為了能夠順利完成教學(xué)任務(wù),我們就必須認(rèn)真對待制定教案這件事,大家在寫教案的時候,一定要先確定好自己的教學(xué)目標(biāo),下面是范文社小編為您分享的顏色彩教案5篇,感謝您的參閱。
顏色彩教案篇1
【內(nèi)容簡析】
春雨美如畫,春雨染紅了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,繪綠了秧苗。春雨是無色的,但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言,讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。
【設(shè)計思路】
春雨貴如油,細(xì)如絲,柔似水,美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識線、論等11個生字,會寫你、們等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
【教學(xué)課時】
兩課時。
第一課時
一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》。
2、同學(xué)們,剛才的歌你們聽過嗎?今天呀,老師不僅給大家?guī)砹烁枨?,還帶來了好聽的音樂和童話故事。
3、放音樂:
雨聲 、小鳥的叫聲。你們聽到了什么?你想知道它們在說什么嗎?
4、配樂朗讀《春雨的色彩》。
二、初讀課文,認(rèn)識生字
1、請學(xué)生自讀課文,把拼拼音才會讀的字圈起來。
2、這些圈起來的字都是我們的新朋友,看看你有什么好辦法記住這些字。
3、同桌互讀課文,如果有不認(rèn)識的字,就教教他,還可以問其他同學(xué),每人讀一遍。
4、課件出示這些字,請會讀的同學(xué)展示讀。
5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。
6、看老師課件演示的情景,用一個字搶答:
⑴ 一群人在雨中(淋)
⑵ 灑水車(灑)
⑶ 小水珠落下(滴)
7、出詞給學(xué)生讀。
三、讀通課文,感知內(nèi)容
1、生字大家都認(rèn)識了,課文肯定也讀得更好。分小組幫讀,老師指定每組一名學(xué)生過一會代表小組讀,小組成員幫他讀流利。
2、朗讀比賽,師生評價。
3、感知內(nèi)容,相互交流:
你知道春雨的樣子了嗎?你聽到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來了哪些小客人?
4、課外延伸:
自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課
二、精讀課文,理解積累
1、同學(xué)們的字記的很好,課文也一定能讀出感情來。現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受,有感情地讀一遍課文,并自己喜歡的一段精讀。
2、討論交流,指導(dǎo)朗讀:
調(diào)整方案:
方案一:通過讀文你知道了什么?(這一問題較開放,如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容,即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上,就按方案二教學(xué)。)
方案二:小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為?(板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色)
3、小組內(nèi)討論:
⑴ 如果分角色朗讀的話,該怎樣讀爭論的語法,朗讀好不對不對,不對你們瞧。
⑵ 怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。
4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。
5、請一組同學(xué)配樂表演讀,學(xué)生評價。
6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說一說,畫一畫(自選粉筆板畫春雨)
7、指導(dǎo)積累:
同學(xué)們讀得真有感情,現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。
8、課堂練習(xí)讀讀說說:
滴 雨滴 水滴─??
歡 歡樂 歡笑─??
題 題目 數(shù)學(xué)題─??
線 紡線 棉線─??
三、指導(dǎo)寫字,擴展思維
1、出示田字格中的生字:
觀察今天的生字有什么特點。
2、范寫:
臨摹。
3、重點指導(dǎo)綠的筆畫。
4、對照。
5、拓展:
春雨到底是什么色的?請同學(xué)們在下春雨時好好看看,并聽聽春雨說些什么,把看到的說出來,把聽到的寫出來。
顏色彩教案篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識和能力:引認(rèn)識“線、論”等12個生字,會寫“紅”“綠”等6個字。
2、過程和方法:通過指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀,充分想象、分享感受、交流想法,形成合作學(xué)習(xí)的能力。
3、情感態(tài)度和價值觀:了解春天景物的特點,感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個季節(jié)。
二、教學(xué)重難點
重點:讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中,感受春雨給大地帶來的美麗色彩。
難點:體會春雨給大地帶來的變化,激發(fā)熱愛大自然的情感。
三、教學(xué)方法
朗讀法、情景教學(xué)法、多媒體教學(xué)法
四、教學(xué)過程
(一)情景導(dǎo)入
1、同學(xué)們,前面我們學(xué)了《山青青》、《小樹謠》、《古詩兩首》,這三篇課文描寫的都是與春天有關(guān)的內(nèi)容。春天是那么美好,那么迷人。小鳥們也喜歡這催人奮進(jìn)的春天。
2、出示:燕子、麻雀、黃鶯的圖片,問:認(rèn)識嗎?(讀詞語,認(rèn)小鳥名稱)
3、春天來了,小燕子、小麻雀、小黃鶯見面了,它們?yōu)榱艘粋€有趣的問題爭論了起來。想聽聽嗎?(導(dǎo)入課題)
(二)整體感知
1.播放課文視頻,整體感知課文。學(xué)生自由朗讀第1段。思考:細(xì)細(xì)的春雨落在地上,是什么樣的聲音呢?應(yīng)該怎樣讀呢?
2.多種朗讀體驗,感受春雨的特點:
3.大聲朗讀第2—5自然段
(1)看圖,說說圖中畫了哪些鳥。
(2)分角色朗讀,討論:
①三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?
②大家為了一件事,都說出自己的看法,你一言,我一語,你一句,我一句,誰都想說服別人,這就叫“爭論”。這一群小鳥兒在爭論什么問題?從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?該怎樣讀出“爭論”的語氣。
(三)深入研讀
1、著重體會:重點體會“下、灑、落”三個表示春雨落下來樣子的詞語。
2、帶頭飾分角色表演
3、指導(dǎo)學(xué)生仿寫句式
(四)拓展延伸
春雨是沒有顏色的,但她卻帶給我們五彩繽紛的世界,課后,讓我們用明亮的眼睛去觀察春天,去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?并把你最喜歡的景色畫下來吧!
五、板書設(shè)計
春雨的色彩
小燕子說 綠色的
麻雀說 紅色的
小黃鶯說 黃色的
顏色彩教案篇3
一、歌曲《小小雨點》導(dǎo)入。
歌中“小小雨點”指的是什么季節(jié)的雨? 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文。板書:春雨的色彩 春雨還有顏色?它到底是什么顏色的呢?一群小鳥正在爭論著這個話題。(貼三只小鳥的圖片)讓我們悄悄地走到他們中間去聽一聽、看一看吧!(課件演示)
[開課伊始,用歌曲引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又激活了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。又通過設(shè)疑、貼圖、看課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。]
二、初讀課文,主動識字
1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字,圈出來借助拼音拼一拼。
2、同桌合作認(rèn)字,把圈出來的字讀給同桌聽,如果讀對了就夸夸他,讀不準(zhǔn)就幫幫他。[培養(yǎng)學(xué)生的合作意識]
3、再讀課文,爭取把句子讀通順。
4、瞧,小雨點笑著跑來了,它想考考我們,你們敢接受小雨點的挑戰(zhàn)嗎?[借助字卡激發(fā)學(xué)生識字的興趣]
1)齊讀,會讀的同學(xué)大聲讀,讀不準(zhǔn)的同學(xué)用心記。
2)指名讀,如果讀對了,把字卡貼到黑板上,并隨他讀。[使學(xué)生享受成功的喜悅,并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽。]
3)看一看,哪些詞語讀不準(zhǔn),指出來,讓老師和同學(xué)們幫幫你。[尊重學(xué)生的個性差異,給差生機會,也使互助的學(xué)習(xí)方式得到很好的呈現(xiàn)。]
4)開火車讀。
5、在這么短的時間里大家認(rèn)識了這么多的字真了不起,如果把他們放到課文中你們還能認(rèn)識嗎?大家再讀課文,我相信你們會把課文讀的通順流利。
6、找學(xué)生分段讀課文,其它同學(xué)當(dāng)評委,評一評誰讀得好,好在哪里。(培養(yǎng)學(xué)生的聽力和參與意識。)
三、學(xué)習(xí)課文,讀中感悟。
1、自由讀第一段,說一說文中春雨的樣子,想一想你看到的春雨是什么樣的?
[抓住“像春姑娘紡出的線、輕輕地、沙沙沙”理解感悟。并聯(lián)系生活,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。]
2、這樣的天氣里,鳥兒不能自由自在地飛翔了,它們會到哪躲雨呢?學(xué)生找出字卡“屋檐”,大家齊讀。在躲雨時它們也不休息,嘰嘰喳喳的地說個不停,什么讓他們這樣感興趣?在小鳥的眼中春雨是什么顏色的?
3、自由讀3—5段。
1)這三只小鳥你們認(rèn)識嗎?誰能叫出它們的名字?
2)老師把它們的名字寫在黑板上,誰能幫小鳥找到它們的名字?(貼圖)[聯(lián)系生活,使識字貫穿整個教學(xué)過程,并有意識讓學(xué)生多識字。]
3)在三只小鳥的眼中,春雨有不同的顏色。你喜歡哪只小鳥,想說說它的心里話嗎?適機板書:黃、綠、紅。并指導(dǎo)朗讀。[以課文為載體,創(chuàng)設(shè)口語交際情境,讓學(xué)生扮演小鳥介紹自己的想法,其余同學(xué)評議,引導(dǎo)學(xué)生將自己融于課文之中。]
4)這三只小鳥對春雨的顏色有不同的看法,都認(rèn)為自己說的對。像這種各自說出心中的想法,就叫“爭論”。我們?nèi)齻€人一組,也來學(xué)學(xué)這三只小鳥爭論一下春雨的顏色吧![通過合作學(xué)習(xí),理解“爭論”,感悟課文。]
5)想一想還有誰會來加入它們的爭論呢?它們又會認(rèn)為春雨是什么顏色的?[發(fā)揮學(xué)生的想象力,拓展文本空間。達(dá)到“活用教材”的目的。使學(xué)生對春雨的色彩有更鮮明的感知:春天是五彩斑斕的世界。]
4、 春雨聽了大家的爭論,會怎樣做?細(xì)細(xì)的、柔柔的 春雨滋潤著大地,使小草變綠,桃花變紅、油菜花變黃,多么可愛的春雨!多么美麗的春天!讓我們在音樂聲中在把課文美美地讀一讀吧!
四、 寫字指導(dǎo)(略)
顏色彩教案篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識線、論等11個生字,會寫紅綠等6個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、了解春天景物的特點,感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個季節(jié)。
【學(xué)習(xí)時間】
二課時。
第一課時
?學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識線、論等11個生字,會寫你、們等2個字。
2、正確朗讀課文。
?教學(xué)流程
一、激趣,引入新課
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《柳樹醒了》,一起來背背。
2、師:春天是那么美好,那么迷人。小鳥們也喜歡這催人奮進(jìn)的春天。
3、出示:小燕子、麻雀、黃鶯的圖片,問:認(rèn)識嗎?(讀詞語,認(rèn)小鳥名稱)
4、春天來了,小鳥們在田野里見面了,這次它們爭論了一個有趣的問題,想聽聽嗎?
設(shè)計理念:復(fù)習(xí)引入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好輔墊。
二、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,并標(biāo)上小節(jié)號,說說你聽到了什么?
根據(jù)學(xué)生回答板書:春雨的色彩(生齊讀課題)
2、分節(jié)自由讀課文,邊讀邊用你喜歡的符號劃出生字,把生字多讀幾遍。
設(shè)計理念:注重主體性參與,強調(diào)以讀為主,感知課文。
三、開展游戲活動,學(xué)習(xí)字詞
1、檢查讀書情況:
⑴ 出示帶拼音的詞語。
⑵
① 生分節(jié)讀課文,正音。
② 出示難讀的句子,正音:
如:春雨,像春姑娘紡出的線,輕輕地落到地上,沙沙
2、開雙軌火車認(rèn)讀,本課11個生字:
爭論、有趣、到底、顏色、油菜花、歡樂、雨滴、題目、歡笑、水滴、數(shù)學(xué)題、色彩、紡線、淋灑、杜鵑花、蒲公英、(自由讀,四人小組在組長帶領(lǐng)下分組朗讀。)
3、出示本課11個生字詞,你記住哪些生字呢?怎么記住的?
⑴ 分組討論。
⑵ 集體交流:
① 熟字加偏旁:是──題 林──淋 西──灑
② 換偏旁:低──底 砍──歡
⑵ 我的發(fā)現(xiàn):
今天用了兩種方法記生字:熟字加偏旁或換偏旁的方法記生字。
4、開火車讀生字,組詞、句游戲。
5、我會認(rèn):
春雨姑娘是個魔術(shù)師,她輕輕淋在柳樹上,柳樹綠了。她輕輕灑到桃花上,桃花紅了。她輕輕落到蒲到蒲公英上,蒲公英黃了。
設(shè)計理念:注重教給學(xué)生識字方法,利用兒童已有的經(jīng)驗,用自己喜歡的方式識字,培養(yǎng)識字能力。
四、指導(dǎo)書寫你們
1、認(rèn)讀要寫的生字。
2、看看今天要寫的字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、重點指導(dǎo)。
第二課時
?學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
2、有主動積累詞語的意識。
3、會寫紅、綠、花、草四個字。
?教學(xué)流程
一、游戲、鞏固識字
1、出示生字卡片,搶答,看誰最先讀準(zhǔn)生字?
2、出示:滴、歡題、線,找朋友,說詞語,看誰說得多。
設(shè)計理念:在游戲中充分調(diào)動學(xué)生的多種感官。讓學(xué)生讀讀、說說、想想、聽聽,提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
二、品讀,感悟文體
1、自由大聲讀課文:
要求:正確流利。
2、教師提問引讀第一節(jié):
(你們看,春雨像什么?(學(xué)生讀句)聽!春雨的聲音。
(讀詞句)隨機點撥,讀出春雨輕及美。)
3、瞧!田野里飛來一群小鳥。這群小鳥在干什么呢?
(它們在爭論一個有趣的問題)讀第二節(jié)。
4、理解爭論:
(大家為了一件事,都說出自己的看法,你一言,我一語,你一句,我一句,誰都想說服別人,這就叫爭論。這一群小鳥兒在爭論什么問題?)
5、自由讀2~5節(jié)。
6、交流:
⑴ 個別讀小鳥們說的話,評議:小燕子、黃鶯、麻雀、自信的口氣。
⑵ 著重體會:落、淋、灑、滴等表示春雨落下來樣子的詞語。
⑶ 第三節(jié):落與淋換一換好嗎?為什么?(因為柳樹比較高,用淋恰當(dāng)。)
⑷ 展示畫面:
油菜花、蒲公英。
7、小組合作,角色扮演。
三、啟發(fā)想象
1、春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動物的眼中,春雨還可能是什么顏色的?為什么?
2、小朋友,讓我們掙開明亮的眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?
3、感情朗讀全文。
設(shè)計理念:課文內(nèi)容的拓展,激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生的想象力。
四、指導(dǎo)書寫
五、積累練習(xí)
從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語,讀讀記記。
顏色彩教案篇5
一、春雨的色彩活動準(zhǔn)備
(一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備 幼兒了解春天的基本特征。
(二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備 利用三圍空間布置春天景色,錄音機、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。
二、春雨的色彩活動過程
(一)運用電教手段,播放影片,啟發(fā)幼兒說說春天的景色,豐富詞語:“萬紫千紅”、“色彩”。
第1.師:請小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)
第2.師:誰能說一說,它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語言連貫、用詞恰當(dāng),教師重點提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語:“萬紫千紅”、“色彩”。
第3.師:春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件,促進(jìn)萬物生長,形成春天美麗的景色)
(二)教師制作投影片,出示小鳥,引導(dǎo)幼兒觀察。
第1.師:看,這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?
第2.師:原來小鳥都在爭論一個有趣的問題,知道是什么嗎?(引出主題――春雨到底是什么顏色的? )
(三)播放配樂散文,讓幼兒欣賞。
第1.師:你認(rèn)為他們的話對不對?
第2.欣賞最后一段,師:“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”
第3.再次一邊欣賞配樂散文錄音,一邊出示投影片,加深幼兒對散文的理解。
(四)角色表演。
師:小朋友,剛才小鳥們的話,你們還記得嗎?現(xiàn)在請你們來做小鳥吧。
三、春雨的色彩各領(lǐng)域滲透
藝術(shù):學(xué)會用鮮明的色彩畫出美麗的春天。
科學(xué):了解天氣的變化,認(rèn)識雨的形成。
四、生活中滲透 讓幼兒觀察周圍景色,了解春雨給大地帶來的美麗。
五、環(huán)境中滲透 在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾,讓幼兒進(jìn)行表演。
六、家庭中滲透 建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色,多接觸大自然。
七、春雨的色彩活動評價
八、春雨的色彩活動目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
第1.通過電教手段,讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境,理解散文含義,學(xué)習(xí)新詞:“萬紫千紅”、“色彩”,豐富幼兒的想像。
第2.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色,知道春雨綿綿是春天獨有的景致,并用自己的話完整地表達(dá)出來,培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。
第3.學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色,培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。
(二)情感目標(biāo) 通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)語言的感受力和欣賞力。
(三)人格目標(biāo) 通過讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物,尋找春雨的顏色,提高幼兒探索性、興奮性和自主性。
(四)動作技能 通過角色表演,鼓勵幼兒大膽表述角色中的對話,并以抒情優(yōu)美的動作進(jìn)行情境表演,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動作技能和動作協(xié)調(diào)性。