教師在寫(xiě)教案時(shí),一定要有著較強(qiáng)的思維邏輯能力,不管是什么學(xué)科的老師,都要認(rèn)真對(duì)待寫(xiě)教案這件事,范文社小編今天就為您帶來(lái)了可愛(ài)的教案5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
可愛(ài)的教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、 會(huì)說(shuō)基本的禮貌用語(yǔ)。
2、 感受被他人贊賞和贊賞他人的快樂(lè)。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 故事《一句甜甜話》
2、 幼兒已會(huì)說(shuō)一些禮貌用語(yǔ)、贊賞語(yǔ)。
3、 玩具動(dòng)物若干,放在活動(dòng)室四周的桌子上;小雞木偶1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入主題
——教師先講故事《一句甜甜話》,是用小雞木偶配合表演。
——以小動(dòng)物的口吻對(duì)幼兒說(shuō):小朋友,為什么小羊、小貓不理我?(他不會(huì)講甜甜的話。)你能幫幫我嗎?
二、 和幼兒一起辨識(shí)“甜甜話”:
——當(dāng)教師說(shuō)出“甜甜話”(即有禮貌的話、贊賞的話)時(shí),幼兒用手比劃“心形”;如果教師說(shuō)的不是甜甜話,那么小朋友將手放下。
——請(qǐng)幼兒分別上來(lái)說(shuō)“甜甜話”,集體用手比劃“心形”;同樣,說(shuō)的不是甜甜話,小朋友將手放下。
三、 練習(xí)說(shuō)“甜甜話”
——請(qǐng)幼兒對(duì)身邊的人和物品(玩具、椅子、桌子……)說(shuō)說(shuō)“甜甜話”。
——教師對(duì)每一位幼兒說(shuō)不同的甜甜話:走到每個(gè)幼兒身邊,在他、她的耳邊說(shuō)“甜甜話”,找出每一位幼兒的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng);同時(shí),請(qǐng)平時(shí)不太說(shuō)話的幼兒將教師的“贊賞話”大聲地復(fù)述給大家聽(tīng)。
——引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的同伴、對(duì)自己的小手、小腿、小眼睛、小鼻子說(shuō)一說(shuō)“甜甜話”。教師到幼兒身邊傾聽(tīng),不時(shí)以插話引導(dǎo)幼兒,幫助幼兒學(xué)習(xí)對(duì)同伴說(shuō)出禮貌用語(yǔ)和贊賞的話、
四、 和幼兒嘗試用手語(yǔ)“說(shuō)甜甜話”:用不同的手語(yǔ)對(duì)幼兒“說(shuō)甜甜話”,引導(dǎo)幼兒也對(duì)老師用自己喜歡的手勢(shì)“說(shuō)甜甜話”。
區(qū)域活動(dòng)
角色活動(dòng)區(qū)
投放小雞、小羊、小貓等動(dòng)物頭飾,鼓勵(lì)幼兒表演并續(xù)編故事“一句甜甜話”。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
1、 能愉快地參與整個(gè)活動(dòng)。
2、 愿意對(duì)老師和同伴講“甜甜話”。
教學(xué)反思:
對(duì)于孩子的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),我的活動(dòng)目的是讓孩子會(huì)說(shuō)基本的禮貌用語(yǔ),知道多種形式的甜甜話。并能夠根據(jù)不同情境說(shuō)出合適的甜甜話。但實(shí)施過(guò)程中,則比較困難,很難達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。主要原因在于我沒(méi)有明確把握孩子的年齡特點(diǎn),掌握“多種形式的甜甜話”對(duì)于小班年齡段的孩子來(lái)說(shuō),太復(fù)雜?,F(xiàn)在的孩子多半是由爺爺和奶奶看管,由于老人的包辦和溺愛(ài),讓孩子養(yǎng)成過(guò)于籠統(tǒng),自我為中心,與同伴之間不會(huì)交往,更不會(huì)說(shuō)一些禮貌用語(yǔ)。于是我有針對(duì)的引導(dǎo)幼兒:會(huì)說(shuō)基本的禮貌用語(yǔ):請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系。
為了讓孩子能深層次的學(xué)說(shuō)甜甜話,我準(zhǔn)備了幾張圖片,分別是:小朋友摔倒、馬路上玩耍、打針,希望通過(guò)圖片的內(nèi)容,讓孩子根據(jù)不同的情境說(shuō)出合適的甜甜話。在老師的提醒下,前兩張圖片中的甜甜話,大部分孩子能夠說(shuō)出來(lái)。但是打針圖片的甜甜話,則沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。問(wèn)題在于圖片的選擇沒(méi)有到位,以后在選擇圖片時(shí)應(yīng)該貼近孩子的實(shí)際生活,并做到形象生動(dòng),讓孩子積極主動(dòng)的投入到活動(dòng)中。
可愛(ài)的教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道肚臍形成的原因,了解自己的身體與媽媽之間的關(guān)系。
2、知道媽媽照顧自己長(zhǎng)大過(guò)程的辛苦,感受媽媽對(duì)自己的愛(ài),產(chǎn)生愛(ài)媽媽的情感,樂(lè)于表達(dá)自己的情感。
活動(dòng)過(guò)程:
一、思維拓展,引出話題
1、小朋友愛(ài)不愛(ài)自己,做一個(gè)動(dòng)作表示怎樣愛(ài)自己
2、哎自己就要對(duì)自己身體各部分非常了解,做游戲:教師說(shuō)身體各部分名稱(chēng)幼兒拍。
二、知識(shí)獲取,深入話題
1、出示兩幅圖片
(肚臍圖片)這是我們身體哪個(gè)部位?它長(zhǎng)在哪里?
(一顆心放在肚臍上圖片)這張圖片代表什么意思?
這張圖片告訴小朋友,肚臍是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的地方,為什么說(shuō)肚臍是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的地方?
2、播放課件介紹肚臍形成的原因。
(1)介紹爸爸媽媽結(jié)婚是因?yàn)橄鄲?ài),相愛(ài)的人高興的夜希望的是有個(gè)小寶寶,媽媽?xiě)言辛恕?/p>
(2)提問(wèn):在媽媽肚子里的寶寶營(yíng)養(yǎng)師從哪里來(lái)的?(明確臍帶的作用)
小結(jié):媽媽肚子里有小寶寶的時(shí)候會(huì)有一根臍帶,所有的營(yíng)養(yǎng)都會(huì)通過(guò)媽媽吃了很多東西,然后經(jīng)過(guò)臍帶,傳到寶寶身體里。
(3)引導(dǎo)幼兒感受媽媽的愛(ài)
媽媽為了讓寶寶長(zhǎng)得快長(zhǎng)得好,就會(huì)吃很多東西,會(huì)吃什么?
媽媽吃那么多東西是為了好吃才多吃嗎?是為了什么?
媽媽原來(lái)身材那么好看,吃那么多東西就會(huì)變成大胖子,就不好看了,那媽媽會(huì)不會(huì)為了“要好看”不吃那么多東西了?為什么?
媽媽?xiě)言械臅r(shí)候胃很不舒服,吃了東西就會(huì)吐,吐了就舒服了,那媽媽會(huì)不會(huì)吐了就不再吃了?為什么?
小結(jié):媽媽肚子里有我們的時(shí)候,一心一意的只想著自己的寶寶,自己身體再難受,變得再不好看,都不怕,只要我們寶寶好好的健康的長(zhǎng)大,這說(shuō)明媽媽非常非常的愛(ài)我們。
(4)寶寶出生了,出生的時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)哭?(哭代表著寶寶要用自己的嘴巴和鼻子呼吸了,要用自己的嘴巴吃東西了,臍帶沒(méi)用了)
小結(jié):肚臍這個(gè)地方曾是媽媽給你愛(ài)的地方,也是曾經(jīng)把你和媽媽緊緊連在一起的地方,現(xiàn)在我們雖然出生了長(zhǎng)大了,但是這個(gè)愛(ài)的印記永遠(yuǎn)留在了我們每個(gè)人身上。
三、情感遷移,樂(lè)于表達(dá)
1、情感遷移
現(xiàn)在我們出生了媽媽還愛(ài)我們嗎?
用什么方法能告訴他們你也很愛(ài)他。
2、拓印
將愛(ài)傳達(dá)給身邊的每個(gè)人。
可愛(ài)的教案篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒知道:你好、請(qǐng)、謝謝、不客氣等基本的禮貌用語(yǔ)。
2、幼兒能根據(jù)不同的情景嘗試說(shuō)出恰當(dāng)?shù)奶鹛鹪挕?/p>
3、享受聆聽(tīng)甜甜話的溫馨,感受說(shuō)出甜甜話的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件、電視、電腦、棉花糖、牙簽、小紙盤(pán)、桌椅等。
2、幼兒有品嘗甜味道食物的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)建議】
一、幼兒隨音樂(lè)《你好歌》入場(chǎng),(播放你好歌的音頻)輕松地融入活動(dòng)中:師幼伴隨音樂(lè)邊唱邊自由做動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地,四散站好。
二、品嘗糖果,幼兒感受甜甜的味道,引出話題——“甜甜的話”:
1、師:桌子上有一些糖果,你們?nèi)L一嘗吧?。ㄓ變鹤杂傻钠穱L糖果后在小椅子上坐好)
2、提問(wèn)交流:
(1)你們剛才吃的糖味道是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:甜甜的)
(2)除了糖果還有什么味道也是甜甜的?
(3)那你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)甜甜的話?
三、運(yùn)用課件講述故事,了解甜甜的話就是基本的禮貌用語(yǔ)以及甜甜話的魅力:
1、(教師講述故事的第一部分),引導(dǎo)幼兒討論:“誰(shuí)知道小羊和小貓為什么都不理小雞?”
2、(教師繼續(xù)講述故事),引導(dǎo)幼兒討論:
(1)“小雞對(duì)小兔說(shuō)了句什么樣的甜甜話,小兔就高興的把它送回了家?”
(誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小雞說(shuō)的甜甜話:“你好,請(qǐng)問(wèn)到我家的路怎么走?”)
(教師小結(jié):原來(lái)像你好 、請(qǐng)這樣有禮貌的話就是甜甜的話 )
(2)你知道還有哪些話也是甜甜的話嗎?
3、教師小結(jié):你好、請(qǐng)、謝謝、不客氣這些都是甜甜的話,如果我們?cè)谡?qǐng)人幫忙時(shí)或者在別人幫助自己的時(shí)候都能說(shuō)上甜甜的話,大家都會(huì)感到很高興、很快樂(lè)的。
四、利用情境課件,引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的情景嘗試說(shuō)出恰當(dāng)?shù)奶鹛鹪挘?/p>
1、(出示圖片一)討論交流:“爺爺奶奶在干什么?過(guò)生日的時(shí)候我們可以說(shuō)些什么樣的甜甜話?”
2、(出示圖片二)討論交流:“媽媽在干什么?我們可以對(duì)媽媽說(shuō)些什么樣的甜甜話?”
3、(出示圖片三)討論交流:“樂(lè)樂(lè)生病了,我們?nèi)タ此臅r(shí)候可以對(duì)他說(shuō)些什么樣的甜甜話?”
4、引導(dǎo)幼兒討論:你對(duì)別人說(shuō)出了甜甜話,有什么感覺(jué)?
大家聽(tīng)了這些甜甜的話?心情會(huì)怎樣?
教師小結(jié):甜甜話是每個(gè)人都非常喜歡聽(tīng)的,聽(tīng)了之后心里會(huì)感到暖暖的、很舒服,我們說(shuō)出了甜甜話也會(huì)感到很快樂(lè),所以我們以后要常常說(shuō)出甜甜的話。
可愛(ài)的教案篇4
重點(diǎn)領(lǐng)域:
科學(xué)、語(yǔ)??
設(shè)計(jì)意圖:
大班幼兒求知欲強(qiáng),對(duì)自己從哪來(lái)這個(gè)話題非常感興趣,經(jīng)常會(huì)就此向父母不停的追問(wèn)。對(duì)于自己感興趣的事物總是喜歡深入探究,尋找答案,特別有主見(jiàn)。結(jié)合大班幼兒這一特點(diǎn),將幼兒的問(wèn)題整合在一起,開(kāi)展此次活動(dòng),讓幼兒觀察、體驗(yàn)和表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。通過(guò)父母的愛(ài),他人的愛(ài),讓幼兒變小愛(ài)為大愛(ài),感恩身邊的每一個(gè)人,從而把愛(ài)植入孩子的心房。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道肚臍的作用和形成的原因,了解自己身體與媽媽身體的關(guān)系。
2、體會(huì)媽媽照顧自己的辛苦,感受媽媽的愛(ài),并樂(lè)于表達(dá)自己的愛(ài)。
活動(dòng)重難點(diǎn):知道肚臍的作用和形成的原因,了解自己身體與媽媽身體的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大沙包若干、故事視頻《小天使的故事》《肚臍眼的秘密》、肚臍、胎兒、孕婦的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)前組織:音樂(lè)《小手爬》師幼一起跟音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。(告訴幼兒身體的每一個(gè)部位都是我們的寶貝,我們要保護(hù)它。)
一、引出話題:
1、看看這是我們身體的哪一個(gè)部位?(出示圖片1:肚臍眼),知道肚臍的位置,說(shuō)一說(shuō)、找一找。(我們要保護(hù)好它,不要讓它著涼,不要用手扣它。)
2、再看看這張和第一張有什么不同?(出示圖片2:有愛(ài)心的肚臍眼),引出這(肚臍)是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的地方。為什么呢?這里有一個(gè)秘密。
二、知識(shí)獲取,深入話題。
1、我們先來(lái)欣賞一個(gè)故事(視頻播放:小天使的故事)討論:從這個(gè)故事里你知道了什么?
2、認(rèn)識(shí)肚臍的作用:小寶寶是怎么在媽媽的肚子里長(zhǎng)大的?(幼兒討論——觀看視頻:肚臍眼的秘密——借助圖片再進(jìn)行講解)
3、討論:體會(huì)寶寶在媽媽的肚子里長(zhǎng)大的過(guò)程中媽媽的辛苦,并學(xué)習(xí)關(guān)心他人。(圖片3)
先說(shuō)說(shuō)你看到周?chē)袐D在生活上有哪些不方便?
再想想你在媽媽的肚子里時(shí),媽媽要克服哪些困難?
你現(xiàn)在能為他們做些什么?
游戲:學(xué)做懷孕的媽媽?zhuān)ㄒ路旅嫒麄€(gè)大沙包)慢走—撫著肚子散步–彎腰撿東西—輕輕坐下。
4、肚臍形成的原因:出示圖片4(寶寶出生時(shí)的臍帶---肚臍的形成)
三、活動(dòng)延伸
為什么說(shuō)肚臍室一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的地方呢?(是因?yàn)樗菋寢尯蛯殞毶眢w連接的一個(gè)地方,而且是媽媽把很多愛(ài)傳給我們的一個(gè)地方。)
在我們身邊還有很多人將愛(ài)傳遞下來(lái)了,我們一起來(lái)看看:繪本故事《我從哪里來(lái)》。故事結(jié)束,讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)身邊人的愛(ài)。
可愛(ài)的教案篇5
主題說(shuō)明
大班大孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門(mén),實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折,實(shí)踐已經(jīng)很"近"了。這是一個(gè)特殊的時(shí)刻,孩子們即將離開(kāi)幼兒園。三年的朝夕相處構(gòu)成了人生初始最動(dòng)人的畫(huà)面;離別的依惜,升學(xué)的驚喜,交織成離園之際的復(fù)雜情感。
在"愛(ài)的接力"這個(gè)洋溢著感情色彩的主題里,我們營(yíng)造溫馨、感人的氛圍,給幼兒大膽表述自己內(nèi)心想法的機(jī)會(huì),為他們?nèi)雽W(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備。同時(shí)需要在活動(dòng)中運(yùn)用生動(dòng)的形象和故事,讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并及時(shí)糾正,培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、合作精神、規(guī)則意識(shí)、自我服務(wù)等能力,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,為將來(lái)走進(jìn)小學(xué)奠定基礎(chǔ)。另外,我們還讓幼兒園原本習(xí)以為常的人、事、物頓時(shí)在孩子眼前鮮活起來(lái)。在情感愿望的驅(qū)使下,幼兒與學(xué)習(xí)共同體--幼兒園里的人或物進(jìn)行著有意義的互動(dòng);做個(gè)驚喜留念盒,說(shuō)句感謝的話,學(xué)個(gè)樸素的愿望......幾分激動(dòng),幾許留戀,自在其中。
就孩子而言,小學(xué)畢竟是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方;就教師而言,面臨的則是如何為孩子解除疑慮,如何滿(mǎn)足孩子熱切的期盼,并從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備,實(shí)現(xiàn)從學(xué)前教育到小學(xué)教育的順利過(guò)渡。在互動(dòng)的過(guò)程中,讓幼兒對(duì)周?chē)磺谐錆M(mǎn)感激,主動(dòng)表達(dá)著自己對(duì)幼兒園的依戀,體驗(yàn)著合作與成長(zhǎng)的喜悅,建構(gòu)著和諧的人格。
主題目標(biāo)
1、了解即將面臨的入學(xué)變化--幼兒園與小學(xué)的差異,運(yùn)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)"我眼中的小學(xué)",表達(dá)成為小學(xué)生的向往。
2、探索有效整理物品的方法,嘗試按類(lèi)有序地進(jìn)行整理。
3、知道如何合理安排自己的打算,以圖表形式表達(dá)自己的活動(dòng)安排。
4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、情景創(chuàng)設(shè)"問(wèn)題樹(shù)",幼兒用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己想了解的有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題。
2、墻面創(chuàng)設(shè)"我眼中的小學(xué)",幼兒將自己對(duì)小學(xué)的印象畫(huà)出來(lái)。
3、活動(dòng)室可設(shè)一個(gè)"想想角",引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種材料表現(xiàn)小學(xué)校園,喚起幼兒對(duì)小學(xué)的向往。
4、師幼共同在墻面上布置"親親密密的全家福"5、在活動(dòng)室設(shè)立"離園倒計(jì)時(shí)牌"營(yíng)造離園前的惜別氣氛。
家園共育
1、家長(zhǎng)可有意識(shí)地布置孩子做一些力所能及的事。
2、告知家長(zhǎng)為孩子入學(xué)準(zhǔn)備所需培養(yǎng)的習(xí)慣,以便配合教育。
3、收集超市和餐館里的部分用品如:飲料罐、糖果盒等。
4、參加幼兒園舉辦的家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng),聽(tīng)一聽(tīng)小學(xué)教師的介紹,為孩子做好入學(xué)前的物質(zhì)、心理兩方面的準(zhǔn)備。
5、搜集一個(gè)不透明的盒子,洗凈后寫(xiě)上孩子的姓名,帶入幼兒園。
6、準(zhǔn)備一本通訊錄,讓孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)自己的名字,電話號(hào)碼、家庭地址、電子信箱等。
7、準(zhǔn)備幾張孩子的照片,讓孩子帶入園,送給他們的好朋友。
安全工作
1、加強(qiáng)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)的安全教育,學(xué)會(huì)與同伴之間的友好玩耍,有自我保護(hù)和保護(hù)他人的意識(shí)。
2、宣傳有關(guān)衛(wèi)生保健知識(shí),避免一些傳染病,并做好預(yù)防措施。
3、教育幼兒在活動(dòng)時(shí)學(xué)會(huì)觀察周?chē)沫h(huán)境變化,不做危險(xiǎn)動(dòng)作。
4、會(huì)看交通標(biāo)志,遵守交通規(guī)則。
活動(dòng)分類(lèi)
1、高結(jié)構(gòu)活動(dòng)好擔(dān)心、小學(xué)什么樣、快睡吧,小田鼠、快快起床、一樣不一樣、慌慌張張的莎莎、小機(jī)靈之歌、總是遲到的嘟嘟、一半先生、犟龜、著急的豆豆、鵝太太洗澡、告別時(shí)刻、友誼地久天長(zhǎng)、豆豆收藏家、我要謝謝你、親親秘密全班福、畢業(yè)歌、快樂(lè)的小學(xué)生、我會(huì)整理、我的計(jì)劃表、驚喜留念盒、許愿星、幼兒園里的小朋友等。
2、低結(jié)構(gòu)活動(dòng)
(1)配對(duì)游戲:引導(dǎo)幼兒進(jìn)行時(shí)間與活動(dòng)內(nèi)容的配對(duì)。
(2)拼拼版。
(3)提供跳棋、五子棋等讓幼兒自由結(jié)伴下棋。
(4)走迷宮
(5)提供長(zhǎng)短不一的絲帶讓幼兒進(jìn)行測(cè)量。
(6)整理書(shū)包
(7)嘗試自己剝蛋.
(8)提供紙、筆、顏料等,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)完成《犟龜》的連環(huán)畫(huà)。
(9)泥工活動(dòng)。
(10)提供角色頭飾及相關(guān)的背景材料,幼兒自己布置場(chǎng)景,進(jìn)行表演。
(11)字圖配對(duì)游戲。
3、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)自拋?zhàn)越忧?、民間跳繩(各式跳繩)、戶(hù)外賽跑(跑步)、旗操(輕器械操)、踢毽子(抬腿)、一棒接一棒等
4、生活活動(dòng)
(1)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
(2)生活中認(rèn)識(shí)漢字。
(3)學(xué)寫(xiě)數(shù)字1-4。
(4)學(xué)會(huì)整理書(shū)包、學(xué)習(xí)用品。
5、游戲活動(dòng)
音樂(lè)游戲:《黑貓警長(zhǎng)》、戲水活動(dòng)數(shù)學(xué)游戲:看誰(shuí)算得快。
活動(dòng)反思:
本課依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,以健康第一為指導(dǎo)思想,根據(jù)《課標(biāo)》學(xué)習(xí)要求和學(xué)生的'實(shí)際情況,以自主探索學(xué)習(xí)為主要方式,以學(xué)生為主體,以學(xué)生身體練習(xí)為主要手段,突出學(xué)生的主體地位,促進(jìn)創(chuàng)新學(xué)習(xí),關(guān)注個(gè)體差異,讓學(xué)生主動(dòng)參與和教學(xué)中,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,大大綱教學(xué)要求,體現(xiàn)體育的真正意義所在!具體反思如下:
一個(gè)方面談?wù)勥@節(jié)課的亮點(diǎn)之處:整個(gè)教學(xué)過(guò)程都在游戲和比賽中進(jìn)行,讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中練,玩中育。在技能掌握方面,對(duì)下壓式傳接棒中的技術(shù)教學(xué)因素做了淡化處理,突出了由傳統(tǒng)的“教師教,學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生樂(lè)于主動(dòng)學(xué),自主學(xué),教師輔導(dǎo)”的探究式學(xué)習(xí)方式。采用分組教學(xué),發(fā)揮小團(tuán)體的作用。各組運(yùn)用剛學(xué)會(huì)的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行接力比賽,去實(shí)踐嘗試,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,相互幫助、相互改進(jìn),進(jìn)而提高學(xué)生通過(guò)合作來(lái)解決問(wèn)題的能力,創(chuàng)造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。
另一個(gè)方面說(shuō)說(shuō)這節(jié)可的不足之處:
由于學(xué)生的熱情延時(shí)了對(duì)動(dòng)作的掌握程度,我個(gè)這塊過(guò)于自信致使學(xué)生在原地練習(xí)接力棒的次數(shù)不夠,沒(méi)有從量變到質(zhì)變的升華。一般的技術(shù)動(dòng)作要反反復(fù)復(fù)地練習(xí),才能達(dá)到掌握的效果。整個(gè)課堂對(duì)接力區(qū)的解釋講的不夠透,學(xué)生理解不夠到位,在嘗試接力賽中,個(gè)別學(xué)生還站在原地接棒,讓我有些失望,在以后的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)接力區(qū)的認(rèn)識(shí)和理解,從心里真正的達(dá)到完美的交接棒過(guò)程,加油!