優(yōu)質(zhì)幼兒音樂教案8篇

時間:2022-12-30 作者:lcbkmm 備課教案

教案在撰寫的過程中,我們肯定要強調(diào)創(chuàng)新教學方法,憑借計劃好教案,可以更好地根據(jù)具體情況對課堂進度作計劃安排,范文社小編今天就為您帶來了優(yōu)質(zhì)幼兒音樂教案8篇,相信一定會對你有所幫助。

優(yōu)質(zhì)幼兒音樂教案8篇

優(yōu)質(zhì)幼兒音樂教案篇1

一、活動目標

1、能用歡快、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲的a段,用抒情、舒展的歌聲表現(xiàn)歌曲的b段,抒發(fā)對幼兒園與教師的濃濃感情。

2、遷移經(jīng)驗,學習用輪唱、領唱、齊唱等方式表現(xiàn)歌曲。

二、活動準備

1、談話:認識三年來自己的進步,增進對幼兒園以及教師的熱愛、感激之情。

2、配套磁帶或cd。

三、活動過程

1、感受歌曲音樂的結構與性質(zhì)。

(1)傾聽教師用歡快、跳躍的手法彈奏歌曲的a段音樂,用抒情、舒展的手法彈奏歌曲b段音樂,完整演奏樂曲。

(2)教師提問:音樂的什么地方一樣?音樂前面和中間有什么不一樣?

2、學唱新歌。

(1)傾聽教師有感情的范唱歌曲。

(2)說一說歌里長了些什么,并與教師一起隨歌曲音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。

(3)放慢速度,跟著音樂將歌詞填入曲調(diào)輕聲唱出。

(4)在教師指揮動作的暗示下,用歡快、跳躍的方法唱歌曲的第一和第三段,用抒情的方法唱二段。

3、討論其他形式的歌唱方法。

(1)討論:還可以用什么方法來唱這首歌?哪一段可以領唱?哪里可以一起唱?哪里還可以輪流唱?

(2)請一位志愿者領唱第二段,全體幼兒齊唱第一、第三段;請兩位志愿者輪流領唱第二段,全體幼兒齊唱第一、第三段;全體幼兒唱第一段,一位幼兒領唱第二段,第三段前兩句輪流演唱,最后兩句齊唱等。可用多種形式練習歌曲。

活動反思:

一、教學設計反思

1、在教材分析上,陳述得過于深奧,語言不夠通俗易懂,學生看來很難理解。

2、在重難點上沒有突出情感的把握,偏向于節(jié)奏上和聲音氣勢上的練習。學生對歌曲理解程度不深。

3、從《國歌》視頻中導入這首《畢業(yè)歌》,思路還是比較清晰,銜接上語言再精煉一點就好。

二、教學過程反思

1、首先學生對于這首歌曲并不熟悉,在聽范唱時應該讓學生跟著范唱輕哼一遍,從而加深印象,再次清唱時會好一點。

2、這首歌的處理上要求聲音氣勢宏亮,但是對于女生而言比較難以表達這種情緒,在調(diào)動學生情緒上,我是用范唱做出引導,如果能夠編排出一些動作配合這首歌,調(diào)動大家的情緒就好了。

三、存在問題反思

1、大部分學生對這首歌曲并不感興趣,因此在演唱方面會比較難把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。雖然自己范唱示范較多,但是缺乏一定的動作編排和即興伴奏能力,沒有最大限度地調(diào)動起學生的氣氛

2、當教室出現(xiàn)多媒體故障的情況時,沒有及時地做出合理地處理。最后雖然沒有耽誤課程的進度,但課件準備的資料沒有很好地展現(xiàn)給同學們,這是很大的失誤。

四、改進措施反思

1、在對待學生授課的時候,要顯得再從容一點,語言精煉一點,多從指導老師身上學習一些好的地方。用最好的狀態(tài)備好每一節(jié)課。

2、對歌曲的處理上,花多點功夫,多想多練。以學生的全程投入來衡量自己的備課水平,如何吸引學生,如何讓學生最大效率的吸收和消化作為自己首要思考的問題。

3、當出現(xiàn)一些突發(fā)情況時,能及時有效地做出處理。如在沒有多媒體的情況下,能不能照常地進行授課,這是我需要考慮的。像最后兩節(jié)課的去情況,我應該提前做好防范措施,準備好u盤,更換課室時才不會亂了分寸。

優(yōu)質(zhì)幼兒音樂教案篇2

活動目標:

1、區(qū)分音樂的高低變化,嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。

2、能用不同的語言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

活動準備:

1、大荷葉一張(能容納活動中的幼兒)

活動過程:

一、合作游戲"荷葉和風",感受音樂的高低變化

1、出示荷葉:

"小朋友,你們看,這會是什么?我們一起把它打開吧!""荷葉長在什么地方?如果一陣風吹來,荷葉會怎么樣?"

2、傾聽高音區(qū)輕柔緩慢的音樂,體驗游戲"小風和荷葉""聽!風來了,你覺得這是一陣怎樣的風呢?""當輕輕的風吹來,荷葉會怎么樣呢?"

3、傾聽低音區(qū)強烈快速的音樂,體驗游戲"大風和荷葉""又有一陣風吹來了,聽!這又是一陣怎樣的風呢?""當大風吹來時,荷葉又會怎么樣呢?"

4、交替進行高低不同的音樂,愉快游戲"會變的風和荷葉""風會變嗎?仔細聽音樂里的風是怎么變的?""風停了,荷葉怎么樣了?"

二、體驗音樂的高低變化,嘗試用不同的聲音表現(xiàn)

1、出示荷葉上的青蛙。

"誰最喜歡荷葉?"(青蛙)"小青蛙們,我們一起跳到荷葉上吧!"(幼兒輕輕跳上荷葉)

2、用不同的語言節(jié)奏想象青蛙的叫聲。

"青蛙在荷葉上喜歡干什么?它是怎么叫的呢?"(幼兒用不同的語言節(jié)奏想象表現(xiàn))"原來青蛙有那么多不同的叫聲,它就像我們?nèi)艘粯?,不一樣的?jié)奏就好像在說不一樣的話。""呱呱!呱呱!"(你好!你好!)"呱呱呱呱呱呱呱!"(今天我呀真高興!)"呱呱呱!呱呱呱!"(真熱啊!真熱啊!)……

3、試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。

說明:當幼兒對青蛙的叫聲產(chǎn)生濃厚興趣時,教師可對幼兒的興趣進行遷移,借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來提升幼兒對音樂高低變化的認識。"來來,我是一顆菠菜,菜菜菜菜菜菜……"這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛,它的旋律很具詼諧幽默的感染力,體現(xiàn)老青蛙和小青蛙歌唱時的愉快心情,更重要的是它的音域跨度也很適宜大班幼兒的嗓音特點。因此,將這首歌曲根據(jù)活動內(nèi)容進行改編翻唱,并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒歌唱的興趣。

4、初步嘗試同聲合唱。

"你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢?為什么?"(幼兒自由選擇演唱)"雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同,一個尖,一個粗,但它們很喜歡在一起唱,因為它們覺得那樣很快樂,你們想試試嗎?"(幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱)說明:在熟悉的歌曲、音樂的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中,幼兒不僅獲得了音樂的要素,更體驗到了歌唱的快樂!

三、音樂游戲:青蛙下水歌曲《數(shù)蛤蟆》是幼兒熟悉的歌曲,將歌曲中的"蛤蟆"改編成青蛙,引導幼兒做出青蛙跳水的動作,在游戲中結束音樂活動。

教學反思

1、活動過程對幼兒探索精神,合作能力得到了發(fā)展,充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象,聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

2、幼兒在師幼、同伴之間的的互動中感受音樂的樂趣,從而對音樂感興趣、能充分體驗、展開豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時也應該用合適的'聲音表現(xiàn)歌曲,不能喊唱、亂唱。

3、存在不足:在進行同聲合唱時,分聲部站位不明顯,幼兒唱歌時容易跑調(diào)。

4、改進措施:

(1)加強單聲部練習,練習好單聲部再明顯安排站位進行合唱。

(2)在活動中,教師可視幼兒的興趣在區(qū)角活動進行延伸,提供更多的動物圖片,引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動物的叫聲,以便豐富合唱內(nèi)容。

優(yōu)質(zhì)幼兒音樂教案篇3

活動目標

1.能用自然、歡快的聲音唱歌,并用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,感受節(jié)日的喜慶氛圍。

2.學習“鬧”字的下滑音唱法,表現(xiàn)歌曲幽默、風趣的特點。

3.嘗試以對唱的形式演唱歌曲,體驗合作歌唱的快樂。

活動準備

1.請家長元宵節(jié)期間帶幼兒去觀燈、賞燈,沒有條件的地方,教師可提前組織幼兒觀看有關燈會的錄像或圖片。

2.《鬧花燈》教學掛圖(龍燈、鳳燈、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的圖片),音樂cd、盒帶。

活動過程

1.觀看燈會錄象或圖片,組織幼兒談話,引導幼兒回憶觀燈的情景。

提問:你在燈會上都看到些什么燈?觀燈時你的心情是怎樣的?

2.引導幼兒學唱歌曲。

(1)難點前置,引導幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音,按歌曲節(jié)奏說出“隆咚——咚鏘”和“咚隆咚——咚鏘”,并說出它們的不同。

(2)出示教學掛圖,引導幼兒“數(shù)花燈”,學唱“有龍燈,有鳳燈,龍燈鳳燈獅子燈?!?/p>

(3)教師示范唱,邀請幼兒在“數(shù)花燈”部分或“敲鑼打鼓”部分自然加入。

(4)教師和幼兒共同分析“鬧”字的唱法,引導幼兒嘗試滑音的唱法,表現(xiàn)出歌曲幽默、風趣的感覺。

(5)教師組織幼兒采用對唱的形式演唱歌曲,引導幼兒體驗合作歌唱的樂趣。

活動延伸

1.為幼兒提供音樂cd盒帶和相應的道具,引導幼兒進行音樂表演。

2.閱讀幼兒學習資源(1)第5頁,根據(jù)畫面填詞演唱。

教學反思:

本節(jié)課,我以開門見山的方式,播放一些課前收集的有關元宵、花燈的圖片、錄像等,從欣賞角度直入課題,學生通過看看、想想、說說等活動,引導學生進入制作花燈的學習活動中。學生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品,引導學生通過觀察,分析花燈的基本構造特點。

優(yōu)質(zhì)幼兒音樂教案篇4

目標:

1、初步培養(yǎng)幼兒聆聽的習慣,感受小魚和鯊魚不同形態(tài)的音樂,引導創(chuàng)編各種小魚游的動作,表現(xiàn)其音樂形象。

2、激發(fā)幼兒喜歡小魚的情感及做音樂游戲的興趣。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

4、樂于探索、交流與分享。

重點與難點:

重點:

引導幼兒創(chuàng)編各種小魚游的動作。

難點:

分辨小魚和鯊魚兩種不同情趣的音樂。

準備:

大海圖一幅,各種水生動物。

過程:

一、幼兒聽音樂,開火車來到“海邊”。

問:我們來到了哪里?

大海里有什么呀?

幼兒自由想象,教師根據(jù)回答,在圖中放上螃蟹、海馬、烏賊蝦、帶魚、鯨魚、小魚和鯊魚等。

二、初步感受小魚的鯊魚的音樂。

1、自由想象音樂。(完整欣賞音樂一遍)

今天,老師帶來了一段好聽的音樂,想聽嗎?我們來聽吧!

問:你聽了音樂,有什么感受?

2、小魚和鯊魚也來了,聽聽看,哪是小魚游,哪是鯊魚游。(完整欣賞一遍)

(1)欣賞小魚游的音樂,創(chuàng)編小魚游的動作。

a。我們來聽這段音樂是誰來了。(幼兒欣賞辨別)

b。小魚怎么游的?

c。我們跟著音樂來游吧!幼兒跟著音樂做小魚游。

d。老師請出一位能跟著音樂節(jié)奏游的“小魚”示范。(引導幼兒發(fā)現(xiàn),這條小魚能跟著音樂有節(jié)奏地擺動)

e。集體跟著音樂有節(jié)奏地擺動。

f。小魚還可以怎么游?讓幼兒創(chuàng)編各種不同的小魚游的動作。

g。跟音樂不同的小魚游。

(2)欣賞理解鯊魚的音樂。

a。聽聽著段音樂是誰來了?

b。鯊魚的音樂聽上去怎么樣?(幼兒自由想象)

c。鯊魚遇到小魚會怎么樣?(幼兒自由述說)

d。辨別小魚逃跑的樂句。

音樂中有小魚逃跑的樂句嗎?我們來找一找!

三、師生合作游戲。

1、出示頭飾,激發(fā)幼兒玩游戲的熱情。

2、交代游戲要求:

a。老師做鯊魚,小朋友做小魚,小魚可以按自己喜歡的小魚游動作參加游戲。

b。聽到小魚逃跑的樂句,才能逃跑。

3、游戲。

4、簡短小結,請一幼兒做鯊魚再次游戲。

活動反思:

學習歌曲的環(huán)節(jié),在熟悉了歌曲的基礎上,我組織小朋友們將旋律演唱和間奏演奏相結合表演,從集體到小組,變換的表演方式,體驗了各種形式的樂趣,也感受到了音樂到來的快樂。這一環(huán)節(jié),孩子們都沉浸在這種愉快的音樂氛圍以及情景表演中。

優(yōu)質(zhì)幼兒音樂教案篇5

活動目標:

1.學初步了解“雙簧”的表演形式,知道雙簧中的角色。

2.嘗試用“雙簧”的形式來進行兒歌表演。

3.樂意參與表演活動,感受活動的快樂。

重難點:用“雙簧”的形式來進行兒歌表演。

活動準備:

醒木(小積木)、大張寫有詩歌的紙、雞頭米、大螃蟹等美食的圖片

活動過程:

一、導入,復習詩歌

1.師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?

2.幼兒大膽的表演兒歌。

師:昨天我們學習了一首關于秋天的兒歌,一起來表演給客人老師看,好嗎?(幼兒大膽的表演兒歌)

二、認真學習雙簧,感受雙簧帶來的快樂。

1.教師表演雙簧,幼兒認真欣賞。

師:下面老師也來表演一遍,請小朋友們仔細看好了,老師的表演和你的有什么不一樣?

2.教師講述雙簧的含義

師:(1)這種表演幾個人合作?(兩個)(2)后面的人干什么?后面的人動嘴巴,不做動作那叫后臉。(3)我在做什么?(做動作、動嘴巴但不出聲音)動嘴巴不出聲音叫對口型。你們覺的我臉上怎么樣?(笑瞇瞇的叫表情)后面的人叫后臉,你們覺的我會叫什么?我叫前臉。(4)這個節(jié)目有個好聽的名字叫雙簧。(5)還有一個朋友在幫助我,它叫醒目(小積木)。為什么要這樣?(這樣后臉就知道什么時候開始了)

3.再次表演,感受雙簧的有趣。

(1)師:注意看了,這一次會有什么不一樣的地方。(這一次表演詩歌第一遍念的慢的,在念完第一編的時候后臉說再來一次,第二遍念的時候速度快的。后臉又說不夠再來一次,第三遍還是快的。后臉還在說不夠再來一次,前臉敲一下醒目說:有完沒完。)

(2)師:你們?yōu)槭裁葱?覺的什么地方有趣。(幼兒大膽的講述)

三、大膽的表演雙簧

1.集體表演雙簧

師:我們表演的時候要把表情和動作加上。準備好醒木。

2.多種形式聯(lián)系演雙簧

(1)師:你們做后臉,我做前臉,我們一起來表演。我的動作是大大的還是小小?

(2)師:這一次老師做后臉,你們做前臉。剛剛我看到有的小朋友做吃個飽的時候是這樣的我們一起來學一學。

(3)小朋友大膽的表演(一個做前臉一個做后臉)

四、結束部分。

優(yōu)質(zhì)幼兒音樂教案篇6

活動目標

學唱歌曲,嘗試仿編歌詞。

感受歌曲中愉快的情緒,唱出歌曲中的喜悅情感。

活動準備

歌曲圖譜

活動過程

一、韻律活動“摘果子”導入

秋天到了,果園里紅色的蘋果黃色的橘子都成熟了,我們一起去摘吧。

是誰給了蘋果、橘子這么好看的顏色呢?我們一起來聽一聽。

二、理解歌詞

1.老師范唱歌曲:你聽到歌曲里唱了太陽喜歡誰?(根據(jù)回答出示圖片)

2.太陽喜歡它們都給了它們什么顏色呢?再來聽一遍!

3.教師再次范唱歌曲。

提問:太陽給它什么顏色?

根據(jù)回答出示相應的圖片

預設:第一句,將這句歌詞有節(jié)奏的完整念一次,引導幼兒學說一次;第二句,根據(jù)回答唱出來;第三句:你看了圖譜,知道這句歌詞了嗎?根據(jù)幼兒回答唱出來;最后一句,聽琴聲試著隨老師演唱。

老師再來完整演唱一次,你聽聽看,歌曲里哪些地方唱的是一樣的?

三、幼兒學唱歌曲

1.老師再次完整演唱,告訴幼兒歌曲的名稱。

哪些地方唱的是一樣的?(每句開頭都是“太陽喜歡”)

太陽從心底喜歡這些東西,那我們演唱時應該怎么唱?(歡快、愉悅)

2.幼兒帶著愉悅、用快樂的聲音演唱歌曲,提醒幼兒注意傾聽琴聲和同伴的聲音。

⑴幼兒跟著老師看著圖譜聽著琴聲學唱。

⑵逐步取下圖片,讓幼兒學唱歌曲。

把顏色圖片拿掉,你還會唱嗎?

⑶讓幼兒仔細傾聽老師演唱,聽聽到第三句的時候有什么不同。

第一第二句唱的溫和平柔,第三句聲音放出來,田野很寬闊,我們唱的響一點。

3.幼兒完整地充滿感情地演唱。

4.幼兒再次演唱,老師在每句的后半段唱“啦”,感受不同演唱風格的美感。

四、創(chuàng)編歌詞

1.太陽喜歡的東西可真多,想一想,太陽還喜歡什么?會給它什么顏色呢?

2.幼兒創(chuàng)編:如太陽喜歡蘿卜,給它黃色;太陽喜歡西紅柿,給它紅色等等。

教師可用簡單的蔬菜或標記記錄幼兒創(chuàng)編的歌詞。

3.小朋友編的歌曲真好聽,現(xiàn)在,我們來看著圖譜唱一唱自己編的歌曲,好嗎?

優(yōu)質(zhì)幼兒音樂教案篇7

活動目標:

1、感受、體驗歌曲歡快、幽默的風格。

2、能用自然的聲音演唱歌曲前三段。

3、有初步的安全意識,懂得不能在床上跳。

活動準備:

圖譜、視頻、節(jié)奏卡、頭飾若干活動過程:

一、師表演小猴子導入。

師:這是什么動物?它還會做哪些動作呢?

二、初步感知歌曲。

1、觀看視頻,初步感知歌曲歡快、幽默的風格。

提問:這首歌聽起來感覺怎么樣?

2、結合圖譜,熟悉歌詞。

提問:歌里有幾只猴子?發(fā)生了什么事?猴媽媽是怎么說的?

3、結合節(jié)奏卡,有節(jié)奏的朗誦歌詞。

三、學唱歌曲,體驗演唱的快樂。

1、跟著老師哼唱歌曲。

2、幼兒集體邊跳邊唱。

3、多形式表演唱。

(1)個別幼兒表演唱。

(2)分組練習表演唱。

(3)集體表演唱四、欣賞歌曲第四段,討論“在床上跳的危害”。

師:猴子們跳的可開心了,根本不聽媽媽的話。結果會怎么樣呢?我們一起來看一看。(視頻)討論:為什么不能在床上跳?請你告訴小猴子以后要注意什么?

優(yōu)質(zhì)幼兒音樂教案篇8

活動目標:

1、在"打電話"情境中感受歌曲的旋律,愉快的學唱歌曲"誰找我呀"。

2、嘗試用自己喜歡的歌曲,為"手機"配彩鈴。

3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

重點:

在"給動物朋友打電話"的游戲情境中跟隨伴奏學唱歌曲。

難點:

幼兒能遷移已有的歌唱經(jīng)驗,大膽的嘗試唱出自己的"彩鈴"。

活動準備:

經(jīng)驗準備:在主題活動"好聽的聲音"中,對生活中各種能發(fā)出聲音的物體有初步的感知和探索。

材料準備:

1、親子制作:幼兒和家長一起用廢舊紙盒等制作的各種有趣的手機。

2、多媒體課件:flash動畫-打電話。

活動過程:

一、電話叮鈴鈴:引起孩子們對電話鈴聲的關注。

(一)聽聽、猜猜引起興趣播放鈴聲音效,聽!這是什么聲音?出示手機,引出電話鈴聲

(二)唱唱、跳跳,復習律動播放律動音樂《寶寶打電話》(另附歌譜一)你要找誰呀?找他干什么?(用問答的形式賦予游戲情景,鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法。)

2、幼兒在音樂的伴奏下做律動。

電話叮鈴鈴,喂-喂-你好呀,請問你找誰?xx快來聽電話!

二、彩鈴聲聲唱:借助四個動物形象,運用層層遞進的方式,快樂學唱歌曲。

(一)感受旋律

1、播放媒體,演唱歌曲:誰找我(出現(xiàn)手機和動物電話本,撥打電話號碼:電話號碼數(shù)字1-5,4個數(shù)字為一組,)(另附歌譜二)提問:小狗的電話鈴聲和剛才的電話鈴聲有什么不同?(是音樂鈴聲)小結:會唱歌的鈴聲,我們叫它彩鈴。

2、教師扮演小狗接電話,并說:"你好呀,我是小狗,找我干嗎呀?"(鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法)

(二)熟悉歌詞

1、播放媒體動畫,重點傾聽,小兔聽到"彩鈴"在唱什么?

(鼓勵幼兒大膽的說出自己聽到的歌詞,教師根據(jù)幼兒的回答用相應的歌曲演唱重復,幫助幼兒回憶歌詞、熟悉旋律)

附:歌曲:誰找我(改編自英文歌曲《bigbigworld》)1=412︱33334︱22223︱11112︱3322︱你打我電話找我有事嗎我正忙著呢你再多等一下12︱33334︱22223︱21---‖馬上就來了馬上就來了你別掛。

2、引導幼兒再次欣賞歌曲,仔細傾聽歌詞。

提問:小兔的彩鈴和小狗的彩鈴一樣嗎?再聽聽……(教師在撥打電話時,故意撥錯一個電話號碼,電話鈴聲沒有響起,豐富幼兒的生活經(jīng)驗,知道撥錯號碼打不通的)

3、教師扮演小兔接電話:演唱"你好呀,我是小兔,找我干嗎呀?"繼續(xù)鼓勵幼兒大膽說出自己的猜想,教師可接納幼兒猜想配上旋律回應。

(三)嘗試跟唱歌曲

1、教師用猜謎的形式演唱"小鴨",進一步熟悉旋律,在變式環(huán)節(jié)中豐富形式,推進教學。(歌曲旋律伴奏下,唱歌猜謎)我有圓腦袋,穿著黃黃衣,走路搖搖擺,猜猜我是誰?

唱歌呷呷呷,愛吃魚和蝦,愛在水里游,我是誰?

欣賞flash動畫(撥打小鴨子的電話號碼,彩鈴響起,小鴨子在河里游泳沒接電話)

2、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下,大聲地跟唱歌曲。

小鴨沒聽見,讓我們一起唱出彩鈴,讓小鴨子能聽到鈴聲。

重點指導:

(1)鼓勵幼兒開口唱,指導語:愿意幫忙的孩子,要張開嘴巴唱一唱!

(2)能聽伴奏大聲唱,指導語:小鴨子游的太遠了,我們聲音能再響一點嗎?

(四)感受不同音色的歌曲演唱,音色與動物的形象特征建立聯(lián)系。

1、欣賞flash動畫,傳來粗粗的演唱聲,可能會是誰的彩鈴?

2、小熊的電話鈴聲又什么不一樣?

3、唱唱小熊的彩鈴唱,啟發(fā)幼兒扮演角色演唱,增強演唱的趣味性。

三、我的彩鈴真好聽:快樂歌唱

(一)教師演唱一首幼兒學過的歌曲,作為自己的手機鈴聲

(二)幼兒唱唱自己設計的歌曲鈴聲,鼓勵孩子唱出自己喜歡的歌曲,引導全體孩子跟唱呼應??上葐l(fā)幼兒說說哪些歌曲能做鈴聲,回憶學過的歌曲。

四、活動的延伸:

引導幼兒再找找,還有哪些好聽的電話鈴聲。

專家點評:

"好聽的電話鈴聲",聽到這一歌曲和教學的名稱,人們立即會聯(lián)想到當今社會科技的迅猛發(fā)展,無時無刻不在影響著我們的日常生活,科技改變著人們的生活、行為和思維的方式。

教師從電話鈴聲的改變、發(fā)展中獲得靈感,去擷取教學內(nèi)容和創(chuàng)設教學情景,把人們司空見怪的鈴聲賦予它藝術性,這是本教學活動的一大亮點,教學內(nèi)容和形式既來源于生活,又是生活的藝術化。孩子們在這個活動中既欣賞、學唱了歌曲,更激起了對生活中美好事物的`欣賞、感受和有興趣地關注,并能從事物的聯(lián)系中獲得啟示,這層意義要遠遠大于學會歌曲本身,這一設計思路使教學活動內(nèi)涵更豐富,教學價值得到更高的提升。

從教學活動的實施來看,教師牢牢地牽住了"小動物打電話"這一情景,引"孩"入勝,在不知不覺中熟悉旋律,理解了歌詞,進入情景一同學唱,教學過程隨著情景的推進一氣呵成,借助情景使教學過程的環(huán)節(jié)之間連接順暢,師幼之間、幼兒與教學內(nèi)容之間的互動融洽自然,渾然一體。使得教學過程擺脫了為唱而唱的狹隘教學觀。尤其是最后一個環(huán)節(jié)引導幼兒給自己制作的"手機"配鈴聲,給予幼兒充分地想象空間,大膽表達的機會,教學過程不僅給予不同能力的幼兒留有自主發(fā)展的空間,也給了"好聽的電話鈴聲"這一內(nèi)容更好的詮釋,同時,師生是教學過程的共同創(chuàng)造者這一教學理念得到真正的體現(xiàn)。

教學反思:

在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。