認(rèn)識(shí)圓教案優(yōu)質(zhì)7篇

時(shí)間:2022-11-12 作者:tddiction 備課教案

教案簡單的說就是教師為了提高自己的教學(xué)質(zhì)量所提前寫好的書面文體,不管面對(duì)什么樣的教學(xué)任務(wù),我們都應(yīng)該認(rèn)真的寫教案,下面是范文社小編為您分享的認(rèn)識(shí)圓教案優(yōu)質(zhì)7篇,感謝您的參閱。

認(rèn)識(shí)圓教案優(yōu)質(zhì)7篇

認(rèn)識(shí)圓教案篇1

今天我們學(xué)習(xí)了什么?拼讀音節(jié)要注意什么?

五、課堂練習(xí)(5)

1.做組合、分解音節(jié)練習(xí)。

2.抄寫音節(jié)。

六、布置作業(yè)(5)

1.拼讀今天學(xué)習(xí)的音節(jié)。

2.抄寫音節(jié)。

板書設(shè)計(jì)

dɑ du de di

tɑ tu te ti

n l

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)聲母n、l,能在四線格中正確書寫。

2.能準(zhǔn)確拼讀n、l與單韻母組成的音節(jié)。

3.借助兒歌感受鼻、邊音的不同。

教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)n、l的音,準(zhǔn)確拼讀n、l與單韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)

區(qū)分鼻邊音。

教學(xué)準(zhǔn)備

拼音示教板,拼音卡片。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)聲母n、l,能在四線格中正確書寫。

2.借助兒歌感受鼻、邊音的不同。

教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)n、l的音。

教學(xué)難點(diǎn)

區(qū)分鼻邊音。

教學(xué)準(zhǔn)備

拼音示教板,拼音卡片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查(5)

1.抽讀聲母卡片,讀讀兒歌。

2.指名認(rèn)讀相關(guān)的韻母卡片。

二、學(xué)習(xí)聲母n、l(20)

1.學(xué)習(xí)n。

(1)指導(dǎo)看圖:圖上畫了什么?

(2)出示n:范讀,聽音看口形。適當(dāng)講解發(fā)音要點(diǎn)。

舌尖抵住上齒齦,軟腭下降,打開鼻腔通路,氣流振動(dòng)聲帶,從鼻腔通過。

(3)教讀、指名讀、抽讀。

(4)觀察圖畫,識(shí)記字形。讀字形兒歌,相機(jī)書空。

(5)總結(jié)學(xué)法。

2.學(xué)習(xí)l。

(1)運(yùn)用學(xué)法,自學(xué)l。全班交流,老師點(diǎn)撥指導(dǎo),讀準(zhǔn)l。

(2)手捏鼻翼,分別讀n、l,反復(fù)體會(huì)發(fā)音的不同。

(3)識(shí)記l,讀字形兒歌,相機(jī)書空

三、指導(dǎo)書寫(5)

1.讓學(xué)生觀察n、l在四線格中的位置。

2.指導(dǎo)學(xué)生在四線格書寫。

3.完成課后讀讀寫寫記記。

四、看圖讀兒歌(8)

1.引導(dǎo)學(xué)生看圖說圖意。

2.學(xué)生練讀兒歌,分別用___、 畫出n、l 和它們的音節(jié)。

3.借助兒歌感受鼻、邊音的不同。

4.疑難處教讀,小老師教讀。

5.學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式讀,讀后交流。

五、布置作業(yè)(7)

在四線格中寫n、l各四行。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.鞏固聲母n、l,能在四線格中正確書寫。

2.能準(zhǔn)確拼讀n、l單韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)

準(zhǔn)確拼讀n、l與單韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)

區(qū)分鼻邊音。

教學(xué)準(zhǔn)備

拼音示教板,拼音卡片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查(5)

1.抽讀聲母卡片,讀讀兒歌。

2.指名認(rèn)讀相關(guān)的韻母卡片。

二、學(xué)習(xí)拼拼讀讀(15)

1.將書中的拼讀練習(xí)變成兩組射線圖,以ni為例指導(dǎo)拼讀。

2.分隊(duì)賽讀兩組拼讀練習(xí),老師相機(jī)指導(dǎo)。

3.同桌合作、開火車、分組交替等形式練讀。

三、學(xué)習(xí)讀讀連連(10)

1.以“泥土”一組為例指導(dǎo):看圖引出音節(jié)詞ní tǔ,連一連;練讀音節(jié)詞;用音節(jié)詞說話;總結(jié)學(xué)法。

2.同桌合作,運(yùn)用學(xué)法自主學(xué)習(xí);全班交流,老師指導(dǎo)多種形式練讀。

3.以nǚ ná做音節(jié)四聲練習(xí)。

認(rèn)識(shí)圓教案篇2

教學(xué)目的:

1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、實(shí)物掛鐘一個(gè),自制一座大鐘(分針上有一只小兔,時(shí)針上有一只小烏龜)。

2、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備硬紙片做的鐘一個(gè)。

3、龜兔賽跑課件,幼兒一日作息圖片5張,小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動(dòng)物。

教學(xué)過程:

一、教師出示掛鐘

1、提問:它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘,催我們?cè)缭缙鸬男◆[鐘,還有人們?yōu)榱藬y帶方便,將鐘做得很小,戴在手上,叫手表)?

2、鐘的作用是什么?(時(shí)鐘不停地走動(dòng),為人們顯示時(shí)間,人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來進(jìn)行工作,學(xué)習(xí)和休息)。

二、教師出示自制的大掛鐘

1、請(qǐng)幼兒看看這個(gè)鐘是什么形狀的(圓形的),小朋友們還看見過什么樣的鐘(正方形的,青蛙形的,心形的等)。

2、請(qǐng)幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數(shù)字,有二根針)教師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面,“6”總是在下面,并教幼兒認(rèn)識(shí)“時(shí)針”和“分針”的名稱。

三、放龜兔賽跑課件給幼兒看

幫助幼兒認(rèn)識(shí)較短的時(shí)針和較長的分針,感受時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

四、教師將時(shí)針、分針都撥在“12”上,然后將長針轉(zhuǎn)一圈

讓幼兒注意短針有什么變化(走了一大格,或走了一個(gè)數(shù)字)教師反復(fù)撥幾次,使幼兒明白長針(分針)每走一圈,短針(時(shí)針)就走一個(gè)字,這就是一個(gè)小時(shí)。

五、教師繼續(xù)撥長針。

邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針(時(shí)針)正指向某一個(gè)數(shù)字,長針(分針)正指向12時(shí)就表示“×點(diǎn)鐘”。邊撥邊和幼兒一起說:“一點(diǎn)鐘、二點(diǎn)鐘、三點(diǎn)鐘……”直到“十二點(diǎn)”(即兩針再次重合)為止。

六、請(qǐng)幼兒看一日作息圖片

要求全體 幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)(早上7點(diǎn)起床,上午9點(diǎn)上課,中午12點(diǎn)吃午餐,下午5點(diǎn)放學(xué),晚上8點(diǎn)睡覺)。教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),珍惜時(shí)間,上學(xué)不能遲到,放學(xué)時(shí)不能在路上貪玩。

七、教師再將長、短針都撥到“12”上

請(qǐng)幼兒注意老師撥針,教師邊撥邊說“分針從12開始走起,經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面,正好走了半圈(多遠(yuǎn)了?)”。這時(shí),時(shí)針走在12和1的中間,這就是12點(diǎn)半”告訴幼兒分針走半圈,指在6上面,時(shí)針就走半格,就是半點(diǎn)鐘,然后教師依次撥1點(diǎn)半、2點(diǎn)半、3點(diǎn)半。不

八、教師再請(qǐng)幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點(diǎn)鐘

請(qǐng)小動(dòng)物檢查是否撥對(duì)了(1點(diǎn)半小猴檢查,6點(diǎn)半小老鼠檢查,10點(diǎn)半奧特曼檢查,最后老師說晚上6點(diǎn)了,出示大灰狼,請(qǐng)幼兒將鐘反個(gè)面放在桌上,不讓大灰狼看)。

九、玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘游戲,請(qǐng)幼兒撥鐘。

1、講游戲規(guī)則:小朋友們扮小羊撥鐘,老師說幾點(diǎn),小羊就撥幾點(diǎn),請(qǐng)老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住,老狼看時(shí)間未到就不吃小羊,時(shí)間到了6點(diǎn),就吃小羊。

2、請(qǐng)幼兒將鐘當(dāng)方向盤,開車出教室玩游戲 。

認(rèn)識(shí)圓教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,感受色彩的美;

2.能熟練地區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,感受尋找顏色的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.顏色標(biāo)志牌(紅、黃、藍(lán)、綠)若干,未涂色的小花圖片若干。

2.《認(rèn)識(shí)顏色》的白板課件。

3.教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件。

活動(dòng)過程:

一、認(rèn)識(shí)顏色

1.教師帶頭飾扮色彩媽媽,邀請(qǐng)幼兒做顏色寶寶,激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

(媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切,以游戲的方法導(dǎo)人使幼兒參與活動(dòng)的興趣立刻被調(diào)動(dòng)起來。)

(1)請(qǐng)幼兒帶上顏色標(biāo)志牌,相互觀察,并說一說自己是x色寶寶。

(顏色標(biāo)牌幫助幼兒很快進(jìn)入角色,幼兒在相互觀察和講述中分享經(jīng)驗(yàn),增進(jìn)了彼此間的相互學(xué)習(xí),教師則可從旁觀察幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知情況。)

(2)玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》,鞏固對(duì)四種顏色的認(rèn)識(shí)。玩法:教師唱"x色寶寶你在哪里?"戴相應(yīng)顏色標(biāo)志牌的幼兒邊唱"我在這里,我在這里,媽媽抱一抱,邊走向教師和教師互相抱一抱。

(和媽媽一起游戲總是非常愉快的,抱一抱的動(dòng)作既滿足了小班幼兒的心理需要,又幫助其明確每種顏色的名稱。)

二、熟練掌握紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色

1.觀看白板課件

師:今天小熊亮亮來到野外郊游,當(dāng)他爬呀爬呀,終于爬上山頂?shù)臅r(shí)候看到了漂亮迷人的風(fēng)景,心情特別好。(觀看小熊坐在山坡上的白板)

師:那小朋友猜一下,小熊都看到了哪些東西,都是什么顏色的?

教師請(qǐng)小朋友來完整地回答完問題。

師:原來小熊爬到了山頂看到了那么多顏色豐富的東西,這些五顏六色的東西把山頂裝飾地非常漂亮。小朋友,你們看了開心嗎?(幼:開心)

(背景圖為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的隱性教育環(huán)境,引導(dǎo)幼兒的思維由單一的顏色擴(kuò)展到五彩的大自然當(dāng)中,并為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)

2.引導(dǎo)幼兒說一說生活中哪些東西是紅(黃、藍(lán)、綠)色的,感知色彩的美。

(從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色,逐步深入,加深幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的認(rèn)識(shí)。在討論中幼兒的思維得到擴(kuò)展,在感知生活中的色彩美的同時(shí),也提高口語表達(dá)能力。)

三、鞏固紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。

1.觀看白板第三張flash動(dòng)畫。

師:過了一會(huì)兒,四個(gè)小魔女飛過來對(duì)小熊說:我們想要和你一起玩游戲,好嗎?小熊很爽快地答應(yīng)了。

師:你們猜猜他們玩什么?(請(qǐng)小朋友簡單回答)

2.觀看第四張白板課件。

原來呀,他們要玩捉迷藏的游戲,四個(gè)小魔女要分別躲進(jìn)他們身邊的小花朵里藏起來,小熊閉上眼睛開始數(shù)數(shù),數(shù)到15小熊就會(huì)去抓他們了。但是呀這些小花很小氣,只允許和他長得相同顏色的小魔女躲進(jìn)花朵里,小朋友,你們能幫助小魔女們藏進(jìn)花朵里嗎?(幼:能)

師:那我就請(qǐng)小朋友上來幫助小魔女們分別躲進(jìn)花朵里。(請(qǐng)小朋友上臺(tái)來操作,老師在旁邊指導(dǎo)用法)

3.觀看第五個(gè)白板課件

師:游戲做完了,但是小魔女們和小熊的肚子卻餓得咕咕叫了,于是他們便坐在草坪上吃起了小熊帶來的食物???,好多水果呀,五顏六色的。

師:那些水果是紅(黃、藍(lán)、綠)色的?(既鞏固了顏色,有讓小朋友復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的水果名字)

4.觀看第六張白板課件。

師:小熊和小魔女們都吃飽了,但是還剩下了許多的水果,不能浪費(fèi)食物啊,所以要把他們打包帶回家,但是小熊很愛護(hù)環(huán)境,他的包包都裝滿了剛剛吃東西扔出來的垃圾,裝不下了,怎么辦呢?

師:于是小魔女想了個(gè)辦法,說:我們都有各自的魔法袋子,但是我們的魔法袋子只能裝跟我們袋子相同顏色的水果。小朋友,我們來幫小魔女們把水果裝進(jìn)他們各自的魔法袋子吧。(請(qǐng)小朋友上臺(tái)來把水果裝進(jìn)袋子)

三、結(jié)束部分

1.花姐姐和小朋友共同表演(小花)。

2.幼兒和花姐姐一同外出游戲。

認(rèn)識(shí)圓教案篇4

一、案例背景,《基本信息》

設(shè)計(jì)者:謝林紅,文集青星小學(xué)

學(xué)生:文集青星小學(xué)一年級(jí)

教材:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

二、教學(xué)內(nèi)容分析

這部分內(nèi)容的編排采取了認(rèn)數(shù)、寫數(shù)相結(jié)合的方式。從學(xué)生熟悉、感興趣、能夠接受的事實(shí)中選擇具體的數(shù)學(xué)題材,努力創(chuàng)設(shè)濃厚、鮮明的問題情境、生活情境,激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。?例1從小白兔采蘑菇引入0的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生知道“一個(gè)也沒有”用0表示,0和3、2、1一樣也是一個(gè)數(shù);例2通過小白兔拔蘿卜,讓學(xué)生明白“沒有了”也用0表示;例3通過直尺圖,使學(xué)生認(rèn)識(shí)直尺上的數(shù)“從0開始”,體會(huì)0可以表示起點(diǎn),并認(rèn)識(shí)已學(xué)過的數(shù)的排列順序。接著教學(xué)0的寫法?!跋胂胱鲎觥币环矫骒柟?的認(rèn)識(shí)和5以內(nèi)數(shù)的順序,另一方面讓學(xué)生體會(huì)0在生活中的應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)

1崩斫0的具體含義,會(huì)讀、寫0。

2閉莆0~5的順序,加深認(rèn)識(shí)數(shù)的排列順序。

3碧寤0在日常生活中的運(yùn)用,初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物的意識(shí)。

四、學(xué)習(xí)者分析

這雖是學(xué)生初入學(xué)的第三課,但在生活實(shí)踐中他們對(duì)“0”已經(jīng)有了豐富的體驗(yàn),所以教師充分利用學(xué)生原有對(duì)“0”的經(jīng)驗(yàn),尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),在學(xué)生已有的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上開展教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和把握。

五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

以“活動(dòng)”為主的教學(xué):教師選擇有趣的話題,讓孩子們?cè)趧?dòng)中完成學(xué)習(xí)。經(jīng)歷了觀察-“眼”動(dòng),操作-“手動(dòng),討論-”嘴“動(dòng)多種感官參與,一人動(dòng),同桌動(dòng),小組動(dòng),在動(dòng)中不斷體驗(yàn)成功,使思維處于高度興奮狀態(tài),主動(dòng)完成學(xué)習(xí)。

六、本節(jié)課是在多媒體教室中完成教學(xué)的。多媒體課件以及實(shí)物格尺等也成為教學(xué)必不可少的工具?。

七、[教學(xué)過程]

一、聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入

1(出示0的卡通形象)“0”自我介紹說:小朋友,我的名字叫零,我神通廣大,無處不在。想想你在哪兒見到過我呢?(讓學(xué)生盡情地說)

2?“0”再說:那么你們知道我可以表示哪些意思呢?(讓學(xué)生說說自己對(duì)0的認(rèn)識(shí))

3苯裉煺飩誑撾頤搶慈鮮0。揭示課題:0的認(rèn)識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知

1苯萄Ю1。

講述:在一個(gè)天氣晴朗的星期天,四只小兔約好了到野外去采蘑菇,我們來看看,它們分別采了多少個(gè)蘑菇。(出示例1圖)

讓學(xué)生思考每個(gè)小兔采的蘑菇可以用哪一個(gè)數(shù)來┍硎盡*

學(xué)生介紹時(shí),教師對(duì)應(yīng)寫出3、2、1、0。教師在寫0時(shí),注意動(dòng)作慢一點(diǎn),讓學(xué)生看清楚0是怎么寫的。同時(shí)強(qiáng)調(diào)說明一個(gè)也沒有用0表示,0與1、2、3一樣也是一個(gè)數(shù)。

2苯萄Ю2及0的寫法。

先出示例2圖,讓學(xué)生想一想,兩幅圖表示怎樣的一件事情,再跟同桌說一說。

原來的蘿卜數(shù)用什么數(shù)表示?現(xiàn)在呢?教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)蘿卜也沒有用0表示。

你會(huì)寫0嗎?讓學(xué)生先想一想怎樣寫0,再讓學(xué)生嘗試在田字格里書寫0。

教師引導(dǎo)全班學(xué)生對(duì)幾個(gè)學(xué)生的書寫作出評(píng)價(jià),同時(shí)教師強(qiáng)調(diào)寫0時(shí)的起筆、拐彎和收筆,強(qiáng)調(diào)拐彎要圓滑。

學(xué)生在小組內(nèi)互相之間對(duì)所寫的0進(jìn)行評(píng)價(jià)。

學(xué)生獨(dú)立完成書本上的描紅后繼續(xù)在田字格里寫出兩個(gè)0,教師巡視,注意對(duì)個(gè)別困難學(xué)生的指導(dǎo)。

3苯萄Ю3。

講述:通過我們剛才的學(xué)習(xí),我們知道0這個(gè)數(shù)可以表示什么?是不是所有的0都表示一個(gè)都沒有呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的直尺,看一看直尺開始的地方是幾?

直尺上的數(shù)是怎樣排列的?請(qǐng)你從左到右依次讀一讀。

4斃〗?。?/p>

通過剛才的學(xué)習(xí),你能說說0能表示什么意思?

三、多樣練習(xí),鞏固新知

1?“想想做做”第1題(“小猴摘桃”的故事)。

(1)小猴來到果園里,它看到樹上有幾個(gè)桃呀?可以用幾┍硎?

(2)小猴看了很饞,吃掉了1個(gè),這時(shí)有幾個(gè)桃?用幾表示?

(3)小猴吃了還想吃,又吃了2個(gè),現(xiàn)在樹上有幾個(gè)桃?用幾┍硎?

(4)小猴索性把最后1個(gè)桃也吃了,現(xiàn)在該用幾來表示樹上的桃呢?

2?“想想做做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立填寫,教師巡視,然后匯報(bào)交流,并說說其中0所表示的意思。

3?“想想做做”第3題。

(1)請(qǐng)戴有0、1、2、3、4、5卡通形象頭飾的學(xué)生按一定的順序排隊(duì),其余學(xué)生說說是怎樣排的。

(2)學(xué)生在書上填一填后,互相檢查正確與否。

4?“想想做做”第4題。

(1)想一想除了尺子上有0之外,你還在哪兒見到過0?

(2)看一看課本中第4題里畫了些什么?你能看懂嗎?

四、全課總結(jié)

1(出現(xiàn)0的卡通形象)小朋友,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道我可以表示哪些意思嗎?

2鼻臚學(xué)們課后繼續(xù)找一找,生活中哪些地方你們還能看┑0。3(0、1、2、3、4、5以卡通形象在電腦上出現(xiàn))小朋友們拍手齊唱數(shù)學(xué)歌。

[0的認(rèn)識(shí) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版一年級(jí)上冊(cè))]

認(rèn)識(shí)圓教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo):掌握?qǐng)A各部分名稱以及圓的特征;會(huì)用圓規(guī)畫圓。

2.能力目標(biāo):借助動(dòng)手操作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3.情感目標(biāo):滲透知識(shí)來源于實(shí)踐、學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用的思想。

教學(xué)方法:

導(dǎo)練法、遷移法、例證法

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件、圓規(guī)、直尺等

教學(xué)過程:

一、結(jié)合實(shí)際、談話引入新課。

談話引入:今天非常高興能和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)、

研究一個(gè)數(shù)學(xué)問題。我們以前已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了圓,你能找出生活中哪些物品的形狀是圓的嗎?

師:看來大家平時(shí)非留心觀察。課前請(qǐng)同學(xué)們畫兩個(gè)大小不同的圓,并把它們剪下來,你們準(zhǔn)備好了嗎?

師:把它們舉起來,大家互相看一看?;叵胱约寒媹A、剪圓的過程,你能說說圓是什么樣子的嗎?(師一手拿一個(gè)圓)

師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。圓的邊是彎曲的,跟以

前學(xué)的長方形、正方形的邊是不同的。今天我們就來研究這種平面上的曲線圖形。(板書課題)

生舉例

師強(qiáng)調(diào)——指物品的表面

圓是沒有棱角的,邊是彎的;圓的邊是一條曲線。

二、引導(dǎo)探究新知。

1.導(dǎo):圓里究竟藏有什么秘密呢?下面我們來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。把你的圓對(duì)折,再對(duì)折,多折幾次,把折痕畫出來,看看你有什么發(fā)現(xiàn),并把你的發(fā)現(xiàn)在小組里匯報(bào)。最后看看誰的收獲多。(1分鐘)

2.師:你們組觀察得真仔細(xì)!大家的發(fā)現(xiàn)可真不少,現(xiàn)在我們就把剛才的發(fā)現(xiàn)整理一下。

3.展示探究結(jié)果。結(jié)合多媒體課件輔助,完整認(rèn)識(shí)圓的特征(8分鐘)

誰來告訴老師,你有哪些新發(fā)現(xiàn)?

那是什么原因呢?

你怎樣發(fā)現(xiàn)的?

結(jié)合學(xué)生交流、匯報(bào)探究結(jié)果,及時(shí)引導(dǎo)梳理。主要從圓的圓心、半徑、直徑、等方面來認(rèn)識(shí)。這里特別要注意通過板書幫助學(xué)生進(jìn)行新知的有目的的整理。

4.學(xué)習(xí)畫圓(5分鐘)。

你是如何畫圓的?

課件展示如何畫圓。然后學(xué)生動(dòng)手練習(xí),并強(qiáng)調(diào)畫圓時(shí)應(yīng)該注意些什么。——揭示圓大小

位置的確定

學(xué)校要修建一個(gè)直徑是20米的花壇,你能幫學(xué)校畫出這個(gè)圓嗎?生演示操作

三、應(yīng)用拓展。

1.基本練習(xí)(4分鐘)。

?1〉投影出示

找出下列圓的半徑、直徑。

?2〉半徑、直徑的相關(guān)計(jì)算。

?3〉概念的判斷和識(shí)別。

2.應(yīng)用練習(xí)。(10分鐘)

?1〉車輪為什么做成圓形的,車軸應(yīng)安裝在哪?

如果車輪制成方形的、三角形的,我們坐上去會(huì)是什么感覺呢?結(jié)合課件演示

?2〉你能用今天學(xué)習(xí)的圓的知識(shí)去解釋一些生活現(xiàn)象嗎

(舉行篝火晚會(huì)時(shí),人們總是不知不覺會(huì)圍成一個(gè)圓形,為什么?

平靜的湖面扔一小石子,會(huì)有什么變化?為什么?

月餅為一般都做成圓形的,為什么?)

看來生活中的很多現(xiàn)象,都蘊(yùn)含著豐富的道理,需要我們不斷地探索,來認(rèn)識(shí)它,解釋它、運(yùn)用它。

?3〉同學(xué)們學(xué)到現(xiàn)在,已經(jīng)很累了,我們來輕松一下吧。老師給大家猜一個(gè)謎語。有一個(gè)人在一片青草地上釘了一根木樁,用一根繩子拴了一只羊在那里。(利用電腦配上畫面)

師:羊吃草的情況與今天學(xué)的知識(shí)有關(guān)嗎?我們來看一看羊吃草的范圍有多大好嗎?

用電腦演示羊拉緊繩子旋轉(zhuǎn)一周的情況,讓學(xué)生直觀的看到原來羊能吃到的草的范圍是一個(gè)圓,拴羊的繩子與這個(gè)圓有什么關(guān)系嗎?

(是這個(gè)圓的半徑)釘在那兒的木樁是這個(gè)圓的什么呢?(是這個(gè)圓的圓心)如果要讓這個(gè)羊吃草的范圍更大一點(diǎn)可以怎么辦?(把繩子放長一點(diǎn),也就是把半徑擴(kuò)大)如果要讓羊到另外一個(gè)地方去吃草,可怎么辦?(可以把木樁移動(dòng)一個(gè)地方,也就是移動(dòng)圓心的位置),這說明圓的半徑與圓心與圓有什么關(guān)系呢?

圓的半徑?jīng)Q定了圓的大小,而圓的圓心可以決定圓的位置。

四、總結(jié)全課(3分鐘)

1.質(zhì)疑

(籃球是圓形嗎?表示圓心、半徑和直徑的字母可以隨意改變嗎?)

2.這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么?

不管怎么說,老師覺得同學(xué)們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)是不錯(cuò)的,所以我提議:我們一起伸出手劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。(句號(hào)是圓形的)

延伸

1.用圓作畫。

2.談?wù)勎已壑械膱A。

板書設(shè)計(jì):

圓的認(rèn)識(shí)——平面曲線圖形

圓心(o)圓中心一點(diǎn),確定圓的位置

半徑(r)線段

連接圓心到圓上任意一點(diǎn),確定圓的大小,長度都相等〈在同一個(gè)圓里〉

直徑(d)線段,通過圓心,兩端都在圓上,長度都相等?!丛谕粋€(gè)圓里〉

半徑和直徑的關(guān)系d=2r

教學(xué)反思:

要讓學(xué)生明白只有在同圓或等圓內(nèi),所有的半徑才相等;所有的直徑才相等;半徑才是直徑的一半,直徑才是半徑的2倍。

認(rèn)識(shí)圓教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:

(1)初步認(rèn)識(shí)圓,知道圓的各部分名稱,了解圓的基本特征。

(2)會(huì)正確使用圓規(guī)畫圓。

過程與方法:通過實(shí)踐操作活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)圓,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

體驗(yàn)到圓在日常生活中的應(yīng)用并感受到圓的。

教學(xué)重點(diǎn):

通過操作和觀察活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)圓。

教學(xué)難點(diǎn):

認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直徑都相等;用圓的特征來解決生活中的問題和解釋生活中的現(xiàn)象。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件、圓片、圓規(guī)、直尺、鉛筆、投影儀等。

教學(xué)過程:

情景引入:

同學(xué)們看,這里有許多生活中常見的物品,它們都是什么形狀的?

今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)圓的知識(shí)。(板書課題:圓的初步認(rèn)識(shí))

1.圓的認(rèn)識(shí):

折一折:圓是軸對(duì)稱圖形

我們學(xué)過軸對(duì)稱,說的就是如果一個(gè)圖形能沿著一條軸對(duì)折,兩邊完全重合,這樣的圖形就是軸對(duì)稱圖形,那么圓是不是軸對(duì)稱圖形?你能折一折嗎?

2.認(rèn)識(shí)圓心

實(shí)際上,我們能像這樣折出無數(shù)條對(duì)稱軸。

那么請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在觀察一下,你折出的這些折痕有沒有交叉?是不是相交在同一點(diǎn)?

這一點(diǎn)在圓的中心叫“圓心”,用字母o來表示。

3.認(rèn)識(shí)直徑

把一條折痕用筆和尺描出來。

通過圓心并且兩端都在圓上的線段,稱為:直徑,通常用字母d表示。

想一想,圓有多少條直徑?它們的長度一樣嗎?

4.認(rèn)識(shí)半徑

圓心把每條直徑都分成了兩部分,我們來量一量剛才描出的線段,從圓心到這兩頭的長度,它們一樣么?

半徑就是連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段。

半徑一般用r表示。

想一想,一個(gè)圓里有多少條半徑?它們長度一樣么?

半徑r和直徑d又有什么樣的數(shù)量關(guān)系?

即時(shí)練習(xí):找出圓的半徑和直徑。

用圓規(guī)畫圓:

1.介紹圓規(guī)的構(gòu)造

看這是圓規(guī),圓規(guī)它有兩個(gè)腳,一個(gè)是帶針尖的腳,另一個(gè)是帶有鉛筆的腳,還有一個(gè)把手,用來旋轉(zhuǎn)的。

2.學(xué)生嘗試用圓規(guī)畫圓

請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙左上角的范圍內(nèi)試著任意畫一個(gè)圓。

說一說你是怎么操作的。

3.介紹圓規(guī)的正確用法

想一想:

1.我們剛才畫圓的時(shí)候,怎樣確定圓的位置?(由針尖的位置決定,針尖所在的點(diǎn)就是圓的圓心。因此圓心決定圓的位置。)

2.怎樣確定圓的大???(筆尖和針尖的距離決定的,它們之間的距離就是圓的半徑。因此半徑?jīng)Q定圓的大小。)

畫半徑3厘米的圓:

1.畫圓的時(shí)候可以先在紙上標(biāo)出圓心(畫一個(gè)x),確定好圓的位置,然后把圓規(guī)的兩腳分開,定好兩腳間的距離(即半徑3厘米)。

2.把有針尖的一只腳固定在一點(diǎn)(即圓心)上

3.把裝有鉛筆的一只腳繞圓心旋轉(zhuǎn)一周,就畫出一個(gè)圓。

4.再畫一個(gè)半徑為4cm的圓。

畫同心圓:

這些大小不同的圓有什么共同點(diǎn)?它們有同一個(gè)圓心。

這些有同一個(gè)圓心但半徑不同的圓,我們稱為同心圓。

練習(xí):以o為圓心畫出半徑為2cm、3cm、4cm的同心圓

四、深化認(rèn)識(shí):

1.不用圓規(guī)還可以畫圓嗎?2.美麗的圓3.課堂總結(jié)

認(rèn)識(shí)圓教案篇7

教學(xué)內(nèi)容:

課本第81頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

3、通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn):

使學(xué)生會(huì)讀寫幾時(shí)幾分;使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

掛圖、鐘表模型、手表

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、生活質(zhì)疑,導(dǎo)入新課

同學(xué)們,我們每人都有自己的生活規(guī)律,你們能說說自己的一些作息時(shí)間嗎?(學(xué)生匯報(bào),教師板書有關(guān)的時(shí)間)

看來同學(xué)們都能用我們用過的整時(shí)或用幾點(diǎn)半表示時(shí)間,還有的同學(xué)用像7:20這樣的時(shí)間來表示。你能從表面上正確讀出這樣的時(shí)間嗎?請(qǐng)同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時(shí)間。你知道是多少嗎?

同學(xué)們對(duì)這一時(shí)間有不同的看法,那么怎樣才能正確的讀出這樣的時(shí)間呢?這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間,好嗎?(板書:認(rèn)識(shí)時(shí)間)

二、自主探究學(xué)習(xí):

1、認(rèn)識(shí)鐘面:

要認(rèn)識(shí)這樣的時(shí)間,首先我們要了解鐘表面,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察鐘面或手中的學(xué)具鐘面,相互說一說,你看到鐘面上有些什么?

(小組觀察匯報(bào):鐘面上有時(shí)針和分針,有12個(gè)大格,每個(gè)大格里有5個(gè)小格,有12個(gè)數(shù)。)

2、認(rèn)識(shí)幾分:

同學(xué)們都知道:時(shí)針是用來記時(shí)的,分針是用來記分的,你知道時(shí)針走多少是1時(shí)?分針走多少是1分嗎?

時(shí)針走一個(gè)大格是1小時(shí),分針走1小格是1分。

分針走一大格是幾?為什么?

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,數(shù)一數(shù),算一算,分針從12走到每個(gè)數(shù)字后各是幾分?

也就是說走一圈是多少分針?(60分)你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎?

3、認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分:

下面請(qǐng)同學(xué)觀察分針走一圈,時(shí)針有什么變化?

分針走一圈,時(shí)針就走了一個(gè)大格。

分針走一圈是多少分?(60分),時(shí)針走一大格是幾時(shí)?(1時(shí))

這說明1時(shí)和60分是什么關(guān)系?(相等)

板書:1時(shí)=60分

小結(jié):剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘面,知道了時(shí)針和分針從12走到每個(gè)數(shù)字各表示幾時(shí)或幾分。

4、學(xué)習(xí)讀時(shí)間:

現(xiàn)在你知道小紅午飯時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎?愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎?先在小組內(nèi)交流一下,說說你是怎么樣看出來的?

5、介紹方法:

我們方法是:時(shí)針指著12就是12時(shí),分針指著2就是10分,所以就是12時(shí)10分,這位同學(xué)的方法是先看時(shí)針,再看分針。誰還想說一說你的方法?

6、小結(jié):

從剛才同學(xué)們的介紹中,教師學(xué)會(huì)了讀時(shí)間的方法,這就是先看時(shí)針,時(shí)針剛剛走過幾就是幾時(shí)多,再看分針,分針走了幾個(gè)小格就是幾分,對(duì)嗎?

三、練習(xí):你能用這個(gè)方法讀出小紅的這些作息時(shí)間各是多少嗎?

四、鞏固練習(xí):

同學(xué)們都能正確的讀出和寫出時(shí)間,下面我們就來做練習(xí),看誰學(xué)得最棒?

1、鐘面上的時(shí)間。

2、連線

3、撥表練習(xí)。

4、同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間。你能在表上撥出這些時(shí)間嗎?試一試我是早上7時(shí)45分上第一節(jié)課,11時(shí)5分下班。下午2時(shí)40分上課,5時(shí)30分下班。

5、同桌合作,每人說一個(gè)時(shí)間,另一個(gè)同學(xué)撥出來。

五、課堂小結(jié):

你今天學(xué)到了什么知識(shí)?怎么樣學(xué)的?