教案是教師為了調(diào)動學(xué)生積極性預(yù)先撰寫的書面表達,在制定一份教案的過程中,教師一定收獲不少優(yōu)越感,范文社小編今天就為您帶來了蠶寶寶的教案6篇,相信一定會對你有所幫助。
蠶寶寶的教案篇1
【活動設(shè)計】
幼兒喜歡小動物,對動物賦予了人性化的情感,尤其是小班幼兒,年齡小,屬直覺行動思維階段,他們對數(shù)概念的獲得需要運用大量的操作活動和游戲來完成。因此,本次活動我抓住小班幼兒這一特點,以幼兒愛不釋手的蛋寶寶為載體,讓幼兒通過觀察了解雞蛋的內(nèi)部外部特征,游戲中認識蛋寶寶的媽媽們分別是誰,體驗觀察與游戲的樂趣。
【教學(xué)目標】
1、認識常見的鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋,比較它們的外部特點和內(nèi)部特點。
2、能大膽想象并表達自己的認識和發(fā)現(xiàn)。
3、喜歡和蛋寶寶做游戲,體驗游戲的樂趣。
【教學(xué)準備】
1、熟的鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋每組一份。
2、雞、鵪鶉、鴨媽媽鵝媽媽的家。
3、神秘的口袋一只,濕毛巾人手一份。
4、生雞蛋一份。
【教學(xué)過程】
(一)導(dǎo)入部分。師出示神秘的口袋,引起幼兒注意。
1、師:“寶寶們,今天老師給你們帶來了一只神秘的口袋,你們猜猜看,口袋里面有什么寶貝???”
2、幼兒回答后,教師讓幼兒將手伸到神秘口袋里摸一摸,再說說是什么?
(二)讓幼兒感知鵝蛋、鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋的外形特征。
出示ppt提問:原來是可愛的蛋寶寶,你認識它們嗎?它們叫什么名字?比一比,蛋寶寶是一樣的嗎?它們是什么形狀、它們的殼是什么顏色?它們哪個最大?哪個最?。?/p>
小結(jié):原來它們不太一樣,它們都是橢圓形,鵪鶉蛋是花的、雞蛋有點紅、鴨蛋是青色的、鵝蛋是白色的。最大的是鵝蛋,最小的是鵪鶉蛋。
(三)認識蛋寶寶的媽媽
師:“小朋友,那你們知道這些蛋寶寶的媽媽是誰嗎?”現(xiàn)在請你把蛋寶寶送回媽媽的家里去吧。
(四)比較觀察蛋的內(nèi)部特征。
1、觀察生雞蛋的內(nèi)部特征
師:想知道蛋寶寶里面有什么秘密嗎?怎樣才能打開蛋寶寶呢?
2、觀察生雞蛋的內(nèi)部特征。
師:這個雞蛋現(xiàn)在可以吃嗎?
師:那你吃過熟的.雞蛋嗎?熟雞蛋的蛋清和蛋黃又是什么樣的呢?我們一起來看看。
3、觀察比較生熟雞蛋內(nèi)部特征的不同。
師:這個蛋和剛才的蛋有什么不一樣?
師:老師在你們的桌子上都準備了一份熟的蛋,每人選一個蛋,先在桌上磕一磕,然后再把外面的殼剝掉,請你看一看,嘗一嘗這些蛋。
(五)延伸活動:
師:小朋友們知道鵪鶉、了雞、鴨、鵝會生蛋寶寶,那你還知道哪些動物也會生蛋寶寶呢?
蠶寶寶的教案篇2
活動目標: 1.通過游戲,探索讓蛋立起來的'方法。
2.激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣,發(fā)展幼兒想像力與動手能力。
3.樹立自信心,體驗成功的樂趣。
活動準備: 熟蛋若干,沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。
活動過程: (一)出示雞蛋寶寶的圖片,激發(fā)幼兒興趣。
師:瞧!它是誰呀?蛋寶寶遇到一個難題,它也想跟小朋友一樣站起來做游戲,你們有什么好辦法嗎?
(二)自由探索,尋找蛋站立的方法。
1.請幼兒討論思考。
2.每位幼兒一個蛋,幼兒探索,尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。
3.幼兒交流操作方法。
4.教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡單小結(jié)。
5.提出問題:有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法?
(環(huán)節(jié)簡析:對于幼兒來言,身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的對象,科學(xué)并不遙遠,科學(xué)就是他們每天能遇到,每天都會做的事。小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲,所以組織科學(xué)活動也同樣要以游戲形式進行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解。)
(三)提供不同材料,請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。
1.出示并介紹為幼兒準備的各種材料。提醒幼兒注意事項:輕拿輕放、不將沙子亂撒。
2.幼兒自由選擇材料進行試驗。
3.教師觀察指導(dǎo),給幼兒提供幫助。引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。
4.幼兒相互參觀,交流方法。
5.師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法。
(環(huán)節(jié)簡析:豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇,更好地發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力。在活動中,我們準備了豐富多樣的材料,孩子能能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么,不僅有利于幼兒運用原有經(jīng)驗按自己的新想法去解決問題,去發(fā)明,還有助于幼兒把自己看成是一個能有新發(fā)明,能支配材料的,能解決問題的人,并使得幼兒有成功感。)
活動延伸: 蛋寶寶送禮物。
教后小記: 《綱要》中關(guān)于科學(xué)教育的內(nèi)容和要求中,多次提到了諸如利用"身邊常見事物和現(xiàn)象"、"從生活和媒體中幼兒熟悉的科技成果入手"、"從身邊的小事入手"等要求,這是對幼兒園科學(xué)教育生活化要求的具體體現(xiàn)。
一、生活隱射科學(xué),激發(fā)探索的興趣《綱要》還指出:"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象"。的確,對于幼兒來言,身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的對象,科學(xué)并不遙遠,科學(xué)就是他們每天能遇到,每天都會做的事。我們要善于觀察幼兒的興趣,制定的教學(xué)內(nèi)容要適合小班年齡特點及本班幼兒的實際發(fā)展水平,活動內(nèi)容及形式能吸引幼兒,讓幼兒主動去學(xué),并樂于接受。蛋是孩子每天都能看到,幾乎每天都在實用的食物,所以蛋對孩子來說再熟悉不過。然而蛋寶寶怎樣可以站起來這個問題確是孩子們沒有涉及過的,對于這樣熟悉又有神秘感的內(nèi)容孩子是最喜歡的,這種喜歡也激發(fā)了幼兒主動的去探索、發(fā)現(xiàn)藏在蛋里的秘密,也是支持我們活動成功展開的關(guān)鍵。
二、分層提供材料,體驗成功的喜悅材料單一,會限制幼兒的發(fā)展及對科學(xué)探究的積極性,剝奪了幼兒科學(xué)探究的機會與條件;而材料豐富多樣可以讓幼兒有更多地選擇,更好地發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力。在活動中,我使用了層次分明的多種輔助材料,如沙子、橡皮泥、瓶蓋、瓶子、積木、報紙等。在諸多的材料中我們可以把材料分成兩種,一種是直接可以完成任務(wù)的材料,如:沙子、瓶蓋瓶子、橡皮泥等。還有一種是要通過操作的間接材料,如:積木、報紙等。幼兒能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么,使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成,很快就達成了任務(wù)。嘗試間接材料的孩子一開始并沒有成功,我提示孩子可以想個辦法把材料變一變,很多孩子聽到提示以后把報紙揉一揉、積木搭一搭,幼兒運用原有經(jīng)驗按自己的新想法去解決問題,去發(fā)明,幼兒把自己看成是一個能有新發(fā)明,能支配材料的,能解決問題的人,孩子都體驗到了成功的喜悅。
三、創(chuàng)設(shè)游戲情境,感受操作的樂趣小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲,所以組織科學(xué)活動也同樣要以游戲形式進行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解。活動以雞蛋寶寶想站立開始,讓孩子幫助雞蛋寶寶解決難題,孩子們都非常熱心,急切的想要幫助雞蛋寶寶。在自由探索和提供材料探索的過程中,孩子們幫助雞蛋寶寶解決了難題,孩子們暢游在雞蛋寶寶的世界里,體驗著操作活動帶來的樂趣。
蠶寶寶的教案篇3
活動目標:
1..感受兒歌獨特的節(jié)奏美。
2..初步感受兒歌寧靜的意境。
3.學(xué)習(xí)詞語:搖籃。
活動準備:
1.荷葉圖片、小鳥卡片。
2.兒歌錄音
活動過程:
1、觀看荷葉圖片,了解荷葉的特點。
師:這是一片荷葉,小朋友們看看,荷葉是什么形狀的啊?(大大的、圓圓的)
2、想象荷葉像搖籃。
教師把水珠落在荷葉上,啟發(fā)孩子們想象是不是很像一個寶寶睡在搖籃里小班公開課教案《水珠寶寶》小班公開課教案《水珠寶寶》。 師:小水珠在荷葉上,荷葉沒動的時候水珠是一動不動的,荷葉動了,小水珠就搖起來了,如果水珠是寶寶,請小朋友想想,荷葉像什么?——像搖籃。
3、學(xué)習(xí)兒歌
(1)師:想一想,水珠寶寶睡在荷葉搖籃的里邊還是外邊啊?
(2)幼兒邊說,教師邊念兒歌:荷葉圓圓,像個搖籃;水珠寶寶,睡在里邊。
(3)設(shè)置情景,引導(dǎo)學(xué)習(xí)剩下的四句兒歌。
師:水珠寶寶睡在搖籃里,睡得可香了。這時候,一陣風(fēng)輕輕地吹過來了,風(fēng)吹過的時候,親親小水珠的小臉。咦,(出示小鳥卡片),小鳥也來了,小鳥看到水珠寶寶可開心了,就唱起好聽的歌兒。
師:小朋友們說,風(fēng)出來親親水珠寶寶的小臉,小鳥給水珠寶寶唱好聽的歌,水珠寶寶開心嗎?(開心)
師:水珠寶寶睡在荷葉上,沉沉地睡著了,做著甜甜的夢。
老師引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)兒歌:風(fēng)兒輕輕,親親臉蛋;鳥兒唱唱,做夢甜甜。
4.完整地欣賞配樂兒歌。
師:接下來,小朋友們一邊聽兒歌,一邊想象自己就是小水珠,睡在荷葉上,有風(fēng)輕輕地吹過來親親你,有小鳥在唱歌,這樣睡在荷葉上是不是很安靜很舒服。
老師播放配樂兒歌錄音。
5.分組輪流念兒歌
小班公開課教案《水珠寶寶》公開課。
把幼兒分成兩組,一組念:荷葉圓圓,另一組念像個搖籃。依此念下去。
6.邊念兒歌邊動作表演。自然結(jié)束活動。
7、活動延伸:
在語言區(qū)邊擺放小圖片,邊念兒歌《水珠寶寶》。
蠶寶寶的教案篇4
目標:通過操作使幼兒感知圖形和顏色的合成和分解
過程:1、導(dǎo)入環(huán)節(jié),引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
t:小朋友今天陳老師想帶你們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國,你們想去嗎?我們一起開火車去吧。(幼兒閉上眼,口中念“咔嚓、咔嚓”開火車的聲音。教師邊出示范例圖——《圖形寶寶的家》)
2、游戲:送圖形寶寶回家
(1):通過實物圖片讓幼兒感知其兩個特征——形狀和顏色
t:嗚``````,火車到了,我們第一站是圖形寶寶的家,夷!圖形寶寶的家好奇怪啊,我們進去參觀一下吧。這里很多空房子到底是什麼顏色的圖形寶寶住的呢?
在各個房間的旁邊都有顏色和圖形的指示標志。(幼兒自由回答)
t;哎!看了這麼久,怎麼都不見圖形寶寶呢?他們?nèi)ツ悄兀?/p>
2):通過引導(dǎo)幼兒將圖形寶寶送到圖表中相應(yīng)的位置——形色對應(yīng)
t:哦!原來圖形寶寶都藏在你們的凳子底下,現(xiàn)在請你們把圖形寶寶送回家吧?。ㄕ堄變悍謩e把圖形寶寶送到圖表中,然后教師與幼兒一同檢查有哪個寶寶住錯了房)
(3):通過變換圖表中圖形卡和顏色卡的位置,讓幼兒再次練習(xí)形色對應(yīng)
(請幼兒閉上眼睛)t:圖形寶寶都出去玩了,我們跟它們做個游戲好嗎?
(教師把顏色卡和圖形卡換位置)t:好啦,它們都回來啦,有誰能把這些圖形寶寶送到他們的房間里。(請幾位幼兒送寶寶回家)
3、游戲——整理衣柜。用衣服卡演示,練習(xí)讓幼兒進一步感知形色對應(yīng)
t:好啦,我們都幫圖形寶寶找到家,現(xiàn)在也該去參觀數(shù)學(xué)王國的下一站〈服裝店〉,請上車。(幼兒閉上眼睛口中念“咔嚓、咔嚓”,教師把背景圖換成服裝店)
t:嗚`````,我們到了服裝店 ,為什麼店里的衣服這麼亂。誰來幫忙收拾一下?
(請幾名幼兒把衣服和褲子按顏色和形狀對應(yīng)放好,然后教師與幼兒一同檢查)
4、操作練習(xí)
1、引導(dǎo)幼兒理解“”放在方格里的含義,學(xué)習(xí)按符號“”的指示完成任務(wù)。
t:綠人學(xué)校要組織去春游,所以綠人老師來到服裝店,想給小綠人們買一套衣服,誰來告訴綠人老師這是什麼樣的衣服和褲子?
2、小組操作:
t:綠人老師已經(jīng)選好衣服,現(xiàn)在服裝店把衣服送到學(xué)校,你們能幫綠人老師把衣服分給每個小綠人嗎?并且在給每個小綠人穿好衣服后,都要用筆做好記錄。
(幼兒分組操作,教師巡視指導(dǎo))
3、評價活動
(放音樂讓幼兒回到座位上挑兩組幼兒所做的進行評價)
t:你們都幫小綠人們穿好衣服,現(xiàn)在我們開火車跟它們?nèi)ゴ河伟桑?/p>
蠶寶寶的教案篇5
【活動目標】
1、了解鳥蛋對人類的作用,知道鳥兒是人類的好朋友。
2、在觀察發(fā)現(xiàn)中了解鳥蛋的結(jié)構(gòu)。
3、增強幼兒保護鳥類、愛護生態(tài)環(huán)境的意識。
【活動準備】
教具準備:錄有各種鳥蛋的多媒體課件;漫畫一幅;每幼兒掛牌一個;
雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鴿子蛋各一個;若干蛋制品。
幼兒準備:事先已討論過有關(guān)鳥蛋的知識,并做了調(diào)查表。
【活動過程】
一、分析調(diào)查表
交流介紹——師:前段時間,老師跟小朋友討論過有關(guān)鳥的許多知識,發(fā)現(xiàn)小朋友對鳥蛋特別感興趣,提出了關(guān)于鳥蛋的好多問題。并請小朋友帶著這些問題和爸爸媽媽一起做了問卷調(diào)查,下面請小朋友拿出調(diào)查表相互說一說。(請個別幼兒向大家重點介紹)
二、欣賞課件
師:小朋友講的鴨蛋、雞蛋、鵝蛋都是我們生活中最常見的,市場上有的賣,專門供我們吃的蛋。其實世界上還有許許多多奇特的鳥蛋,我們一起來欣賞。
三、品嘗蛋制品
師:世界上的鳥蛋真是太稀奇了,那我們小朋友吃過哪些鳥蛋?你還知道鳥蛋可以加工哪些食品?
師:今天老師也為小朋友準備了一些鳥蛋加工的食品,我們一起來品嘗一下。
師:你剛才吃了些什么?
小結(jié):這么多食品都是鳥蛋加工出來的,看來我們生活中確實離不開鳥蛋,而且鳥蛋的營養(yǎng)價值非常高,我們小朋友經(jīng)常吃,肯定會變得聰明又健康。
四、了解鳥蛋的結(jié)構(gòu)
師:我有個問題想問小朋友,有的鳥蛋除了可以給我們吃,它還有別的作用嗎?
師:要揭開這個謎底,還是讓我們先來了解一下硬硬的蛋殼里究竟藏著什么?(請幼兒打蛋)探究蛋殼里有沒有不一樣的地方?
師:你可別小看這些蛋清、蛋黃,除了可以供我們食用,還有一種重要的作用,下面請小朋友看一段動畫就明白了(課件)。
師:蛋清、蛋黃變成了什么?原來雞蛋就是雞媽媽的寶寶。
五、與幼兒共同討論“愛鳥周”的含義
師:在我們生活中有些人專門喜歡捕捉野鳥、掏鳥蛋,就是因為這樣我們世界上一些珍貴的鳥就永遠消失了,可不可惜?因此,我們國家規(guī)定每年的四月底的一個星期為“愛鳥周”就是提醒大家要愛護小鳥,保護小鳥,知道鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
師:我有一天看到一幅景象,我真的很氣憤,我就把它畫了下來。(出示漫畫):小朋友在看這個人在干什么?。咳绻@樣的人給你看到了,你會怎么辦?
小結(jié):我相信在我們小朋友的保護下,鳥媽媽和蛋寶寶將永遠成為我們?nèi)祟惖暮门笥眩医ㄗh我們成立一個愛鳥行動小組,到外面去找一找有沒有不愛護小鳥的行為,好嗎?
蠶寶寶的教案篇6
活動目標:
1、認識各種各樣的紙,感知不同質(zhì)地的紙。
2、了解紙的一般用途,懂得愛惜紙。
3、培養(yǎng)幼兒的動手能力,在玩紙的過程中體驗活動的快樂。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
5、培養(yǎng)幼兒對紙的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
活動重難點:
認識各種各樣的紙,感知不同質(zhì)地的紙。
在認識不同質(zhì)地紙的基礎(chǔ)上,了解紙的一般用途。
活動過程:
一、引出課題,出示紙袋
這是一只紙袋,你們想可以放些什么?我在紙袋里放了許多寶寶們喜歡的紙,猜猜看這個紙袋寶寶里會裝的是些什么紙?(白紙、掛歷紙、卡紙、餐巾紙、手工紙、報紙、超市的廣告紙、紙箱等輔助材料)。
二、認識各種各樣的紙,感知不同質(zhì)地的紙
師:小朋友,你們看一看,這些紙一樣嗎?它們看上去有什么不一樣?
小結(jié):顏色、光亮度不同
師:請你們用小手摸一摸,這些紙摸上去有什么不一樣?感覺怎樣?
小結(jié):光滑和粗糙,硬和軟,厚薄等不一樣
三、了解紙的用途
師:你們想想看這些紙有什么用嗎?
1、出示餐巾紙
教師提問:餐巾紙可以幫寶寶擦什么呀?(擦過的餐巾紙放哪里?)
2、出示手工紙(說說顏色)
提問:這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍綠)手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)
3、超市的廣告紙(認說日常用品)
提問:小朋友在廣告紙上看到了什么?
4、出示報紙(新聞)
提問:報紙是誰看的?報紙上有什么?
小結(jié):寶寶長大了,也來看新聞、看故事。
小結(jié):小朋友,紙寶寶給我們帶來這么多的用處,我們要愛惜紙寶寶和圖書,節(jié)約用紙。
四、親子制作
師:現(xiàn)在呀有個紙娃娃想邀請我們寶寶去參加它的.生日舞會。但是它有一個要求,需要我們每個寶寶都帶上紙帽才能參加,那么現(xiàn)在就你們動動小腦筋和爸爸媽媽一起制作一頂漂亮的紙帽吧。
五、玩一玩
播放音樂,戴上制作好的紙帽去參加紙娃娃的生日舞會。
活動反思:
本次活動主要是要讓幼兒通過生活中的觀察、摸等感官來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料,以便讓幼兒們能夠更好的在活動中去發(fā)現(xiàn)、去觀察。
一個好的教學(xué)過程,是需要動靜交替的,因此,我在最后一環(huán)節(jié),讓幼兒與坐在一旁的家長一起動起來,利用各種紙的用途來制作小禮物。一面可以讓幼兒對紙寶寶產(chǎn)生興趣,另一面可以促進親子間的感情,從中生成出更有價值和有意義的活動。
科學(xué)活動重在讓幼兒參與,而這堂課幼兒的主體地位沒有體現(xiàn)出來,我講的太多,可能是我太注重課堂紀律,而忽視了幼兒。