6和7的加減法教案5篇

時(shí)間:2022-09-30 作者:pUssy 備課教案

教案是教師為了保證上課進(jìn)度提早撰寫(xiě)的文字材料,想要提高自己的教學(xué)能力,我們就必須養(yǎng)成制定教案的好習(xí)慣,范文社小編今天就為您帶來(lái)了6和7的加減法教案5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

6和7的加減法教案5篇

6和7的加減法教案篇1

教材分析

本課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元內(nèi)容,這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)、比較分?jǐn)?shù)的大小、通分、同分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法的。

在本節(jié)課中,學(xué)生主要經(jīng)歷探索異分母分?jǐn)?shù)加減的過(guò)程,理解異分母分?jǐn)?shù)加減的算理:計(jì)數(shù)單位不同不能直接相加減,因此要先通分。并熟練掌握異分母分?jǐn)?shù)加減的計(jì)算方法。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算以及相應(yīng)的解決問(wèn)題等知識(shí)打好基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

本班學(xué)生大部分都喜歡數(shù)學(xué),但由于個(gè)性差異的存在以及家庭教育的不同,還存在著一些后進(jìn)學(xué)生。我對(duì)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度是非常認(rèn)可的,學(xué)生已經(jīng)熟練的掌握了同分母分?jǐn)?shù)加減的計(jì)算方法,這對(duì)本課的學(xué)習(xí)有正遷移作用。學(xué)生可以通過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)腦和小組合作來(lái)解決問(wèn)題但學(xué)生也很容易受到同分母分?jǐn)?shù)加減法的影響,認(rèn)為異分母分?jǐn)?shù)加減法只要將分子、分母分別相加減就可以了。對(duì)本節(jié)課具有一定的負(fù)遷移作用。所以,我在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重了這個(gè)問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)直觀的操作活動(dòng),理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。

2、能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)化、遷移類(lèi)推和概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)通分,把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)后進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)、豐富數(shù)學(xué)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,理解先通分、再加減的算理。

6和7的加減法教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生初步理解同分母分?jǐn)?shù)加減的算理,掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則并能正確熟練地計(jì)算。

2、在具體情景中理解分?jǐn)?shù)加減法的意義。

3、培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括等思維能力。

4、通過(guò)學(xué)生的自主探索和合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn):

解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn):

正確進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加、法計(jì)算。

教具準(zhǔn)備:

課件、長(zhǎng)(正)方形紙、彩筆。

教學(xué)過(guò)程:

一、孕伏鋪墊

1、說(shuō)說(shuō)什么叫分?jǐn)?shù),什么叫分?jǐn)?shù)單位?

2、填空:

(1)7/8的分?jǐn)?shù)單位是(),它有()個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。

(2)5/9里有()個(gè)1/9;()個(gè)1/8是7/8。

(3)3個(gè)1/4是();4/11是4個(gè)()。

二、探究新知

1、剛才大家表現(xiàn)非常出色,現(xiàn)在老師想考考大家的聽(tīng)力,請(qǐng)聽(tīng)題:把一張餅平均分成8份,爸爸吃了3/8張餅,媽媽吃了1/8張餅。

(1)你獲得哪些數(shù)學(xué)信息?(指名說(shuō))

(2)根據(jù)這些信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。(根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題,教師隨機(jī)板書(shū)。)

①爸爸和媽媽共吃了多少?gòu)堬灒?/p>

②爸爸比媽媽多吃了多少?gòu)堬灒?/p>

③還剩多少?gòu)堬灒?/p>

2、解決問(wèn)題

(1)要求爸爸和媽媽共吃了多少?gòu)堬?,想一想,該怎樣列式?(指名說(shuō))

3/8+1/8=

(2)你能計(jì)算出結(jié)果嗎?試試看。先獨(dú)立算,再小組合作。激勵(lì)有困難的同學(xué)借助手中的學(xué)具折一折,涂一涂。

(3)師:3/8+1/8的和是4/8,請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)算式,有什么特點(diǎn)?為什么分母沒(méi)變?分子是怎樣得到的?(指名說(shuō))

(因?yàn)?/8、1/8的分母相同,也就是它們的分?jǐn)?shù)單位相同,所以可以直接用兩個(gè)分子相加,分母不變。)學(xué)生邊說(shuō)教師邊完整板書(shū)計(jì)算過(guò)程。

(4)結(jié)合手中的學(xué)具,觀察計(jì)算結(jié)果,還可以用什么分?jǐn)?shù)表示?為什么?()

3、思考:

⑴通過(guò)計(jì)算上題,想一想分?jǐn)?shù)加法的含義是什么?

4、⑴讓學(xué)生試著解答課前提出的其他問(wèn)題。⑵反饋,學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的?⑶怎樣計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的減法?分?jǐn)?shù)減法的含義是什么?(教師適時(shí)點(diǎn)撥)

5、⑴觀察這幾個(gè)算式,它們有什么共同點(diǎn)?(小組討論)⑵同分母分?jǐn)?shù)的加、減法怎樣計(jì)算?應(yīng)注意什么問(wèn)題?

三、鞏固練習(xí)

1、p105頁(yè)做一做。

2、小麗看一本書(shū),已經(jīng)看了全書(shū)的7/12,還有多少頁(yè)沒(méi)有看?

3、列式計(jì)算。

?設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生進(jìn)一步應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題留下了空間,同時(shí)也激起了學(xué)生進(jìn)一步自主探索的興趣?!?/p>

四、拓展應(yīng)用

結(jié)合生活實(shí)際,列舉同分母分?jǐn)?shù)加減法的例子。(指名說(shuō)信息提數(shù)學(xué)問(wèn)題,大家列式解答。)

?設(shè)計(jì)意圖:數(shù)學(xué)從生活中來(lái)又回到生活中去,聯(lián)系生活實(shí)際,列舉用同分母分?jǐn)?shù)加、減法知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,不僅讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué),而且讓學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值?!?/p>

五、課堂評(píng)價(jià)

1、小結(jié)全課:這節(jié)課,你有什么收獲?如果你是老師,你會(huì)給大家留什么作業(yè)?

2、集體評(píng)價(jià):學(xué)生自評(píng)、互評(píng)自己在本課中的表現(xiàn)。

3、教師評(píng)價(jià):學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況,有代表性的行為表現(xiàn)等。【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)總結(jié)評(píng)價(jià),幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò),反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法,獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?!?/p>

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

同分母分?jǐn)?shù)加、減法

例:把一張餅平均分成8份,爸爸吃了張餅,媽媽吃了張餅。(請(qǐng)聽(tīng)題)

同分母分?jǐn)?shù)相加減,分母不變,分子相加減。結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的,應(yīng)化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

教學(xué)反思:

從課堂實(shí)施上看,大部分學(xué)生在自主探索、合作交流時(shí),能清晰、有條理地表達(dá)自己的思考過(guò)程,做到言之有理、落筆有據(jù);在與他人交流的過(guò)程中,能運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言合乎邏輯地進(jìn)行討論與質(zhì)疑,學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中得到了不同程度的提高;在探索計(jì)算方法時(shí),讓學(xué)生重點(diǎn)探究“為什么這樣算”,激發(fā)學(xué)生探究的欲望,使其處于欲言不能,欲罷不止的亢奮狀態(tài)。學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí),交流想法,互相借鑒,互相學(xué)習(xí)從而達(dá)成共識(shí)。

6和7的加減法教案篇3

目標(biāo)

使學(xué)生掌握異分母分?jǐn)?shù)加減的計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生比較類(lèi)推,靈活計(jì)算從能力

教學(xué)及訓(xùn)練

重點(diǎn)

理解異分母分?jǐn)?shù)加減法必須先通分的道理,掌握異分母分?jǐn)?shù)加減的計(jì)算方法

儀器

教具

小黑板若干

教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程

教學(xué)札記

一、復(fù)習(xí)鋪墊:

1、口算(略)

2、筆算:指名板演,其余學(xué)生同練。

要求學(xué)生說(shuō)出異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法,計(jì)算結(jié)果的注意點(diǎn)。

二、教學(xué)新課

1、變題導(dǎo)入

把+變?yōu)椤眡-=“比較有什么變化?

2、補(bǔ)充例題

(1)審題:這道題是幾個(gè)分?jǐn)?shù)相減?這三個(gè)分?jǐn)?shù)的分母是否相同?能不能直接相減?必須先做什么?

(2)學(xué)生嘗試練習(xí),指名板演出兩種不同的計(jì)算方法,共同訂正。

板書(shū):

第一種算法:第二種算法:

+x-=

=+x=+

=x=

(3)比較:這兩種計(jì)算方法有什么不同?結(jié)果怎么樣?

(4)歸納:(略)

3、補(bǔ)充練習(xí):3x-=2x+=

指名板演,其余自練。集體評(píng)講。

四、鞏固練習(xí):p121第6題第一列

五、全課小結(jié):(略)

六、布置作業(yè):課作:p122第7題

家作:p121第6題二、三列。

6和7的加減法教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除法和加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確地進(jìn)行運(yùn)算,并能具體情況采用合理的計(jì)算方法,提高學(xué)生四則計(jì)算的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

運(yùn)算順序,簡(jiǎn)便運(yùn)算。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

師生活動(dòng)

備注

一、復(fù)習(xí)引新

二、教學(xué)新課

三、

四、作業(yè)

1、說(shuō)說(shuō)下面各題的運(yùn)算順序。

8÷2+9÷318÷(12-3)

2、引入新課

1、教學(xué)例1

這道題要先算什么,再算什么?

上下練習(xí)。

引導(dǎo)觀察計(jì)算過(guò)程,說(shuō)明遞等式書(shū)寫(xiě)的規(guī)范過(guò)程,并說(shuō)明理由。

2、組織練習(xí)。

練一練1

說(shuō)順序后練習(xí)。

3、例2

說(shuō)運(yùn)算順序,這里除法的兩步按照計(jì)算法則要怎樣算?

觀察轉(zhuǎn)化成乘法后的算式,想一想,是不是可以簡(jiǎn)便運(yùn)算?

上下用簡(jiǎn)便算法。

問(wèn):用了什么運(yùn)算定律?

4、練習(xí);

練一練2

這里除一個(gè)數(shù)要怎樣算?

用簡(jiǎn)便算法。

說(shuō)說(shuō)各運(yùn)用了什么運(yùn)算定律,是怎樣算的?

說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序,要注意什么?

練習(xí)111~3、4、5

課后感受

混合運(yùn)算學(xué)生做起來(lái)很簡(jiǎn)單,只是在簡(jiǎn)便運(yùn)算上還要注意靈活運(yùn)用。

6和7的加減法教案篇5

一教學(xué)內(nèi)容

異分母分?jǐn)?shù)加、減法

教材第110一112頁(yè)的內(nèi)容和第113頁(yè)練習(xí)二十二的第1一4題。

二教學(xué)目標(biāo)

1、讓同學(xué)經(jīng)歷異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法的探究過(guò)程,認(rèn)識(shí)將舊知識(shí)轉(zhuǎn)換成新知識(shí)是獲得知識(shí)的重要途徑。

2、掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般計(jì)算方法和驗(yàn)算方法,會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算和驗(yàn)算。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)回收有用垃圾的計(jì)算,喚起同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。

三重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般計(jì)算方法。

四教具準(zhǔn)備

多媒體課件。

五教學(xué)過(guò)程

(一)談話導(dǎo)入

兩周前,老師安排了一項(xiàng)調(diào)查、收集資料的作業(yè):調(diào)查自身生活的社區(qū)主要有哪些生活垃圾?每種垃圾大約占生活垃圾的幾分之幾?哪些垃圾可以作為有用資源回收?同學(xué)們可以以生活的社區(qū)為單位分組進(jìn)行調(diào)查,并將調(diào)查結(jié)果整理在下表中:

生活垃圾種類(lèi)

占生活垃圾的幾分之幾

可回收的垃圾

(二)教學(xué)實(shí)施

1、交流調(diào)查情況,并提出問(wèn)題。

請(qǐng)同學(xué)將課前調(diào)查的情況進(jìn)行交流,觸發(fā)聯(lián)想,讓異分母分?jǐn)?shù)加、減法的教學(xué)融人環(huán)境教育中。然后老師把某個(gè)小組調(diào)查整理好的一份統(tǒng)計(jì)表用投影儀顯示出來(lái)。如下表:

老師:我們知道紙張和廢金屬是垃圾回收的主要對(duì)象,它們?cè)谏罾泄舱紟追种畮啄兀?/p>

請(qǐng)同學(xué)列出算式:+=

2、研討“+”的算法。

嘗試計(jì)算“+”。

老師巡視,然后將同學(xué)中的幾種不同算法列舉在黑板上。

①+=+==

②+=+=

③+===