前識字教案小班6篇

時間:2023-01-20 作者:tddiction 備課教案

教案對于老師來說是一項非常常見的材料,因此需要認真對待,在寫教案中,老師都能間接的提升個人教學能力,范文社小編今天就為您帶來了前識字教案小班6篇,相信一定會對你有所幫助。

前識字教案小班6篇

前識字教案小班篇1

活動目標:

1、鞏固學過的漢字。

2、增強幼兒學習漢字的興趣。

3、 認識漢字“司機”、“車”、“送”。

活動準備:

1、 準備已學過的各種字卡。

2、已經(jīng)學過的兒歌磁帶。

3、把活動場地布置成一個“街道”,讓幼兒進行游戲。

4、玩具車若干輛,玩具娃娃若干個。

活動過程:

1、復習已學過的各種字卡。

2、欣賞畫面并提出問題

觀察問題:

(1)圖中有什么?

(2)小娃娃在做什么?

(3)小娃娃扮演什么?

3、認識漢字“司機”、“車”、“送”。

4、拿出玩具車幾玩具娃娃,找?guī)讉€小朋友分別扮演小司機。

5、游戲:《尋找字寶寶》

1)告訴幼兒:今天,我們到字寶寶樂園去做游戲,看看字寶寶樂園里有什么秘密。

2)讓幼兒自己游園或帶領幼兒一起游園,尋找樂園中的秘密(自己認識的單字、詞組、句子)對發(fā)現(xiàn)秘密教多的孩子及時給予獎勵。

6、復習活動。

前識字教案小班篇2

活動目的:

1、通過看木偶表演,激發(fā)幼兒學習詩歌的興趣,能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。

2、認讀漢字:"吃"、"給"。能積極參與識字游戲,正確指認生字詞。

活動重點: 學習朗讀詩歌 活動難點: 能正確地指認新的字寶寶

活動準備: 1、人手一張"電影票"(字卡),椅子上貼有與"電影票"相對應的字卡;

2、木偶臺一個,小木偶(活動目的:

1、通過看木偶表演,激發(fā)幼兒學習詩歌的興趣,能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。

2、認讀漢字:"吃"、"給"。能積極參與識字游戲,正確指認生字詞。

活動重點:

學習朗讀詩歌

活動難點:

能正確地指認新的字寶寶

活動準備:

1、人手一張"電影票"(字卡),椅子上貼有與"電影票"相對應的字卡;2、木偶臺一個,小木偶(狗、松鼠、青蛙、小貓、小鴨、小兔),蘿卜模型一個;3、故事錄音磁帶、錄音機、《幫你早讀書》磁帶、音樂磁帶;4、詩歌范文,新字卡:"吃"、"給"。幼兒操作字卡人手一份。

活動過程:

一、開始部分。

識字游戲《看電影》,復習幼兒所學過的字寶寶。

老師高興地對幼兒說:"今天老師要帶小朋友去看電影,希望每個小朋友都守紀律。進了電影院后要先找到自己的座位,每個座位上都有一個字寶寶,小朋友手中的電影票只要和座位上的字寶寶一樣就可以坐下了。"(音樂起)幼兒各自找座位入座,如個別幼兒有困難,可請其他幼兒或老師幫助。

二、基本部分

1、看木偶戲《小花狗的蘿卜》。

2、引出詩歌《小兔吃了笑哈哈》老師朗誦一遍。

3、請幼兒找出詩歌中認識的字寶寶。

4、學習新的字寶寶:"吃"、"給"。

今天老師要介紹兩個新的字寶寶給你們認識,可是這兩個字寶寶很調皮,他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲,現(xiàn)在我要請兩個小朋友來把他們找出來。(學認新字)5、聽音樂傳書、翻書。老師放富有節(jié)奏、活潑的'音樂,幼兒開始傳書,傳書完畢,老師指導幼兒翻書,跟隨錄音邊劃指邊朗讀。2、3遍后,幼兒聽音樂有序地收書。

三、結束部分:

識字游戲《撈魚》

教師將字卡發(fā)給每個幼兒,幼兒手拿字卡做魚游的動作。教師邊用網(wǎng)捕魚邊說:"一網(wǎng)不撈魚,二網(wǎng)不撈魚,三網(wǎng)撈條什么字的魚?"教師問被撈到的幼兒:"你拿的是什么字?"幼兒回答:"我拿的是x字。"游戲繼續(xù)進行。"好了,玩了半天字,寶寶們都累了,要休息了,我們一起送它們回家吧。"將字寶寶送入筐中。

教師出示一張喝水或休息的字卡,幼兒按照字卡上的要求去做

前識字教案小班篇3

教學目標:

(一)情感、態(tài)度、價值觀:

1.感受童謠的音韻美;

2.培養(yǎng)學生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。

(二)知識要點:

1.學習并朗讀這首童謠。

2.能正確認讀本課11個生字。

(三)學法和習慣:

1.學習用指讀的方法聽讀識字。

2.能在具體的語言環(huán)境中學習漢字。

教學重點:

認讀本課的11個生字;通過朗讀感受童謠的音韻美。

教學難點:

兩、朋、友這三個字學生不常見,掌握起來是難點。

教學過程:

一、導入

小朋友,你們數(shù)學學數(shù)字了嗎?(學了)今天這節(jié)語文課,我們就來學習一首和數(shù)字有關的兒歌“數(shù)字歌”(老師板書)。

二、講授新課

1.這首小兒歌非常有趣,里面藏著好多小動物呢!打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。(訓練學生說完整話。)

2.如果你們能數(shù)出這些動物朋友各有幾只,他們就會從課本中跑出來和你們做游戲。請用數(shù)字標在圖旁邊。(老師把阿拉伯數(shù)字貼在黑板上。)學生匯報動物的只數(shù),(要訓練學生說完整話。)

學生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片,并把它們貼到相對應的數(shù)字下面。

3.自己小聲地讀一讀,把不認識的字用你喜歡的符號標出來。

4.聽文錄音,(整體感知課文)尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字,聽到哪,指到哪。(培養(yǎng)學生指讀習慣,滲透聽讀識字的方法。)

5.誰愿意當小老師,帶著大家讀?注意:邊讀邊用手指著。讀后,你有什么收獲?

6.自己再讀兒歌,如果還有不認識的字,你可以向同桌請教,也可以問老師。如果認識了,就把

記號擦掉。

7.你們學得真努力,課文里的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧,他們偷偷的溜出了門。

(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰是朋友?(不按順序出示,讓學生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對應貼。再單獨拿每個漢字數(shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。)

8.孩子們,還有幾個字在跟我們捉謎藏,來看一看(出示卡片“小朋友”“數(shù)字”)每個詞兩生讀,再齊讀。

9.現(xiàn)在更難了,誰還會讀?(出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認讀。字為紅色,讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀 “只”時,老師把“只’字放在課文中:三小羊、四雞、五鴨,(生讀。)誰還能照樣子說說?再讀“個”時,問生:看看周圍,你還能想到什么?(引導生聯(lián)系生活說出幾個用“個”做量詞的短語)你們不光字記的好,還能在生活中注意積累,真是很了不起。

10.我們手里都有生字小卡片,請兩個同學一起互相說說“悄悄話”,說說你都認識哪個字了,怎么認識的?不會想想怎么辦?

11.字娃娃都回家了,你們還愿意讀課文嗎?同桌兩個人互相讀:如果都他讀對了,你就用你喜歡的方式,夸夸他。如果他不僅讀對了,而且讀得特別好,你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不

認識的字,你就幫幫他。

三、復習鞏固

1.師生對讀。

2.男女生對讀。

3.做數(shù)字拍手歌。(兩人結成一組,用你拍一,我拍一的方式,填上數(shù)字歌的詞,老師可先和一名同學做個示范。)

四、

誰說說你這節(jié)課的收獲?

你們的收獲課真不小,能用你們的收獲小貓解決問題嗎?出示第14頁小貓釣魚的圖,全班共同作練習。

圖中有:條船兩只貓

個水桶條小魚。

五、作業(yè)

我們的生活和數(shù)字密切相關,回家后你可以用數(shù)字畫一幅畫,也可以編一個有關數(shù)字的故事或兒歌;也可以找一找有關數(shù)字的兒歌。

課后反思:

在聽讀識字的過程中,學生會說不會認,應增加漢字出現(xiàn)的幾率,讓學生多看,多認,才能達到認識的目的。利用學生喜聞樂見的兒歌形式,讓學生通過吟誦兒歌達到識記漢字的目的,這種形式教學效果良好。

前識字教案小班篇4

(一)教學目標

1、認真閱讀數(shù)字歌圖畫,能理解字精靈所做的事情。

2、閱讀詩歌,能理解詩歌的內容,感受詩歌的詼諧。

3、認讀漢字數(shù)字“六”至“十”,復習認讀漢字“手”。

(二)教學準備

幼兒用書、字卡、錄音機、磁帶

(三)教學過程

一、導入

師:小朋友們,你們喜歡運動嗎?天氣越來越?jīng)隹炝耍∨笥褌兌枷矚g到戶外參加運動,字精靈王國的字精靈們也都出來運動了,我們一起去看看。

二、聽音樂傳書。

師:小朋友們傳書的時候動作要輕,不要推書或扔書,要愛護圖書。

三、閱讀圖畫

師:你看到了誰?他在干嘛?(用完整的話回答)

豎豎————我看到豎豎在爬山

捺捺————我看到捺捺在拍皮球

撇撇————我看到撇撇在翻跟頭

師:圖畫下面有兩只手,你們猜猜看是什么意思?(出示字卡“手”)

師:總結運動的好處

四、欣賞詩歌

師:字精靈們不但熱愛運動,也非常喜歡學習,今天他們還將自己的參加的運動編成了一首好聽的兒歌,你們想不想欣賞一下。

師:欣賞二兒歌的時候,小朋友要做到什么?(手指字,耳朵聽,眼睛看書不出聲);老師相信我們班的每個小朋友都非常會欣賞兒歌。

師:詩歌的名稱是什么?

師:詩歌中說一二三,做什么?

師:四五六,做什么?(出示字卡“六”)

師:七八九,做什么?(出示字卡“七八九”)

師:伸出什么?多少手指頭?(出示字卡“十”)

師:你們在詩歌中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字?你認為哪個數(shù)字最好記?誰能找到認識他們的訣竅?

五、聽音樂收書。

六、什么字寶寶不見了

師:剛才我們欣賞了《數(shù)字歌》的兒歌,里面的字寶寶想和我們捉迷藏呢(出示一個白紙遮住“手”字的大范例)。我們來猜猜看誰不見了。出示大字卡“手”讓幼兒認讀。

七、叫醒字寶寶

1、引起幼兒興趣。師:我們一起扮演數(shù)字寶寶好嗎?

2、數(shù)字寶寶睡覺了。請幼兒選擇自己喜歡的數(shù)字卡片戴在身上,拿到以后自己認一認,說一說:我是數(shù)字寶寶一,然后蹲在地上模仿睡覺(雙手合起來,放在臉的一側,閉上眼睛。)

3、數(shù)字媽媽叫醒數(shù)字寶寶。天亮了,數(shù)字寶寶都醒了嗎?數(shù)字一,醒了嗎?(身上戴著數(shù)字一的幼兒站起來,伸個懶腰,揉揉眼睛)我是數(shù)字寶寶一,我已經(jīng)醒了,直至將所有的數(shù)字寶寶都叫醒。

八、小結

師:小朋友們,你們今天玩的高興嘛?讓我們一起和新老師說再見。

前識字教案小班篇5

一、目標

1.引導幼兒在自由選擇游戲內容的基礎上,積極愉快地參與各類活動。

2.在幼兒積累一定漢字量的基礎上,進一步幫助幼兒認字,培養(yǎng)良好的語言能力。

3.培養(yǎng)幼兒的相互合作能力,發(fā)揮幼兒的主動性。

二、準備

黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書

三、過程

(一)游戲內容

1.釣魚游戲。釣到認識的漢字進行組詞。

2.摸口袋猜謎編謎,認字,看兒歌找認識的漢字并學寫,青蛙識字。

3.聽故事錄音,進行木偶表演,閱讀(識字類),擺圖編故事。

(二)游戲要求

今天我們要來做說一說、玩一玩、寫一寫的游戲。在前一次游戲中,玩“釣魚游戲”的小朋友能根據(jù)漢字組詞。今天,我們要來看看誰組的詞最多,認的.字最多,還要找一找哪些小朋友合作得好,玩得開心。

(三)幼兒游戲

1.幼兒按自己的意愿選擇游戲內容。

2.教師巡回指導。

(四)分享交流

鼓勵幼兒將自己玩的過程表達出來。

1.說說今天游戲中碰到的問題。

2.共同討論解決問題的方法。

四、提示與建議

該活動是階段性活動,游戲內容可逐步增加。每次可重點指導一個游戲,并引出新的游戲內容。

前識字教案小班篇6

教學目標:

1.認識9個生字。會寫4個字。認識2個筆畫:橫、豎。了解筆順規(guī)則:先橫后豎。

2.自主積累詞語。

3.讀準字音,認清字形,了解字義。

4.正確朗讀課文,背誦課文。

教學時數(shù):

2 課時

教學過程:

第一課時

(一)導入新課。

觀察課文插圖,引導小朋友與老師對話。適時導入新課,板書課題。齊讀課題。

(二)老師領讀。(分三句讀)。

注意讀準字音,尤其是'二、三、四、十'這四個字音,si sān為平舌音,er為卷舌音,shi為翹舌音。學生發(fā)音不準時,教師可以帶領學生多讀幾遍。

(三)學生朗讀課文。(保證朗讀的時間,朗讀方式要多)

(四)隨文識字。

1.讀準字音。先讀課文,再看生字表,把課文中及板書中的生字找出來。

采用多種形式,如卡片,開火車,小老師,猜字游戲,多媒體'字寶寶'等調動小朋友學習興趣,反復認讀生字,讀準字音。

2.了解字義。

讓學生知道'一'是一個數(shù)字,是一本書的'一',一張桌子的'一'。然后再聯(lián)系生活實際想一想,還可以用'一'說什么。例:一個鉛筆盒,一把尺子,一塊橡皮等,在學習'一'的基礎上,讓學生自主學習二、三、四、五、六、七、八、九、十表示數(shù)目的字。

3.分別漢字與阿拉伯數(shù)字。

告訴小朋友,這些字雖然表示數(shù)量,但是它們是漢字,與數(shù)學課上學的阿拉伯數(shù)字在寫法上不同。

(五)朗讀課文,熟讀成誦,鞏固識字。

(六)作業(yè)。

第二課時

(一)復習。

1.朗讀并背誦課文。

2.認讀生字卡片。

(二)隨文識字。

記住字形(會寫字)。

明確目標:會寫'一、二、三、十'這四個字。

學習筆畫:'一'口念'寫一字,橫'。

觀察:'二、三、十'有幾筆,都有哪幾筆。

書空寫'二''三'。

學習筆畫'丨'(shu)從上到下,豎要直。

寫'十'字,知道先橫后豎,書空寫'十'字。

說說自己怎么記這些字。

(三)指導寫字。

本課是寫漢字第一課,要指導學生會照田字格里的示范字正確地書寫。

1.先指導學生認識田字格。

2.指導學生觀察每個字的每一筆,應占格的位置。

3.注意在示范中講清書寫筆順,掌握先橫后豎,從上到下的筆順規(guī)則。

'一'寫在橫中線上,兩邊要有空。

'二'是兩橫組成,從上往下,先寫上面一橫,第一橫短,第二橫長。

'三'是三橫組成,三橫之間距離相等,第一橫長,第二橫短,第三橫最長。

'十'由兩筆組成,先寫橫,再寫豎。

4.由于學生第一次書寫,教師要重視巡視指導,有基礎的教師,告訴學生學習頓筆。從關心學生身體健康的角度,特別注意教給學生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

學生寫字在課內完成,教師及時反饋。