教案是老師為了掌握課堂節(jié)奏提前完成的教學(xué)文書,制定教案是一件能夠提高我們教學(xué)質(zhì)量的事情,以下是范文社小編精心為您推薦的角色游戲小班教案5篇,供大家參考。
角色游戲小班教案篇1
活動目標(biāo):
1、初步懂得超市工作人員的職責(zé),學(xué)會玩超市的游戲。
2、鼓勵幼兒積極參加游戲,增進(jìn)各游戲之間的聯(lián)系。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒按要求歸類擺放游戲材料的意識、能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
營業(yè)員標(biāo)志、錢、柜臺及超市的各種貨物
活動過程:
1、簡單講述上次"超市"的游戲情況,提出游戲中存在的一些問題。
(1)在超市中,不能按類收拾游戲材料。
(2)個別幼兒不懂得禮貌待客。
(3)游戲情節(jié)較單調(diào),與娃娃家的交往不夠。
2、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進(jìn)行游戲,教師給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
3、幼兒分組游戲,教師重點指導(dǎo)超市。
引導(dǎo)幼兒在學(xué)會分清"超市"游戲中營業(yè)員、保安等角色的工作職責(zé)基礎(chǔ)上,能與娃娃家進(jìn)行簡單的游戲交往。
教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應(yīng)的游戲情節(jié)。
活動結(jié)束:
提醒幼兒按各角色區(qū)收拾游戲材料,并要求能整齊擺放。
活動反思:
去超市購物是每個幼兒最開心的事,他們總喜歡一下子買好多好多,什么都要,也不管家長愿不愿意,通過游戲活動也讓幼兒從中學(xué)會節(jié)約的習(xí)慣。在進(jìn)行商店游戲中,我們可以對幼兒進(jìn)行教育,讓他們懂得節(jié)約用錢的,要求幼兒每次購物時,只挑選兩樣物品,也方便后面的顧客購買自己需要的東西。
小班角色游戲教案《小超市》含反思
角色游戲小班教案篇2
設(shè)計意圖:
小班幼兒的思維具體形象,生活經(jīng)驗缺乏,在日常生活中對一些事物的判斷有所偏差。如:拿著一只封閉的內(nèi)有東西的盒子,他會說里面沒有東西。因此,我創(chuàng)設(shè)情景游戲,讓幼兒運(yùn)用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、判斷“有”和“沒有”,初步理解“空集”的概念。為幫助幼兒理解“空集”這一比較特殊的概念,我設(shè)計了“開超市”的情節(jié)。在材料的提供上,我力求調(diào)動幼兒的多種感官,并注意在難度上分層次,滿足不同能力幼兒的需要。在過程設(shè)計上,我讓幼兒通過直接的探索、體驗來積累經(jīng)驗,并用比較簡單的語句,講述操作的過程,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、嘗試用各種方法感知,判斷“有”和“沒有”,愿意用簡單的語言進(jìn)行講述。
3、發(fā)展幼兒動手操作的能力以及口語表達(dá)力。
活動準(zhǔn)備:透明類、不透明類的各種食品包裝若干、有的裝東西,有的不裝東西。
活動過程:
一、觀察激趣:
觀察空貨架,激發(fā)幼兒做理貨員的欲望
二、嘗試操作
1、介紹操作要求:旁邊有吃的,有用的,還有玩具,可是有的里面有東西,有的里面是空的。每人進(jìn)一樣?xùn)|西,空的東西不要的。
2、幼兒操作,教師觀察:幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒有”。
3、交流小結(jié)你進(jìn)的是什么?里面有東西嗎?你怎么知道的?
三、再次操作
1、鼓勵幼兒去試試看,用和剛才不一樣的辦法再進(jìn)許多貨。指導(dǎo):能力弱的幼兒用直接的方法感知。能力強(qiáng)的幼兒各種方法判斷。詢問個別幼兒:里面有東西嗎?你是用什么辦法知道的?
2、相互介紹。
四、開超市。
角色游戲小班教案篇3
一、情況分析
最初開始角色游戲,大部分幼兒對于這種自主的、擺弄性強(qiáng)的游戲是很感興趣的,但是游戲水平具有很大差異,是否上過托兒所,個性開朗或內(nèi)向都是影響游戲水平的因素。常常會發(fā)現(xiàn):當(dāng)大部分孩子興致勃勃地“辦家家”時,有一部分孩子卻在教室中閑逛或抱著娃娃無所事事。有個別對新環(huán)境還沒適應(yīng)的孩子,一聽到“媽媽”兩字,竟然觸景生情哭了起來……
此外,對于還在游戲的孩子,有半數(shù)左右出現(xiàn)以下現(xiàn)象:當(dāng)問在喂娃娃吃飯的孩子”。再問:“你在干什么”?“我在喂娃娃吃飯”。再問:“你是誰?”得到的回答卻是:“我是張熠”。 可見,這類幼兒有裝扮動作,尚沒有扮演角色的意識。
說明
以上那些盡管處于游戲群體中,卻無所事事,到處游蕩的孩子,不能算是真正的游戲。因為,一般認(rèn)為游戲呈現(xiàn)出一種積極的活動狀態(tài),只有積極地參與活動的才是游戲。另外,不能分辯現(xiàn)實中的自己與游戲中自己扮演的角色,說明幼兒尚未確立角色意識,角色意識的出現(xiàn)晚于角色行為。因此,對于前者教師應(yīng)使其愉快投入游戲激發(fā)角色行為。后者可深入一步進(jìn)行角色意識的培養(yǎng)。
二、游戲要求
1,學(xué)做爸爸、媽媽,激發(fā)角色行為,培養(yǎng)角色意識。
2.建立游戲常規(guī):正確使用玩具,愛護(hù)玩具。
三、游戲準(zhǔn)備
1.提供材料:設(shè)置階梯
(1)一人一娃娃,餐具若干;
(2)兩人一娃娃,一訣大積木(桌子),兩個凳子(床),餐具若干。
2.豐富經(jīng)驗:
(1)觀察爸爸、媽媽平時做些什么;
(2)談話:爸爸媽媽做些什么事?為孩子做了哪些事?
說明
角色行為是包括了角色動作、語言所構(gòu)成的扮演過程,是角色扮演的基本要素。當(dāng)零星、個別的裝扮動作成為動作系列,也即以連續(xù)的方式將個別動作組織起來,形成系列動作,這時裝扮動作就成了典型的角色行為。所以教師要引導(dǎo)幼兒觀察生活,通過談話加強(qiáng)記憶表象,幫助幼兒積累裝扮動作經(jīng)驗,逐步形成動作系列,從而激發(fā)角色行動。
四、游戲指導(dǎo)
1.自由選擇
(1)啟發(fā):托兒所放學(xué)了,爸爸媽媽快來接寶寶回家吧。
(2)觀察:幼兒投入游戲的情況
(3)指導(dǎo):激發(fā)幼兒盡快投入游戲。
a.當(dāng)材料設(shè)置為一人一娃娃時,鼓勵每個幼兒來抱娃娃,指導(dǎo)語:哪個是你的寶寶?快快帶他回家去吧!
b.當(dāng)材料設(shè)置為兩人一娃娃時,幫助幼兒進(jìn)行簡單的兩兩組合,并找到游戲場地,指導(dǎo)語:你們兩個是一家的吧,哪個寶寶是你們的?你們家在哪兒呢?
c.對那些無所事事、到處游蕩或哭泣的孩子,教師可帶著他一起玩,或與能力強(qiáng)的幼兒結(jié)對。
說明
由于游戲呈現(xiàn)出一種積極的活動狀態(tài),所以是一種可以觀察到的外顯行為。這種外顯行為是辯別兒童是否在游戲的標(biāo)志,它可以將游戲從閑蕩靜觀中標(biāo)識出來。而孩子只有處在外顯的活動狀態(tài),能參呈現(xiàn)出積極的想象、情緒和思維。特別是小班幼兒,其內(nèi)心世界越顯示出外顯活動的特征,其想象越依賴于對物的操作,所以教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒去操作游戲材料,盡快投入游戲。
2.自主展開:
(1)重點觀察:幼兒有哪些裝扮動作?是否形成角色行為?角色意識如何?
(2)指導(dǎo):
a.引導(dǎo)幼兒積極參與游戲。可以啟發(fā):這是你的寶寶嗎?你打算為寶寶做什么?也可以用游戲情節(jié)感染幼兒:你的寶寶好象在哭嘛?她想做什么呀?她是不是肚子餓了?
b.豐富裝扮動作,形成角色行為。當(dāng)幼兒反復(fù)做著喂飯動作時,教師可以引導(dǎo):寶寶光吃飯,沒有營養(yǎng),這里有些菜和湯要不要?;寶寶嗆著了,快快拍拍他,“寶寶乖,不哭了,慢慢吃”……使幼兒具備一系列裝扮動作和語言,逐步形成喂飯的角色行為。
c.建立初步的角色意識。當(dāng)幼兒不知道自己在游戲中扮演的角色時,可以引導(dǎo):你是寶寶的什么人?是媽媽吧?你的寶寶叫什么名字?媽媽正在做什么呢?爸爸呢?
說明
這個階段,應(yīng)大量采用個別指導(dǎo),了解幼兒游戲水平,并針對每個幼兒的具體情況,在游戲的情境中進(jìn)行一一時應(yīng)的具體幫助,使幼兒沉浸到游戲中去、愉快游戲,并在原有水平上獲得提高。
3.自發(fā)交流
(1)鼓勵幼兒暢言:今天我是誰?我的寶寶叫什么?我做了些什么?
(2)豐富幼兒的裝扮動作和角色行為,采用情景表演和集體模仿推廣介紹。
如:哄寶寶睡覺、喂飯等。
說明
小班幼兒語言能力較弱,教師應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒把自己的行為用語言表達(dá)出來。要營造寬松的氛圍,促使幼兒樂于表達(dá)、大膽表達(dá),尤其要鼓勵能力較差的孩子,樹立其自信心。奠定良好的開端,使幼兒在今后的角色游戲中充分體現(xiàn)自發(fā)自主的精神。
角色游戲小班教案篇4
活動目標(biāo):
1、通過參觀、回憶、交流和相關(guān)問題的討論,了解超市的主要布局和人們逛超市時的場景。
2、嘗試表現(xiàn)超市的貨架和貨物以及自己和家人逛超市時的情景。
3、有序轉(zhuǎn)版,及時檢查,養(yǎng)成細(xì)致、認(rèn)真的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒有逛超市的經(jīng)驗,對超市的貨物擺放很熟悉。
2、課件:超市的照片多幅(貨架,購物的情景)。
3、8k鉛畫紙一張,8k白板紙兩張,復(fù)寫紙,夾子,筆,剪刀,油墨,膠水,膠滾等。
活動過程:
1、引導(dǎo)幼兒回憶、講述自己逛超市時的情景
(l)教師:你在超市里看到了什么?貨物放在哪里?貨架是什么樣子的?上面的貨物是怎么擺放的?
(2)教師:你是怎么逛超市的?和誰一起逛超市?
2、細(xì)致觀察,集體交流。
(1)教師:你在照片匕看到了什么?幾個人?
(2)教師:他們在—l二什么?(選貨物)怎么選的?選好的貨物放到了哪里?(簍子或車子里)
(3)教師:超市里還有什么?(貨架)有幾層?最卜而放了什么?最下而放了什么?貨架在人的前面還是后面?
3、教師交代創(chuàng)作要求,幼兒操作
(1)教師:今天我們來畫逛超市,先畫什么?后畫什么?為什么?
(2)要求幼兒能較生動表現(xiàn)自己逛超市時的情景,注意人物和貨物前后關(guān)系的處理。
(3)有序轉(zhuǎn)版、拓印。若時間不夠,可以帶同去或放存區(qū)角進(jìn)行)
4、集體欣賞、評價幼兒作品。
教師:和旁邊的小朋友輕輕講講你畫了什么,看看其他小朋友畫了什么。
角色游戲小班教案篇5
游戲目的:
1、初步認(rèn)識自己所扮演的游戲角色(爸爸、媽媽等)的主要職責(zé);
2、在老師的引導(dǎo)下能夠與其他(她)小朋友在游戲中交流互動,培養(yǎng)初步的交往能力和合作意識;
3、體驗游戲的快樂。
游戲內(nèi)容:娃娃家
游戲人數(shù):依據(jù)場地或空間大小以及班級實際人數(shù)靈活把握,一般人均2.5平方米比較適宜。
游戲準(zhǔn)備:
1、游戲室,布置娃娃家所需要的各種材料:如娃娃家標(biāo)志牌、娃娃(玩具)、桌椅、小床、碗筷、做飯用的炊具、電視機(jī)等;
2、平時有意識地引導(dǎo)孩子們注意觀察父母在家里都做些什么。
游戲過程:
1、導(dǎo)入。小朋友們平常在家里大人們都做些什么呢?大家想不想當(dāng)一回大人(如爸爸或媽媽)呀?今天我們就來玩一個游戲,游戲的名字就叫娃娃家,娃娃家都有哪些人呢?他(她)們在家里都做些什么?你最想扮演什么人?請小朋友們想一想,然后告訴老師;
2、教師帶領(lǐng)孩子們布置好娃娃家,在這個過程中教師要發(fā)揮主導(dǎo)者與講解示范者的作用,同時調(diào)動孩子們參與游戲的積極性;
3、幫助孩子們分配好游戲角色,然后帶著孩子們玩;
4、教師以參與者的身份,參與游戲,給予幫助,盡量讓幼兒之間互動;
5、引導(dǎo)孩子們愉快地結(jié)束游戲,并在老師的帶領(lǐng)下收放材料;
6、對孩子們的游戲做出評價,多表揚(yáng),多鼓勵。
注意事項:
1、娃娃家游戲區(qū)所用材料可以因地制宜,充分利用一些當(dāng)?shù)氐膹U舊材料,不過要安全衛(wèi)生;
2、剛開始玩角色游戲,小班幼兒之間互動較少,需要老師的耐心幫助、示范和指導(dǎo),游戲中注意發(fā)揮穿針引線的作用。
3、同一內(nèi)容的游戲可以重復(fù)玩2—3次,玩熟之后再玩其它角色游戲。