畫音樂(lè)教案幼兒園最新5篇

時(shí)間:2023-01-01 作者:Youaremine 備課教案

要想讓課堂變得更加活躍,我們需要讓同學(xué)們愛(ài)上課堂,這依賴于教案的寫作,教案在完成的過(guò)程中,教師務(wù)必要考慮創(chuàng)新教學(xué)方法,下面是范文社小編為您分享的畫音樂(lè)教案幼兒園最新5篇,感謝您的參閱。

畫音樂(lè)教案幼兒園最新5篇

畫音樂(lè)教案幼兒園篇1

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、陜西方言版動(dòng)畫片《貓和老鼠》片段

2、掌上圖譜

3、歌曲cd

4、多媒體設(shè)備、鋼琴

活動(dòng)目標(biāo)

能夠結(jié)合掌上圖譜記憶歌詞內(nèi)容。

認(rèn)真傾聽(tīng),遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作邊唱邊玩的快樂(lè)。

感受陜西方言歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),嘗試用自然的聲音演唱歌曲。

活動(dòng)過(guò)程

1、方言問(wèn)好,初步感受陜西方言特點(diǎn)。

(1)、教師自我介紹。

(2)、學(xué)說(shuō)陜西方言:嘹咋咧1

2、幼兒觀看陜西方言版動(dòng)畫片《貓和老鼠》片段。

(1)、幼兒觀看動(dòng)畫片。

(2)、找出不同點(diǎn):找到了嗎?你發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎?

3、教師講故事,引出歌曲。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

(1)、教師范唱歌曲。

①清唱一遍。

②提問(wèn)歌詞內(nèi)容并解釋歌詞中陜西方言的意思。

學(xué)說(shuō)陜西話:老鼠、二半夜、嚇、克里馬擦

③教師再次演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒跟唱。

(2)、利用掌上圖譜學(xué)唱歆曲。

①引導(dǎo)幼兒說(shuō)出掌上圖譜內(nèi)容

②幼兒戴掌上圖譜演唱。

a在教師提示下邊唱邊玩。

b幼兒再次看圖譜演唱。

(3)、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)玩雙人游戲。

①介紹游戲玩法。

②幼兒游戲。

a雙人邊唱邊游戲兩邊。

b集體游戲一遍。

(4)、游戲:搶房子,

a幼兒擺椅子。

b介紹游戲玩法。

c進(jìn)行游戲兩遍。

(5)、給歌曲起名字,并用方言學(xué)說(shuō)歌名。

用四川、陜西話說(shuō):貓和老鼠。跟聽(tīng)課教師互動(dòng),教大家學(xué)用陜西話說(shuō)“貓和老鼠”。

畫音樂(lè)教案幼兒園篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、理解歌詞含義,學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、感受歌曲3/4拍的舒緩和優(yōu)美。

重點(diǎn)難點(diǎn)理解歌詞含義,學(xué)會(huì)演唱歌曲。

環(huán)境與材料1、帶幼兒到戶外找一找小草,曬一曬太陽(yáng),觀察周圍景色的變化,感受春天的來(lái)臨。

2、音樂(lè)錄音帶。

重點(diǎn)指導(dǎo)感受歌曲3/4拍的舒緩和優(yōu)美。

一次備課

一、談春天

現(xiàn)在是什么季節(jié)了?你是怎么知道的?

二、說(shuō)歌詞

1、教師朗誦歌詞,幼兒傾聽(tīng)。

2、請(qǐng)幼兒兩兩一組,互相拍手打擊節(jié)奏說(shuō)歌詞。

三、聽(tīng)歌曲

1、教師放錄音,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱的是什么。

2、教師引導(dǎo)幼兒用各種形式為歌曲拍節(jié)

奏。如:①?gòu)?qiáng)拍拍手,弱拍拍腿;②強(qiáng)拍拍手,弱拍拍頭;③全體幼兒圍成圓圈并

逆時(shí)針轉(zhuǎn)身強(qiáng)拍拍手,弱拍拍前面小朋友的后背;④全體幼兒將左手放在腿上,手心朝上強(qiáng)拍拍自己的左手,弱拍拍右邊小朋友的左手

幼兒每聽(tīng)一遍歌曲,就換一種排擊方式,在拍節(jié)奏的過(guò)程中,教師引領(lǐng)幼兒跟唱。幾遍之后,幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了這首歌曲。

三、唱起來(lái)

1、教師彈琴,請(qǐng)幼兒齊唱歌曲。

2、變換演唱形式。如:表演唱、分組合唱、加入打擊樂(lè)演唱。

畫音樂(lè)教案幼兒園篇3

大班音樂(lè):月亮婆婆喜歡我

活動(dòng)背景:

我第一次參加市一課多上活動(dòng),就非常榮幸地獲得了一等獎(jiǎng)。隨之市教研室組織的市區(qū)互動(dòng)的教研觀摩活動(dòng),我也就有幸參加了。其中一位市學(xué)科帶頭人上的一節(jié)音樂(lè)歌唱活動(dòng),給我留下了深刻而美好的印象。她那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動(dòng)作和簡(jiǎn)潔、巧妙的組織語(yǔ)言已深刻的印在我的記憶里,也常常在我的腦海里閃現(xiàn)。從這次活動(dòng)中,我體會(huì)到好課是因人而精彩的?,F(xiàn)將當(dāng)時(shí)聽(tīng)課過(guò)程的記錄評(píng)析如下:

活動(dòng)實(shí)錄:

(一)感受音樂(lè)旋律:

1、教師親切的自我介紹 :小朋友們好!自我介紹一下,我是某老師, 你們歡迎我嗎?(幼:歡迎!)怎么歡迎?(幼兒自然開心的拍起了掌聲)好!今天我來(lái)做你們的媽媽,你們做我的寶寶,睡在我用臂彎做的搖籃里,我哼唱《搖籃曲》,你們就跟著我的搖籃,搖呀搖呀睡著了,好嗎?

評(píng)析:這種導(dǎo)入方式自然、親切,直入主題,加上老師輕聲細(xì)雨而有柔美的聲調(diào),給人甜甜的美感。人的注意力和興趣自然被激發(fā)調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

2、三次感受音樂(lè)旋律:

第一次:教師邊跟琴聲哼唱邊晃動(dòng)手臂故作陶醉狀,帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂(lè)左右晃動(dòng);

第二次:“媽媽搖著搖著 ,寶寶就睡著了,現(xiàn)在媽媽摸誰(shuí)的頭,誰(shuí)就輕輕趴下睡著了;”

第三次:“媽媽真累呀,心疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子,讓媽媽沒(méi)也睡覺(jué)吧!”

評(píng)析:學(xué)歌前,教師用了哼唱的方式,讓幼兒三次整體感知歌曲旋律,為后面的歌唱教學(xué)做了有效的鋪墊。這是教師對(duì)教材分析后,在設(shè)計(jì)上的巧妙;另一巧妙之處在于三次哼唱前,教師生動(dòng)的過(guò)渡語(yǔ)言,讓每個(gè)人不由自主地就沉浸在教師設(shè)計(jì)的“陷阱”里了。

(二)、理解歌詞,學(xué)唱歌曲;

1、教師完整清唱歌詞。師提問(wèn):我們睡覺(jué)的時(shí)候,誰(shuí)會(huì)透過(guò)窗戶來(lái)看我們呢?(允許幼兒想像表達(dá));那我們假裝睡著,看看誰(shuí)來(lái)了;

評(píng)析:在這種甜美的意境中,教師提出了這樣的問(wèn)題,幼兒的興趣和思維再次被激活,七嘴八舌地根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行猜想和回答:“小偷”“大灰狼”“太陽(yáng)”“星星”。教師卻依然投入地傾聽(tīng),不予回答,任憑幼兒的好奇心懸在那,為他們認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲的范唱又埋下了伏筆。

2、教師清唱后,師幼互動(dòng)問(wèn)答,教師依次出示相關(guān)字卡,幫助幼兒理解歌詞:

問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?(月亮婆婆)(出示)

問(wèn):為什么來(lái)呀? (喜歡我)

問(wèn):做了什么動(dòng)作?(灑下月光把我摸)、(表現(xiàn)灑的動(dòng)作,提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等);

問(wèn):玩了什么游戲,(走走停停)、(我走他也走,我停他也停)

問(wèn):玩了幾次?(三次)依次出示走、停的字卡

評(píng)析:五次層層遞進(jìn)的提問(wèn),把歌詞的句子和關(guān)鍵詞進(jìn)行了有效的提煉,而且“灑”“摸”兩個(gè)字還配上動(dòng)作幫助幼兒理解記憶,加深印象,讓我再次佩服設(shè)計(jì)的巧妙。而且,排列的方式也為后面的伴唱部分留有空白。

3、學(xué)習(xí)用不同的聲音學(xué)唱歌曲:

(1)看圖完整唱第一遍:(用我們的歌聲來(lái)表示喜歡月亮婆婆吧;)

(2)邊做動(dòng)作邊演唱:(再來(lái)一次,做上動(dòng)作吧;)

(3)用很美輕輕的聲音唱:(晚上用什么聲音唱?)

(4)用響亮好聽(tīng)的聲音唱(白天唱這首歌用什么樣的聲音?那我們?cè)囋嚕?/p>

評(píng)析:集體教唱部分共四次練習(xí),但每次的要求也不同。既避免了學(xué)唱歌曲的枯燥,還保護(hù)了幼兒的聲帶不致疲勞。這樣的過(guò)渡語(yǔ)言設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師的智慧。

(三)學(xué)習(xí)并掌握歌曲中的伴唱部分

1、聽(tīng)錄音,感知伴唱的音樂(lè)部分。

師:天空中的星星被我們吵醒了,朝著我們眨眼睛呢!我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),他們?cè)诟枨氖裁吹胤秸Q劬α耍ǚ乓魳?lè),教師在相應(yīng)眨眼睛的地方做手勢(shì),幫助幼兒感知)

評(píng)析:伴唱中的“啦啦”是每個(gè)執(zhí)教老師認(rèn)為很難處理的部分,但這位老師用星星眨眼睛的辦法處理,首尾呼應(yīng),與整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)融會(huì)貫通,真的是獨(dú)具匠心。

2、請(qǐng)幼兒找星星,貼在相應(yīng)的地方:

評(píng)析:由于幼兒第一次聽(tīng),有兩處錯(cuò)誤的地方,教師不急于糾正,而是又唱一次,讓幼兒對(duì)應(yīng)感知后,再糾正,體現(xiàn)了教師對(duì)幼兒的尊重。

3、集體練習(xí)一次:我來(lái)做月亮婆婆,你們做星星,在眨眼的地方唱“啦!啦!

4、分角色練習(xí)幾次(教師和孩子商量怎么才能做到聲音的均衡確定角色練習(xí)的方式)

評(píng)析:這樣教師和孩子商量怎么分角色,不僅體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程教師對(duì)孩子的尊重,更發(fā)揮了幼兒的主體性,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

(四)結(jié)束活動(dòng)。

師:夜深了,小朋友在什么?對(duì),小朋友睡著了,做了個(gè)甜美的夢(mèng)。誰(shuí)睡得香,誰(shuí)睡得甜,月亮婆婆就來(lái)親親他的小臉蛋。(循環(huán)放音樂(lè),教師隨音樂(lè)輕輕撫摩每位幼兒,讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜,呈現(xiàn)了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫面。)

畫音樂(lè)教案幼兒園篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)幫助老人的快樂(lè)。

2、培養(yǎng)幼兒合作演奏能力,發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力。

3、學(xué)習(xí)演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的詼諧、風(fēng)趣。

4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

活動(dòng)重、難點(diǎn):

1、重點(diǎn)讓幼兒懂得關(guān)心幫助老人的道理。

2、難點(diǎn)是要求幼兒合作演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、老奶奶頭飾一個(gè),帶有字寶寶的雞蛋圖片、母雞圖片、青菜圖片、小魚圖片、蘿卜、黃瓜、西紅柿模型,蠶豆、毛豆、小豌豆圖片、菜籃子各一個(gè)。

2、節(jié)奏樂(lè)譜:

3、鈴鼓、沙錘、大鼓、鈸打擊樂(lè)器若干。

4、歌曲磁帶:《我?guī)湍棠倘ベI菜》

教材分析:

本活動(dòng)對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō),一課時(shí)難以完成。針對(duì)中班孩子的年齡特點(diǎn)和智力發(fā)展水平,我把此活動(dòng)分為2次活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。

活動(dòng)一

活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)幫助老人的快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的詼諧、風(fēng)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、重點(diǎn):重點(diǎn)讓幼兒懂得關(guān)心幫助老人的道理。

2、難點(diǎn):詼諧、風(fēng)趣的演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、老奶奶頭飾一個(gè),雞蛋圖片、母雞圖片、青菜圖片、小魚圖片、蘿卜、黃瓜、西紅柿模型,蠶豆、毛豆、小豌豆圖片、菜籃子各一個(gè)。

2、節(jié)奏樂(lè)譜:

3、超市一角區(qū)角布置。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)組織教學(xué):歌曲《好娃娃》

(二)游戲?qū)牖顒?dòng):教師和幼兒玩游戲《誰(shuí)來(lái)幫幫我》,教師帶老奶奶頭飾,說(shuō)出自己的困難,讓幼兒大膽的說(shuō)出自己的做法,激發(fā)幼兒幫助別人的愿望。

師:剛才歌曲里唱的好娃娃,又給奶奶端茶,又給爺爺搬搬凳,他們真是個(gè)好娃娃。

師帶老奶奶頭飾后對(duì)幼兒說(shuō):今天的天氣真好,我想到超市里去買些菜,可是我拿不了,應(yīng)該怎么辦呢,誰(shuí)來(lái)幫幫我呢?(教師鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的做法)

幼兒大膽回答出自己的做法:()教師帶幼兒做游戲:《我?guī)湍棠倘ベI菜》(此環(huán)節(jié)幫幼兒熟悉了歌詞內(nèi)容)

(三)新授:

1、出示節(jié)奏圖譜,引導(dǎo)幼兒打出節(jié)奏

2、教師有節(jié)奏的教讀歌詞。

3、提問(wèn):(引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答)

(1)今天的天氣好不好?

(2)誰(shuí)和奶奶去買菜?

(3)你幫奶奶都賣了什么菜?讓我們一起看一看。(教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片或?qū)嵨锬P秃托斡暗淖謱殞殹#?/p>

(4)雞蛋怎么樣?

(5)青菜怎么樣??

(6)母雞怎么樣

(7)魚兒怎么樣?

(8)還賣了什么菜?(引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)出)

4、教師示范演唱歌曲:(教師扮老奶奶高興的樣子自然的唱出歌曲《我?guī)湍棠倘ベI菜》)。

5、教師清唱逐句教唱歌曲。(教師注意強(qiáng)調(diào)反復(fù)記號(hào)的唱法。)

6、教師彈琴逐句教唱。

7、教師和幼兒共同表演唱。

8、科學(xué)滲透教育:教育幼兒多吃新鮮蔬菜、豆類、肉類、蛋類等食物,對(duì)身體有好處。

鞏固練習(xí):

放音樂(lè)《我?guī)湍棠倘ベI菜》,讓幼兒玩逛超市的游戲。找一幼兒扮老奶奶。找?guī)酌變寒?dāng)棒老奶奶買菜的小朋友。

延伸活動(dòng):

繪畫:《我喜歡的菜》。

活動(dòng)二

活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒參與音樂(lè)打擊樂(lè)活動(dòng)的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒合作演奏能力,發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)看樂(lè)譜打節(jié)奏。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒合作演奏能力,發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力。

2、難點(diǎn):幼兒合作演奏、學(xué)看樂(lè)譜打節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、節(jié)奏樂(lè)譜:

2、鈴鼓、沙錘、大鼓、鈸打擊樂(lè)器若干。

3、歌曲磁帶:《我?guī)湍棠倘ベI菜》

活動(dòng)過(guò)程:

(一)組織教學(xué):唱歌曲《我?guī)湍棠倘ベI菜》

(二)欣賞打擊樂(lè)《我?guī)湍棠倘ベI菜》激發(fā)幼兒參與打擊樂(lè)活動(dòng)的興趣。(教師播放歌曲《我?guī)湍棠倘ベI菜》教師隨音樂(lè)進(jìn)行一種樂(lè)器打擊。)注意:教師極力表現(xiàn)出歌曲的歡快情緒。

(三)出示打擊樂(lè)圖譜,師幼共同分析節(jié)奏特點(diǎn),嘗試正確的打擊節(jié)奏。

(四)請(qǐng)幼兒自由選擇樂(lè)器,分組學(xué)習(xí)用樂(lè)器打擊節(jié)奏,逐漸到四種樂(lè)器合奏演奏。

鞏固練習(xí):

師幼輪流做指揮者,以增加演奏者的趣味性,以便更好的感受樂(lè)曲的情緒。

活動(dòng)延伸:

把樂(lè)器投放在表演區(qū),讓幼兒自由演奏。

活動(dòng)反思:

本活動(dòng)只要是讓幼兒懂得體驗(yàn)幫助老人的 快樂(lè)及讓他們感到他們的父母為他們所付出的心血,回家的時(shí)候讓他們自己去做一些力所能及的事情, 還讓他們從小養(yǎng)成助人為樂(lè)的好習(xí)慣。

小百科:奶奶是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯,讀音為nǎi n

畫音樂(lè)教案幼兒園篇5

目標(biāo):

1.有感情地演唱歌曲,感受歌曲歡快的旋律。

2.感知音的強(qiáng)弱,用聲音表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

3.能根據(jù)老師的手勢(shì)演唱歌曲,并能用樂(lè)器為歌曲伴奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.手搖鈴、木魚若干

2.鋼琴

活動(dòng)過(guò)程:

1.練聲

2.學(xué)習(xí)演唱歌曲。

(1)導(dǎo)入:今天,老師給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,名字叫做《大雨小雨》,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)。

(2)教師第一遍范唱

范唱完后,教師提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子,覺(jué)得它有什么特別之處呢?

3.教師第二遍范唱

“到底有什么特別的地方呢?請(qǐng)你們?cè)賮?lái)認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)?!苯處熼_始范唱,提問(wèn):歌曲里面說(shuō)得是什么樣的場(chǎng)景?(下雨的時(shí)候)下大雨的聲音是怎樣的,小雨呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

4.回憶歌詞

教師使用圖文的方式和小朋友一起回憶歌詞。

5.學(xué)唱歌曲

(1)小朋友和老師一起演唱一遍,注意要突顯大雨強(qiáng)、小雨弱的聲音。

(2)第二次有感情地演唱歌曲,邊做動(dòng)作邊唱。

6.分男女演唱

分男女小組演唱,先男孩子唱大雨,女孩子唱小雨。老師用手勢(shì)指揮。然后再交換演唱。

7.樂(lè)器伴奏

手搖鈴表示小雨,木魚表示大雨。

教師先分開教他們使用,然后再開始演奏。老師手勢(shì)指揮,最后再交換樂(lè)器演奏一遍。

8.結(jié)束部分

演奏會(huì)結(jié)束了,請(qǐng)小朋友把樂(lè)器送回家。