為了讓孩子們愛上你的課堂,老師一定要用心準(zhǔn)備好教案,教案是對(duì)每個(gè)課題的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)安排,下面是范文社小編為您分享的民族課教案8篇,感謝您的參閱。
民族課教案篇1
一、朗讀感悟
1.讀讀說說,學(xué)習(xí)第一自然段。
a、自讀感悟
請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段,邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象,讀后交流描述:
早晨,同學(xué)們來上學(xué)了,我好象看到了這樣的情景: 。
學(xué)生讀后交流描述。
b、指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊,你喜歡這時(shí)的校園嗎?那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達(dá)出來吧。(滲透環(huán)保教育)
學(xué)生自讀自練,指名交流。
2.讀讀說說演演,學(xué)習(xí)第二、三自然段。
a、你喜歡這所民族小學(xué)嗎?
分組討論交流,引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡的理由,如:上課時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽,下課時(shí)他們盡情嬉戲,非??鞓返鹊?。
b、這讀書的聲音究竟有多好聽???找出課文中的句子說一說。
引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜……”一句,體會(huì)正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書的聲音非常好聽,所以樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶不飛了,猴兒也來了。
c、情景表演:幾個(gè)小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子,請(qǐng)“它們”做評(píng)委,其他小朋友感情朗讀第二、三自然段,如果讀得好的話,“它們”就如課文所示,圍攏過來靜靜地聆聽。
d、激情朗讀:同學(xué)們讀得可真好,為了鼓勵(lì)大家,今天老師允許大家一起和民族小學(xué)的小朋友一起游戲,你想玩什么?
引導(dǎo)學(xué)生口述,再朗讀該部分。
3 、讀讀畫畫,學(xué)習(xí)第三自然段。
a、同桌互讀。
b、聯(lián)系前面的課文,帶著你的感情,放飛你的想象,畫畫你腦海里的民族小學(xué)。
二、復(fù)習(xí)生字
1.說說你是怎么記住這些字的,通過已學(xué)過的生字幫助鞏固新學(xué)生字,如提土旁加平還讀píng,蟲字旁加胡依然讀hú。注意滲透偏旁表義的思想。
2.邊用演示要求寫的十二個(gè)字,邊指導(dǎo)書寫。
3.學(xué)生寫字,教師相機(jī)指導(dǎo),組織評(píng)議。
三、拓展活動(dòng)
民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友,他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué),也很想了解你們的生活。請(qǐng)小朋友們給他們寫封信,這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。
學(xué)生寫信后在學(xué)習(xí)園地里展示。教師從媒體上尋找信息,選擇一所邊疆小學(xué)的學(xué)生與本班同學(xué)開展“手拉手結(jié)對(duì)子“活動(dòng)。
教學(xué)板書:
1、我們的民族小學(xué)
穿戴不同 語言不同
共同學(xué)習(xí) 共同游戲
熱愛團(tuán)結(jié)
教學(xué)反思:
1、學(xué)生在課前能尋找有關(guān)少數(shù)民族的信息,在課堂上交流,興趣濃厚。
2 學(xué)生能自己找詞語搭配,好句等。
3 本文教學(xué)時(shí)未能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自豪感。
民族課教案篇2
主持人甲:在我們960萬平方公里的土地上,生活著56個(gè)民族。各族人民和睦
相處,情同手足。
主持人乙:正是因?yàn)橛辛烁髯迦藗兊娜诤虾蛨F(tuán)結(jié),才鑄就了我們中華民族的輝煌
繁榮。
主持人甲:是啊,今天,就讓我們?cè)谖迨龍F(tuán)二中這個(gè)多民族的大家庭里,攜手并進(jìn),走進(jìn)我們今天的主題班會(huì)《民族團(tuán)結(jié)一家親》。主題部分:
(一)比一比賽一賽你知道中國(guó)境內(nèi)居住著多少民族嗎?你能說出哪些少數(shù)民族的名稱?
(二)民族團(tuán)結(jié)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)主持人甲:自古至今,我們的各族人們都在用感人至深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的動(dòng)人故事,譜寫著民族團(tuán)結(jié)一家親的歷史篇章。主持人乙:民族的團(tuán)結(jié)和睦是祖國(guó)興旺發(fā)達(dá)的重要條件,中國(guó)的歷史就是各民族團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步的歷史。那么,這56個(gè)少數(shù)民族都有哪些?游戲:在一個(gè)題板上寫出一個(gè)少數(shù)民族的名稱,然后幾位學(xué)生代表輪流說出一個(gè)少數(shù)民族的名稱,不能重復(fù)。誰說出的和題板上的相同或重復(fù)前面學(xué)生所說過的名稱,便出列表演節(jié)目,為大家講一則民族團(tuán)結(jié)的故事。
(二)各族人民的燦爛文化主持人甲:下面就讓我們感受一下多民族的燦爛文化。多媒體展示
(三)主持人總結(jié)
初一全科目課件教案習(xí)題匯總
語文 數(shù)學(xué) 英語 歷史 地理
主持人甲:我們偉大的祖國(guó),960萬平方公里的土地,少一寸也不行;56個(gè)民族,缺一不可。主持人乙:祖國(guó)歷史的每一頁,都記載著各族人民的團(tuán)結(jié)奮斗和燦爛文化。我們每一個(gè)人都更加熱愛我們的民族大家庭,我們都是一家人。讓我們一起作出承諾:讓我們從現(xiàn)在做起,從點(diǎn)滴做起,從自我做起, “心連心、手拉手、同呼吸、共命運(yùn)”,牢固樹立“三個(gè)離不開”的思想,像愛護(hù)自己眼睛一樣愛護(hù)民族團(tuán)結(jié),像珍惜自己生命一樣珍惜民族團(tuán)結(jié)。用我們心中那超越血緣、超越親情、超越民族的無上崇高的大愛,來描繪我們更加美好、更加輝煌的未來!
(四)班主任總結(jié)通過本次寓教于樂、生動(dòng)有趣的班會(huì),我們從中了解和學(xué)習(xí)到了各民族的燦爛文化。也體會(huì)到,只有民族團(tuán)結(jié),攜手并進(jìn),才能有各民族的共同繁榮,民族團(tuán)結(jié)關(guān)系整個(gè)中華民族的長(zhǎng)治久安和振興發(fā)展。
(五)結(jié)束主持人甲、乙:同學(xué)們,最后讓我們高歌一曲:《愛我中華》,在歌聲中結(jié)束這次愉快的班會(huì)
民族課教案篇3
?灰雀》這篇課文簡(jiǎn)述的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。下面是小編整理的三年級(jí)語文上冊(cè)《灰雀》第一課時(shí)教案,歡迎閱讀參考!
教材簡(jiǎn)析:
?灰雀》是第二單元的第一篇課文。主要描述了列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當(dāng)中的一只時(shí),遇到了將灰雀捉走的男孩,經(jīng)過交談,受到感動(dòng)的男孩將灰雀放回了樹林。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧善解人意,以善意的語言既教育了男孩還保護(hù)了男孩的自尊心。也體現(xiàn)了男孩的善良品質(zhì)。課文雖然情節(jié)簡(jiǎn)單,卻層次清晰,著重描寫人物語言給人很深的啟迪。
學(xué)情分析:
篇幅較長(zhǎng),難度的句子和詞語較多,文章中有幾個(gè)生字是平常不常見的,很容易讀錯(cuò),部分詞語的意思比較抽象,給學(xué)生理解課文的內(nèi)容增加了難度;列寧的循循善誘學(xué)生也不易領(lǐng)會(huì)。因此,本課的教學(xué)著力體現(xiàn)“以讀為本,讀中感悟積累”的教學(xué)理念,通過學(xué)生的朗讀,讀懂詞句的含義,讀出自己的感受和理解。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫
12個(gè)生字。正確讀寫“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠(chéng)實(shí)”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。
3、通過人物的對(duì)話描寫,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
4、體會(huì)列寧善解人意,循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù),懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理,同時(shí)受到保護(hù)鳥類等動(dòng)物的教育。
教學(xué)重點(diǎn):
本課教學(xué)的重點(diǎn)是抓住關(guān)鍵詞語,聯(lián)系上下問,讀懂重點(diǎn)句子,領(lǐng)會(huì)文章主題。
教學(xué)難點(diǎn):
本課的教學(xué)難點(diǎn)是從人物的語言及神態(tài)描寫中,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
教法學(xué)法:
教學(xué)中主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式,采取“朗讀法、討論法、探究法”等教學(xué)方法,配合現(xiàn)代教學(xué)手段,使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來,樂于學(xué),勤于思考。
在學(xué)法上,主要通過“自主朗讀、合作交流、討論探究”等方式展開,并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中感受列寧的愛,真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文;搜集不同列寧的資料。
2、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入,交流資料。
1、出示列寧照片,說說他是誰?利用課前預(yù)習(xí)收集的資料,談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。
2、教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事,就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。
3、板書課題,書空“雀”字筆順,提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。
二、讀通課文,初步感知。
1、學(xué)生自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)好自然段序號(hào)。
2、指名逐段朗讀課文,檢查自讀情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺(huà)樹”。注意“誠(chéng)”“病”“蹦”讀后鼻音。
3、賽讀課文,以小組為單位進(jìn)行讀書競(jìng)賽,互相提提意見、幫助別人讀得更好。
4、課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的?
三、學(xué)習(xí)課文第
1自然段。
1、指名讀第1自然段,說說了解到了什么。
2、課文是怎么描寫這三只灰雀的?找出來讀一讀。
說說哪幾個(gè)詞語用得好,借助多媒體動(dòng)畫,相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動(dòng)”、“惹人喜愛”。
3、教師引讀列寧喜愛灰雀的句子,體會(huì)列寧心中的感受,指導(dǎo)朗讀第一自然段。
4、巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念:第二天,那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。
2、說說你是怎么記住它們的字形的?
3、提醒:本課左右結(jié)構(gòu)的字較多,注意左右比例。獨(dú)體字“步”、“者”書寫時(shí)筆畫要舒展。
4、學(xué)生描紅、摹寫。
5、抄寫詞語表中列出的本課的詞語
民族課教案篇4
一、 教材分析:
本節(jié)課選自人教版七年級(jí)上冊(cè)第一單元第三節(jié)多民族的大家庭。首先,我對(duì)本節(jié)教材做以下的分析:
七年級(jí)上冊(cè)第一單元主要從疆域、人口和民族三個(gè)方面認(rèn)識(shí)我國(guó)的國(guó)情,本節(jié)教材內(nèi)容主要圍繞我國(guó)的民族構(gòu)成狀況、主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)及民族分布而展開。從教材結(jié)構(gòu)上看本節(jié)課既第二節(jié)眾多人口的延伸和擴(kuò)展,又為以后深入地學(xué)習(xí)民族奠定了基礎(chǔ),具有承上啟下的作用。
二、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)及認(rèn)知能力我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為以下三個(gè)方面:
一是知識(shí)技能目標(biāo):通過教學(xué)讓學(xué)生知道我國(guó)民族的基本構(gòu)成,初步了解一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn),掌握我國(guó)民族分布的特點(diǎn)和民族政策。
二是過程方法目標(biāo):通過運(yùn)用圖片等資料,說明我國(guó)民族的概況,從而提高學(xué)生對(duì)我國(guó)國(guó)情的認(rèn)識(shí)。
三是情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生感悟我國(guó)是由56個(gè)民族組成的統(tǒng)一大家庭 , 激發(fā)學(xué)生對(duì)民族大家庭的熱愛之情,樹立民族一律平等,互相尊重,共同維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材內(nèi)容我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是我國(guó)的民族構(gòu)成,分布特點(diǎn)及民族政策。本節(jié)課的難點(diǎn)是主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。我確定的依據(jù)是各民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣和文化特點(diǎn),形式多樣,不容易理解記憶。重點(diǎn)和難點(diǎn)已經(jīng)確定,怎樣處理教材就水到渠成了。
四、教學(xué)方法:
教法的選擇要根據(jù)教無定法、貴在得法和以學(xué)為法的原則。結(jié)合我組的科研課題,《有效開發(fā)地理課程資源,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究》在重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破上設(shè)計(jì)了學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)與教師引導(dǎo)講解相結(jié)合的教學(xué)方法。學(xué)生們課前明確任務(wù),查找資料,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,用他們所喜歡的方式,發(fā)揮他們的聰明才智,為我們獻(xiàn)上了精彩的民族風(fēng)情展,課堂上的時(shí)間是有限的,在這有限的時(shí)間里,能夠折射出他們的學(xué)習(xí)熱情,折射出他們?cè)谡n下所進(jìn)行的準(zhǔn)備,可以說我也被孩子的熱情所感染,他們從心底里喜歡這種方式,當(dāng)我們給他們這樣一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)時(shí),同學(xué)們用了他們最大的努力去完成,去展示。在精彩的展示中突破了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn),我國(guó)一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。對(duì)于民族構(gòu)成、少數(shù)民族政策和我國(guó)民族分布特點(diǎn)這些內(nèi)容,則是教師進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
五、教學(xué)過程:
六、教學(xué)效果
達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
民族課教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字,會(huì)寫“坪、戴”等12個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
4、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。
課前準(zhǔn)備
1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂磁帶,圖片資料、掛圖、生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)
二課時(shí)
教學(xué)過程
一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、播放《五十六個(gè)民族,五十六朵花》,師生跟著邊拍手邊唱。
2、導(dǎo)入:同學(xué)們,我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族,五十六朵花。你們是屬于哪個(gè)民族,哪一朵花呢?
3、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。
4、除了這些,你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣?請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資料,介紹自己了解的其他民族的情況。
5、根據(jù)學(xué)生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況,并相機(jī)出示詞語:傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。
二、揭示課題,初讀課文。
1、早晨,這些來自不同民族的小朋友,從山坡上,從坪壩里,從一條條小路上走來,他們都高興地朝著同一個(gè)方向走去。他們要去哪呢?我們也跟著一起去看一看好不好?(板書:我們的民族小學(xué))
2、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,畫出生字詞。
三、趣味識(shí)字
1、出示詞語:坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。(指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、全體讀、)
2、游戲鞏固生字。
貼字游戲:教師讀生字,學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。
同桌相互做你指我認(rèn)游戲,看誰認(rèn)得的生字多。
3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。
四、整體朗讀感知
思考:民族小學(xué)的美體現(xiàn)在哪里?你喜歡哪一段就重點(diǎn)朗讀哪一段。
五、分段讀議,加深感悟。
1、朗讀第一段,說說你仿佛看到了什么?
2、輕聲朗讀第二、三自然段,結(jié)合課文插圖,說說民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的?
3、四人小組交流:如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,朗讀課文這么動(dòng)聽,你會(huì)怎么做?
4、引導(dǎo)體會(huì):“這時(shí)候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。”這句話,用橫線畫下來,課后抄寫在積累本上。
5、下課了,同學(xué)們?cè)鯓颖M情地玩耍?如果你也在其中,你想和他們玩什么游戲?
6、這些不同民族的小朋友能走到一起來上課、交朋友說明了什么?
7、學(xué)習(xí)第四自然段:這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象?一邊讀一邊想象,拿起彩筆,畫出你腦海里的民族小學(xué)。
六、加深體會(huì),比賽朗讀。
1、學(xué)了課文,你覺得民族小學(xué)美在哪些地方?你能用自己的朗讀來表現(xiàn)出這些美嗎?指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀:
景色美:通過看圖體會(huì)朗讀。
衣著美:指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學(xué)面前,接受大家的贊美后,用高興、自豪的語調(diào)朗讀。
行為美:結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮?!边@句子和學(xué)生平時(shí)的禮儀生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)、友好、光榮的語調(diào)朗讀。
朗讀美:如何讀得連小動(dòng)物都被吸引住了。
2、課文寫得很美,你喜歡哪一部分?選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽,先在小組進(jìn)行,再選出代表參加。
七、課后積累
1、把你喜歡的部分背下來。
2、把描寫窗外安靜的句子抄下來。
八、布置綜合性學(xué)習(xí)
我們?cè)趯W(xué)校過著快樂的學(xué)習(xí)生活,課余生活又是怎樣安排的呢?我們將開展一次活動(dòng),那么,記錄自己的課余生活,該怎樣記錄呢?
可以用文字?jǐn)⑹?,就像寫?jiǎn)短的日記;可以填表格;可以用畫圖的形式……注意邊記錄邊整理資料,準(zhǔn)備和同學(xué)交流。
民族課教案篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
4.抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。
2.教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。
1.我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族,五十六朵花。不同的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗。(課件出示民族服飾等。)
2.在我國(guó)西南邊疆地區(qū),有許多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。(板書課題)那就讓我們隨著他們一塊,走進(jìn)這所獨(dú)具特色的民族小學(xué)。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
1.自由讀課文,并提出讀書要求:自己小聲讀課文,勾畫出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2.教師相機(jī)出示詞語:坪壩 絢麗多彩 蝴蝶 孔雀舞 摔跤 山貍 鳳尾竹 搖晃
3.生開火車讀詞。
4.指導(dǎo)讀帶有生詞的句子。(“早晨,從山坡上還有漢族的?!? 師小結(jié):同學(xué)們不僅把字音讀準(zhǔn)了,還能把句子讀通順,真了不起。讀沒問題,不知道大家能不能寫呢?
5.指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。
引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,說說哪些筆畫容易出錯(cuò),需要特別注意。
6.師范寫。
7.生練習(xí),師巡視。
8.出示學(xué)生作品,全班點(diǎn)評(píng)。
三、整體感知,把握大意。
教師配樂范讀,學(xué)生思考:課文中寫了民族小學(xué)的什么呢?討論并填空: 課文先寫(上學(xué)的路上,來到學(xué)校),再寫(上課,下課),最后寫(我們的民族小學(xué))。
四、品讀課文,欣賞校園之美
1.看到這樣一所學(xué)校,你腦海中浮現(xiàn)出一個(gè)什么詞語?(板書:美麗)默讀課文,找到表現(xiàn)學(xué)校美麗的詞語和句子。(教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明確默讀要求:默讀時(shí)要集中注意力,不出聲,不指讀,邊讀邊想,還可以動(dòng)筆畫出重要的詞語和句子。)
2.生交流結(jié)果匯報(bào)。
(1)“早上,從山坡上,從坪壩里還有漢族的?!?/p>
你從哪些語句中看到了美?(“開著絨球花和太陽花的小路”美、“鮮艷的民族服裝”美。)走在這樣美麗的小路上,你覺得,他們的心情怎樣?(愉快)讓我們也帶著愉快的心情和他們一起去學(xué)校吧!(全班齊讀)
(2)“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮?!?/p>
師:我們仿佛看到了來自不同民族的小學(xué)生們,穿著各具特色的民族服裝,高高興興地向小鳥打招呼,向老師問好,向飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。這個(gè)學(xué)校美不美?
如果你是這所民族小學(xué)的一名小學(xué)生,聽到這樣的贊美,你有什么樣的感覺?(自豪)
指名讀:誰能讀出這樣自豪的感情?誰還愿意來贊美一下我們的民族小學(xué)? 齊讀:讓我們一邊想,一邊讀,用朗讀表達(dá)對(duì)我們的民族小學(xué)的贊美之情吧!
五、緊扣動(dòng)、靜,共享校園之樂。
1.師:“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說說你是怎么知道的。
2.學(xué)生各自讀課文,然后交流。
讀了課文,你能想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的?(認(rèn)真聽講、積極開動(dòng)腦筋、讀書聲音響亮)
課文中沒有直接描述教室里的孩子們是如何上課的,反而寫了窗外的環(huán)境。你能在課文中找到描寫窗外環(huán)境的詞嗎?(安靜)這時(shí),如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝,你們會(huì)怎樣想呢?
(如果我是一只小鳥,我會(huì)停止唱歌,去聽他們讀書。)
(如果我是一只小猴,我會(huì)為他們感到高興、自豪。)
(如果我是一根樹枝,我會(huì)停止擺動(dòng),靜聽他們讀書。)
指導(dǎo)朗讀。
師:是啊,大家都被同學(xué)們朗朗的讀書聲吸引,被他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子打動(dòng),不約而同地安靜地聽著、看著,下面就讓我們一起靜靜地站在窗外,陪著這些民族小學(xué)的孩子們一起學(xué)習(xí)吧!(全班齊讀)
3.下課了,小朋友做些什么?課文中哪個(gè)詞語給我們描述了下課后的操場(chǎng)?(熱鬧)是一個(gè)怎樣熱鬧的場(chǎng)面呢?朗讀有關(guān)句子。讀出熱鬧、歡樂的感情。
想象一下,大伙聚在大青樹下還會(huì)干什么?練習(xí)用“有的有的有的還有的”說話。
師小結(jié):不論是課堂上的快樂學(xué)習(xí),還是課后的快樂游戲,民族小學(xué)里總是充滿了歡樂,你們?cè)敢獬蔀檫@里的一員嗎?(齊讀本段,感受快樂)
六、總結(jié)全課,升華“美麗”。
1.學(xué)習(xí)第四自然段。這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。(美麗、快樂)
2.(出示課件)“這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)?!苯處熛鄼C(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子,要讀出贊美、自豪的感情。
3.作者為什么要贊美民族小學(xué)?
小結(jié):這是一所美麗的學(xué)校,這更是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校;大家雖然來自不同的家庭,來自不同的民族,但都是好朋友,共同生活在社會(huì)主義大家庭,緊密地團(tuán)結(jié)在五星紅旗下。)
4.抒情地齊讀這一自然段。
師總結(jié):今天我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說上幾句道別的話。
民族課教案篇7
教材分析:
課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué),反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。這是一所美麗的學(xué)校:美得很有特點(diǎn),各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝,把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩;古老的銅鐘,還有鳳尾竹,更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校:同學(xué)們來自不同的民族,穿戴不同,語言不同,但都成了好朋友,在祖國(guó)的大家庭里,在鮮艷的五星紅旗下共同生活,在同一間教室里學(xué)習(xí)。這是一座充滿了歡樂、祥和氣氛的學(xué)校:孩子們課上認(rèn)真讀書,課下盡情玩耍,連小動(dòng)物也來聆聽讀書和來看熱鬧,可見對(duì)孩子們的幸福生活是多么羨慕。課文中就詞句的理解,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,以吐泡泡的形式,作了一些提示。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀到這里對(duì)所提示的內(nèi)容要進(jìn)行思考。
課文層次清楚。先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時(shí)的情景;再寫課上和課下,最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題:這就是我們的民族小學(xué);古老的銅鐘,鳳尾竹的影子,使人感到鐘聲悠悠不絕,影子綿綿縈繞,這的確是一所令人難以忘懷的學(xué)校。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。
2.、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。
3、背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
教學(xué)準(zhǔn)備:課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
(出示資料袋中的圖片)瞧,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了許多人,他們分別是哪個(gè)民族的,讓他們自我介紹一下吧!安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的頭飾,學(xué)生簡(jiǎn)單介紹這些民族的資料。
教師相機(jī)出示相關(guān)詞語:傣族、景頗族、阿昌族、德昂族
2.初讀課文
清晨,這些來自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎著朝陽,踩著露珠,蹦蹦跳跳,高高興興地朝同一個(gè)地方走去,他們要去哪呀?(我們的民族小學(xué))對(duì),那可是一個(gè)充滿歡笑,美麗而可愛的地方,今天咱們一起去走一走,看一看,保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。
提出讀書要求:自己小聲讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。
二、揭示課題,范讀課文。
1.在我國(guó)西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué),大家愿意不愿意去參觀一下?
2.板書課題:我們的民族小學(xué)。
3.教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂。
三、自學(xué)生字新詞,試讀課文。
1.這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
2.學(xué)生試讀。
3.指名分自然段朗讀。
教師隨機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。
坪壩(bà)絨(róng)球花傣(dǎi)族景頗(pō)族
阿昌(chāng)族德昂(áng)族絢麗多彩
蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山貍
鳳尾竹搖晃(huàng)
四、分組朗讀,組間比賽
1.分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。
2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。
五、鞏固字、詞,指導(dǎo)寫詞。
1、指名讀生字,新詞。
2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。
a.著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些。
“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長(zhǎng)些,整個(gè)字第十三畫是撇折。
b.學(xué)生寫字。
3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。
2.導(dǎo)入:通過上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。
二、分段讀議,加深感悟
1.第一自然段
a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?
b.學(xué)生讀后交流。
可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。
c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰來讀一讀?
教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。
d.配樂朗讀這一段。
2.第二、三自然段。
a.“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說說你是怎么知道的。
b.學(xué)生各自讀課文,然后交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充,譬如:大家專心聽講,窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家積極開動(dòng)腦筋回答老師提出的問題,小手舉得高高的;讀書時(shí)整齊響亮,聲音抑揚(yáng)頓挫……
c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動(dòng)聽,你會(huì)怎么做?
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。
反復(fù)朗讀這幾句話。
d.下課了,小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。
4.第四自然段。
a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。
b.我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說上幾句道別的話。
c.抒情地齊讀這一自然段。
三、感情朗讀,比賽背誦
1.課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。
2.把你喜歡的部分背下來,看誰先背出來。
四、抄寫句子,加強(qiáng)積累
把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
五、布置綜合性學(xué)習(xí)
你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來??梢杂萌沼浀姆绞絹碛洠部梢杂昧斜砀竦姆绞絹碛洠院笪覀?cè)賮斫涣鳌?/p>
民族課教案篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的地大物博,在藝術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
2、通過多種藝術(shù)形式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我國(guó)多民族的文化藝術(shù)瑰寶產(chǎn)生濃厚的興趣,提高他們的人文素養(yǎng)和藝術(shù)能力教學(xué)重難點(diǎn)結(jié)合國(guó)畫作品,阿凡提的故事多媒體的介紹來了解新疆維吾爾族的自治生活然風(fēng)光和生活習(xí)俗。裝飾自己的新疆帽。
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入
1、播放歌曲《娃哈哈》,師生手拿小鼓共舞,引出本單元的主題——中華民族大家庭。
2、“這首歌是哪個(gè)民族的?”由這個(gè)問題引出本課題,先讓學(xué)生來說說對(duì)新疆的了解(從發(fā)型、特產(chǎn)等方面)。
二、藝術(shù)活動(dòng)展??
1、通過多媒體,讓學(xué)生欣賞二方連續(xù)圖案,新疆的自然風(fēng)光和生活習(xí)俗、歌舞特色,對(duì)新疆有了進(jìn)一步的了解。(結(jié)合國(guó)畫作品——說一說)
2、“新疆有個(gè)傳奇人物是誰呢?”——引出《阿凡提的故事》
①先請(qǐng)小朋友來講講所知道的阿凡提的故事。
②觀看動(dòng)畫片《種金子》,說說每個(gè)人物的性格特點(diǎn)。(語言能力)
3、根據(jù)新疆的男女老少都愛戴四楞小花帽,同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下折一頂新疆帽,回過頭來為教材上的圖形排列調(diào)整順序,并且為新疆帽添上好看的二方連續(xù)圖案。
4、孩子們戴著心愛的自己做的新疆帽,學(xué)唱歌曲《娃哈哈》,并且學(xué)習(xí)維吾爾族民間。舞蹈的基本動(dòng)作
5、師生共同創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)行表演“我們的新疆之行”,其中以小導(dǎo)游為線索,穿插一系列的民族風(fēng)情,包括碰到阿凡提,學(xué)生表演《種金子》,加深學(xué)生對(duì)維吾爾族的了解。第十單元中華民族大家庭教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)補(bǔ)充、后記課題歌曲《敲響長(zhǎng)鼓》教學(xué)要求學(xué)習(xí)朝鮮族的歌曲和舞蹈和游戲,使學(xué)生的藝術(shù)能力得到更好的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過對(duì)我國(guó)朝鮮族的風(fēng)土人情的了解,感受其能歌善舞的民族特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)朝鮮族的歌曲和舞蹈和游戲,使學(xué)生的藝術(shù)能力得到更好的發(fā)展。
3、從絢麗多姿的民族服飾、各具藝術(shù)特色的舞蹈來了解我們中華民族這個(gè)大家庭教學(xué)重難點(diǎn)感受少數(shù)民族互幫互助,團(tuán)結(jié)友愛的民族精神。學(xué)習(xí)朝鮮族的歌曲和舞蹈和游戲。
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入
1、教師在朝鮮民歌《桔梗謠》的音樂伴奏下,跳起了朝鮮舞,從而引入課題。
2、介紹《桔梗謠》是一首朝鮮民族,出示大地圖,點(diǎn)出從西北的新疆又來到了東北的朝鮮,又一次體現(xiàn)祖國(guó)大地的遼闊。
3、結(jié)合多媒體,以《桔梗謠》為背景音樂,引導(dǎo)學(xué)生了解朝鮮的服飾特色,舞蹈、民歌、飲食習(xí)慣、特產(chǎn)等。重點(diǎn)介紹朝鮮族的服飾特點(diǎn)。(如果學(xué)校里有演出服裝的,可拿到教室里讓孩子們?cè)囈幌拢?/p>
4、在《桔梗謠》的樂曲中,學(xué)習(xí)跳朝鮮族的基本舞步,如喜鵲步、平步拍手以及一些基本手位,感受朝鮮舞中蘊(yùn)涵的優(yōu)美、抒情的,讓人感到輕松活動(dòng)的鼓點(diǎn)節(jié)奏。
5、多媒體展示朝鮮族的一些樂器,生活用品、工藝品等(這些都需要網(wǎng)上去搜集),學(xué)生拿起畫筆,畫中他們心中的朝鮮。
6、在歡快地音樂聲中,師生一起學(xué)習(xí)朝鮮兒童集體舞(要求動(dòng)作簡(jiǎn)單些、少一些),主要讓學(xué)生感受集體舞的快樂。
7、來到教室外面,師生一起玩起了朝鮮的體育游戲活動(dòng)“蹺蹺板”,游戲過程隨音樂高低進(jìn)行,分組進(jìn)行,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性。