三年級(jí)數(shù)學(xué)三位數(shù)減三位數(shù)教案5篇

時(shí)間:2022-10-15 作者:dopmitopy 備課教案

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三年級(jí)數(shù)學(xué)三位數(shù)減三位數(shù)教案5篇

三年級(jí)數(shù)學(xué)三位數(shù)減三位數(shù)教案篇1

教學(xué)內(nèi)容:教科書第69頁的例17、例18和練習(xí)十五的第5—8題。

教學(xué)目的:

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用“四舍五入”進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)除法的估算方法。

2、使學(xué)生了解估算的作用,培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷能力及良好的學(xué)習(xí)、作業(yè)習(xí)慣。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)。

1、口算下面各題。

16×5 30×6 130×2 40×5

80÷5 420÷7 510÷3 240÷6

2、估算下面各題。

479÷6 531÷5 2449÷8 1790÷3

(1)逐題由學(xué)生估算,并說出估算的過程,即第一步求什么?怎么省略被除數(shù)的尾數(shù)?第二步算什么?應(yīng)該注意什么?

(2)說出除數(shù)是一位數(shù)的除法的估算方法。

二、新授。

1、引言。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法的估算方法,能夠根據(jù)不同情況估算出它們的近似商。今天我們通過除數(shù)是一位數(shù)除法的估算的繼續(xù)學(xué)習(xí),了解它在生活、學(xué)習(xí)中的作用。

2、教學(xué)例17。

(1)出示題目:5530除以6大約等于多少?

(2)讀題并理解題意。

(3)列式:5530÷6

(4)這道題目對(duì)結(jié)果有什么要求?(只要求進(jìn)行估算)怎么看出題目中只要求進(jìn)行估算?

(5)進(jìn)行估算。由學(xué)生說出估算方法:把被除數(shù)5530的百位后面的尾數(shù)省略后約等于5500。再把5500÷6約等于900。

提醒學(xué)生橫式上要寫“≈”號(hào)。

(6)由學(xué)生筆算出準(zhǔn)確數(shù)。

得:5530÷6=921……4

(7)引導(dǎo)學(xué)生將估算的結(jié)果與實(shí)際除的結(jié)果進(jìn)行比較。

得出:估算的結(jié)果和實(shí)際除得的結(jié)果是接近的。

3、鞏固練習(xí)。練習(xí)十五第6題的第一行3道題。

(1)讀題,學(xué)生進(jìn)行估算,三人板演。

教師行間巡視,注意學(xué)生被除數(shù)是根據(jù)哪一位進(jìn)行“四舍五入”的,橫式上是否寫“≈”號(hào)。

(2)訂正后,再請(qǐng)學(xué)生算出各題的準(zhǔn)確數(shù)。

(3)通過討論,說出每道題的估算結(jié)果比除得的準(zhǔn)確數(shù)大一些還是小一些,你是怎么想的?

4、教學(xué)例18。

(1)出示題目:用估算檢查下題商的最高位有沒有錯(cuò)誤。

3976÷8=497

(2)讀題,理用題意。

(3)進(jìn)行估算。3976÷8≈500

(4)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)際的結(jié)果與估算的結(jié)果進(jìn)行比較。

①實(shí)際結(jié)果497的近似數(shù)是500。

②估算的結(jié)果也是500,說明商的最高位沒有錯(cuò)。

5、鞏固練習(xí)。練習(xí)十五第7題第一行的兩道題。

三、課堂。

師生議論,今天我們學(xué)習(xí)了什么?估算有什么作用?

教師出:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法的估算方法,知道了它在實(shí)際計(jì)算中的作用、今后我們要能夠自覺地運(yùn)用它來檢查計(jì)算結(jié)果是不是與實(shí)際結(jié)果接近或除法筆算商的最高位有沒有錯(cuò)誤,養(yǎng)成良好的作業(yè)檢查、檢驗(yàn)的習(xí)慣。

四、課堂作業(yè)。

做練習(xí)十五的第5題,第6、7題的第二行以及第8題。

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教學(xué)目的:

1、掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、在解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

1、通過觀察能熟練應(yīng)用乘法口算。

2、能應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實(shí)際問題,提高解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件

教學(xué)過程

一、結(jié)合亞運(yùn)浪潮激趣導(dǎo)入:

剛過去的廣州亞運(yùn)會(huì),一定給大家留下深刻的印象了吧!(師生交流)

除了國(guó)球外,本屆出現(xiàn)的具有中國(guó)特色和初涉賽場(chǎng)的比賽項(xiàng)目就最引人注目了。

老師今天就為大家?guī)砹似渲腥齻€(gè)項(xiàng)目。(課件出示:乒乓球、馬術(shù)、賽龍舟)

二、教授新課:

1、結(jié)合學(xué)生興趣,創(chuàng)造性的使用教材,讓學(xué)生自主發(fā)掘問題。

師:在這三個(gè)項(xiàng)目中,有你喜歡的嗎?(教師統(tǒng)計(jì)人數(shù)并板書)

(課件出示:上面項(xiàng)目的門票價(jià)格)

師:下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合票價(jià)和各項(xiàng)目喜好的人數(shù)來編一道跟乘法有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。(指問,板書列式)

讓學(xué)生嘗試計(jì)算,教師結(jié)合反饋情況再引出課題:多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到以前的加法計(jì)算跟今天學(xué)習(xí)的乘法口算的內(nèi)在聯(lián)系。給學(xué)生空間去思考,去探索。

三、鞏固練習(xí)。

創(chuàng)設(shè)亞運(yùn)主題“祥和如意樂園”情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。

1、“鋪橋過河”即課本 71頁第一題,點(diǎn)名口述,其余學(xué)生評(píng)價(jià);

2、“射擊比賽”利用課件呈現(xiàn)題目,學(xué)生兩兩競(jìng)賽口算乘法;

3、“火車對(duì)開”男女生對(duì)抗賽,比誰先正確口算出車廂上的題目;

4、“智慧商場(chǎng)”憑口算乘法自由挑選各自心儀的商品。

四、拓展延伸。

創(chuàng)設(shè)“喜羊羊與灰太狼的爭(zhēng)論”讓學(xué)生來當(dāng)裁判“評(píng)理”。

使學(xué)生從探討中弄懂“20×4=40×2”的算理。

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教學(xué)內(nèi)容:

課本第15頁及補(bǔ)充練習(xí)

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能

1、通過練習(xí),學(xué)生鞏固一位數(shù)除兩位數(shù)及幾百幾十?dāng)?shù)的口算除法的計(jì)算方法,能夠熟練計(jì)算。

2、能應(yīng)用所學(xué)的。知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,體會(huì)除法的意義。

過程與方法

開展各種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)和練習(xí)形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,主動(dòng)投入課堂學(xué)習(xí)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過聯(lián)系實(shí)際的數(shù)學(xué)問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、學(xué)生認(rèn)真細(xì)心,積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度得到培養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn):

掌握口算除法的計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn):

能夠迅速正確的計(jì)算。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

口算練習(xí),一位數(shù)除整十整百數(shù)。

60÷3= 40÷2= 150÷3= 270÷9=

160÷4= 2700÷3= 900÷3= 1000÷2=

二、基本練習(xí)。

1、完成練習(xí)三的第2題。

教師組織學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,說說計(jì)算是要注意什么。

三、補(bǔ)充練習(xí)(解決問題)

1、出示題目,提出問題:你從題目中都能獲得哪些數(shù)據(jù)和信息?

學(xué)生看圖,從圖中獲得數(shù)學(xué)信息。

2、學(xué)生獨(dú)立思考列出算式,探究算法,與同伴進(jìn)行交流。

(1)獨(dú)立思考問題,列出算式最后解答。

(2)互相交流算法。

(3)將學(xué)生列的算式及方法板書。并用全班學(xué)生一起復(fù)述,明白算法。

四、鞏固練習(xí)

出示問題

學(xué)生弄清楚題目的意思后,確定解體的方案,然后獨(dú)立完成,集體訂正。

五、課堂評(píng)價(jià)

你覺得口算除法掌握得怎樣,你能解決那些實(shí)際問題?

學(xué)生在小組內(nèi)互相說,可與他人交流自己的不足,互相幫助。

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教學(xué)內(nèi)容:

p13-15例1

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)除數(shù)是一位數(shù)除法的基本口算方法,并能正確進(jìn)行口算。

2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題的能力。

3、在合作交流算法的過程中發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和能力。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知

1、組織口算練習(xí)

下面的題目你能很快算出結(jié)果嗎?試一試

出示口算題目

你能說說你是怎樣算的嗎?

2、組織學(xué)生進(jìn)行填寫

60里面有()個(gè)十

240里面有()個(gè)十

二、探究算法,理解算理

1、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

觀察主題圖,從圖中你知道了什么?能提出什么數(shù)學(xué)問題?并列式子解決。

60÷3=600÷3=240÷3=

師:這些問題都是用除法來解決的,今天這節(jié)課我們就要來一起學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的口算除法(揭題)

2、小組合作,探究算法

(1)60÷3的結(jié)果是多少呢?可以用學(xué)具進(jìn)行研究

(2)全班交流,匯報(bào)

60÷3=20把6捆小棒平均分成3份,每份是2捆,也就是20

20×3=60

6個(gè)十÷3=2個(gè)十所以60÷3=20

3、

三、鞏固練習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材p15“做一做”1、2題÷

2、組織學(xué)生“開火車”計(jì)算p17第1、

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一、教材分析

?多位數(shù)乘一位數(shù)》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元第60頁的知識(shí)。是筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的第一課(不進(jìn)位乘法),是本冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了乘法的算理;熟練掌握了口算乘法。本節(jié)課的教學(xué)安排既是對(duì)前面知識(shí)的鞏固和熟練,也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、綜合教材編排特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況我確定如下教學(xué)目標(biāo):

1、通過本課的師生共同探究,學(xué)生會(huì)用筆算乘法(不進(jìn)位乘法)進(jìn)行計(jì)算,并會(huì)把該方法運(yùn)用于更多位數(shù)的乘法。

2、學(xué)生在探究過程中,通過自主觀察、引導(dǎo)演示,動(dòng)手操作,體會(huì)自主探究問題,獲取知識(shí),獲得自主體驗(yàn)知識(shí)帶來的樂趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的成功感。

3、學(xué)生通過小組合作,討論交流,情景再現(xiàn),動(dòng)手操作等活動(dòng),體驗(yàn)與人合作的樂趣,培養(yǎng)與人溝通交流合作能力。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):理解列豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的算法算理,會(huì)用多位數(shù)乘一位數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn):熟練地計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、情境圖、學(xué)生分組

五、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

1、課件出示美術(shù)課畫圖情景圖

教師:同學(xué)們你們喜歡在美術(shù)課上繪畫嗎?

學(xué)生:喜歡。

教師:三位小朋友們正在做手工,大家看看,小明、小敏、小麗正在做賀卡呢,大家看看他們做卡片時(shí)都用到些什么?

學(xué)生:彩筆,紙板 ,鉛筆。

教師:對(duì),大家觀察得很仔細(xì),大家看了之后可以提出什么數(shù)學(xué)問題?

2、學(xué)生會(huì)帶,教師選擇性板書:一共有多少支彩筆?

(二)、合作探究

1、解決問題

教師:小精靈呀和大家一樣,也是想知道桌子上一共有幾支彩筆,大家一起來解決這個(gè)問題吧。(教師再約學(xué)生一起分析情景圖,圖中一共有三盒彩筆,每盒有12支彩筆。)大家知道了這些,要怎樣列式呢?分小組討論。

學(xué)生1:12+12+12=36,每盒彩筆12支,一共有三盒,就是三個(gè)12相加。

學(xué)生2:123=36 ,因?yàn)?2=10+2 所以123=103+23=36

學(xué)生3:123=36,因?yàn)?2=9+3,所以123=93+33=36

教師:大家真了不起,想起這么多的方法,真是人多力量大,一下子就把小精靈和大家想知道的問題解決了。除了以上方法大家還有更簡(jiǎn)單的方法嗎?以前大家學(xué)過列豎式使加法變得更簡(jiǎn)單,那么乘法可不可以用列豎式的方法使計(jì)算更簡(jiǎn)便?

引導(dǎo)學(xué)生討論研究筆算乘法這個(gè)問題。

教師:用豎式計(jì)算加法是用怎么列呢?誰來說說。

學(xué)生回顧:加數(shù)加上加數(shù),相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起。

2、總結(jié)乘法的豎式計(jì)算

教師:在乘法中,規(guī)定兩個(gè)相乘的數(shù)叫因數(shù),和加法豎式一樣,因數(shù)乘以因數(shù),相同數(shù)位對(duì)齊(教師列出乘法豎式,邊列邊講解)。那具體要怎樣計(jì)算呢?大家分組討論。讓學(xué)生到黑板上板書。

學(xué)生1:先把個(gè)位上的2和3相乘得6,把6寫在個(gè)位,再用十位上的1和3相乘得3,表示3個(gè)十,把3寫在十位上。

學(xué)生2:先用十位上的1和3相乘得30,把3寫在十位上,再用個(gè)位上的2和3相乘得6,把6寫在個(gè)位上。

教師:大家的想法呢,統(tǒng)一起來就133=30,23=6,30+6=36,和剛才開始時(shí)的第二種方法是一樣的,只是現(xiàn)在用豎式表示。

3、多媒體課件直觀演示乘法豎式計(jì)算過程

4、小結(jié)

大家來說說今天學(xué)到什么?

學(xué)生:多位數(shù)乘一位數(shù),把這個(gè)數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù)。

(三)、鞏固提高

學(xué)生在黑板演示教材60頁做一做第一第二題,集體糾錯(cuò)。

(四)、回顧總結(jié)

1、今天你學(xué)到了什么?

2、你今天的表現(xiàn)怎么樣?你覺得同組中組員的表現(xiàn)怎么樣?

3、對(duì)全班學(xué)生給予表揚(yáng)。