我們?cè)趯?xiě)教案之前一定要先確定好自己的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)入職場(chǎng)多年，相信教師們一定經(jīng)常制定教案，下面是范文社小編為您分享的數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案6篇，感謝您的參閱。
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
1. 經(jīng)歷探究連加、連減計(jì)算方法的全過(guò)程，掌握100以內(nèi)連加、連減的計(jì)算方法；
2. 培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
3. 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握100以內(nèi)連加、連減的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入
黑板上出示：3+8+6＝ 10+5+2＝ 15-6-3＝ 20-5-5＝
要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后抽學(xué)生口述出計(jì)算的過(guò)程。
教師：這些題是我們?cè)谝荒昙?jí)上期時(shí)就已經(jīng)學(xué)過(guò)的20以內(nèi)的連加、連減，今天我們要在這個(gè)基礎(chǔ)上，用我們前面學(xué)習(xí)的進(jìn)位加法和退位減法的知識(shí)學(xué)習(xí)新的連加連減。
板書(shū)課題：連加連減。
二、新課教學(xué)
1．教學(xué)例1
出示例1情景圖。
教師：仔細(xì)觀察這幅情景圖，說(shuō)一說(shuō)從這幅情景圖能知道些什么。
學(xué)生：圖中告訴我們少先隊(duì)分成了三批入隊(duì)，第一批入隊(duì)的少先隊(duì)員有13人，第二批入隊(duì)的少先隊(duì)員有18人，第三批入隊(duì)的少先隊(duì)員有16人。
教師：根據(jù)這個(gè)信息需要我們解決什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生：一共有多少名少先隊(duì)員入隊(duì)？
教師：根據(jù)你前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)撛趺戳惺浇獯穑?/p>
要求學(xué)生列出算式：13+18+16。
教師板書(shū)：13+18+16。
教師：這個(gè)算式該怎么算呢？同樣是加法，它和我們前面學(xué)習(xí)的進(jìn)位加法有什么相同和不同的地方呢？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：前面我們學(xué)習(xí)進(jìn)位加法只有兩個(gè)數(shù)相加，這里有三個(gè)兩位數(shù)相加，是一道連加算式。
教師：再比較一下13+18+16這個(gè)算式和我們黑板上的3+8+6這個(gè)算式，你又有什么發(fā)現(xiàn)？
引導(dǎo)學(xué)生觀察比較后回答出：兩道都是連加，只是連加的范圍不同而已，3+8+6是20以內(nèi)的連加，13+18+16是100以內(nèi)的連加。
教師：那它們的計(jì)算方法是否一樣呢？
引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)它們的計(jì)算方法可能是一樣的，都要數(shù)位對(duì)齊后，從個(gè)位加起，相加滿10都要向前一位進(jìn)1。
教師：同學(xué)們的猜測(cè)是否正確呢？下面請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M內(nèi)合作，比一比，看哪些小組想的辦法更多、更好！
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考嘗試計(jì)算后再在組內(nèi)交流自己的想法，最后全班匯報(bào)。
主要引導(dǎo)學(xué)生從以下幾種算法進(jìn)行匯報(bào)：
① 整十加整十，個(gè)位數(shù)加個(gè)位數(shù)，然后再合起來(lái)：10+10+10＝30 3+8+6＝17 30+17＝47
② 先把前兩個(gè)數(shù)相加，再把和與另一個(gè)數(shù)相加：13+18＝31 31+16＝47
③ 先把后兩個(gè)數(shù)相加，再把和與第一個(gè)數(shù)相加：18+16＝34 34+13＝47
學(xué)生匯報(bào)后，教師整理在黑板上并追問(wèn)：除了這些算法，我們可不可以用我們前面學(xué)過(guò)的豎式來(lái)計(jì)算呢？用豎式又該怎么算呢？
引導(dǎo)學(xué)生嘗試列出豎式后，抽其中的兩個(gè)同學(xué)到黑板上板書(shū)。
主要引導(dǎo)學(xué)生列出下面的豎式：
（1）
（2）
如果有學(xué)生能列出豎式的第二種寫(xiě)法就請(qǐng)學(xué)生列出后說(shuō)一說(shuō)他是怎么想的，如果沒(méi)有學(xué)生列出豎式的第二種寫(xiě)法教師則作如下的引導(dǎo)：
教師：其實(shí)這種豎式還有另外一種寫(xiě)法，大家想知道嗎？
引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)自學(xué)后再抽一學(xué)生到黑板上板書(shū)。
教師：豎式的這兩種寫(xiě)法是一樣的嗎？相比之下你更喜歡哪種？為什么？
學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的豎式，其實(shí)計(jì)算過(guò)程是一樣的，但相比之下，第二種寫(xiě)法更簡(jiǎn)單一些。
教師：不管是用哪種方法計(jì)算，你覺(jué)得三個(gè)數(shù)連加與兩個(gè)數(shù)相加相比，有哪些地方不一樣呢？要注意些什么問(wèn)題呢？
學(xué)生：三個(gè)數(shù)連加比兩個(gè)數(shù)相加要復(fù)雜一些，特別是涉及進(jìn)位的問(wèn)題，因此要特別注意。
教師小結(jié)：在計(jì)算連加的算式時(shí)，同學(xué)們可以選擇你喜歡的一種方法來(lái)算。
2．教學(xué)例2
多媒體課件出示例2情景圖。
教師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)算連加的算式了，根據(jù)這個(gè)情景圖，你又能列出怎樣的算式？
學(xué)生：50－18－13。
教師：這是一個(gè)什么算式？
學(xué)生：連減算式。
教師：這個(gè)連減算式和我們以前學(xué)的連減算式比有什么不同？
學(xué)生：以前學(xué)的連減算式是20以內(nèi)的，50－18－13是100以內(nèi)的連減，并且需要退位。
教師：根據(jù)我們前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你能試著計(jì)算這道連減算式嗎？
教師放手讓學(xué)生試著計(jì)算，教師巡視觀察，發(fā)現(xiàn)不同的算法，對(duì)有困難的學(xué)生盡量指導(dǎo)學(xué)生用豎式進(jìn)行計(jì)算。
學(xué)生嘗試計(jì)算后匯報(bào)：教師根據(jù)學(xué)生的回答整理板書(shū)連減的算法，主要引導(dǎo)學(xué)生列出以下兩種豎式計(jì)算：
（1）
（2）
學(xué)生列出豎式后請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。
教師：在做這道題時(shí)哪個(gè)地方最容易做錯(cuò)？能給其他的同學(xué)提個(gè)醒嗎？
讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最容易做錯(cuò)的地方就是兩次相減時(shí)都要退位，因此要按退位減法的計(jì)算方法一步一步地思考每步的計(jì)算結(jié)果。
教師：在做連加連減的計(jì)算時(shí)要注意什么？
引導(dǎo)學(xué)生回答：在連加連減的計(jì)算過(guò)程中依然要注意進(jìn)位和退位的問(wèn)題。
三、鞏固練習(xí)
教師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)做連加連減的算式了，下面讓我們來(lái)練習(xí)一下：
讓學(xué)生看圖獨(dú)立完成課堂活動(dòng)（1），（2）小題后集體訂正。
四、全課小結(jié)
教師：同學(xué)們，在今天這節(jié)課上，你都學(xué)會(huì)了些什么？有哪些收獲？
學(xué)生回答。
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案篇2
章節(jié)名稱
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第八單元
課題
組織比賽
計(jì)劃學(xué)時(shí)
1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來(lái)。能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題和初步的推理判斷能力。
情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)
初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來(lái)，能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在統(tǒng)計(jì)圖上表示出來(lái)，能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
媒體內(nèi)容與形式
多媒體、投影片、小黑板
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
時(shí)間
導(dǎo)入
同學(xué)們，你們都喜歡組織什么活動(dòng)啊？如果我們班要組織一次比賽，同學(xué)們想一想組織下面的什么活動(dòng)好？出示：
踢毽子、跳繩、拍球、套圈
學(xué)生思考
自由發(fā)??
探究
1、怎樣才能選擇一個(gè)使大家都滿意的活動(dòng)呢？
2、讓我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下
出示統(tǒng)計(jì)圖
踢毽子跳繩拍球套圈
3、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖上涂一涂。
4、觀察統(tǒng)計(jì)圖，并回答問(wèn)題。
（1）統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了（）名學(xué)生。
（2）喜歡（）活動(dòng)的人最多，喜歡（）活動(dòng)的人最少。
（3）如果你們班有一名同學(xué)沒(méi)來(lái)，猜測(cè)他最有可能喜歡（）活動(dòng)。
（4）你認(rèn)為你們班最好組織什么比賽？
學(xué)生思考、討論
在書(shū)上填空
15
鞏固與拓展
1、調(diào)查本班參加課外小組的人數(shù)，整理后制成統(tǒng)計(jì)圖。
2、看統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。
（1）、從圖中看出，一共調(diào)查了（）名學(xué)生。
（2）、參加哪個(gè)組的人數(shù)最多？哪個(gè)組的人數(shù)最少？
（3）、唱歌組比美術(shù)組多（）人？
（4）、電腦組和手工組一共有（）人？
學(xué)生練習(xí)
15
總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)的知識(shí)在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學(xué)習(xí)了初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖，它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少，非常直觀。
今天有什么收獲？
自由發(fā)??
3
板書(shū)設(shè)計(jì)
組織比賽
踢毽子跳繩拍球套圈
教后反思
見(jiàn)博客“回復(fù)”部分。
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案篇3
教學(xué)內(nèi)容：
北京市義務(wù)教育課程改革試驗(yàn)教材第二冊(cè)88頁(yè)例題（第一課時(shí)）
教學(xué)目的：
1、知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法。
2、過(guò)程與方法：進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：⑴培養(yǎng)大家勤于動(dòng)手動(dòng)腦的良好習(xí)慣。⑵引導(dǎo)大家熱愛(ài)生活，關(guān)注身邊的每個(gè)事物。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生掌握兩個(gè)豎式連寫(xiě)的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、鋪墊
1、口算下面各題（并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算順序）
8+4+313-4-562-209+5+716-8-458-30
2、筆算下面各題（并說(shuō)一說(shuō)）
28+34
52-20
二、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)新知。
我對(duì)大家剛才的表現(xiàn)非常滿意，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員們?cè)?004年奧運(yùn)會(huì)上獲得獎(jiǎng)牌的情況讓全國(guó)人民也非常滿意，你們想知道他們得獎(jiǎng)的情況嗎？
1、出示表格
金牌銀牌銅牌
321714
2、根據(jù)表格編一道兩步試題。
3、指名列式。32+17+14
4、小組內(nèi)討論該怎樣計(jì)算？
5、說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？指名說(shuō)師板書(shū)。
32+17+14=63
32
+17
49
+14
63
師：這幾位同學(xué)真聰明，說(shuō)出自己的方法，你們喜歡用這種方法？好！現(xiàn)在你們就用這種方法來(lái)比試一下，看誰(shuí)做的又快又對(duì)！
6、完成
35+26+24
師：大家看一下，我們剛才在計(jì)算時(shí)用了幾個(gè)豎式？誰(shuí)能只用一個(gè)豎式就能算出來(lái)呢？
你是怎樣想的？師板書(shū)
35+26+24=85
35
+26
61
+24
85
師：真棒！現(xiàn)有我們把原來(lái)的兩個(gè)豎式合成了一個(gè)豎式，比原來(lái)簡(jiǎn)便多了，這就叫“簡(jiǎn)便寫(xiě)法”。
好！同學(xué)們真是太聰明了，連簡(jiǎn)便寫(xiě)法都能自己想出來(lái)。看來(lái)下面的這道題也難不住大家了。不過(guò)也說(shuō)不定，你們中間會(huì)有個(gè)“小迷糊”，看看誰(shuí)愿意當(dāng)小迷糊！
7、試一試：
（1）對(duì)學(xué)生提出要求：先敘說(shuō)題用兩個(gè)豎式來(lái)寫(xiě)，然后再把兩個(gè)豎式寫(xiě)成豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。
（2）指名說(shuō)計(jì)算過(guò)程，教師板書(shū)。
62-15-17=30
62
-15
47
-17
30
3、做一做
98-28-35
三、課堂總結(jié)
同學(xué)們，剛才我們所做的黑板上的這幾個(gè)題，就是今天我們學(xué)習(xí)的連加連減，師板書(shū)課題。在用豎式計(jì)算連加和連減的時(shí)候，我們有兩種方法，第一種用兩個(gè)豎式來(lái)算，第二種把兩個(gè)豎式連起來(lái)寫(xiě)，叫“簡(jiǎn)便寫(xiě)法”。
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案篇4
一.獨(dú)立填寫(xiě)。
數(shù)學(xué)游戲
課題閱覽室第二課時(shí)備課人
教 學(xué)
二、數(shù)字游戲：
1、課題跳繩
教 學(xué)
2、出示圖片：
小松鼠撿了一大籃子松果，它吃了25個(gè)，籃子里還剩17個(gè)，誰(shuí)知道小松鼠原來(lái)有幾個(gè)松果？25+17=42（個(gè)）
3、告別了小松鼠，來(lái)到湖邊，湖里的荷花粉紅粉紅的，一只只蜻蜓在空中飛舞，它們?cè)谡易约鹤钕矚g的花朵，咱們幫它們找一找。獨(dú)立連線p64看圖連線。
4、快來(lái)看那邊，大象媽媽正在考小象呢？
小象：我今年3歲。 象媽媽：你出生時(shí)我29歲。
你們知道象媽媽今年多少歲嗎？ 29+3=32（歲）
5、看那只淘氣的小猴在干什么？給小鹿量身高。
小花：92厘米 小點(diǎn)：73厘米 小黃：比小花矮，比小點(diǎn)高
小黃可能多高？請(qǐng)選擇：（56厘米 73厘米 80厘米 95厘米）
6、幾只笨熊想玩蹺蹺板，快來(lái)算一算，算好后幫它們把蹺蹺板畫(huà)好。
7、數(shù)學(xué)活動(dòng)：
淘氣哥哥拿著20元錢去買玩具，他可以買什么？
出示圖片：玩具槍：11元 玩具汽車：21元 洋娃娃：18元
玩具熊：13元 拼圖：7元 積木：9元 球：5元
小組討論：有幾種買法，每種買法花多少錢？找回多少錢？
8、數(shù)學(xué)游戲：
猜猜我是多少？
（1）我比38大17。 38＋17=55
（2）我減13就是60。 60＋13=73
（3）我加上20就是52。52－20=32
三、把得數(shù)排隊(duì)：
68+17 94-48 62-18
82-35 38+25 49+27
（ ）
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
2、能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)、
3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備
花生米，計(jì)數(shù)器
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：估豆子
1、同學(xué)們你們喜歡吃花生米嗎？老師今天給大家?guī)?lái)了一些花生米（教師出示盛有一些花生米的透明杯子）你能猜一猜這個(gè)杯子里有多少?；ㄉ讍幔勘纫槐瓤凑l(shuí)猜得最準(zhǔn)。
2、老師帶著學(xué)生一起數(shù)出10?；ㄉ?，放入另一個(gè)透明玻璃杯中（杯子大小與前同）。
現(xiàn)在你能比較準(zhǔn)確的估計(jì)一下這個(gè)杯子中一共有多少?；ㄉ?？說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣估計(jì)。
3、請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，看看誰(shuí)估的數(shù)最接近花生米的數(shù)量。
4、兩個(gè)同學(xué)一組，每個(gè)人拿一些豆子，請(qǐng)對(duì)方先估一估豆子的數(shù)量，再數(shù)一數(shù)。
活動(dòng)二
1、還請(qǐng)同學(xué)們看老師杯子里的花生米，一共是28粒，那么在計(jì)數(shù)器上該怎么表示出來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱挠?jì)數(shù)器上撥一撥、再請(qǐng)同學(xué)在老師的大計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)。
2、小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)數(shù)器上個(gè)位上是幾，表示什么？十位上是幾，表示什么？
活動(dòng)三
1、計(jì)數(shù)器上撥出下數(shù)（出示圖片：說(shuō)一說(shuō)）。
2、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)計(jì)數(shù)器上表示的意思，寫(xiě)出數(shù)來(lái)。
3、教師提問(wèn)：這兩個(gè)2表示的意思一樣嗎？
十位的2表示2個(gè)十，個(gè)位的2表示2個(gè)一。
活動(dòng)四
請(qǐng)同學(xué)們兩人一組，聽(tīng)老師讀數(shù)，一人在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，一人在本上寫(xiě)出這個(gè)數(shù)、（老師在大計(jì)數(shù)器上同時(shí)撥數(shù)）
1、出示圖片：寫(xiě)一寫(xiě)1
2、出示圖片：寫(xiě)一寫(xiě)2
3、出示圖片：寫(xiě)一寫(xiě)3
教師提問(wèn)：請(qǐng)大家觀察此題與別的題有什么不同，你知道了些什么？
教師板書(shū)：從右邊起第三位是百位、表示一個(gè)百。
4、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一組，一人寫(xiě)一個(gè)數(shù)，另一人在計(jì)數(shù)器上表示這個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)表示什么？一人在計(jì)數(shù)器上撥一個(gè)數(shù)，另一人寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)表示什么？
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形、
2、發(fā)展空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力、
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形、
教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)展空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力、
課前準(zhǔn)備
每人準(zhǔn)備一套七巧板、
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：設(shè)計(jì)情境。
師：同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，七巧板王宮對(duì)外開(kāi)放了，你們?cè)敢怆S我一起去參觀游玩嗎？【演示課件“動(dòng)手做（四）”】
小博士：小朋友們好！歡迎來(lái)到七巧板王宮，快隨我來(lái)認(rèn)識(shí)一下王宮的外觀圖吧、【繼續(xù)演示課件“動(dòng)手做（四）”】
小博士：這是一副七巧板，它是由七個(gè)圖形組成的、在七巧板王宮里，這七個(gè)圖形就代表著七個(gè)不同的房間，里面充滿了智慧和快樂(lè)，快隨你們的老師一起去感受吧！
師：那就讓我們先進(jìn)入第一個(gè)房間吧，看看里面有什么奧妙？
活動(dòng)二：你問(wèn)我答?！纠^續(xù)演示課件“動(dòng)手做（四）”，點(diǎn)擊三角形2】
1、看七巧板圖，3號(hào)圖是平行四邊形，5號(hào)圖是_____，______號(hào)圖是三角形、
2、七巧板是由______種圖形組成，其中有______個(gè)正方形，______個(gè)三角形、
3、哪些圖形比較大，哪些圖形比較??？
4、哪兩個(gè)圖形一樣大？
小博士：小朋友，你們能向我提出一個(gè)問(wèn)題嗎？
?設(shè)計(jì)目的：發(fā)散學(xué)生的思維，也可以借用問(wèn)題為下一問(wèn)題做鋪墊、〗
活動(dòng)三：我說(shuō)你拼?！纠^續(xù)演示課件“動(dòng)手做（四）”，點(diǎn)擊三角形3】
1、你們能用手中的七巧板拼出一個(gè)正方形嗎？
方法??
方法二：
說(shuō)一說(shuō)是由哪幾個(gè)圖形拼成的？
2、你還能拼出一個(gè)三角形嗎？
方法一：
方法二：
3、你還能拼出哪些圖形呢？小組合作、交流、
師：同學(xué)們，剛才我聽(tīng)小博士對(duì)我說(shuō)，在三號(hào)房里有幾幅非常漂亮的畫(huà)，你們?cè)敢馊タ纯磫幔?/p>
這些都是用七巧板拼成的，選出自己喜歡的圖案拼一拼，并想一想這些圖形像什么？
師：讓我們帶著自己的智慧，一起進(jìn)入下一個(gè)房間吧！
活動(dòng)四：課外擴(kuò)展、【繼續(xù)演示課件“動(dòng)手做（四）”，點(diǎn)擊三角形4】
小博士：親愛(ài)的小朋友，歡迎來(lái)到智慧加油站，今天我要給大家介紹有關(guān)七巧板的知識(shí)、你知道嗎？七巧板也叫“七巧圖”，是我國(guó)古代的一種圖形游戲，它已有兩千五百多年的歷史啦！因設(shè)計(jì)科學(xué)，構(gòu)思巧妙，變化無(wú)窮，能活躍形象思維，特別是啟發(fā)兒童智慧，所以深受歡迎、傳到國(guó)外后，風(fēng)行世界，號(hào)稱“唐圖”，也就是“中國(guó)的圖板”、希望同學(xué)們也能廣泛地收集材料，向我一樣做一個(gè)小博士、
活動(dòng)五：小小設(shè)計(jì)師、【繼續(xù)演示課件“動(dòng)手做（四）”，點(diǎn)擊三角形5】
師：同學(xué)們，發(fā)揮你的想象力，用七巧板拼出一個(gè)你最喜歡的圖形，也可以將所拼的圖形畫(huà)在紙上、
讓我們帶著自己的作品，一起來(lái)到六號(hào)房間吧！
小博士：同學(xué)們，這里是智慧的延伸站，這里是快樂(lè)的升極點(diǎn)，只要你勇于展示，敢于表達(dá)，你會(huì)得到一種全心的感受，你會(huì)體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣、讓我們比一比、賽一賽，看誰(shuí)是一位最佳設(shè)計(jì)師、
展示學(xué)生作品【繼續(xù)演示課件“動(dòng)手做（四）”，點(diǎn)擊三角形6】
活動(dòng)六：小結(jié)、【繼續(xù)演示課件“動(dòng)手做（四）”，點(diǎn)擊三角形7】
師：我們不知不覺(jué)就來(lái)到了七號(hào)房間——留言廳，在離開(kāi)七巧板王國(guó)前，不知道你們學(xué)會(huì)了什么，有什么不同的感受呢？
師小結(jié)：今天，我們用自己的雙手，用自己的智慧，感受到了七巧板的奧妙，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣、讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)、勇于實(shí)踐的學(xué)生吧！
