識字田的教案優(yōu)質(zhì)6篇

時間:2023-02-21 作者:Cold-blooded 備課教案

對于即將開展的課堂來說,最核心的部分就是教案的制定了,制定教案是為了方便我們開展接下來的教學(xué)工作,范文社小編今天就為您帶來了識字田的教案優(yōu)質(zhì)6篇,相信一定會對你有所幫助。

識字田的教案優(yōu)質(zhì)6篇

識字田的教案篇1

活動目標(biāo):

1、認(rèn)識漢字“車”,能正確認(rèn)讀。

2、幫助幼兒了解各種各樣的車,豐富感性認(rèn)識。

3、學(xué)習(xí)兒歌“車”,能完整跟念。

活動準(zhǔn)備:字卡、反映兒歌內(nèi)容的圖片。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入

你坐過車嗎?坐過什么車?

你看見過什么車?能說說它的樣子嗎?

二、認(rèn)識漢字“車”

1、小朋友們知道這么多的車,那你知道車字寶寶長的什么樣子嗎?(出示字卡――車)

2、教幼兒認(rèn)讀。

3、給“車”字打打招呼,照張像吧!

4、小朋友的照像技術(shù)真好!別慌,車字寶寶要去換件衣服,再請你們給它拍一張。(出示不同顏色的“車”字,幼兒認(rèn)讀后拍照。

三、學(xué)習(xí)兒歌――車

1、在故事中逐一認(rèn)識兒歌中的車。

森林公園今天真熱鬧,它們在干什么呢?讓我去瞧瞧。(老師假裝擠不進(jìn)去,在外邊踮起觀看)哇!它們在表演騎車呢!看,小猴騎的是什么車呀?怎么才一個輪子呢?(出示獨(dú)輪車圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并說出:一個輪子是獨(dú)輪車。)叮呤呤,叮呤呤。讓一讓,讓一讓。(老師模仿小熊騎著自行車搖搖晃晃控制不住的樣子)小熊騎著自行車過來了。(出示自行車圖片,引導(dǎo)說出:兩個輪子是自行車)見小猴和小熊都有車騎,小白兔鬧起來了:媽媽,媽媽,我也要騎車!小猴把獨(dú)輪車借給它,可小白兔騎不問穩(wěn)。小熊把自行車借給它,小白兔剛坐上去,就歪下來了。小貓說:“我有一輛三輪車,借給你騎,不會摔倒的。(出示三輪車圖片,引導(dǎo)認(rèn)識三輪車)最后,山羊開來一輛小轎車,小猴、小熊、小白兔都上了車,高高興興地玩去了。(出示小轎車圖片,引導(dǎo)認(rèn)識)

2、引導(dǎo)幼兒看著圖片,用兒歌中的語言講述。

3、跟念兒歌兩遍后,配合手上動作朗誦兒歌。

四、游戲――開火車

1、幼兒在各自的字卡中圈出“車“字。

2、圈對了的小朋友搭乘火車到戶外玩。

識字田的教案篇2

教學(xué)目標(biāo);

1、認(rèn)識9個字和1個多音字,會寫字8個。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容,知道馬頭琴的來歷并感受蘇和和小白馬之間深厚的感情。

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)識9個字和1個多音字,會寫字8個。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生體會人與動物之間的親密關(guān)系和深厚情感。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)時間:2課時

課文內(nèi)容分析:

塞外草原,蒼茫遼闊的景致令人向往!就在一望無際的空曠的草原,一個個美麗、感人的故事隨風(fēng)飄揚(yáng),一代一代的流傳下來。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀這個感人至深的傳說,既可以讓學(xué)生受到我國傳統(tǒng)文化的熏陶,感受故事的魅力及我國古代勞動人民豐富的想象力,又可以體會到人與動物間濃濃的情誼。

教學(xué)過程:

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)興趣

1、播放馬頭琴演奏的音樂,學(xué)生聽音樂談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、猜一猜這么優(yōu)美的曲子是什么樂器演奏的?(出示馬頭琴圖片)你見過它嗎?它和你曾見過的琴有什么區(qū)別嗎?

3、關(guān)于馬頭琴還有一個感人的故事呢!想知道嗎?

二、初讀課文,隨文識字,整體感知

1、學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字用筆畫出來,用自己喜歡的方式識字。

2、給生字找朋友,檢查識字情況。開火車讀生字,小老師領(lǐng)讀。

3、指名朗讀課文,把課文讀的正確、流利,大家評價。

4、讀了課文你最想說什么?你知道馬頭琴是用什么做的嗎?

三、精讀課文,感悟朗讀

1、蘇和的小白馬是怎么來的?它又是怎么死的呢?再來讀讀課文,從文章那個去找打答案吧。

學(xué)生自由讀課文

2、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況:

a、小白馬的來歷。

(1)蘇和是在什么情況下發(fā)現(xiàn)了小白馬呢?他是怎么做的?

抓住“窮苦”“細(xì)心照料”“漸漸”感受蘇和的善良。

(2)用“漸漸”說一句話

b、小白馬的死

(1)概括說出小白馬怎么死的。

(2)你喜歡這只小白馬嗎?再讀3——5自然段,從課文中勾出相應(yīng)的句子。

交流:小白馬跑得快、很乖、對主人忠心、勇敢。

重點(diǎn)指導(dǎo):

“小白馬奔跑起來,像一道銀色的閃電,沖在前面?!?/p>

“嗖嗖嗖嗖,箭像一陣雨點(diǎn),射中了小白馬,可小白馬還是不顧疼痛,還是一個勁的向前跑。”讓學(xué)生感受比喻句的形象。

你也能用“像”說個句子嗎?

(3)這么可愛的小白馬,王爺喜歡嗎?默讀3——5段,用筆勾出寫王爺?shù)木渥?,想想王爺是個什么樣的人?

匯報(bào),結(jié)合匯報(bào)指導(dǎo)朗讀讀出王爺?shù)臍埲獭?/p>

“王爺指著蘇和說……?!?/p>

“王爺?shù)玫叫“遵R……扶上馬背。王爺從地上爬起來……射中了小白馬?!?/p>

從“渾身是箭”也可以感受到王爺?shù)臍埲獭?/p>

(4)小白馬渾身是箭也要回到蘇和的身邊,看到倒在地上的小白馬,蘇和怎樣?從中你能感受到什么?

(5)齊讀3——5段,讀出小白馬與蘇和之間的感情,讀出王爺?shù)臍埲獭?/p>

3、學(xué)習(xí)6——8自然段

(1)自由讀6——-8自然段。

思考:蘇和做了一個什么樣的夢呢?他是怎樣做的呢?

(2)同桌互相讀第8自然段,談感受。

(3)齊讀最后一段

四、總結(jié)拓展

1、你喜歡這個故事嗎?說說什么地方讓你感動。

2、和同桌一起講講馬頭琴的故事。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示生字詞,指名認(rèn)讀,選詞說話。

2、指名分段朗讀課文。

二、知道復(fù)述故事

1、師生共同回憶馬頭琴的故事,并板書

蘇和救小白馬——比賽得勝王爺奪馬——小馬受傷慘死——小馬托夢——蘇和做琴

2、結(jié)合板書同學(xué)一起講故事

3、指名講故事,同學(xué)評議。

三、學(xué)習(xí)會寫字,記憶字形。

1、出示要求會寫的字,引導(dǎo)學(xué)生觀察字形有什么特點(diǎn)。

2、交流:

記字方法,哪些筆畫需要注意?

交流生字占格情況。

3、學(xué)生書寫生字,教師巡視。

四、作業(yè)

回家給爸媽講馬頭琴的故事。

識字田的教案篇3

設(shè)計(jì)意圖:

?識字1》是有關(guān)秋天的三組詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點(diǎn)和豐收景象。三組詞語排列有序,合轍押韻,讀起來朗朗上口。學(xué)生對秋天的景物有一定的感性認(rèn)識,也知道一些描寫秋天的詞語,但本課的詞語對學(xué)生來說,有些比較陌生,也較難理解。識字教學(xué)提倡在情境中識字,在生活中識字,利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),用自己喜歡的方式識字。在課上,教師創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,并聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)生通過反復(fù)朗讀了解詞語,感悟語言、積累語言。在課外,引導(dǎo)學(xué)生自己去收集關(guān)于秋天的詞語并記下來,幫助他們獨(dú)立識字,積累詞語。

教學(xué)目標(biāo):

1、會認(rèn)“宜、層”等11個生字。會寫“宜、實(shí)”等10個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、有收集詞語的興趣。

4、能通過抽象的文字了解秋天景色的特點(diǎn),去感受秋天的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):會認(rèn)11個生字,會寫10個生字。

教學(xué)難點(diǎn):感悟秋天的美好,養(yǎng)成收集詞語的習(xí)慣。

課時安排:兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo):

1、正確流利地朗讀課文。

2、認(rèn)11個生字,會寫4個生字。

3、培養(yǎng)收集詞語的興趣。

4、初步感受秋天的美麗。

教學(xué)過程:

一、觀看圖片,激發(fā)興趣:

送走了炎熱的夏天,涼爽的秋天便悄悄地來到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的圖畫呢!你們愿意和老師一起去欣賞嗎?(播放課件)說說看到了什么?

二、出示詞語,初讀課文:

師:欣賞完了秋景,此刻,你最想說什么呢?(秋天真美?。。?/p>

師:是呀,秋天不但景美,而且連描寫秋天的詞語也很美,你們想美美地讀一讀嗎?

1、學(xué)生自由試讀詞語,要求把每個詞語讀正確。注意:不認(rèn)識的字,文中不再出現(xiàn)拼音了,生字寶寶的音在下面的樹葉上呢!可要把它念準(zhǔn)!

2、教師范讀,學(xué)生邊聽邊想畫面。

3、學(xué)生模仿練讀,教師正音。

三、自主學(xué)習(xí),識記生字:

1、出示生字:宜人、疊翠、涼爽、雄壯、華麗、層林盡染、五谷豐登。

2、指名帶讀、齊讀詞語。

3、合作學(xué)習(xí)、自學(xué)生字:

師:你認(rèn)為這些生字中哪些生字特別難記?有什么好方法能幫大家很快地記住這些生字嗎?(小組討論合作)

4、反饋?zhàn)詫W(xué)情況:

(1)指名說說方法。

重點(diǎn)交流:疊翠爽染登

(2)去掉拼音,分組賽讀。

(3)鞏固識字:

出示我會讀中的詞語,讓學(xué)生認(rèn)讀,再指名讀。

盡力盡情爽快涼爽直爽

翠綠翠竹壯麗壯觀雄壯

華燈華麗谷子稻谷山谷

登山登高層疊樓層表層

四、導(dǎo)讀課文,引導(dǎo)感悟

1、出示課文,認(rèn)讀詞組:

師:這些調(diào)皮的生字又跑回課文里了,你們還能準(zhǔn)確地讀出來嗎?

2、出示與課文相應(yīng)的圖,說說你覺得課文中的哪些詞分別送給它們最合適,為什么?

3、誰能美美地讀一讀課文?指名讀,并進(jìn)行鼓勵性指導(dǎo):

如:你聽,他這個“大雁南飛”讀得不使我們仿佛看到了“高高的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云,一群群大雁往南飛,一會兒排成人字形,一會兒排成一字形。”來學(xué)學(xué)他的語氣,做做動作。

我們來到一望無際的田邊,田野里一片金黃。麥穗沉甸甸的,高粱漲紅了臉,稻子笑彎了腰,到處是豐收的景象。再到果園里瞧瞧,呵!果樹上掛滿了黃澄澄的梨,紅彤彤的棗兒,又大又紅的蘋果,吸一口氣,連空氣都是甜絲絲的。誰能再來讀讀“五谷豐登,瓜果飄香”?

聽了他的朗讀你有什么感覺?

4、再讀全文:小朋友,秋天是個收獲的季節(jié),咱們班小朋友也收獲不小,就讓我們帶著對秋天的喜愛美美地讀一讀吧!

5、小結(jié):秋天還有更多更美的風(fēng)采、詞語等待小朋友們?nèi)ッ枥L,去收集呢!

五、書寫生字

1、觀看“盡——層谷——金”的田字格結(jié)構(gòu)。

2、教師范寫

3、學(xué)生自己臨摹書寫生字并交流。

第二課時

教學(xué)目標(biāo):

1、能熟讀成誦課文

2、會寫6個生字。

3、感受秋天的美。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)生字、詞語

1、出示生字詞認(rèn)讀。

2、出示“我會讀”中的詞語認(rèn)讀。

二、熟讀成誦

1、會讀的小朋友認(rèn)真地讀一遍課文,會背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。

2、賽讀、賽背。

3、互相抽測背。一生背一句,被抽測的小朋友接下去背。

三、課外拓展:

1、展示收集的秋景圖與詞語:

師:秋天景色宜人,令人陶醉。小朋友,你們還描繪了哪些美麗的秋景和收集了哪些優(yōu)美的詞語呢?趕快拿出來和大家一起分享吧?。▊€別指名)

2、小組內(nèi)交流,向別人介紹自己的看法。

四、寫字指導(dǎo)

1、老師范寫剩余的6個生字。

2、可以試著寫一寫?;ハ嘟涣?。

五、完成課堂作業(yè)

六、資料袋

關(guān)于秋天的詞語

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿楓林如火丹桂飄香

識字田的教案篇4

教材分析:

?識字3》是一組以介紹公園景物與設(shè)施的詞語串連起來組成的韻文,并在“公園”的統(tǒng)轄下按“自然美景”、“景物設(shè)施”、“兒童娛樂設(shè)施”分類組合而成的“模塊”。編者通過韻文在情境中識字,不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高識字能力,而且為今后的閱讀、寫作做好必要的儲備。另外,課文配以相應(yīng)的圖畫,形象地描繪了公園的美景與設(shè)施,圖文對照也可以幫助學(xué)生識字和理解詞義。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會本課7個生字,認(rèn)識3種新筆畫,能正確美觀地在田字格中描紅、臨帖。

2、通過誦讀—看圖—活動,介紹公園的景物與設(shè)施,有感情地朗讀、背誦詞串。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

1、識讀詞語,有感情地朗讀、背誦詞串。

2、正確、美觀地在田字格中規(guī)范書寫7個生字。

教學(xué)設(shè)想:

通過請小朋友們當(dāng)設(shè)計(jì)師,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓他們設(shè)計(jì)自己喜歡的公園,相機(jī)指導(dǎo)小朋友進(jìn)行識讀詞語、說話訓(xùn)練;運(yùn)用猜詞游戲、送詞語回家的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固詞語;讓學(xué)生通過反復(fù)誦讀,小組討論的方式為詞語排序,體驗(yàn)韻文識字的樂趣;通過聽范讀、想象畫面有感情地朗讀、背誦韻文;運(yùn)用體態(tài)語言演示等手段,鞏固識字效果;最后讓學(xué)生妝小導(dǎo)游介紹公園的景物與設(shè)施再現(xiàn)并豐富課文內(nèi)容。寫字教學(xué)穿插于識詞教學(xué)過程中。

課前準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:根據(jù)課文插圖等做相關(guān)的多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備:水彩筆、繪畫紙、橡皮泥。

教學(xué)過程:

第一課時

一、邀請?jiān)O(shè)計(jì),激發(fā)興趣

1、小朋友們,你們玩過哪些覺得好玩的地方?根據(jù)回答相機(jī)板書:公園。

2、教學(xué)“公園”一詞。

3、談話:你喜歡公園嗎?為什么?如果在學(xué)校建一座公園,你們認(rèn)為怎么樣?今天老師就請你們來當(dāng)設(shè)計(jì)師,為學(xué)校設(shè)計(jì)一座公園好不好?

二、圖文結(jié)合,學(xué)詞寫字

1、談話:你們準(zhǔn)備在小公園里設(shè)計(jì)些什么呢?(分小組合作、討論,讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),盡情表達(dá))

2、集體交流,根據(jù)學(xué)生回答映示相關(guān)的圖片,共同欣賞,并請學(xué)生說說設(shè)計(jì)的理由。在圖片旁點(diǎn)擊相應(yīng)的詞語,還請這個學(xué)生讀這個詞,并說說讀這個詞時要注意什么。

3、按照出示圖片的順序愛個學(xué)習(xí)詞語,讀準(zhǔn)字音。在學(xué)習(xí)“紅花”、“流水”時相機(jī)教學(xué)新筆畫“撇折”、“提”、“橫撇”,分析“紅”、“花”、“水”的字形,用電腦演示筆順,指導(dǎo)書寫,學(xué)生完成習(xí)字冊中這三個字的描紅與臨寫。

4、自由識讀詞語。

三、寓學(xué)于玩,鞏固識詞

1、多媒體映示詞語。按學(xué)習(xí)小組玩猜詞游戲。(一個小朋友從詞語卡片中任意抽一個詞語給本組小朋友看,然后請其他小朋友來猜抽的是什么詞語??稍u出小組的猜詞大王。)

2、映示圖片,送詞語回家。(將詞語卡片分發(fā)給有關(guān)小朋友,請他們先讀相關(guān)卡片上的詞語,注意補(bǔ)差工作的落實(shí),再將卡片貼到相應(yīng)的圖片上。)

第二課時

一、詞語排序,分類布景

1、小朋友們,你們上節(jié)課為校內(nèi)公園設(shè)計(jì)了許多美景,有自然風(fēng)光的美,有各種造型設(shè)施的美,還有各式各樣的兒童玩具,大家能不能把它們分分類來布置一下?比如:這兒是景物,那兒是玩具,只要有道理,怎樣布置都行。

2、學(xué)生繼續(xù)小組合作給詞語分類,匯報(bào)分類結(jié)果。

3、談話:小朋友們真聰明,一下子就分對了。(師讀詞語)這樣排放讀起來不太順口,請你們讀一讀,看看怎么樣排放讀起來才美。

4、學(xué)生分組邊讀邊討論。

5、交流討論結(jié)果并說明理由。

二、動畫欣賞,學(xué)字寫字

1、談話:小朋友們剛給小公園里設(shè)計(jì)了這么多的東西,現(xiàn)在我們把糨組合起來,看看我們設(shè)計(jì)的公園是什么樣兒的。

2、欣賞本課的動畫片。

3、談話:小朋友們設(shè)計(jì)的公園真美。電腦或生字卡片出示“火、山、木、馬”四個字,指名讀。你們能把它們美美地寫出來嗎?

4、指導(dǎo)寫字。電腦演示生字筆順—學(xué)生描紅—小組討論每個生字在田字格中的位置—集體交流—自我或相互評字。

過渡:你們設(shè)計(jì)了這么美的公園,想不想請家長或好朋友來公園里坐一坐,玩一玩?他們實(shí) 效來不清楚我們公園是什么樣兒的,那怎么辦?對,向他們介紹我們自己設(shè)計(jì)的公園。要介紹公園可不是一件簡單的事兒,你首先要記住公園里所有的景物與設(shè)施的名稱,還要能用你的語言和動作把它們美美地表現(xiàn)出來,才能讓家長或朋友喜歡,愿意來玩。

三、指導(dǎo)朗讀,背誦詞串

1、邊欣賞動畫片,邊聽韻文范讀。

2、分行指導(dǎo)。(讓小朋友們充分發(fā)揮想象,用自己的語言和動作把詞語表現(xiàn)出來。)

3、學(xué)生試讀全文,邊讀邊想象圖中的美景與設(shè)施。

4、指名到前臺試背、表演。

5、播放輕音樂,集體邊背誦邊表演。

四、更換補(bǔ)充,自編韻文

1、小朋友,你知道公園里還有什么?

2、我們可以把這些詞語和我們韻文中的詞語進(jìn)行替換,如:將第三行更換為吊環(huán)、碰車、山洞把它們接在韻文下面,三個一組,這樣你們也就能編書了。

3、學(xué)生小組合作替換、繼寫韻文。

4、集體交流小組的合作成果。

五、手腦并用,課外延伸

1、根據(jù)課文中的圖文與學(xué)生設(shè)計(jì)的景物進(jìn)行課外綜合實(shí)踐活動,采用畫一畫、捏一捏、全一全的方法,把美景畫下來,用橡皮泥把實(shí)物捏出來等,讓學(xué)生放手組裝。

2、讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游,向同學(xué)、家人、朋友介紹美麗的公園。

識字田的教案篇5

小學(xué)語文《識字學(xué)詞學(xué)句》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課14個生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識2個生字。

2.能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

3.正確、流利地朗讀韻文,讀懂韻文的意思。

第一課時

一、導(dǎo)入新課,板書課題 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字學(xué)詞學(xué)句

(二)第1課,著重看圖學(xué)習(xí)字詞,還要讀懂后面的韻文。(板書課題)

二、看圖識詞

1.出示課件,觀察圖畫,提問:圖上畫的是什么?

2.圖片與詞語卡片對照,認(rèn)讀詞語。

三、認(rèn)識生字

1.自由練習(xí)讀詞語、韻文。邊讀邊畫出生字。

2.出示生字卡片,采取多種方式認(rèn)讀,如齊讀、指名讀、開火車讀等。

3.理解詞義: 器皿:某些盛東西的日常用具的統(tǒng)稱,如缸、盆、碗、碟等。 臼齒:口腔后方兩側(cè)的牙齒,俗稱槽牙。

4.比較觀察,分析字形: 用熟字和生字比較,分析記憶字形,如犬和大、臼和白、爪和瓜、碼和媽等。

四、自學(xué)韻文

l.自讀韻文,初步了解內(nèi)容。

2.小組合作學(xué)習(xí)。

(1)交流讀懂了什么。先在小組內(nèi)交流,再在班上交流。

(2)互相質(zhì)疑、解疑。(相機(jī)理解掌握、相關(guān)兩個詞語的.意思。)

3.小結(jié):像犬、穴、骨、皿、革、臼、頁、足、爪這些可以用來充當(dāng)部首的字叫部首字。學(xué)好部首字很重要,一是可以利用部首查字法去,二是作為構(gòu)字的部件可以幫助我們記憶字音字形和理解字義。

4.指名讀韻文,評議指導(dǎo)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1.看課件,讀詞語。

2.讀韻文(指讀、齊讀)。

二、指導(dǎo)書寫生字

1.讓學(xué)生指出自己認(rèn)為難寫的字。

2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫字。 臼:第三筆和第五筆是短橫,要與白區(qū)分開來,筆順是: 骨:第三筆是,月字底的第一筆要寫成堅(jiān)。 爪:第一筆是平撇,第二筆是豎撇。 形:要寫好彡這個偏旁。

三、鞏固練習(xí)

1.比賽誰記住的生字多。

2.說說為什么要學(xué)好部首字?

3.讀韻文。

四、完成課后練習(xí)

1.第2題,引導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確書寫生字。

2.第3題,指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確找出部首,書寫正確。

五、擴(kuò)展練習(xí) 你還知道哪些部首字?說給同學(xué)們聽一聽,也可以寫一寫。(如:石、口、弓、走等)

識字田的教案篇6

預(yù)設(shè)目標(biāo):

1、認(rèn)識“護(hù)、牢”等10個生字,會寫“叢、牢”等8個字。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

3、有保護(hù)動物的意愿。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字寫字,熟讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)保護(hù)動物的意愿。

課時安排:兩課時

教學(xué)流程:

第一課時

一、游戲?qū)?,激發(fā)興趣

1、玩拍手歌游戲。

2、今天我們來學(xué)習(xí)一首和動物有關(guān)的拍手歌,揭題。

二、初讀兒歌,認(rèn)識生字

1、自由讀兒歌,把每個字讀準(zhǔn)確,把每句話讀通順,不認(rèn)識的字請教拼音。

2、這首兒歌都講到了哪些動物?再讀兒歌,圈出小動物的名字。

3、指名說兒歌里有哪些小動物,出示動物圖片。

4、現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識這些動物的名稱,出示動物的名字(其中生字帶拼音):

孔雀 錦雞 雄鷹 雁群 老虎 黃鸝 百靈 熊貓

自由拼讀詞語;指名和這些動物打招呼;齊讀,理解“雁群”。

5、到了晚上,小動物們都睡覺了,出示畫面及去掉拼音的動物名稱。

同桌互讀;指名讀(要求學(xué)生輕聲地讀,不要吵醒小動物。)

6、第二天,小動物早早起床排好隊(duì)伍做早操了,課件出示:

開火車讀詞語;齊讀

7、卡片認(rèn)讀生字:孔 雀 錦 鷹 鸝 靈

你是怎么記住這些生字的?把你的好方法說給大家聽。

三、再讀兒歌,繼續(xù)認(rèn)字

1、再次讀兒歌,覺得難讀的句子多練幾次。

2、指名讀自己認(rèn)為難讀的句子。

重點(diǎn)指導(dǎo):①“雄鷹翱翔在藍(lán)天”,課件出示雄鷹翱翔在藍(lán)天的圖片欣賞后指導(dǎo)讀出自由自在的感覺并有節(jié)奏感。②“黃鸝百靈唱不休”,“唱不休”是什么意思?發(fā)揮想像,黃鸝、百靈會唱些什么?歡快地來讀讀句子。

3、指名讀自己覺得特別棒的句子,理解“天空雁群會寫字”的含義;理解“嬉戲”的意思。

4、這首兒歌里還藏著幾個要我們記住的生字,卡片出示:護(hù) 牢 叢 嬉

指名認(rèn)讀,齊讀。

你發(fā)現(xiàn)了什么?(“護(hù) 叢 嬉”都是形聲字。)

5、師生合作讀兒歌。

四、鞏固生字,書寫指導(dǎo)

1、大轉(zhuǎn)盤游戲鞏固生字:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,指針指著哪個生字,就快速讀出來。

2、閱讀日記鞏固生字。課件出示日

記內(nèi)容:今天,爸爸媽媽帶我去動物園游玩。在樹林里,百靈鳥們在開演唱會,而黃鸝卻在給它們伴舞呢,貓頭鷹也被它們美妙的歌聲和舞姿給吸引住了?;▍仓?,幾只孔雀展開那美麗的尾巴嬉戲著,一只錦雞藏在孔雀的尾巴后面,好像在捉迷藏呢!請大家牢牢地記住,動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?,我們一定要保護(hù)它們!

3、寫字練習(xí),出示:叢 牢

這兩個字都是上下結(jié)構(gòu)的字,但在田字格里所占位置卻不同,指名說。

哪個字需要老師先來寫一寫?隨機(jī)范寫。

學(xué)生練寫,評議。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字,趣味鞏固

1、小組賽讀生字卡片,口頭組詞。

2、編字謎,猜字謎:猜出謎底,舉字卡。

(火上山倒了――靈;一個女孩歡歡喜喜在玩耍――嬉;美麗的鳥兒――鸝;手拿戶口本――護(hù))

二、趣讀兒歌,玩中感悟

1、采用對口令的形式,男女生合作讀兒歌。

2、同桌拍手打節(jié)奏讀兒歌,并給兒歌配上動作。

自由練,指名表演,全班表演。

3、剛才我們玩得非??鞓罚@首兒歌除了給我們帶來了快樂,你覺得還給我們帶來了什么?指名學(xué)生暢談從這首兒歌中明白的道理。

4、課件出示畫面,教師總結(jié):藍(lán)藍(lán)的天空,白白的云朵,綠綠的草坪,清清的湖水,大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí);可愛的小動物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。讓我們和動物做最好的朋友吧!

5、齊背兒歌。

三、尋找規(guī)律,練習(xí)寫字

1、出示生字:拍 護(hù) 保 物 雞 貓

這些生字都有共同的特點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了嗎?(左窄右寬)

學(xué)生觀察生字,指名說書寫時的注意事項(xiàng)。

教師范寫,學(xué)生練寫,展示評議。

2、課后練習(xí):我會填。

四、課堂延伸,展示成果

1、根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話,讓學(xué)生說說講衛(wèi)生的拍手歌??勺寣W(xué)生自由選擇合作伙伴,自編、自演。

2、以小組為單位合作自編拍手歌。編好之后讀一讀,演一演,教師再選擇編得好的在全班表演。