初一上冊(cè)教案5篇

時(shí)間:2022-12-28 作者:Mute 備課教案

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初一上冊(cè)教案5篇

初一上冊(cè)教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo):

1、說出調(diào)查的一般方法,初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。

2、描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。

3、關(guān)注周圍生物的生存狀況。

二、教學(xué)重點(diǎn):

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查方案、說出調(diào)查的一般方法和會(huì)做調(diào)查記錄,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分工合作能力。

教學(xué)難點(diǎn):

描述部分所調(diào)查生物的特征

三、課前準(zhǔn)備:

幫助學(xué)生分組,確定調(diào)查范圍。了解要調(diào)查的生物狀況,并查找相關(guān)資料。

四、教學(xué)過程:

1、把全班同學(xué)分成八個(gè)小組,選出小組長,說明本節(jié)調(diào)查課的目的,步驟,各小組自由選擇調(diào)查范圍(不可在教學(xué)區(qū))然后匯報(bào)到老師處,每小組長把組員的名單交到老師處。強(qiáng)調(diào)調(diào)查范圍的要求是生物種類較多,環(huán)境有較多變化的路線。

2、注意事項(xiàng):

如安全、不傷害動(dòng)植物、不破壞生物的生活環(huán)境等。

應(yīng)特別關(guān)注一些小生物。如樹皮上、草叢中的小生物和天空中飛行的生物。

3、據(jù)報(bào)告冊(cè)p2~3內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查,并及時(shí)記錄,布置作業(yè)是星期四交齊。

4、紀(jì)律要求:

出入教室不可吵,不可影響其他班同學(xué)。

各小組提前十分鐘回到教室,各小組要跟老師對(duì)好時(shí)間,要求本小組長組織好紀(jì)律。

5、利用下課前十分鐘幫助學(xué)生歸納總結(jié)出調(diào)查的生物,(可按p9的分類方法)并對(duì)個(gè)別小組作出表揚(yáng)??偨Y(jié)本節(jié)課全班同學(xué)的表現(xiàn)。

(問題:1、你們組調(diào)查了多少種生物?2、你們是按什么特征對(duì)它們進(jìn)行分類的?分多少類?各多少種?每類選1—2種生物,說說它們的生活環(huán)境?調(diào)查中,你又想到哪些新的問題?)

教學(xué)后記:

初一(2)班沒有說明細(xì)節(jié),學(xué)生不明確調(diào)查的意義和方法,把抓昆蟲等作為調(diào)查的主要目的,抓昆蟲成為本班男生的主要任務(wù)。還應(yīng)強(qiáng)調(diào)生物包括,動(dòng)物,植物,真菌等其他生物。

初一(9)班事前說好了各種注意事項(xiàng),強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律,所以每個(gè)人都能完成好這次調(diào)查活動(dòng)。

初一(10)班沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,該班學(xué)生較文靜,氣氛太沉悶

初一(3)班課堂紀(jì)律太亂,幾位同學(xué)特意搗蛋,但小組間團(tuán)隊(duì)精神不錯(cuò),調(diào)查到的種類較多,有些學(xué)生的知識(shí)面很廣,認(rèn)識(shí)植物種類多。

初一(5)班守紀(jì)律,調(diào)查生物最少19種,最多29種,證明每組都有認(rèn)真調(diào)查的學(xué)生,學(xué)生積極性高,對(duì)老師的布置完成得很好。

初一(4)班戶外活動(dòng)時(shí)紀(jì)律管不好,很多男同學(xué)在玩蟾蜍等生物,男同學(xué)一堆,女同學(xué)一堆,紀(jì)律不好,但調(diào)查到最多的生物種類有40種,最少的也有25種,證明該班學(xué)生對(duì)生物有濃厚的興趣,但事后發(fā)現(xiàn)很多生物不是真正看到的,是聯(lián)想到和想到的,缺乏科學(xué)精神。

教學(xué)反思:

在戶外活動(dòng)前要多強(qiáng)調(diào)各種規(guī)章制度,考慮問題要面面俱到,,不然學(xué)生不了解活動(dòng)的規(guī)則會(huì)發(fā)生很多意想不到的事。

初一上冊(cè)教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能

1.掌握直角三角形的判別條件,并能進(jìn)行簡單應(yīng)用;

2.進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,增加對(duì)勾股數(shù)的直觀體驗(yàn),培養(yǎng)從實(shí)際問題抽象出數(shù)學(xué)問題的能力,建立數(shù)學(xué)模型.

3.會(huì)通過邊長判斷一個(gè)三角形是否是直角三角形,并會(huì)辨析哪些問題應(yīng)用哪個(gè)結(jié)論.

情感態(tài)度與價(jià)值觀

敢于面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難,并有獨(dú)立克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,發(fā)展運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心和能力,初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí).

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用身邊熟悉的事物,從多種角度發(fā)展數(shù)感,會(huì)通過邊長判斷一個(gè)三角形是否是直角三角形,并會(huì)辨析哪些問題應(yīng)用哪個(gè)結(jié)論.

教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)辨析哪些問題應(yīng)用哪個(gè)結(jié)論.

課前準(zhǔn)備

標(biāo)有單位長度的細(xì)繩、三角板、量角器、題篇

教學(xué)過程:

復(fù)習(xí)引入:

請(qǐng)學(xué)生復(fù)述勾股定理;使用勾股定理的前提條件是什么?

已知△abc的兩邊ab=5,ac=12,則bc=13對(duì)嗎?

創(chuàng)設(shè)問題情景:由課前準(zhǔn)備好的一組學(xué)生以小品的形式演示教材第9頁古埃及造直角的方法.

這樣做得到的是一個(gè)直角三角形嗎?

提出課題:能得到直角三角形嗎

講授新課:

⒈如何來判斷?(用直角三角板檢驗(yàn))

這個(gè)三角形的三邊分別是多少?(一份視為1)它們之間存在著怎樣的關(guān)系?

就是說,如果三角形的三邊為,,,請(qǐng)猜想在什么條件下,以這三邊組成的三角形是直角三角形?(當(dāng)滿足較小兩邊的平方和等于較大邊的平方時(shí))

⒉繼續(xù)嘗試:下面的三組數(shù)分別是一個(gè)三角形的三邊長a,b,c:

5,12,13;6,8,10;8,15,17.

(1)這三組數(shù)都滿足a2+b2=c2嗎?

(2)分別以每組數(shù)為三邊長作出三角形,用量角器量一量,它們都是直角三角形嗎?

⒊直角三角形判定定理:如果三角形的三邊長a,b,c滿足a2+b2=c2,那么這個(gè)三角形是直角三角形.

滿足a2+b2=c2的三個(gè)正整數(shù),稱為勾股數(shù).

⒋例1一個(gè)零件的形狀如左圖所示,按規(guī)定這個(gè)零件中∠a和∠dbc都應(yīng)為直角.工人師傅量得這個(gè)零件各邊尺寸如右圖所示,這個(gè)零件符合要求嗎?

隨堂練習(xí):

⒈下列幾組數(shù)能否作為直角三角形的三邊長?說說你的理由.

⑴9,12,15;⑵15,36,39;

⑶12,35,36;⑷12,18,22.

⒉已知?abc中bc=41,ac=40,ab=9,則此三角形為_______三角形,______是角.

⒊四邊形abcd中已知ab=3,bc=4,cd=12,da=13,且∠abc=900,求這個(gè)四邊形的面積.

⒋習(xí)題1.3

課堂小結(jié):

⒈直角三角形判定定理:如果三角形的三邊長a,b,c滿足a2+b2=c2,那么這個(gè)三角形是直角三角形.

⒉滿足a2+b2=c2的三個(gè)正整數(shù),稱為勾股數(shù).勾股數(shù)擴(kuò)大相同倍數(shù)后,仍為勾股數(shù).

初一上冊(cè)教案篇3

復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、了解全球海陸分布的概況,記住海陸面積比例,記住七大洲和四大洋的名稱和分布及重要的洲際分界線,理解大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海、海峽等概念。

2、能用實(shí)例說明海陸的變化,包括各種不同的作用。正確理解“大陸漂移假說”、“板塊構(gòu)造學(xué)說”的基本內(nèi)容,并能對(duì)照“六大板塊示意圖”與“世界地形圖’”和“世界火山、地震分布圖”解釋世界聞名山系、海洋和世界主要火山、地震帶的分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

復(fù)習(xí)重點(diǎn):

1、海陸面積比例,記住七大洲和四大洋的名稱和分布及重要的洲際分界線,理解大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海、海峽等概念。

2、 理解“大陸漂移假說”、“板塊構(gòu)造學(xué)說”的基本內(nèi)容,并能對(duì)照“六大板塊示意圖”與“世界地形圖’”和“世界火山、地震分布圖”解釋世界聞名山系、海洋和世界主要火山、地震帶的分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

復(fù)習(xí)難點(diǎn):

1、七大洲和四大洋的名稱和分布及重要的洲際分界線。

2、正確理解“大陸漂移假說”、“板塊構(gòu)造學(xué)說”的基本內(nèi)容。

復(fù)習(xí)時(shí)間:一

課時(shí)

復(fù)習(xí)過程:

1.海陸分布

(1)海陸分布概況

地球表面由海洋和陸地組成,海洋面積大,占71%;陸地面積小,占29%。概括地講,七分是海洋,三分是陸地。

(2)半球的海陸分布世界海陸分布很不均勻。陸地主要集中在北半球,但是北極周圍卻是一片海洋;海洋大多分布在南半球,而南極周圍卻是一塊陸地。

無論我們?cè)鯓觿澐?,地球的任何兩個(gè)大小相等的半球,都是海洋面積大于陸地面積。在判斷南北半球時(shí),極點(diǎn)周圍是陸地的是南半球,極點(diǎn)周圍是海洋的是北半球。

(3)人類探索地球面貌的歷程

人類對(duì)地球海陸面貌的認(rèn)識(shí),經(jīng)歷了極其漫長的過程。早期人類所認(rèn)識(shí)的世界,僅僅是陸地上人類足跡和視野所及的非常狹小的天地。那時(shí)居住在大陸兩岸的人們沒有交往,海洋被視為天地的盡頭。在古希臘的世界地圖上,古希臘是世界的中心,而我們的祖先把自己的疆土稱“中國”。

2.七大洲

(1)七大洲的分布:讀圖復(fù)習(xí)(2)主要大洲的分界線:

①亞歐兩洲:烏拉爾山、烏拉爾河、大高加索山、土耳其海峽。

②亞非兩洲:蘇伊士運(yùn)河

③歐非兩洲:直布羅陀海峽

④亞洲和北美洲:白令海峽

⑤南北美洲:巴拿馬運(yùn)河

⑥南極洲與南美洲:德雷克海峽

3.四大洋

(1)四大洋的名稱和分布

四大洋中跨四個(gè)半球的大洋是太平洋、大西洋,緯度最高,跨經(jīng)度最廣的大洋是北冰洋。

(2)四大洋的面積比較:4.海陸變遷的實(shí)例告訴我們:海陸的分布不是固定不變的

①喜馬拉雅山巖石中含有海洋生物化石----→過去的海洋變成現(xiàn)在的陸地

②我國東部海域的海底有古河流及水井遺跡----→過去的陸地變成現(xiàn)在的海洋

5.魏格納與大陸漂移假說

(1)1912年,魏格納正式提出了“大陸漂移假說”。

(2)“大陸漂移假說”的內(nèi)容:

6.板塊運(yùn)動(dòng)

(1)板塊學(xué)說的主要內(nèi)容:讀圖復(fù)習(xí)

(2)證據(jù):①地中海在不斷縮小——亞歐板塊與非洲板塊繼續(xù)碰撞。

②喜馬拉雅山在不斷增高——亞歐板塊與印度洋板塊繼續(xù)碰撞。

復(fù)習(xí)小結(jié):

1.運(yùn)用歸納法,理清主要知識(shí)點(diǎn):

(1)海陸分布

七分海洋:海洋主要集中于南半球、西半球;面積最大的大洋為太平洋,最小的為北冰洋(跨經(jīng)度最廣、緯度最高)。三分陸地:陸地主要集中于北半球、東半球;面積最大的陸地為亞洲大陸,最小的為澳大利亞大陸。

初一上冊(cè)教案篇4

第一節(jié)自然環(huán)境

1、地理位置:亞洲位于北半球和東半球,東臨太平洋,南臨印度洋,北臨北冰洋,西部以烏拉爾山、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海和土耳其海峽為界與歐洲相鄰,西南以蘇伊士運(yùn)河為界與非洲相鄰,東南隔海與大洋洲相望,東北以白令海峽為界與北美洲相望。(圖6.2p2)亞洲的地理分區(qū):東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞、北亞。2、亞洲是世界上面積,跨緯度最廣,東西距離最長的一個(gè)洲。(注意不是跨經(jīng)度最廣的大洲,跨經(jīng)度最廣的大洲和大洋分別是南極洲和北冰洋)

3、地形與河流:亞洲地勢(shì)中部高四周低,受地勢(shì)影響,發(fā)源于中部山地、高原的河流呈放射狀流向周邊海洋。(圖6.5p4,結(jié)合圖認(rèn)真完成第5頁的活動(dòng)題)

4、亞洲之最:

(1)世界的高原-青藏高原(“世界屋脊”);(注:世界面積的高原:巴西高原)世界大山脈:喜馬拉雅山脈;

(2)世界峰--珠穆朗瑪峰(海拔8848.43米),世界陸地最低點(diǎn)死海(海拔-415米);

(3)亞洲流經(jīng)國家最多的河流是湄公河,流經(jīng)中國、緬甸、老撾、泰國、柬埔寨和越南。發(fā)源于中國青海省,注入南海。(注:世界上流經(jīng)國家最多的河流是多瑙河[歐洲],世界上最長的河流是尼羅河,世界上流域面積最廣的河流是亞馬孫河)

(4)亞洲面積的平原:西西伯利亞平原;世界面積的平原:亞馬孫平原;

(5)世界的湖泊:里海(咸水湖);的淡水湖:蘇必利爾湖[北美];最深和蓄水量的湖泊:貝加爾湖[俄羅斯];世界的群島:馬來群島。

5、氣候:亞洲地跨熱帶、北溫帶、北寒帶,受緯度位置和海陸位置的影響,氣候具有(復(fù)雜多樣)(季風(fēng)氣候顯著)和(大陸性氣候分布廣)的特點(diǎn)。

第二節(jié)人文環(huán)境

1、亞洲是世界上人口最多的大洲,其中東亞、東南亞和南亞是人口稠密地區(qū),世界人口超過1億的國家有11個(gè)(2003年)。分別是中國、印度、美國印度尼西亞巴西巴基斯坦、俄羅斯孟加拉國、尼日利亞日本和墨西哥。人口最多的是亞洲,人口最少的是大洋洲(除南極洲外);人口增長率的是非洲,人口增長率最低的是歐洲。

第七章我們鄰近的國家和地區(qū)

1、日本是一個(gè)太平洋西北部的島國,自北向南依次為北海道、本州、四國、九州。的是本州島。東臨太平洋,西臨日本海。

2、日本位于太平洋板塊和亞歐板塊交界處是一個(gè)多火山和地震的國家,最的火山是富士山。地形以山地為主,的平原是關(guān)東平原。日本為島國,海岸線曲折,多優(yōu)良港灣,對(duì)漁業(yè)、造船業(yè)、海上運(yùn)輸和對(duì)外經(jīng)濟(jì)聯(lián)系十分有利。(圖7.2p18,活動(dòng)p19)

3、日本的首都是東京,日本的港口城市是橫濱。日本由于地域狹小,資源貧乏,二戰(zhàn)以后,經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,對(duì)工業(yè)原料和燃料的需求增多,加之國內(nèi)供給不足,對(duì)外依賴很強(qiáng)。日本的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)是以加工貿(mào)易為主的經(jīng)濟(jì),工業(yè)主要分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸地區(qū)。

第三節(jié)東南亞

1、東南亞在亞洲東南部,包括中南半島和馬來群島兩部分,地處亞洲和大洋洲、太平洋和印度洋之間的“十字路口”。位于(馬來半島)和(蘇門答臘島)之間的馬六甲海峽,是從歐洲、非洲向東航行到東南亞、東亞各港口最短航線的必經(jīng)之地,是連接太平洋和印度洋的重要海上通道。(圖7.17-18p26-27)

2、東南亞的國家是印度尼西亞,的內(nèi)陸國是老撾。

3、氣候類型主要包括熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候。東南亞人口稠密,耕地較少,高溫多雨,將水稻作為主要的糧食作物。濕熱的氣候條件,使得東南亞成為世界重要的熱帶作物生產(chǎn)基地之一。東南亞是世界上橡膠、油棕、椰子和蕉麻的產(chǎn)地。泰國、越南、緬甸是世界上的稻米出口國,泰國是世界上的橡膠生產(chǎn)國,馬來西亞是世界上的棕油生產(chǎn)國,印度尼西亞是世界上的椰子生產(chǎn)國,菲律賓是世界上的蕉麻生產(chǎn)國和椰子出口國。

3、中南半島上山脈、大河多由北向南延伸,具有山河相間、縱列分布的特點(diǎn),

城市附近大河所在國家

河內(nèi)紅河(上游為元江)越南

金邊湄公河(上游為瀾滄江)柬埔寨

萬象同上老撾

曼谷湄南河泰國

仰光伊洛瓦底江(上游為怒江)緬甸

初一上冊(cè)教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能

學(xué)習(xí)本文把化石擬人化和前后響應(yīng)的寫法,了解詩歌的有關(guān)知識(shí)。

2、過程與方法

反復(fù)誦讀,感悟詩歌的思想感情,并體味本詩的節(jié)奏、韻律美。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

要培養(yǎng)起學(xué)生愛科學(xué)愛文學(xué)的思想感情。

重、難點(diǎn)與關(guān)鍵:

1、反復(fù)誦讀,感悟詩歌的思想感情,并體味本詩的節(jié)奏、韻律美。

2、調(diào)動(dòng)聯(lián)想和想象,理解詩歌的內(nèi)容。

課前準(zhǔn)備:

教師可利用網(wǎng)絡(luò)或書籍查閱有關(guān)化石的資料,并指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料;有條件的地方可組織學(xué)生參觀相關(guān)展覽,進(jìn)一步了解生物進(jìn)化的過程,為學(xué)習(xí)本課做準(zhǔn)備。

教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、精心導(dǎo)入

1、今天我給大家?guī)砹艘唤M圖片,請(qǐng)大家欣賞。(出示多媒體)

2、讓我們共同研讀一首歌頌化石的科學(xué)抒情詩《化石吟》。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1、簡介作者

2、根據(jù)拼音寫字或給加點(diǎn)的字注音。

3、讀詞、理解詞語。

奇幻:出人意料的,充滿變幻的。 烏有:虛幻,不存在。

裹藏:纏繞著藏起來。 引勁長吼:伸直脖子大聲吼叫。

??菔癄€:直到海水枯干,石頭粉碎,形容經(jīng)歷極長的時(shí)間。

日轉(zhuǎn)星移:形容發(fā)生極大的變化。

3、抽生分節(jié)朗讀課文,讀后評(píng)價(jià)。

三、誦讀課文,感知內(nèi)容

1、(過渡)《化石吟》是一首生動(dòng)優(yōu)美的科學(xué)抒情詩,它向我們展示了億萬年前的神奇景象,并贊美了科學(xué)的神奇與人類的偉大。本詩前后呼應(yīng),節(jié)奏鮮明,音樂性強(qiáng),易于誦讀,在誦讀中能體會(huì)詩人的感情。

2、有感知才有思考,請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。

3、好詩不厭百回讀,請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀,并在朗讀中思考問題:(多媒體)

a.用簡潔的語言概括本詩的主要內(nèi)容。

b.本詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

c.本詩可分為幾層,試概括大意。

4、討論后教師引導(dǎo)學(xué)生明確:

a.本詩寫科學(xué)家通過研究化石展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。

b.詩歌表達(dá)了作者對(duì)科學(xué)神奇與人類偉大的贊美之情。

c.詩歌分為三層:

第一層(1—2節(jié)):通過發(fā)問,引發(fā)聯(lián)想;

第二層(3—6節(jié)):具體抒寫,無限遐思;

第三層(7節(jié)):回應(yīng)發(fā)問,照應(yīng)開頭。

5、從詩中找出你喜歡的一句,品味賞析一下,說說你喜歡的理由。

6、自主探究

問題組:研讀3—6節(jié),思考下列問題。

a.詩的第1、2節(jié)一連用了6個(gè)問號(hào),在文中起什么作用?

b.“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩中起什么作用?

c.怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息,為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?

d.“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋,猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫”是寫人嗎?你是怎樣理解的?

e.當(dāng)你面對(duì)復(fù)原的恐龍、猛犸時(shí),你有何感想?

7、詩的最后一節(jié)和第1、2節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系?這樣寫好在哪里?

最后一節(jié)回應(yīng)第1、2節(jié),這樣使全詩結(jié)構(gòu)完整,有放有收,有問有答。

8、化石所重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個(gè)怎樣的世界?(討論后回答)

(1)生命的起源。(2)生物進(jìn)化的歷程。(3)人類的出現(xiàn)。

9、沉睡億年的石頭說了什么話?

詩中第3、4、5、6節(jié)是化石說的話。意思是科學(xué)家通過對(duì)化石的研究,得出了生物

進(jìn)化的科學(xué)觀點(diǎn),有這些深埋地下的化石的存在,就足以證明地球上的生命是生生不息、繁衍不斷的。

10、詩歌把化石稱為“你”有什么好處?

這首詩運(yùn)用了擬人的手法,將化石人格化,并用第二人稱“你”來稱呼它,顯得自然親切。

四、課堂小結(jié)

1、通過對(duì)這首詩的通讀學(xué)習(xí),你有什么體驗(yàn)或感悟?

2、教師小結(jié):這是一首贊頌化石的抒情詩,更是一首科學(xué)詩。全詩是科學(xué)家通過研究化石,展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象,從而贊美了科學(xué)的神奇和人類的偉大。

五、拓展延伸

見《魚化石》艾青著

六、作業(yè)布置

1、這首詩里,作者運(yùn)用了 的手法,將 當(dāng)作可以和我們說話的人,并用第二人稱“你”來稱呼它,顯得 。

板書設(shè)計(jì):

16.化石吟

發(fā)問 想像——

遐思 飛躍——神奇景色

回答 呼應(yīng)

科學(xué)神奇——人類偉大