有關(guān)水的數(shù)學(xué)教案模板8篇

時間:2022-10-25 作者:Brave 備課教案

為了能夠順利完成教學(xué)任務(wù),我們就必須認(rèn)真對待制定教案這件事,沒有教案的課堂是十分混亂的,對于課堂來說,教案是非常關(guān)鍵的存在,下面是范文社小編為您分享的有關(guān)水的數(shù)學(xué)教案模板8篇,感謝您的參閱。

有關(guān)水的數(shù)學(xué)教案模板8篇

有關(guān)水的數(shù)學(xué)教案篇1

活動目標(biāo):

1、鼓勵幼兒自主選擇測量工具來測量周圍物體,在探索比較中發(fā)現(xiàn)測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系。

2、了解測量在生活中的應(yīng)用,激發(fā)幼兒參與測量的興趣。

3、愿意與同伴合作交流,解決問題。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

1、幼兒已有初步的'測量經(jīng)驗。

2、尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書等物品。

3、記錄表、水彩筆、磁性板。

活動過程:

一、引題:提出任務(wù)

今天小朋友來當(dāng)“小小測量員”,用三種不同的工具來測量相同的一條邊,并把測量結(jié)果記錄下來。

二、探索:分組測量并記錄

1、幼兒兩人自由結(jié)伴協(xié)商、自主選擇合適的測量工具來測量物體同一條邊。

2、教師巡回觀察、傾聽、了解幼兒測量的情況。

3、鼓勵幼兒用不同的工具進(jìn)行測量,并把測量結(jié)果記錄下來。

三、分享:交流測量的過程和結(jié)果

1、將各組幼兒的測量記錄表張貼在磁性板上,幼兒邊看邊交流,討論測量的過程和結(jié)果。

2、引導(dǎo)幼兒分析記錄結(jié)果,說說為什么會有不同的結(jié)果?并在分析比較中獲得用不同測量工具測量同一條邊測量結(jié)果不同的經(jīng)驗。

四、游戲:問答競賽小游戲,啟發(fā)幼兒再次測量。

1、測量黑板的長邊,用什么工具量的次數(shù)最少(或最多)?為什么?試一試。

2、測量活動室長度有三種長短不同的工具,選取什么工具測量速度最快?為什么?試一試。

3、如果沒有這些工具,我們還能用什么辦法來測量活動室的長度?試一試。

五、活動延伸:

鼓勵幼兒再次嘗試探索用各種不同的工具來測量物體的高度、遠(yuǎn)近等。

活動反思:

由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學(xué)活動內(nèi)容,也是一項操作性很強(qiáng)的活動;而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動中主動性及積極性都很強(qiáng),探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入,許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動,已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了;幼兒在測量中,各項能力也得到了發(fā)展,特別是動手能力及探索能力。

第一環(huán)節(jié)

適宜行為:在第一個環(huán)節(jié)中,讓幼兒進(jìn)行探索性測量,并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗進(jìn)行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說出來,起到了互相學(xué)習(xí),互相借鑒的作用,而且個別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。

不足之處:

1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來測量,讓孩子的視線受阻,活動不方便。

2、在我示范正確的測量方法時,選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

問題:

1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要,而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。

2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進(jìn)行示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢?

對策:

1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進(jìn)行測量,這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄,又有利于幼兒的探索。

2、值得思考:是否可以在黑板上畫一條直線線段,通過比較清晰的方法來進(jìn)行示范講解?

第二個環(huán)節(jié)

適宜行為:我充分考慮本班幼兒的實際操作特點,采用一放一收、再放再收的方式進(jìn)行教學(xué),幼兒均能遵守規(guī)則,并且學(xué)習(xí)效果較好;老師組織也比較輕松。

不足之處:我設(shè)計的小環(huán)節(jié)比較多,投放的材料也多,幼兒什么都想試一試,操作時間顯得不夠充分。

問題:

1、各個小環(huán)節(jié)的設(shè)計均為了一個目標(biāo)——繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法,在活動中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此,是否可以把第一個小環(huán)節(jié)和第二個小環(huán)節(jié)結(jié)合起來,讓幼兒操作起來時間顯得更充足呢?

2、難度會太大了嗎?因為幼兒要掌握正確的測量方法并不容易,更何況要幼兒初步感受了測量方法后,馬上就步入第二個目標(biāo)——嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具,測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的,進(jìn)程是否會太快?

對策:

1、考慮將這個教學(xué)內(nèi)容分成三個課時,把此次的目標(biāo)、重點放在“學(xué)習(xí)多種自然測量的方法”上。第二個大環(huán)節(jié),就改為讓幼兒通過自由探索、操作,繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固正確的測量方法。當(dāng)然,我們可以在活動中,有意識地引導(dǎo)幼兒對有圓邊的物體進(jìn)行測量,學(xué)習(xí)不同的測量方法。

2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具,測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的”這一個目標(biāo)放在第二個課時來進(jìn)行。這樣,幼兒學(xué)習(xí)起來不會那么辛苦,操作的時間也更寬松,又能更有效地突破重難點。

整體感受:設(shè)計活動環(huán)節(jié),既要根據(jù)幼兒的活動特點來設(shè)計好環(huán)節(jié),又要很充分地考慮各個環(huán)節(jié)的目的性和可行性,還要考慮好各個小細(xì)節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當(dāng)重要的,問題的設(shè)置、隨機(jī)的觀察、引導(dǎo)語的把握均是需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。

小百科:測量是按照某種規(guī)律,用數(shù)據(jù)來描述觀察到的現(xiàn)象,即對事物作出量化描述。測量是對非量化實物的量化過程。

有關(guān)水的數(shù)學(xué)教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生通過操作、思考,主動理解并獲得整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,能正確口算得數(shù);能根據(jù)實際問題的需要,應(yīng)用整十、整百數(shù)乘一位數(shù)估計有關(guān)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的得數(shù)。

2、使學(xué)生在探索算法的過程中,能應(yīng)用已有知識和直觀操作說明想法、交流算法,發(fā)展簡單的.分析、推理等思維能力,積累計算經(jīng)驗;能應(yīng)用計算經(jīng)驗估算兩、三位數(shù)乘一位數(shù),進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

3、使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,在解決實際問題中發(fā)展探索問題的意識,通過探索算法獲得成功的體驗,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點:

整十、整百數(shù)乘一位數(shù)口算方法和估算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。

教學(xué)難點:

用與兩、三位數(shù)接近的整十、整百數(shù)估計問題結(jié)果。

教具學(xué)具:

小棒、多媒體課件

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)引入

1、背誦乘法口??

2、口算:2×3=4×5=2×8=5×6=6×9=8×7=

3、填一填:5個十是()。7個百是()。10個十是()。

18個十是()。56個百是()。70個十是()

二、探索口算

1、出示問題,列出算式。

課件出示例1獨立閱讀、觀察。指名說說題中的條件和問題。

提問:要求一共有多少根黑玉米就是求什么?可以怎樣想,怎樣列式?

指名交流想法,口答算式。(可能有:20+20+20xx×3或3×20)

(根據(jù)學(xué)生回答,進(jìn)一步指出:20+20+20寫成乘法算式就是20×3或3×20。)

(板書算式:20×3=)

2、探索交流,明確算法。

提出要求:20×3等于多少呢?先用小棒擺一擺,再想一想可以怎樣計算。

學(xué)生操作、思考后全班交流。

(1)20×3=20+20+20=60

(2)2個十乘3得6個十,6個十是60。

(3)2×3=6, 20×3=60。

根據(jù)交流情況適當(dāng)板書。

追問:由2×3=6, 推出20×3=60,你是怎么想的?

學(xué)生討論,全班交流。

指出:把20×3看作2個十乘3,這里2個十乘3,其實也是按2乘3來推算出6個十。所以只要按2乘3等于6,推算出20乘3等于60。這樣的算法既方便又容易記住。

引導(dǎo)學(xué)生說一說第三種算法。

學(xué)生齊說第三種算法。

提出要求:請你把算式的得數(shù)和下面的答句填寫完整。

學(xué)生填寫完成例1的算式與答句。

3、學(xué)生嘗試,延伸算法。

出示“試一試”,學(xué)生先算一算,再和同桌交流想法。

提問:你是怎樣想的,得數(shù)各是多少?

提問:你覺得幾十乘幾、幾百乘幾可以怎樣算?

4、鞏固練習(xí),小結(jié)算法。

學(xué)生獨立完成,集體交流得數(shù)。

(1)做“想想做做”第1題。

提問:你覺得第一組題40×2、400×2可以先按幾乘幾來口算?第二、三組的幾十乘幾、幾百乘幾呢?

指名說說。

小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)的是幾十、幾百乘幾,都可以先按幾乘幾來推算得數(shù),這就是我們今天學(xué)習(xí)的整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。(板書課題:整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算)

(2)做“想想做做”第2題。

下面,我們就用這種方法一起來算一算:出示口算條,指名依次口算。

三、學(xué)習(xí)估算

1、理解題意,選擇估算方法。

出示例2。學(xué)生看圖說說已知條件和問題。

引導(dǎo):要知道“張大叔帶200元,買4箱西瓜夠不夠”,你覺得應(yīng)該先算什么?

學(xué)生討論后明確:要知道200元買4箱西瓜夠不夠,應(yīng)該先算出4箱西瓜一共多少元,再把算出得結(jié)果與200元進(jìn)行比較。

提問:要求4箱西瓜一共多少元可以怎樣列式?(板書:4×48)

追問:你會計算4×48的得數(shù)嗎?

大部分小朋友都不會計算4×48的得數(shù),這該怎么辦?

提示:如果不計算4×48,還有其它辦法解決教材提出的問題嗎?

學(xué)生討論。

指出:也可以通過估算解決問題。(補(bǔ)充課題板書:和估算)

2、討論交流,明確估算過程。

提出要求:你打算怎樣進(jìn)行估算?先想一想,再把你的想法在小組里交流。

學(xué)生獨立思考后小組交流。

全班討論,明確:因為48接近50,把48看作50來思考。又因為4×50=200,所以4×48一定小于200,說明買4箱西瓜的錢一定少于200元。因此,200元買4箱西瓜夠了。

再次提出要求:同桌互相說說上面的估算過程和方法。

3、嘗試應(yīng)用,體會估算價值。

出示“試一試”,提出要求:你能通過估算回答這個問題嗎?

學(xué)生分組討論,并選擇合適答案。

追問:要知道300元夠不夠買5箱哈密瓜,應(yīng)該先算什么?你是怎樣算的?你是怎樣想到把62元看作60元來算的?

小結(jié):要知道300元夠不夠買5箱哈密瓜,應(yīng)該先算5箱哈密瓜一共要多少元;因為62接近60,所以把62看作60來算;由60×5=300,可以知道62×5一定大于300,因此買5箱哈密瓜的錢一定多于300元,也就是說用300元不夠買5箱哈密瓜。

組織比較:用估算方法解答上面的兩個問題的思考過程有什么不同?

學(xué)生討論,交流。

指出:把48看作50,算出得結(jié)果一定比原來的大,也就是說結(jié)果估大了,原來的積一定小于估算結(jié)果;而把62看作60,算出的結(jié)果一定比原來小,也就是所結(jié)果估小了,原來的積一定大于估算結(jié)果。

四、鞏固練習(xí)

1、做“想想做做”第3題。

學(xué)生獨立完成,指名匯報得數(shù),集體校對。

追問:你是怎樣計算2×50的?8×800呢?

小結(jié):計算2×50時,可以先算2×5得10,再在10的末尾添上1個0,得100;計算8×800時,可以先算8×8得64,然后再在64的末尾添上2個0,得6400。

2、做“想想做做”第4題。

學(xué)生嘗試完成書上的填空,集體校對。

提問:你是怎樣想到2時等于120分的?你又是怎樣想到8分等于480秒的?

討論交流。

明確:因為1時=60分,2時就是2個60分,2個60分是120分,可以用算式2×60=120來計算。因為1分=60秒,8分就是8個60秒,8個60秒是480秒,可以用算式8×60=480來計算。

3、做“想想做做”第7題。

學(xué)生讀題,理解題意。

提問:他買的是哪一種火車票?你是怎樣想的?

說明:要付1000元,就是3張火車票的錢一定在900元以上,不超過1000元。我們來看每種火車票各接近幾百元:普通列車票接近200元,3張不滿200元;特快列車票接近300元,3張比900元多一些;動車組列車票接近400元,3張超過1200元。所以買的應(yīng)該是每張312元的特快列車票。

五、總結(jié)收獲

引導(dǎo):今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?整十、整百數(shù)乘一位數(shù)怎樣口算?兩、三位數(shù)乘一位數(shù)怎樣估算?

你還有哪些體會?

六、布置作業(yè)

完成“想想做做”第5、6題。

七、板書設(shè)計:

整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算

20×3=60(根)把48看作50

(1)2個十乘3得6個十,(2)2×3=64×50=200

6個十是60。20×3=604×48

答:一共有60根。答:200元夠了。

有關(guān)水的數(shù)學(xué)教案篇3

小班數(shù)學(xué):吃吃玩玩(分類)

活動目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)看標(biāo)記把吃的和玩的分類。會說“xx是吃的,xx是玩的?!?/p>

2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

活動準(zhǔn)備:

1.玩具:玩具車、娃娃等

2.吃的:蘋果、香蕉、橘子、果凍、酸奶、餅干

活動過程:

一、吃吃玩玩

寶寶們,你們看,媽媽在我們的旁邊給寶寶們準(zhǔn)備很多好玩的和好吃的東西,我們一起去吃一吃、玩一玩吧。

提問:你剛才趕什么了?(學(xué)說xx是吃的,xx是玩的)

二、學(xué)習(xí)分類

現(xiàn)在媽媽想請寶寶們幫我一個忙,好嗎?

出示大筐里混合的東西。你們看媽媽這些筐里有很多吃的和玩的東西,請寶寶把這些吃的和玩的東西分開來。把吃的給嘴巴吃,把玩的給小手玩。(幼兒分類)

寶寶門很快幫媽媽把吃的和玩的東西都分開來了,讓媽媽來檢查一下,看寶寶們分的餓好不好。(如果有錯,就請大家一起糾正)

三、活動結(jié)束

今天寶寶們真能干,幫媽媽把吃的和玩的東西都分開來了。做飯的阿姨今天也給寶寶們準(zhǔn)備了好吃的東西,我們一起去看一下吧。

小班數(shù)學(xué)活動:樹葉分類

有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動,在去之前準(zhǔn)備了一些零散的經(jīng)驗,除了業(yè)務(wù)上的一些外,更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的.力爭在比賽的24個小時里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂課堂.設(shè)計的教案如下:

設(shè)計理念:

?綱要》中提到:引導(dǎo)幼兒對身邊的常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。秋天豐富多樣的樹葉給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。幼兒園老師經(jīng)常帶小朋友開展著撿落葉的活動,這些顏色不一,大小不一的落葉給孩子們帶來無限的驚喜和好奇,“老師這是黃樹葉,老師你看這是片樹葉真大呀!”,當(dāng)小班的孩子們高舉這些落葉向老師訴說的時候,心中就有說不出的激動。設(shè)計樹葉分類的科學(xué)活動,能夠滿足孩子的探究愿望,在學(xué)習(xí)的過程中主動建構(gòu)認(rèn)知,盡情暢游在樹葉多彩的世界里。

活動目標(biāo):

1 在教師的引導(dǎo)下積極參與活動,體驗樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。

2 能排除大小的干擾,按黃、綠顏色對樹葉進(jìn)行分類。

活動準(zhǔn)備:

一顆大樹(樹干為主),樹葉(大小不等,合計60多片,黃色多些,綠色略少)

幼兒每人一個盒子,里面放3片樹葉,放在椅子底下。

活動重點:

在教師引導(dǎo)下積極參與活動。

活動難點:

能排除大小的干擾,按黃、綠顏色對樹葉進(jìn)行分類。

活動過程:

一、 樹葉寶寶問個好——區(qū)別顏色

1、秋天到,秋風(fēng)吹,小樹葉一片一片落下來??纯矗@是什么顏色的樹葉寶寶?(黑板上拿起一片綠色樹葉)——提問幾名幼兒(綠樹葉寶寶)

2、那和綠樹葉寶寶問個好吧。

3、這是什么顏色的樹葉寶寶?(黃樹葉寶寶,方法同上)

二、樹葉媽媽找寶寶——鞏固顏色,初步感知分類。

1、你們喜歡樹葉寶寶嗎?那請你們?nèi)鞓淙~,聽清楚,每個小朋友輕輕地到這里(老師指著黑板)撿一片樹葉。(撿好樹葉的小朋友輕輕地回到座位)

2、老師拿一片黃樹葉,問:黃樹葉寶寶在哪里?黃樹葉寶寶在哪里?請把黃樹葉寶寶舉起來。

3、老師拿一片綠樹葉,問:綠樹葉寶寶在哪里?綠樹葉寶寶在哪里?請把綠樹葉寶寶舉起來。

重復(fù)幾次。

三、送樹葉寶寶回家——顏色對應(yīng),操作中學(xué)習(xí)分類。

1、大樹媽媽想念樹葉寶寶了,我們送樹葉寶寶回家吧。(出示顏色標(biāo)記——綠房子和黃房子,放在大樹的兩邊)

2、請綠樹葉寶寶住綠房子,黃樹葉寶寶住黃房子。(分批擺放樹葉)

3、小結(jié):樹葉寶寶又回到了媽媽身邊,真開心。綠樹葉寶寶住綠房子,黃樹葉寶寶住黃房子,真好。

四、幫助大樹媽媽——在操作中進(jìn)一步鞏固分類。

1、秋風(fēng)吹,又有許多樹葉飄落下來,幫助大樹媽媽,給樹葉寶寶按綠色、黃色分一分。(出示塑料籃子4個,2個黃色,2個綠色。)

2、每個幼兒椅子底下放一個小盒子,里面放2—4片樹葉。

3、操作后簡單講評幼兒操作情況。

五、延伸活動,激發(fā)繼續(xù)探索的興趣

1、請幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊。

2、我們到外面去撿樹葉,找一找還有哪些顏色的樹葉寶寶。

設(shè)計意圖:

和樹葉寶寶問個好,使幼兒很快進(jìn)入角色,并認(rèn)知綠、黃樹葉寶寶,為下環(huán)節(jié)做鋪墊。

角色扮演,使幼兒感受濃濃的親情,并初步感知了分類的意義。

通過送回家的游戲讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類,滿足幼兒的需要。

在操作的過程中進(jìn)一步鞏固對顏色的分類。

延伸環(huán)節(jié)讓幼兒繼續(xù)保持對分類活動的興趣和激發(fā)研究愿望

小班數(shù)學(xué)教案:10以內(nèi)的相鄰數(shù)

活動目標(biāo):

1、知道相鄰數(shù)的概念,掌握1――10的相鄰數(shù),理解并能說出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系

2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

活動準(zhǔn)備:

相鄰數(shù)填空卡片,人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾。

活動過程:

1、導(dǎo)入活動

“一些小朋友他們今天很開心,小朋友們想不想知道他們是誰?。俊薄八麄兪菙?shù)字小朋友,因為他們今天般了新家,小朋友們想不想去看看?。俊?/p>

2、出示圖片

(1) 教師:“這個房子漂不漂亮啊,小朋友們想不想住這樣的房子?”

(2) “現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子,看看數(shù)字們是怎么住的?!?/p>

(3)用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個概念。

教師:“數(shù)字們見小朋友們來了都非常的高興,所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來。現(xiàn)在我們來認(rèn)識一下他們的新鄰居。”

(4)逐個向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”,使幼兒直觀的了解“相鄰”這個概念

(5)介紹完后提問幼兒,使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)

3、發(fā)給幼兒表格,讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

(1)教師:“現(xiàn)在有四個數(shù)字想請我們小朋友幫一個忙,想請我們小朋友為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形。現(xiàn)在我把這幾個數(shù)字請到了我們小朋友的桌子上,請小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧?!?/p>

(2)畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請小朋友一起來數(shù)一數(shù),引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

4、出示相鄰數(shù)填空卡,進(jìn)行一場小競賽。

“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來一場小比賽,看誰能又快又準(zhǔn)確地說出他們的鄰居,而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一?!?/p>

小班教學(xué)活動《多彩的春天》

活動名稱:

多彩的春天

設(shè)計思路:

春天到了,萬物復(fù)蘇,幼兒園的小花園里都發(fā)生了一些明顯的變化。柳樹抽出了嫩芽,桃花開得正艷,在午后散步的時候孩子們總是新奇的發(fā)現(xiàn)著,交流著。與季節(jié)相結(jié)合,最近我班正在開展“小花園”的主題。針對小班幼兒的年齡特點,愛幻想,喜歡艷麗的色彩,所以我開展了此活動。

活動目標(biāo):

1、發(fā)揮想象力說說心中春天的顏色,感受春天的美。

2、在裝扮小花園的過程中,練習(xí)涂色的能力。

活動準(zhǔn)備:

vcr、畫有線條的紙 油畫棒

活動過程:

一、 說說春天的顏色

1、師:小朋友們,春天來了。幼兒園的花園里可真美麗,有著各種各樣的顏色??墒牵趵蠋?,認(rèn)為春天是綠色的。你們猜猜為什么呢?

幼:因為春天里有柳樹姐姐是綠色的……

師:恩,說的真好。

小結(jié):因為春天到了,綠綠的小草發(fā)芽了,所以我覺得春天是綠色的。

2、那么你們認(rèn)為春天是什么顏色的呢?為什么呢?(先想一想再回答)

幼:紅色的,黃色的……

3、幼兒相互討論。

師總結(jié):我聽到有的寶寶說春天是紅色的,有的說春天是藍(lán)色的,看來春天真是一個五顏六色的季節(jié)。春天美嗎?

二、 裝扮小花園

1、師:看看我今天帶來的是什么,你們來猜猜看

2、其實這是老師的花園,黑黑的線是花園里的小籬笆。我在這塊種上綠綠的草坪(邊說邊涂色,指導(dǎo)語:要讓草坪長的滿滿的,可以有小白點嗎?)你們幫老師想想花園里除了草地還會有什么?如:花叢,花叢會是什么顏色的,紅色的,黃色的

3、師:可是,這么大的小花園王老師一人裝扮,有點累。所以,我請大班的哥哥姐姐幫忙。看,哥哥姐姐裝扮的小花園漂亮嗎?那你們想不想知道他們在花園里種了什么呢?一起來看看vcr

4、幼兒操作

師:剩下的,請你們?nèi)ビ酶鞣N美麗的顏色來打扮你們的小花園吧。

三、作品交流:蝴蝶飛飛

1、暖暖的春風(fēng)出來,引來了蝴蝶姐姐,我們跟著蝴蝶姐姐一起去看看你們的小花園吧。

2、幼兒邊做蝴蝶飛邊看看伙伴的作品。

自評:

本次活動是在春天《小花園》的主題下進(jìn)行的,這段時間我們利用午間散步、森林公園春游等等機(jī)會中,一起和孩子們找找春天里的顏色。本次活動分三個環(huán)節(jié):說說春天的顏色、裝扮春天的花園、和蝴蝶姑娘一起參觀花園。

這三個環(huán)節(jié)都是緊緊圍繞目標(biāo)所設(shè)置的,教師目標(biāo)意識較強(qiáng)。在第一環(huán)節(jié)中,老師用說說自己心中的春天引導(dǎo)孩子說說他們心中春天的顏色。在這個環(huán)節(jié)中,幼兒語言表達(dá)比較完整,基本能說完整話,如:“春天是**色的,因為…..”老師可以根據(jù)孩子語言表達(dá)的能力適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一下,在小結(jié)的時候可以加強(qiáng)為幼兒感受春天美的體驗,如“春天是嫩嫩的綠色的,因為….春天是粉粉的紅色的,因為…”但是在幼兒自由交流的環(huán)節(jié),也許由于有客人老師在的緣故,討論的氣氛不是很熱烈。在第二個環(huán)節(jié)中,由于看了vcr,孩子們的興趣很濃,在裝扮涂色中,孩子們的表現(xiàn)很好,很投入。在第三環(huán)節(jié)中,老師應(yīng)該給幼兒更多的時間讓孩子們完成花園的裝扮,這樣孩子們才水到渠成的跟著蝴蝶姑娘參觀花園。

有人說:教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),在結(jié)束活動的時候總是有著很多的遺憾和不足。但是也正是有著這些遺憾才讓我們有不斷改進(jìn)的動力和方向。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:小貓玩球(認(rèn)識1和許多)

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識1和許多,了解他們的關(guān)系.

2、學(xué)習(xí)滾接大皮球.

活動準(zhǔn)備

1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等.

2、兩個幼兒一個大皮球.

活動過程

1、通過游戲”小貓學(xué)本領(lǐng)”,學(xué)習(xí)認(rèn)識1和許多,以及它們之間的關(guān)系.

(1) 出示一個貓媽媽的頭飾,啟發(fā)幼兒說出這是一位貓媽媽.

(2) 桌子上面放著許多個小花貓頭飾,啟發(fā)幼兒說出這是許多小花貓.

(3) 請每個幼兒拿一個小花貓頭飾戴在頭上,啟發(fā)幼兒說出許多個成了一個,一個的.

(4) 媽媽帶小貓集合去玩球,啟發(fā)幼兒說出一個一個合起來是許多個.

2、小貓學(xué)滾接球的本領(lǐng),雙手將球向前滾.

(1)1只小貓學(xué)本領(lǐng).(2)許多只小貓學(xué)本領(lǐng).(3)兩只小貓相對滾接大皮球.

活動延伸

在計算角內(nèi)提供許多1與許多的實物或圖片,教師有意識的引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)小貓捉魚。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:好玩的輪子

活動目標(biāo):

1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,體驗和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。

2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量,發(fā)展思維能力。

3、能有序的進(jìn)行操作,提高動手操作能力的發(fā)展。

活動準(zhǔn)備:

玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套

活動過程:

一、激發(fā)去玩具城的興趣

1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具?你喜歡玩什么玩具?(幼兒自由講述)

2、隨律動《開火車》進(jìn)入活動室

二、玩玩具,初步感知4以內(nèi)的數(shù)量

1、幼兒第一次玩玩具,感知輪子能滾動的特性,初步學(xué)習(xí)點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量

小結(jié):原來輪子都會滾動,而且都不一樣。

2、幼兒互相交換第二次玩玩具,感知不同數(shù)量的輪子,鞏固對數(shù)量的認(rèn)識

3、送玩具回家,幼兒按點送物

三、幫玩具寶寶數(shù)輪子

1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽,可是他們還不知道自己該裝幾個輪子,怎么辦呢?

2、出示范例,引導(dǎo)幼兒思考

這是什么車?它應(yīng)該裝幾個輪子?(根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種,其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師)

3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗證,適當(dāng)啟發(fā)個別能力較弱的幼兒

4、集體驗證

引導(dǎo)幼兒說一說你幫什么車裝了幾個輪子?是不是每一個玩具寶寶都會數(shù)自己的輪子了?

四、我們也來變一變

1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽?

2、請你們動一動小腦筋,變一變,你想變成什么車去?

3、幼兒隨音樂出活動室

五、延伸

1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固

2、在日常活動中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的`玩具車

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動:逛蘋果園

一、活動構(gòu)思

剛?cè)雸@2個月的小班孩子的注意力還很不穩(wěn)定,容易分散,不能時時注意教師的講解,因此我以“蘋果”這個孩子最熟悉的水果為主角,采用了活潑生動的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的“逛蘋果園”情景中,通過對學(xué)具的操作,使幼兒始終以角色身份參與游戲,感受數(shù)量,學(xué)習(xí)按顏色分類、配對,使幼兒學(xué)得輕松、自主。一環(huán)扣一環(huán)的情節(jié)既符合小班幼兒好動的特點,又不斷吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知,引發(fā)幼兒對數(shù)的好奇和探索的興趣。

二、活動目標(biāo)

1、發(fā)展幼兒對物品顏色、數(shù)量的感知能力,嘗試簡單的分類。

2、幼兒在玩的過程中練習(xí)用夾子夾物,發(fā)展幼兒的小肌肉群。

3、幼兒能愉快地參與活動。

三、活動準(zhǔn)備

1、音樂《郊游》、《蘋果》。

2、椅子若干,皺紋紙鋪成的小路一條(寬25cm),紅黃綠籃子各2個。

3、彩色蘋果夾若干,紙杯制成花狀(比幼兒人數(shù)多,花瓣數(shù)分別為2、3、4)。

4、數(shù)碼相機(jī)一個。

5、事先在門口為每個孩子發(fā)一張果園的門票,上面印有不同顏色的蘋果。

四、活動過程

㈠ 引出活動內(nèi)容

1、師:“今天老師請小朋友一起去蘋果園玩玩,瞧,前面有一條小路,我們必須走小路、跨過小溝才能進(jìn)入蘋果園,走小路的時候要當(dāng)心,千萬不要踩到旁邊的小草。讓我們一起出發(fā)吧!”

2、幼兒走小路,跨過小溝進(jìn)入蘋果園(這個環(huán)節(jié)使活動更具真實性,同時又鍛煉了幼兒的平衡與跨的能力)。

㈡ 撿蘋果

1、走進(jìn)“果園”,師:“呀,昨晚刮了大風(fēng),蘋果樹上的蘋果都被大風(fēng)刮下來了,我們快來幫忙撿蘋果吧!”幼兒分散撿蘋果,老師參與幼兒活動。

2、幼兒集中,老師請小朋友們摸摸蘋果寶寶、親親蘋果寶寶,滿足其好奇心。

3、老師出示自己撿的蘋果寶寶,利用夾蘋果的機(jī)會讓幼兒集體數(shù)數(shù)。

師:“瞧,我也撿了幾個蘋果寶寶,你們來幫我數(shù)數(shù)吧!”

4、請幼兒把小蘋果夾在自己的衣服上(讓幼兒夾蘋果,目的一是練習(xí)用夾子夾物,發(fā)展幼兒的小肌肉群;目的二是為下面的活動更清楚地看到自己和別人蘋果數(shù)量奠定基礎(chǔ))。

⑴師:“哈哈,你們都變成了蘋果樹啦!我們一起來唱《蘋果》歌、跳蘋果舞吧!音樂一停小蘋果樹就不能動嘍。”

放音樂,音樂聲停,給幼兒拍照:“讓我來看看哪棵蘋果樹是一動不動的,我來給他拍照。”(孩子都特別喜歡拍照,因此這個環(huán)節(jié)用拍照的形式能使活動更有趣味性。而且,小班的幼兒是好動的,拍照可以使他們更好地遵守規(guī)則。)

老師提問個別幼兒:“你的樹上結(jié)了幾個蘋果?”(鞏固幼兒對數(shù)量的認(rèn)識,如果有超過4個以上的,可以讓幼兒以“許多”表示。)

⑵第二次游戲,要求音樂聲一停,幼兒坐下休息:“我們再來玩一次吧,不過小蘋果樹們剛才站得很累了,這次音樂一停,我們可以坐下來休息一下?!?/p>

放音樂,音樂聲停,老師提問個別幼兒:“你的樹上結(jié)了幾個蘋果?”

再次拍一張集體照。

㈢ 送蘋果。

1、師:“現(xiàn)在蘋果寶寶該回家啦,我們把她們送回去吧!看,那里有什么顏色的籃子?”

“紅蘋果寶寶應(yīng)該送到什么顏色的籃子里去?……”

2、幼兒把蘋果送到相應(yīng)顏色的籃子里去,老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)送錯的蘋果寶寶,并請幼兒自己糾正。(幼兒第一次嘗試按顏色分類。)

㈣ 找朋友

1、引導(dǎo)幼兒按照自己門票上蘋果的顏色去取相同顏色的紙杯花。

師:“我們在進(jìn)入蘋果園之前每個人都發(fā)了一張門票,小朋友看看自己門票上的蘋果寶寶是什么顏色的?我們來為它們找個好朋友吧!瞧,那里有許多小花,請你去找一朵花心顏色和你蘋果寶寶顏色一樣的小花,會嗎?”(幼兒第二次嘗試顏色配對。)

2、師:“小朋友們,花心的顏色和你門票上蘋果寶寶的顏色一樣嗎?看看小花上有幾片花瓣?”(再次鞏固幼兒對數(shù)量的認(rèn)識。)

“聽,那里的蘋果寶寶也吵著要和小花做朋友呢,我們來幫幫它們吧??纯蠢蠋熓掷锏幕ㄐ氖鞘裁搭伾??那我該找什么顏色的蘋果寶寶來和它做朋友呢?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用蘋果夾子做花瓣,并強(qiáng)調(diào)一片花瓣夾一個夾子。

3、幼兒每人拿一只紙杯花,找相應(yīng)的蘋果夾子來裝飾,先做好的可以再選擇另外的紙杯花。(再次讓幼兒用夾子夾物,滲透一一對應(yīng)的概念,并第三次進(jìn)行顏色配對的練習(xí)。)

老師巡回指導(dǎo)。(放音樂《蘋果》)

4、拍照留念,發(fā)現(xiàn)有錯誤的進(jìn)行糾正。(利用拍照使幼兒迅速地集中到老師的周圍,同時也便于檢查幼兒操作的結(jié)果。)

㈤ 回家,自然結(jié)束

師:“今天我們來到蘋果園做了好多事情,大家都是能干的小朋友,現(xiàn)在現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧!”(播放音樂《郊游》)原路返回。

有關(guān)水的數(shù)學(xué)教案篇4

復(fù)習(xí)目的:

1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運算順序和運算方法、技巧,提高計算能力。

2.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維的敏捷性和靈活性。

復(fù)習(xí)過程:

一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運算。

1.口算。

(1)讓學(xué)生口算出結(jié)果。

(2)指名說說是怎樣算的。

2.課本第101頁整理和復(fù)習(xí)的第1題。

先想一想分?jǐn)?shù)四則混合運算的順序與整數(shù)四則混合運算的順序是否相同?再計算下面各題。

(1)指名說出分?jǐn)?shù)四則混合運算的順序。

(2)讓學(xué)生獨立計算。

(3)教師巡視、輔導(dǎo)

二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運算

1.課本第101頁整理和復(fù)習(xí)的第2題。

說一說下面哪道題用分?jǐn)?shù)計算比較簡便,哪道題用小數(shù)計算比較簡便,再計算:

(1)學(xué)生獨立思考。指名說說哪道題怎么計算簡便。

(2)學(xué)生自己計算。

(3)小結(jié):當(dāng)分?jǐn)?shù)和小數(shù)混合乘除時,一般是把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)再計算比較簡便。

2.課本第101頁整理和復(fù)習(xí)的第3題。

計算下面各題,怎樣簡便就怎樣算。

(1)讓學(xué)生自己完成。

(2)指名說說是怎樣進(jìn)行簡便運算的。

(3)小結(jié):應(yīng)根據(jù)題目的具體情況考慮怎樣計算才簡便。

三、課堂練習(xí)。

完成練習(xí)二十四的第3題。

(1)揭示學(xué)生應(yīng)注意檢驗答案是不是方程的解。

(2)axbx=c的方程,可利用乘法分配律來計算axbx。

(3)讓學(xué)生獨立完成。教師巡視、輔導(dǎo)。

四、作業(yè)。

有關(guān)水的數(shù)學(xué)教案篇5

活動目標(biāo):

1、通過自制座位票,了解座位票中"排"與"座"的意義。

2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個條件,對號入座的正確方法。

3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。

活動準(zhǔn)備:

1、教具:一張大的"排"、"座";1~4排的"排"標(biāo)記。

2、學(xué)具:幼兒每人一張寫有"____排____座"的紙、筆

活動過程:

一、自制座位票

1、認(rèn)識排,幼兒自做"排"號。

師:"看!這里的椅子已經(jīng)排成了一排排,請小朋友找個小椅子坐下來,請第一排的小朋友站起來,請第二排的小朋友揮揮手,請第三排的幼兒點點頭,請第四排的小朋友舉雙手。請小朋友說說你是怎么知道你是坐第幾排?"

幼兒做出相應(yīng)的動作。

師:"小朋友看,這是什么字(排)?這個排字的前面多了什么?這一橫線表示寫幾排,請小朋友拿筆記在紙上,你是第幾排的。"

3、認(rèn)識"座",幼兒制作"座"位號。

師:"請小朋友把筆放下,數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子?請問你是坐在幾號座位的?請所有5號座的小朋友站起來,請所有4號座的小朋友點點頭,清所有3號座的小朋友揮揮手,請所有2號座的小朋友站起來,請所有1號座的小朋友舉雙手。"

幼兒做出相應(yīng)動作。

師:"小朋友看,這是什么字(號)?這個號字的前面多了什么?這一橫線表示寫幾號,請小朋友拿筆記在紙上,你是第幾排的。"

3、認(rèn)讀座位票

師:"請小朋友把你們椅子下面的紙打開,這就是座位票,請小朋友讀一讀你的座位票。"

幼兒:"三排四號。。。"

二、交換座位票,學(xué)習(xí)看票找座位。

師:"請小朋友把筆放下,拿好座位票上來找個好朋友和他交換座位票讀一讀,大聲地讀出來,然后找到好朋友的座位坐下去。"

小結(jié):我們看座位票找座位時,要先找到"排",再找到"座"。

三、活動結(jié)束

師:"小朋友你們學(xué)了看座位票找座位這個本領(lǐng)開心嗎?請小朋友想一想,你在哪里見過座位票。"

幼兒:"電影院。"

師:"小朋友知道得真多!以后你們就可以看票自己找座位了,不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們再來玩看座位票找座位的游戲好嗎?"

幼兒:"好!"

有關(guān)水的數(shù)學(xué)教案篇6

一、課堂引入

1.什么叫做平行四邊形?什么叫做矩形?

2.矩形有哪些性質(zhì)?

3.矩形與平行四邊形有什么共同之處?有什么不同之處?

4.事例引入:小華想要做一個矩形像框送給媽媽做生日禮物,于是找來兩根長度相等的短木條和兩根長度相等的長木條制作,你有什么辦法可以檢測他做的是矩形像框嗎?看看誰的方法可行?

通過討論得到矩形的判定方法.

矩形判定方法1:對角錢相等的平行四邊形是矩形.

矩形判定方法2:有三個角是直角的四邊形是矩形.

(指出:判定一個四邊形是矩形,知道三個角是直角,條件就夠了.因為由四邊形內(nèi)角和可知,這時第四個角一定是直角.)

二、例習(xí)題分析

例1(補(bǔ)充)下列各句判定矩形的說法是否正確?為什么?

(1)有一個角是直角的四邊形是矩形;(×)

(2)有四個角是直角的四邊形是矩形;(√)

(3)四個角都相等的四邊形是矩形;(√)

(4)對角線相等的四邊形是矩形;(×)

(5)對角線相等且互相垂直的四邊形是矩形;(×)

(6)對角線互相平分且相等的四邊形是矩形;(√)

(7)對角線相等,且有一個角是直角的四邊形是矩形;(×)

(8)一組鄰邊垂直,一組對邊平行且相等的四邊形是矩形;(√)

(9)兩組對邊分別平行,且對角線相等的四邊形是矩形.(√)

指出:

(l)所給四邊形添加的條件不滿足三個的肯定不是矩形;

(2)所給四邊形添加的條件是三個獨立條件,但若與判定方法不同,則需要利用定義和判定方法證明或舉反例,才能下結(jié)論.

例2(補(bǔ)充)已知abcd的對角線ac、bd相交于點o,△aob是等邊三角形,ab=4cm,求這個平行四邊形的面積.

分析:首先根據(jù)△aob是等邊三角形及平行四邊形對角線互相平分的性質(zhì)判定出abcd是矩形,再利用勾股定理計算邊長,從而得到面積值.

解:∵ 四邊形abcd是平行四邊形,

∴ao=ac,bo=bd.

∵ ao=bo,

∴ ac=bd.

∴ abcd是矩形(對角線相等的平行四邊形是矩形).

在rt△abc中,

∵ ab=4cm,ac=2ao=8cm,

∴bc=(cm).

例3(補(bǔ)充)已知:如圖(1),abcd的四個內(nèi)角的平分線分別相交于點e,f,g,h.求證:四邊形efgh是矩形.

分析:要證四邊形efgh是矩形,由于此題目可分解出基本圖形,如圖(2),因此,可選用“三個角是直角的四邊形是矩形”來證明

有關(guān)水的數(shù)學(xué)教案篇7

【設(shè)計意圖】

這一題材來源于生活,和幼兒的生活貼近。隨著人們生活水平的提高,一個家庭有輛車已不是什么稀罕的事兒,車子已成為幼兒生活中必不可少的交通工具。他們幾乎每天接觸到車子,雖然不會開車卻天天坐車,馬路上各種各樣的車子讓人應(yīng)接不暇。一方面,教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。另一方面,從平時的觀察中可以看出幼兒們對汽車非常感興趣,去汽車充滿好奇。車牌是車子的一部分,車牌是由不同的數(shù)字組成的,可以計算活動相結(jié)合。車子沒有車牌就上不了路,可見車牌的重要性。

【活動目標(biāo)】

1、幼兒在排排、記記、說說的活動中感受數(shù)字排序的奇妙。

2、初步了解不同的數(shù)字、文字、字母、顏色的車牌,他們所代表的意思也是不同的。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

【活動準(zhǔn)備】

數(shù)字2、4、8和1、7、5每人一套、記錄紙若干張、筆每人一支。

【活動流程】

一、了解牌照的重要性。

1、師:我先請你們來猜一個謎語:“走路用圓圈,喝油也喝水,送人又運貨,奔跑快如飛?!?/p>

2、(出示汽車圖片)請你思考一下,這圖片中的汽車能開到馬路上去嗎?(沒有掛牌照)沒有牌照會怎么樣?

教師小結(jié):牌照就象一輛車子的身份、名字,每輛車的車牌都不一樣。

二、在用數(shù)字排列車牌照的同時,感受數(shù)字排序的奇妙

1、三個數(shù)字排牌照

1)師:現(xiàn)在我們要給這輛車子裝上牌照,裝牌照首先要抽來號碼。(請兩位小朋友分別上來抽號碼),“2”和“4”能組合什么號碼?跟進(jìn)性提問:還能組合其他的號碼嗎?

2)師:老師還為你們準(zhǔn)備了一個數(shù)字,請你們?nèi)ヅ排趴?,可以組合幾個號碼呢?每組有一張記錄紙和這三個數(shù)字,你們可以一個小組一起來動腦筋排一排記一記,看看有幾種可能。

3)幼兒分組進(jìn)行排列,一位組長進(jìn)行記錄。

4)請組長來介紹一下操作記錄。

2、第二遍操作

1)師:現(xiàn)在啊,老師來抽號,請你們各自去排排看,看有幾種可能性。

2)幼兒操作記錄

3)交流組合結(jié)果:有沒有不一樣的

4)車牌的秘密

師小結(jié):數(shù)字排序真是太有趣了,3個數(shù)字竟然排出了那么多種結(jié)果。

三、在交流中一一發(fā)現(xiàn)車牌的秘密——漢字、英文字母、顏色。

1、師:那天我在穿馬路的時候,發(fā)生了一件奇怪的事情,我看見對面開過來的兩輛車的車牌居然都是268,警察居然沒有把它們攔下來,(兩個牌照一樣肯定有一個是假的)你們猜猜是什么原因?

幼:警察沒有看到,有漢字。

2、師:你知道有些什么漢字?“浙”表示什么意思?

3、師:漢字也是一樣都是浙,那是怎么回事呢?

幼:有英文字母。

4、(出示圖片)介紹不同顏色的車牌,車子也是不同的。(藍(lán)牌照——小汽車、黃牌照——大型汽車、黑牌照——大使館、白牌照——公安局)

四、活動結(jié)束。

1、教師總結(jié):原來,牌照有那么多的秘密啊,牌照不單單有數(shù)字,還有漢字,英文字母。而且每塊牌照都是不一樣的。顏色不同的牌照,車子代表的意義也是不一樣的。

2、現(xiàn)在請你們跟著音樂一起開汽車。

有關(guān)水的數(shù)學(xué)教案篇8

單元(章)主題第三章 直棱柱任課教師與班級

本課(節(jié))課題3.1 認(rèn)識直棱柱第 1 課時 / 共 課時

教學(xué)目標(biāo)(含重點、難點)及

設(shè)置依據(jù)教學(xué)目標(biāo)

1、了解多面體、直棱柱的有關(guān)概念.

2、會認(rèn)直棱柱的側(cè)棱、側(cè)面、底面.

3、了解直棱柱的側(cè)棱互相平行且相等,側(cè)面是長方形(含正方形)等特征.

教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點:直棱柱的有關(guān)概念.

教學(xué)難點:本節(jié)的例題描述一個物體的形狀,把它看成怎樣的兩個幾何體的組合,都需要一定的空間想象能力和表達(dá)能力.

教學(xué)準(zhǔn)備每個學(xué)生準(zhǔn)備一個幾何體,(分好學(xué)習(xí)小組)教師準(zhǔn)備各種直棱柱和長方體、立方體模型

教 學(xué) 過 程

內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)、簡明設(shè)計意圖二度備課(即時反思與糾正)

一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

師:在現(xiàn)實生活中,像筆筒、西瓜、草莓、禮品盒等都呈現(xiàn)出了立體圖形的形狀,在你身邊,還有沒有這樣類似的立體圖形呢?

析:學(xué)生很容易回答出更多的答案。

師:(繼續(xù)補(bǔ)充)有許多著名的建筑,像古埃及的金字塔、巴黎的艾菲爾鐵塔、美國的迪思尼樂園、德國的古堡風(fēng)光,中國北京的西客站,它們也是由不同的立體圖形組成的;那么立體圖形在生活中有著怎樣的廣泛的應(yīng)用呢?瞧,食物中的冰激凌、櫻桃、端午節(jié)的粽子等。

二、合作交流,探求新知

1.多面體、棱、頂點概念:

師:(出示長方體,立方體模型)這是我們熟悉的立體圖形,它們是有幾個平面圍成的?都有什么相同特點?

析:一個同學(xué)回答,然后小結(jié)概念:由若干個平面圍成的幾何體,叫做多面體。多面體上相鄰兩個面之間的交線叫做多面體的棱,幾個面的公共頂點叫做多面體的頂點

2.合作交流

師:以學(xué)習(xí)小組為單位,拿出事先準(zhǔn)備好的幾何體。

學(xué)生活動:(讓學(xué)生從中閉眼摸出某些幾何體,邊摸邊用語言描

述其特征。)

師:同學(xué)們再討論一下,能否把自己的語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言。

學(xué)生活動:分小組討論。

說明:真正體現(xiàn)了“以生為本”。讓學(xué)生在主動探究中發(fā)現(xiàn)知識,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,課堂氣氛活躍,教師教的輕松,學(xué)生學(xué)的愉快。

師:請大家找出與長方體,立方體類似的物體或模型。

析:舉出實例。(找出區(qū)別)

師:(總結(jié))棱柱分為之直棱柱和斜棱柱。(根據(jù)其側(cè)棱與底面是否垂直)根據(jù)底面多邊形的邊數(shù)而分為直三棱柱、直四棱柱……直棱柱有以下特征:

有上、下兩個底面,底面是平面圖形中的多邊形,而且彼此全等;

側(cè)面都是長方形含正方形。

長方體和正方體都是直四棱柱。

3.反饋鞏固

完成“做一做”

析:由第(3)小題可以得到:

直棱柱的相鄰兩條側(cè)棱互相平行且相等。

4.學(xué)以至用

出示例題。(先請學(xué)生單獨考慮,再作講解)

析:引導(dǎo)學(xué)生著重觀察首飾盒的側(cè)面是什么圖形,上底面是什么圖形,然后與直棱柱的特征作比較。(使學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的創(chuàng)造性思維習(xí)慣)

最后完成例題中的“想一想”

5.鞏固練習(xí)(學(xué)生練習(xí))

完成“課內(nèi)練習(xí)”

三、小結(jié)回顧,反思提高

師:我們這節(jié)課的重點是什么?哪些地方比較難學(xué)呢?

合作交流后得到:重點直棱柱的有關(guān)概念。

直棱柱有以下特征:

有上、下兩個底面,底面是平面圖形中的多邊形,而且彼此全等;

側(cè)面都是長方形含正方形。

例題中的把首飾盒看成是由兩個直三棱柱、直四棱柱的組合,或著是兩個直四棱柱的組合需要一定的空間想象能力和表達(dá)能力。這一點比較難。

板書設(shè)計

作業(yè)布置或設(shè)計作業(yè)本及課時特訓(xùn)