光和顏色教案參考7篇

時間:2023-06-30 作者:Brave 備課教案

一篇實用的教案是會讓自己的教學(xué)能力得到提高的,寫教案可以幫助我們老師提升自己的教學(xué)效率,以下是路路文書網(wǎng)小編精心為您推薦的光和顏色教案參考7篇,供大家參考。

光和顏色教案參考7篇

光和顏色教案篇1

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩,理解、感受散文詩所表達(dá)秋天的絢麗多彩。

2、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備:

1、幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。

2、多媒體ppt課件、各種水果、蔬菜、植物的圖片、油畫棒。

活動過程:

(一)以游戲的形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣

1、玩游戲:秋風(fēng)和樹葉,提問幼兒:樹葉飄來飄去是什么季節(jié)?秋天美嗎?美在哪里?

2、你覺得秋天是什么顏色的?為什么?

3、教師為幼兒播放秋天的ppt圖片,讓幼兒欣賞秋天的美麗,看看都有什么。

(二)教師通過出示圖片,引導(dǎo)幼兒說出散文詩的內(nèi)容

1、出示ppt草地圖片,同時教師擬聲小草講話,提問幼兒:小草是怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出散文詩的原話(小草說:“秋天是黃色的”)。

2、提問:為什么小草說秋天是黃色的?

小結(jié):小草到了秋天會變黃,秋天的小草就是黃色的。

3、出示楓葉、白菊花、松樹的圖片,讓幼兒猜測一下它們都時怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出散文詩的原話。

4、老師把這些好聽的句子編成了一首好聽的散文詩,請小朋友來欣賞一下把,聽配樂詩朗誦(播放詩歌錄音)。

5、誰告訴我們秋天的顏色?引導(dǎo)幼兒討論:小草為什么輕輕地說?楓葉要悄悄地說?松樹要大聲地說?大地要驕傲地說?

(三)教給幼兒創(chuàng)編的方法,讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編操作

1、教師出示句式(我問__,__地告訴我:“秋天是__?!保┳層變鹤x出這句話。

2、讓幼兒回憶在散文詩中這個句式是怎樣運(yùn)用的,幼兒說,教師在線的下面貼上相應(yīng)的圖片。

3、教師讓每一位幼兒選一張畫有水果、蔬菜、植物的圖片(課前已打?。?,討論一下,如何運(yùn)用上面的句式進(jìn)行創(chuàng)編?

4、師請幾名小朋友將你的圖片貼到句式下面的相應(yīng)位置,并在最后那條橫線的下面涂上相應(yīng)的顏色,鼓勵幼兒說出自己的想法,創(chuàng)編散文詩。

5、小朋友真聰明一下子就編出了這么多好聽的散文詩,讓我們一起來讀一下吧。

(四)讓幼兒畫出秋天的顏色,感受秋天的絢麗多彩

1、給幼兒準(zhǔn)備一張大紙,讓幼兒在上面畫出自己認(rèn)為的秋天的顏色。

2、讓幼兒說一說,自己涂的是什么顏色?秋天的什么是這個顏色的?

3、秋天有這么多的顏色,秋天美嗎?可以用一個什么樣的詞來說一下?(絢麗多彩)

總結(jié):

秋天的顏色有許多許多,有紅紅的蘋果,黃黃的梨等等,咱們一起出去找一找秋天還有沒有更漂亮的顏色吧。

詩歌:秋天的顏色

秋天是一幅美麗的圖畫,

美在哪兒呢?

我乘上一片落葉做的小船

要去看看美麗的秋天。

我問小草,

小草輕輕地告訴我:

秋天是黃色的。

我問楓葉,

楓葉沙沙地告訴我:

秋天是紅色的。

我問白菊,

白菊微笑地告訴我:

秋天是白色的。

我問松樹,

松樹大聲地告訴我:

秋天是綠色的。

我問大地,

大地驕傲地告訴我:

秋天是絢麗多彩的。

教學(xué)反思:

在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。

光和顏色教案篇2

活動目標(biāo):

1、通過活動使幼兒在外出游玩時具有一定的自我保護(hù)意識。

2、能在外出游玩時聽老師指揮,不做危險的事。

3、知道在外出游玩時應(yīng)該注意的事情。

活動重點(diǎn):

通過本活動使幼兒知道在秋游時應(yīng)注意的問題,培養(yǎng)一定的自我保護(hù)意識。

活動準(zhǔn)備:

秋游時的錄像:孩子們是怎樣排隊的?怎樣過馬路的?怎么坐車回家?請幼兒較陌生的老師扮演陌生人,拐騙孩子的場景。

活動過程:

一、談話,引起幼兒參與活動的興趣。

教師:秋天來了,幼兒園準(zhǔn)備帶小朋友們外出秋游,高興嗎?但是小朋友出去秋游老師有些擔(dān)心呢,你們知道為什么嗎?幼兒回答。教師:外出秋游和在幼兒園可不一樣,需要小朋友們注意一些事情,你們知道要注意什么嗎?幼兒自由討論后回答。

二、觀看錄像,看完一片段就暫停,讓幼兒說說。

(1)第一片段:外出游玩怎樣排隊?游玩時要排好隊,一個跟著一個走緊跟老師,不離開老師所指定的范圍,有什么需要或不舒服及時跟老師說,不做危險的事情。

(2)第二片段:外出游玩怎么過馬路?過馬路時一定要跟好老師,不橫沖直撞,看好左右兩邊有沒有車子來往。

(3)第三片段:陌生人和你說話,請你吃東西你怎么辦?不與陌生人說話或跟陌生人走,一切聽指揮。

(4)第四片段:外出游玩怎樣乘車呢?外出游玩乘車時,不要把頭、手伸到窗外,不能打開車窗,坐在車座上身子做穩(wěn),背靠車座,上下車時不要擁擠,互相謙讓。

教師總結(jié)、補(bǔ)充幼兒的回答:衣服要穿的輕松些、要穿運(yùn)動鞋,背包帶子要檢查等。

三、討論:外出游玩要帶什么?提醒幼兒不要帶一些不必要的東西,加重自身的負(fù)擔(dān)。像手帕紙、水、塑料袋等物品是必須帶的。

光和顏色教案篇3

活動目標(biāo):

理解散文內(nèi)容,對仿編散文感興趣。

啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編散文中相似的句子。

運(yùn)用添畫,萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。啟發(fā)發(fā)現(xiàn)生活中的色彩。

喜歡并嘗試創(chuàng)編散文結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

活動重難點(diǎn):

理解散文內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒欣賞散文的興趣。能用驚奇,疑問,興奮的語氣朗誦散文。

根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編句型,發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備:

課件,各種蔬菜水果植物圖片。彩筆,畫有太陽的圖畫紙。

活動過程:

一、提問導(dǎo)入,激發(fā)興趣

出示課件:灰暗色的背景和沒有顏色的香蕉,蘋果,小樹,葡萄的圖片。

——設(shè)計提問:這里怎么是灰灰的?香蕉,蘋果,小樹,葡萄它們怎么都沒有穿衣服呀?

分析:簡單的提問,目的是讓幼兒說出是沒有太陽的關(guān)系,知道太陽對人類和自然界的作用。它將枯燥的內(nèi)容巧妙地隱身其中。通過小朋友自己的思考和探討,在喚起生活經(jīng)驗的同時,言簡意賅的講解幫助幼兒迅速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的審視目光激發(fā)了內(nèi)心的好奇心和探索欲望。

二、欣賞散文。

分析:讓幼兒對散文內(nèi)容有一定了解,為以下的環(huán)節(jié)作好鋪墊工作。

三、幼兒跟誦朗讀,突破重點(diǎn)

教師一邊朗讀散文,一邊出示課件,讓幼兒從視覺上直觀地接觸到散文的內(nèi)容,以及香蕉,蘋果,小樹,葡萄的顏色的變化。同時幼兒跟老師有感情地朗誦散文,感受理解散文。

——設(shè)計提問:香蕉,蘋果,小樹,葡萄各自穿了什么顏色的衣服?

分析:綱要中指出,讓幼兒能聽懂和會說普通話,這里我采用跟誦法,讓幼兒不僅能讀準(zhǔn)字音,而且跟著老師的引導(dǎo),能較好地把握散文安靜,柔美的情調(diào)。讀出興奮,驚奇,疑問的語氣。使幼兒能表達(dá)出自己的情感,抒發(fā)自己的情懷。

四、引導(dǎo)幼兒仿編散文(調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗,鼓勵幼兒大膽仿編散文。

1、太陽吻一下就變成了(紅、黃、紫)色。

2、太陽吻一下就變成了黃色。

五、進(jìn)行添畫

1、教師提供給幼兒背景畫,讓幼兒根據(jù)自己的想像去給它們進(jìn)行添畫。

——設(shè)計提問:你們知道還有什么東西是離不開太陽的照射的,請小朋友將它們畫出來吧!

2、待幼兒完成作品時,教師與幼兒進(jìn)行趣味性互動游戲。

分析:好奇心是人的天性,求知是人的本能?!白層變哼M(jìn)行添畫”這一充滿挑戰(zhàn)性的任務(wù)強(qiáng)烈地激發(fā)了幼兒無限的好奇心和探索欲望,幼兒積極性很高,在游戲中,我鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感,理想,想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們的快樂。

六、活動延伸

播放《種太陽》的音樂,讓幼兒在音樂中,隨意起舞,進(jìn)一步懂得太陽帶給我們?nèi)祟惡妥匀唤绲闹匾?。讓幼兒產(chǎn)生對太陽的喜愛之情。

活動反思:

好奇心是人的天性,求知是人的本能?!白層變禾懋嫛边@一充滿挑戰(zhàn)性的任務(wù)強(qiáng)烈激發(fā)了幼兒無限的好奇心和探索欲望,幼兒整個活動積極性很高。在游戲中,我鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感,想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們的快樂。“教無定法,貴在得法”這一活動肯定還存在著許多不足之處,讓在以后的教學(xué)實踐中不斷探索,不斷學(xué)習(xí),以取得更大的進(jìn)步。

光和顏色教案篇4

理論依據(jù):

1、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論:每個幼兒應(yīng)基于自己與外界相互作用的經(jīng)驗,去建構(gòu)自己的知識。

2、完整教育理念:美國著名教育家特蕾莎·朗格內(nèi)斯強(qiáng)調(diào)以核心品格價值統(tǒng)整課程。本活動將多個領(lǐng)域內(nèi)容自然整合,相互滲透,共同達(dá)成活動目標(biāo)。

3、游戲教學(xué)理論:游戲是兒童文化的一種基本形態(tài),是教學(xué)的基本手段,賦予幼兒教育人文價值——游戲的精神。本活動通過“打開小窗猜猜看”“會說話的毯子”等,將活動游戲化、情景化,引導(dǎo)幼兒快樂認(rèn)知。

實施策略:

成熟、收獲、絢麗多彩是秋季的特征?;顒又?,孩子已經(jīng)跟隨老師、家長在大自然里尋找過秋天,并親身感受到秋天的絢麗多彩。豐富的生活經(jīng)驗,為本次活動做了很好的鋪墊。通過分析教材和中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),我將散文詩稍加創(chuàng)生、改編,使其更生動、形象,讓幼兒從看到的、感覺到的、聞到的全方位的感知秋天。本活動主要運(yùn)用了以下教學(xué)策略。

1、改編散文,內(nèi)容創(chuàng)生,深化主題

活動對散文進(jìn)行較為大膽的創(chuàng)生,使活動內(nèi)容更加豐富,讓幼兒從看到的、感覺的、聞到的、全方位的、立體的感受秋天。

2、插入音樂,情感渲染,感受意境

在朗誦、仿編、表演時選用合適的音樂,會使散文詩的意境更美、情感更濃,以便于幼兒理解、接受。

3、快樂游戲,積極仿編,巧妙滲透

在音樂的伴奏下,利用“會說話的毯子”,讓幼兒在“仿編”這一環(huán)節(jié)積極思維、大膽參與,在不破壞散文詩意境的同時增加了幼兒參與活動的積極性,將社會規(guī)則意識有機(jī)滲透于語言教學(xué)中。

4、有機(jī)整合,自然滲透,循序漸進(jìn)

活動有機(jī)整合了語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容。各領(lǐng)域的內(nèi)容滲透相互交融、互為補(bǔ)充,共同促進(jìn)活動中各環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)展開。

活動目標(biāo):

1、感受散文詩優(yōu)美的意境、理解散文詩所表達(dá)的秋天的絢麗多彩。

2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩。

3、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

重點(diǎn):感受、理解散文詩并學(xué)習(xí)朗誦。

難點(diǎn):嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),用講述的方式仿編散文詩。

活動準(zhǔn)備:

1、活動前帶領(lǐng)幼兒到大自然中尋找秋天的變化,感受秋天的絢麗多彩。

2、大幅寫意的秋景圖;小草、楓葉、菊花、松樹、秋季的果實等小卡片。

3、背景音樂,散文詩錄音。

4、彩色地毯。

活動過程:

一、說說秋天:將秋景圖中的“小窗”逐一打開,并觀察小窗內(nèi)的顏色,聯(lián)想秋景中相應(yīng)的色彩。

提問:秋天里你看到什么東西的顏色是××色的?

二、示范朗誦、感受理解散文詩并學(xué)習(xí)朗誦第一段

1、示范朗誦第一段

2、分析理解第一段

提問:剛才我問到了誰?它們分別告訴我秋天是什么顏色的?為什么?

3、出示句式“我問××,××__告訴我:‘秋天是××色的”,引導(dǎo)幼兒續(xù)編。

4、師幼一起整體朗誦原文和續(xù)編的散文詩。

三、由談話導(dǎo)入第二段

1、示范朗誦散文詩第二段。

2、分析理解第二段:重點(diǎn)理解絢麗多彩是什么意思?大地是怎么告訴我的?

3、利用“會說話的毯子”仿編散文詩。

四、集體完整地表演散文詩

1、引導(dǎo)幼兒給散文詩起名,并完整欣賞散文詩。

2、師幼一起朗誦表演散文詩。

活動延伸:

秋天里還有許多的顏色,還藏著許多的小秘密,我們再到大自然中找一找。

附散文詩:

秋天的顏色

秋天是一幅美麗的畫,美在哪里呢?我看到秋天里有許許多多的顏色,??!真美!那秋天到底是什么顏色的呢?

我問小草,小草輕輕地告訴我:“秋天是黃色的?!?/p>

我問楓葉,楓葉沙沙地告訴我:“秋天是紅色的。”

我問菊花,白菊花悄悄地告訴我:“秋天是白色的?!?/p>

我問松樹,松樹大聲地告訴我:“秋天是綠色的?!?/p>

一陣涼絲絲的秋風(fēng)吹來,我聞到一陣陣的香味,??!真香!

我問葡萄,葡萄羞答答地告訴我:“秋天是紫色的?!?/p>

我問南瓜,南瓜開心地告訴我:“秋天是桔色的?!?/p>

我問玉米,玉米高興地告訴我:“秋天是黃色的?!?/p>

我問大地,大地驕傲地告訴我:“秋天是絢麗多彩的。”

??!我終于明白了秋天美麗的顏色。

光和顏色教案篇5

背景闡述:果實豐碩、鮮花四溢、熱情似火、冰涼雨潤,這就是孩子們眼中的“夏”。夏天是一個讓人歡喜又讓人憂慮的季節(jié)。圍繞夏,小班開展主題《冷和熱》,通過對比讓幼兒了解夏天的炎熱氣候特征以及基本的解暑方法。中班在小班主題經(jīng)驗上開展《嗨,夏天》的主題活動,審議中發(fā)現(xiàn)目標(biāo)仍然圍繞“熱”來展開,兩周的主題內(nèi)容有重復(fù),切入點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn)較為單一,這樣會對幼兒產(chǎn)生對夏天較為片面的認(rèn)識,不能萌發(fā)幼兒內(nèi)心喜愛夏天的可愛、有趣、美麗的情感??梢詳U(kuò)大幼兒的視角,以藝術(shù)主題的形式突出表現(xiàn)夏天的美麗。因此,我認(rèn)為通過對比分析調(diào)整本主題目標(biāo)、內(nèi)容及絡(luò),使之目標(biāo)更切合、內(nèi)容更豐富、絡(luò)更嚴(yán)密。

主題說明的對照闡述?原來的主題說明:提起夏天,我們常常想到的是熾熱的陽光和流不完的汗水,可是小朋友卻有完全不同的感覺!對小朋友來說,夏天是可以盡情享受冰激凌的時候,是可以泡在游泳池里玩水消暑的時候,還有那么多知了在樹上唱著動聽的歌!是呀,如果我們仔細(xì)觀察,會發(fā)現(xiàn)夏天是個熱鬧的季節(jié)。

在“嗨!夏天”這個主題中,以夏天的飲料和防暑方法為切入點(diǎn)組織各類活動,通過觀察、談話、操作、藝術(shù)創(chuàng)作等豐富幼兒有關(guān)夏天的知識經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式表達(dá)對夏天的認(rèn)識,幫助幼兒形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。當(dāng)然,教師可以根據(jù)幼兒的興趣和實際情況,從“夏天的雷雨”、“夏天的花草動物”等角度切入組織活動。

調(diào)整的主題說明:夏天果實豐碩、鮮花四溢、熱情似火、冰涼雨潤,夏天對小朋友來說是一個盡情享受冰爽、盡情享受玩耍,盡情感受生命活力的季節(jié)。

夏天在熱情中綻放著嬌艷與美麗,在炎熱中散發(fā)著溫情與靜謐。在“嗨,夏天”主題中,以夏天的“熱情”和“靜謐”為切入點(diǎn),通過觀察、欣賞、談話、表演、歌唱、藝術(shù)操作等活動進(jìn)一步感受夏天炎熱的氣候、動植物、人們活動的變化,探索防暑抗暑的有效方法。以《睡蓮》為藝術(shù)主題的切入口,通過多種感官的參與欣賞和表現(xiàn)睡蓮獨(dú)特的美感,萌發(fā)幼兒喜歡夏天熱情美更喜愛夏天靜謐美的情感。

主題目標(biāo)的調(diào)整補(bǔ)充原來的主題目標(biāo)?1、豐富幼兒有關(guān)夏天的知識經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式表達(dá)對夏天的認(rèn)識。

2、探索夏天多種防暑降溫的方法,幫助幼兒形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

新的主題目標(biāo)?1、能從多角度探索夏天的季節(jié)特征,進(jìn)一步感受炎熱的氣候、動植物、人們活動的變化,探索防暑抗暑的有效方法,大膽地用自己喜歡的方式表達(dá)對夏天的認(rèn)識,

2、能用語言描述、動作表演等藝術(shù)手段大膽表現(xiàn)睡蓮的姿態(tài)、色彩的美,萌發(fā)幼兒喜愛睡蓮的情感。

主題絡(luò)的調(diào)整重建?嗨,夏天

愛蓮說

炎熱的夏天

一、笨耗子的故事(兒童詩)

一、古詩欣賞:江南可采蓮

二、寧夏(歌唱)

三、誰跟小羚羊去避暑(科學(xué))

二、古詩編唱:江南可采蓮

四、漂亮的涼帽(藝術(shù))

五、過個快樂的夏天(社會)

三、美術(shù)欣賞:美麗的睡蓮

六、做標(biāo)記(數(shù)學(xué))

四、律動活動:多姿的睡蓮

七、小青蛙捉害蟲(健康)

五、手工制作:五彩的睡蓮

八、涼快一夏服裝秀(藝術(shù))

光和顏色教案篇6

設(shè)計意圖:

在平時的美術(shù)活動中,我總是會囑咐孩子們,不要將水粉筆從這個盒子拿到那個盒子里,以免顏色混染。有一次,調(diào)皮的劉宗鑫將水粉筆亂放,我剛要制止,他卻像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣"快來看,顏料會變"!他的聲音吸引了周圍的小朋友,孩子們都驚奇得叫著"老師,真的會變。"這件事給了我很大啟示,為了滿足孩子們的好奇心,我設(shè)計了這一活動,以引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察、大膽創(chuàng)造。

活動目標(biāo):

1、讓幼兒通過實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。

2、通過觀察,理解兒歌內(nèi)容,從中發(fā)現(xiàn)顏色的變化,讓幼兒在活動中體驗創(chuàng)造的喜悅。

3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索的興趣。

活動準(zhǔn)備:

1、紅、黃、藍(lán)三種顏料的水。

2、實物:桔子、茄子、樹葉3、實驗操作用的透明杯若干。

4、教學(xué)課件。

活動過程:

一、 活動導(dǎo)入師:小朋友們,平時你們畫畫的時候,用什么東西給畫涂上顏色的?

幼:用蠟筆、顏料。

師:小朋友真聰明,今天老師和小朋友要當(dāng)小小魔術(shù)師,讓神奇的顏料變變變,小朋友們可要睜大眼睛,仔細(xì)觀察。

二、 教師進(jìn)行調(diào)色操作,幼兒理解兒歌內(nèi)容

1、 紅色、黃色的混合師:老師這有兩杯有顏色的水,看看都是什么顏色的?

幼:紅色的,黃色的。

師:小朋友們來猜猜紅色黃色手拉手會變成什么顏色的(幼兒討論,請個別幼兒來猜)師:我們來看看他說的對不對。(師動手操作)紅色黃色手拉手變成什么顏色?

幼:橙色。

師:真棒!原來紅色黃色手拉手變成橙色的。那我們用橙色可以畫什么呢?(請個別幼兒回答)師:(出示實物桔子)老師覺得用橙色畫桔子最漂亮了。

出示課件,請幼兒仔細(xì)觀察,老師總結(jié)。

現(xiàn)在老師要把它們編成一句好聽的話,我們一起來聽聽。紅色黃色手拉手,變成橙色畫桔子。 (解釋箭頭的意思)

2、紅色、藍(lán)色混合師:這杯水又是什么顏色呢?

幼:紅色、藍(lán)色。

師:猜猜紅色藍(lán)色手拉手又會變成什么顏色呢?(請個別幼兒來回答)師:我們來看看哪位小朋友說的對。(教師動手操作)紅色藍(lán)色手拉手變成什么顏色?

幼:紫色。

師:原來紅色藍(lán)色手拉手變成紫色。那我們可以用紫色來畫什么呢?(請個別幼兒來回答)師:紫色可以畫那么多東西,看!老師帶來了什么?我覺得用紫色畫茄子最漂亮了。 這里也有一句好聽的話,一起看屏幕紅色藍(lán)色手拉手,變成紫色畫茄子。

3、黃色、藍(lán)色混合師:這又是什么顏色的呢?

幼:黃色、藍(lán)色。

師:猜猜黃色藍(lán)色手拉手會變成什么顏色呢?(教師動手操作,幼兒觀察) 真神奇,黃色藍(lán)色手拉手變成什么顏色了?

幼:綠色。

師:那我們可以用綠色畫什么呢?老師還帶來了一片綠色的葉子(引導(dǎo)幼兒答出綠色的物體)。讓我們一起看屏幕,這次請小朋友來編一句好聽的話(引導(dǎo)幼兒說出黃色藍(lán)色手拉手,變成綠色畫葉子)

三、交待活動名稱顏料可真神奇它可以變出那么多的顏色。那我們就給它取個好聽的名字叫《多彩的顏色》

四、實驗操作。

幼兒分三組操作,教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒嘗試顏色的變化,體驗創(chuàng)造的喜悅,并且鼓勵幼兒大膽表述自己用什么樣的顏色手拉手變出了新顏色,變出的新顏色可以畫什么。

活動延伸 :

師:剛才小朋友都成了小小魔術(shù)師變出了這么多的顏色,讓我們一起到室外觀察一下用這些神奇的顏色可以畫什么。

附:兒歌:《多彩的顏色》

紅色黃色手拉手,變成橙色畫桔子;紅色藍(lán)色手拉手,變成紫色畫茄子;黃色藍(lán)色手拉手,變成綠色畫葉子。

教學(xué)反思:

此活動是一個小朋友非常感興趣的活動,也充分體現(xiàn)了語言活動的特點(diǎn)。孩子們喜歡說,有機(jī)會說,還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言環(huán)境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會。而老師活動設(shè)計的思路也非常地清晰,小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個活動中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對個季節(jié)的認(rèn)識和興趣也分清了,我覺得通過這次活動小朋友們的想象力,觀察能力還提高。

光和顏色教案篇7

?知識目標(biāo)】

1.掌握人物小傳的基本特點(diǎn)和寫法。 2.學(xué)會寫簡單的人物傳記。 【課時計劃】

2課時,第一課時重在寫作指導(dǎo),第二課時完成寫作,集體評議。

精彩導(dǎo)入 激發(fā)興趣

有同學(xué)問“什么是人物傳記?是不是寫人物事跡的文章都是人物傳記啊?”帶著這個問題,我們今天不妨在課堂上先交流一下,然后說一說人物傳記有什么特點(diǎn)。

例文引路 感受特色

母親小傳

生活中總會有一些人深深影響著我們。在我的生命中,那個影響我一生的人便是我的母親。我特別愛在閑暇時纏著她,聽她講述過去的故事。

兒時軼事

我的母親出生于××(填籍貫)。小的時候,家里還算富裕。但是因為那個時代孩子多,母親又是大姐,所以她的童年自然就不太平靜了。那還是一個重男輕女的年代,在鄉(xiāng)下尤為嚴(yán)重,一般的家庭是不會讓女孩子讀書的,長到十歲左右就要下地干活。而母親發(fā)誓要讀書,于是憑著韌性,始終在學(xué)校名列前茅,老師也不斷上門勸說,就這樣堅持讀完了初中,并以優(yōu)異的成績考入當(dāng)?shù)氐囊凰攸c(diǎn)高中。入學(xué)通知書已經(jīng)下來,但是那年外公患病,家中困難。為了照顧年幼的弟弟妹妹,母親毅然放棄了學(xué)業(yè),年僅十五歲的母親挑起了生活的重?fù)?dān)。

創(chuàng)業(yè)艱辛

等到弟弟妹妹們都長大了,母親決定進(jìn)城找工作。因為學(xué)歷只有初中畢業(yè),母親找到的也就只有保潔員,營業(yè)員等工作。盡管每天工作時間很長,但母親很珍惜自己的工作,無論做啥事都不怕吃苦,干活又比一般人勤快,兩年后便升職做到了推銷經(jīng)理,也就在這時,她認(rèn)識了我的爸爸。他們彼此欣賞,互相照顧,于是一年后他們結(jié)婚了,第二年,又迎來了我的出生。

三口之家

母親告訴我,她懷我時,父親總是無微不至的照顧著她,后來干脆讓母親辭了工作,呆在家里休養(yǎng)。就這樣在××年1 1月8日的下午,我出生了。

我的出生,給父母帶來了前所未有的喜悅。母親每天忙完了家務(wù)就對著什么也不懂的我,依依呀呀地說個不停,給我唱歌謠,講故事,帶著我做“體操”,忙的不亦樂乎。守著我一點(diǎn)一點(diǎn)地長長、長胖,興奮地和下班回家的父親講我每一天的不同和進(jìn)步,每一天都是那么的值得期待。她說這段時光是她最幸福的日子。

良師益友

漸漸的,我可以上幼兒園了,母親又出去工作了。再后來,我讀學(xué)前班了,開始有了學(xué)習(xí)任務(wù)。從此,母親又多了一項使命:陪讀。十幾年來,她只要不上班,都會和我一起做功課,幫我復(fù)習(xí);后來她感到實在沒有能力輔導(dǎo)我了,就是默默地坐在我身邊,看著我做功課,在我需要的時候陪我聊聊天、遞一杯熱茶。

當(dāng)我埋怨同學(xué)不都是真誠善良時,開導(dǎo)我的是母親,她說:“無論別人如何對你,你問心無愧就好?!碑?dāng)我在考試中失敗了,鼓勵和安慰我的也是母親,她說“只要你盡力了,媽不怪你?!爱?dāng)我偶爾耍耍小性子沖母親發(fā)火,她總是體諒地走到一邊不理我,用行動逼迫我記住“生氣是懲罰自己”。

或許在別人眼里,母親只不過是個不起眼的小人物而已,但是在我心里母親是我這輩子最敬愛的人。是她教會了我如何做人,如何化解同學(xué)、朋友之間的矛盾,如何面對困難與挫折。

母親對我的關(guān)懷無微不至,我會以母親為榜樣。我發(fā)誓要做的和母親一樣,甚至超越母親。用母親的話就叫:“用責(zé)任,為夢想努力?!?/p>

?點(diǎn)評】小作者用小標(biāo)題的方式深情地記述了母親的生平經(jīng)歷。將筆墨著重放在一些典型的,特別能體現(xiàn)人物個性特點(diǎn)的事件上。生動傳神地表現(xiàn)了母親的好強(qiáng)、勤勞、能干、任勞任怨等優(yōu)秀品質(zhì)。文章層次清晰,結(jié)構(gòu)完整,符合人物傳記的特點(diǎn),值得我們借鑒。

文題展示

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1.你和家人朝夕相處,但是你知道他們的生日、愛好和經(jīng)歷嗎?請為你的一位家人寫一篇小傳。不少于500字。

2.從你呱呱墜地到成長為一位花季少年,你已經(jīng)有了十多年的人生經(jīng)歷。寫一篇自傳,回顧自己過去的經(jīng)歷,也說說自己對未來的想法。不少于500字。

3.選擇自己喜歡的一位名人,搜集他的生平事跡和相關(guān)材料,為他寫一篇小傳。不少于500字。 【寫法指導(dǎo)】

一要深入了解所寫對象的事跡,注意對材料的選擇和分析,寫出人物個性和風(fēng)貌。

任何文章都要圍繞著主題來寫。為此,首先必須占有大量的資料,然后認(rèn)真地分析其特點(diǎn),確定寫作中心。圍繞中心選擇與組織材料,不要面面俱到。只有圍繞主題來選擇材料,其材料才有用,其作品才有靈魂。同學(xué)們千萬注意避免出現(xiàn)以下情況:只是羅列材料,事無巨細(xì),芝麻豆子攤一堆,沒有一條線索來貫穿,也沒有一個統(tǒng)一的主題。這樣寫小傳是不成功的。

二要堅持實事求是的原則,不夸大,不縮小,不編造。

傳記作品要完全真實,包括時間、地點(diǎn)、人物、事件以及重要細(xì)節(jié)。一個細(xì)節(jié)的失真就會動搖全篇傳記的價值,更不要說重要情節(jié)了。但這并不是說,撰寫傳記要照葫蘆畫瓢,眉毛胡子一把抓,把人物的一顰一笑都毫不遺漏記錄下來。恰恰相反,要有重點(diǎn)、有詳略,要選取那些與人物生活、思想、工作有密切關(guān)系的事件和情節(jié)來寫。為了將人物寫得形神兼?zhèn)?,也可以適當(dāng)?shù)刈餍┪膶W(xué)渲染,如《鄧稼先》中的多處描寫大漠,寫作者自己對友人的關(guān)切之情,自然使文章讀起來更充滿情味。同學(xué)們給父母寫傳記一定要帶著感情去理解和認(rèn)識他們的經(jīng)歷,在客觀的講述中傳達(dá)對父母的認(rèn)同和敬愛之情。當(dāng)然這些渲染又是必須符合人物身分和性格的。

此外對傳記人物要本著實事求是的精神來刻畫,不能因為喜歡就只寫好的,對其進(jìn)行美化;也不能因為不滿就只寫壞的,對其進(jìn)行丑化。對傳記人物的刻畫要盡量做到客觀、準(zhǔn)確和全面,不能由著自己的喜好任意胡寫。三要有文學(xué)色彩

傳記是寫人的。為此,在寫作中一定要抓住人物特點(diǎn),記述其重要的有代表性的大事和最能表達(dá)人物個性特征的典型小事。不寫大事,無法表現(xiàn)人物的貢獻(xiàn);不寫小事,無法使人物活起來。甚至還往往會使文章流于一般化與淺薄。要使傳記寫得生動感人,就應(yīng)該認(rèn)真研究人物的生平事跡、性格特征和思想品德,用創(chuàng)造性的筆法來展現(xiàn)人物的思想面貌和個性特征。為了把人物寫活,就必須從各個側(cè)面挖掘和占有足以表現(xiàn)人物特征的典型事例和細(xì)節(jié),即最能體現(xiàn)這種特征的思想、言論和行動及軼事、趣聞等,進(jìn)行描寫和渲染。

?附:板書設(shè)計】

學(xué)寫人物小傳什么是傳記

傳記的特點(diǎn) 傳記的要求

課后反思 查漏補(bǔ)缺

這節(jié)課的成功之處在于: 不足之處在于: