逛超市大班教案數(shù)學(xué)7篇

時(shí)間:2022-12-20 作者:tddiction 備課教案

無(wú)論進(jìn)行什么教學(xué)任務(wù),老師們都是需要制定教案的,很多人為了讓自己的教學(xué)能力得到進(jìn)步,都會(huì)寫教案,下面是范文社小編為您分享的逛超市大班教案數(shù)學(xué)7篇,感謝您的參閱。

逛超市大班教案數(shù)學(xué)7篇

逛超市大班教案數(shù)學(xué)篇1

目的:

1,在購(gòu)物游戲中,學(xué)著運(yùn)用加法計(jì)算出老師指定的錢款。

2,提高幼兒的心算能力和歸類能力。

準(zhǔn)備:超市環(huán)境設(shè)置:貨架三個(gè):內(nèi)有各種食物,上有數(shù)字標(biāo)簽,分別為1、2、3、4、5、6、7、8、9。幼兒每人一張練習(xí)紙、記號(hào)筆等,雪花片若干

過(guò)程:

一,復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成

1,游戲:碰球

2,游戲:猜拳

二,超市購(gòu)物

1,今天老師要帶小朋友去娃娃數(shù)學(xué)城去做客,我們要準(zhǔn)備一些禮物。我們每一位小朋友有10元錢,請(qǐng)小朋友購(gòu)物時(shí)正好把10元錢用完。

2,幼兒購(gòu)物,老師隨機(jī)指導(dǎo)。

3,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō),你買了幾樣食物,是幾元錢的?怎樣算的?

4,幼兒之間互相檢查是否正確,并加以糾正。

5,把食品按類放回貨架。

6,再次購(gòu)物,并用列式把購(gòu)物時(shí)的計(jì)算方法寫出。

7,請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹你是怎樣計(jì)算的?

三,游戲:計(jì)算打比拼

禮物都買好了,請(qǐng)小朋友把禮物都放在小椅子的下面,我們要到數(shù)學(xué)城做游戲了。

幼兒按座位分成1—6組

每組按座位號(hào)依次搶答老師出的數(shù)學(xué)計(jì)算題,答對(duì)的小組得一分,累計(jì)多者為勝。

四,結(jié)束整理

請(qǐng)幼兒按貨物的種類有序的擺放貨物。

逛超市大班教案數(shù)學(xué)篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減運(yùn)算。

2講述購(gòu)物的過(guò)程,學(xué)習(xí)用算式表示。

活動(dòng)準(zhǔn)備:標(biāo)有價(jià)格的商品圖片幼兒活動(dòng)材料數(shù)字卡片

活動(dòng)過(guò)程:

一、教師談話引入

1.小朋友你去超市購(gòu)物過(guò)嗎?你是根據(jù)什么選擇商品的?(價(jià)格)

2.幼兒個(gè)別介紹自己的購(gòu)物過(guò)程。

二、猜猜我們買了什么

1.今天老師帶了了一家圖片超市,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)購(gòu)物。(出示圖片)我們一起來(lái)看看,教師幼兒觀察:重點(diǎn)提醒幼兒了解商品的價(jià)格。

2.教師購(gòu)物①:我有5元錢買了2件商品正好花完,你們猜我買了哪2件?幼兒講述,并說(shuō)說(shuō)為什么?教師用算式表示。2+3=51+4=5

3.教師購(gòu)物②:我有5元錢可我只買了1件物品,可能還剩幾元?幼兒講述,并說(shuō)說(shuō)為什么?5—3=25—4=1

三、我來(lái)買東西

1.幼兒有5元錢,買2件物品正好花完,請(qǐng)自己選擇商品。

2.幼兒講述購(gòu)物過(guò)程,并用算式表示。

3.你有5元錢,買1件物品用了幾元,還剩幾元,請(qǐng)自己選擇商品。

4幼兒講述購(gòu)物過(guò)程,并用算式表示。

四、小明去購(gòu)物

1.今天小明和媽媽一起也去購(gòu)物,我們一起來(lái)幫他完成。

2.教師介紹幼兒活動(dòng)手冊(cè)。

3.幼兒分散完成。

逛超市大班教案數(shù)學(xué)篇3

(一)活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)超市購(gòu)物的樂(lè)趣以及加減法在生活中的運(yùn)用,積極主動(dòng)地與同伴交流、分享自己的活動(dòng)過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)。

2.能運(yùn)用算式記錄購(gòu)買物品的過(guò)程,并清楚地表述自己購(gòu)物的過(guò)程及算式的含義,學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題。

3.運(yùn)用己有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決購(gòu)物中“一共用去多少錢”或“還剩下多少錢”的問(wèn)題,學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法和10的減法。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:畫有貨架和貼有1——9元價(jià)格標(biāo)簽的商品圖片布置成“超市”場(chǎng)景圖,算式記錄卡每人一張,筆若干,《操作材料(二)》中的《超市購(gòu)物》。

(三)活動(dòng)過(guò)程

1.玩“一共需要多少錢”的購(gòu)物游戲,學(xué)習(xí)加法。

(1)教師出示“超市”場(chǎng)景圖,幼兒觀察貨架。

教師:超市里有哪些商品?每種商品的價(jià)格是多少?你是從哪里知道的?每行商品有什么共同用途,每行商品可取什么共同名稱?(學(xué)習(xí)用具、玩具、食品)

(2)教師提出購(gòu)物要求:到超市買兩種商品,總價(jià)不超過(guò)10元,說(shuō)一說(shuō)所買的兩種商品的價(jià)格各是多少,再算一算一共需要多少錢。

幼兒邊看場(chǎng)景圖邊進(jìn)行“一共需要多少錢”的購(gòu)物游戲。

個(gè)別幼兒用一句話介紹自己買的兩種商品,以及總價(jià)。講述自己購(gòu)買商品的事情。如買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀,一共需要5元錢。

小結(jié):買兩種商品,總價(jià)不超過(guò)10元。有多種組合方法。

(3)幼兒學(xué)習(xí)用算式記錄購(gòu)買商品的事情。

教師提問(wèn):可以用一道什么算式把“買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀,一共需要5元錢”的事情記錄下來(lái)?教師記錄幼兒所講述的算式。

學(xué)習(xí)講述算式中數(shù)字與符號(hào)表示的意義:2+3=5,買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀一共需要5元錢。

(4)從2+3=5的算式進(jìn)行猜測(cè),說(shuō)一說(shuō)除了買口香糖和卷筆刀外,5元錢還可以買兩樣什么商品?

猜一猜老師用5元錢買了哪兩種商品。如用5元錢買了一個(gè)玩具和一種食物,猜一猜老師買了什么?當(dāng)幼兒說(shuō)出多種結(jié)果后,告訴幼兒買的食物是冰棍,讓幼兒猜另一樣玩具是什么?

用以上的方法猜一猜老師用10元錢買了哪兩種商品。

(5)幼兒再次進(jìn)行買商品的活動(dòng)并學(xué)習(xí)用加法算式進(jìn)行記錄。

幼兒兩兩結(jié)伴,每人任意買兩種商品,先將算式寫在算式記錄卡上,再互相講述自己買商品的情況,最后相互檢查算式是否正確。

2.玩“還剩多少錢”的購(gòu)物游戲,學(xué)習(xí)10的減法。

(1)教師提出購(gòu)物要求:用10元錢到超市買一種商品,說(shuō)一說(shuō)所買的這種商品的價(jià)格是多少,算一算買了這種商品后還剩下多少錢。

邊看場(chǎng)景圖邊進(jìn)行“還剩多少錢”的購(gòu)物游戲。

個(gè)別幼兒講述自己用10元錢購(gòu)買一種商品的事情。如用10元錢買了3元錢的餅干,還剩下7元錢。

(2)學(xué)習(xí)用算式記錄購(gòu)買商品的事情。

提問(wèn):用一道什么算式可以把“用10元錢買了3元錢的餅干,還剩下7元錢”的事情記錄下來(lái)?教師記錄幼兒所講述的算式。

學(xué)習(xí)講述算式中數(shù)字與符號(hào)表示的意義:10-3=7,,10元錢買了3元錢的餅干還剩下7元錢。

(3)幼兒再次進(jìn)行買商品的活動(dòng)并學(xué)習(xí)用減法列算式進(jìn)行記錄。

幼兒兩兩結(jié)伴,每人用10元錢任意買一種商品,算一算剩多少錢,先將算式寫在算式記錄卡上,再互相講述自己買商品和找零的情況,最后相互檢查算式是否正確。

3.進(jìn)行操作練習(xí),鞏固10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。

(1)幼兒根據(jù)《超市購(gòu)物》的指導(dǎo)語(yǔ)做練習(xí):幫明明算一算買兩樣商品需要花多少錢?拿10元錢買一件商品,還應(yīng)找多少錢?

(2)以小組為單位互相交流檢查。

逛超市大班教案數(shù)學(xué)篇4

教育價(jià)值

1、認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣(1元、2元、5元、10元的硬幣及紙幣),了解錢幣與貨物之間的等價(jià)交換。

2、通過(guò)超市購(gòu)物的游戲,學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成及加減,豐富有關(guān)組成、加減的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展邏輯思維能力。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用有關(guān)組成、加減的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),解決超市購(gòu)物中的實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)理解超市購(gòu)物中存在的數(shù)學(xué)關(guān)系。

4、學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題,積極主動(dòng)地與同伴交流、分享自己的活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果。

系列活動(dòng)

活動(dòng)一:參觀超市

活動(dòng)準(zhǔn)備:到附近的超市聯(lián)系參觀的事項(xiàng),準(zhǔn)備攝像機(jī)、照相機(jī)。

組織策略:(1)教師和幼兒一起討論參觀的目的與內(nèi)容。(2)幼兒前往附近的超市,根據(jù)討論的內(nèi)容進(jìn)行參觀活動(dòng)。

活動(dòng)二:超市里的商品真多

活動(dòng)準(zhǔn)備:觀看參觀超市的錄像、照片。

組織策略:(1)教師和幼兒回憶所參觀的超市名稱。(2)幼兒講述超市中的各種物品(商品、貨架、收銀臺(tái)等)。(3)教師和幼兒一起總結(jié)超市物品的種類。

活動(dòng)三:自己開超市

組織策略:(1)教師以前一天的游戲引出“開超市”的話題。(2)組織幼兒討論:我們的超市中可以有哪些商品?這些商品從何而來(lái)?

活動(dòng)四:商品分類

活動(dòng)準(zhǔn)備:師生共同收集各種小商品及商品的外包裝。

組織策略:(1)幼兒介紹自己帶來(lái)的各種物品。(2)幼兒將小商品及外包裝按照自己確定的標(biāo)準(zhǔn)分類。(3)同伴間相互介紹分類的標(biāo)準(zhǔn)及結(jié)果。(4)將分類好的物品分別裝入游戲箱中。

活動(dòng)五:制作商品價(jià)碼標(biāo)簽

活動(dòng)準(zhǔn)備:分好類的各種物品、即時(shí)貼標(biāo)簽、筆。

組織策略:(1)引出給每種商品標(biāo)上價(jià)格的話題。(2)幼兒討論確定每種商品的價(jià)格。(3)幼兒給每種商品制作價(jià)格標(biāo)簽。

活動(dòng)六:到“銀行”取錢——認(rèn)識(shí)人民幣

活動(dòng)準(zhǔn)備:面值為1元、2元、5元、10元的紙幣與硬幣若干,實(shí)物投影儀。

組織策略:(1)利用實(shí)物投影儀認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。(2)請(qǐng)每位幼兒到“銀行”取5元錢。(3)請(qǐng)幼兒相互介紹各自取5元錢的不同策略。

活動(dòng)七:做錢包、裝飾錢包

活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒自己收集制作錢包的材料,各種紙張、透明膠、雙面膠、漿糊、蠟筆、水彩筆等。事先請(qǐng)幼兒回家觀察父母的錢包,了解其形狀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)及外表的樣式。

組織策略:(1)請(qǐng)幼兒講:述自己了解的錢包的式樣。(2)幼兒談?wù)勛约合胫谱鞯腻X包的形狀、式樣、顏色等。(3)鼓勵(lì)幼兒選用合適的材料進(jìn)行制作和裝飾。(4)同伴之間相互欣賞、介紹各自制作的錢包。

活動(dòng)八:買兩樣?xùn)|西

活動(dòng)準(zhǔn)備:“銀行”里準(zhǔn)備1元、2元的硬幣與紙幣若干,幼兒人手一個(gè)自己制作的錢包,購(gòu)物筐、記錄紙、筆若干。

組織策略:(1)幼兒到“銀行”去取5元錢。(2)幼兒用這5元錢到“超市”買兩樣商品。(3)請(qǐng)幼兒介紹用5元錢買了兩樣多少錢的什么商品。(4)引導(dǎo)幼兒討論用什么方法記錄買東西的事情。(·5)幼兒選用合適的方式記錄,相互交流記錄。

活動(dòng)九:你還剩多少錢

活動(dòng)準(zhǔn)備:“銀行”里有1元、2元的硬幣與紙幣若干,幼兒人手一個(gè)自己制作的錢包,購(gòu)物筐、記錄紙、筆若干。

組織策略:(1)請(qǐng)幼兒到“銀行”去取5元錢。(2)幼兒用這5元錢到“超市”里買一樣商品,算算還剩下多少錢。(3)請(qǐng)幼兒討論:用什么方法記錄還剩下多少錢。(4)幼兒選用合適的方式進(jìn)行記錄,相互介紹。

活動(dòng)十:算算一共需要多少錢

活動(dòng)準(zhǔn)備:“銀行”里有1元、2元和5元的硬幣與紙幣若干,幼兒人手一個(gè)自己制作的錢包,記錄紙、筆若干。

組織策略:(1)教師交代活動(dòng)的要求:先到超市去挑選兩樣商品,看看它們各是多少錢,算算一共需要多少錢,并進(jìn)行記錄。再到“銀行”去取相應(yīng)數(shù)目的錢幣,最后到超市去購(gòu)買這兩樣商品。(2)幼兒活動(dòng):挑選商品記錄價(jià)格、到銀行取錢、購(gòu)買商品。(3)請(qǐng)幼兒相互介紹購(gòu)物的情況。

活動(dòng)十一:猜猜買了什么(此游戲可進(jìn)行多次)

活動(dòng)準(zhǔn)備:超市場(chǎng)景圖一幅,上面畫有班級(jí)“超市”中的各種商品并標(biāo)有價(jià)格。

組織策略:(1)教師出示超市場(chǎng)景圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖上的商品以及各種商品的價(jià)格。(2)教師說(shuō)出自己所買的兩種商品的價(jià)格或類別,讓幼兒推理猜測(cè)。如:教師說(shuō)自己在“超市”買了一種玩具一種食物,這兩樣?xùn)|西的價(jià)格合起來(lái)是5元錢。猜猜老師買了什么?(3)在幼兒明確如何說(shuō)清猜測(cè)條件后,請(qǐng)個(gè)別幼兒讓同伴猜他在“超市”中買了哪兩樣?xùn)|西。

活動(dòng)十二:我和老師買東西(真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng))

活動(dòng)準(zhǔn)備:給每個(gè)幼兒提供2元錢的硬幣。

組織策略:(1)給每個(gè)幼兒發(fā)兩元錢。(2)討論:如果錢不夠可以怎么辦?(3)帶領(lǐng)幼兒前往附近的超市購(gòu)物。(4)幼兒介紹自己買了什么,用了多少錢。

逛超市大班教案數(shù)學(xué)篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、10以內(nèi)連加算式的去處方法。

2、聽懂游戲規(guī)則,并按要求進(jìn)行記錄。

3、愿意和同伴分享自己的記錄結(jié)果。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、布置超市的各種道具,帶標(biāo)價(jià)的商品圖片若干,樣幣若干。

2、記錄紙和筆,幼兒每人一份。

3、請(qǐng)一配班老師協(xié)助。

4、幼兒用書。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、設(shè)置情境,導(dǎo)入課題。

師:瞧,超市里有各種各樣的物品,你們想去購(gòu)買嗎?那我們一起來(lái)玩超市購(gòu)物的游戲吧!

2、游戲:“超市購(gòu)物”,10以內(nèi)的連加運(yùn)算。

(1)交代游戲玩法。

師:你們每個(gè)人有10元錢,只能選擇購(gòu)買三樣物品,三樣物品的價(jià)格合起來(lái)不能超過(guò)10元。然后要把你選的三樣物品圖片貼在記錄紙上,并列出算式三種物品合起來(lái)是多少錢。

(2)幼兒選購(gòu)物品,教師巡視。

(3)幼兒展示記錄結(jié)果,學(xué)習(xí)連加算式方法

①師:誰(shuí)愿意先來(lái)和大家分享一下你的記錄結(jié)果呢?請(qǐng)你指著記錄紙上的圖或算式讀給大家聽一聽,好嗎?如,我買了三種物品,膠棒的價(jià)格是1元、水彩筆的價(jià)格是3元、皮球的價(jià)格是6元;我列的算式是1+3+6=()。(教師把幾位幼兒的記錄紙貼在黑板上,并引導(dǎo)幼兒用完整的話邊記錄紙上相應(yīng)的位置邊讀。)

②師:誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這些算式與我們之前學(xué)過(guò)的加法算式有什么不同呢?(多一個(gè)加號(hào)和一個(gè)數(shù)字。)這樣連續(xù)有兩個(gè)加號(hào)的算式,我們叫連加算式。請(qǐng)大家想一想,這樣的連加算式該怎么計(jì)算呢?老師來(lái)告訴你們,連加算式要分兩步來(lái)計(jì)算:先算出1+3+4,再算出4+6=10,結(jié)果就是10、我們?cè)趺粗肋@樣算是對(duì)的呢?下面我們來(lái)驗(yàn)證一下1下面排1個(gè)一元硬幣,3下面排3個(gè)一元硬幣,6下面排6個(gè)一元硬幣,大家一起數(shù)一數(shù)共有幾元錢?(教師引導(dǎo)幼兒從左到右依次點(diǎn)數(shù)硬幣。)10元,跟我們剛才計(jì)算出來(lái)的結(jié)果一樣嗎?(一樣)所以連加算式要分兩步算,第二步算出的結(jié)果就是整個(gè)算式的答案了。

③師:老師知道,很多小朋友都想和大家分享自己的記錄結(jié)果,對(duì)嗎?那現(xiàn)在請(qǐng)你用剛才老師教你們的方法把答案算出來(lái),然后再和同伴互相交換記錄紙,來(lái)分享一下,看看同伴選了哪三樣物品?他列的算式和算出的答案都對(duì)嗎?如果不對(duì),請(qǐng)悄悄的告訴他改正,好嗎?如果判斷不準(zhǔn)的可以舉手請(qǐng)老師幫忙哦!

3、操作幼兒用書上的練習(xí),鞏固10以內(nèi)的連加運(yùn)算。

(1)交代題意。

(2)幼兒操作,教師巡視。

(3)幼兒互相檢查操作結(jié)果,集體驗(yàn)證答案。

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)始終貫穿“超市購(gòu)物”這一主線,以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購(gòu)物中認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣。從認(rèn)識(shí)硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系,再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法,層層深入。活動(dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性和積極性,促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

逛超市大班教案數(shù)學(xué)篇6

設(shè)計(jì)意圖

?綱要》指出:幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的,良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用,應(yīng)充分利用社區(qū)資源,拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間,借孩子感興趣的事物,充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。

超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場(chǎng)所之一,超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此,我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開展主題活動(dòng)。將幼兒從“課堂”帶到“社會(huì)情景”中,并通過(guò)參觀、游戲、談話、繪畫等多種活動(dòng)形式把孩子零星的經(jīng)驗(yàn)整合起來(lái),使孩子了解超市的結(jié)構(gòu),體驗(yàn)購(gòu)物的快樂(lè),感受超市給人們生活帶來(lái)的方便。在開展主題活動(dòng)中,我們經(jīng)常聽到孩子們談?wù)撊コ匈?gòu)物時(shí)自己買了多少東西,付了多少錢,但是,對(duì)人民幣的概念仍較模糊,于是生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)——《超市購(gòu)物》。旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)“超市購(gòu)物”的游戲情境,在多次去“超市購(gòu)物”的過(guò)程中認(rèn)識(shí)硬幣,學(xué)會(huì)使用硬幣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,引導(dǎo)幼兒積極參與,自主探究學(xué)習(xí),愿意與同伴分享快樂(lè),學(xué)會(huì)處理生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題,增強(qiáng)了幼兒社會(huì)交往能力。當(dāng)幼兒親自購(gòu)物之后,能用完整的語(yǔ)言講述自己的購(gòu)物體驗(yàn),也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣,及它們之間的換算關(guān)系。

2、掌握購(gòu)物時(shí)不同的付錢方式,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3、感受購(gòu)物的樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的喜悅。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)準(zhǔn)備:

(1)活動(dòng)前幼兒對(duì)人民幣有初步認(rèn)識(shí),有“超市購(gòu)物”的經(jīng)驗(yàn)。

(2)幼兒認(rèn)識(shí)漢字“角”、“一”。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

(1)布置“超市”,貨架上擺有各種實(shí)物,并標(biāo)明價(jià)錢。

(2)裝有10個(gè)1角、2個(gè)5角、1個(gè)1元硬幣的盒,幼兒人手一份。

(3)付錢方法展示板四塊。

(4)直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。

(5)幼兒人手一張存錢卡。

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入活動(dòng),認(rèn)識(shí)硬幣

(1)讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征。

師:“今天老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物,請(qǐng)你們輕輕地打開盒子,看看里面裝著什么?!保ㄓ變捍蜷_盒子。)

師:“哇,好多硬幣!小朋友們看看,都有多少錢的硬幣?”(1角,5角,1元。)

“好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把盒子蓋起來(lái),老師要考考你們?!?/p>

(2)出示1角課件。

師:“小朋友們看,這是多少錢的硬幣?”(1角。)

“你怎么知道它是1角錢?”引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的.標(biāo)志。

教師小結(jié):對(duì)了,它的上面寫著“1角”,它就是1角錢。

以同樣方式分別出示5角、1元課件,讓幼兒認(rèn)識(shí)。

師小結(jié):5角的硬幣是金色的,上面寫著5角;硬幣中最大的是1元的硬幣,它的上面寫著1元。

游戲:取硬幣

師:“我們一起玩一個(gè)取硬幣的游戲:老師說(shuō)出多少錢的硬幣,請(qǐng)小朋友快速地舉起這個(gè)硬幣,看誰(shuí)舉得又快又準(zhǔn)確?!?/p>

老師發(fā)布命令:“請(qǐng)舉起1角(5角、1元)的硬幣?!庇變喝∠鄳?yīng)的硬幣。

師:“小朋友們真棒!今天我們有這么多錢,想不想去超市購(gòu)物?”(想。)

“去超市購(gòu)物時(shí),小朋友要先看看貨架上都有哪些商品,價(jià)格是多少,然后選一樣自己喜歡的,到收銀臺(tái)付錢。”“老師先請(qǐng)小朋友拿著錢盒到1號(hào)貨架購(gòu)物?!?/p>

評(píng)析:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。幼兒在活動(dòng)前對(duì)硬幣有了粗淺認(rèn)識(shí)?;顒?dòng)過(guò)程中,教師借助實(shí)物,通過(guò)游戲,從1角、5角、l元三種硬幣最明顯的特征入手,引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)l角、5角、1元硬幣,體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。

2、幼兒第一次購(gòu)物,探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關(guān)系

幼兒帶著錢盒,到超市1號(hào)貨架選商品(師設(shè)計(jì)的每一件商品均為5角錢或1元錢),并到收銀員處付錢。(收銀員由老師擔(dān)任:展示幼兒付錢方法,幼兒只有付錢正確才能拿走商品。)

集中梳理經(jīng)驗(yàn),知道硬幣之間的換算關(guān)系。

提問(wèn):“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”

幼兒分別說(shuō)出5角錢的兩種付錢方式:用1個(gè)5角來(lái)付錢;用5個(gè)1角付錢。

師小結(jié):“這些小朋友買的都是5角錢的東西。有的小朋友用1個(gè)5角付錢,有的用5個(gè)1角付錢?!?/p>

出示課件梳理:“5個(gè)1角的硬幣合起來(lái)是5角錢,1個(gè)5角的硬幣也是5角錢。

提問(wèn):“誰(shuí)買的是1元的東西?你是怎么付錢的?”

幼兒分別說(shuō)出1元錢的多種付錢方式:“我買了一個(gè)1元的××,用一個(gè)1元的硬幣付錢。”“用10個(gè)1角的硬幣付錢。”“用2個(gè)5角的硬幣付錢。”“用5個(gè)1角和1個(gè)5角的硬幣付錢?!?/p>

出示課件,梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系:2個(gè)5角的硬幣合起來(lái)是1元錢;10個(gè)1角合起來(lái)是1元錢;5個(gè)1角和1個(gè)5角合起來(lái)也是1元錢。

師:“原來(lái)硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5角、1元的商品,超市里還有很多不同價(jià)格的商品,你們想買嗎?購(gòu)物時(shí)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看上面的標(biāo)價(jià),想想怎樣付錢簡(jiǎn)便些?好,請(qǐng)大家拿著錢盒去購(gòu)物吧!”

評(píng)析:教師在幼兒認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元三種硬幣的基礎(chǔ)上,給幼兒提供了親身購(gòu)物的機(jī)會(huì),進(jìn)一步探索1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關(guān)系。每個(gè)幼兒都只有在付錢正確的情況下才能買到商品。幼兒必須先觀察商品的價(jià)格,然后思考該如伺正確付錢,并將付錢方法粘貼在展板上,最后通過(guò)課件梳理幼兒經(jīng)驗(yàn),為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

3、幼兒第二次購(gòu)物,發(fā)現(xiàn)多種付錢方法

幼兒到超市選商品,教師觀察。收銀員由老師擔(dān)任,展示幼兒付錢方法。

集中討論,梳理多種付錢方法。

師提問(wèn):“你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”(幼兒邊講,教師邊演示課件。)

(1)6角錢的商品的兩種付錢方式:用6個(gè)1角的硬幣來(lái)付錢;用1個(gè)5角和1個(gè)1角合起來(lái)也是6角,這種付錢方法只用了2個(gè)硬幣,簡(jiǎn)便多了。

(2)8角錢的咪咪蝦條付錢方式:用了8個(gè)1角來(lái)付錢;用1個(gè)5角的硬幣和3個(gè)1角的硬幣合起來(lái)也是8角錢。

(3)如果我買的東西是1元,請(qǐng)小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來(lái)付錢呢?”

小結(jié):可以直接用1元的硬幣來(lái)付,也可以用2個(gè)5角的硬幣來(lái)付,因?yàn)樗麄兒掀饋?lái)是1元,還可以用10個(gè)1角來(lái)付。還可以用1個(gè)5角和5個(gè)1角來(lái)付?!?/p>

師:“原來(lái)同樣的價(jià)錢可以有多種付錢方法?!保ㄕ?qǐng)小朋友將商品放進(jìn)桌子底下的籃子里。)

評(píng)析:這一環(huán)節(jié)教師巧妙設(shè)計(jì),讓幼兒在一次次購(gòu)物游戲中發(fā)現(xiàn)多種付錢方法,既拓展了幼兒思維,又進(jìn)一步感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特色。

4、第三次購(gòu)物,鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功的喜悅

(1)師:“今天老師還給大家準(zhǔn)備了一樣神秘的禮物——存錢卡(出示存錢卡)。這回要請(qǐng)小朋友將你的付錢方法存在存錢卡里。去超市購(gòu)物時(shí),請(qǐng)小朋友選一樣自己喜歡的商品,看看多少錢,然后回到座位上,將你的付錢方法粘在銀行卡的背面。

(2)幼兒自由購(gòu)物,將付錢方法黏貼在存錢卡上。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢方法。

5、分享商品,結(jié)束活動(dòng)

師:“今天我們認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元的硬幣,學(xué)會(huì)了不同的付錢方法,到超市里買了這么多的商品,真開心!今天也來(lái)了這么多的客人老師,我們請(qǐng)她們一起來(lái)品嘗我們購(gòu)買的商品好嗎?請(qǐng)小朋友把自己購(gòu)買的商品送與客人老師一起分享吧?!?/p>

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)始終貫穿“超市購(gòu)物”這一主線,以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購(gòu)物中認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣。從認(rèn)識(shí)硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系,再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法,層層深入?;顒?dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性和積極性,促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

逛超市大班教案數(shù)學(xué)篇7

設(shè)計(jì)意圖:

在數(shù)學(xué)活動(dòng)《按群測(cè)數(shù)》中,小朋友學(xué)習(xí)先看多的一部分,然后再接著往下數(shù)少的一部分的方法來(lái)數(shù)實(shí)物卡片上的小動(dòng)物,有一個(gè)小朋友用了和別人不一樣的方法來(lái)數(shù)這張卡片上的小動(dòng)物,她是用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法來(lái)數(shù)的,也很快地?cái)?shù)出來(lái)了。在我們的生活中我們來(lái)數(shù)比較多的物品時(shí)也都會(huì)采用按兩個(gè)兩個(gè)、三個(gè)三個(gè)或五個(gè)五個(gè)的方法來(lái)數(shù)。讓幼兒運(yùn)用這種數(shù)數(shù)的方法不僅能提高幼兒按群數(shù)數(shù)的能力,也能為幼兒在生活中需要數(shù)比較多的物品時(shí)帶來(lái)方便。活動(dòng)中主要是通過(guò)幼兒自己的探索、發(fā)現(xiàn)、討論來(lái)比較哪種數(shù)數(shù)的辦法比較快,在進(jìn)行多次按數(shù)群數(shù)數(shù)的實(shí)踐中獲得數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo):

1. 嘗試按數(shù)群整2、整3、整5數(shù)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。

2.能大膽交流自己的操作過(guò)程。

3. 樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)用不同方法數(shù)數(shù)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)按群測(cè)數(shù),會(huì)單個(gè)數(shù)數(shù)。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:教具:ppt、記錄紙。學(xué)具:記錄紙、鉛筆、橡皮、剪刀、修正液、回形針。

活動(dòng)過(guò)程:

一.點(diǎn)數(shù)統(tǒng)計(jì)物品

1.認(rèn)識(shí)文具用品小熊新開了一個(gè)文具超市,超市里經(jīng)營(yíng)著許多文具用品,有剪刀、橡皮……

2.點(diǎn)數(shù)文具用品并統(tǒng)計(jì)由于超市剛剛開張,擺在貨架上的商品還沒(méi)有來(lái)得及統(tǒng)計(jì),請(qǐng)小朋友統(tǒng)計(jì)一下每種文具用品分別有多少,然后把數(shù)字記錄在統(tǒng)計(jì)表上。

3.交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是多少?你是用什么方法來(lái)數(shù)的?

小結(jié):剛才小朋友都用自己的方法數(shù)出了每種文具用品的數(shù)量。

二.按數(shù)群數(shù)數(shù),統(tǒng)計(jì)物品

1.共同探討“快數(shù)”的'方法有許多小朋友是用一個(gè)一個(gè)數(shù)的方法來(lái)數(shù)文具用品的,有誰(shuí)能用比較快的方法來(lái)數(shù)它們呢?大家去試試看。

誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么比較快的方法來(lái)數(shù)的?(幼兒介紹)

2.學(xué)習(xí)按數(shù)群數(shù)數(shù)你們看老師這里有一堆擺得很不整齊的橡皮,我們按兩個(gè)兩個(gè)來(lái)數(shù)這些橡皮。教師帶領(lǐng)幼兒用整2的方法數(shù)。(整3、整5的方法類同)重點(diǎn):如不能用整3或整5來(lái)數(shù)完的話,最后一組就用接著往下數(shù)的方法來(lái)數(shù)。

3.幼兒用整2、整3、整5的方法來(lái)數(shù)文具用品。

4.再次統(tǒng)計(jì)文具用品數(shù)量。

5.相互交流數(shù)數(shù)的方法。

小結(jié):原來(lái)我們來(lái)數(shù)擺得不整齊的物品可以用整2、整3、整5的方法來(lái)數(shù)。

三.線上游戲,鞏固按數(shù)群數(shù)數(shù)的方法線上游戲:幼兒停在線上走,音樂(lè)停時(shí)幼兒按教師所說(shuō)的數(shù)字找伙伴,幼兒集體按數(shù)群數(shù)數(shù)。