曬樹葉教案5篇

時(shí)間:2023-04-04 作者:Anonyme 備課教案

只有認(rèn)真寫好教案,才能使往后的工作順利進(jìn)行,教案是老師為了保證上課進(jìn)度事先完成的文字載體,范文社小編今天就為您帶來了曬樹葉教案5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

曬樹葉教案5篇

曬樹葉教案篇1

教材簡(jiǎn)說:

互相幫助,不應(yīng)成為一句口號(hào)。在別人需要的時(shí)候,伸出援助之手,這是每個(gè)人的一種責(zé)任,一種行為習(xí)慣。但要能做到這一點(diǎn),是不容易的。

本課中的林園園,舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué),說明她在幫助別人方面做得不夠好。教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生看到林園園的不足,又要讓學(xué)生相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂的好孩子。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、 認(rèn)識(shí)“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字,會(huì)寫“由、術(shù)”等10個(gè)字。

2、 正確、流利地朗讀課文。

3、 仔細(xì)體會(huì)人物的語(yǔ)言,了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn):

理解李麗和林圓圓的四次對(duì)話的意思。

教學(xué)流程:

一、啟發(fā)導(dǎo)入

出示一片畫好的藍(lán)色的樹葉。

提問:看到這片樹葉你有什么問題要問嗎?(有的可能問:怎么會(huì)是藍(lán)色的樹葉?還有的更驚奇地問:真有意思,我從來沒見過藍(lán)色的樹葉,怎么會(huì)是藍(lán)色的?)

對(duì)呀?樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的?(教師邊說邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上)。那我們就一起學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的樹葉》,一起讀讀題目。

二、 初讀課文

1、課件出示自讀要求:

自由讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)生字;喜歡讀的段落多讀幾遍;同桌合作,讀一讀新詞,相互解答不明白的詞意。

2、匯報(bào)交流

(1)指名讀喜歡的段落,檢查自學(xué)效果。

(2)課件演示摘蘋果游戲,識(shí)記生字:

術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺

(3)課件演示青蛙過河游戲,讀詞語(yǔ):

皺眉 借鉛筆 趴在 削鉛筆 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜愛 臉紅

三、細(xì)讀課文

1、課件出示李麗沒畫完的畫,問:“這幅圖還缺什么呢?”(樹還沒有涂上顏色)

從這幅圖你可以知道些什么?(李麗要向林園園借綠鉛筆的原因)

齊讀第1自然段

2、讀講第2、3、4自然段。

(1)用筆劃出李麗和林園園的四次對(duì)話。

(2)指導(dǎo)讀對(duì)話部分,理解詞語(yǔ)。

課件出示a李麗小聲對(duì)林園園說:"把綠鉛筆借給我用一用行嗎?"林園園吞吞吐吐地說:"我還沒畫完呢。"

重點(diǎn)理解"小聲說"、"吞吞吐吐""沒畫完"等詞語(yǔ)。

課件出示b李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了,李麗說:"現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎?"園園說:"我怕你把筆尖弄斷了。"李麗說:"我小心一點(diǎn)兒。"

理解"只好"。這個(gè)詞是說李麗沒有別的辦法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫好了,只等畫樹。沒有綠鉛筆,沒法畫,所以只好等林園園把畫畫完,才又一次向林園園借。

"我怕你把筆尖弄斷了。"這是林園園的心里話,她擔(dān)心李麗使綠鉛筆時(shí)會(huì)把筆尖弄斷,實(shí)在有點(diǎn)舍不得借。

課件出示c。林園園從盒子里拿出綠鉛筆,說:"你要注意,不要削,不要用力畫,不要畫得太多。"林園園講了三個(gè)"不要",總是擔(dān)心李麗弄壞,或者使用得太費(fèi),舍不得借。聽了林園園的話,李麗連忙說:"我只畫樹葉和小草。"

理解三個(gè)"不要"和"連忙""只畫"。("連忙"和"只畫",是講李麗一心想借用綠鉛筆,既然林園園肯借給她綠鉛筆,就立刻表示同意林園園的要求)

課件出示d。林園園皺著眉頭,說:"還畫小草嗎?太多了!"這是林園園聽到李麗說要畫小草,覺得太費(fèi)綠鉛筆了,所以林園園說:"太多了!"意思是你要用,就只準(zhǔn)畫樹葉。

(讀好對(duì)話是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn),李麗說的三句話分別要用請(qǐng)求、商量、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣來讀;林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔(dān)心、吝嗇、不樂意的語(yǔ)氣。在逐句指導(dǎo)后,再組織學(xué)生把林園園和李麗的對(duì)話分角色有表情地讀,根據(jù)課件演示配音讀等。)

3、讀講第5段。

課件出示 課文段落,指名讀后,提出思考題:林園園看見李麗畫了藍(lán)樹葉,為什么臉紅了?使學(xué)生理解林園園已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的做法是不對(duì)的,同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情幫助。她因?yàn)樾呃⒍樇t。

理解"用心"、"不由得"等詞語(yǔ)。

課件演示 從林園園的神情聯(lián)想“此時(shí),她在想些什么?”,從而使學(xué)生受到思想教育。

4、讀完課文后,你覺得林園園和李麗是兩個(gè)怎樣的孩子?(注意不能將林圓圓當(dāng)成批判對(duì)象。)

四、書寫指導(dǎo)

1、認(rèn)真觀察田字格中的生字,找出關(guān)鍵筆畫。

2、教師范寫(請(qǐng)學(xué)生幫老師找不足),同學(xué)臨寫,組內(nèi)互相展示,說說你有什么話要提醒你的伙伴。

教學(xué)反思:

曬樹葉教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

★認(rèn)識(shí)“9個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。

★正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文。

★借助插圖,了解課文內(nèi)容。

★了解按發(fā)展順序記敘的方法,使學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):

了解課文內(nèi)容,教育學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

教學(xué)難點(diǎn):

初感知課文按發(fā)展順序敘的方法。

教具準(zhǔn)備:

圖片,實(shí)物、生字卡片。

教時(shí)安排:

2課時(shí)

教學(xué)過程:

【第一課時(shí)】

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫出10個(gè)字,初步了解課文的內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備:

生字 片、圖片。

一、解題、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,樹葉一都是什么顏色的?你們見過藍(lán)色的樹葉嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)班19課。(板書課題)

二、識(shí)字寫字。

1、自由讀課文:畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

結(jié)合生活實(shí)際,讀句子識(shí)字。

(1) 小明削好鉛筆,放進(jìn)鉛筆盒,準(zhǔn)備上美術(shù)課。

(2) 他皺起眉頭,吞吞吐吐地說:“我怕你不注意把我的筆弄壞了?!?/p>

2、重點(diǎn)指導(dǎo):“術(shù)、惹、桌、注、皺”的讀音。

(吐:t u 削:多音字,在本課讀xiao)

三、利用加偏旁或換偏旁,記憶下列漢字。

木—術(shù) 土—吐 住—注 沿—鉛

四、寫字指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)“吐、注、課、鉛”:左窄右寬。

老師范寫:上下結(jié)構(gòu)的“筆”字。

五、自由讀課文。

說說:藍(lán)色樹葉是怎么回事?

六、板書設(shè)計(jì)。

術(shù) 鉛 惹 吐 桌 盒 注 削 皺

【第二課時(shí)】

教學(xué)目標(biāo):

了解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

教具準(zhǔn)備:

圖片、生字卡片

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

朗讀課文,說一說:林園園的綠色的樹葉可愛嗎?讀讀有關(guān)的語(yǔ)句,并說一說理由。(樹葉那么綠,真惹人喜愛。)

自由認(rèn)讀。

二、觀察第一幅圖,想象一下他們說了些什么。

1、讀一讀課文中的對(duì)話:從對(duì)話中體會(huì)說了什么?

2、角色讀對(duì)話:讀出語(yǔ)氣。

三、觀察第二幅圖。

1、自由讀課文:課文哪部分寫的是圖的內(nèi)容?

2、李麗和林園園他們分別在做什么?

3、他們可能在想些什么?(學(xué)生討論后發(fā)言)

4、分角色讀第三、四自然段:讀出語(yǔ)氣。

四、想象:

假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園旁邊,你會(huì)對(duì)林園園說些什么?(結(jié)合課文內(nèi)容,林園園“不由得臉紅了”)

五、分角色有感情地朗讀課文。

說說:你有什么感受?

六、板書設(shè)計(jì)。

藍(lán)色的樹葉

綠樹葉——惹人喜愛

互相幫助

藍(lán)樹葉——不由得臉紅

曬樹葉教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)±個(gè)生字。會(huì)寫?é個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

教學(xué)重難點(diǎn):

正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、小朋友們你們平時(shí)都見過什么顏色的樹葉呀?

2、今天我們一起來看一個(gè)故事名字是《藍(lán)樹葉》

二、識(shí)字

1、結(jié)合生活實(shí)際,讀句子識(shí)字??沙鍪鞠旅娴木渥?,讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活讀一讀?!Вā袄蠲靼雁U筆削好,放進(jìn)鉛筆盒,趴在桌上準(zhǔn)備上美術(shù)課?!保?、“術(shù)、鉛、盒、削?!钡茸?,可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活認(rèn)讀、識(shí)記(林英皺起眉頭,吞吞吐吐地說:“我怕你不注意把筆尖弄斷了?!保鞍?、吐、注”可結(jié)合“皺紋、把書弄破、吐痰、注射”等生活用語(yǔ)幫助識(shí)記。

2、讀音指導(dǎo)重點(diǎn):“術(shù)、惹、桌、注、皺”都是翹舌音;“吐”是多音字,在本課讀tǔ?!跋鳌币彩嵌嘁糇郑诒菊n讀xi?。铩?/p>

3、“術(shù)、吐、注、鉛、桌”是既要求認(rèn)識(shí)又要求會(huì)寫的字,可讓學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的“術(shù)、土、主、住、沿、船”等字分析字形。

三、寫字指導(dǎo)。

1、在描紅的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察其中左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律。

2、教師要有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字¨吐、注、課、鉛×,前三個(gè)要寫得左窄右寬,“鉛”字應(yīng)寫得左右基本相等。四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字中,可以重點(diǎn)指導(dǎo)“筆”字的書寫。寫竹字頭時(shí),應(yīng)避免把短橫寫成點(diǎn);“毛”字的撇要盡量寫平,豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學(xué)生,“鉛”字的右上不是“幾”字;“拿”字上面的“合”字中有一個(gè)短橫,可以讓學(xué)生采用會(huì)意的辦法記憶:“合手”才能拿住。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入:

樹葉一般都是綠色,黃色和紅色的,怎么會(huì)有藍(lán)色的樹葉呢?讀讀課文,說說“藍(lán)色的樹葉”是怎么回事。

二、朗讀感悟

1、從整體上理解課文內(nèi)容。注意李麗從頭到尾都非常有禮貌,林園園則表現(xiàn)得比較自私,不肯借綠鉛筆又不好明說,找了一個(gè)又一個(gè)借口推托。

2、課文中的林園園畫的綠色的樹葉可愛嗎?讀讀有關(guān)的句子,說說理由。

3、第一幅插圖,仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情,想想她們說了些什么。找出課文中的對(duì)話讀一讀,并說說從對(duì)話中體會(huì)到什么。在朗讀過程中,要引導(dǎo)學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)??蓪⒗铥惡土謭@園的幾次對(duì)話作為指導(dǎo)的重點(diǎn)。假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊,你會(huì)對(duì)林園園說什么°?

4、出示第二幅插圖,說說這幅插圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容,李麗和林園園分別在做什么,她們可能在想什么。

5、結(jié)合文末小泡泡中的提示,讓學(xué)生和林園園“對(duì)話”,加深對(duì)此問題的體驗(yàn)。結(jié)合林園園最后的表現(xiàn)?不由得臉紅了,引導(dǎo)學(xué)生猜猜她為什么臉紅,她此時(shí)心里會(huì)想些什么,讓他們和林園園一起進(jìn)行反思。

三、實(shí)踐活動(dòng)

畫一張有綠綠的葉子的樹的圖畫送給李麗。

曬樹葉教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、當(dāng)、它等九個(gè)生字,學(xué)會(huì)一個(gè)新筆畫(豎提),會(huì)正確書寫長(zhǎng)、蟲、興、當(dāng)四個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn):

有感情地朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn):

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、當(dāng)、它等九個(gè)生字,學(xué)會(huì)一個(gè)新筆畫(豎提),會(huì)正確書寫長(zhǎng)、蟲、興、當(dāng)四個(gè)生字。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)課

孩子們,不知不覺中秋姑娘又悄悄地來到了我們身邊。這天,大樹媽媽為它的孩子們樹葉,舉辦了一場(chǎng)別開生面的聯(lián)歡會(huì),大家都紛紛趕來參加。到底都有誰(shuí)來了呢?(出示掛圖,生看圖回答,師根據(jù)學(xué)生的反饋,將文中出現(xiàn)的小動(dòng)物圖貼在黑板上。)瞧,多熱鬧呀!同學(xué)們想不想去看看啊?這節(jié)課我們就走進(jìn)《樹葉》去參加樹葉娃娃們的盛宴。

二、新授

(一)自主學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音。

1.借助拼音自主讀文。

多美的小詩(shī)啊!同學(xué)們想不想讀?。肯旅嬲?qǐng)同學(xué)們自己讀一遍這首詩(shī),遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音寶寶來幫忙。

2.檢查識(shí)字情況。

想不想檢驗(yàn)一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了?你們看生字寶寶也急著出來與大家見面呢?(課件出示:長(zhǎng)它當(dāng)被河到真高興)

3.開火車讀、齊讀。

4.你們瞧,樹上這么多漂亮的葉子想要哪一片?想好了摘下來,讀讀后面的字寶寶,讀對(duì)了,這片葉子就送給你。(玩摘樹葉的游戲)

(二)情趣交融,學(xué)習(xí)課文。

1.品讀句子長(zhǎng)在樹上,樹枝拿它當(dāng)扇子。

師:同學(xué)們,你看到了什么?大樹媽媽有許多的孩子樹葉,當(dāng)秋風(fēng)吹來時(shí),樹葉便輕輕地?cái)[動(dòng)。

(1)你覺得樹葉像什么?它在干什么呢?炎熱的夏天你扇扇子的時(shí)候有什么感覺?。孔寣W(xué)生暢所欲言。

(2)指導(dǎo)朗讀。師:樹枝把長(zhǎng)在樹上的樹葉當(dāng)扇子,用它扇起陣陣輕風(fēng),多涼快多舒服呀!同學(xué)們,你能不能把這種涼涼的舒服的感覺讀出來?誰(shuí)來試一試?讀出你的感受。

齊讀,配上動(dòng)作朗讀。

2.品讀句子落在地上,小蟲拿它當(dāng)被子。

師:秋天到了,小蟲就不一樣了,秋風(fēng)吹在小蟲身上,它覺得有點(diǎn)冷了呢,都快要感冒了,怎么辦?突然,它找到了一片樹葉,蓋在身上暖暖的,真舒服,看它睡得多香??!能不能吵醒它?誰(shuí)能把這種暖暖的感覺讀出來?要小聲點(diǎn)。

指名讀,評(píng)價(jià)。讓學(xué)生討論配上動(dòng)作朗讀。

3.品讀漂在河里,魚兒拿它當(dāng)花傘。

學(xué)到這里,老師有個(gè)問題不明白,魚兒是怎么來參加樹葉的聚會(huì)的?它不是生活在水里嗎?誰(shuí)來告訴我?我們一起來看看樹葉怎么漂在河里的?(課件演示:樹葉在秋風(fēng)的吹拂下,慢慢飄在河面上)小魚有了一把花傘心情會(huì)怎樣?想象一下小魚會(huì)說什么?那我們就美美的讀讀這句好不好?

指名讀,男女生賽讀。讓學(xué)生討論配上動(dòng)作朗讀。

4.品讀飛到天上,小鳥拿它當(dāng)風(fēng)箏。

參加聚會(huì)的還有小鳥呢,她把樹葉當(dāng)什么了呢?請(qǐng)看大屏幕。瞧,又有一片樹葉飄下來了,風(fēng)婆婆扇啊扇啊,這片樹葉飛得好高啊,誰(shuí)看見了它?小鳥看到這片樹葉,會(huì)想些什么?說些什么呢?這句是該往高處讀還是往低處讀呢?同桌互相讀一讀。

小組賽讀,同桌互讀,讓學(xué)生討論配上動(dòng)作朗讀。

5.課件中出示省略號(hào),教學(xué)。課件出示習(xí)題。

(1)公園里的花開放了,有紅的、黃的、白的

(2)動(dòng)物園里的動(dòng)物真多??!有猴子、老虎、大象

文中的省略號(hào)說明小樹葉還落到了好多地方,想象一下樹葉還會(huì)落到哪里,做哪些好事?(同桌合作,仿照詩(shī)歌作詩(shī),反饋,評(píng)價(jià)。)

曬樹葉教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)聽信號(hào)做動(dòng)作,練習(xí)變速跑。

2、體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

學(xué)會(huì)聽信號(hào)變速跑。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.歌曲《樹葉》。2.活動(dòng)場(chǎng)地:中院

活動(dòng)過程:

一、開始部分——熱身運(yùn)動(dòng)。

律動(dòng)《秋葉兒》

二、基本部分:

1、播放歌曲,引導(dǎo)幼兒圍繞樹葉談話。

這些樹葉是什么季節(jié)的?

它們的怎樣飄落下來的?

你們想變成樹葉嗎?”

2、告訴幼兒游戲名稱,講解游戲規(guī)則。

(1)游戲名稱:樹葉飄飄

(2)游戲規(guī)則:小朋友扮作樹葉,老師扮作秋風(fēng)。當(dāng)老師說刮大風(fēng)了,小朋友們就要快速跑,樹葉快速飄落。當(dāng)老師說刮小風(fēng)了,小朋友們就要慢慢走,樹葉慢慢飄。當(dāng)老師說風(fēng)停了,說到數(shù)字幾,幾個(gè)小朋友抱在一起。”

3、請(qǐng)一部分幼兒來示范游戲。教師對(duì)他們的游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)幼兒下次游戲提出要求。

4、全體幼兒玩游戲《樹葉飄飄》,提醒幼兒注意安全。

三、結(jié)束部分:

放松活動(dòng)《棉花糖》,讓幼兒放松身體。