異地同心,都在為不得與對(duì)方相會(huì)而愁苦。

“青鳥不傳云外信,丁香空結(jié)雨中愁”釋義:青鳥無(wú)法傳遞遠(yuǎn)方思念的人的音訊,那綿綿的春雨中綻開的丁香花蕾讓我想起凝結(jié)的愁怨。

2.拓讀鏈接詩(shī)句,不僅這幾句詩(shī),我們還會(huì)讀到——

殷勤解卻丁香結(jié),縱放繁枝散誕春?!扆斆伞抖∠恪?/p>

霜樹盡空枝,腸斷丁香結(jié)。——馮延巳《醉花間》

可見,自古以來(lái),丁香結(jié)都有愁怨難解的象征意義。

(三)領(lǐng)悟思考

從古至今,有關(guān)丁香結(jié)的詩(shī)句被傳承著,丁香結(jié)的意象被繼承著,人的生命、情感有許多的共通之處。正如作者所寫——“每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事,一件完了一件又來(lái)。所以丁香結(jié)年年都有?!?/p>

但是,作者對(duì)丁香結(jié)卻有了新的感悟——“結(jié),是解不完的;人生中的問題也是解不完的,不然,豈不太平淡無(wú)味了嗎?”

1.聯(lián)系上下文,朗讀思考:你讀懂了什么?

2.聯(lián)系生活實(shí)際,說一說:你懂得了什么?

預(yù)設(shè):學(xué)習(xí)壓力很大考試中失利與朋友發(fā)生爭(zhēng)吵

聯(lián)系生活實(shí)際,從閱讀的內(nèi)容想開去,你和作者是不是也有共鳴?既然“結(jié)”是難免的,我們何不積極面對(duì)?如果生活總是一帆風(fēng)順,豈不太平淡無(wú)味了嗎?面對(duì)“結(jié)”,解開“結(jié)”,這也是生活的滋味。

三、拓展練筆,延讀“丁香結(jié)”

1.同學(xué)們,《丁香結(jié)》原文還有一個(gè)結(jié)尾,讀讀——“小文成后一直擱置,轉(zhuǎn)眼春光已逝。要看滿城丁香,需待來(lái)年了。來(lái)年又有新的結(jié)待人去解——誰(shuí)知道是否解得開呢?”

2.默讀課文,從閱讀的內(nèi)容想開去,你的心中此時(shí)有什么想說的嗎?請(qǐng)批注在課文結(jié)尾處。

[教學(xué)反思]

在進(jìn)行本課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我基于單元人文主題,以第一課為起點(diǎn),導(dǎo)入第二課,體現(xiàn)上掛下聯(lián)。通過自由朗讀課文,初步感受優(yōu)美語(yǔ)句,感受丁香的美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

由于本文是一篇散文,學(xué)生的整體感知能力不足,難以全面、準(zhǔn)確地回答文章從哪幾個(gè)方面寫丁香的這個(gè)課后問題。我引導(dǎo)學(xué)生課前質(zhì)疑,梳理主問題,同時(shí),對(duì)文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行整體把握。此環(huán)節(jié),抓住關(guān)鍵點(diǎn),找準(zhǔn)著力點(diǎn),從兩個(gè)方面提升學(xué)生整體感知的能力。逐步深入文本,引導(dǎo)學(xué)生從和諧的色彩和生動(dòng)的描寫兩個(gè)角度品味語(yǔ)言,欣賞丁香之美。通過再現(xiàn)經(jīng)典語(yǔ)句片段,回味丁香的美,并由“丁香美”自然過渡到“丁香結(jié)”。引導(dǎo)學(xué)生讀懂“丁香結(jié)”意象的文化內(nèi)涵,從閱讀的內(nèi)容想開去,讀懂了文章主旨的深刻內(nèi)涵,解決了學(xué)生的人生經(jīng)歷尚不豐富,對(duì)文章中“丁香結(jié)”引發(fā)的人生思考體會(huì)不深的問題。

六上語(yǔ)文丁香結(jié)教案篇3

單元重點(diǎn)

1.準(zhǔn)確流暢地朗讀課文,感受大自然的美好和生活中的情趣。

2.欣賞課文中不同特點(diǎn)的景物描寫,特別是其中富有想象力的片段。

3.摘抄一些寫景抒情的語(yǔ)句,提高積累水平。

教學(xué)目標(biāo)

1.繼續(xù)訓(xùn)練朗讀,品味文章優(yōu)美而富有哲理的語(yǔ)??

2.深入理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)作者由事物引發(fā)聯(lián)想,抒發(fā)自己獨(dú)特感受的寫法。

3.學(xué)習(xí)文章的寫法,寫一個(gè)作文片段

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)作者是如何從不同角度描寫丁香花的

2.學(xué)習(xí)文章的行文思路,構(gòu)建自己的作文路徑

教學(xué)難點(diǎn)文章由事物引發(fā)聯(lián)想來(lái)抒發(fā)自己的感受的寫法

教學(xué)準(zhǔn)備朗讀課文,嘗試構(gòu)建本文的思維導(dǎo)圖

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入。

很多的花草樹木在文人的筆下都賦予了人的品質(zhì),你學(xué)過的文學(xué)作品中,有哪些花草樹木有象征意義?

出示丁香花圖片

二、初讀課文,理清思路。

1.朗讀課文,了解什么是丁香結(jié)?文章哪些段落提到了丁香結(jié)?

2.作者在寫丁香結(jié)之前,用較多的篇幅寫了什么?并以此劃分課文結(jié)構(gòu)。

丁香花--丁香結(jié)

賞花--悟花

二、再讀課文,作者從哪幾方面描寫丁香的,賦予了丁香什么品格?

1.城里丁香花的色彩和姿態(tài)。視覺

2.城外丁香花的美麗芬芳:花色、花香。視覺嗅覺

3.斗室外的三棵白丁香:形態(tài)顏色氣味。視覺嗅覺

重點(diǎn)討論,賞析句子:

1.“銀妝”“星星般”“探出”“窺著”的修辭和作用?

2.“積雪”“瑩白”代替丁香的好處?

3.“照耀”有怎樣的表達(dá)效果?

學(xué)生總結(jié):作者賦予丁香什么品格?

靈動(dòng)幽雅,潔白無(wú)瑕,可愛芬芳

三、文章后半部分正式寫丁香結(jié),作者由丁香產(chǎn)生了哪些聯(lián)想?丁香結(jié)有何象征意義?作者的態(tài)度是怎樣的?

1.聯(lián)想一:微雨中的丁香具有美感。

下位問題:

1)雨中丁香有何特點(diǎn)?為什么說“丁香應(yīng)該和微雨在一起”?

2)如何理解雨中的丁香如同“印象派的畫”?

聯(lián)想二:人生的仇怨和不順心的事解不完,但生命需要結(jié),否則太平淡。

下位問題:

1)聯(lián)系古詩(shī),丁香結(jié)有什么象征意義?

2)作者對(duì)此如何理解的?

四、讀寫結(jié)合,理清托物言志文章的'思路,仿寫,列提綱。

下位問題:

1.課文是如何一步一步從丁香談到人生道理的?

丁香-丁香結(jié)-愁怨-古人的看法-我的看法

提示:

1)物體的特征要描寫細(xì)致、生動(dòng)、跟自己的生活要有聯(lián)系,不能泛泛而談。

2)自己的感悟要貼近實(shí)際,和物的涵義有關(guān)聯(lián),不能空談。

2.你能否模仿這樣的結(jié)構(gòu)方式,寫一段托物言志的短文?

討論,課堂形成大概思路。

舉例:

比較兩種思路:梅花-耐寒-勇面困難-我要學(xué)習(xí)這種精神

窗臺(tái)的小花-歷經(jīng)風(fēng)雨而不謝-我最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)-要直面困難溫故知新,了解象征手法,為學(xué)習(xí)文本和寫作準(zhǔn)備

初讀,理清文章結(jié)構(gòu)

再讀,了解物體的象征意義

由丁香過渡到丁香結(jié),了解丁香結(jié)的象征意義

指導(dǎo)寫作思路,對(duì)行文思路優(yōu)劣進(jìn)行比較

作業(yè)設(shè)計(jì)與拓展

3.選擇你喜歡的一種花,寫一個(gè)小片段,仿照本文的寫法。200-400字。

板書設(shè)計(jì)

丁香--丁香結(jié)--愁怨--樂觀

顏色、形狀、味道--美麗、高潔、愁怨

象征托物言志

教學(xué)得失

本文篇幅不長(zhǎng),小巧精悍,涵義豐富,而且是非常典型的托物言志的寫法。所以想用這樣的短文教會(huì)學(xué)生如何在描寫一種景物的時(shí)候寄寓自己的思想情感,讀寫結(jié)合是作文課一種很重要的形式,學(xué)生有模仿的對(duì)象,用經(jīng)典范本提升作文水平,是非常有意思的嘗試。

六上語(yǔ)文丁香結(jié)教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、了解課文是從哪些方面描寫丁香的,品味優(yōu)美的語(yǔ)言。

2、學(xué)習(xí)把重點(diǎn)部分寫得詳細(xì)的方法。

3、理解作者對(duì)“丁香結(jié)”積極的人生態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn):

1、品讀優(yōu)美句子,想象畫面,體會(huì)把事物寫得詳細(xì);

2、理解丁香結(jié)的象征意義,體會(huì)作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。

教學(xué)難點(diǎn)

解讀丁香結(jié),理解含義深刻的句子。

一、導(dǎo)入

1、用圖片導(dǎo)入。同學(xué)們,見過丁香花嗎?我們今天一起去賞丁香花。(ppt放丁香花的圖片),賞完圖中的丁香花。

2、介紹丁香花。

3、讓我們一起走進(jìn)作家宗璞的文字,去感受作者筆下丁香花。

二、初讀課文,整體感知丁香。

1、默讀課文,思考:說說作者是從哪幾個(gè)方面描寫丁香的?

(丁香花和丁香結(jié))

2、作者筆下的丁香花是那樣的美好,它美在了哪里,我們?yōu)g覽課文,找出相關(guān)語(yǔ)句畫下來(lái)。

(1)學(xué)生找出語(yǔ)句,說一說這是關(guān)于丁香花的什么的描寫,教師書寫樣子、顏色、氣味。

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)句子:

每到春來(lái),伏案時(shí)抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來(lái),香氣直透毫端。(這里的“積雪”指什么?你是從哪里看出來(lái)的?)

在細(xì)雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚?;▔厓芍曜仙?,如同印象派的畫,線條模糊了,直向窗前的瑩白滲過來(lái)。讓人覺得,丁香確實(shí)該和微雨連在一起。(雨中的丁香具有怎樣的特點(diǎn)?想象一下這幅畫面。作者為什么說“丁香確實(shí)該和微雨連在一起”?)

(3)配樂朗讀,感受畫面美。

三、深入課文,解讀形象

1、感受丁香結(jié)的形似。無(wú)論是月下的丁香,春來(lái)窗外的丁香,還是細(xì)雨中的丁香都有不同的色彩美。如此美的丁香花卻有著解不開的結(jié),古人稱之為丁香結(jié),丁香結(jié)是什么樣的呢,文中是怎么說的?

(小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣。)

2、了解象征意義。說起丁香結(jié),自古就有詩(shī)句描寫它。古人詩(shī)云:芭蕉不展丁香結(jié),丁香空結(jié)雨中愁。你從這兩句詩(shī)中感受到了詩(shī)人怎樣的情感。(同桌說:哀愁)丁香結(jié)真的代表著愁怨嗎?我么再來(lái)賞讀幾句描寫丁香結(jié)的詩(shī)句:

從這些詩(shī)句中你感受到了什么?(總結(jié):丁香結(jié)自古以來(lái)就有愁怨難解的`意思。)

3、面對(duì)年年都有的丁香結(jié),作者的態(tài)度什么?(學(xué)生展示——結(jié),是解不完的;人生中的問題也是解不完的,不然,豈不是太平淡無(wú)奇了嗎?)(小組合作,聯(lián)系上下文,說說你對(duì)這句話是怎樣理解的?——給“丁香結(jié)”賦予了新的寓意,既然人生難免遇到困難,那不妨用樂觀豁達(dá)的心態(tài)面對(duì),積極解決問題,并把它看作一種人生的味道。)

4、學(xué)完了丁香結(jié),當(dāng)你遇到學(xué)習(xí)上的壓力,考試時(shí)的挫折,與同學(xué)的爭(zhēng)吵,你會(huì)怎么看待這些問題呢?

5、丁香花帶給讀者的不僅是清新的香味和淡雅的外貌,作者從丁香花展開聯(lián)想告訴我們了一種積極的人生態(tài)度:人生雖有不愉快的挫折和愁苦,但是積極面對(duì),就能不斷成長(zhǎng),也不失為有滋有味的生活。

四、拓展作者

告訴我們這樣道理的人是誰(shuí)呢?她就是宗璞。介紹宗璞,她原名馮鐘璞,當(dāng)代作家,是作家馮友蘭之女。宗璞的散文,抒真情,寫真意,常從細(xì)小的生活瑣事、平凡的自然景物中體驗(yàn)、感受人生。

六上語(yǔ)文丁香結(jié)教案篇5

?教學(xué)目標(biāo)】

1、梳理文章思路,認(rèn)識(shí)作者由事物引發(fā)聯(lián)想,抒發(fā)自己獨(dú)特感受的寫法。

2、讀一讀,品味其生動(dòng)而富有情味的表達(dá),體會(huì)作者寄寓在丁香中的情感。

3、比一比,品味文中富有哲理的語(yǔ)言,理解文章的主旨,學(xué)習(xí)面對(duì)困難從容豁達(dá)的人生態(tài)度。

?教學(xué)難點(diǎn)】

品味文中富有哲理的語(yǔ)言,理解文章的主旨。

?教學(xué)重點(diǎn)】

品味其生動(dòng)而富有情味的表達(dá),體會(huì)作者寄寓在丁香中的情感。

?教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

二、初讀課文,整體感知

作者先寫了生活中看到的xxx,聯(lián)想到古詩(shī)中的xxx,最后表達(dá)了xxx。

三、研讀課文,深入體會(huì)

(一)品讀分析“丁香花”

1、小組合作,發(fā)現(xiàn)作者喜歡“城里城外”的丁香花的原因,學(xué)習(xí)多角度描寫景物的方法。

2、理解句子,體會(huì)作者喜歡“住了近三十年的斗室外”的丁香花的原因,感受作者對(duì)丁香的情感的深入。

(二)品讀分析“丁香結(jié)”

1、明確丁香結(jié)的象征意義

2、比較句子,體會(huì)作者對(duì)“丁香結(jié)”的情感

(1)結(jié),是解不完的;人生中的問題也是解不完的。

(2)結(jié),是解不完的;人生中的問題也是解不完的,不然,豈不是太平淡無(wú)味了嗎?

四、小結(jié)

五、布置作業(yè)

1、摘抄課文中自己喜歡的三句句子并結(jié)合句子說說喜歡的原因。

2、作者說:“結(jié),是解不完的;人生中的問題也是解不完的,不然,豈不是太平淡無(wú)味了嗎?”你如何理解這句話?

六上語(yǔ)文丁香結(jié)教案篇6

?教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力:

1。會(huì)寫11個(gè)生字、19個(gè)詞語(yǔ)。

2。正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感悟課文的中心思想。

3。品讀優(yōu)美的句子,學(xué)習(xí)借景抒情的寫法。

4。比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感,學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷。

過程與方法:

學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷,培養(yǎng)自己以豁達(dá)胸懷對(duì)待人生中的“結(jié)”的能力。

?教學(xué)重點(diǎn)】

1。品讀優(yōu)美句子,學(xué)會(huì)多角度描寫景物的方法。

2。理解丁香結(jié)的象征意義,體會(huì)作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。

?教學(xué)難點(diǎn)】

理解作者對(duì)人生的獨(dú)特感悟,培養(yǎng)自己以豁達(dá)胸懷對(duì)待人生中的“結(jié)”的能力。

?課時(shí)安排】2課時(shí)

第一課時(shí)

?課時(shí)目標(biāo)】

學(xué)習(xí)本課的生字詞,理清文章的結(jié)構(gòu),了解課文的主要內(nèi)容。

?教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1。各種花的圖片,最后展示丁香花。

師:文學(xué)作品中許多花草樹木都被賦予了某種品格,如梅花象征高潔,牡丹代表富貴,菊花寓意堅(jiān)貞,松柏喻指傲岸長(zhǎng)青等。今天,我們一起學(xué)習(xí)課文——《丁香結(jié)》,看看作者賦予了丁香結(jié)什么樣的情感。

設(shè)計(jì)意圖:

初步了解各種花的特點(diǎn),為最后的“小練筆”作準(zhǔn)備。

2。師板書課題,生齊讀課題。

3。作者簡(jiǎn)介。

宗璞,1928年出生,原名馮鐘璞,著名哲學(xué)家馮友蘭之女。曾就職于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院外國(guó)文學(xué)研究所。當(dāng)代作家,從事小說與散文創(chuàng)作。代表作品有短篇小說《紅豆》《弦上的夢(mèng)》,系列長(zhǎng)篇小說《野葫蘆引》,中篇小說《三生石》?!断疑系膲?mèng)》和《三生石》分別榮獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)和全國(guó)優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。

設(shè)計(jì)意圖:

散文教學(xué)首先要?jiǎng)?chuàng)造情境,以便引出主題,因此這個(gè)環(huán)節(jié)可用談話的方式帶領(lǐng)學(xué)生入境,這樣,既可激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望,又讓學(xué)生根據(jù)課題設(shè)下疑問,為接下來(lái)理解重難點(diǎn)做好鋪墊。

二、初讀課文,自學(xué)字詞。

1。自學(xué)提示。

(1)自由讀課文,并畫出生字詞,注意把課文讀通順。

(2)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。

2。生字。

師指導(dǎo)書寫“綴、幽、雅、案”等字并組詞。

3。詞語(yǔ)。

幽雅:幽靜而雅致。

笨拙:笨,不聰明,不靈巧。

愁怨:憂愁怨恨。

設(shè)計(jì)意圖:

引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。

三、再讀課文,整體感知。

1。帶著問題讀課文。

(1)文章題目為“丁香結(jié)”,文章哪些地方提到了“丁香結(jié)”?(2)作者寫“丁香結(jié)”之前,用較多的篇幅寫了什么?

2。指名讀第1~3自然段:

這三個(gè)自然段分別寫了哪里的丁香花?它們各是怎樣的?

學(xué)生匯報(bào):第1自然段描寫了城里街旁和宅院里的丁香花,第2自然段描寫的是城外校園里的丁香花,第3自然段描寫的是“我”住的斗室外的三棵白丁香。

3。文章結(jié)構(gòu)。

丁香結(jié)

賞丁香(第1自然段—第3自然段):城里、校園、屋旁。

悟丁香(第4自然段—第6自然段):丁香負(fù)擔(dān)著愁怨,人生有“結(jié)”才不會(huì)平淡無(wú)味。

4。默讀課文,思考:課文主要講了什么?

設(shè)計(jì)意圖:

在學(xué)生充分通讀課文的基礎(chǔ)上,分層并概括層意,促使學(xué)生理清課文的層次。通過這幾個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生可從整體上把握文章的主要內(nèi)容,形成一個(gè)清晰的脈絡(luò)。

四、總結(jié)感悟。

師:誰(shuí)說草木無(wú)情?它們也各有各的品性與精神,宗璞筆下的丁香就是如此。作者從多個(gè)角度展現(xiàn)了丁香花的形象,豐富了丁香花的內(nèi)涵,不禁讓我們喜歡上了這一簇簇可愛的丁香花。這是一篇清新雅致的散文,你喜歡作者筆下的丁香花嗎?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,讀一讀自己喜歡的部分。

1。學(xué)生自由讀自己喜歡的部分。

2。展示讀,并請(qǐng)學(xué)生說說喜歡的原因。

設(shè)計(jì)意圖:

本環(huán)節(jié),先對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單地回顧和總結(jié),然后讓學(xué)生再次朗讀自己喜歡的部分,并說出喜歡的原因,可進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)文本的印象。

第二課時(shí)

?課時(shí)目標(biāo)】

1。體會(huì)丁香花的美及丁香花高雅的品格。

2。體會(huì)作者豁達(dá)的情感。

?教學(xué)過程】

一、回顧舊課,導(dǎo)入新課。

1。師:上節(jié)課,我們跟隨作者宗璞初步領(lǐng)略了美麗的丁香花,丁香花的形象已經(jīng)深深印刻在我們的心里。

2。師:作者筆下的丁香花到底是什么樣子的?作者是怎樣描寫丁香花的?作者又賦予了丁香花什么樣的情感呢?這節(jié)課,讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》。

設(shè)計(jì)意圖:

通過回顧上節(jié)課的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探究文本的興趣,教師的問題可幫助學(xué)生自然過渡到下面的教學(xué)活動(dòng)。

二、學(xué)習(xí)“賞花部分”,賞析優(yōu)美語(yǔ)句。

1。自學(xué)提示(一)。

(1)默讀課文第1~3自然段,作者描寫丁香花時(shí),你感覺哪些語(yǔ)句比較優(yōu)美?試著說一說自己的理解。

(2)作者是從哪幾個(gè)方面描寫丁香花的?調(diào)動(dòng)了哪些感官?賦予了丁香花什么樣的品格?

2。學(xué)生自學(xué)交流。學(xué)生匯報(bào)優(yōu)美句子。

3。優(yōu)美詞句講解分析。

(1)有的宅院里探出半樹銀妝,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過了還要回頭望。

這句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?

(這句話運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法?!疤健薄案Q”兩個(gè)動(dòng)詞形象地描寫出了丁香花的可愛。星星的比喻寫出了丁香花的樣子。)

(2)月光下白的瀟灑,紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香,非桂非蘭,在夜色中也能讓人分辨出,這是丁香。

①你從這句話中知道了什么?(丁香花的顏色、氣味)人們?cè)谝股心鼙娉鍪嵌∠慊ǖ脑蚴鞘裁??(丁香花有淡淡的幽雅的甜香?/p>

②仿照第1句話,補(bǔ)充下面的句子。

陽(yáng)光下的`野菊花,黃的,白的。

(3)每到春來(lái),伏案時(shí)抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來(lái),香氣直透毫端?!谘谥业拇埃找业奈乃己蛪?mèng)想。

“檐前積雪”指的是什么?(丁香花)“香氣直透毫端”說明了什么?(說明香氣非常濃郁)為什么說“那十字小白花,那樣小,卻不顯得單薄”?(丁香花雖然微小卻繁多,單個(gè)的固然單薄,可是眾多的花聚到一起就形成許多簇,使整棵樹耀眼奪目)

4。作者是從哪幾個(gè)方面描寫丁香花的?

(1)形狀:星星般的小花,許多小花形成一簇。

(2)顏色:紫色、白色。

(3)氣味:淡淡的幽雅的甜香。

5。從感官角度分析,形狀、顏色、氣味是哪種感官?(視覺、嗅覺)作者賦予了丁香什么樣的品格?(靈動(dòng)優(yōu)雅、潔白無(wú)瑕、可愛芬芳)

6。再指名讀第1~3自然段。

三、理解“悟花部分”,總結(jié)主題內(nèi)涵。

1。自學(xué)提示(二)。

指名讀第4~6自然段。思考:在這部分,哪些是作者對(duì)丁香花的具體描寫?哪些是作者對(duì)丁香結(jié)的感悟?小組交流,說一說自己的感受。

2。研讀第4自然段,感受雨中的丁香。

(1)雨中的丁香是怎樣的?在這幾句中,雨中的丁香具有什么特點(diǎn)?作者運(yùn)用了什么修辭手法來(lái)表現(xiàn)雨中的丁香?

指名回答。

格外嫵媚,作者運(yùn)用了比喻的修辭手法,把紫色的丁香比作印象派的畫,描寫出雨中丁香仿佛流動(dòng)一般,紫色與白色自然交融,給人極美的感受。

(2)丁香為什么該和微雨連在一起?

①雨中的丁香嫵媚、朦朧,顏色交融,猶如一幅色彩邊緣模糊、柔和婉約的印象派畫作。

②雨中的丁香格外嫵媚,丁香“化”入雨中的場(chǎng)景使象征愁心的丁香花更加凄楚動(dòng)人,這樣的畫面不禁讓作者理解了古人常將丁香和微雨連在一起。

3。師:“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”,怎樣理解作者引用的古人的詩(shī)句?引用它有什么作用?

這兩句詩(shī)把花蕾叢生的丁香比作人的愁心,丁香在古人的眼中就是惆悵的代表、愁思的象征。作者引用古詩(shī)句有利于表達(dá)自己的感情,使意境更加優(yōu)美。

4。研讀第5、6自然段,古人為什么發(fā)明了丁香結(jié)的說法?

把丁香花比作丁香結(jié)的原因有兩個(gè):一是丁香花小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣;二是丁香花負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨。

5。理解文章結(jié)尾語(yǔ)句:結(jié),是解不完的;人生中的問題也是解不完的,不然,豈不太平淡無(wú)味了嗎?

這是作者思考后的感悟:生活不可能總是一帆風(fēng)順,人生的問題也是永遠(yuǎn)解不開的,我們應(yīng)該正視這些問題。正是因?yàn)橛辛诉@些永遠(yuǎn)也解不完的結(jié),我們的人生才充滿樂趣,我們的明天才更加燦爛。

6。師:人生的道路上充滿了荊棘,學(xué)完了課文,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)待人生的挫折與不幸?

學(xué)生發(fā)言。

設(shè)計(jì)意圖:

本環(huán)節(jié)以問題作為牽引,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、自主探究,使學(xué)生深入體會(huì)“丁香結(jié)”的深刻含義。

四、總結(jié)全文,深化主題。

1。教師總結(jié)。

丁香的淡淡香氣馳騁了作者的想象,也給了我們尺幅千里的功效,讓我們感受到了因丁香而帶來(lái)的歡愉。多少年了,作者心里一直裝著丁香,裝著“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”的詩(shī)句。然而,一次雨中的偶然發(fā)現(xiàn),給了作者新的感悟:結(jié),是解不完的;人生中的問題也是解不完的。然而正是這解不完的結(jié),才讓我們的人生充滿了挑戰(zhàn),充滿了樂趣。這正是我們要找的答案。

2。揭示主題。

師:想一想,這篇文章,作者想要表達(dá)怎樣的思想感情?

生活不可能總是一帆風(fēng)順的,遇到不順心的事是正常的,我們應(yīng)該正視這些問題,把它看作是生活的有益補(bǔ)充。所以,我們要以豁達(dá)的態(tài)度對(duì)待生活中的“結(jié)”:人生既需要春光無(wú)限的陽(yáng)春,去感受如雪丁香的幽雅香甜,同時(shí),也需要細(xì)雨中朦朧的丁香結(jié),去體會(huì)愁腸掛肚,百轉(zhuǎn)千回。

設(shè)計(jì)意圖:

通過總結(jié)全文,學(xué)生對(duì)文本要表達(dá)的主題有了較深刻的認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上揭示文章的主題就是水到渠成的事了。

五、小練筆。

誰(shuí)說草木無(wú)情?它們也各有各的品性與精神,宗璞筆下的丁香就是如此。文章從視覺和嗅覺的角度描寫了丁香花的特點(diǎn),體現(xiàn)出作者的價(jià)值追求。請(qǐng)你也選擇一種花,調(diào)動(dòng)各種感官去具體描寫它的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖:

讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所用,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和學(xué)習(xí)本文的寫法仿寫作文,實(shí)現(xiàn)從課內(nèi)向課外的延伸。

?板書設(shè)計(jì)】

賞丁香(第1自然段—第3自然段):城里、校園、屋旁

悟丁香(第4自然段—第6自然段):丁香負(fù)擔(dān)著愁怨,人生有“結(jié)”才不會(huì)平淡無(wú)味