二年級語文下教案8篇

時間:2022-11-22 作者:Gourmand 備課教案

相信很多老師認為寫教案,目的是用于課堂教學(xué),教案在起草的時候,大家務(wù)必要考慮與時俱進,范文社小編今天就為您帶來了二年級語文下教案8篇,相信一定會對你有所幫助。

二年級語文下教案8篇

二年級語文下教案篇1

學(xué)習(xí)目標

認識15個生字;會寫9個生字。掌握多音字“場、了”。

正確、流利地朗讀課文,背誦課文,初步了解四季的特征。

體會各個季節(jié)農(nóng)民勞動的場景及景色的美麗,感受自己對大自然的喜愛和對辛勤勞動的贊美。

多音字

了 (liǎo)了解 字考了(le)好成績,樂得不得了(liǎo)。

(le)好了走了 歌得到了(le)表揚,不覺了(liǎo)不起。

正 (zhēng)正月 辨“正”只有在表示“正月,農(nóng)歷一年的第一個月”時,讀zhēng,

(zhèng)正在 析如,正月、新正;其余情況一般讀zhèng。

場 (cháng)場院 例秋收結(jié)束了,農(nóng)戶們有的在場(cháng)院里打場(cháng),

(chǎng)場面 句有的在廣場(chǎng)上曬谷子,一片熱鬧的景象。

近義詞

辛苦——忙碌喜洋洋——樂滋滋

反義詞

嫩——老肥——瘦忙——閑早——晚

晴——陰新——舊輕——重辛苦——輕松

詞語解釋

桑葉:桑樹的葉子,是蠶的日常飼料。

農(nóng)業(yè):農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的各項工作。

耕作:用各種方法處理土壤的表層,使適于農(nóng)作物的生長發(fā)育,包括耕、耙、鋤等。

戴月光:文中指農(nóng)民辛苦勞作,晚上月亮出來時才收工回家。

辛苦:身心勞苦。

新制棉衣:文中指新做好的棉衣。

笑盈盈:狀態(tài)詞。形容滿面笑容的樣子。笑盈盈”讀xiàoyíngyíng。

互動探究

1這首兒歌描寫了四季中的哪些代表性事物?

花開、草長、蝴蝶飛、麥苗、桑葉、蠶桑、插秧、稻、谷、雪、新制棉衣。

2文中哪句話告訴我們農(nóng)民耕作很辛苦?

早起勤耕作,歸來戴月光。

3找一找文中的比喻句,并說一說這個比喻句是用什么比喻什么。

秋季里,稻上場,谷像黃金粒粒香。這個比喻句是用“黃金”比喻“稻谷”

4為什么說“身體雖辛苦,心里喜洋洋”?

因為一年的付出有了收獲,稻谷豐收了,即使再辛苦,心里也是甜蜜的。

5文中有兩個描寫心情的abb式詞語,請寫下來。

喜洋洋、笑盈盈。

方法百度

學(xué)寫比喻句。

比喻是一種常用的修辭方法,是指用跟甲事物有相似點的乙事物來描寫或說明甲事物。運用這種修辭方法的句子就是比喻句。如本文中“谷像黃金粒粒香”就是把谷子比喻成黃金,這樣描寫既形象又生動。21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有

那么,怎樣來寫比喻句呢?

1.先找到兩種事物的相似之處,再把一個事物說成另一個事物。拿來比喻的事物應(yīng)該是具體的,大家熟悉的。如“圓圓的月亮”與“盤子”的形狀相似,都是圓圓的,盤子是大家熟悉的事物,所以就可以這樣說:“圓圓的月亮像銀盤。”

2.要注意,用來打比方的應(yīng)該是兩個不同類的事物,如“明明長得像爸爸”就不是比喻句,因為明明和爸爸都是人。

3.比喻應(yīng)該新鮮貼切,不落俗套。

二年級語文下教案篇2

【課文說明】

穿著傣族的節(jié)日盛裝,踩著鳳凰花瓣鋪成的地毯,敲打著歡快的象牙鼓,潑灑著充滿祝福的清水。啊!多么快樂的潑水節(jié)!1961年的這個潑水節(jié),因為周總理的到來而更加幸福,更加令人難忘。這篇文章講的就是1961年敬愛的周總理來到西雙版納和傣族人民一起過潑水節(jié)的情形,表達了周總理和人民心連心的深厚感情。本文通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛,突出了潑水節(jié)的難忘。

【設(shè)計理念】

1、《語文課程標準》中指出:“語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐?!痹陂喿x教學(xué)中,主要就是讀的實踐,因此,閱讀教學(xué)要堅持以讀為本,使閱讀教學(xué)過程成為學(xué)生潛心讀書,獲得個人體驗和獨特感受的過程。在這個過程中,教師要營造自主學(xué)習(xí),平等對話的良好氛圍,激發(fā)讀書興趣,點撥讀書方法,使學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

2、識字寫字是閱讀教學(xué)的組成部分,低年級要重視識字,加強寫字,要在情境中識字,在生活中識字,用自己喜歡的方式識字。在課上,教師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,運用多種形象直觀的教學(xué)手段,幫助學(xué)生識字寫字,了解字詞意思,使學(xué)生逐步學(xué)會自主識字。

【學(xué)習(xí)目標】

1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、增強學(xué)生自主識字的愿望,學(xué)會本課12個生字,認識12個生字,理解由生字組成的詞語。

3、豐富學(xué)生的情感體驗,了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,體會周總理和人民心連心。

【教學(xué)重難點】

1、重點:

了解周總理和人民一起過潑水節(jié)的情景。

2、難點:

體會周總理和傣族人民的深厚感情。

【學(xué)習(xí)活動設(shè)計】

一、導(dǎo)入課文

我國有56個民族,每個民族都有自己獨特的風(fēng)俗習(xí)慣。你知道傣族嗎?它有什么風(fēng)俗呢?

(板書:潑水節(jié))

1961年,周總理來到傣族,和傣族人民共同度過了一個令人難忘的潑水節(jié)。

(板書:難忘的)

同學(xué)們,讓我們走進傣族,看一看傣族人民和周總理一起歡度潑水節(jié)的場面吧。

二、初讀課文

1、學(xué)生自讀課文。

2、找出文中要求學(xué)會的和會認的字,用圓圈和橫線標出來,借助拼音讀幾遍。

3、小組合作練讀生字。

4、用多種形式鞏固生字。

5、同桌之間合作讀文。

(可選擇自己喜歡的合作方式,如輪讀,齊讀等)

三、精讀課文

1、自讀自悟,學(xué)習(xí)1、2自然段:

⑴ 自讀,思考:你讀懂了什么?有什么不明白的?

⑵ 集體交流。引導(dǎo)學(xué)生弄清潑水節(jié)的時間以及傣族人民為什么特別高興。

⑶ 指導(dǎo)讀好人們高興的心情。

2、導(dǎo)讀第3自然段:

⑴ 指名讀,思考:人們是怎么歡迎周總理的?

⑵ 從這些歡迎的場面中,你體會到了什么?

(引導(dǎo)學(xué)生抓住“趕來”“四面八方”“撒滿”“一條條”“一串串”“歡呼”等詞句中體會人們對總理的歡迎及熱愛 )

⑶ 指導(dǎo)朗讀:

要把傣族人民的歡迎場面和人們熱愛周總理的心情讀出來。

指名讀,齊讀。

3、導(dǎo)讀4、5自然段:

⑴ 設(shè)疑:

周總理是怎么和傣族人民一起過潑水節(jié)的?

⑵ 小組合作學(xué)習(xí)4、5段:

劃出有關(guān)句子,相互讀一讀,說一說。

⑶ 交流:

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句體會總理和傣族人民過潑水節(jié)的歡樂場面。相機理解“祝?!币辉~,想一想,總理和傣族人民會互相祝福什么呢?

⑷ 交際互動:

師演總理,生當(dāng)人民,互相祝福。

⑸ 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑討論:

姑娘和小伙為什么會流下幸福的熱淚?

指導(dǎo)朗讀“有什么比總理的祝福更可貴的呢”。

⑹ 你們想看看總理和傣族人民過潑水節(jié)的盛況嗎?多媒體課件展示畫面。

指導(dǎo)朗讀:讓我們把人們的歡樂心情給讀出來吧!自由練讀4、5、6自然段,再選擇喜歡的部分讀給同學(xué)們聽聽。

4、導(dǎo)讀7、8自然段:

師述:在這一天里,周總理和傣族人民像兄弟姐妹一樣,他們潑啊、灑呀!他們笑哇跳哇!這是多么開心、多么幸福、多么難忘的時刻呀!讓我們也一起記住1961年這難忘的潑水節(jié)吧!齊讀7、8自然段。

四、擴展升華

1、課后查資料,了解我國一些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,在小組內(nèi)交流。

2、收集周總理的故事,讀一讀。

二年級語文下教案篇3

授課時間: 教學(xué)目標:

1、樂于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點。

2、能獨立識字,區(qū)別形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

3、通過品語交際,調(diào)動學(xué)生參加討論的積極性,培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力。

教學(xué)重點:調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性。

教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力。

教具準備:生字卡片

課時安排:2課時

教學(xué)方法:指導(dǎo)、啟發(fā)

教學(xué)過程:

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

六組詞的共同特點:重疊形式相同,都是由兩個意思相近的詞構(gòu)成的。

1、先讓學(xué)生讀詞,再說說這些詞有哪些相同之處,讀詞語時注意朗讀的節(jié)奏。

2、再讓學(xué)生說說這樣類似的詞語。

二、日積月累

1、讀讀認認

①自由練讀四組詞,說說每一組中的字有哪些相同之處。

②讀讀生字組成的詞語,想想這些字詞的意思。

③認讀記憶八個生字,采取多種形式鞏固記憶。

2、我會填

①看題目,說說這道題我們要做什么?

②仔細讀每一組字,說說你的發(fā)現(xiàn)。

③獨立完成練習(xí)

3、我會讀

①自由練讀。

②說說你讀懂了什么。

③比比,看誰讀得最好。

三、作業(yè):練習(xí)

第二課時

一、學(xué)習(xí)口語交際

1、創(chuàng)設(shè)情境

指導(dǎo)兩名學(xué)生把小華遇到的難題表流出來。

2、討論

3、根據(jù)交流情況,教師小結(jié)。

4、分組討論兩種觀點的理由,再指名學(xué)生發(fā)言。

5、學(xué)習(xí)展示臺

6、查字典,了解“公民”一詞的概念。

7、讓學(xué)生說說作為公民應(yīng)該為社會做些什么?

8、教師小結(jié)。

9、讓學(xué)生討論交流將為社會做些什么?

三、小結(jié):

通過學(xué)習(xí),同學(xué)們已掌握了要求,希望同學(xué)們養(yǎng)成積累好詞佳句的好習(xí)慣。并能夠運用在學(xué)習(xí)中。

四、作業(yè)布置:

①認真讀讀本園地的字、詞。

②寫寫自己對“公民”一詞的想法。

板書設(shè)計:

課后反思:

二年級語文下教案篇4

教學(xué)目的:

1、識記本課8個會寫的生字,14個會認的生字;學(xué)會一個新部首“夕字旁”。

2、正確規(guī)范的書寫生字,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

3、正確流利的朗讀課文。

4、理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點、難點:

理解為什么說童年是在問號中慢慢長大的。

教學(xué)準備:

多媒體課件

教學(xué)時數(shù):

2課時

教學(xué)過程:

一、設(shè)計情景、導(dǎo)入新課

二、朗讀課文,認識生字。

(1)教師范讀

(2)課文中向我們介紹了哪些人物?

(3)他們有一個共同的特點,你知道么?

(4)你們想知道問題的答案么?

(5)請同學(xué)們先學(xué)會生字。

三、看圖、讀文、感悟。

(1)出示書中圖:請你仔細觀察,他在干什么?

(2)他的表情怎么樣?出示“為什么”一詞。

(3)帶這種語氣讀一讀。

(4)看書中一共有幾個為什么?

(5)他們的答案你知道么?

①牛頓發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”

②瓦特發(fā)明了“蒸汽機”

③李時珍寫下《本草綱目》

正因為他們善于提問,善于動腦,最后才成為偉大的科學(xué)家。希望你們像他們一樣,勤于思考,成為博學(xué)多才的人。

四、復(fù)習(xí)鞏固

五、課外拓展

回家查找科學(xué)的故事。

板書設(shè)計:童年的問號

牛頓圖

瓦特圖

李時珍

二年級語文下教案篇5

教材分析:本課是特殊偏旁的認識與識字。課文上面是兩張圖表。第一張圖表中的鳥可以用“鳥、隹”兩個偏旁來表示,說明同一個事物可以用不同的符號來表示;第二張圖表中的月亮、肉都可以用“月”這一偏旁來表示,說明不同的事物可以用相同的符號來表示。重點是識字、寫字。

學(xué)情分析:本課屬于看圖讀韻文識字,它吸收了傳統(tǒng)識字教材的編寫經(jīng)驗,將同偏旁的字寫在一起讓學(xué)生認讀,這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使識字與認識事物相結(jié)合,發(fā)展語言與發(fā)展思維相結(jié)合,逐步培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力。

教學(xué)要求:

1、學(xué)會9個生字,兩各綠線內(nèi)一4個字只識不寫。認識1個偏旁隹(zhui)。

2、認識一些特殊偏旁,看圖熟讀與此相關(guān)的詞語。

教學(xué)準備

教學(xué)掛圖、生字卡等。

教學(xué)時間:

兩課時。

第一課時

教學(xué)要求:

看圖學(xué)習(xí)偏旁隹,并學(xué)習(xí)與“鳥、隹”有關(guān)的生字和詞語。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知,揭示課題

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4個偏旁,誰來認?(出示偏旁,指名認讀)

2、今天我們學(xué)習(xí)識字8,再學(xué)習(xí)1個偏旁,看誰學(xué)得好。板書課題:識字8(齊讀)

二、看圖學(xué)偏旁

1、看圖,指著鳥問:這是什么?

2、觀察象形字:你們知道這兩個字表示什么意思嗎?你們覺得“鳥”這樣寫怎樣?

3、小朋友們,你們會寫“鳥”字嗎?(指名寫并予表揚)還有一個偏旁也表示“鳥”的意思,你們知道嗎?出示“隹”,指導(dǎo)讀準,并指名寫。

4、小結(jié)

小朋友們,現(xiàn)在你們知道鳥可以用哪兩個偏旁表示嗎?

齊讀:“鳥、隹”各三遍。

三、初步看圖,讀韻文

1、觀察書上的圖,看一看圖上畫了些什么。

2、自由讀韻文,要求看清音節(jié),讀準字音。

四、指導(dǎo)看圖,出示詞語

出示掛圖,觀察說話。

1、小朋友們,我們先看天空有什么在飛?(相機出示詞卡:老雕、大雁)

2、樹村上停著一只什么鳥?(貼詞卡:海鷗)

3、再看,還有什么鳥飛得這么低?(貼詞卡:烏鴉、麻雀)

4、大海上還有一只什么鳥?(貼詞卡:海鷗)[

五、學(xué)習(xí)生字詞

1、學(xué)習(xí)自由讀字詞。

要求:讀準字音,看清字形??纯磼靾D,想想詞義。

2、教師檢查認讀情況,并加以指導(dǎo)。

3、小結(jié)規(guī)律,掌握學(xué)習(xí)方法。

小朋友們,第一行詞語中的“鴉、鷗、鵑”都是什么偏旁?這個偏旁表示什么?第二行的“雀、雕、雁”都是什么偏旁?這個偏旁表示什么?

、指導(dǎo)書寫,出示生字:杜、麻、雕、雁

1、學(xué)生看筆順圖,記憶筆順。

2、反饋。

3、學(xué)生在田字格里描紅。

4、讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

二年級語文下教案篇6

設(shè)計思路:

?小動物過冬》是一擬人童話故事,敘寫了小燕子、青蛙、蜜蜂商量過冬的故事,告訴我們小燕子要避開嚴寒到溫暖的南方過冬,青蛙準備吃飽了之后鉆進泥土里冬眠,蜜蜂則儲藏了很多蜜在蜂巢里過冬,表明了不同的小動物具有不同的過冬方式,也體現(xiàn)出小動物之間的相互關(guān)心。本節(jié)課的設(shè)計力求體現(xiàn)課堂生活化,并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué),強調(diào)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。

教學(xué)目標:

知識與能力:能分角色朗讀課文。通過生動形象的多媒體畫面。使學(xué)生獲得最直觀的感知,了解一些動物過冬的情況。

過程與方法:讀一讀、說一說、演一演。

情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識的興趣;體會朋友之間的互相關(guān)心。

教學(xué)重點:能分角色朗讀課文,了解一些小動物動物過冬的方式。

教學(xué)難點:激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識的興趣;體會朋友之間的互相關(guān)心。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入:

1、上節(jié)課我們認識了三位好朋友,它們是--小燕子、小青蛙和小蜜蜂。

2、它們經(jīng)常在一起(唱歌、跳舞),可高興啦!

二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

過渡:快樂的日子總是過得特別快,轉(zhuǎn)眼間秋風(fēng)刮起來了,秋天到了。一天,這三個好朋友又聚在一起,他們在干什么呢?請小朋友們輕輕打開語文書,翻到118頁,自由朗讀課文第二自然段。

(出示句子:一天,青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。)(齊讀)

1、這句話中的“聚”是什么意思?(聚集到一起)

(1)請三名學(xué)生貼圖,讓三個小動物“聚”在一起。

師:像這樣集合在一起就叫“聚”。他們“聚”在一起干什么呢?(商量過冬的事)

(2)出示“商量”一詞。什么叫商量?(討論、交流)什么情況下,你會和別人商量?請你用“商量”來說一句話。(出示說話練習(xí))

2、“一天”指的是哪一天?(出示句子:秋風(fēng)刮起來了,天氣漸漸涼了。)

師:誰來把秋風(fēng)起了,天氣漸漸變涼的感覺讀出來?。(我發(fā)現(xiàn)風(fēng)越刮越猛。)

3、把第二自然段的兩句話連起來,讓我們讀好第二自然段。

三、學(xué)習(xí)3-7自然段,了解小燕子、小青蛙和小蜜蜂的過冬方式。

過渡:同學(xué)們一定也想知道這三種小動物是怎么過冬的吧?,趕快讀讀課文3——7自然段吧,邊讀邊畫下有關(guān)的詞句。

(一)學(xué)習(xí)第三自然段

1、我們先來看看,小燕子是怎樣過冬的?誰來讀讀小燕子的話?

指名讀第三自然段。

2、小燕子,準備怎么過冬呀?你剛才畫的是哪些句子?(板:飛到南方)為什么?誰能用上“因為……所以”來說說?

師:這下我明白小燕子為什么要飛到南方了。那小燕子,你什么時候再飛回來呢?(明年春暖花開的時候)

a、(出示“春暖花開”),“春暖花開”是什么時候?它的意思是?(春天到了,許多花兒開放了)

b、是呀!你看,這么多的花都在春天開放了,多美呀?。ㄕn件出示:春暖花開圖)

c、誰來把“春暖花開“讀得美美的?這個詞是用來形容春天的,你還知道哪些四字詞也是用來形容春天的?

d、老師這也有一些詞,我們一起來讀一讀。(課件顯示詞)以后同學(xué)們在寫的時候,可以用上這些詞來描寫春天。

3、師:像小燕子這樣,秋天飛到南方過冬,春天再飛回來,我們把這樣的鳥兒叫候鳥。小燕子一個人要去這么遠的地方,多寂寞呀!你知道還有哪些動物也要飛到南方過冬的嗎?(生:野鴨、大雁、天鵝、丹頂鶴……課件播放)

4、看來,同學(xué)們懂得還真不少?,F(xiàn)在,老師想和全班合作下,介紹介紹燕子的獨特的過冬方式。(生讀這一段)

四、學(xué)習(xí)四、五小節(jié),了解青蛙的過冬方式

過渡:小燕子即將遠行,可是它還惦記著自己的好朋友小青蛙和小蜜蜂呢!

1、你瞧,剛說完自己的過冬方式,它馬上就說:“青蛙哥哥,你不是也吃蟲子嗎?可你不會飛,怎么到南方去呢?”(齊讀)

師:從燕子的問話中,你體會到了什么?(關(guān)心)誰也來關(guān)心一下小青蛙(指名讀、女生讀)(出示句子)

3、是呀!小青蛙打算怎么過冬呢?

師:出示:“我不到南方去就在這里過冬。我準備吃得飽飽的,過兩天鉆到泥土里去,好好睡上一大覺。等到來年春天,再出來找蟲子吃。”(男生讀)

師:原來,小青蛙不到南方去,要鉆到泥土里去。板:鉆到泥土里

師:為什么要鉆到泥土里,泥土里可沒吃的,別餓壞了。怎么辦?

師:吃得飽飽的是什么樣子?誰來表演一下。指好“吃得飽飽的”。

師:多么自信的小青蛙。他打算睡到什么時候才醒?

師:你知道這種過冬的方式叫什么嗎?冬眠。哪些動物也是這樣過冬的?

師:男同學(xué)當(dāng)小青蛙,女同學(xué)做小燕子,表演對話。

四、學(xué)習(xí)六、七小節(jié),了解蜜蜂的過冬方式

過渡:現(xiàn)在青蛙哥哥不用小燕子擔(dān)心了,可是我們的蜜蜂妹妹怎么辦呀?

請你和同桌合作一下,自學(xué)六、七自然段,一人讀小燕子的話,一人讀小蜜蜂的話,看看小蜜蜂是怎么過冬的?把這句話填寫完整?!懊鄯涑裕ǎ├锏模ǎ?/p>

師:小蜜蜂真勤勞,把糧食藏在蜂巢里。(板貼:蜂巢藏蜜)

師:你們蜂巢里的蜜夠吃嗎?要吃一個冬天呢!你從哪個詞看出來的?

師:真是聰明的小蜜蜂,早就采了很多蜜了。誰能把它早早就做好準備的感覺讀出來?

師:我們就把小蜜蜂的過冬方式叫做——(卡片出示:備糧)一年級也學(xué)到課文,也講到備糧過冬的動物(螞蟻、小松鼠)

看到自己的好朋友都準備好了過冬,這下小燕子總算放心了。

五、學(xué)習(xí)第八自然段

三個好朋友商量好過冬的方法后,還有一個約定呢!我們一起來讀一讀最后一個自然段。

同學(xué)們想象一下,三個好朋友整整一個冬天都沒有見面,到第二年春天相見時,他們會怎樣?會說些什么?四人小組討論一下。

六、學(xué)完了這一課,你有什么收獲?

附板書設(shè)計:

19小動物過冬

燕子遷徙(飛到南方)

青蛙冬眠(鉆進土里)

蜜蜂備糧(蜂巢藏蜜)

二年級語文下教案篇7

教學(xué)目標:

1.、學(xué)會7個生字,會認14個二類字

2、了解文章主要寫了什么事

3、有感情朗讀課文

教學(xué)重點:學(xué)會7個生字,會認14個二類字

教學(xué)難點:了解文章主要寫了什么事

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入:

師在板畫“雪人”這是什么?什么時候可以堆雪人?冬天雪后還可以做什么?今天我們共同走進銀白的世界,去體會雪給我們帶來的樂趣。

二、隨文識字:

1 ⑴范讀,正音,生初讀感知。

⑵領(lǐng)讀,注意感情。

(3)自由讀標出自然段,并圈畫生字

2、指讀第一自然段

⑴找出第二句話同桌間互讀,認識“世界、窗戶”

⑵集中出示“先、涌、樂、仗、抬、塊、分”

(3)回顧在樂園中玩的游戲

(4)指讀(齊讀)第三自然段識字

3、讀全文定位識字

三、鞏固訓(xùn)練:

1、識字練習(xí)(認字卡、認詞、應(yīng)用)

2、完成課后1題

3、朗讀全文

四、作業(yè)、小結(jié):

1、師啟發(fā)總結(jié)

2、識字、讀文

第二課時

教學(xué)目標:

1、文章共有幾個自然段,每個自然段共有幾句話

2、了解文章主要寫了什么事,有感情朗讀課文

教學(xué)重點:了解文章主要寫了什么事,有感情朗讀課文

教學(xué)難點:文章共有幾個自然段,每個自然段共有幾句話

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí):

1、概括《雪趣》一文中你都知道了什么

2、認識字詞

二、寫字教學(xué):

1、有困難的字指導(dǎo)書寫“世、樂、快”特別是筆順的書寫示范

2、生按筆順及書寫規(guī)則書寫其余的字

三、鞏固訓(xùn)練:

1、完成課后練習(xí)

2、聽寫生字(同桌間、師生間)

3、聽寫生詞

4、有感情第朗讀課文

四、總結(jié)、作業(yè)

1、師對學(xué)生的寫字情況做總結(jié)

2、寫字作業(yè)。

3、搜集關(guān)于冬天和雪的故事或成語。

二年級語文下教案篇8

蘇教版小學(xué)二年級語文上冊教案全冊《識字1》教學(xué)

教學(xué)目標:

1.學(xué)會本課的9個生字,其中田字格上是1個只識不寫,并理解由生字組成的詞語。

2.認識本課所介紹的事物,初步了解秋天的一些特征,懂得秋天是豐收的季節(jié),感受秋天景色的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點難點:

識字、寫字;“臼”筆順。

教具學(xué)具準備:投影、生字卡、田字格黑板。

主要板書:識字??

作業(yè)安排:

課內(nèi):抄寫字詞、口頭組詞、說話。

課外:默寫詞語、朗讀字詞。

教學(xué)時間:兩課時。

教學(xué)過程:

第一課時

一.復(fù)習(xí)舊知,揭示課題

1.上學(xué)期,我們已經(jīng)學(xué)過了關(guān)于“春天”、“夏天”的歸類識字,韻文還記得么?誰來背給同學(xué)聽。

2.今天我們來學(xué)習(xí)關(guān)于“秋天”的歸類識字。板書課題,齊讀。

二.初步看圖,讀課文

1.觀察書上的圖,看一看圖上畫了哪些具有秋天特征的景物。

2.自由讀課文。要求:看清音節(jié),讀準字音。

三.指導(dǎo)看圖,出示部分生字。

出示掛圖,觀察說話:

1.小朋友,這是一幅秋天的美景圖。我們首先來看看天空中有什么。

2.秋天到了,天氣涼了,早晨起來,我們常常會看到地上落了一層白白的東西,你知道那是什么嗎?(秋霜)

3.秋天到了,地里哪些莊稼成熟了?(棉花、稻子、高粱)

4.果園里,果農(nóng)們正在做什么?(柿子、蘋果)

5.看圖引導(dǎo)說話,相機貼出“豐收”,領(lǐng)悟意思。

秋天到了,一望無際的農(nóng)田里棉花(),稻子(),高粱(),莊稼豐收了。果園里,果樹上掛滿了()的柿子,()的蘋果,水果也豐收了。

四.學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

五.教師檢查自學(xué)情況,并加以指導(dǎo)

1.認讀生字,正音。

2.用“霜”、“稻”、“豐”、“收”擴詞。

六.小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了三組詞語,第一組詞語與秋天的什么有關(guān)?第二組詞語屬于哪一類?第三組呢?

七.指導(dǎo)書寫

1.學(xué)生看清筆順,記憶筆順。

2.重點強化“梁”、“稻”的筆順。

3.學(xué)生描紅。

4.說說你是怎樣記住這些生字的。

5.在習(xí)字冊上練寫生字。

第二課時

一.復(fù)習(xí)檢查

1.抽讀生字、新詞卡片。

2.按“梁、稻”的筆順書空。

二.繼續(xù)看圖,學(xué)習(xí)生字詞

1.秋天到了,什么花開了?是什么顏色,什么樣子的?(菊花、桂花)

2.體會“飄香”的意思。

3.學(xué)生借助拼音自讀以上生字詞。

4.指名認讀。正音。

5.小結(jié);這些詞和什么有關(guān)系?

三.指導(dǎo)讀韻文。

1.按要求歸類讀。

2.各種形式練讀,讀出秋天景色的美好。

四.指導(dǎo)學(xué)生運用課文中的詞語看圖說話。

五.指導(dǎo)書寫,檢測效果。

1.先說一說“桂、飄”的筆順,然后在書上描紅。

2.在習(xí)字冊上練寫。

3.認讀課后詞語。聽寫詞語,檢測效果。

教學(xué)反思:

為了能很好的培養(yǎng)孩子的審美能力,本課識字我重在讓學(xué)生學(xué)會“讀出畫面”。雖然由于孩子的生活積累不夠豐富,語言表達得不是特別到位。但畫面感還是在孩子的想象加模仿中產(chǎn)生了。“讀成電影”是一個更高的要求,因為要通過朗讀讓相對靜止的畫面流動起來,這不僅需要朗讀技巧,更需要孩子有生活經(jīng)歷作為背景。但經(jīng)過此課的教學(xué),我覺得詞串識字教學(xué)確實要不斷訓(xùn)練學(xué)生“讀出畫面,讀成電影”,讓孩子自己投入進“詞串識字”的留白境界中,去想象,去感悟。

?識字2》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標:

1.學(xué)會10/9個生字,其中田字格上的2個只識不寫,并理解由生字組成的詞語,認識“尸”旁。2.知道大街兩旁有哪些營業(yè)單位,警察叔叔是怎樣指揮車輛及行人的,教育學(xué)生遵守交通規(guī)則和公共秩序。

教學(xué)重難點:識字、寫字。

教具學(xué)具準備:投影、生字卡片。

主要板書:識字二。

作業(yè)安排:

課內(nèi):抄寫字詞、說出漢字的偏旁部首、口頭組詞、說話。

課外:閱讀韻文,默寫生字詞。

教學(xué)時間:二課時。

教學(xué)過程:

第一課時

一.出示投影,指導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)字詞

1.請同學(xué)們仔細觀察圖畫:

(1).這是什么地方?誰在指揮交通?

(2).馬路上有什么?

(3).馬路邊上有什么?

2.學(xué)習(xí)生字新詞。