教學(xué)工作開始前，教師需要事先制定一份教案，憑借計(jì)劃好教案，能夠更好地依照具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行規(guī)律改善，以下是范文社小編精心為您推薦的十以內(nèi)的加法教案5篇，供大家參考。
十以內(nèi)的加法教案篇1
教學(xué)目的：
①讓幼兒知道應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)口編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。
②培養(yǎng)幼兒的分析能力和想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小朋友、蝴蝶各一套圖；圖片（畫有小朋友拍球、小雞吃蟲）一張；
卡片、動(dòng)物膠片若干，21=？數(shù)字卡若干，魚、鴨、狗圖片若干。
教學(xué)過程：
一、引起興趣
二、“看誰答得對(duì)”（邊講邊出示圖卡）
師：老師編應(yīng)用題，你們用動(dòng)物的叫聲回答?！安莸厣?，有1只小狗，又來了2只小狗，一共有幾只小狗？”（汪、汪、汪）
三、幼兒學(xué)編加法應(yīng)用題（集體活動(dòng)）
1.教師示范編應(yīng)用題（出示小朋友一套圖）
師：應(yīng)用題講了一件事（小朋友做操），2個(gè)已知道的數(shù)（2和1），還提出一個(gè)問題？（一共有幾個(gè)小朋友）這道應(yīng)用題用什么方法運(yùn)算？為什么說21=3（2和1合起來是3）。
2.教師編應(yīng)用題，幼兒找出應(yīng)用題的三個(gè)要求（出示蝴蝶一套圖）。
師：剛才編的應(yīng)用題講了一件事？有哪兩個(gè)已知道的數(shù)？還提出一個(gè)什么問題？
3.幼兒看圖編加法應(yīng)用題（出示畫小朋友拍球、小雞吃蟲）。
師：看誰能根據(jù)三個(gè)要求來編應(yīng)用題，編得又快又完整（并用“三個(gè)要求”檢查應(yīng)用題對(duì)、錯(cuò)）。
四、分組活動(dòng)
師：桌上有幾種材料，可以看圖片、圖案、式子來編應(yīng)用題，看誰能根據(jù)一件事、兩個(gè)已知道的數(shù)，提出一個(gè)問題這三個(gè)要求來編應(yīng)用題，編得又快又好，并且列出式子，計(jì)算結(jié)果。
指導(dǎo)：
①提示幼兒根據(jù)“三個(gè)要求”編應(yīng)用題。
②讓幼兒選擇適宜的材料活動(dòng)。
五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)編題
十以內(nèi)的加法教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)看自己與同伴所出的物品列算式，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解加、減、等號(hào)的含義。
在活動(dòng)中，體驗(yàn)共同游戲的愉快，增強(qiáng)合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：5個(gè)貼絨蘋果，1——5數(shù)、加、等號(hào)各一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1.集體活動(dòng)。
交待分蘋果游戲的名稱規(guī)及玩法。
出示貼絨蘋果，請(qǐng)小朋友看一看老師和小朋友手上各有幾個(gè)蘋果？（5個(gè)）今天老師和小朋友來玩一個(gè)出蘋果的游戲。
2.師生示范游戲玩法。
啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個(gè)游戲中講的事情，并說出算式及符號(hào)所表示含義。
啟發(fā)幼兒再用一道算式表示這個(gè)游戲。
比較兩道算式：“這兩道算式一樣嗎？”“為什么兩個(gè)人做同一件事，而算式不一樣呢？”
3.小組活動(dòng)。
玩雪片，并用算式記錄活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒相互把算式讀一讀，體驗(yàn)共同游戲成功的喜悅。
教后感：
通過這節(jié)顆學(xué)習(xí)看自己與同伴所出的物品列算式，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解加、減、等號(hào)的含義。這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的加法。在活動(dòng)中，體驗(yàn)共同游戲的愉快，增強(qiáng)合作意識(shí)。
十以內(nèi)的加法教案篇3
活動(dòng)目的：
1、通過游戲形式和幼兒的動(dòng)手操作，鞏固復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。
2、發(fā)展幼兒思維能力、分析判斷力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒良好的合作、協(xié)商精神。
3、促進(jìn)幼兒相互關(guān)心、樂于助人的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、黑貓警長(zhǎng)的木偶一個(gè)，小箱子3個(gè)（里面有一封信、二輛火車、貼絨教具、數(shù)字娃娃若干）
2、數(shù)字卡片1—10，空白小房子4幢，彩色紙片若干（上面有各式題目）
3、小火車（5號(hào)），數(shù)字娃娃每桌一份
活動(dòng)過程：
一、播放《黑貓警長(zhǎng)》音樂，引起興趣
1、剛才錄音機(jī)在唱什么歌呀？瞧，誰來了？黑貓警長(zhǎng)和小朋友相互問好（黑貓警長(zhǎng)：“今天，我給小朋友帶來了三個(gè)神奇的盒子，你們想不想打開來看看？先請(qǐng)小朋友表演一個(gè)拍手游戲給我看看，如果表演得好，就可以打開盒子）
2、拍手游戲：鞏固、口述5以內(nèi)加法（集體、小組、個(gè)人）
二、黑貓警長(zhǎng)請(qǐng)小朋友打開第一個(gè)盒子
1、里面有一輛火車，許多小動(dòng)物。咦？怎么回事呀？黑貓警長(zhǎng)告訴我：森林里最近造了許多新房子，小動(dòng)物們乘著火車就是去看新房子。他們乘的是4號(hào)火車，可是只有三節(jié)車廂，所以要兩種小動(dòng)物住一節(jié)車廂，這兩種小動(dòng)物的數(shù)量要合起來一共是4才能住在一起。
2、請(qǐng)小朋友來說說看，應(yīng)該誰和誰住在一起？
a：小兔和大象住在一起，為什么？（因?yàn)樾⊥糜?只，大象有1只，合起來是四只。）
b：用數(shù)字怎么來表示？（3只兔子可以用3來表示，1只大象可以用1來表示，合起來一共4只小動(dòng)物，可以用4來表示）
c：合起來一共有多少我們可以用什么方法來算？
（加法）加法用什么符號(hào)來表示？（＋）那么這道題我們用加法計(jì)算題來表示怎么列？
（3＋1＝4）
d：其他方法同上（根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用）
三、請(qǐng)小朋友打開第二個(gè)箱子（里面是5號(hào)火車和若干娃娃）
1、數(shù)字娃娃也要去看看小動(dòng)物的新房子，他們乘的是5號(hào)火車，也是兩個(gè)娃娃住一節(jié)車廂，2個(gè)娃娃身上的數(shù)字加起來是5才能住一起。
a：教師示范：請(qǐng)1和4住一起對(duì)不對(duì)？為什么？（因?yàn)?＋4＝5）
b：幼兒操作：
（1）每張桌子上都有一列5號(hào)火車和數(shù)字娃娃，請(qǐng)小朋友幫助娃娃乘火車，要求二個(gè)小朋友為一對(duì)，和其他小朋友商量，不要重復(fù)。
（2）請(qǐng)一組小朋友到黑板上來示范。
2、集體校對(duì)
四、黑貓警長(zhǎng)請(qǐng)小朋友打開第3個(gè)盒子（里面一封信）
1、黑貓警長(zhǎng)說：小動(dòng)物的新房子現(xiàn)在還不漂亮，請(qǐng)小朋友把它打扮得漂亮一點(diǎn)，他給小朋友每桌都放了一個(gè)盒子，盒子里有花花綠綠的紙，把這些紙貼上去就漂亮了。這些房子上有數(shù)字2、3、4、5，紙后面也有題目，答案是幾就貼到幾號(hào)房子上去。紅顏色的最難，如果你覺得太難，沒關(guān)系，你可以做黃顏色的，如果你覺得黃顏色的還是難了點(diǎn)，還可以找綠顏色的來做。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
3、幼兒集體操作
十以內(nèi)的加法教案篇4
教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義，會(huì)讀加法算式，弄懂計(jì)算過程，理清思路。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
3、思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、學(xué)會(huì)傾聽別人說話，合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法的意義，正確讀加法算式，弄懂計(jì)算過程。
教學(xué)難點(diǎn)：利用數(shù)的分解組成，正確地計(jì)算5以內(nèi)的加法。
教學(xué)準(zhǔn)備：小圓片、小棒、小黑板。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、拍手接力游戲。
2、看圖說圖意，并列式計(jì)算 。
3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。
二、新授：
1、小黑板出示畫圖：樹上有3只鳥，飛來了2只。根據(jù)這幅圖，你能提什么問題呢？
2、那么你怎么列式呢？先和小組里的小朋友說一說，再指名回答，請(qǐng)學(xué)生上來板書列式。
3、小組內(nèi)交流：3+2得幾？你是怎么算的？和組里的小朋友交流，每個(gè)小朋友都說自己的想法，是怎樣得出結(jié)果的。
4、匯報(bào)情況：指名小老師上來教大家計(jì)算的過程（提倡算法多樣化，教師可以有意識(shí)請(qǐng)想法不同的學(xué)生上來說一說）
5、抽象出計(jì)算過程：引導(dǎo)學(xué)生如果不看圖，不數(shù)手指，你會(huì)計(jì)算3+2得幾嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識(shí)來計(jì)算）
6、用小圓片擺出用加法算的圖，讓學(xué)生在小組內(nèi)用類似的方法學(xué)習(xí)。并匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，能完整地說出計(jì)算過程。
7、同桌讓一人任意說出一個(gè)加法式子，先和同桌交流計(jì)算過程。然后指名你認(rèn)為你同桌方法好的介紹給大家聽。
三、練習(xí)：
1、p24做一做第1、2題，學(xué)生先說想法，或先動(dòng)手?jǐn)[一擺再寫答案。
2、p27練習(xí)三第3、4題。
四、小結(jié)：
今天學(xué)習(xí)了什么呀？你還有什么不明白的地方嗎？說出來讓大家來幫助你。你能說出在生活中遇到的這類問題嗎？
十以內(nèi)的加法教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運(yùn)算。
2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
3、了解多與少的相對(duì)性。
4、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、5以內(nèi)加法算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。
2、紅、黃、綠隊(duì)牌三張、搶答器(鑼)三個(gè)，數(shù)字貼紙(選手號(hào))若干張、統(tǒng)計(jì)牌一個(gè)，獎(jiǎng)牌榜三張、
3、紅蘋果若干個(gè)、獎(jiǎng)狀若干張、頒獎(jiǎng)音樂一首。
活動(dòng)過程：
一、引題
1、師：大家好，歡迎你們來到快樂數(shù)學(xué)大本營(yíng)，我是快樂數(shù)學(xué)欄目主持人--小問號(hào)。我們快樂數(shù)學(xué)大本營(yíng)的口號(hào)是：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限!我們現(xiàn)在整齊、響亮地把口號(hào)喊出來：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限!ye! 首先我來介紹今天參加我們快樂數(shù)學(xué)大本營(yíng)的三個(gè)方隊(duì)，他們是(舉隊(duì)牌)--紅隊(duì)，歡迎你們!他們是--黃隊(duì)，歡迎你們!他們是--綠隊(duì)，歡迎你們!接下來我們馬上進(jìn)入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。
二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。
1、師：第一關(guān)：必答題。紅黃綠隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋果。看哪一隊(duì)的紅蘋果個(gè)數(shù)最多。
2、師：答題開始。請(qǐng)聽題3+3=?(教師請(qǐng)三位選手輪流回答，提醒幼兒把題讀完整)，例幼兒：2+3=5 師：(出示正確答案)回答正確。(三位選手依此回答完畢)。
小結(jié)：第一關(guān)必答題結(jié)束，讓我們來關(guān)注一下各隊(duì)的紅蘋果得數(shù)，紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果，可以用數(shù)字幾來表示?(教師板書)，大家看看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?某隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先，但某隊(duì)和某隊(duì)也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)--快樂數(shù)學(xué)，第二關(guān)。
三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)。
1、師：第二關(guān)"我說你來算"。今天我?guī)砹艘粡垐D片，我給它編了一段話，請(qǐng)你算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物?
師：花園里有兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片)，又飛來兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片)，現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶?)小朋友請(qǐng)你算一算。
幼兒回答。
師：你是怎么算出來的。)師根據(jù)幼兒口述邊講解邊板書：2+2=4，哦，那么這到底對(duì)不對(duì)呢?那么這兩個(gè)數(shù)字寶寶是哪里來的呢?下面我們一起來觀察圖片，師引導(dǎo)講解理解：2+2=42、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算?？伎嘉倚柼?hào).
(1)、幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒口述。
(2)、教師完整講述，并板書：2+3=5
3、我這里有三張圖片，紅黃綠隊(duì)一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。
4、挑戰(zhàn)開始：紅隊(duì)可以選擇黃隊(duì)和綠隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。
(選紅蘋果多的一隊(duì))師：你們選誰?黃隊(duì)接受挑戰(zhàn)，請(qǐng)聽題。(黃隊(duì)可以是任意隊(duì)員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊(duì)判斷，答隊(duì)鼓掌)恭喜黃隊(duì)得到一個(gè)紅蘋果。現(xiàn)在請(qǐng)黃隊(duì)出題……
5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)隊(duì)都加上一個(gè)紅蘋果。我們?cè)賮黻P(guān)注各隊(duì)的紅蘋果個(gè)數(shù)。(表揚(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì))
四、快樂數(shù)學(xué)，第三關(guān)。
1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來。比如：這張圖片你會(huì)怎么算：(2+3=5)對(duì)!我們就用這種方法來算。
2、我請(qǐng)每隊(duì)的6號(hào)選手當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)那出凳子后面的樂器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說：搶答開始。注意：隊(duì)長(zhǎng)必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準(zhǔn)備!搶答開始。
3、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)中紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果?黃隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果?綠隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果?
五、統(tǒng)計(jì)
1、三關(guān)過后，我們來看各隊(duì)的水果得數(shù)。(出示統(tǒng)計(jì)牌)(幼兒唱數(shù)，教師統(tǒng)計(jì))某某隊(duì)得到水果最多，某某隊(duì)和某某隊(duì)水果也很多。今天快樂數(shù)學(xué)大本營(yíng)的冠軍是--某某隊(duì)!恭喜!請(qǐng)某某隊(duì)的小朋友一起上來領(lǐng)獎(jiǎng)。(放頒獎(jiǎng)音樂)，今天的頒獎(jiǎng)嘉賓是在座的各位老師!有情!
2、結(jié)束：現(xiàn)在我們一起慶祝一下吧!(帶幼兒離開活動(dòng)室)
活動(dòng)反思：
1、看圖編應(yīng)用題在大班數(shù)學(xué)教學(xué)中是一個(gè)比較難的教學(xué)內(nèi)容，也是幼兒必須掌握的知識(shí)點(diǎn)，更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，教師努力貫測(cè)邏輯思維訓(xùn)練的原則。并要貫穿教學(xué)的全過程。應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)都是已知兩件事和一個(gè)基本問題組成的。幼兒要解答應(yīng)用題，必須對(duì)題的數(shù)量進(jìn)行分析，了解構(gòu)成要素的概貌，然后才能解答。這也就是應(yīng)用題所必須進(jìn)行的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。當(dāng)教師出示牛奶瓶圖時(shí)，很容易激發(fā)幼兒的思維興趣，引起他們的聯(lián)想。接著把“原來有一只奶瓶，后來又送來四只”這樣一個(gè)數(shù)量關(guān)系，寓于結(jié)構(gòu)，融于情境中，幼兒在潛移默化中理解。這個(gè)過程，實(shí)際上就是分析、綜合思維過程，不僅可以使幼兒達(dá)到真正理解題意的目的，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒初步的分析、綜合能力的提高。事實(shí)上，幼兒馬上就能異口同聲地把答案喊出來。
然而，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中有很多不足的地方：在接下來的環(huán)節(jié)中，我試著讓幼兒自己上來創(chuàng)編應(yīng)用題，細(xì)節(jié)方面處理的不夠經(jīng)驗(yàn)，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)花的時(shí)間很多，而事實(shí)上孩子們創(chuàng)編的應(yīng)用題前兩句基本是一個(gè)模型：本來有····后來又來了····。我想針對(duì)這個(gè)問題，在以后的活動(dòng)中，可以引導(dǎo)孩子們?nèi)ヘS富。也希望家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子們?cè)谏钪袆?chuàng)編應(yīng)用題，同時(shí)還可以鍛煉孩子們的口頭表達(dá)能力。
2、有5個(gè)幼兒甚至不會(huì)問問題，直接給出答案。最后的看算式編應(yīng)用題的時(shí)候，有的孩子直接獨(dú)處算式，我稍稍有些許變動(dòng)，使得幼兒在獨(dú)立完成列式時(shí)遇到了困難，有的觀察仔細(xì)，有的不能理解題意，我就引導(dǎo)孩子按照剛才的方法進(jìn)行創(chuàng)編應(yīng)用題。這可能是老師在我們編好應(yīng)用題時(shí)我沒有很好的進(jìn)行總結(jié)，幫助幼兒進(jìn)行梳理，。這讓幼兒在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒能很好的掌握。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要引導(dǎo)幼兒逐步掌握轉(zhuǎn)化的方法和要求。轉(zhuǎn)化訓(xùn)練，一方面是符合幼兒思維的水平和特點(diǎn)，另一方面要讓幼兒參與轉(zhuǎn)化的整個(gè)過程。從而提高抽象、概括的能力。我堅(jiān)信，在今后的教學(xué)過程中，挖掘每個(gè)教育環(huán)節(jié)所隱含的教育價(jià)值，努力引領(lǐng)幼兒真正探索學(xué)習(xí)。
