恐龍來了中班教案5篇

時間:2022-12-01 作者:Gourmand 備課教案

教案是課前的模擬,也是教師的教學(xué)計劃,教案的寫作也是為了不斷提升我們的教學(xué)質(zhì)量,下面是范文社小編為您分享的恐龍來了中班教案5篇,感謝您的參閱。

恐龍來了中班教案5篇

恐龍來了中班教案篇1

活動目標(biāo)

1、仔細(xì)觀察每幅圖,理解故事情節(jié)。

2、大膽嘗試用語言或非語言的方式表達(dá)表現(xiàn)。

3、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受故事的詼諧、幽默。

教學(xué)重點、難點

重點:理解故事情節(jié)。

難點:大膽嘗試用語言或非語言的方式表達(dá)表現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備

大圖書一本,電腦制作的圖片若干,小圖書人手一本。

活動過程

一、激趣導(dǎo)入

二、師幼共同閱讀圖書。

1、師幼共同閱讀大圖書的前半部分。

2、幼兒翻到圖書第二頁,教師引導(dǎo)幼兒重點觀察。

3、翻到圖示第三頁,引導(dǎo)幼兒重點觀察。

4、閱讀大圖書后半部分的第一幅。

5、閱讀大圖書的最后兩頁。

三、自主閱讀。

教學(xué)反思

考慮到中班幼兒的年齡特點,我在活動中時不時得出示刺激物,是孩子始終保持較高的閱讀興趣和討論熱情。比如,一開始利用電腦大屏幕出示反映上海美景的圖片,接著出示一只大恐龍,激發(fā)孩子對閱讀圖書的興趣。在孩子閱讀

萬前半部分圖書后,大屏幕又神奇的展示了圖書中的場景······這樣的安排有張有弛,是孩子們在活動中一直興趣

恐龍來了中班教案篇2

活動目標(biāo):

1.感知恐龍不同的外形特征和生活習(xí)性。

2.了解恐龍及恐龍滅絕的原因。

3.感受生命的寶貴,學(xué)會感恩。

4.初步了解恐龍的小常識。

5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動內(nèi)容:

活動一:科學(xué)《探秘恐龍世界》

●分享、交流

(1)介紹自己收集的恐龍圖片、資料,討論自己知道的恐龍。

(2)請個別幼兒分享講述。

●欣賞、感受

(1)觀看恐龍化石。

(2)恐龍由哪幾部分組成?

●演示、討論

(1)恐龍模擬視頻,感受恐龍世界的壯觀和神秘。

(2)利用課件和視頻認(rèn)識腔骨龍、異特龍、梁龍、甲龍的外形特征和生活習(xí)性等。

(3)小結(jié)

★肉食性恐龍牙齒鋒利,吃肉兇猛,兩腿行走。

★草食性恐龍吃青草、樹枝上的嫩葉等,草食性恐龍比較巨大,牙齒扁平。

★雜食性恐龍既吃肉也吃植物,還偷吃恐龍蛋。目前發(fā)現(xiàn)的恐龍中,草食性恐龍最多,雜食性恐龍最少。

●猜想、探究

(1)現(xiàn)在還有恐龍嗎?它們都到哪去了?

(2)科學(xué)家對于恐龍滅絕的各種猜測。(看視頻)

a、小行星撞地球假說

b、火山爆發(fā)假說

c、氣候變化假說

d、海洋變遷假說

小結(jié):恐龍滅絕仍是一個沒有解開的謎。

●操作、游戲

分組活動:

(1)白色恐龍石膏像涂色

(2)恐龍化石挖掘考古

(3)恐龍模型分類

恐龍來了中班教案篇3

活動目標(biāo):

1.培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,知道對人有用處才能受到大家的喜歡。

2.引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征,并從恐龍來到城市的遭遇中感受恐龍這個形象的性格特點。

3.鼓勵幼兒用清晰的語言表達(dá)自己的感受,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

重點難點:

1、了解恐龍形體特征及性格特點;

2、鼓勵孩子用清晰的語言表達(dá)自己的感受。

活動準(zhǔn)備:

恐龍的圖片及有關(guān)知識、顯示故事過程的課件。

活動過程:

一、開始環(huán)節(jié)(認(rèn)識恐龍)

1、談話引入。動物是人類的好朋友。你知道世界上最大的動物是什么嗎?還有一種比大象、鯨魚大得多的動物朋友,你知道是誰嗎?

(觀看恐龍的圖片)它是什么動物?你見過嗎?在哪兒見過?

說說你對這位恐龍朋友了解多少?

2、老師適時補(bǔ)充。

二、基本環(huán)節(jié)。(聽故事、談感受)

1、展示課件圖片,引導(dǎo)幼兒看圖,啟發(fā)想象和說話。

(1)大恐龍來到城里,心情怎樣?(高興、急切)

(2)大恐龍走在馬路上,發(fā)生了什么事?(想象并演一演大恐龍走路的樣子及它的“大”造成的麻煩。

(3)大恐龍走在鐵路上:重點引導(dǎo)體會大恐龍的“重”造成的麻煩。

(4)大恐龍走在胡同里:重點引導(dǎo)體會大恐龍脖子“長”造成的危害。同時,體會恐龍的心情。

(5)許多小朋友在馬路上干什么?大恐龍在做什么?“十字路口”是什么樣的地方?

(6)馬路被恐龍堵住了,怎么辦呢?重點引導(dǎo)孩子了解“立交橋”的作用。大恐龍變成立交橋后,人們喜歡它嗎?

(7)恐龍它愿意給城里的人們帶來麻煩嗎?如果你是大恐龍,你來到城里,你會怎么做?

2.配合課件,老師有感情地講故事,提醒幼兒認(rèn)真傾聽。

三、結(jié)束部分(啟發(fā)想象,寓教于故事)

1.老師和孩子一起復(fù)述有感情故事。表演故事。

2.你喜歡什么樣的大恐龍?想學(xué)習(xí)它嗎?你會為大家做些什么好事呢?(充分說說。知道做對人們有益的事才會得到大家的喜歡。)

四、活動延伸。

1.回家把故事講給爸爸媽媽聽。

2.想象大恐龍變成立交橋還給人們帶來哪些方便?猜猜恐龍最后怎么樣了?你能把故事編下去嗎?

活動反思:

文學(xué)作品中有很多真、善、美和假、丑、惡的形象,為了幫助幼兒正確理解這些形象,有時教師可以提出問題,啟發(fā)幼兒假想自己是作品中的人物,用換位思考的方式去體驗角色。

我在大阪故事《城里來了大恐龍》的教學(xué)活動中,為了讓孩子了解恐龍的心里活動,設(shè)計了這樣幾個問題:恐龍它愿意給城里的人們帶來麻煩嗎?如果你是大恐龍,你來到城里,你會怎么做?在教學(xué)活動過程中,我抓住作品中有利于幼兒想象的因素對幼兒提出問題,引導(dǎo)幼兒積極思維的想象。這種問題沒有正確的答案,是按照自己的生活經(jīng)驗和合理的想象,多角度的回答問題。另外,我在提問時還注意了提問的角度和幼兒的經(jīng)驗有關(guān),提問的難度要適合幼兒的現(xiàn)有的知識水平。

恐龍來了中班教案篇4

活動目標(biāo):

1、了解故事,理解故事中恐龍的形象特點。

2、嘗試完整的語言表述恐龍進(jìn)城遇到的事以及帶來的不同感受,

愿意用自己的特點做一些受人歡迎的事。

3、體驗恐龍好奇的心情及其樂意為別人做些事情的美好愿望。

活動準(zhǔn)備:

1、恐龍圖片、繪本大圖、場景圖;

2、豐富有關(guān)恐龍方面的知識。

活動過程:

一、聲音導(dǎo)入,引出興趣

t:小朋友,你們猜誰來了?(s:大象 t:有可能喲 s:長頸鹿t:恩,聽起來也有點像呢……t:你的小耳朵可真靈呀、你聽的比老師還仔細(xì)呢、你聽到了別人沒聽到的真棒!)

s:恐龍

t:你們心目中的恐龍是什么樣的呢?它生活在哪里?

t:你們瞧誰來啦?(出示動態(tài)恐龍ppt)

t:大恐龍來到城里啦!它在城里會發(fā)生什么事情呢?現(xiàn)在就請五個小朋友為一組,到后面閱讀,等下要分別請各組的小朋友來說說你們圖上的恐龍在城里發(fā)生了什么事情?好,現(xiàn)在開始吧!

二、自主閱讀、理解故事前三段

1、圖片一:

t:現(xiàn)在我請紅手環(huán)的小朋友來說說,你們圖上的恐龍在城里發(fā)生了什么事情?為什么汽車都堵住了?

t:原來大恐龍的身體實在太大,交通都堵塞了,汽車都排起了長隊,響起了喇叭。

t:這時候大恐龍離開了馬路又來了哪里呢?我請黃手環(huán)的小朋友來說說你們圖上的恐龍來到了哪里?發(fā)生了什么事?你從哪里看出來?

t:這次是因為大恐龍的身體太重了,鐵路被踩得吱里吱里的響,火車也被震得跳起了舞。

t:那你們想知道藍(lán)手環(huán)小朋友圖片上的恐龍在城里會發(fā)生什么事嗎?

t:大恐龍怎么把人家的房頂給掀了?

t:這次是因為大恐龍聞到人家廚房飄出的陣陣香味,所以才忍不住把頭伸了進(jìn)去,哪知道它的脖子太長啦,把人家的房頂給掀了。

t:大恐龍在這個城里受歡迎嗎?大家為什么不喜歡他?(給城里人帶去了危險。)

t:這時候大恐龍心理會怎么樣?

t:請你們一起來想想辦法,幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧。看誰想的辦法又多又好。

三、老師引導(dǎo)、理解故事后兩段

t:看,圖片上的小男孩想了什么好辦法?大恐龍變成了什么?大家現(xiàn)在喜歡它嗎?這時候大恐龍的心理會變得怎么樣?

四、完整欣賞

t:現(xiàn)在我們一起完整的欣賞《城里來了大恐龍》這個繪本故事吧!

五、創(chuàng)編故事

t:大恐龍為城里人做了立交橋后可開心啦,它還想做許多有意義的事情,小朋友可以找一找你們喜歡的場景和同伴們一起貼一貼、講一講吧!

恐龍來了中班教案篇5

一、說教材:

童話是兒童文學(xué)的一種體裁,它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ),通過豐富的想象,把故事中的事物描繪得有思想、有感情,富有生命力和教育意義。

?城里來了大恐龍》是一篇充滿兒童情趣的童話故事,它采用擬人的手法,以恐龍的基本特征作為推進(jìn)故事的線索,通過恐龍到城里給大家?guī)砺闊┖涂鞓返墓适?,讓幼兒感受幫助別人,會收獲快樂。故事邏輯清晰、內(nèi)容淺顯,易于幼兒理解。

二、說學(xué)生:

從學(xué)前階段到小學(xué)低年級,故事是兒童閱讀的主要材料。4-5歲的幼兒連貫性語言開始發(fā)展,能夠正確地說簡單的句子,具有一定的口語表達(dá)能力,成人可以和幼兒一起開展分享閱讀,在閱讀中注意口頭語言與文字的對應(yīng)關(guān)系,并增加預(yù)期和假設(shè)的提問,猜想事件的發(fā)展。

?城里來了大恐龍》正好適合這個年齡段的幼兒理解。

三、說教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)《綱要》精神、中班幼兒語言發(fā)展實際水平、以及本故事具有的特點,確定本活動的目標(biāo)為:

1、情感目標(biāo):幫助幼兒體驗恐龍的不同心情,體會給別人帶來便利的快樂。

故事具有很好的教育意義,它能培養(yǎng)幼兒的品質(zhì)與情操。在故事《城里來了大恐龍》中,情感目標(biāo)在于發(fā)展幼兒的社會性,體驗恐龍給人們帶來麻煩和便利的心情,從而激發(fā)幼兒關(guān)愛別人的情感。

2、知識目標(biāo):初步理解故事內(nèi)容,掌握故事名稱、角色及故事的主要情節(jié)。學(xué)習(xí)詞組:啪噠啪噠、吱咕吱咕。

?綱要》指出:"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)傷作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解。"此次活動,就是讓幼兒欣賞、傾聽、講述、反思故事,使幼兒逐漸理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞匯、語句等。

3、能力目標(biāo):鼓勵幼兒嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗大膽想象,講述恐龍來到城市所發(fā)生的事情。

愛因斯坦說過:"想象力比知識更重要。"故事虛擬、夸張的特點,正好滿足幼兒充滿想象的心理特征。在故事《城里來了大恐龍》里,引導(dǎo)幼兒對故事情節(jié)和角色對話進(jìn)行合理想象,大膽講述,發(fā)展幼兒的想象力、語言表達(dá)能力。

由此,我確定本次活動的教學(xué)重難點是:

教學(xué)重點:幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié),以及發(fā)生這些事情的原因。

教學(xué)難點:鼓勵幼兒嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗大膽想像,大膽講述恐龍來到城市所發(fā)生的事情。(幼兒講述的效果與幼兒自身已有經(jīng)驗,幼兒語言的發(fā)展,教師的引導(dǎo)有關(guān),因此,把這點作為難點。)

四、說教學(xué)準(zhǔn)備:

一次成功的活動需要精心的準(zhǔn)備。幼兒經(jīng)驗上的準(zhǔn)備,可以為活動的開展打下良好的基礎(chǔ);教師對教具及教學(xué)環(huán)境的準(zhǔn)備,可以使幼兒在更形象直觀的環(huán)境里學(xué)習(xí)。

1、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:對恐龍相關(guān)知識的了解。

2、課件準(zhǔn)備。符合故事情節(jié)發(fā)展、動畫形象生動有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒的注意力。

五、說教學(xué)方法

說教法:托爾斯泰指出:"成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。"本次活動,我采用多種教學(xué)方法,重視"教師主導(dǎo)、幼兒主體,"以問題引導(dǎo)為主線,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)。

教法:

演示法:展示生動形象的教具,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

活動中主要運(yùn)用多媒體課件,引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容,形象地感受童話。

講述法:通過生動形象的講述,幫助幼兒多角度感受故事。

教師用適當(dāng)?shù)恼Z言,講大恐龍"啪嗒啪嗒"地走時,語氣加重,動作夸張,更好的突出恐龍大而重的形象。

談話法:提出話題,引起共鳴。

如請小朋友共同討論:你喜歡這只恐龍嗎?為什么?

提問法:引導(dǎo)幼兒觀察事物,尋找問題答案的方法。

我主要運(yùn)用了反思性提問:恐龍給大家?guī)砹寺闊?,這是他愿意的嗎?假設(shè)性提問:如果你是大恐龍,你會怎么做?等。