無論寫什么樣的教案，教師們都要提前設定好自己的教學目標，教案在書寫的時候，大家一定要強調文字表述規(guī)范，以下是范文社小編精心為您推薦的小小的船優(yōu)秀教案5篇，供大家參考。
小小的船優(yōu)秀教案篇1
教學目標：
1、借助拼音讀準字音，會認讀船、彎、尖等11個生字。
2、通過情境創(chuàng)設，引導學生大膽想象，敢于發(fā)表自己的見解。
3、會用我坐在船里，我還看見（）說一句完整的話。
4、感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。有感情地朗讀、背誦課文。
教學重點：
用所會的學習方法認讀11個生字。
教學難點：
引導學生大膽想象，培養(yǎng)學生想象能力和語言表達能力。
教學準備：
課文相關貼圖
磁帶
小黑板
生字卡
教學過程：
一、新課導入
小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來和大家見面了?？?，咱們快跟他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)硪粋€謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀。（月亮）你是怎么知道的呢？
瞧，月亮出來了（出示貼圖），它像什么？（小船）
今天我們的好朋友丁?
2）哪些同學想來讀？坐著的孩子，小聲的跟著讀！（想讀的孩子讀）
3）丁丁說：大家都讀得這么好，那我們來比賽讀。（男女生比賽讀）學生及時評價
哪位同學敢來讀？誰來挑戰(zhàn)？（生讀，生評）
4）大家讀得這么好，老師還想聽全班小朋友用最美的聲音再帶老師去旅游一次。（齊讀）
拓展練習
天空真美，坐在船里我還看到了七個可愛的小矮人和美麗的白雪公主一起在開心的做游戲。
小朋友們，你們坐在船里還看到了什么呢？把你看到的說給你的同桌聽聽。他說得美就夸夸他。
剛才得到夸獎的孩子，揮揮手。
生用坐在船里，我還看到了（）說完整句。
二、識字教學
1、大家說得真好，我們的生字寶寶聽得都笑紅了臉，我們趕快和他們打打招呼吧。（認讀小黑板上紅色生字）
2、字寶寶真調皮，一下跳到了老師手里，你還認識他們嗎？（讀生字卡）
3、我們來比比賽，看哪個組的孩子讀得又快又準。（小組讀）
這么快大家認識了11個新朋友，回家后你把你認識的新朋友介紹給你的爸爸、媽媽。
三、聽錄音
看大家學的這么認真，丁丁又有禮物要送給大家了，他給大家?guī)Я艘皇缀寐牭母琛Ｎ覀円黄鹑バ蕾p吧。（放錄音）我們請班里的舞蹈家給我們跳個舞！
四、作業(yè)
回家后，你把這首兒歌讀給你的爸爸媽媽聽，也帶他們到美麗的天空去旅行。
小小的船優(yōu)秀教案篇2
【學習目標】
認知目標：９個生字。認識１個偏旁門。
技能目標：初步培養(yǎng)學生的想象力，學會正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣和激發(fā)他們熱愛大自然的情感。
【課前準備】
多媒體課件、(配樂星空夜景圖、星星字卡。)歌曲《小小的船》。
【教學流程】
一、創(chuàng)設情境，導入新課
１、小朋友，今天老師帶你們去一個很美的地方玩好不好？（配樂多媒體顯示夜色星空動靜結合畫面。）
２、看了以后，你最想說點什么？（學生自由地用我想說表達他們的發(fā)現(xiàn)：看見了什么，想到了什么，或想知道什么等。）
３、哇，剛才的景色真的太美了！我們的葉圣陶爺爺還把這美妙的景色寫成了一首可愛的小詩－－《小小的船》，你們想去學一學嗎？出示題目：《小小的船》。
４、學生齊讀課題，并組織生字船的教學。（學生讀生字，并說說有什么好的方法記住這個字。）
（美的情境容易激起學生的興趣，誘發(fā)學生的想象力，集中學生的注意力，使學生在不知不覺中參與到教學中來；你想說點什么？這一問題的設計富有開放性，降低了問題的難度，拓寬了學生的思路；第四個環(huán)節(jié)使生字的教學很正常地成了閱讀教學線上的一個點。這也代表著作者的一種教學觀念：生字的教學貫穿在閱讀教學中逐個進行，這有利于避免生字教學的枯燥。）
二、初讀課文，整體感知
１、教師配樂范讀課文，學生閉目想象，感知課文內容。
２、小朋友，假如你現(xiàn)在已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，你的心情會怎樣呢？（學生可能會說心情很高興，心情很愉快等。）
３、讓我們用愉快的心情來讀一讀《小小的船》好嗎？要求用_劃出生字，并能讀準生字。（學生自由地放聲讀課文。）
４、讀了以后你最想說點什么?(學生可以說自己的發(fā)現(xiàn)，或讀一讀覺得優(yōu)美的語句，或提出不懂的問題。
（第三個環(huán)節(jié)是為了培養(yǎng)學生動筆讀書的習慣；第四個環(huán)節(jié)的設計不僅可以使課堂氣氛顯得民主，還可以培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題的能力。）
三、探究感悟，美讀品味
從學生最喜歡的句子著手，相機教學全文。
１、學習第一、二句話：彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。
⑴生字彎的教學：出示生字彎的拼音，讀準生字彎，指名認讀；學生說說是怎樣記住這個彎字的？給彎字找朋友，如彎彎的等；學生說一說平時生活中見到的什么東西也是彎彎的；那彎字的反義詞是什么？
⑵從這兩句話中你還發(fā)現(xiàn)了什么或有什么不懂的問題？(學生提出的問題可先讓學生自由回答或討論回答，教師則重點啟發(fā)學生得出小小的船是指彎彎的月兒并知其所以然。可讓學生看小船的圖片知其和彎彎的月兒一樣兩頭尖。
啟發(fā)學生說一說生活中兩頭尖的東西。
⑶說話訓練：彎彎的月亮像( )。
⑷多種形式(師生互讀、生生互讀、小組輪讀、學生賽讀等)朗讀第一、二兩句話。(讀準字音--讀順句子──讀出喜愛之情
２、學習第三句話：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
⑴指名讀。
⑵趣味識字：(制作課件時，把生字隱藏在閃閃的星星后面。)師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎？(教師點擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學生搶讀。
學生說說是怎樣記住這些生字的字形的。相機穿插訓練。
(如坐：兩個人背*背地坐在地上等。)
說說坐的反義詞。
⑶多媒體顯示星空夜景圖：這真是迷人的夜晚!讓我們用優(yōu)美的朗讀來表現(xiàn)一下吧。
學生自由練讀(可加上動作)，同桌表演讀，配樂指名讀，生挑戰(zhàn)讀，教師范讀等多種形式練讀，教師相機指導，使學生讀出大自然的美，以激起學生對大自然的喜愛之情。
⑷讓我們把剛才看到或想象到的星空夜景圖畫下來好嗎？(放樂，學生作畫。
學生作品展示：學生當小記者采訪學生的畫：(學生簡介自己的畫。
（生字詞的教學充分利用了課件的優(yōu)勢，激發(fā)了學生學習生字的興趣，并相機穿插了一些語言文字方面的訓練題，旨在提高學生的語文素養(yǎng)；環(huán)節(jié)(３)的設計體現(xiàn)了語文教學以朗讀為中心，以情感為核心的教學理念；環(huán)節(jié)(４)的設計，旨在讓學生在輕松的音樂中，動手畫出自己放飛的思維、張揚的個性、獨特的體驗，充分享受語文閱讀教學的樂趣。）
四、小結回味，質疑問難
１、學生演讀全文。
２、這節(jié)課你有什么收獲？
３、你還有什么不懂的問題？(留在下一節(jié)課解決。
小小的船優(yōu)秀教案篇3
教學目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2、識字——12個；鞏固學過的字；滲透性識字；初步接觸多音字。
3、寫字——6個；“小”作偏旁的變形。
教學重點：
1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2.、用聽讀法識字。
教學難點：
用聽讀法識字。
教具準備：
幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
教學過程：
一、故事引入
1、古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫《嫦娥奔月》，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當然這只是個神話。現(xiàn)在我們人類不但已經(jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！
(創(chuàng)設情境，激發(fā)學生強烈的求知欲和好奇心。)
2、今天怎么不見我們的好朋友丁丁了？
(卡通人物丁丁更貼近學生的學習生活。)
二、指導看圖
1、示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。
(培養(yǎng)觀察能力的同時，將具體事物與詞組一一對應，具體情境更有利于一年級學生的識字。)
2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？
（孩子的好奇心由此被激發(fā)。）
三、讀文
1、板題，理解課題的寓意。
2、反復練習，讀熟課文：
（1）自己練讀，畫出不會讀的'字。
（2）教師帶讀，學生留意自己不會讀的字。
（3）學生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。
（4）指名讀文，眾生評議。
（5）教師范讀，學生評議后標出停頓。
（6）齊讀課文。
（學生是語文學習的主人，自主學習的意識和習慣要從小培養(yǎng)。讓學生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓練朗讀的基本技能。）
四、認字
1、示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。
2、板疊詞卡，這幾個詞有什么特點？
示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”。
（給學生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗，在體驗中感悟。）
3、感情朗讀課文：
丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
（充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學生強烈的表現(xiàn)欲，以加深對詩歌意境的體驗。）
五、認單字
1、示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了？
2、“誰來當當小老師？”會讀哪些字就拿下字寶寶，領大家讀一次。
組詞重點：里、月多音字：只
3、小組合作識記一類字：
分析部件：只、尖、里字理識字：月數(shù)筆畫：在、見
編兒歌：只、尖猜謎語：月
（“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學生學習的興趣。自主、合作、探究的學習方式既滿足了學生個體的差異和不同的學習需求，又使教師真正地站在了組織者、引導者的位置。在培養(yǎng)學生熱愛祖國文字的前提下合作記字。）
4、拓展識字方法：丁丁說其實我們在生活中每天都能見到字，比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時還在哪里見過這些字？
（說明：溝通課堂內外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學生的學習空間。）
5、同座互檢生字掌握情況。
（自主合作的學習方式。）
6、游戲：猜猜他是誰？
（游戲的魅力在于激趣。）
7、自由組合進行拼句游戲：摘果子，做拼盤。
（讓學生直接接觸語文材料，進行變句的訓練。）
六、音樂欣賞，感情朗讀，練習背誦
1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動作。
2、配樂朗誦，練習背誦。
(創(chuàng)設情境，讓學生通過與藝術科交叉滲透的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗。)
3、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么？和周圍的同學說一說。
4．大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么？
(教學的結束并不是學生學習的結束，學習的延伸既有趣又有意義。)
七、寫字
1、觀察書上田字格里的字，你認為哪個字難寫？
（由學生通過觀察去發(fā)現(xiàn)，教師則以參與者的身份與學生一起突破難點。）
2、多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。
3、余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領書空。
4、觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。
5、指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對比，評議。
6、學生練寫生字。
（基本書寫技能的訓練讓學生打下扎實的語文基礎。）
八、作業(yè)
觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時候，丁丁就該結束他的旅行回來了。
（教學的結束并不是學生學習的結束，學習的延伸既有趣又有意義。）
小小的船優(yōu)秀教案篇4
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復習、鞏固漢語拼音，認識8個生字，指導“尖”的書寫。
3、體會是詩句所描繪的夜空景象，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。
教學重點：
有感情地朗讀課文。
教學難點：
月兒比喻成了小船；
教學具準備及輔助活動：
多媒體.課件：有關字、詞、句，卡片、錄音、磁帶；
作業(yè)設計、安排：
課內：描紅“尖”一行
課外：朗讀課文
教學過程：
一、談話導入
1.談話：小朋友喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個謎語；有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。
你們喜歡看月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?
(出示“圓月，新月，引導說出”圓圓的月亮，彎彎的月亮)
2接題
在晴朗的夜晚，有這么個可愛的月亮掛在藍藍的天上，該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩。題目就是小小的船。
師領讀課題，生齊讀。
二、看圖
今天來勢還給大家?guī)砹艘环鶊D，我們一起來看看，圖上畫了什么?月亮是什么樣子的?小女孩坐在哪里?她看見了什么?從圖中，我們可以看出，題目中“小小的船就是指的什么呀?
三、初讀課文，讀通讀準
1、邊聽課文邊看圖，想：課文是怎樣描寫與兒的?
2、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，把認為難讀的字，多讀幾遍。
3、一起找好在課文中的生字，再讀課文，把課文多讀幾遍，讀準音。
4、檢查閱讀情況
(1)抽讀生字卡。
(2)讀一讀難讀的字。
彎船兩尖閃星天藍看坐
四、指導寫字
1、學會了課文，我們來學習寫字，今天我們只學習一個字“尖”。
2、多媒體出示“尖”，分析。
(1)指名讀。
(2)找朋友。
(3)這個字的上面是什么?下面是什么?
“小”要注意“亅”變成了“丨”
(4)觀察在田字格中的位置。
注意“亅”寫在豎中線上，“一”寫在橫中線上。
(5)跟電腦書寫。
(6)師范寫。
(7)生描紅。
小小的船優(yōu)秀教案篇5
教學目標：
1、認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字，認識2個偏旁。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
教學重點難點：
認字、寫字，朗讀、背誦課文。
課前準備：生字卡片、課件
課時安排：2課時
第一課時
?課時目標】
1、認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字，認識2個偏旁。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、初步感受晴朗夜空的美麗。
?課時重難點】
1、認字、寫字；
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
?教學過程】
一、導入：
1、咱們班的小朋友特別喜歡猜謎語，今天老師就給大家?guī)Я艘粋€謎語。小朋友快快豎起耳朵聽，（說出謎面）
（出示答案）有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。2、（出示動畫）今天我們就要學習一篇關于月亮的課文，是一位老爺爺特意寫給小朋友們的詩。
二、初讀課文，識字，讀通讀順
1、釋題：這首詩有一個很好聽的題目，快快瞪大眼睛看老師把它寫出來，（板書：小小的船，船用黃色寫）
2、出示卡片，跟讀“船”。你們還知道什么船？（海盜船、帆船、輪船）
3、誰愿意來讀讀“小小的船”？（指名讀）這位小朋友把船讀得這么小，這么可愛，真了不起，還有誰能把船讀得更小呢？（賽讀）
我們一起來讀讀吧。（齊讀課題）
4、范讀：請小朋友靜靜地聽老師讀一遍課文。（師范讀）
5、自由讀，識字：好聽嗎？想讀嗎？現(xiàn)在就請小朋友們打開書本第76頁，邊讀邊把自己不認識的字圈出來，想想你是用什么方法記住它們的？現(xiàn)在開始。
6、小朋友們讀得很認真，誰愿意把兒歌讀給大家聽一聽？（指名讀，出示卡片糾正字音，開火車鞏固，穿插不同的記字方法，提醒孩子傾聽）
（什么東西是“彎”的？與彎相反的是什么呢？
“尖”是由什么組成的？上頭小，下頭大，小大一起就是尖。
你來“坐”，我來坐，兩人一起土上坐。
“只”和有的小朋友們一樣，也有兩個名字，都知道“一只鵝”，那么誰知道它在這篇課文中讀什么呢？板書。
手目“看”，手目看，手在目上就是看。
“閃”用手勢怎么做，一起試一試，做得真漂亮。
除了藍藍的天，還有什么東西是“藍”的呢？）
6、齊讀：這首詩歌很有韻味，讀起來瑯瑯上口，小朋友們要不要一起讀一次？老師來給你們打節(jié)奏。
三、寫字
1、讀出要寫的四個字：見白田電
2、觀察每個字的筆順、筆畫?？纯础鞍?、田、電”三個字有什么共同的地方？
3、師范寫。
4、生書寫。
5、展示、評議。
第二課時
?課時目標】
1、背誦課文，感受夜空的美麗，萌發(fā)學生熱愛大自然的情感。
2、學習“打比方”的說法。
?課時重難點】
學習“打比方”的說法。
?教學過程】
一、復習導入：
（出示課件）昨天我們學習了很多生字，小朋友們都記住了嗎？其實啊這些字寶寶就是天上小星星的名字?？?，他們正在和我們眨眼睛呢？有禮貌的小朋友趕緊出來打招呼吧！誰先來？（指名讀，齊讀）
二、讀讀想想說說
1、齊讀課文，做到正確流利
真棒！今天我們繼續(xù)學習《小小的船》。（出示課件）小朋友們打開課文第76頁，咱們一起讀一次，老師來打節(jié)奏，好不好？（齊讀）2、自由讀，小組討論
真了不起，這么多的生字小朋友們都認識了，還能把課文讀得這么流利，獎你們兩個大拇指！小朋友們知道嗎？這首詩里面還藏了很多寶貝呢，只要你們愛動腦筋，仔仔細細地讀課文，就一定會發(fā)現(xiàn)的。有信心嗎？好，我們開始吧，小朋友們可以自己邊讀邊想，也可以找小伙伴一起讀一讀，討論討論。
3、反饋討論，學習疊詞和比喻
你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說，出示課件）
（彎彎的月兒像小小的船，它們哪里像呢？彎彎的，兩頭尖，天空和大海都是藍的。
讀好小小的船，彎彎的月兒，閃閃的星星，藍藍的天。
讀好月兒和船兒，師比較讀“月亮”和“月兒”，“輪船”和“船兒”，讓學生感悟哪個更可愛？）
4、朗讀感悟，讀出感情
（1）作者用了疊詞、比喻，把這首詩寫得這么美，那么怎樣才能把這種美讀出來呢？小朋友們自己讀一讀，想一想。（指名說，引導學生注意停頓和重音）
（2）小朋友們說得真好，現(xiàn)在我們把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，一邊讀一邊想象著可愛的星星、月亮、藍天，一起來一次好嗎？（齊讀）
（3）恩，真不錯，男女生比一比，怎么樣？（賽讀）
三、音樂欣賞，展開想象
1、配樂朗讀：小朋友們讀得越來越帶勁兒了，現(xiàn)在老師給大家配上音樂，是不是能讀得更好。（播放伴奏）
2、有一位小姑娘也和你們一樣，很喜歡很喜歡讀這首詩，讀著讀著，她就飛到月亮上去了，還唱起了歌。（播放動畫，歌曲）我們一起跟著唱唱，做做動作。
四、想象說話，課外拓展
1、晴朗的夜空是這么的美妙，小女孩兒坐在月亮上看到了閃閃的星星藍藍的天。小朋友，如果你讀著讀者，也飛到了月亮上面，你又會看到什么呢？（指名說，引導用定語）
2、大家都說了很多，也說得很好，今天回家后就把你想到的和看到的夜空畫下來，好嗎？老師再把好的作品選出來，我們辦一個有趣的想象畫展。
?學習目標】
1、 認識“船、彎、兩、尖、坐、看、見、閃”8個生字，會寫“兩”1個字。
2、 正確流利地朗讀課文，理解課文內容。
3、 培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。
重點：認識8個生字，會寫“兩”1個字。 難點：正確流利地朗讀課文，理解課文內容。 【課前準備】
多媒體課件 【過程預設】 一、兒歌導入。
1、聽兒歌導入課題，揭示課題。 課前出示課件讓學生先聽兒歌。
師： 小朋友們，這首兒歌好聽嗎？ 生：好聽！
師:它的名字叫《小小的船》，是我們今天要學的一首兒童詩，請小朋友們打開書本68頁，第六課《小小的船》（板書），我們來讀一讀題目6、《小小的船》。
2、學生齊讀課題，并組織生字“船”的教學。
師：我們來認識“船”字，誰來讀一讀？它是翹舌音。（學生讀）
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認識了“船”字，再讀一次題目。 二、初讀課文，學習生字。 1、自由讀課文。
師：請小朋友們自由讀一讀課文，遇到不認識的字先停下來，借助拼音，多讀幾次，再往下讀，還可以向同學、老師請教。（學生讀，師巡視指導） 2、聽錄音。
師：我們來聽一聽錄音。
師:再聽一遍，可以小聲跟著讀。
3、畫出本課的生字詞，和同桌讀一讀生字詞。
師：請小朋友們拿起筆，看誰能快速地找出課文里的生字寶寶，并把它們圈出來，然后和同學讀一讀。（學生找生字，然后讀師巡視指導） 4、學習生字詞。（多種形式學習，表揚說得好的學生）
師：我們來學習生字詞。（出示卡片，教學“彎”字可讓學生用手畫一畫，感覺“彎彎”。“兩”字可用組多個詞記憶?！凹狻闭f一說由哪些熟字組成?！白笔瞧缴嘁簦n件演示形象記憶：兩個人坐在土上面。“看見”課件演示：把手搭在眼睛上面看東西?！伴W”是翹舌音，課件演示：門里面閃進去一個人。） 師：我們來拼讀生字詞。（學生集體拼讀） 5、游戲：摘星星。
師：我們來玩生字游戲，摘星星。（點名讀星星卡里的生字詞） 三、 再讀課文，理解感悟。
1、再讀課文。
師：我們學會生字寶寶了，把它們放回課文里，你們還會讀嗎？誰來試一試，讀一讀全文。（點名讀后齊讀，表揚讀得好的學生） 2、學習第一句詩：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。 (1)讀這句詩。
師：我們來學習第一句詩，誰來讀一讀？（指名讀，齊讀。表揚讀得好的學生）
（2）圖文結合，知道“小小的船”指的是什么？ 師：請看圖，這是個什么樣的月兒？ 生：彎彎的。
師：請小朋友們跟著老師畫一畫。（板書：簡筆畫彎彎的月兒） 生：在空中畫。
師：這個彎彎的月兒兩頭怎么樣？ 生：尖尖的。（師板書：尖尖） 師：這個彎彎的月兒像不像小船呀？ 生：像。（師板書：像小船）
師：這里是把彎彎的月兒比作小小的船，所以“小小的船”指的就是這個。.。.。. 生：彎彎的月兒。
（3）再讀這句詩。（多種形式讀，可加上動作。） 師：這么漂亮的月兒你喜歡嗎？ 生：喜歡。
師：那就請你們用喜歡的語氣再讀一讀這句詩吧，如果能加上動作讀就更好了。
（4)訓練說話：彎彎的月兒像( ）。
師：小朋友們，請展開你們想象的翅膀，想一想，彎彎的月兒除了像小船，它還像什么呀？（表揚說得好的學生）
生:像香蕉，像彎刀，像豆角，像眉毛，像媽媽微笑時彎彎的嘴。.。.。. 師：小朋友們的想象力真豐富呀！我們再讀一讀這句詩吧。（加動作讀）
3、學習第二句詩：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。 師：多么可愛多么神奇的月亮船呀！你們想不想飛上去坐一坐呀？ 生：想！
師：請小朋友們跟著老師一起飛上去（做飛的姿勢）。 (1)引導學生回答“我”坐在小船里看到了什么？
師：你們坐在月亮船里看到了什么呀？誰來說一說？（表揚說得好的學生）
生：星星，閃閃的星星。 生：藍天，藍藍的天。 生:（或看到其他）
（2） 讀這句詩。（多種形式讀，可加上動作） 師：這夜空的景色美不美呀？ 生：美！
師；請你們用美美的語氣來讀一讀這句詩吧?。杉由蟿幼髯x）
4、讀整首詩。
師：誰來美美地讀一讀整篇課文？（點名讀，齊讀） 四、練習：連一連。
師：我們來做練習，請小朋友們拿起筆做一做69頁第3題，照樣子，連一連。
學生做練習老師巡視，然后點名說一說答案，再集體讀一讀。 五、指導書寫“兩”字。
師：請小朋友們看大屏幕。（出示“兩”字）這個字怎么讀？ 生：兩！
師：請你們睜大明亮的眼睛仔細觀察“兩”字在田字格中的位置。 （指導觀察每一筆的書寫位置）
師：請小朋友們舉起你的小小手，跟老師寫一寫。（師在黑板示范寫） 師：請你拿起筆找到69頁第4題描描寫寫中的“兩”字，先描紅，再寫兩個，看誰寫的最漂亮！
（學生書寫，老師巡視指導，并講一講寫字的姿勢。表揚寫得好的學生）
六、總結全文。
師：這節(jié)課小朋友們表現(xiàn)得真好！不僅學會了生字，還能正確流利地朗讀課文。
七、布置作業(yè)。
師： 這節(jié)課的作業(yè)是：1、朗讀課文2次。 2、書寫生字“兩”一行。
?小船》教案
教學目標
1、能夠深情演唱歌曲《小船》，體會父母偉大的愛。
2、了解4/4拍的含義及強弱規(guī)律，感受4/4拍歌曲的風格特點。能夠用律動表現(xiàn)4/4拍歌曲的強弱規(guī)律。
3、培養(yǎng)聽辨音樂的能力。
教學重、難點
教學重點：
1、了解4/4拍的含義及強弱規(guī)律。2.能夠用律動表現(xiàn)4/4拍歌曲的強弱規(guī)律。3.掌握聲斷氣連的歌唱方法。教學難點：
能夠用律動表現(xiàn)4/4拍歌曲的強弱規(guī)律。
教學過程
一、導入: 聽音樂進教室。
1.2/4拍節(jié)拍感明顯的歌曲，播放歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。（學生聽音樂踏步走進教室站定后，聽第二首曲子）
2、教師播放歌曲《金瓶似的小山》，學生隨音樂律動。
師：剛才我們聽了兩首樂曲，一首是我們很熟悉的《中國少年先鋒隊隊歌》，另一首叫做《金瓶似的小山》，兩首歌曲比較起來風格有什么不同？
引導學生回答：第一首比較雄壯有力，第二首曲子較優(yōu)美、寬廣??
教師總結：形成這種效果的根本是因為他們的節(jié)拍不同。下面我們就來分析一下這兩種節(jié)拍給我們帶來的不同感受。
二、認識4/4拍
1、復習2/4拍含義及強弱規(guī)律，學習4/4拍含義，用對比的方法啟發(fā)學生感受4/4拍樂曲的強弱規(guī)律。
（1）請學生回答2/4拍的含義及2/4拍強弱規(guī)律。含義：以四分音符為一拍，每小節(jié)兩拍。強弱規(guī)律：第一拍強，第二拍弱。
用身體律動為《隊歌》伴奏，感受與表現(xiàn)2/4拍強弱規(guī)律，比如第一拍拍手，第二拍手打開；或第一拍拍手，第二拍點手心等方法。
（2）啟發(fā)學生回答4/4拍的含義及4/4拍強弱規(guī)律。含義：以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍。
2、播放歌曲《金瓶似的小山》，學生感受其強弱規(guī)律。學生總結強弱規(guī)律：強 弱 次強 弱。
（可能出現(xiàn)不同意見的學生：
1、強 弱 強 弱；
2、強 弱 弱 弱。）
針對1：這樣的情況可以這樣做：教師彈奏《金瓶似的小山》時將節(jié)拍變成2/4拍，學生用2/4拍的方法為其伴奏，感受一下其音樂風格起了怎樣的變化？（不再是一首優(yōu)美的樂曲，節(jié)奏也顯得緊湊了）
針對2：這樣的情況可以這樣做：教師彈奏《金瓶似的小山》時將第一拍變得很強，另三拍弱，學生以同樣的方法伴奏，感受樂曲特點顯得很生硬，也失去了優(yōu)美的風格。學生總結： 4/4拍樂曲很優(yōu)美，它的風格特點與其節(jié)拍的強弱規(guī)律有著重要的關聯(lián)。師：今天，老師為大家?guī)砹艘皇?/4拍的歌曲，你們聽！
三、《小船》歌曲學習
1、學生聆聽歌曲，思考歌曲情緒是怎樣的？（優(yōu)美深情）
2、聆聽第二遍：請隨音樂輕輕律動，為歌曲伴奏，注意聆聽歌曲最后一個音唱了幾拍？（四拍）
出示全音符，講解全音符時值。（可以請一位學樂器的同學講：包括讀法、時值長短，書寫方法）
3、聽唱法學習第三樂句。
出示歌曲曲譜，直接教唱第三樂句歌詞。
（1）一樂句共8小節(jié)，要注意一字多音，連音線要唱得連貫圓潤。
（2）注意提示幾處換氣的位置，并不是所有的休止符都換氣，重點練習聲斷氣連的演唱方法。斷開的地方要唱得干凈輕巧，但氣息不能斷，教師多做準確示范。（3）全音符“愿”字要唱滿時值，要求學生劃拍學唱。4.視唱法學習第一樂句。
獨立識譜視唱前兩小節(jié)，找出只是最后一個音不同的區(qū)別。指導學生唱準音高以及四分休止符。教唱第三、四小節(jié)曲譜，并由學生以小組合作的方式獨立帶進第一樂句歌詞。5.對比聽唱法學第二樂句。
教師范唱第二樂句，學生聽辨前半句和后半句的不同之處。（最后的兩個音不同，前面都一樣）
教師再范唱，學生對比聽辨加了前倚音和沒有加前倚音的效果。（加上倚音時音樂更柔美，深情）
6、師生合作，隨歌曲《小船》伴奏完整演唱。
第一樂句：學生演唱；第二樂句：教師演唱；第三樂句：師生齊唱。7.學生隨《小船》動畫齊唱歌曲。
教師糾正演唱當中的不足，強調4/4拍歌曲的強弱規(guī)律、風格特點。8.學生完整演唱歌曲并用身體律動為歌曲伴奏和為教師伴奏，速度稍慢。
四、感受4/4拍歌曲的風格
1、播放歌曲《世上只有媽媽好》，請學生伴隨歌曲輕輕律動。
2、再次聆聽，請同學們邊律動邊跟著小聲哼唱，體會歌曲的情緒是怎樣的。生：優(yōu)美、深情的??
3、播放歌曲《母親》，請學生伴隨歌曲輕輕律動，體會歌曲的情緒是怎樣的。生：優(yōu)美、深情的??
4、隨音樂進行《小船》表演唱。
師：通過聽這兩首歌曲，你認為應當用怎樣的情緒和聲音來演唱歌曲《小船》？請帶著所想的情緒進行演唱。
五、課堂小結
師：同學們，通過演唱這首歌曲你們體會到了什么？學到了什么？把你想到的說給大家聽一聽。學生回答。
師：請你回家后把這首歌深情地唱給你的父母聽，用歌聲來表達你的感恩之情。
