中班語言虎和兔教案推薦8篇

時間:2023-01-03 作者:betray 備課教案

教案在起草的時候,老師需要考慮邏輯思路清晰,教案是老師為了提高上課質(zhì)量事先完成的文字載體,范文社小編今天就為您帶來了中班語言虎和兔教案推薦8篇,相信一定會對你有所幫助。

中班語言虎和兔教案推薦8篇

中班語言虎和兔教案篇1

播放“天鵝”的音樂,孩子們跟著音樂模仿鳥兒的動作。

老師:你剛才模仿的是什么鳥?它看起來像什么?

我模仿一只燕子。它有鋒利的嘴和鐮刀狀的尾巴。

我模仿一只嘴上有鉤子的鷹。

年輕:我模仿的是...

(激發(fā)兒童對學習的興趣)

2.對故事的欣賞丑小鴨

1.給他看一張丑小鴨的照片,然后問孩子:他是誰?什么樣的故事?

年輕的:這是一只小鴨子。它找不到它的媽媽。

年輕:小鴨要出去玩了…

2.孩子們完全喜歡這個故事。

3.孩子們互相談論故事中所講的。

4.老師向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。

(兒童完全欣賞故事,并初步理解童話故事的意義和素材)

3.各部分的欣賞

1.通過使用掛圖欣賞這個故事的各個部分。

2.引導兒童討論:

(1)為什么故事中的小鴨叫丑小鴨?

因為他長得很丑。

年輕:因為它和其他小鴨子不一樣。

(2)開始它的生活快樂嗎?

年輕:不快樂。

(3)丑小鴨在那之后經(jīng)歷了什么危險?

年輕的;差點被獵人用槍打死。

年輕:在湖水中幾乎凍死…

(4)它的夢想實現(xiàn)了嗎?

年輕:是的。

年輕:它變成了一只美麗的天鵝。

如果你看到一只丑小鴨,你會怎么做?

年輕的時候,我會玩它。

年輕的時候:我會給它一些好吃的東西。

年輕的時候,我會和它交朋友。

(以掛圖,引導兒童進一步了解故事的主要信息,激發(fā)兒童對他人的同情和愛)

4.看天鵝墻地圖,欣賞天鵝音樂的結(jié)尾

(指導孩子們了解天鵝的形狀特征和生活習慣,讓孩子們知道如何照顧天鵝)

活動擴展:

1.鼓勵孩子們?yōu)樗麄兊母改嘎牴适隆?

2.欣賞安徒生的其他童話。

活動反射:

孩子們非常喜歡聽故事。當他們聽到老師說他們想講故事時,他們靜靜地坐在椅子上,渴望地看著老師。他們都希望聽到老師快速地講故事。經(jīng)過對故事的充分欣賞,孩子們不禁表達了自己的感受。因此,老師讓孩子們互相講述他們對故事的看法,為孩子們創(chuàng)造了一個自由的空間來表達他們的感受和意見。孩子們?nèi)褙炞⒌赜谜Z言表達他們內(nèi)心的感受和觀點。然后,結(jié)合掛圖,他們對故事進行了分段欣賞,加深了孩子們對故事的理解,并刺激了他們。小孩子對別人的同情和愛已經(jīng)學會了愛小動物。

中班語言虎和兔教案篇2

《家》

活動目標:

(1)幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,把握這首詩的內(nèi)在情感脈絡。

(2)教幼兒學習以藝術的方式觀察周圍事物,想象事物之間的關系。

(3)教幼兒按照詩歌的重復結(jié)構(gòu)仿編,將個人的經(jīng)驗想象用詩歌的形式表現(xiàn)出來。

(4)讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

(5)通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動準備:

1、根據(jù)詩歌內(nèi)容,制作1幅教學掛圖。

2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊

活動過程:

第一層次:學習作品教師主要幫助幼兒理解詩歌中"家"的含義和詩歌的詩文及畫面,弄清楚每段詩句中事物之間的相互關系,初步感受詩歌中的內(nèi)在情緒。

①教師以提問的方式,引出學習的內(nèi)容。如:教師問:你們都有家嗎?喜歡自己的家嗎?今天,老師請你們聽一首詩歌,詩歌的名字就叫"家",你們仔細聽聽看,詩歌里都說了誰的家,是怎樣說的?

②接著教師用富有感情的聲音,朗誦1遍詩歌,給幼兒一個初步的印象。

③以對話的方式,讓幼兒講出詩歌中的主要內(nèi)容,教師出示教學掛圖,幫助幼兒記憶詩歌。例如:藍色的大海,是誰的家?黑色的云朵,是誰的家?深深的地下,是誰的家?密密的森林,是誰的家?當講到最后一句時,教師要放慢速度,帶領全體幼兒一齊說完。

④教師以提問的方式,讓幼兒進一步理解每段詩句中事物之間的`聯(lián)系。如,教師問:為什么說,藍色的大海,是珊瑚的家?為什么說,黑色的云朵,是大雨的家?為什么說,深深的地下,是石油的家?為什么說,密密的森林,是蘑菇的家?

⑤最后,教師帶領全體幼兒朗誦兩遍詩歌,教師要用自己的情緒去感染幼兒,使幼兒初步感受到詩歌的內(nèi)在情緒,能正確地朗誦。

第二層次:進一步理解詩歌這個層次可采用多種活動形式進行,意在進一步感受,理解詩歌,以及由詩歌引發(fā)的,通過多種途徑去探尋相關事物的"家"。

(1)詩歌表演通過動作形態(tài)、語言等進一步感受詩歌的意境。

(2)到大自然中觀察,尋找相關事物的"家",并用語言表述出來。

(3)利用畫報、電視等知識媒介物,尋找相關事物的"家"。

第三層次:遷移詩歌的經(jīng)驗這個層次,主要通過另一種活動形式,把幼兒從詩歌中猁的知識經(jīng)驗,再現(xiàn)出來,為第四層次的活動作準備。

可以采取剪貼畫的形式進行。教師從一些廢舊的畫冊上剪下圖案,由幼兒自由選帖,添畫,表現(xiàn)一幅"家"的圖畫。

第四層次:擴展想象,仿編詩歌"家"這個層次重點讓幼兒把獲得的大量知識經(jīng)驗,用詩歌的語言表現(xiàn)出來。

(1)教師帶領幼兒回憶并復習詩歌。然后請全體幼兒一齊朗誦詩歌,并讓幼兒談談每段詩句事物之間的聯(lián)系。

(2)激發(fā)幼兒講講,除了詩歌中說的,還有哪些東西可以做誰的家呢?

(3)請幼兒用詩歌的語言,把想象的東西仿編成一首新的詩歌。教師可先示范,再請1名幼兒上來講。

教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請幼兒分組自由仿編,教師注意觀察,指導。最后,讓每位幼兒輪流說一句詩,組成一首新的長長的"家"的詩篇,以結(jié)束整個活動。

教學效果評價:

這是采用文學網(wǎng)絡活動的結(jié)構(gòu)進行的,幼兒在掌握原詩的基本格式后又豐富了有關的大量知識經(jīng)驗。因此在仿編活動中,幼兒思維活躍,積極參與,各人將自己的經(jīng)驗和想象編出一段"家"的詩歌。

最后全體幼兒"接龍",將各自的詩句連接起來,形成一首新的長長的"家"的詩歌。這首詩的內(nèi)容和語言并不復雜,因此不需要用太復雜的教具材料,因為幼兒已能根據(jù)詩歌語言較好理解詩歌內(nèi)容了。是珊瑚的家。

教學流程圖為;激發(fā)興趣---自由探索---動手操作---創(chuàng)編詩歌

教學反思:

在實施過程中,我首先根據(jù)詩歌的內(nèi)容制作了圖片來吸引幼兒學習詩歌的興趣,從活動的現(xiàn)場效果可以看出本節(jié)課教學與傳統(tǒng)的詩歌教學有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進行教學,讓幼兒在視覺、聽覺上有新鮮感,吸引幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒的學習興趣。其次,幼兒在仿編詩歌時都能注意與詩歌情調(diào)和諧,幼兒想象思維活躍,整個活動都是主動、積極的,對仿編詩歌充滿了興趣。

中班語言虎和兔教案篇3

小蝸牛找四季

?活動目標】:

1、讓幼兒體驗故事的趣味性,樂意聽故事。

2、讓幼兒知道一年有四個季節(jié)(春、夏、秋、冬)。

3、幼兒能分角色表演、講述故事。

?活動準備】:

春、夏、秋、冬景色圖片各一張,蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片,伴奏音樂碟

?活動過程】:

1、教師配樂講述故事《小蝸牛找四季》

提問:故事里都講了誰?

2、教師出示蝸牛圖片,依次出示四季圖片,再次講述故事

提問:春天來了,蝸牛媽媽對小蝸牛說了什么?

小蝸牛聽了媽媽的話又是怎樣做的?

3、教師引導幼兒一起講述故事。

4、讓幼兒認識春、夏、秋、冬四季

① 游戲:猜四季

② 游戲:字寶寶找四季

教師小結(jié):一年有四個季節(jié),他們分別是春、夏、秋、冬。

5、教師引導幼兒分角色講述、表演故事。

① 個別幼兒表演、講述。

② 幼兒集體表演、講述。

6、幼兒為故事取名

7、活動評價

中班語言虎和兔教案篇4

活動目標:

1.體驗大膽想象,“如果我能飛”的樂趣。

2.理解詩歌內(nèi)容,嘗試進行仿編詩歌。

3.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

4.參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動準備:

ppt課件、“美麗的翅膀”若干。

活動過程:

(一)談話導入

1.師:小朋友,在我們的生活中,你發(fā)現(xiàn)了有什么會飛呀?(鼓勵幼兒說一說:小鳥、飛機、蜻蜓、蝴蝶……)你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎?(引導幼兒說一說)如果你有一雙翅膀也能飛翔,你最想做什么?

2.請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。(教師引導:“飛呀飛,我們飛到哪里了?”)

3.師:猜一猜,你能飛到哪里去呢?你最想做什么?

(二)理解詩歌內(nèi)容,有感情的朗誦詩歌

出示ppt 課件,幼兒觀看ppt,引導幼兒邊看圖邊說一說,“我”都飛到了哪里?變成了什么?

1.師:小朋友,如果你能飛,也飛到了藍天上,你最想變成什么?(引導幼兒說一說)

2.用同樣的方法引導幼兒想象:如果自己也飛到大海上,飛到森林里,最想變成什么?

3.小結(jié):哦,原來想象是這么神奇,我們想飛到哪里,就能飛到哪里,想變成什么就能變成什么。

4.幼兒觀看ppt,幼兒有感情的朗誦詩歌。

(三)引導幼兒發(fā)散思維,啟發(fā)想象,嘗試仿編詩歌

1.師:小朋友,,老師有一雙美麗的翅膀。如果我能飛,我要飛到哪里,變成什么?(幼兒大膽表達,擴展思維)

2.師:小朋友,你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信,小朋友們長上翅膀之后,想象力一定會更加豐富了。

3.師:請小朋友四人一組模仿飛一飛,相互交流一下自己飛到了哪里?變成了什么?

4.播放背景音樂,幼兒展開想象,大膽嘗試仿編(教師適時引導,并給予鼓勵)

(四)展示仿編的詩歌

師:長有翅膀的小朋友,你們快點飛成一對吧!誰能飛到老師的面前,告訴老師,剛才你飛到了哪里?變成了什么?老師用筆幫你記錄下來。(引導幼兒展示自己)

活動延伸:

請小朋友拿起手中的畫筆,把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。

教學反思:

幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

中班語言虎和兔教案篇5

活動設計

本故事內(nèi)容寓意深刻,生動有趣,符合中班幼兒的年齡特點,故事中設有懸疑,使幼兒得到積極的思考,充分激發(fā)了幼兒的興趣的同時,對幼兒亦有深刻的教育意義。

活動目標

1、引導幼兒通過看圖猜想,理解故事內(nèi)容,對故事產(chǎn)生興趣。

2、啟發(fā)幼兒幫助狐貍想辦法,并能清晰地用語言表述。

活動準備

1、圖片六幅、ppt視頻;

2、認識“壇子”的經(jīng)驗;

3、了解“鉆進、饞嘴、掙、甩、拔”。

活動過程

1、引導幼兒通過觀察畫面,初步了解故事內(nèi)容。

(1)出示圖1和圖6,引導幼兒讀圖,根據(jù)故事開始和結(jié)尾大膽猜想故事內(nèi)容。

提問:小朋友看看這幅圖里有誰?在什么地方?(請3—4個人講)(在大樹下,狐貍發(fā)現(xiàn)了一個冒著香味的壇子,饞的直流口水)

(2)出示全部圖片,引導幼兒自主觀察,交流看法想法。(讓幼兒自由地說說)

提問:它在干什么?發(fā)生了什么事情?(逐一請幼兒說說(請4—5人))

(3)看圖分析:

圖一:故事發(fā)生在什么地方?故事里有誰?狐貍聞到了甜酒的香味,它是什么樣子的?(口水流出來了)

圖二:狐貍有沒有喝到酒呢?喝到酒后發(fā)生了什么事?(喝到了,但腦袋鉆進壇子里出不來了)

圖三:狐貍的頭在壇子里出不來了,它怎么辦呢?(先是掙、后是甩、最后拔)

圖四:還是沒出來,它又怎么辦呢?(跪地求壇子)

圖五:狐貍又想出什么號辦法了:(什么姿勢?怎么說得?)

圖六:壇子放開了狐貍嗎?結(jié)果怎么樣?(壇子會怎說?狐貍想了什么辦法?)

2、教師完整講述故事,引導幼兒理解故事角色的特點。

(1)提問:狐貍聞到香味,心里會怎么想啊?(好香啊!吧酒喝個精光)說明這是只怎么樣的狐貍啊?(饞嘴、貪心)

(2)幼兒集體嘗試模仿狐貍當時的動作。

提問:狐貍生氣時是什么語氣?什么表情?有什么動作?

集體討論、個別表演。

(3)老師講述故事的重點段。集體復述狐貍的話,體驗它求壇子生氣時的語氣、表情。

3、教師再次講述故事的重點段,引導幼兒鞏固故事內(nèi)容,加深對故事的理解。

提問:你幫助狐貍想想,用什么方法能把頭拿出來(砸碎壇子、圖上肥皂潤滑、找別人幫忙)

4、教師。

教育幼兒在生活中,不饞嘴,陌生人給的東西不能吃。

教學反思 在活動中我有意識地培養(yǎng)幼兒的識圖能力和表達能力。活動開始,我設置懸疑調(diào)動幼兒的積極性,使幼兒投入到活動中來。幼兒的想象力豐富,各自提出故事的不同結(jié)果。注意觀察幼兒的活動情況,基本完成了活動任務。

中班語言虎和兔教案篇6

很多爸爸都有打呼嚕的習慣,設計本次活動是讓寶寶體驗爸爸工作的辛苦,加深對寶寶的情感。

活動準備:

鼴鼠爸爸的圖片

活動目標:

1、觀察圖片理解鼴鼠爸爸打呼嚕的原因。

2、體驗爸爸工作辛苦,有愛爸爸的情感。

活動過程:

一、談話導入

1、出示貼有幼兒爸爸調(diào)查表的展板:介紹自己爸爸的本領

小結(jié):爸爸的本領真大,會開車、會……;爸爸真了不起!

2、我也請來了一個爸爸,看看會是誰?(出示鼴鼠爸爸的圖片)

二、理解故事

1、畫面一:

(1)鼴鼠爸爸和你們的爸爸一樣也有一個了不起的本領,瞧鼴鼠爸爸有什么本領呢?

2、畫面二:我們來看看有哪些小動物住進了鼴鼠爸爸造的房子?

3、畫面三~畫面六:

(1)鼴鼠爸爸工作了一天回到了家。猜猜鼴鼠寶寶會對鼴鼠爸爸說什么?聽聽它們是怎么說的?

(2)怎么傳來了震天響的呼嚕聲?

(3)這時鼴鼠寶寶們在干什么?鼴鼠爸爸醒了嗎?

(4)如果你是鼴鼠寶寶,看到爸爸工作了一天這么累,你會怎么做?

4、畫面七~畫面十一:

(1)鼴鼠寶寶們在干什么?

(2)鼴鼠寶寶和鼴鼠爸爸經(jīng)過一天的勞動,回到了家。這會鼴鼠爸爸還會和他的寶貝們玩游戲嗎?是啊,它們玩起了開飛機的游戲。

(3)平時吵著和爸爸做游戲的小鼴鼠怎么也睡著了?

三、完整欣賞。

播放課件,教師完整地講述繪本故事。

活動延伸:

繼續(xù)完成爸爸調(diào)查表

中班語言虎和兔教案篇7

活動目標

1、通過觀察畫面的細微之處,大膽猜測、想象,理解畫面內(nèi)容。

2、學習有順序地閱讀方法,嘗試完整地閱讀圖畫故事。

3、喜歡閱讀活動,體驗其中的樂趣。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在閱讀中學習,感悟生活。

活動準備

1、圖片:小鳥、小鴨、小貓、小兔、小狗、小魚、小牛。

2、幼兒用書第13—16頁。

活動過程

1、觀察圖畫,導入教學。

提問:圖上有誰?小魚喜歡做什么?(吹泡泡)你知道小魚泡泡里的“?”是什么意思嗎?

小結(jié):這個像鉤子一樣的符號叫作問號,它要問什么問題呢?—————《為什么我不能》,一起來看看這本書。(教師指讀書名)

2、幼兒園自主閱讀畫書,初步感知故事內(nèi)容。

(1)引導幼兒掌握一頁多幅圖的觀察方法。

提問:你們怎么知道先看那幅圖呢?

小結(jié):按照每幅圖下面的數(shù)字,按順序看,看完一幅再看一幅,還要把前后畫面連起來才能明白。

(2)幼兒自行閱讀圖書,邊看邊輕聲講述。

(3)集體交流,表達對圖畫書的理解。

提問:一共有幾只小動物來問“為什么我不能......”的問題?

誰第一個問?誰第二個?誰第三個呢?(教師根據(jù)幼兒的講述,按照動物出場的先后次出示相應的動物圖片。)

你發(fā)現(xiàn)故事書里每一個小動物的問題都和哪一個動物有關呢?(引導幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)后一種提問的動物是前一種動物想擁有這種動物特征的動物。)

(4)請個別幼兒在集體面前交流自己的閱讀經(jīng)驗。

3、師幼完整地欣賞,閱讀故事,進一步理解故事內(nèi)容。

(1)引導幼兒仔細觀察畫面,并大膽表達。

提問:畫面上有誰?問了什么問題?(引導幼兒用故事中的語氣來回答)

這個故事中哪一句話是相同的?

(2)教師帶領幼兒完整地看圖講述故事。

4、討論,理解故事主題。

提問:那么多的小動物都問了媽媽同樣的問題:“為什么我不能......”

媽媽能不能回答它們的問題?你們能幫幫它們嗎?

小結(jié):每種動物都有自己的生活習性和特長,不一定跟別人一樣。

活動反思

一、在幼兒期孩子們都充滿了好奇心和求知欲,走到哪兒都愛問為什么。故根據(jù)我班年齡特點,著重以幼兒為主體,充分地利用觀察圖片、引發(fā)想象、大膽提問與講述各個環(huán)節(jié)結(jié)合起來,使幼兒在一種積極的閱讀過程中得到了鍛煉和提高。

幼兒自主閱讀、和同伴交流、集體交流這一環(huán)節(jié),體現(xiàn)了幼兒間的相互學習和支持,也為理清故事的發(fā)展脈絡提供時間和空間。幼兒在此過程中仔細觀察到了每一個細節(jié),同時他們發(fā)揮自己的想象,大膽地說出了動物的提問。最后以有趣的環(huán)形出現(xiàn),引導幼兒在日常生活中要善于提問,并努力想辦法解決,起到了一個有效的推動和啟迪作用。

二、在這個活動中還存在一些不足的地方:

(1)個別幼兒不愿意回答問題。

(2)有的幼兒在回答哪個小動物又有什么問題時,運用“為什么我不能……,像……那樣?”這個句型回答的不是很完整。

整改措施:

(1)加強和孩子的互動,對不愿意回答問題的小朋友多加關注,在游戲中活動中多表揚他、鼓勵他。

(2)在游戲中,平時也經(jīng)常運用一些固定的句型說話。讓孩子充分感受固定句型給我們帶來的樂趣!

中班語言虎和兔教案篇8

活動目標:

1、知道微笑能給他人帶來快樂。

2、學習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說出自己的想法。

3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學編。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

活動準備:

ppt課件、《歌聲與微笑》的音樂。

活動過程:

一、通過談話引出活動。

1、教師ppt出示兩幅表情圖,請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。

2、引導幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

3、師:森林里有一群小動物,他們都想把快樂帶給別人,你們知道他們都是用什么方法給別人帶來快樂的嗎?

二、講述故事《微笑》,幫助幼兒理解故事內(nèi)容、

1、師:小鳥想了什么辦法給別人帶來快樂?它是怎么說的?

2、師:大象、小兔想了什么辦法給別人帶來快樂?

3、師:當其他小動物為幫助別人而高興時,小蝸牛怎么了?它為什么很難過?

4、師:小蝸牛想出了什么幫助別人的方法,它是怎樣給別人送去微笑的?

三、再次完整講述故事,引導幼兒討論。

1、師:你們喜歡故事里的小動物嗎?為什么?

2、師:你們想把快樂帶給別人嗎?想帶給誰呢?

3、師:你想用什么辦法給別人帶來快樂?啟發(fā)幼兒用“我愿意為朋友們……讓他們高興”這一句式說一句話。

四、跳邀請舞《歌聲與微笑》,引導幼兒體驗用微笑傳遞快樂。

【故事】

小鳥說:“我愿意為朋友們唱歌,讓他們高興?!?

大象說:“我愿意為朋友們干活,讓他們高興?!?

小兔說:“我愿意為朋友們送信,讓他們高興?!?

小蝸牛好著急,他能為朋友們做什么呢?

一天,一群小螞蟻正忙著搬東西,他們從小蝸牛身邊走過時,小蝸牛向他們友好地微笑。小蝸牛想:對呀,我可以把微笑送給朋友們,讓他們高興呀!

于是小蝸牛就畫了好多張畫,上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。

第二天,他把畫放到信里交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。

朋友們拆開信,信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。朋友們看到這張畫,也高興地笑了。

活動反思:

在最后表演環(huán)節(jié),孩子們說的已經(jīng)比較流利了,小朋友的表演給孩子們留下了深刻的印象。在孩子們傾聽、感受、學說、表演、角色轉(zhuǎn)變中較好的達成了

設計意圖:

微笑使人快樂,使人健康,微笑使人漂亮。現(xiàn)在的人都會受到一些壓力,現(xiàn)實生活中往往缺乏微笑,為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來快樂,學會關心他人,萌發(fā)愛心的情感,我設計了這個活動,希望給每個幼兒帶來快樂。

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