拾樹葉教案7篇

時(shí)間:2022-10-10 作者:dopmitopy 備課教案

教案在撰寫的時(shí)候,大家務(wù)必要注意聯(lián)系實(shí)際,通過寫教案,從而提升大家的教學(xué)能力,下面是范文社小編為您分享的拾樹葉教案7篇,感謝您的參閱。

拾樹葉教案7篇

拾樹葉教案篇1

教材簡(jiǎn)說:

互相幫助,不應(yīng)成為一句口號(hào)。在別人需要的時(shí)候,伸出援助之手,這是每個(gè)人的一種責(zé)任,一種行為習(xí)慣。但要能做到這一點(diǎn),是不容易的。

本課中的林園園,舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué),說明她在幫助別人方面做得不夠好。教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生看到林園園的不足,又要讓學(xué)生相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂的好孩子。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、 認(rèn)識(shí)“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字,會(huì)寫“由、術(shù)”等10個(gè)字。

2、 正確、流利地朗讀課文。

3、 仔細(xì)體會(huì)人物的語言,了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn):

理解李麗和林圓圓的四次對(duì)話的意思。

教學(xué)流程:

一、啟發(fā)導(dǎo)入

出示一片畫好的藍(lán)色的樹葉。

提問:看到這片樹葉你有什么問題要問嗎?(有的可能問:怎么會(huì)是藍(lán)色的樹葉?還有的更驚奇地問:真有意思,我從來沒見過藍(lán)色的樹葉,怎么會(huì)是藍(lán)色的?)

對(duì)呀?樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的?(教師邊說邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上)。那我們就一起學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的樹葉》,一起讀讀題目。

二、 初讀課文

1、課件出示自讀要求:

自由讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)生字;喜歡讀的段落多讀幾遍;同桌合作,讀一讀新詞,相互解答不明白的詞意。

2、匯報(bào)交流

(1)指名讀喜歡的段落,檢查自學(xué)效果。

(2)課件演示摘蘋果游戲,識(shí)記生字:

術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺

(3)課件演示青蛙過河游戲,讀詞語:

皺眉 借鉛筆 趴在 削鉛筆 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜愛 臉紅

三、細(xì)讀課文

1、課件出示李麗沒畫完的畫,問:“這幅圖還缺什么呢?”(樹還沒有涂上顏色)

從這幅圖你可以知道些什么?(李麗要向林園園借綠鉛筆的原因)

齊讀第1自然段

2、讀講第2、3、4自然段。

(1)用筆劃出李麗和林園園的四次對(duì)話。

(2)指導(dǎo)讀對(duì)話部分,理解詞語。

課件出示a李麗小聲對(duì)林園園說:"把綠鉛筆借給我用一用行嗎?"林園園吞吞吐吐地說:"我還沒畫完呢。"

重點(diǎn)理解"小聲說"、"吞吞吐吐""沒畫完"等詞語。

課件出示b李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了,李麗說:"現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎?"園園說:"我怕你把筆尖弄斷了。"李麗說:"我小心一點(diǎn)兒。"

理解"只好"。這個(gè)詞是說李麗沒有別的辦法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫好了,只等畫樹。沒有綠鉛筆,沒法畫,所以只好等林園園把畫畫完,才又一次向林園園借。

"我怕你把筆尖弄斷了。"這是林園園的心里話,她擔(dān)心李麗使綠鉛筆時(shí)會(huì)把筆尖弄斷,實(shí)在有點(diǎn)舍不得借。

課件出示c。林園園從盒子里拿出綠鉛筆,說:"你要注意,不要削,不要用力畫,不要畫得太多。"林園園講了三個(gè)"不要",總是擔(dān)心李麗弄壞,或者使用得太費(fèi),舍不得借。聽了林園園的話,李麗連忙說:"我只畫樹葉和小草。"

理解三個(gè)"不要"和"連忙""只畫"。("連忙"和"只畫",是講李麗一心想借用綠鉛筆,既然林園園肯借給她綠鉛筆,就立刻表示同意林園園的要求)

課件出示d。林園園皺著眉頭,說:"還畫小草嗎?太多了!"這是林園園聽到李麗說要畫小草,覺得太費(fèi)綠鉛筆了,所以林園園說:"太多了!"意思是你要用,就只準(zhǔn)畫樹葉。

(讀好對(duì)話是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn),李麗說的三句話分別要用請(qǐng)求、商量、誠(chéng)懇的語氣來讀;林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔(dān)心、吝嗇、不樂意的語氣。在逐句指導(dǎo)后,再組織學(xué)生把林園園和李麗的對(duì)話分角色有表情地讀,根據(jù)課件演示配音讀等。)

3、讀講第5段。

課件出示 課文段落,指名讀后,提出思考題:林園園看見李麗畫了藍(lán)樹葉,為什么臉紅了?使學(xué)生理解林園園已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的做法是不對(duì)的,同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情幫助。她因?yàn)樾呃⒍樇t。

理解"用心"、"不由得"等詞語。

課件演示 從林園園的神情聯(lián)想“此時(shí),她在想些什么?”,從而使學(xué)生受到思想教育。

4、讀完課文后,你覺得林園園和李麗是兩個(gè)怎樣的孩子?(注意不能將林圓圓當(dāng)成批判對(duì)象。)

四、書寫指導(dǎo)

1、認(rèn)真觀察田字格中的生字,找出關(guān)鍵筆畫。

2、教師范寫(請(qǐng)學(xué)生幫老師找不足),同學(xué)臨寫,組內(nèi)互相展示,說說你有什么話要提醒你的伙伴。

教學(xué)反思:

拾樹葉教案篇2

教學(xué)內(nèi)容:人教版《語文》第三冊(cè)

教材簡(jiǎn)說:

互相協(xié)助,不應(yīng)成為一句口號(hào)。在他人需要的時(shí)候,伸出援助之手,這是每個(gè)人的一種責(zé)任,一種行為習(xí)慣。但要能做到這一點(diǎn),是不容易的。

本課中的林園園,舍不得把自身的綠鉛筆借給同學(xué),說明她在協(xié)助他人方面做得不夠好。教學(xué)時(shí)既要讓同學(xué)看到林園園的缺乏,又要讓同學(xué)相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂的好小朋友。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、 認(rèn)識(shí)“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字,會(huì)寫“由、術(shù)”等10個(gè)字。

2、 正確、流利地朗讀課文。

3、 仔細(xì)體會(huì)人物的語言,了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn):

理解李麗和林圓圓的四次對(duì)話的意思。

教學(xué)流程:

一、啟發(fā)導(dǎo)入

出示一片畫好的藍(lán)色的樹葉。

提問:看到這片樹葉你有什么問題要問嗎?(有的可能問:怎么會(huì)是藍(lán)色的樹葉?還有的更驚奇地問:真有意思,我從來沒見過藍(lán)色的樹葉,怎么會(huì)是藍(lán)色的?)

對(duì)呀?樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的?(教師邊說邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上)。那我們就一起學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的樹葉》,一起讀讀題目。

二、 初讀課文

1、課件出示自讀要求:

自由讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)生字;喜歡讀的段落多讀幾遍;同桌合作,讀一讀新詞,相互解答不明白的詞意。

2、匯報(bào)交流

(1)指名讀喜歡的段落,檢查自學(xué)效果。

(2)課件演示摘蘋果游戲,識(shí)記生字:

術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺

(3)課件演示青蛙過河游戲,讀詞語:

皺眉 借鉛筆 趴在 削鉛筆 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜愛 臉紅

三、細(xì)讀課文

1、課件出示李麗沒畫完的畫,問:“這幅圖還缺什么呢?”(樹還沒有涂上顏色)

從這幅圖你可以知道些什么?(李麗要向林園園借綠鉛筆的原因)

齊讀第1自然段。

2.讀講第2、3、4自然段。

(1)用筆劃出李麗和林園園的四次對(duì)話。

(2)指導(dǎo)讀對(duì)話局部,理解詞語。

課件出示a李麗小聲對(duì)林園園說:"把綠鉛筆借給我用一用行嗎?"林園園吞吞吐吐地說:"我還沒畫完呢。"

重點(diǎn)理解"小聲說"、"吞吞吐吐""沒畫完"等詞語。

課件出示b李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了,李麗說:"現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎?"園園說:"我怕你把筆尖弄斷了。"李麗說:"我小心一點(diǎn)兒。"

理解"只好"。這個(gè)詞是說李麗沒有別的方法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫好了,只等畫樹。沒有綠鉛筆,沒法畫,所以只好等林園園把畫畫完,才又一次向林園園借。

."我怕你把筆尖弄斷了。"這是林園園的心里話,她擔(dān)心李麗使綠鉛筆時(shí)會(huì)把筆尖弄斷,實(shí)在有點(diǎn)舍不得借。

課件出示c.林園園從盒子里拿出綠鉛筆,說:"你要注意,不要削,不要用力畫,不要畫得太多。"林園園講了三個(gè)"不要",總是擔(dān)心李麗弄壞,或者使用得太費(fèi),舍不得借。聽了林園園的話,李麗連忙說:"我只畫樹葉和小草。"

理解三個(gè)"不要"和"連忙""只畫"。("連忙"和"只畫",是講李麗一心想借用綠鉛筆,既然林園園肯借給她綠鉛筆,就立刻表示同意林園園的要求)

課件出示d.林園園皺著眉頭,說:"還畫小草嗎?太多了!"這是林園園聽到李麗說要畫小草,覺得太費(fèi)綠鉛筆了,所以林園園說:"太多了!"意思是你要用,就只準(zhǔn)畫樹葉。

(讀好對(duì)話是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn),李麗說的三句話分別要用請(qǐng)求、商量、誠(chéng)實(shí)的語氣來讀;林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔(dān)心、吝嗇、不樂意的語氣。在逐句指導(dǎo)后,再組織同學(xué)把林園園和李麗的對(duì)話分角色有表情地讀,根據(jù)課件演示配音讀等。)

3.讀講第5段。

課件出示 課文段落,指名讀后,提出考慮題:林園園看見李麗畫了藍(lán)樹葉,為什么臉紅了?使同學(xué)理解林園園已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自身的做法是不對(duì)的,同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情協(xié)助。她因?yàn)樾呃⒍樇t。

理解"用心"、"不由得"等詞語。

課件演示 從林園園的神情聯(lián)想“此時(shí),她在想些什么?”,從而使同學(xué)受到思想教育。

4、讀完課文后,你覺得林園園和李麗是兩個(gè)怎樣的小朋友?(注意不能將林圓圓當(dāng)成批判對(duì)象。)

四、書寫指導(dǎo)

1、認(rèn)真觀察田字格中的生字,找出關(guān)鍵筆畫。

2、教師范寫(請(qǐng)同學(xué)幫老師找缺乏),同學(xué)臨寫,組內(nèi)互相展示,說說你有什么話要提醒你的伙伴。

拾樹葉教案篇3

活動(dòng)名稱:

小金魚找尾巴

活動(dòng)時(shí)間:

20xx年10月21日

活動(dòng)班級(jí):

小小班

執(zhí)教人:

宋慶美

活動(dòng)目標(biāo)及要求:

1、能將樹葉貼在小金魚的尾部

2、體驗(yàn)小金魚的著急和快樂情緒

活動(dòng)準(zhǔn)備:

導(dǎo)入部分

1、出示掛圖

2、根據(jù)掛圖教師創(chuàng)編故事(引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣)

有幾條小金魚在水里游來游去做游戲,忽然有的小金魚尾巴不見了,小金魚很著急,小金魚說,小朋友們,我沒有尾巴就不會(huì)游泳了,怎么辦呢?小朋友們,我們幫小金魚想想辦法好嗎?

尋找金魚的尾巴

1、下位尋找樹葉,教師引導(dǎo)幼兒在樹葉中識(shí)別,找出最像小金魚尾巴的樹葉。

2、找到后請(qǐng)幼兒回到位子上去

小結(jié):這下好了,小金魚的尾巴找到了,讓我們把尾巴送給小金魚好嗎?

教師示范粘貼方法

1、把樹葉的一面涂上漿糊,貼在小金魚的尾部,用手輕輕按一下

2、幼兒操作:教師巡回指導(dǎo)

教師小結(jié):對(duì)幼兒作品教師表示肯定。

活動(dòng)延伸:讓幼兒欣賞自己的作品。

活動(dòng)效果評(píng)析:

拾樹葉教案篇4

游戲一: 活動(dòng)名稱:樹葉飄 活動(dòng)目的:

練習(xí)能根據(jù)兒歌內(nèi)容模仿樹葉飄飄上肢、下肢和腰部動(dòng)作。

發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

活動(dòng)材料:

戶外有落葉的場(chǎng)地

具體玩法:

1、觀察秋天樹葉飄落下來的情景。

2、幼兒扮演樹葉,教師說兒歌,并和幼兒一起做動(dòng)作。

(1)教師說:“秋風(fēng)吹,樹枝搖”,幼兒做雙手向上方擺動(dòng)的動(dòng)作。

(2)教師說:“紅樹葉、黃樹葉、片片飛來像蝴蝶”,幼兒雙臂斜上舉,做蝴蝶飛舞動(dòng)作。

(3)教師說:“風(fēng)小了”幼兒四散跑開。

(4)教師說:“風(fēng)停了”幼兒原地蹲下。

3、鼓勵(lì)幼兒想象樹葉飄落的情景,自由做動(dòng)作。

游戲規(guī)則:在游戲中聽教師口令做動(dòng)作。

附兒歌:

秋風(fēng)吹,樹枝搖

紅樹葉,黃樹葉,

片片飛來像蝴蝶。

風(fēng)小了,風(fēng)停了。

游戲二: 活動(dòng)名稱:小青蛙學(xué)本領(lǐng) 活動(dòng)目的:

1、練習(xí)從20—30厘米高處往下跳,發(fā)展腿部肌肉的力量。

2、在學(xué)青蛙跳的過程中體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)材料:

小青蛙頭飾卡每人一個(gè),裝飾成“池塘岸”的椅子若干(不同高度),“荷葉”(即時(shí)貼剪成)若干,活動(dòng)背景音樂。

具體玩法:

1、準(zhǔn)備活動(dòng):小青蛙們,每天鍛煉身體好,讓我們跳到“池塘”里玩玩吧

2、基本活動(dòng):

(1)幼兒嘗試從不同高度的岸跳進(jìn)“池塘”(三個(gè)高度分別定為約20厘米、25厘米、30厘米)

(2)請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒先示范,教師先講解,示范。

(3)引導(dǎo)幼兒嘗試從不同高度的額“池塘岸”往下跳。

(4)游戲“跳荷葉”,探索不同跳的動(dòng)作。

將“荷葉”散落在“池塘中幼兒模仿小青蛙外“荷葉”間跳來跳去。

3、放松活動(dòng):帶領(lǐng)“小青蛙”跳舞,做放松動(dòng)作。

游戲規(guī)則:在游戲中不可推、擠旁邊的小朋友。

拾樹葉教案篇5

認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字,學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。通過理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生熱愛大自然,愛護(hù)花草樹木。

教學(xué)重點(diǎn):

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件、小動(dòng)物頭飾,小樹的圖片,用樹葉做成的生字卡片。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

春天來了,不只是誰在小山坡上栽上一棵小椿樹(投影出示小椿樹),你想說什么?今天我們學(xué)習(xí)《一片樹葉》。

(板書課題,學(xué)生一邊書空,一邊讀。)

二、初讀課文,整體感知。

1、聽故事,認(rèn)真看課文,有幾個(gè)小動(dòng)物?他們做了什么?(對(duì)學(xué)生聽的情況進(jìn)行評(píng)價(jià))

解決問題,①主要有小黃牛、小兔、小猴、小熊(貼出動(dòng)物圖片)

②他們做的是小黃牛栽下一棵小椿樹,其余小動(dòng)物都取走一片樹葉。

③結(jié)果怎樣?連起來說一說。

2、師:你們喜歡這個(gè)小故事,就來讀讀課文吧。

自由地讀,注意讀準(zhǔn)字音。

3、小組內(nèi)朗讀,注意讀準(zhǔn)字音。

4、檢查學(xué)生掌握情況。(從課本中抽出句子指名朗讀)

①小黃牛栽下了一棵小椿樹,樹葉在春風(fēng)中歡快地抖動(dòng)著。

②小樹太可愛了,把一片嫩葉夾在我的畫冊(cè)里當(dāng)書簽,那多美?。?/p>

③多么秀麗的小椿樹哇!以后它一定會(huì)長(zhǎng)得高聳入云。到那時(shí),我要在樹干上做攀登技巧表演。噢,讓我取片葉子做個(gè)紀(jì)念吧,對(duì),只要一片。

④這棵小樹不只長(zhǎng)得好看,還有股醉人的香味兒。我要摘一片葉子嘗嘗,看到底是什么滋味。不錯(cuò),為了愛護(hù)小書,我絕對(duì)不采第二片葉子。

5、讀詞語:

椿樹抖動(dòng)欣賞漂亮滋味畫冊(cè)書簽攀登醉人目瞪口呆僅僅

6、比較生字詞語

摘摘下小兔子小心地摘下一片樹葉。

掐掐下小猴子仔細(xì)地掐下了一片樹葉。

捋捋下小熊捋下一片小椿樹葉。

7、理解課文內(nèi)容:

①讀第一自然段,你讀懂了什么?

你是一棵小椿樹,你會(huì)說什么?

有感情地讀一讀。

②自己讀2-7自然段,有哪些小動(dòng)物?分別說了什么?

先看小兔,它是怎樣說的?找出贊嘆,理解意思,指導(dǎo)朗讀。

再看小猴,它是怎樣說的?找出歡呼,理解意思,指導(dǎo)朗讀。

最后看小熊,它是怎樣說的?比較句子,指導(dǎo)朗讀。

還會(huì)有哪些動(dòng)物來呢?現(xiàn)在小椿樹會(huì)說什么?

③齊讀第九自然段,理解“目瞪口呆”的意思。

你想對(duì)小動(dòng)物們說什么?

你們?cè)敢鈳蛶托〈粯鋯???qǐng)你讀出生字字音,把它的葉子貼回去吧。

(學(xué)生貼回小椿樹的葉子,復(fù)習(xí)本課生字。)

三、趣味作業(yè):

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)愛護(hù)小樹的計(jì)劃。

拾樹葉教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo):

1 學(xué)會(huì)16個(gè)生字,會(huì)寫“賞”。

2 理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3流利、有感情地朗讀課文,懂得“勿以惡小而為之”的道理。

教學(xué)重點(diǎn):

體會(huì)小椿數(shù)的喜愛之情及小椿數(shù)歡快、痛苦、無奈之情。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件、紙做的樹葉、動(dòng)物頭像。

教學(xué)過程:

一 創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入

1設(shè)趣談話

老師手里拿一片樹葉。

師:“孩子們,你們看,老師手里拿著的是什么?”

生:樹葉

師:喜歡嗎?

生:哇,太漂亮啦!喜歡

2 貼樹葉

師:其實(shí)在這片漂亮的樹葉后還藏著一個(gè)非常動(dòng)聽的故事呢,你們想聽嗎?

生:想。

師:請(qǐng)聽故事,看誰聽得最認(rèn)真。

3 播放故事動(dòng)畫《一片樹葉》誦讀.

4 板書:《一片樹葉》

老師:同學(xué)們,喜歡這個(gè)故事嗎?

生:喜歡

師:其實(shí)呀,這個(gè)有趣的故事就藏在我們的語文書的68頁。請(qǐng)同學(xué)們快快把書打開,讓我們一起來讀讀這個(gè)有趣的故事,好嗎?

二 初讀課文 自主識(shí)字

1初讀課文,要求學(xué)生在讀書的時(shí)候,遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)用筆把它畫出來。

2 檢查有沒有遇到不認(rèn)識(shí)的字,要求學(xué)生說說想用什么方法來學(xué)會(huì)它,然后跟小組里的伙伴一起商量著學(xué)會(huì)它們。

3課件出示新詞用抽讀、小組讀、開火車、男女賽讀等多種形式檢查小組合作學(xué)習(xí)的情況。

三 再讀課文 ,理清課文思路

1同桌一起再讀讀課文,看看這些詞語回到課文中了還能不能讀對(duì)它,讀的時(shí)候還要?jiǎng)幽X子想想,課文里講了那些小動(dòng)物。

2讓學(xué)生選擇課文中你自己最喜歡的小動(dòng)物再讀課文

自由讀自己喜歡的小動(dòng)物的自然段,看看小動(dòng)物說了什么,又做了些什么。

四.精讀課文,體驗(yàn)感情

師:孩子們,都讀完了沒有?誰先來讀你喜歡的小動(dòng)物?

1 小黃牛

請(qǐng)喜歡小黃牛的同學(xué)先來讀讀。

師:小黃牛真勇敢,讀書的聲音也這么響亮,我們一起用掌聲來表揚(yáng)他們!

師:孩子們,你們說,這是一個(gè)什么樣的小黃牛呀?

師:你們給了小黃牛這樣高的評(píng)價(jià),老師相信他聽了一定會(huì)非常高興的!看著這棵這樣漂亮的小樹,小兔子、小猴子、小熊你們也會(huì)象小黃牛那樣愛護(hù)他嗎?

那小兔子,小猴、小熊,你們誰先來讀讀,你是怎么樣愛護(hù)小椿樹的?

(根據(jù)學(xué)生選擇的動(dòng)物相機(jī)引導(dǎo)他們讀書)

2 小兔子組

生讀書

師:你們都來評(píng)評(píng)看,這個(gè)小兔子讀得怎么樣?

生評(píng)價(jià)。

其實(shí),老師剛才還發(fā)現(xiàn)了這個(gè)小兔子在讀:“喲,一棵多么漂亮的小樹!”是笑著讀的,它特高興。我們一起也來練練讀好這個(gè)句子:

課件出示椿樹圖.喲,一棵多么漂亮的小樹!

指名2、3個(gè)讀

師:我們一起來讀好它,好嗎?全班齊讀

師:看著這棵漂亮的小樹,小兔子蹦蹦跳跳(師先把手放在頭上,生讀蹦蹦跳跳),誰來做做小兔子動(dòng)作?模仿得真好!大家一起來做做動(dòng)作。

師讀:小兔子蹦蹦跳跳地走過,欣賞了一陣之后。板書:賞

一起來讀讀這個(gè)字。

你有什么辦法記住它?在田字格里怎么樣才寫好它?生說

大家快點(diǎn)動(dòng)手寫寫,就寫兩遍,看誰寫得最好看!

師巡堂 提醒生在寫字的時(shí)候要注意正確的姿勢(shì)。

大家看這個(gè)同學(xué)的字寫得怎么樣?都寫好了嗎?

請(qǐng)把你的寫字本和筆放在桌子的右上角。

師:小兔子欣賞了一陣以后,贊嘆說:

出示:小樹太可愛了了,把一片嫩葉夾在我的畫冊(cè)里當(dāng)書簽,那多美啊!

師:我們一起也來贊贊小椿樹,好嗎?

讀得真好!真有感情!

如果你是小椿樹,聽到小兔子這樣贊自己,你會(huì)想些什么呢?

小兔子也是這樣想的,于是小心地摘了一片樹葉。

板書:小心地摘

哎,孩子們,這時(shí)候,如果你是小椿樹,看到自己的葉子被小兔子摘了一片,你又會(huì)想些什么?

讓我們一起來把寫小兔子的自然段有感情的讀讀。

生讀書。

師:讀得真棒!我們加上了動(dòng)作表情之后后,讀得更好了,是不是呀?還有誰喜歡別的小動(dòng)物?

3小熊

生讀書。

(1)讀得好的

師:這個(gè)小熊真聰明。讀的時(shí)候懂得加上了動(dòng)作,表情,聽起來特美。我們也一起來讀好他。

(2)不怎么好 的

師:還有哪個(gè)小熊愿意來讀讀?

這個(gè)小熊讀得也不錯(cuò),如果象我們讀小兔子那樣加上動(dòng)作、表情,肯定會(huì)讀得更美,信不信?請(qǐng)你再試試,可以嗎?

生再讀。

師:怎么樣?讀起來就是不一樣,聽起來就是美。是不是呀?好,讓我們也一起來讀讀這個(gè)自然段。

孩子們,你們?cè)u(píng)評(píng)看,小熊愛小椿樹嗎?

小熊嘴上說喜歡小椿樹,也捋下了一片樹葉。

板書:捋

孩子們?nèi)绻闶切〈粯?,這時(shí)候,你又會(huì)想些什么?

4 小猴子

師: 小猴子小猴子,你們?cè)谀睦?快快把手舉起來。老師和你們來個(gè)接力賽讀,好不好?其他同學(xué)認(rèn)真聽,評(píng)評(píng)我們是誰讀得好!

小評(píng)委們,誰讀得更好呀。

師:那你認(rèn)為哪一句讀得最好呢?你能比他讀得更好嗎?你也來試試。

指名2個(gè)讀

師:小猴子歡呼起來,“歡呼”什么意思,你能用“歡呼”的語氣再讀一遍嗎?

小猴子也借口喜歡小椿樹,也掐下了一片樹葉。

板書:仔細(xì)掐

小椿樹,你們見到小猴也來摘樹葉,心里又是怎么想的呢?

師:孩子們,我們一起看到黑板上來,看看這三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?說明它們都跟手有關(guān),那就用我們一起的手來做做它們。

師生一起做動(dòng)作。

五、 拓展思維 、總結(jié)升華

為什么小兔子小心的摘,小猴子仔細(xì)的掐,小熊輕輕的捋,而且只摘一片呢?

師:對(duì),他們太喜歡小椿樹啦,不舍得多摘。但又認(rèn)為摘一片不要緊。小山羊、小豬也是這樣想的,所以路過時(shí)也摘下了一片樹葉。每一個(gè)路過的小家伙都取下了一片樹葉,結(jié)果,小椿樹一片葉子、也不剩了。

出示光葉子的小椿樹。

孩子們,如果小猴子回來看見小椿樹一片葉子也不剩了,他會(huì)說些什么?先想想,把你的想法跟小組里的伙伴說說。

學(xué)生交流看法。

哪個(gè)小組來匯報(bào)你們的想法?

生交流看法。

孩子們,你們都說出了小猴的心里話,切記:不好的事,不管多小我們都不要去做。好的事,不管多小,我們都要去做!

今天我們就學(xué)到這里,下節(jié)課我們就來演演這個(gè)有趣的故事,好嗎?

下課!

板書設(shè)計(jì):

一片樹葉

小兔 喜歡傷害

小猴 小心地摘

小熊 仔細(xì)地 掐

小羊 看 聞捋

小豬 ……

拾樹葉教案篇7

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、欣賞樂曲《樹葉飄飄》,感受歌曲的主題,提高歌曲欣賞的能力。

2、啟發(fā)幼兒想象樹葉飄蕩的情景,并用動(dòng)作表現(xiàn)。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試,積極的表達(dá)自己的情感。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

秋游圖片、各種形狀的樹葉做成的飾品

[活動(dòng)過程]

一、觀看可見,感受活動(dòng)的快樂

師:“孩子們,昨天咱們?nèi)ヒ姌淙~,我們一起來看看照片吧?!?/p>

(播放課件,引導(dǎo)幼兒觀看)

二、發(fā)揮想象,雖音樂嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹葉飄蕩的情景。

1、初步嘗試肢體動(dòng)作表現(xiàn)情感。

師:“小朋友好高興呀,樹葉好漂亮呀!從一個(gè)小芽芽可以長(zhǎng)成這么漂亮的樹葉,小芽芽怎么長(zhǎng)成樹葉的?請(qǐng)你用動(dòng)作表示出來?!?/p>

(引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表達(dá))

師:“大家做的真棒呀!”

2、初步感受音樂,發(fā)揮想象表現(xiàn)樹葉在風(fēng)中起舞

師:“樹葉站在高高的樹枝上。隨風(fēng)起舞,太有意思了。老師有個(gè)還注意,步入,我們開始當(dāng)作一片樹葉隨風(fēng)動(dòng)起來吧。好嗎?”

(伴奏在中音區(qū),輕柔的)

師:“風(fēng)停了,”引導(dǎo)幼兒回到自己的座位上。

3、啟發(fā)幼兒想象狂風(fēng)時(shí)的情景

師:“有風(fēng)的天氣真好玩。但是,不是每天都會(huì)刮輕風(fēng),還會(huì)刮什么風(fēng)?你能作出樹葉在風(fēng)中的樣子嗎?”

三、感受節(jié)奏的不同變化,并大膽的作肢體動(dòng)作

1、師:“讓我們一起來表演一下,看看天氣有什么變化?!?/p>

(伴奏彈奏兩遍,時(shí)快、時(shí)慢、時(shí)停。教師并不斷提醒幼兒根據(jù)節(jié)奏的變化改變動(dòng)作。)

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試表演

教師小結(jié)。

四、完整的表演

(音樂從高音區(qū)――中音區(qū)――低音區(qū))

用樹葉裝扮自己,完整的表演。

五、活動(dòng)延伸:

撿一些樹葉,做成樹葉標(biāo)本。