教師們?cè)趯?xiě)教案的過(guò)程中,一定要保證自己的頭腦是清楚的,在寫(xiě)教案的時(shí)候,需要遵守差異性準(zhǔn)則,下面是范文社小編為您分享的鞋文化教案參考5篇,感謝您的參閱。
鞋文化教案篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):(1)了解胡同的特點(diǎn)和胡同文化的特點(diǎn)。
(2)品味語(yǔ)言, 體會(huì)作者對(duì)北京胡同文化的感情.
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中篩選信息的能力以及感悟語(yǔ)言的能力。
3、德育目標(biāo):積累民居文化,豐富自己的文化內(nèi)涵。
二、教學(xué)重點(diǎn):
品味語(yǔ)言, 體會(huì)作者對(duì)北京胡同文化的感情.
三、教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中篩選信息的能力以及感悟語(yǔ)言的能力
四、教學(xué)方法:
互動(dòng)討論法
五、教學(xué)手段:
多媒體教學(xué)
六、教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入:如果到北京旅游,你會(huì)游玩那些景點(diǎn)?
長(zhǎng)城。不到長(zhǎng)城非好漢。
故宮。皇上住的地方,不到故宮很遺憾。
前些年新興旅游的熱點(diǎn):胡同。坐上一個(gè)老實(shí)黃包車(chē),到胡同里面逛逛,感受一下原汁原味得北京市民文化。
(我們的導(dǎo)游)作者介紹:汪曾祺(1920—1998),江蘇高郵人,作家。代表作有《受戒》 、《大淖記事》等。雖是江蘇人,但他大半輩子都在北京度過(guò),對(duì)北京文化有深厚感情。其寫(xiě)作風(fēng)格和沈從文相似,取材自由,講歷史、掌故、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、四方食事。其作品以營(yíng)造氣氛為手段來(lái)抒發(fā)情感,語(yǔ)言平實(shí)自然,較多使用口語(yǔ),很有表現(xiàn)力。
下面請(qǐng)大家默讀課文,然后梳理文章思路。
1. 北京胡同的特點(diǎn)(1----4)
2. 北京胡同文化的特征(5----12)
3. 胡同文化發(fā)展的趨勢(shì)(13----15)
我做一個(gè)示范:讀文章第一段。然后找到中心句:“北京城象一塊大豆腐,四方四正。這種反正不當(dāng)影響了北京人得生活,也影響了北京人的思想。
下面大家按照這個(gè)方法,快速默讀文章2------4段。
提問(wèn),然后歸納。
胡同特點(diǎn):
胡同特點(diǎn)——正
名字來(lái)源——廣
胡同數(shù)目——多
胡同環(huán)境——靜
第五段是一個(gè)過(guò)渡段落。
胡同居民的日常生活市民生活體現(xiàn)一定的文化特征。
居住習(xí)慣——安土重遷
鄰里關(guān)系——過(guò)往不多
物質(zhì)生活——要求不高
處事態(tài)度——置身事外
先讓學(xué)生欣賞電影片段,提示注意北京的方言。然后在此過(guò)程注意品味語(yǔ)言。
1.有窩頭,就知足了。大腌蘿卜,就不錯(cuò)。小醬蘿卜,那還有什么說(shuō)的。臭豆腐滴幾滴香油,可以待姑奶奶。蝦米皮熬白菜,嘿!
2.“還有個(gè)章法沒(méi)有?我可是當(dāng)了一輩子安善良民,從來(lái)奉公守法。這會(huì)兒,全亂了。我這眼面前就跟‘下黃土’似的,簡(jiǎn)直的,分不清東西南北了?!?/p>
“您多余操這份兒心。糧店還賣(mài)不賣(mài)棒子面?”
“賣(mài)!”
“還是的。有棒子面就行?!?/p>
市民生活體現(xiàn)一定的文化特征
市民生活 胡同文化
安土重遷
封閉
過(guò)往不多忍
要求不高 易于滿(mǎn)足
置身事外 安分守己
13―――15自然段,重點(diǎn)品味作者的感情。
品味語(yǔ)言:
1.西風(fēng)殘照,衰草離披,滿(mǎn)目荒涼,毫無(wú)生氣。
2.再見(jiàn)吧,胡同
討論作者的感情:
1. 喜愛(ài)與批判
2.傷感與留戀
3.理智與豁達(dá)
七、作業(yè)
課本84頁(yè)。研究性學(xué)習(xí)
鞋文化教案篇2
■教學(xué)目標(biāo):
1、理解胡同文化的內(nèi)涵,探究胡同文化后面深刻的歷史背景。
2、品味平淡、樸素、口語(yǔ)化而極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言特點(diǎn)?!局攸c(diǎn)】
3、體會(huì)作者對(duì)胡同和胡同文化的復(fù)雜感情。【難點(diǎn)】
■教學(xué)安排:2課時(shí)
■教學(xué)步驟和主要內(nèi)容:
●導(dǎo)語(yǔ):
文化作為人類(lèi)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)存在,具有與人類(lèi)本身同樣古老的歷史。
籠統(tǒng)地說(shuō),文化是一種社會(huì)現(xiàn)象,是人們長(zhǎng)期創(chuàng)造形成的產(chǎn)物。同時(shí)又是一種歷史現(xiàn)象,是社會(huì)歷史的積淀物。
北京的胡同和北京市民密不可分。它記下了北京歷史的變遷、時(shí)代的風(fēng)貌,蘊(yùn)涵著濃郁的地方文化生活氣息,是天然的北京民俗風(fēng)情展覽館,并烙下了北京市民的各種社會(huì)生活的印記。
讓我們翻開(kāi)課本,看看著名作家汪曾祺老先生的《胡同文化》告訴了我們一些什么?
●文本探討:
1、北京胡同的特點(diǎn):
尋找出課文中敘述、描寫(xiě)胡同特點(diǎn)的詞句——
?正】大街、胡同都是正南正北,正東正西。
?俗】胡同的取名,有各種。
?多】有名的胡同三千六,沒(méi)名的胡同數(shù)不清。
?靜】這里沒(méi)有車(chē)水馬龍,總是安安靜靜的。
正(方正,整齊);俗(通俗,普通);多(無(wú)以計(jì)數(shù));靜(沒(méi)有喧嘩)。
2、胡同文化的內(nèi)涵:
先找出點(diǎn)明胡同與文化內(nèi)在聯(lián)系的關(guān)鍵句子——
把北京切成一個(gè)又一個(gè)方快。這種方正不但影響了北京人的生活,也影響了北京人的思想。
胡同、四合院,是北京市民的居住方式,也是北京市民的文化形式。
由此得出結(jié)論——北京市民的居住方式、精神面貌、思想狀態(tài)和言行舉止完全可以詮釋胡同文化的內(nèi)涵。
從北京人的特點(diǎn)入手,探究胡同文化的內(nèi)涵。
從課文中找出表現(xiàn)北京人特點(diǎn)的詞句——
?守舊】安土重遷,舍不得挪窩兒,一住住幾十年……
?封閉】獨(dú)門(mén)獨(dú)院,過(guò)往不多;
?知足】易于滿(mǎn)足,對(duì)生活的物質(zhì)要求不高;
?本分】愛(ài)瞧熱鬧,但是不愛(ài)管閑事;安分守己,逆來(lái)順受。
實(shí)際上,作者在課文中,已經(jīng)十分精辟地圈定了胡同文化的內(nèi)涵——
胡同文化是一種封閉的文化。 【守舊】【封閉】
北京胡同文化的精義是“忍”?!局恪俊颈痉帧?/p>
3、語(yǔ)言特點(diǎn)賞析:
這是一篇漫談北京胡同逸聞趣事兼及京城市民文化心態(tài)的議論散文,又是一篇將針砭鋒芒藏于風(fēng)趣詼諧的隨意談吐之中的文化隨筆。
作者的語(yǔ)言“文字功夫極深,可謂不溫不火,爐火純青”。具體特點(diǎn)是平淡,樸素,帶有口語(yǔ)化,極富表現(xiàn)力。
第2自然段對(duì)胡同名字的談?wù)?,看似信手拈?lái),卻很典型,具體而實(shí)在,除了口語(yǔ)化,還有字里行間的風(fēng)趣、幽默,讓人忍俊不禁。倘若將這些通俗樸素的話語(yǔ)再往深處想想,甚至還可以從中省悟出北京人平靜、隨和的心態(tài)(不就是個(gè)地名嗎?好記就行,實(shí)在不雅,改個(gè)諧音,完全不必挖空心思地特意去命名)。
第8自然段中的“嘿”,第11自然段中的那段對(duì)話,將北京市民自我陶醉,易于滿(mǎn)足和明哲保身的心態(tài)刻畫(huà)得栩栩如生。
4、體會(huì)作者對(duì)胡同和胡同文化的復(fù)雜感情:
作者說(shuō):胡同文化是一種封閉的文化。
又說(shuō):北京胡同文化的精義是“忍”。是一輩子當(dāng)順民的心態(tài)。
再說(shuō):北京的胡同在衰敗,沒(méi)落。
最后說(shuō):再見(jiàn)吧,胡同!
從這些話中,我們已經(jīng)不難體會(huì)作者對(duì)胡同和胡同文化的感情,而且作者也肯定“胡同和胡同文化總有一天會(huì)消失的”,那我們到底應(yīng)該如何理解問(wèn)題中的“復(fù)雜”二字呢?
一是不舍。不舍的原因有二:①老人的懷舊——生活在北京大半輩子,胡同文化幾十年的耳濡目染,對(duì)這些東西已經(jīng)非常了解,非常熟悉,也非常習(xí)慣了。②喜歡胡同文化的精華——作者認(rèn)同、留戀,甚至推崇胡同文化中的一些精華,譬如知足常樂(lè),隨遇而安,安分守己等等,不愿意看到它們的消失。
二是不得不舍。不得不舍的原因是:胡同文化是一種封閉的文化?!案魅俗話唛T(mén)前雪,休管他人瓦上霜”的小市民文化終究是消極的,在時(shí)代大潮的沖刷下,在衰敗,沒(méi)落,總有一天會(huì)消失的。
所以,作者對(duì)胡同和胡同文化的感情是復(fù)雜的。他既不一味地肯定,也不沉迷,卻又為它的正在衰亡多少有點(diǎn)傷感。不過(guò),我們從課文最后一句話“再見(jiàn)吧,胡同!”已經(jīng)不難體會(huì)到作者告別胡同文化的毅然和理智。有點(diǎn)不舍的復(fù)雜感情,應(yīng)該只是希望胡同文化中的那些精華可以傳承下來(lái)吧。
●拓展研究(略)
學(xué)習(xí)研究了胡同文化,是否也可以探究一下海派文化——
海派文化的定義;內(nèi)涵;形成、發(fā)展與傳承。
海派文化和胡同文化……
■小結(jié)和作業(yè)
1、強(qiáng)調(diào)抓住關(guān)鍵詞句,準(zhǔn)確體會(huì)和品味作者的思想感情。
2、提倡從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)民間語(yǔ)言,并運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中去。
3、利用剪報(bào)和網(wǎng)絡(luò),搜集相關(guān)資料,注重積累。
4、完成“思考與練習(xí)”。
5、部分同學(xué)還可以利用隨筆,撰寫(xiě)探究胡同文化歷史背景、形成原因和發(fā)展變化的小論文。
■教學(xué)補(bǔ)充資料:
●汪曾祺:
汪曾祺(1920~1997)現(xiàn)、當(dāng)代作家。江蘇高郵人。1939年考入昆明西南聯(lián)合大學(xué)中文系,深受當(dāng)年教授寫(xiě)作課的沈從文先生的影響。1940年開(kāi)始發(fā)表小說(shuō)。1943年大學(xué)畢業(yè)后在昆明、上海任中學(xué)國(guó)文教員和歷史博物館職員。1946年起在《文學(xué)雜志》、《文藝復(fù)興》和《文藝春秋》上發(fā)表《戴車(chē)匠》、《復(fù)仇》、《綠貓》、《雞鴨名家》等短篇小說(shuō),引起文壇注目。1950年后在北京文聯(lián)、中國(guó)民間文學(xué)研究會(huì)工作,編輯《北京文藝》和《民間文學(xué)》等刊物。1962年調(diào)到北京京劇團(tuán)(后改名北京京劇院)任編劇。著有小說(shuō)集《邂逅集》、《羊舍的夜晚》、《汪曾祺短篇小說(shuō)選》、《晚飯花集》、《寂寞與溫暖》、《茱萸集》;散文集《蒲橋集》、《塔上隨筆》;文學(xué)評(píng)論集《晚翠文談》,以及《汪曾祺自選集》等。另有一些京劇劇本。短篇《受戒》和《大淖記事》是他的獲獎(jiǎng)小說(shuō)。作品被譯成多種文字介紹到國(guó)外。他以散文筆調(diào)寫(xiě)小說(shuō),寫(xiě)出了家鄉(xiāng)五行八作的見(jiàn)聞和風(fēng)物人情、習(xí)俗民風(fēng),富于地方特色。作品在疏放中透出凝重,于平淡中顯現(xiàn)奇崛,情韻靈動(dòng)淡遠(yuǎn),風(fēng)致清逸秀異。
●胡同:hú tòng巷,小的街道。
●安土重遷:ān tǔ zhòng qiān
?釋義】土:鄉(xiāng)土;重:看得重,難,不輕易。形容留戀本鄉(xiāng)本土,不愿輕易遷移到外地。
?出典】《漢書(shū)元帝紀(jì)》:“安土重遷,黎民之性;骨肉相附,人情所愿也?!?/p>
?示例】自古道:“安土重遷”。說(shuō)了離鄉(xiāng)背井,那一個(gè)不怕的。(明馮夢(mèng)龍《東周列國(guó)志》第七十八回)
●《辭?!穼?duì)“文化”的釋義:
從廣義來(lái)說(shuō),指人類(lèi)社會(huì)歷史實(shí)踐過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。從狹義來(lái)說(shuō),指社會(huì)的意識(shí)形態(tài),以及與之相適應(yīng)的制度和組織機(jī)構(gòu)。文化是一種歷史現(xiàn)象,每一個(gè)社會(huì)都有與之相適應(yīng)的文化,并隨著物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展而發(fā)展。作為意識(shí)形態(tài)的文化,是一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)的反映,又給予巨大影響和作用于一定的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)。在有階級(jí)的社會(huì)中,它具有階級(jí)性。隨著民族的產(chǎn)生和發(fā)展,文化具有民族性,通過(guò)民族形式的發(fā)展,形成民族的傳統(tǒng)。文化的發(fā)展具有歷史的連續(xù)性,社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的歷史連續(xù)性是文化發(fā)展歷史連續(xù)性的基礎(chǔ)……
●互聯(lián)網(wǎng)“百度百科”對(duì)“文化”的簡(jiǎn)述(選編):
當(dāng)代中國(guó)社會(huì)在使用“文化”概念時(shí)一般具有以下三個(gè)主要特性:(1)歷史性;(2)群體性;(3)影響性。如華夏文化、吳文化、飲食文化、服飾文化等。
籠統(tǒng)地說(shuō),文化是一種社會(huì)現(xiàn)象,是人們長(zhǎng)期創(chuàng)造形成的產(chǎn)物。同時(shí)又是一種歷史現(xiàn)象,是社會(huì)歷史的積淀物。確切地說(shuō),文化是指一個(gè)國(guó)家或民族的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、思維方式、價(jià)值觀念等。
文化的內(nèi)部結(jié)構(gòu)包括下列幾個(gè)層次:物態(tài)文化、制度文化、行為文化、心態(tài)文化。
物態(tài)文化層是人類(lèi)的物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)方式和產(chǎn)品的總和,是可觸知的具有物質(zhì)實(shí)體的文化事物。
制度文化層是人類(lèi)在社會(huì)實(shí)踐中組建的各種社會(huì)行為規(guī)范。
行為文化層是人際交往中約定俗成的以禮俗、民俗、風(fēng)俗等形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)的行為模式。
心態(tài)文化層是人類(lèi)在社會(huì)意識(shí)活動(dòng)中孕育出來(lái)的價(jià)值觀念、審美情趣、思維方式等主觀因素,相當(dāng)于通常所說(shuō)的精神文化、社會(huì)意識(shí)等概念。這是文化的核心。
中國(guó)傳統(tǒng)文化的基本精神,從實(shí)質(zhì)上看,就是中華民族的民族精神。
鞋文化教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.了解北京胡同及胡同文化;通過(guò)抓關(guān)鍵語(yǔ)句快速理解文章主要內(nèi)容
2.通過(guò)涵詠、品評(píng)文章平淡樸素、口語(yǔ)化但極具表現(xiàn)力的語(yǔ)言,感受北京胡同文化的內(nèi)涵——封閉、自足、隱忍,體會(huì)作者對(duì)胡同以及胡同文化的喜愛(ài)與批判、傷感與留戀、理智與豁達(dá)的復(fù)雜之情
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)抓關(guān)鍵句快速理解文章主要內(nèi)容,通過(guò)涵詠、品評(píng)感受北京胡同文化的內(nèi)涵——封閉、自足、隱忍
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)品味極具表現(xiàn)力的語(yǔ)句,體會(huì)作者對(duì)胡同文化的復(fù)雜情感
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)(本節(jié)課為第一課時(shí))
教學(xué)過(guò)程:
一、觀看視頻,導(dǎo)入新課
1.上課鈴聲響起,筆者打開(kāi)多媒體,播放一段視頻:屏幕上映出古樸典雅的北京胡同,高亢熱烈、韻味淳厚的京腔歌曲《北京的胡同》在京韻大鼓的伴奏下裊裊而起
(視頻最大的作用是渲染氛圍,創(chuàng)設(shè)情境,將同學(xué)們帶入京味十足的文化氛圍中)
2.了解作者(屏幕展示)
(論文先知人,初步了解汪曾祺創(chuàng)作的特色,也為后面語(yǔ)言的品味做鋪墊)
二、讀品結(jié)合,深入文本
(一)胡同特點(diǎn)
1.快速瀏覽全文,請(qǐng)用文中的一句話,回答“什么是胡同文化?”
師:哪位同學(xué)能用書(shū)本上的一句話說(shuō)說(shuō)什么是“胡同文化”?
明確:第五段“我們通常說(shuō)北京的市民文化,就是指的胡同文化”
師:對(duì)!反過(guò)來(lái)說(shuō),胡同文化就是指北京的市民文化那老師有一個(gè)疑問(wèn),為什么胡同文化能代表北京的市民文化?也請(qǐng)引用本段的一句話來(lái)回答
明確:第五段,因?yàn)椤昂?、四合院,是北京市民的居住方式,也是市民的文化形態(tài)”所以,“胡同文化即使不是北京文化的最主要部分,但也一定是北京文化的重要組成部分”
(切入課文的方式很多,此處采用“揭題法”——從揭示標(biāo)題“胡同文化”的內(nèi)涵入手,這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維,讓他們快速找到文眼,提取精要)
2.北京的胡同究竟有哪些特點(diǎn)呢?介紹這些特點(diǎn)的主要是哪些段落?
明確:集中在1-4段分組讓同學(xué)們研讀四個(gè)自然段,圈劃出每一段的關(guān)鍵句,回答北京胡同的特點(diǎn)
(1)大街、胡同都是正南正北,正東正西——胡同走向正
(2)胡同的取名,有各種來(lái)源——名字來(lái)源廣
(3)胡同的寬窄和多少——胡同數(shù)量多
(4)胡同是貫穿大街的網(wǎng)絡(luò),總是安安靜靜的——胡同環(huán)境靜
3.作者是如何來(lái)寫(xiě)胡同的安靜的呢?
(1)直接寫(xiě)胡同的安靜“這里沒(méi)有車(chē)水馬龍,總是安安靜靜的”
(2)以動(dòng)襯靜、以聲襯靜,用反襯手法,更加突出胡同的環(huán)境之靜
總結(jié):由此可見(jiàn)作者用了四個(gè)自然段介紹了北京胡同的走向、名字來(lái)源、寬窄數(shù)量以及胡同環(huán)境,突出了北京胡同的四個(gè)特點(diǎn):走向正、名字來(lái)源廣、數(shù)量多、環(huán)境靜我們說(shuō),一方水土養(yǎng)育一方百姓,那這樣的胡同會(huì)養(yǎng)育怎樣的百姓,會(huì)造就怎樣的胡同文化呢?
(通過(guò)抓關(guān)鍵語(yǔ)句,快速梳理文章的思路)
(二)胡同文化的內(nèi)涵
1.快速閱讀6-12自然段的內(nèi)容,找出體現(xiàn)胡同文化內(nèi)涵的關(guān)鍵句
(1)胡同文化是一種封閉的文化,這封閉體現(xiàn)在哪里?
①居住習(xí)慣——安土重遷,不大愿意搬家
追問(wèn):他們住的房屋很舊、也不好,而且還有經(jīng)常坍塌,那他們?yōu)槭裁催€不愿意搬家?
②鄰里關(guān)系——過(guò)往不多
追問(wèn):他們很講究處街坊,街坊里道的,誰(shuí)家有點(diǎn)事,婚喪嫁娶,都得隨一點(diǎn)份子,道個(gè)喜或道個(gè)惱這難道能說(shuō)明他們的封閉嗎?你怎么理解這一點(diǎn)?
③物質(zhì)生活——易于滿(mǎn)足、要求不高
師:嗯,為了體現(xiàn)北京人的自我滿(mǎn)足,作者有幾句非常典型的細(xì)節(jié)描寫(xiě),你能念念嗎?要念出韻味,念出北京人的滿(mǎn)足感和得意勁來(lái)(同學(xué)讀,老師糾正后再請(qǐng)同學(xué)范讀,全班讀)
(范讀與齊讀相結(jié)合,讓每個(gè)人在朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)涵,感受魅力)
與屏幕上的話比較,品出京味語(yǔ)言的魅力
(ppt:有窩頭,較好;大腌蘿卜,好;小醬蘿卜,更好;臭豆腐滴幾滴香油,很好;蝦米皮熬白菜,最好!)
師:和書(shū)上那段比起來(lái),如何?比書(shū)上的好還是不好?怎么不好?
(好的語(yǔ)言是通過(guò)比較感悟出來(lái)的,通過(guò)比較感悟汪曾祺京味語(yǔ)言的魅力)
④處世態(tài)度——置身事外,冷眼旁觀
師:書(shū)上說(shuō)北京是民主運(yùn)動(dòng)的策源地,但又說(shuō)他們不愛(ài)管閑事?這矛盾嗎?你如何理解?
(2)北京胡同文化的精義是“忍”,安分守己、逆來(lái)順受那么文中是如何來(lái)揭示這種精義的呢?
明確:舉例子,文中舉了三個(gè)例子,即《茶館》、《八月驕陽(yáng)》和電梯事件
小結(jié):可見(jiàn)胡同文化是一種封閉的文化:作者分別從北京人的居住習(xí)慣、鄰里關(guān)系、物質(zhì)生活和處世態(tài)度等方面寫(xiě)出了“封閉文化”的種種表現(xiàn)并且指出了胡同文化的精義即“忍”
(首先,通過(guò)抓關(guān)鍵語(yǔ)句,快速梳理文章的思路其次,語(yǔ)言的品味與鑒賞是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),是語(yǔ)文教學(xué)的回歸在語(yǔ)言的品味和鑒賞中“感受北京胡同文化的內(nèi)涵——封閉、自足、隱忍”)
三、總結(jié)歸納,升華主題
北京的胡同就像一位飽經(jīng)風(fēng)霜的歷史老人,他見(jiàn)證著北京市民的生活,見(jiàn)證著市民文化的形成作者談胡同就是談胡同文化,就是談北京市民文化
國(guó)學(xué)大師梁漱溟曾說(shuō)過(guò):“文化并非別的,乃是人類(lèi)生活的樣法”,“所謂一家文化不過(guò)是一個(gè)民族生活的種種方面”國(guó)學(xué)大師錢(qián)穆也這樣說(shuō):“夫文化不過(guò)人生式樣之別名”同樣,胡同文化的本質(zhì)也是一種生活方式,是一種知足常樂(lè)、安分守己、封閉隱忍的生活方式!那這位文化老人對(duì)如此的胡同、如此的胡同文化帶有一種怎樣的情感呢?這個(gè)問(wèn)題留待我們下節(jié)課解決!
板書(shū):
生活方式
胡同 文化
封閉隱忍、易于滿(mǎn)足、安分守己
(最后的總結(jié)歸納至關(guān)重要,是學(xué)生閱讀體驗(yàn)和感悟的升華,是三維目標(biāo)的強(qiáng)化,也是課文主旨的點(diǎn)睛)
四、布置作業(yè),鞏固提高
1.必做題:反復(fù)朗讀13—15段,體會(huì)作者對(duì)胡同以及胡同文化的復(fù)雜感情
2.選做題:查找你最感興趣的特色民居建筑的資料,了解相關(guān)的文化并寫(xiě)一段介紹性文字
鞋文化教案篇4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、概括胡同文化的特點(diǎn)和胡同文化的內(nèi)涵(查找并陳述如下相關(guān)資料:胡同、胡同文化、北京市的市民文化、北京文化、大白菜文化、作家的經(jīng)歷、思想、語(yǔ)言風(fēng)格)。
2、品味作者樸實(shí)雅致、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言(在對(duì)胡同和胡同文化特點(diǎn)的概括基礎(chǔ)上,找出文中樸實(shí)雅致、表現(xiàn)里的語(yǔ)句,通過(guò)誦讀體味調(diào)侃、諷刺的語(yǔ)氣)。
3、體會(huì)作者對(duì)北京胡同和胡同流露的復(fù)雜感(在誦讀、占有相關(guān)資料的基礎(chǔ)上,從關(guān)鍵語(yǔ)句出發(fā)探討作者對(duì)胡同和胡同文化的態(tài)度)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
品味作者樸實(shí)雅致、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
三、教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)作者對(duì)北京胡同和胡同文化流露的復(fù)雜感情。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入
放一段曲子《胡同文化》,讓學(xué)生品味樂(lè)曲傳達(dá)出的感情(歡喜)
(二)
1、這首曲子體現(xiàn)出北京人的哪種心態(tài)?
明確(易于滿(mǎn)足)
2、什么是文化?
“所謂文化或文明乃是包括知識(shí)、信仰、藝術(shù)、道德、法律、習(xí)俗以及包括作為社會(huì)成員的個(gè)人而獲得的其他任何能力、習(xí)慣在內(nèi)的一種綜合體。”(——英國(guó)泰勒《原始文化》)
3、在文中還有哪些詞形容北京人的心態(tài)?
明確:安土重遷、獨(dú)門(mén)獨(dú)院——置身事外冷眼旁觀——忍——安分守己,逆來(lái)順受(多媒體展示)
4、這些都從屬于胡同還是胡同文化?什么是胡同文化
明確:從屬于胡同文化,是一種心態(tài)。胡同文化是北京的市民文化,是北京文化的重要組成部分
(三)胡同文化與胡同是什么關(guān)系呢胡同文化的“忍”、“封閉”與胡同的“方正”有關(guān)
1、胡同的特點(diǎn)有哪些呢?文章的一至四段具體講到胡同,請(qǐng)同學(xué)們盡可能用文中的語(yǔ)句回答。
明確:第1段,“北京城像一塊大豆腐,四方四正?!狈轿灰庾R(shí)很強(qiáng);“你往南邊去一點(diǎn)”,我們一般說(shuō)“你往北邊去一點(diǎn)“或”往里點(diǎn)”,我們的方位意識(shí)差多了。
第2段,“胡同的取名,有各種來(lái)源”。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出胡同名來(lái),歸納特點(diǎn)——俗
第3段,現(xiàn)成的語(yǔ)句沒(méi)有,自己歸納——窄,多
第4段,“不顯得喧鬧,倒顯得胡同里更安靜了“——靜。以動(dòng)襯靜,以聲襯靜,是反襯手法。
(歸納并用多媒體展示胡同的5大特點(diǎn)——正,俗,窄,多,靜)
3、胡同為什么這樣方正?為什么這樣的環(huán)境就有“忍”的胡同文化?
明確:我國(guó)古代城市布局十分講究“方正”,突出了皇權(quán)的威嚴(yán)和至高無(wú)上以及長(zhǎng)幼尊卑等級(jí)森嚴(yán)的社會(huì)制度。居住在胡同,四合院中的人都是勞苦大眾。他們奔波勞累,尚無(wú)安身立命之地,無(wú)糊口度日之食,“忍”有可理解的一面。
4.寫(xiě)胡同主要用了哪中表達(dá)方式?為什么?
說(shuō)明。本文是為攝影藝術(shù)集《胡同之沒(méi)》做的序,有說(shuō)明的義務(wù)。
文中還有其它表達(dá)方式尤其是寫(xiě)胡同文化時(shí),用的是哪些表達(dá)方式呢? ——描寫(xiě),議論,抒情,感情色彩很濃
(四)口語(yǔ)化,京化的語(yǔ)言給人以親切的感覺(jué),同學(xué)們?cè)趯?xiě)胡同文化的段落里可以找到語(yǔ)句,邊讀邊體會(huì)其中的豐富含義,尤其是作者對(duì)胡同文化的態(tài)度。有問(wèn)題的同學(xué)可以相互質(zhì)疑,師生共同探討。
l 抓住可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行揣摩,講解
1“地根兒”,“挪窩兒”“破家植萬(wàn)貫”處
此段中,“他們“表明作者是站在局外人的角度說(shuō),“挪窩兒”(就是搬家)“破家植萬(wàn)貫”,是引用北京人自己的日??陬^語(yǔ)來(lái)調(diào)侃。言外之意是,這樣差的房子,隨時(shí)有可能倒塌,老北京,你們不該留戀。含蓄地諷刺那些“安土重遷”不愿意搬家的人。
2,“處街坊”,“禮““各人自掃門(mén)前雪,休管他人瓦上霜”處
這一段共有13個(gè)引號(hào),前12個(gè)都是老北京的常用語(yǔ)。老北京講究“處街坊“分為兩種情況;一是合”禮數(shù)“,特意把“隨份子”(即是“送禮金”)一詞拆開(kāi)說(shuō),可見(jiàn)北京人的“禮數(shù)”充滿(mǎn)的是被動(dòng)和不情愿,批判老北京的封閉自私;其二是會(huì)棋友“殺一盤(pán)“(即“下一盤(pán)棋“),到”大酒缸“喝兩個(gè)(喝兩杯)和”會(huì)鳥(niǎo)“,閑散人的交往,體現(xiàn)不出來(lái)溫暖和熱心腸。段中作者指出他們“平常日子,過(guò)往不多”已含諷刺意,段末作者再也忍不住“各人自掃門(mén)前雪,休管他人瓦上霜”來(lái)直言調(diào)侃老北京的自得其樂(lè)了。
3,“蝦米皮熬白菜”“五味神在北京”處
(1)讓學(xué)生比較“窩頭”——“大腌蘿卜”——“臭豆腐滴幾滴香油“的變化:只是變好一點(diǎn)點(diǎn)而已,但北京人是那樣的滿(mǎn)足,甚至可以招待姑奶奶。;龍蝦——人蝦——蝦米——蝦摸皮的變化是越來(lái)越不好,但北京人還能滿(mǎn)足??梢宰寣W(xué)生反復(fù)誦讀,讀出滿(mǎn)足感。最后一個(gè)字不能按常規(guī)法念去聲,應(yīng)把這個(gè)音拉長(zhǎng),并把聲調(diào)往上提。、
(2 結(jié)合“哪兒也比不上北京“,讓學(xué)生談?wù)剬?duì)北京人”滿(mǎn)足“的看法。
大白菜文化的內(nèi)涵是什么? 一是唯我獨(dú)尊,二是保守。為了在皇權(quán)下艱難地生存,他們隱忍滿(mǎn)足,所以北京人的大白菜文化是可以理解的。聯(lián)系寫(xiě)作的具體背景,可以體會(huì)到語(yǔ)言中局外人調(diào)侃的味道:這重生活要求就未免顯得太低!知足常樂(lè)的觀念不合當(dāng)今的時(shí)代了。
4,“鬧學(xué)生”“置身事外,冷眼旁觀”“過(guò)學(xué)生”這一段,揣摩作者為什么在文章中選用這些詞語(yǔ)。例如:“北京人愛(ài)瞧熱鬧,但是不愛(ài)關(guān)閑事”這段,從置身事外,冷眼旁觀”“過(guò)學(xué)生”這些貶義詞就可看出作者對(duì)下面描寫(xiě)的北京人事不關(guān)己彌補(bǔ)愿改變自己現(xiàn)狀的幾件事的強(qiáng)烈不滿(mǎn),氣憤和批評(píng)。5,“棒子面”“睡不著瞇著”“北京人真有你的”這一段
讓學(xué)生練習(xí)誦讀這兩段,體會(huì)北京人的“忍”,同時(shí)揣摩作者對(duì)其“忍”的態(tài)度?!叭獭庇泻侠硇裕磻T盛衰,做“順民”,窮可躲避皇權(quán)的威嚴(yán),富能不顯山露水,之所以睡不著瞇著,是因?yàn)樗恢诵臑橥饨缢鶆?dòng),才維持了自尊。但在當(dāng)代失掉了正義感卻不能原諒。最后又用“這話實(shí)在套精彩了”“北京人真有你的!”這些反諷來(lái)諷刺“安分守己”的過(guò)分,達(dá)到“逆來(lái)順受”喪失正義感讓人氣憤的現(xiàn)象。這里比前兩段的調(diào)侃諷刺就更尖銳些了。
(注意:以上三個(gè)段落例子可不可以顛倒順序?為什么?不能,原因有二:首先在內(nèi)容上,他們是按照歷史時(shí)間順序排列——〈〈茶館〉〉寫(xiě)從清初到民國(guó)這樣一段歷史,《八月驕陽(yáng)》寫(xiě)文革時(shí)期,而電梯事件就是現(xiàn)在,說(shuō)名胡同文化歷時(shí)很長(zhǎng),有歷史根源,根深蒂固,不會(huì)很快消亡。其次是在結(jié)構(gòu)上為下文做了鋪墊,文中的第12小段括號(hào)里說(shuō):“他們是搬遷戶(hù),原來(lái)是住在胡同里的?!昂徊鸪耍圆乓臄z影集,才有了作者情感的表達(dá)需要)
(五)品讀抒情語(yǔ)句
1,作者對(duì)北京胡同,胡同文化的感情集中體現(xiàn)在哪幾段?(最后3段)
全班深沉齊讀第13段,朗讀時(shí)要能進(jìn)入作者的感情世界,讀出韻味來(lái)。
2 ,把最后幾個(gè)短語(yǔ)(“西風(fēng)殘照,衰草離披,滿(mǎn)目荒涼,毫無(wú)生氣“)再齊讀一遍,細(xì)細(xì)品味其中的感情。回答;這幾句話有什么特點(diǎn)?和前面寫(xiě)北京人“易于滿(mǎn)足”一節(jié)是同樣的語(yǔ)言風(fēng)格嗎?如果把他們換成和前面一樣的口語(yǔ),怎么換?效果如何?試試看。
前面是北京市民的口頭語(yǔ)言,這里是典雅的書(shū)面語(yǔ)言,富有表現(xiàn)力。這里四字相連,形式整齊,一氣呵成,給人撲面而來(lái)的傷感。可以試著換為“那種衰落的樣子,還有什么說(shuō)的“或”那荒涼的景象,真沒(méi)得說(shuō)?!?/p>
3,面對(duì)如此衰敗沒(méi)落的景象,作者用了哪些詞語(yǔ)表達(dá)他的心情?請(qǐng)從下一段找出三個(gè)詞語(yǔ)。
“懷舊”“傷感”“無(wú)可奈何”
4,請(qǐng)大家用快,中,慢三種語(yǔ)速齊聲朗讀結(jié)尾句,體味一下三種語(yǔ)速表現(xiàn)的三種不同感情。可以讀得夸張一點(diǎn),快速的更快,慢速的更慢,這樣容易比較,體會(huì)。]
(快速)再見(jiàn)吧,胡同。(歡快,輕松)
(中速)再—見(jiàn)—吧,胡—同。(認(rèn)真鄭重其;有悲有喜,復(fù)雜多樣)
(慢速)再——見(jiàn)——吧,胡——同。(沉痛,悲涼)
通過(guò)體會(huì),比較會(huì)發(fā)現(xiàn),應(yīng)為中速更能表達(dá)作者的復(fù)雜感情。
(六)結(jié)語(yǔ):“懷舊”“傷感”“無(wú)可奈何”是作者對(duì)胡同的復(fù)雜感情的一些體現(xiàn)。胡同的衰敗,沒(méi)落和消失是時(shí)代發(fā)展的結(jié)果,過(guò)分傷感沒(méi)有必要,若懷舊,“還會(huì)保留一兩個(gè)名目”讓你去“悵惘徘徊”的。時(shí)代變遷,老北京們要跟上時(shí)代的步伐,拋棄舊思想,拋棄封閉的胡同文化。我們可以試著認(rèn)為結(jié)尾還少可一句話,那就是:“再—見(jiàn)—吧,胡—同”,“ 再—見(jiàn)—吧,胡—同—文—化”。
鞋文化教案篇5
1、概括北京胡同文化的內(nèi)涵,體會(huì)作者對(duì)胡同文化流露的情感。
2、學(xué)習(xí)作者用樸實(shí)雅致、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言來(lái)敘事抒情的手法。
1、對(duì)文章深層思想的理解,概括整體內(nèi)容要點(diǎn)。
2、理清作者思路,體味作者的情感。
1、通過(guò)具體詞句的品味,體會(huì)作者對(duì)北京胡同文化的情感。
2、在初步了解文化這一概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,把握胡同文化的主要特點(diǎn)。
運(yùn)用形象直觀的多媒體教學(xué),讓學(xué)生更加真切感受文章的內(nèi)容,也有助于學(xué)生感性理解基礎(chǔ)上的理性思考
1課時(shí)
一、導(dǎo)入
有人說(shuō)過(guò):“建筑是凝固的音樂(lè)”。今天我們所學(xué)課文涉及到的是一種相對(duì)古老的建筑--胡同。這是一篇一位大器晚成的,在文壇寂寞了四十年之久的作家--汪曾祺給攝影藝術(shù)集《胡同之沒(méi)》寫(xiě)的序文--《胡同文化》。讓我們慢慢品讀課文,就象欣賞美妙的音樂(lè)一樣去感受它內(nèi)在的文化氣息吧!
二、解題
讀題,要求學(xué)生調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮想象,說(shuō)說(shuō)題目告訴了你些什么內(nèi)容?
明確:(1)胡同:小弄(long)堂 (點(diǎn)出了寫(xiě)作對(duì)象)
北京胡同多--“有名胡同三千六,無(wú)名胡同賽牛毛”
(2)文化:比較下面兩個(gè)句子中“文化”的含義
*現(xiàn)在這社會(huì),沒(méi)文化是不行的。(知識(shí))
*北京大學(xué)有很濃的文化氛圍。(人類(lèi)在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富,特指精神財(cái)富,如文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)等)
三、作者簡(jiǎn)介:
首先,讓我們了解一下課文的作者汪曾祺先生。汪曾祺(1920~1998),江蘇高郵人,著名作家。1939年考入西南聯(lián)大中國(guó)文學(xué)系。此后,當(dāng)過(guò)教師、編輯等。他長(zhǎng)期生活在北京的胡同里,有機(jī)會(huì)經(jīng)常接觸北京的普通市民,了解他們的日常生活以及表現(xiàn)出來(lái)的文化心態(tài)。他多年從事民間文藝工作。在他筆下,那一方水土中鮮明特色的生活,就像一幅幅立體感極強(qiáng)的油畫(huà),展現(xiàn)在讀者面前,使人難以忘懷。代表作品有《受戒》、《大淖記事》等鄉(xiāng)村風(fēng)俗小說(shuō)。他自稱(chēng)是一個(gè)中國(guó)式的柔情的人道主義者。
?胡同文化》是一篇序文,原文有小標(biāo)題“攝影藝術(shù)集《胡同之沒(méi)》序”。這是一篇古樸清雅、意味深長(zhǎng)的文化隨筆,充分顯示了作家的創(chuàng)作個(gè)性。
四、研讀課文
先結(jié)合課前預(yù)習(xí),快速瀏覽1、2、3、4、5自然段,劃出每一自然段的重要語(yǔ)句。
1、講析課文第1、2、3、4、5自然段
(1)提問(wèn):第1自然段在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用?
明確:第1自然段在全文結(jié)構(gòu)上起總起的作用。概述大街、胡同所形成的方正影響了北京人的生活和思想。
(2)提問(wèn):2、3、4三個(gè)自然段分別從哪些方面來(lái)介紹胡同的特點(diǎn)?
明確:介紹胡同--取名
寬窄、數(shù)量
環(huán)境(位置、聲響)
(3)第2自然段交代胡同取名的來(lái)源,主要有哪幾種類(lèi)型?
明確:取名--計(jì)數(shù)、物件、行業(yè)、人物、形狀,與人們的生活密切相關(guān)。還有的胡同取名未知取義。
(4)胡同的環(huán)境又有什么特點(diǎn)?
明確:離鬧市近,生活方便,環(huán)境安靜
(5)提問(wèn):第5自然段的段意,可不可以用“胡同和四合院是一體”來(lái)概括呢?為什么?那么,用哪一句話來(lái)概括更為準(zhǔn)確呢?
明確:第5自然段具有承上啟下的作用,由“胡同”過(guò)渡到“胡同文化”。因此,用“胡同、四合院是北京市民的居住方式,也是北京市民的文化形態(tài)”這一個(gè)并列復(fù)句來(lái)概括段意,兼顧兩個(gè)方面,顯得全面、準(zhǔn)確。
(6)提問(wèn):作者為什么說(shuō)“北京市民文化就是胡同文化”?
明確:因?yàn)楹@一北京市民的居住方式極大地影響著北京市民的心態(tài),成為市民文化的存在空間和載體,它給生于斯長(zhǎng)于斯的人們打上了時(shí)代的文化的烙印,因些,“北京市民文化就是胡同文化”。
2、分析第6~12自然段
胡同,蘊(yùn)育了獨(dú)特的胡同文化。現(xiàn)在,讓我們來(lái)聽(tīng)課文錄音,隨著著名播音員那字正腔圓的京味朗讀,進(jìn)一步探尋胡同文化的精義
(1)在這個(gè)部分中,哪四個(gè)詞語(yǔ)可以概括胡同文化的主要特點(diǎn)?又有哪些詞句具體說(shuō)明這四個(gè)特點(diǎn)?
封閉--安土重遷、理想的住家是“獨(dú)門(mén)獨(dú)院”、“各人自掃門(mén)前雪”
滿(mǎn)足--易于滿(mǎn)足,物質(zhì)要求不高
旁觀--愛(ài)瞧熱鬧,但是不愛(ài)管閑事
忍--安分守己,逆來(lái)順受
請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀這里最具京味的語(yǔ)段,要品出“胡同文化”特有的滋味來(lái)。
a.“北京人易于滿(mǎn)足……蝦米皮熬白菜,嘿!”
b.“這二位同聲說(shuō)……真有你的!”
(2)提問(wèn):“蝦米皮熬白菜,嘿!”這句話,表現(xiàn)了北京市民怎樣的心態(tài)?
明確:一個(gè)“嘿”字,使讀者如見(jiàn)其色、如聞其香、如嘗其味。極其形象地刻畫(huà)出北京市民享受蝦米熬白菜這種美食時(shí)那種無(wú)限向往、無(wú)限滿(mǎn)足神態(tài),表現(xiàn)了北京人“易于滿(mǎn)足,他們對(duì)生活的物質(zhì)要求不高”的心態(tài)。
(3)提問(wèn):“睡不著,別煩躁,別起急,瞇著北京人,真有你的!”一句,概括了北京人怎樣的生活狀態(tài)?
明確:對(duì)別人無(wú)可奈何,只有自我安慰,充分體現(xiàn)了北京人善于忍耐的性格。最后“真有你的!”是作者對(duì)北京人的這一性格進(jìn)行評(píng)論的話,內(nèi)涵豐富,令人拍案叫絕。作者對(duì)這種態(tài)度是贊賞還是否定,或者兩者兼而有之?請(qǐng)你見(jiàn)仁見(jiàn)智吧!
(4)提問(wèn):胡同在經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊之下,呈現(xiàn)出怎樣的景象?胡同文化又將何去何從呢?
明確:北京胡同在衰敗、沒(méi)落,因而毫無(wú)生氣。胡同文化也必將隨著胡同的消失而逐漸消亡。
(5)請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀文句“西風(fēng)殘照,衰草離披,滿(mǎn)目荒涼,毫無(wú)生氣”,這些描寫(xiě),渲染怎樣的一種氣氛?
明確:盡情渲染胡同衰敗、沒(méi)落后的凄慘景象,引起人們的傷感懷舊之情。
(6)提問(wèn):最后一句“再見(jiàn)吧,胡同”,抒發(fā)了作者什么樣的情感?
明確:存在于一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期的北京胡同,將要離我們而去了。告別之際,作者的情感相當(dāng)復(fù)雜:有對(duì)胡同往日輝煌的懷念,有對(duì)胡同衰敗的無(wú)可奈何,有對(duì)胡同文化總有一天會(huì)消失的傷感,有對(duì)沖擊胡同文化的商品經(jīng)濟(jì)大潮不可抗拒之勢(shì)的贊嘆,有對(duì)胡同及胡同文化將歸入蝦蟆陵、烏衣巷之列的悵惘低徊……
3、小結(jié):作者把普普通通的胡同,從來(lái)源到起名分類(lèi)和這數(shù)不清的胡同中凝聚浸透著的獨(dú)有的胡同文化自然融化起來(lái),使我們對(duì)北京胡同文化和那世世代代居住在這里的北京人的文化心態(tài)有了了如些生動(dòng)、深刻的理解。
五、品味語(yǔ)言
讀完這篇文化式散文,我們仿佛喝下了一碗風(fēng)味獨(dú)特的北京大碗茶,讓人神清氣爽,齒頰留香,回味無(wú)窮。下面,我們來(lái)看看,課文的語(yǔ)言有什么特色?
(1)提問(wèn):課文在語(yǔ)言方面有什么特色?請(qǐng)舉例分析。
明確:“蝦米熬白菜,嘿!”
“睡不著,別煩躁,別起急,瞇著北京人,真有你的!”
“西風(fēng)殘照,衰草離披,滿(mǎn)目荒涼,毫無(wú)生氣”
語(yǔ)言特點(diǎn):樸實(shí)、雅致,自成風(fēng)格,富有表現(xiàn)力。
六、仿照“西風(fēng)殘照,衰草離披,滿(mǎn)目荒涼,毫無(wú)生氣”的語(yǔ)言形式,寫(xiě)一組自己熟悉的景物,表達(dá)一種鮮明的情感。
例:院落毗連,炊煙裊裊,引車(chē)賣(mài)漿,熙來(lái)攘往。
小街橫貫,深巷悠悠,窗明幾凈,老樹(shù)參天。
仿寫(xiě):筆架山。長(zhǎng)廊、小路、楊柳。
七、課外延伸:
請(qǐng)任選一種文化形式(如服飾文化、飲食文化等),在周記上寫(xiě)一篇文章。