對(duì)于教師而言,我們?cè)诿抗?jié)課之前必須要準(zhǔn)備好教案,寫好教案是能夠讓我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中好好展現(xiàn)自己實(shí)力的,以下是范文社小編精心為您推薦的著教案反思通用7篇,供大家參考。
著教案反思篇1
一、主題產(chǎn)生得背景
平時(shí)在自由活動(dòng)時(shí)、散步時(shí),孩子們會(huì)說(shuō):“光禿禿得樹枝變綠了,迎春花黃色得小花開放了,于是,七嘴八舌地嚷開了,春天是黃色得,因?yàn)樗怯筒嘶ㄉL(zhǎng)得好時(shí)間;春天是綠色得,因?yàn)樗切〔莸脴?lè)園;春天是紅色得,因?yàn)樗r艷。孩子們對(duì)于春天得變化產(chǎn)生了許多疑惑,我們想通過(guò)活動(dòng),讓孩子們利用身邊得資源環(huán)境,親身體驗(yàn)感受春天得美麗,以各種方式表達(dá)自己得情感和體驗(yàn)。
二、實(shí)施過(guò)程
我們采用家園配合進(jìn)行得方法,請(qǐng)家長(zhǎng)支持我們得活動(dòng)。帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找春天,引導(dǎo)幼兒用各種感官感受春天。去珠溪園、十字綠地、野外觀察春天得景色,讓孩子們互相交流:你眼中得春天是什么樣子得?你聽到得春天是什么樣子得?用符號(hào)、標(biāo)志表示把十字綠地美景畫下來(lái),剪貼黃色迎春花、粉紅色桃花、綠色得柳枝,豐富活動(dòng)區(qū)“春天來(lái)了”墻面環(huán)境,讓孩子們通過(guò)觀察討論:迎春花、桃花有幾個(gè)花瓣?知道迎春花是春天最早開放得花朵,迎春花有四個(gè)花瓣,迎春花、桃花還有五個(gè)、六個(gè)花瓣,甚至有重疊得,利用自然角,我們培育了種子發(fā)芽,讓小朋友觀察、管理,在活動(dòng)中豐富了孩子們對(duì)春天認(rèn)識(shí)得詞語(yǔ):桃紅柳綠、綠油油、春暖花開。
我們?cè)诙鄬W(xué)科綜合功能得活動(dòng)中,讓孩子們欣賞春天里得文學(xué)作品,感受作品得美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌,形象地表現(xiàn)柔軟得舞姿“柳樹姑娘”創(chuàng)編動(dòng)作。哼唱“小蜜蜂”,“嗡嗡嗡、嗡嗡嗡,大家一起來(lái)作工……”孩子們用自己靈巧得小手,運(yùn)用剪貼、折紙、畫畫等多種方式制作著春天里得花、草、昆蟲、色彩絢麗、各種形狀得鮮花,有著蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、七星瓢蟲在舞動(dòng)著,在繪畫鮮花時(shí),夏璐琪小朋友在一朵鮮花裝飾時(shí)用了十七種顏色。
我們得墻面布置“蟲蟲找花”有著折紙得郁金香、玫瑰花、牡丹花、向日葵花盛開著;昆蟲:蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、七星瓢蟲等在和它作伴。孩子們?cè)谟^察捕捉昆蟲時(shí),用放大鏡探索著昆蟲得外型特征,然后表現(xiàn)表達(dá),例:折紙從教師示范逐步過(guò)渡到看圖紙過(guò)程自己練習(xí),而在制作小動(dòng)物時(shí),還能運(yùn)用多種方法剪貼、繪畫等結(jié)合進(jìn)行。
我們?cè)陂_展活動(dòng)時(shí),從孩子們得興趣出發(fā),強(qiáng)調(diào)得是孩子們自己得探索,例:參觀珠溪園后看見柳枝發(fā)芽,萌發(fā)了制作繪畫柳樹得欲望;戶外活動(dòng)看見小螞蟻搬家,萌發(fā)探究小螞蟻得秘密……請(qǐng)家長(zhǎng)們幫助我們捕捉昆蟲,準(zhǔn)備植物種子等,家園雙向互動(dòng),共創(chuàng)幼兒探索得空間。
由于我們得主題活動(dòng)“春天來(lái)了”、“好朋友”相繼開展,相互聯(lián)系、相互促進(jìn),讓人和自然、動(dòng)、植物成為我們得好朋友。在活動(dòng)過(guò)程中,讓孩子們找到了探究成功得秘密,學(xué)會(huì)了探究、表現(xiàn)得方法,為我們今后開展主題活動(dòng)奠定了基礎(chǔ),邁進(jìn)了主題活動(dòng)得大門。
三、實(shí)施活動(dòng)內(nèi)容:
詳見活動(dòng)教案(實(shí)際實(shí)施內(nèi)容)
四、創(chuàng)設(shè)環(huán)境
1、自然角:各種種子發(fā)芽,種植:蔥、蒜、青菜、韭菜、芹菜、菠菜、毛豆。養(yǎng)殖小動(dòng)物、昆蟲:小蝸牛、蝴蝶、螞蟻、小青蟲、皮球蟲、蚱蜢、蜘蛛、瓢蟲。
2、墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè):“春天來(lái)了,快來(lái)看呀”、“竹園里得大熊貓”、“蟲蟲找花”、“螞蟻搬家”、“春天”。(詳見某些照片)
五、活動(dòng)反思
1、在開展活動(dòng)時(shí),我們教師適時(shí)、適度地支持與引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一系列活動(dòng),尤其在區(qū)域活動(dòng)時(shí),我們每天在美工區(qū)觀察、記錄、調(diào)整孩子們實(shí)施得情況(詳見區(qū)域活動(dòng)觀察記錄簿),真正體現(xiàn)以幼兒為主體,注重過(guò)程體驗(yàn)以及好奇探索、積極思維得學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)合作得精神培養(yǎng)。
2、活動(dòng)使教師和幼兒之間建立了一種新型得師生關(guān)系,成為幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程得觀察者、合作者和支持者,注重緊密得合作,與更多得人(中班組教師、家長(zhǎng))進(jìn)行廣泛得合作交流,注意各類知識(shí)信息得獲取和整合。
3、教師跟隨進(jìn)入到兒童得主動(dòng)學(xué)習(xí)中去,注意傾聽孩子們得對(duì)話以及表現(xiàn)出來(lái)得無(wú)聲語(yǔ)言,敏銳地捕捉蘊(yùn)涵其中得巨大學(xué)習(xí)價(jià)值,把傾聽和觀察得東西記錄下來(lái),分析、尋找孩子得興趣熱點(diǎn)、知識(shí)區(qū)域、經(jīng)驗(yàn)范疇和思維特點(diǎn),并嘗試著鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子。
4、在活動(dòng)中教師要追隨孩子,善于根據(jù)在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)得興趣需要,將生活中產(chǎn)生和發(fā)現(xiàn)得奇怪現(xiàn)象或是孩子急于想知道和解決得問(wèn)題,及時(shí)納入到課程和活動(dòng)中來(lái),善于幫助、支持、引導(dǎo)幼兒不斷研究探。
著教案反思篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1。在拆拆、裝裝、玩玩的過(guò)程中,掌握電動(dòng)玩具電池拆裝的方法。
2。積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲望,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人一件電動(dòng)玩具,一個(gè)小塑料盒,因各種原因不會(huì)動(dòng)的玩具、若干個(gè)電池:電池回收箱一個(gè):電池安裝示意圖一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、設(shè)置情境
師:“六一”兒童節(jié)就要到了,玩具廠的叔叔阿姨為了表示他們的愛心,讓小朋友過(guò)個(gè)快樂(lè)的節(jié)日,特意給你們捐贈(zèng)了一批各種各樣的玩具,(出示電動(dòng)玩具)你們猜:“這小猴會(huì)敲鼓嗎?”“洋娃娃會(huì)跳舞嗎?”這些玩具全是電動(dòng)玩具。
教師提問(wèn):這些玩具為什么會(huì)自己動(dòng)起來(lái)呢?激起孩子們探索的欲望。
1。拆電動(dòng)玩具。
(1)師:現(xiàn)在教師給每人發(fā)一件玩具,小朋友可以去玩一玩,看看玩具是怎么玩的。假如你想知道玩具會(huì)動(dòng)的秘密,你也可以把它拆開,然后互相說(shuō)一說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)幼兒玩玩具,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽地拆,并把拆下來(lái)的東西放在盒里。
(3)提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)玩具里有些什么?
小結(jié):原來(lái)玩具里有電池、彈簧、開關(guān)。
2。裝電池。
(1)師:小朋友拆開了玩具,還發(fā)現(xiàn)了許多秘密,那你們能不能再把它裝好,讓它變得和原來(lái)一樣會(huì)自己動(dòng)呢?
(2)幼兒裝電池(肯定會(huì)有幼兒因電池裝反等原因使玩具動(dòng)不起來(lái))
二、討論
1。為什么剛才會(huì)自己動(dòng)的玩具現(xiàn)在不會(huì)動(dòng)了呢?
2。如果是電池裝反了,那電池應(yīng)該怎樣裝才是對(duì)的呢?
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)電池上的“+”“一”標(biāo)志。并在實(shí)物投影儀上出示示意圖,要求幼兒按示意圖安裝電池。
1。師:這里有幾件小弟弟玩過(guò)的電動(dòng)玩具,不知什么原因這些玩具不會(huì)自己動(dòng)了,等一下請(qǐng)你們拆開檢查一下原因,然后想辦法使它們動(dòng)走來(lái),你可以和旁邊小朋友一起想力法,也可把你的好辦法講給好朋友聽。
2。幼兒操作探索,鼓勵(lì)幼兒和同伴、老師交流,把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái)。
3。提問(wèn):
(1)你發(fā)現(xiàn)玩具是什么原因不能動(dòng)嗎?你怎樣又使它動(dòng)起來(lái)的?
小結(jié):玩具不能自己動(dòng)的原因很多,有的是電池裝反了,有的是沒(méi)裝電池,有的是電池的電用完了,有的因?yàn)闆](méi)有彈簧。
(2)電池內(nèi)的電用完了,這個(gè)廢電池該怎么辦呢?(教育幼兒不能隨便把它剝開,也不能隨便亂扔,要把它放在“電池回收箱”內(nèi),因?yàn)殡姵乩锏臇|西對(duì)人體有害,亂染會(huì)污染環(huán)境)
三、玩電動(dòng)玩具
師:今天小朋友的玩具各種各樣,你們可商量開一個(gè)“玩具表演會(huì)”,讓大家一塊分享玩具帶來(lái)的快樂(lè),過(guò)一個(gè)難忘的節(jié)日。
活動(dòng)延伸
1。在班里設(shè)立“電池回收箱”,鼓勵(lì)幼兒從收集廢電池開始,爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”。
2。在操作區(qū)提供電池、各種電動(dòng)玩具,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步操作探索。
3。教育幼兒要愛惜玩具。
活動(dòng)反思
電池——在我們的.生活中應(yīng)用十分普遍,幼兒經(jīng)常能夠接觸到它,如玩各種的電動(dòng)玩具、遙控器等等,而對(duì)于電池的神奇力量,幼兒感到很新奇,也很有趣,為了激發(fā)他們的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,培養(yǎng)他們樂(lè)于嘗試、勤于動(dòng)手的習(xí)慣。設(shè)計(jì)了嘗試性、操作性和探索性較強(qiáng)的嘗試學(xué)習(xí)活動(dòng)——好玩的電動(dòng)玩具?;顒?dòng)主要通過(guò)讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索,一步步地揭開電池的各種秘密,讓孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中認(rèn)識(shí)電池并學(xué)會(huì)安裝電池的方法。
著教案反思篇3
科學(xué)的價(jià)值在于服務(wù)社會(huì),而教師的價(jià)值在于服務(wù)學(xué)生。我執(zhí)教本節(jié)課時(shí),在深入領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)教材進(jìn)行了改變和創(chuàng)新,為學(xué)生提供了精心選擇典型的、有結(jié)構(gòu)的觀察研究材料,調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的積極性,使學(xué)生獲得更加豐富的體驗(yàn)。三年級(jí)的學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域中才剛剛起步,必須在教師的點(diǎn)撥、引領(lǐng)下進(jìn)行有序的科學(xué)探究活動(dòng),教學(xué)時(shí)力求在每一個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)新課程的基本理念,使教學(xué)效益最大化。
好的情境引入不只是一個(gè)教學(xué)的開始,可以說(shuō)是教學(xué)成功的一半。用一個(gè)學(xué)生司空見慣但不引人注意的生活上的小問(wèn)題引入能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維細(xì)胞,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。接著展示三組大小不同的鐵螺母、木塊和橡皮泥進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)揮學(xué)生認(rèn)知的主體作用。實(shí)驗(yàn)前做一下簡(jiǎn)單的演示,提供一點(diǎn)幫助,對(duì)老師來(lái)說(shuō)只是舉手之勞,但對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、操作提高有著重要的促進(jìn)作用。同時(shí)提出實(shí)驗(yàn)中的思考:物體在水中的上浮和物體的大小有關(guān)嗎?物體在水中的下沉和物體的大小有關(guān)嗎?使學(xué)生的探究目的明確。在充分動(dòng)手活動(dòng)后,讓學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象和問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)了物體在水中的上浮、下沉都和大小、輕重沒(méi)有關(guān)系,而和物質(zhì)的種類有關(guān)。
沒(méi)有大膽的猜想就沒(méi)有偉大的發(fā)現(xiàn)。為什么鐵在水中下沉而木塊在水中上浮呢?從而引出比較物體的輕、重要取“相同體積”,接著又展示一組同體積的四種不同物質(zhì)的水、鋸末、鐵粉、母料,使“相同體積”概念的理解水到渠成。教師精當(dāng)?shù)摹爸v”和有效的“導(dǎo)”能為學(xué)生清除理解上的難點(diǎn),掃除掌握中的盲點(diǎn),最后創(chuàng)造出經(jīng)典。明確對(duì)比實(shí)驗(yàn)的要求后,才可以放手讓學(xué)生去自主探究。教會(huì)學(xué)生科學(xué)的探究過(guò)程,使其掌握一定的科學(xué)方法,相當(dāng)于讓學(xué)生有了一個(gè)“點(diǎn)石成金的手指頭”,這是他終身受用并可持續(xù)發(fā)展的本錢。在探究物體在水中的沉、浮條件的實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生的探究熱情高漲,探究的效率事半功倍,相信學(xué)生會(huì)牢牢記住這個(gè)結(jié)論。用教材進(jìn)行創(chuàng)造,精心準(zhǔn)備富有創(chuàng)意的一組結(jié)構(gòu)性的材料,使教材錦上添花,這樣我們的科學(xué)課才會(huì)精彩紛呈。
在拓展應(yīng)用環(huán)節(jié),播放潛水艇沉、浮的錄像,使學(xué)生在輕松愉快的欣賞中增長(zhǎng)了見識(shí),有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生匯報(bào)交流的欲望。聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)習(xí)成果擴(kuò)大和升華,加深了學(xué)生對(duì)沉、浮條件的理解,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣。
本節(jié)課較好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),學(xué)生的表現(xiàn)令人滿意。當(dāng)然課堂中也有不足之處,比如教師提問(wèn)不當(dāng),會(huì)使學(xué)生思維受阻,影響教學(xué)效果。因此,提高課堂提問(wèn)的有效性在科學(xué)課中尤為重要。如何高效、扎實(shí)地上好每節(jié)課還需要自己不斷地去研討、思索。只要我們潛心地去鉆研教材,有創(chuàng)意地進(jìn)行教學(xué),用心地去關(guān)注學(xué)生,我想學(xué)生就會(huì)在這一個(gè)又一個(gè)研究活動(dòng)中,循序漸進(jìn)地不斷發(fā)展下去,學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣定會(huì)越來(lái)越濃。
著教案反思篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)與他人分享的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒與他人友好相處的能力。
3、引導(dǎo)幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理,學(xué)習(xí)分享的經(jīng)驗(yàn)。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn)—理解朋友之間好東西要分享的道理。
難點(diǎn)—現(xiàn)實(shí)生活中分享好東西
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備—學(xué)得人際交往的基本知識(shí)與技能。
物質(zhì)準(zhǔn)備—教師與自己朋友的合影、幼兒自制的剪紙窗花,折紙作品.家長(zhǎng)在家為幼兒講故事《小主人和小客人》
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
提問(wèn):你有朋友嗎?他(她)是誰(shuí)?
二、展??
1.教師出示與朋友的合影,介紹自己的好朋友,并講一講自己和朋友在一起的情景。
2.與幼兒討論:什么叫做朋友,和朋友在一起應(yīng)該怎么樣,知道朋友要好東西一起分享。
3.請(qǐng)幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花,折紙作品,幼兒之間相互交流。
4.幼兒自由結(jié)伴交換物品進(jìn)行分享(注意引導(dǎo)幼兒能和更多的小朋友進(jìn)行分享,體會(huì)分享的樂(lè)趣)
5.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)與朋友分享有什么感受?
三、結(jié)束請(qǐng)小朋友在今后的學(xué)習(xí)、游戲、生活中遇事要多謙讓、與朋友友好相處,分享快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
新《綱要》把讓孩子學(xué)習(xí)分享明確列入社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容中。從小培養(yǎng)幼兒的分享觀念和分享行為,幫助孩子們學(xué)會(huì)分享,可以健全幼兒人格,促進(jìn)幼兒間良好人際關(guān)系的和諧發(fā)展。
著教案反思篇5
我們小組研究的課題是:如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,合理有效地運(yùn)作教學(xué)環(huán)節(jié)的初探。我所選擇的內(nèi)容是排球正面雙手墊球。
這是一節(jié)鞏固課。學(xué)生之前對(duì)墊球技術(shù)有一定的了解。本次課的程序是:高人、矮人、小矮人(正反口令)――趕球游戲――模仿練習(xí)――分小組自主式墊球體驗(yàn)――對(duì)墊球比賽――柔韌練習(xí)(課課練)――放松
在本次課的設(shè)計(jì)上,根據(jù)新課標(biāo)擊學(xué)生身心特點(diǎn),以排球作為載體,運(yùn)用游戲及比賽形式,發(fā)展。同時(shí),讓學(xué)生體驗(yàn)正面雙手墊球。重難點(diǎn)也確立在發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)能力和身體平衡能力上。
課后學(xué)科工作站的專家老師對(duì)本課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),我明白了自己在教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題:
一、本次課都圍繞著設(shè)計(jì)思路和課的重難點(diǎn)在進(jìn)行教學(xué),游戲及比賽的設(shè)置也為此服務(wù)。但在重難點(diǎn)的確立上,忽視了技術(shù)教學(xué)的問(wèn)題,以至于學(xué)生在練習(xí)時(shí),老師總是在強(qiáng)調(diào)上下肢協(xié)調(diào)用力,但是學(xué)生并不知道怎樣協(xié)調(diào)用力。而根本的問(wèn)題就在于重難點(diǎn)沒(méi)有落實(shí)到位。學(xué)生在觸球時(shí)有用手的,有用手臂的。由此可見一堂課的重難點(diǎn)確立是非常重要的,應(yīng)當(dāng)根據(jù)所確立的重難點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的課的設(shè)置。
二、在評(píng)課過(guò)程中有老師提到“增加練習(xí)次數(shù),減少練習(xí)項(xiàng)目”這個(gè)觀點(diǎn),我想體育課歸根結(jié)底是為了達(dá)到學(xué)生鍛煉身體的目的而不是上的多么的花哨,所以一定的練習(xí)密度是必須的。由此看來(lái)自己的課在練習(xí)密度上還需加強(qiáng)。
由此我將自己的這堂課再次進(jìn)行了修整,下面就把反思后的教學(xué)設(shè)計(jì)加以簡(jiǎn)要說(shuō)明:
一、準(zhǔn)備部分,在此環(huán)節(jié)加入學(xué)生耍球,則可以更好的提高學(xué)生興趣以及為基礎(chǔ)部分做好準(zhǔn)備。在模仿練習(xí)時(shí),教師可以適時(shí)的歸納墊球基本要領(lǐng),學(xué)生練習(xí)時(shí)對(duì)基本動(dòng)作要領(lǐng)有明確的概念。
二、在對(duì)墻練習(xí)設(shè)置時(shí)課靈活一些,球不一定非要碰墻。對(duì)墊球比賽環(huán)節(jié)設(shè)置的形式可以更豐富。這樣練習(xí)的密度更大。
三、課課練時(shí)可有機(jī)的設(shè)置承上啟下進(jìn)行步伐移動(dòng)的練習(xí)。
著教案反思篇6
活動(dòng)背景:
幼兒的心所透視到的奧秘,往往是成人無(wú)法理解的,而故事中的“非真實(shí)世界”帶給幼兒的真實(shí)力量也是成人無(wú)法揣度的。故事似乎永遠(yuǎn)是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的,其作品中的情節(jié)性、人事物的關(guān)系、時(shí)空的轉(zhuǎn)換、場(chǎng)景的變化,具有較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)感、表演性,適合幼兒的角色扮演,讓幼兒進(jìn)入亦真亦幻的虛擬世界,體現(xiàn)了幼兒的游戲精神。每次講故事時(shí),幼兒的眼神就仿佛閃亮的燈光,投射在老師身上,隨著情節(jié)的起伏,想象的翅膀帶著幼兒在故事的國(guó)度里飛翔。結(jié)合幼兒的興趣及季節(jié)特征,于是乎就產(chǎn)生《拔蘿卜》的文學(xué)主題活動(dòng),進(jìn)而引出了一系列豐富多彩的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲,熟悉故事的內(nèi)容、樂(lè)曲旋律。
2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)在游戲中關(guān)心同伴,感受與同伴合作的快樂(lè)。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、情境表演《拔蘿卜》,各種表演用道具。
2、故事錄音《拔蘿卜》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞情境表演《拔蘿卜》,理解故事情境。
①欣賞大班幼兒師生表演:老公公種蘿卜,蘿卜長(zhǎng)大了,老公公準(zhǔn)備去拔蘿卜……
②理解故事:“老公公拔不動(dòng)大蘿卜,找誰(shuí)幫忙?” “老公公、老婆婆還是拔不動(dòng)大蘿卜,找誰(shuí)幫忙啊?”以下角色按以上方法類推。 “最后是誰(shuí)把蘿卜拔起來(lái)的呢?”(是大家一起用力拔起來(lái)的,人多力量大)。
2、熟悉角色并創(chuàng)編動(dòng)作。
①創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動(dòng)作,在老師的幫助下確定一種動(dòng)作,集體練習(xí)。
②創(chuàng)編老婆婆跑來(lái)和老公公一起拔蘿卜的動(dòng)作,集體練習(xí)。
③以下角色依次創(chuàng)編不同的動(dòng)作。
3、表演游戲《拔蘿卜》。
①完整欣賞音樂(lè)《拔蘿卜》,讓幼兒熟悉樂(lè)曲旋律。
②嘗試表演歌曲,體會(huì)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
③再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。
④請(qǐng)一組幼兒在集體面前表演。
4、小結(jié):幫助幼兒理解應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心幫助同伴,共同體驗(yàn)在游戲中的合作的快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
1、《拔蘿卜》是一個(gè)綜合活動(dòng),有富于情景的故事內(nèi)容和音樂(lè)性,源于幼兒生活。選擇了活動(dòng)中的“熱點(diǎn)話題”:誰(shuí)來(lái)拔蘿卜,設(shè)計(jì)了一次情感體驗(yàn)活動(dòng),讓孩子走出了遇到困難束手無(wú)策的陰影,轉(zhuǎn)而積極的尋求幫助和關(guān)心幫助同伴。
2、在整個(gè)活動(dòng)中教師巧妙地把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標(biāo)緊密結(jié)合起來(lái),充分體現(xiàn)以幼兒為主體的觀念,營(yíng)造寬松的氛圍,給孩子創(chuàng)設(shè)了自由交流、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
3、教育必須面向未來(lái),“學(xué)會(huì)關(guān)心”“學(xué)會(huì)合作”是未來(lái)人才培養(yǎng)的基本要求,面對(duì)新世紀(jì),從小培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)精神具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。本節(jié)活動(dòng)體現(xiàn)了這一點(diǎn),因而具有深遠(yuǎn)的教育意義。
著教案反思篇7
現(xiàn)在是夏季,天氣多變,雨水多,河里、小溪里經(jīng)常會(huì)漲水,很多小朋友喜歡去河邊、溪邊玩水,很容易出現(xiàn)安全事故。而且,夏天天氣很熱,有的同學(xué)就悄悄地去河里、池塘里洗澡,而發(fā)生溺水身亡的事件,失去了生命,爸爸媽媽很傷心、老師也很傷心。
教學(xué)目標(biāo):
1、為全面推動(dòng)我校安全教育工作,杜絕學(xué)生溺水傷亡事故的發(fā)生。
2、提高學(xué)生的安全意識(shí),學(xué)習(xí)防汛、防溺水的有關(guān)知識(shí),在學(xué)習(xí)中提高自救自護(hù)的能力。
3、初步了解防汛、防溺水安全的有關(guān)內(nèi)容,要求每一個(gè)學(xué)生提高安全意識(shí)。
4、學(xué)習(xí)后,能改變自己在生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣,提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
5、知道哪些地方存在危險(xiǎn),不能去玩耍。
6、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)了解防汛、防溺水方面的基本知識(shí),培養(yǎng)防范能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、防汛知識(shí)教育1、不到河里、溝邊去玩耍,下雨天,不去河邊、溝邊洗手洗腳,以免滑落水中。
2、發(fā)洪水時(shí)應(yīng)注意往高處逃;3、盡力躲避大浪;4、盡量抓住浮托物;5、揮動(dòng)鮮艷衣物呼救;6、洪水來(lái)時(shí),如正在教室上課,要聽從老師的指揮,有秩序地轉(zhuǎn)移,緊急時(shí)要抓牢課桌、椅子等漂浮物,盡可能與老師、同學(xué)在一起,等待營(yíng)救,千萬(wàn)不要獨(dú)自游泳回家。
7、山區(qū)山洪暴發(fā),山溝、河灘中水深齊膝,水流又急時(shí),學(xué)生不能單身過(guò)河。放學(xué)路上遇橋梁、道路坍塌,不能冒險(xiǎn)通過(guò),可返回學(xué)校留宿或請(qǐng)老師想別的方法。
二、防溺水知識(shí)教育(一)、游泳小常識(shí):(五點(diǎn))1、必須在家長(zhǎng)(監(jiān)護(hù)人)的帶領(lǐng)下去游泳。單身一人去游泳最容易出問(wèn)題,如果你的同伴不是家長(zhǎng)(成年人),在出現(xiàn)險(xiǎn)情時(shí),很難保證能夠得到妥善的救助。
2、身體患病者不要去游泳。中耳炎、心臟病、皮膚病、肝、腎疾病、高血壓、癲癇、紅眼病等慢性疾病患者,及感冒、發(fā)熱、精神疲倦,身體無(wú)力都不要去游泳,因?yàn)樯鲜霾∪藚⒓佑斡具\(yùn)動(dòng),不但容易加重病情,而且還容易發(fā)生抽筋、意外昏迷,危及生命。傳染病患者易把病傳染給別人。
3、參加強(qiáng)體力勞動(dòng)或劇烈運(yùn)動(dòng)后,不能立即跳進(jìn)水中游泳,尤其是在滿身大汗,渾身發(fā)熱的情況下,不可以立即下水,否則易引起抽筋、感冒等。
4、被污染的(水質(zhì)不好)河流、水庫(kù)、有急流處、兩條河流的交匯處以及落差的河流湖泊,均不宜游泳。一般來(lái)說(shuō),凡是水況不明的江河湖泊都不宜游泳。
5、惡劣天氣如雷雨、刮風(fēng)、天氣突變等情況下,也不宜游泳。
(二)、游泳前要做好準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、在游泳之前一定要做充足的準(zhǔn)備活動(dòng)。夏季天氣炎熱,不做準(zhǔn)備活動(dòng)馬上入水,水溫、體溫、氣溫相差很大,聚然入水,毛孔迅速收縮,刺激感覺(jué)神經(jīng),輕則引起肢體抽筋,重則引起反射性心臟停跳休克,很容易造成溺水死亡。
2、如何準(zhǔn)備:通過(guò)跳躍、慢跑使身體發(fā)熱但不出汗至2-4分鐘。其目的是使身體內(nèi)各個(gè)器官進(jìn)入到活動(dòng)狀態(tài)。
3、做徒手操:使身體各關(guān)節(jié)、韌帶及身體肌肉做好充分活動(dòng)準(zhǔn)備,以防受傷。
4、入水前用冷水淋浴一下,以適應(yīng)水溫,然后下水。
5、水上準(zhǔn)備工作。入水后不宜馬上快速游泳,更不宜馬上流入深水區(qū)。應(yīng)在淺水區(qū)適應(yīng)一段時(shí)間后,再逐漸加速。
(三)、游泳過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題:(四點(diǎn))1、應(yīng)該相互關(guān)照、相互關(guān)心,而不應(yīng)該相互嬉水,或捉弄對(duì)方。一起去游泳,如果有人提前上岸,要告訴同伴,一起去游泳應(yīng)該一起回家。
2、到天然游泳場(chǎng)所(如江河、水塘、水庫(kù))游泳,應(yīng)該有家長(zhǎng)、親人或老師的帶領(lǐng)。特別強(qiáng)調(diào)初學(xué)者不要到野外去游泳。
3、要注意休息,不要長(zhǎng)距離游泳,不要遠(yuǎn)離伙伴。如果感到身體不適,要告訴同伴并上岸休息,在岸上觀看同伴游泳,留心他們的安全。
4、中小學(xué)生不游潛泳,更不能相互攀比潛水的時(shí)間誰(shuí)更長(zhǎng),潛水的距離誰(shuí)更遠(yuǎn)。這樣做很容易發(fā)生危險(xiǎn)。
(四)、游泳中的緊急情況及自救。
1、抽筋:是肌肉不自主的強(qiáng)直性收縮,水溫過(guò)低或游泳時(shí)間過(guò)長(zhǎng),都可能引起抽筋,發(fā)生抽筋時(shí)最重要的是保持鎮(zhèn)靜,不驚慌。
2、一般處理辦法。(1)如果發(fā)現(xiàn)有抽筋現(xiàn)象,應(yīng)馬上停止游泳,立即上岸休息,并對(duì)抽筋部位進(jìn)行按摩。(2)如果在深水中發(fā)生抽筋,且自己無(wú)力處理,而周圍又無(wú)同伴時(shí),應(yīng)向岸邊呼救,千萬(wàn)不要慌張。
再次強(qiáng)調(diào):不管發(fā)生什么樣的抽筋,都先向同伴或其他游泳者呼叫:"我抽筋了,快來(lái)人呀!"(五)、溺水的急救1、發(fā)現(xiàn)溺水者如何將其救上岸。
可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者,再將其拖至岸邊;特別強(qiáng)調(diào):發(fā)現(xiàn)有人溺水,我們不能冒然下水營(yíng)救,應(yīng)立即大聲呼救,或利用救生器材呼救,未成年人保護(hù)法也規(guī)定:"未成年不能參加搶險(xiǎn)等危險(xiǎn)性活動(dòng)。"這也是我們學(xué)校為什么要強(qiáng)調(diào)學(xué)生去游泳要由家長(zhǎng)帶領(lǐng)。
2、如何開展岸上急救(四步)(1)當(dāng)溺水者被救上岸后,應(yīng)立即將其口腔打開,清除口腔中的分泌物及其他異物。如果溺水者牙關(guān)緊閉,要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關(guān)節(jié),并用力向前推進(jìn)。同時(shí),兩手的食指與中指向下扳頜骨,即可搬開他的牙關(guān)。
(2)控水。救護(hù)者一腿跪地,另一腿屈膝,將溺水者的腹部放到屈膝的大腿上,一手扶住他的頭部,使他的嘴向下,另一手壓他的背部,這樣即可將其腹內(nèi)水排出。
(3)如果溺水者昏迷,呼吸微弱或停止,要立即進(jìn)行人工呼吸,通常采用口對(duì)口吹氣的方法效果較好。若心跳停止還應(yīng)立即配合胸部按壓,進(jìn)行心臟復(fù)蘇。
(4)注意,在急救的同時(shí),其他要迅速打急救電話?;驍r車送醫(yī)院。
三、小結(jié)人的生命只有一次,幸??鞓?lè)掌握在你手里,希望通過(guò)這次的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)珍惜生命,養(yǎng)成自覺(jué)遵守安全原則的好習(xí)慣。
教學(xué)反思:
教學(xué)主要是通過(guò)教師課件演示、學(xué)生討論、角色扮演來(lái)完成,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了在河道、水渠、池塘、水井、水池、水庫(kù)中嬉水落水的危險(xiǎn);知道了在路上的井蓋以及開放性水域無(wú)明顯警告標(biāo)志和隔離欄的地方危險(xiǎn)性大;不會(huì)游泳,游泳時(shí)間過(guò)長(zhǎng),疲勞過(guò)度,在水中突發(fā)病尤其是心臟病,盲目游入深水漩渦很容易造成溺水事故。讓學(xué)生掌握了一定的溺水自救與預(yù)防知識(shí),達(dá)到了教育的目的。但是,安全教育不是一二節(jié)課就能達(dá)到預(yù)期的效果,在教育教學(xué)工作中,要將安全工作細(xì)致化、常態(tài)化。生命安全,警鐘長(zhǎng)鳴!