詳細(xì)的教案可以幫助我們充分利用教學(xué)資源和工具,有了教案有助于教師深入思考課堂教學(xué)的目標(biāo)和意義,以便更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),下面是范文社小編為您分享的《老山界》優(yōu)秀教案6篇,感謝您的參閱。
《老山界》優(yōu)秀教案篇1
教學(xué)重點
1、理解課文的思想內(nèi)容,感受紅軍的革命傳統(tǒng)。
2、了解課文按照時間變化和地點轉(zhuǎn)換安排材料的特點。
3、體會重要語句的含義,賞析背誦精彩的段落。
設(shè)計說明:這個設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,和紅軍一起長征,感受紅軍的革命精神。達(dá)到這一目標(biāo)的具體方法就是感知課文,體會作者合理的按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排材料的特點,抓住重點句子進(jìn)行賞析背誦。
教學(xué)步驟
一、創(chuàng)設(shè)情景,閱讀思考。假如半夜你只能在一座高山上休息,路只有一尺來寬,一翻身就會掉下懸崖,路上的石頭又非常的不平,你睡覺的感覺如何?組織學(xué)生交流。我們的紅軍戰(zhàn)士就是在這樣的條件下過夜,而且還沒吃飽,他們的感覺如何呢?為什么會這樣?一起來看一下課文。
二、分析文章,體會精神,默讀課文,思考以下問題:
(1)在《七律長征》中的主題是“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑”。想想紅軍在翻越老山界的過程中遇到了那些困難?
(2)紅軍在翻越老山界的過程中遇到了“四難”,戰(zhàn)士的態(tài)度如何,試從文中選擇恰當(dāng)?shù)恼Z句說明。
(3)紅軍戰(zhàn)士為什么能表現(xiàn)出這樣的態(tài)度?結(jié)合你的理解談?wù)勀愕母惺堋?/p>
三、精致品讀,揣摩細(xì)節(jié)。
人物的精神風(fēng)貌往往是通過細(xì)節(jié)表現(xiàn)的。勾畫文中你欣賞的細(xì)節(jié)進(jìn)行賞析,并和同學(xué)交流,說說他們是如何為中心和塑造人物服務(wù)的。
四、研討課文,繪制行軍圖。
(1)根據(jù)課文完成紅軍爬山的簡要行軍圖,引導(dǎo)學(xué)生掌握按時間變化和地點轉(zhuǎn)移記敘一件完整的事件的方法。
(2)學(xué)生展示行軍圖,教師引導(dǎo)交流評價,并且說說作者把寫作的重點放在了那里,為什么?
五、課后學(xué)習(xí):摘抄、背誦文中的優(yōu)美段落。
活動課設(shè)計
設(shè)計說明:設(shè)計的核心是片段仿寫。仿寫可以使閱讀和寫作結(jié)合成一個整體,以寫促讀。最后一個版塊引導(dǎo)學(xué)生帶著寫作中存在的問題再次進(jìn)入閱讀,使閱讀和寫作更有針對性,教學(xué)目標(biāo)可以落得更實些。
教學(xué)步驟:
一、摘取精彩片段,進(jìn)行仿寫練習(xí)。
(1)仿寫用聲音表現(xiàn)寂靜的方法:示例:寫寂靜可以以靜寫靜,也可以以聲寫靜。課文既說“寂靜”又說“耳朵里有不可捉摸的聲響”,運(yùn)用的是以聲寫靜。因為靜極了,才會聽到一般聽不到的聲音,才說明實在是靜極了。
練習(xí):你在生活中曾有過這樣的感受嗎?試用一二百字寫出來,練習(xí)用比喻。
(2)仿寫一個博喻的句子。示例:耳朵里有不可捉摸的聲響……像春蠶在咀嚼桑葉,像野馬在平原上奔馳,像山泉在嗚咽,像波濤在澎湃。這個句子用四個喻體表現(xiàn)耳朵里不可捉摸的聲響,不僅形象生動,而且加強(qiáng)了文章的氣勢,給讀者留下了深刻的印象。
練習(xí):寫一個比喻句,用幾個喻體表現(xiàn)一個本體。
(3)仿寫變換立足點和角度觀察景物、描寫景物的方法。
示例:課文第一次寫火把,立足點在山下,觀察角度是仰視;第二次寫火把,立足點在山腰,觀察角度是既有仰視又有俯視。
練習(xí):找出你最喜歡的一張照片,說說攝影者是站在什么位子,從什么角度拍攝的。
(4)仿寫巧妙生動的詞語運(yùn)用。
示例:遠(yuǎn)遠(yuǎn)的還聽見敵人的飛機(jī)的嘆息,大概是在嘆息自己的命運(yùn):為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢?“嘆息”一詞表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士對敵人的蔑視,洋溢著強(qiáng)烈的自信和樂觀主義精神。
練習(xí):打開自己的作文本或日記本,仔細(xì)品讀自己的文章,看看能否在一些句子中換用更加生動、形象,富有趣味的詞語。
(5)從課文中自主選擇一個你認(rèn)為精彩的句子或片段,進(jìn)行仿寫。
二、小組交流,評價作品。
三、帶著寫作問題,再次品讀文章。
《老山界》優(yōu)秀教案篇2
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)和掌握按時間順序、地點轉(zhuǎn)移記敘事情的方法,以及用生動的描述,貼切的比喻表達(dá)中心的寫作手法
2、學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險阻的頑強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神。
教學(xué)重點:
1、按時間順序、地點轉(zhuǎn)移記敘事情的方法
2、用生動的描述,貼切的比喻表達(dá)中心的寫作手法
教學(xué)方法:
自學(xué)式
課時安排:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
預(yù)習(xí)提示
中央紅軍長征,從1934年10月開始,到1935年io月結(jié)束,是為了突破國民黨“圍剿”,爭取北上抗日而進(jìn)行的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。這篇課文寫的是紅軍于1934年冬翻越長征途中第一座難爬的高山——“老山界”的情景。老山界,位于廣西東北和湖南新寧邊境。
一、學(xué)生通讀全文
閱讀這篇課文,注意課文的記事順序,劃出描述山勢險峻和表現(xiàn)作者在山上過夜的細(xì)膩感受的一些生動句子,想想文章為什么這樣寫。并注意學(xué)習(xí)紅軍的革命英雄主義精神。
二、查工具書,掌握下邊加點的字的讀音:
驚惶、欺侮、嗚咽、咀嚼、酣然入夢、矗立、蜷、陡、落得很遠(yuǎn)、苛捐雜稅。綴。
三、 填表說明紅軍翻越老山界的經(jīng)過。
時間 地點 人物 所做的事情
第一天 下午
傍晚
天黑
上半夜
半夜
第二天 黎明
下午
四、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述紅軍翻越老山界的經(jīng)過
第二課時
一、 分析文章結(jié)構(gòu):
第一部分(1)點題,概括介紹老山界。
第二部分(2—32)敘述翻山的經(jīng)過。
第三部分(33)指出老山界是紅軍長征中所走過的第一座難走的山。
二、 分析文章的寫作特點:
1、 抓住事物的特點,寫得具體、逼真、動人。
2、 在寫法上,前面埋下伏筆,作好鋪墊,后面處處呼應(yīng),層層相連。
3、 圍繞中心,多方面描寫景物,使中心思想突出、深刻。
三、課堂練習(xí)(解決難點)
1、判斷下列加點字注音的正誤。
驚惶(huāng) 繳(jiǎo)租 欺侮(fu) 嗚咽(wūyiè)
咀嚼(zǔjiáo) 骨碌(gūlu) 渾身打著顫 (chàn)
2、紅軍翻山遇到的許多艱難險阻,可以分為哪幾個方面?是怎樣對待的?
3、寫寂靜,可以以靜寫靜,也可以以聲寫靜。這篇課文既說“寂靜”,又說“耳朵里有不可捉摸的聲響”,正是以聲寫靜。恰恰因為靜極了,才聽到一般聽不到的聲音;恰恰因為聽到了一般聽不到的聲音,才說明實在是靜極了。你在生活中曾有這樣的感受嗎?試用一二百字寫出來,練習(xí)用比喻。
4、描寫景物要注意觀察景物的立足點和角度。課文第一次寫火把,立足點在,——觀察角度是仰視;第二次寫火把,立足點在,——觀察角度是既有( )視,又有( )視。找出你最喜歡的一張照片,說說攝影者是站在什么位置,從什么角度照的。
5、聯(lián)系上下文理解下列語句,回答問題。
(1).她的房子和籬笆都是枯竹編成的,我們生怕有人拆下來當(dāng)火把點,就寫了幾條標(biāo)語,用米湯貼在外面顯眼的地方,告知我們的部隊不準(zhǔn)拆籬笆當(dāng)火把。
(如果把“生怕”改成“怕”,把“不準(zhǔn)”改成“不要”,行嗎?為什么?)
(2).遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見敵人飛機(jī)的嘆息,大概是在嘆息自己的命運(yùn):為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢?
(飛機(jī)會“嘆息”嗎?這里為什么用“嘆息”?)
(3).難翻的老山界被我們這樣笨重的.隊伍戰(zhàn)勝了。
(“笨重”在這里是什么意思?)
(4).我們完成了任務(wù),把一個堅強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄€縱隊每個人心中,饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個意志克服了。
(這“意志”指什么?)
(5).男人大概是因為聽到過隊伍,照著習(xí)慣,到什么地方去躲起來了。
(刪去“照著習(xí)慣”行不行?為什么?)
四、布置作業(yè):背誦“半夜里……不知什么時候又睡著了”。
八年級語文學(xué)習(xí)方法
多讀
就是反復(fù)讀。據(jù)說,豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”,他對一篇好文章,前后讀22遍之多,并深有體會地說,把文章讀熟后,就會漸漸地從唇間背誦出來,多讀成誦,應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
強(qiáng)記
就是有目的地克制自己,進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行,如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦,暫時不理解的也要加以記憶,并在使用中重新鞏固記憶。
古詩文,背誦后更易理解,理解后還會記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之,不但大腦信息存儲得越多,而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然,強(qiáng)記和死記并非同一概念。
勤寫
不只是寫作文,那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。
寫本身就是較高層次的記憶,我們有這樣的體會:寫作文,先打腹稿,再寫成初稿,待到往作文本上謄寫時,不看初稿就能寫完。原因是,動筆綜合調(diào)動了各種器官,并進(jìn)入記憶的高級階段,“好記性不如賴筆頭”不無道理。
八年級語文學(xué)習(xí)技巧
課文預(yù)讀“兩步法”
學(xué)習(xí)語文的第一步就是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的好處很多。你養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣以后,不但能更好地學(xué)習(xí)新課,而且還能提高自學(xué)語文的能力。有人作過這樣的比喻:掌握好預(yù)習(xí)的方法,就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這里,“金鑰匙”就是指自學(xué)能力。
《老山界》優(yōu)秀教案篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)本文,讓學(xué)生體會領(lǐng)悟紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅強(qiáng)意志和大無畏的革命樂觀主義精神。
2.通過反復(fù)閱讀,弄清各種敘述方法的特點,體會本文運(yùn)用順敘方法和插敘方法的好處。
3.通過討論的方法,讓學(xué)生清楚本文中景物描寫的作用。
教學(xué)重點
1.通過朗讀,整體感知本文的思想內(nèi)容。
2.通過研討,掌握本文主要的寫作方法。
教學(xué)難點
怎樣理解在非常艱苦、惡劣的環(huán)境中,描寫優(yōu)美景物的心境和作用。
課時安排二課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
教師首先朗讀詩歌《七律·長征》:
紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏。
描寫紅軍長征的著名詩歌中,寫到:險峻的五嶺綿延起伏,可在紅軍眼中只像水面吹起的細(xì)小波浪。這是何等的氣勢!這五嶺就是:大庾嶺,騎田嶺,都龐嶺,萌渚嶺,越城嶺。其中的越城嶺,土名叫“老山界”,是紅軍長征中所翻越的第一座難走的山。今天,就讓我們一同看看紅軍戰(zhàn)士是怎樣翻越這第一座難走的山的。
二、閱讀課文,理清脈絡(luò)
學(xué)生閱讀課文,檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,重點是落實課后“積累”一題中所列的字詞讀音和意義。然后研討問題。教師提出問題或者啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生提出問題,再通過同桌討論、分組討論,或師生共同討論方式,解決下面問題。
1.紅軍為什么要進(jìn)行萬里長征?長征有什么意義?
明確:紅軍長征,是在抗日救亡成為全民族最緊迫的任務(wù)、中國面臨民族危亡的情況下發(fā)生的,也是在黨和紅軍面臨生死存亡嚴(yán)重危機(jī)的情況下發(fā)生的。1931年“九一八”事變后,中國共產(chǎn)黨提出了停止內(nèi)戰(zhàn)、建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張,但反動派仍頑固堅持其“攘外必先安內(nèi)”的反動政策,調(diào)動100萬大軍“圍剿”紅軍和各蘇區(qū),其中以50萬兵力直逼中央蘇區(qū)。
長征勝利表明中國共產(chǎn)黨和紅軍是一支不可戰(zhàn)勝的力量。具有更深遠(yuǎn)意義的是,形成了中國革命成熟的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。
2.文章是按照什么順序記敘的?哪些詞語可以表明這些順序?
明確:按照時間變化和地點轉(zhuǎn)移記敘紅軍翻越老山界的經(jīng)過,屬于時間順序。表明時間順序的詞語:“下午”“天黑了”“半夜里”“黎明”“下午兩點多鐘”等。
3.按照這樣的順序,文章的結(jié)構(gòu)層次可以怎樣分析?
明確:結(jié)構(gòu)層次
第一部分:(1段)交代決定翻越老山界。
第二部分:(2——33段)記述翻越老山界的經(jīng)過。
第一層(2——11段)翻山前在山腳下訪瑤民。
第二層(12——32段)紅軍翻越老山界的過程。
第三部分(33段)寫作者翻山后的感受。
4.這篇課文屬于哪種敘述方式?這樣的敘述方式有什么好處?
明確:順敘,還有補(bǔ)敘。好處:層次清晰,敘事描寫合情合理,前后照應(yīng),扣人心弦,有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。
三、整體感知,理解主旨
在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上,采用提問、討論等方法,探討體味文章的思想感情。
1.讀了這篇課文,老山界給你留下最深的印象是什么?從課文中哪里表現(xiàn)出來的?
明確:難。表現(xiàn)在:走路難(懸崖峭壁,山路險峻);睡覺難(夜宿峭壁,寒氣逼人);吃飯難(糧食奇缺,肚子饑餓);處境難(敵人追擊,槍聲密集)。
2.紅軍面對種種艱難險阻,是憑著怎樣的態(tài)度和精神翻越過老山界的?
明確:面對走路難,“都想努一把力,好快些翻過山去”,沒有絲毫的膽怯;面對睡覺難,“橫著心躺下去”,毫無怨言;面對吃飯難,“鼓著勇氣前進(jìn)”,忍饑爬山;面對處境難,“慰問和幫助傷員病員”,譏笑敵人飛機(jī)的無能。
3.作者記敘紅軍翻越老山界的過程,為了表現(xiàn)怎樣的思想感情?
明確:記敘了中國紅軍在長征途中翻越第一座難走的山——老山界的經(jīng)過,表現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍,不怕困難、艱苦奮斗的堅強(qiáng)意志和大無畏的革命樂觀主義精神。
4.作者是一個怎樣的人?他為什么這樣表現(xiàn)紅軍呢?
明確:陸定一(1906年~1996年),中國無產(chǎn)階級革命家。長征時,在紅軍第一方面軍“紅章”縱隊政治宣傳部工作,后任紅軍總政治部宣傳部長。建國后,是第十一屆中央委員,第十二屆、十三屆中顧委常委。中共中央書記處書記、國務(wù)院副總理、中共中央宣傳部部長、文化部長等職,是中國共產(chǎn)黨宣傳戰(zhàn)線的卓越領(lǐng)導(dǎo)人,被譽(yù)為中國共產(chǎn)黨內(nèi)的大秀才。陸定一長期在宣傳思想戰(zhàn)線擔(dān)任重要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù),為宣傳黨的路線方針政策,推動中國革命和建設(shè)的發(fā)展,傾注了全部精力,為黨的理論建設(shè)和宣傳思想工作做出了重要貢獻(xiàn)。
作為親歷長征的紅軍戰(zhàn)士,作者對自己的隊伍充滿著無限熱愛的感情,對紅軍的精神極為敬佩和贊揚(yáng),作者寫翻越老山界的經(jīng)過,就是對紅軍精神的熱情謳歌。
四、布置作業(yè)
在課文中畫出所有景物描寫的句段,體會景物描寫的作用,下節(jié)課我們將具體探究賞析。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
回顧上節(jié)課的內(nèi)容,我們理清了文章的結(jié)構(gòu)層次,知道了全文是寫紅軍翻越老山界的經(jīng)過,也明確了文章的主旨。那么,我們今天再看看作者是如何圍繞主旨選材組材的。
二、研討選材組材
圍繞結(jié)構(gòu)層次和文章主旨,討論哪些內(nèi)容不是直接寫翻山的,這些內(nèi)容和主旨有什么關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生探究分析。
1.全文重點圍繞紅軍翻越老山界來寫的,這當(dāng)然是直接表現(xiàn)文章主題的。除此之外,還有哪些內(nèi)容不是直接寫紅軍翻山的?
明確:與瑤民母女攀談,醫(yī)務(wù)隊的女同志,敵人的飛機(jī)聲和槍聲。
2.翻山之前,寫與瑤民母女攀談,這與表現(xiàn)主旨有關(guān)系?
明確:與瑤民攀談是翻越老山界的一個組成部分。從瑤民那里了解到了瑤民們的悲苦生活,宣傳了紅軍的主張,把自己本身就很缺乏的糧食送給瑤民,貼標(biāo)語保護(hù)瑤民的籬笆等,這些說明了紅軍是一支關(guān)心百姓、愛護(hù)百姓、為天下窮苦人謀利益的好隊伍,說明了紅軍的走到哪里就把思想政治工作做到哪里的好作風(fēng),這也是紅軍能夠取得人民大眾支持、最終奪取勝利的重要原因之一。這樣,雖然看似與翻山關(guān)系不大,實際上是從一個側(cè)面表現(xiàn)紅軍長征的經(jīng)過及意義,更加豐富了文章的主題。
3.快到山頂時,作者又寫了醫(yī)務(wù)隊的女同志,這樣寫有什么作用?
明確:醫(yī)務(wù)隊也是整個隊伍的一個部分,是長征隊伍里必不可少的后援支持。翻越老山界中普通士兵表現(xiàn)出了極大的堅強(qiáng)和勇敢,那么帶著傷員翻山的醫(yī)務(wù)隊呢?他們則更需要有著更大的勇氣和毅力,表現(xiàn)出更大的堅強(qiáng)和勇敢,何況他們中很多人是女性。這種堅強(qiáng)和勇敢就更讓戰(zhàn)士們欽佩,她們也是紅軍長征隊伍中的一個特色和寫照。
4.補(bǔ)寫敵人的飛機(jī)聲和槍聲,目的是什么?
明確:補(bǔ)寫敵人的機(jī)槍聲和飛機(jī)聲,就更突出了紅軍所面臨的艱難困苦,他們不單是要翻越一座高山,而是在敵人的圍追堵截中翻越高山,其艱難的情境可以想見。在敵人飛機(jī)的“嘆息”聲中,我們看到的是紅軍的戰(zhàn)無不勝的高大形象。
5.小結(jié):
在直接記敘紅軍翻越老山界的經(jīng)過時,還寫了這么多內(nèi)容,不但沒有沖淡主題,而且從不同的側(cè)面豐富了主題,使文章更加充實、豐滿。
三、賞析景物描寫
請同學(xué)朗讀自己畫出的景物描寫的句段,每個同學(xué)讀一處。讀完后,討論以下問題。通過反復(fù)朗讀,體會感悟景物描寫的作用。
1.兩處“之”字形火把的描寫,具體有什么作用?
明確:通過兩次“之”字形火把的描寫,描繪出了一個星夜行軍圖,火光與星光相接,暗示了山勢陡峭。而此時戰(zhàn)士還有說有笑,互相鼓勵,更表現(xiàn)了紅軍不畏艱險、堅強(qiáng)勇敢的豪邁氣概。
2.夜宿半山腰時很險要也很艱苦,但作者描寫的夜景卻很美,這樣寫景有什么作用?
明確:這段景物描寫,寫夜色的美好,突出山勢的險峻,特別是寫靜夜的聲音,通過四個形象的比喻寫出聲響的起伏變換,形象地寫出了人在困倦之時,耳邊的聲音似有非有,朦朧變化的情景。紅軍戰(zhàn)士雖然處境艱苦,但對美好生活的向往是他們前進(jìn)的動力。這些景物描寫,也正是表現(xiàn)了他們革命的樂觀主義精神。
3.下山路上的景物描寫,意在表現(xiàn)什么?
明確:景色明朗清新,表達(dá)了克服困難后的愉快,表現(xiàn)戰(zhàn)士們歡暢、輕松的心情,集中展現(xiàn)了一種前景光明的意境。
4.小結(jié):
描寫景物不是為了寫景而寫景。寫景既豐富了文章的內(nèi)容,更重要的是為表現(xiàn)人物心情和精神,豐富文章的主題思想。
四、布置作業(yè)
1.課后繼續(xù)查閱有關(guān)紅軍長征的資料,全面了解長征的過程及意義,進(jìn)一步加深對紅軍精神的理解和感悟。
2.背誦半夜醒來景物描寫的一段,學(xué)習(xí)這種景物描寫的方法,并在自己的寫作中能夠加以運(yùn)用。
《老山界》優(yōu)秀教案篇4
[教學(xué)目標(biāo)]
1、理解課文的思想內(nèi)容,熱愛長征的革命傳統(tǒng)。
2、理解一些詞語的含義,賞析精彩的語段。
[重點難點]
1、重點:學(xué)習(xí)按時間變化和地點轉(zhuǎn)移記敘事件、安排層次的方法。
2、難點:理解生動描寫對表達(dá)中心的意思的作用。
[教學(xué)時數(shù)]
三課時
第一課時
一、導(dǎo)入
1、介紹作者
陸定一,生于1906年,江蘇無錫市人。曾任八屆中央政治局候補(bǔ)委員、中共中央宣傳部部長、國務(wù)院副總理。中央顧問委員會常委。長征時,在紅軍第一方面軍“紅章”縱隊政治部宣傳部工作。
2、導(dǎo)語
二萬五千里長征,歷時一年,震驚中外。英勇的紅軍戰(zhàn)士克服了重重困難,越過了萬水千山,勝利到達(dá)陜北。同學(xué)們,你們知道紅軍翻過的第一座難走的山是哪一座嗎?那就是老山界。這座山高三十里,懸崖峭壁,十分險峻,可我們的紅軍戰(zhàn)士卻勇敢地翻過去了。大家想聽聽這段故事嗎?那就請親身經(jīng)歷過這次翻山戰(zhàn)斗的一位老紅軍給我們講述吧。
二、放朗讀錄音,學(xué)生速讀課文,整體感知文章,要求用一句話概括故事內(nèi)容。
討論、明確:紅軍長征途中翻越老山界。
三、探究學(xué)習(xí)
??明確順序安排
1、寫文章首先得有條有理、順序清楚。本文以什么為順序呢?(時間變化、地點轉(zhuǎn)移)
2、要求學(xué)生在文中找出表明時間、地點的詞句。
??了解事件經(jīng)過。填表說明紅軍翻越老山界的經(jīng)過。
時間地點人物活動
第一天上午
傍晚
天黑
夜黑
半夜
第二天黎明以后
下午
??理清結(jié)構(gòu)層次。
1、提問:記敘一件事,文章結(jié)構(gòu)一般如何安排?交代起因,記敘經(jīng)過,說明結(jié)局。
2、本文是不是這樣安排的呢?
大致如此。分三部分:交代決定翻越老山界(第一自然段);記敘翻越老山界的經(jīng)過(2—33段);說明老山界比起其它“小得很”(34段)。
四、布置作業(yè)
課后練習(xí)四。
第二教時
一、復(fù)習(xí)舊課
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了作者以時間變化和地點轉(zhuǎn)移為順序記敘了紅軍翻越老山界的經(jīng)過。同時我們也了解了老山界是一座難翻的山。其“難”表現(xiàn)在哪些方面呢?
??引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,全面思考。
走路難、睡覺難、吃飯難、處境難
??對于這些困難,課文是怎樣描述的?(要求學(xué)生跳讀、勾劃、概括)。
走路難:懸崖峭壁、山高路險。睡覺難:路窄石硬、寒氣逼人
吃飯難:糧食奇缺、肚子饑餓。處境難:敵人追擊、槍聲密集。
??面對這般重重困難,我們的紅軍戰(zhàn)士是如何對待的呢?
打趣逗笑、奮勇登山。酣然入夢、觀賞夜景。
鼓著勇氣、繼續(xù)前進(jìn)。毫不畏懼、嘲笑敵機(jī)
??這些描述表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的思想性格?
頑強(qiáng)的意志、樂觀的精神
??首尾兩段的作用。
1、文章主要記敘翻山的艱難,首尾兩段說了這個意思沒有呢?
2、研讀首段:
⑴首段交代了些什么?
高度(三十里高)名稱(土名叫老山界)
⑵交代高度起什么作用?
說明山難翻(暗示中心意思)。
⑶文題為何用土名“老山界”?(聯(lián)系與瑤民攀談一段)
通俗親切:暗示紅軍是人民的軍隊。
3、研讀尾段。
抓住“第一座”、“小得很”細(xì)加體會。
三、布置作業(yè)
課后練習(xí)二。
第三教時
一、復(fù)習(xí)舊課
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,揣摩生動描寫
1、 本文把紅軍戰(zhàn)士的頑強(qiáng)意志和樂觀刻畫得具體形象,靠的是什么?
生動的描寫。
2、作者是從哪些方面描寫的?
行動、語言、場面、景物
3、揣摩行動描寫
行動描寫貫穿全篇,只要求學(xué)生抓住幾個典型細(xì)節(jié)加以領(lǐng)會。
4、揣摩語言描寫
細(xì)讀文中的語言描寫,表現(xiàn)了紅軍的什么精神?
如“別掉隊、做烏龜、頂著天、哈哈笑”等,表現(xiàn)了相互鼓勵,豪邁樂觀。
5、揣摩場面描寫
⑴找出最典型的場面描寫。 “之”字奇觀
⑵作者是怎樣描繪這一奇觀的?
著重于觀察的立足點和角度的理解,想象場面的雄奇壯觀。
⑶這樣描寫表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的什么精神?
烘托出紅軍英勇豪邁的英雄氣魄。
6、揣摩景物描寫
⑴找出最精彩的一段。
半夜醒來觀賞夜景(所見所聞)
⑵“見”主要寫了哪些景物?以什么為序?用了哪些修辭手法?
星星、山峰、山谷;自上而下;比喻、排比
⑶所“見”景象給人什么感受?“聞”突出了什么特點?
莊嚴(yán)、奇?zhèn)?。寂靜
⑷可作者描寫的卻是各種“聲響”,這不是自相矛盾嗎?
不矛盾。以動寫靜,角度巧,效果好。(進(jìn)一步要求學(xué)生談?wù)勛陨砀惺埽?/p>
⑸這些聲音有何特點?采用什么方法寫出?
遠(yuǎn)、近、大、細(xì);比喻、擬人(山泉嗚咽)
⑹這段景物描寫對表現(xiàn)中心意思有何作用?
寒氣逼人、刺入肌骨,渾身打顫,而紅軍戰(zhàn)士卻能平心靜氣地欣賞眼前景、細(xì)聽耳邊聲,可見紅軍戰(zhàn)士的鎮(zhèn)定與豪邁。這是革命英雄主義和革命樂觀主義的形象刻畫。
三、小結(jié)
本文真實、生動地敘述了紅軍翻越老山界的全過程,寫出了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神。
四、布置作業(yè)
《老山界》知識點
一、作者簡介
陸定一(1906 — 1996)江蘇人,無產(chǎn)階級革命家,1927年任團(tuán)中央宣傳部部長,長征途中任紅軍總政治部宣傳部長。為建設(shè)和發(fā)展我軍的政治宣傳工作作出了突出貢獻(xiàn)。
二、故事背景
老山界是當(dāng)年紅軍長征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔2141、5米,為華南第一高峰,素有“五嶺極頂,華南之顛”之美譽(yù)。1934年12月,中央紅軍在湘江與國民黨軍隊經(jīng)過慘烈的激戰(zhàn),損失慘重,退入了山高路險的貓兒山,開始了翻越老山界的艱難歷程。毛澤東、周恩來、鄧小平、朱德、葉劍英等一代革命偉人率中央紅軍三軍團(tuán)、中央軍委縱隊、后衛(wèi)五軍團(tuán)、八軍團(tuán)日夜兼程翻越老山界。
三、多音字
盛:chéng(盛飯)shèng(茂盛)
嚼:jué(咀嚼)jiáo(細(xì)嚼慢咽)
覺:jué(覺得)jiào(睡覺)
四、理解詞語
驚惶:驚慌,恐懼。
苛捐雜稅:指當(dāng)時反動政府強(qiáng)迫老百姓上繳的各種稅費(fèi)。
繳:①交納,交付,繳公糧。②迫使交出:繳了敵人的械。
攀談:本文是找些話題與他人交談的意思。
酣然入夢:甜美、暢快地入睡。
蜷:彎曲。
嗚咽:本文中形容凄切的水聲。
五、課文結(jié)構(gòu)
第1部分:交代決定翻越老山界(第1段)。
第2部分:記敘翻越老山界的經(jīng)過(第2—33段)。
第3部分:說明翻越老山界的意義(第34段)。
六、句子分析
1、黎明的時候被人推醒,說是準(zhǔn)備出發(fā)。山下有人送飯上來,不管三七二十一,搶了一碗就吃。
“搶”形象地表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士為了完成爬山任務(wù)而抓緊時間吃飯的動人場面。
2、肚子很餓,氣力不夠,但是必須鼓著勇氣前進(jìn)。
“鼓著勇氣”含有戰(zhàn)勝自身某種弱點,從而迎戰(zhàn)某種艱難險阻的意思,表現(xiàn)了紅軍的堅毅頑強(qiáng)和無畏精神。
3、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見敵人飛機(jī)的嘆息,大概是在嘆息自己的命運(yùn):為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢?嘆息,這里是指飛機(jī)發(fā)出的聲音,是一種擬人的說法,既表現(xiàn)了敵人飛機(jī)對紅軍戰(zhàn)士的無奈,又表現(xiàn)了國民黨士兵對打內(nèi)戰(zhàn)的極端不滿。
4、我們完成了任務(wù),把一個堅強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄€縱隊每個人心中,饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個意志克服了。
“一個堅強(qiáng)的意志”是指紅軍指戰(zhàn)員為北上抗日,下定決心,排除萬難而爭取勝利的堅強(qiáng)意志?!肮噍敗辈皇峭ǔ!拜斔汀钡囊馑迹侵竿瓿扇蝿?wù)的過程中讓每個戰(zhàn)士受到了堅強(qiáng)意志”的影響,從而也培養(yǎng)了堅強(qiáng)的意志。
七、問題歸納
1、這一些對于火把的描寫,傳達(dá)給了讀者怎樣的信息和精神?
表現(xiàn)山的陡峭、險峻,突出紅軍登山的堅強(qiáng)意志和英雄氣概。
2、半夜露宿的情景寫得非常生動感人,作者是怎樣寫夜景和感受的?
(比喻、排比)由遠(yuǎn)到近的順序?qū)懢埃葘懶切?,次寫山峰,再寫四周的山;反?fù)地運(yùn)用比喻不僅生動形象地寫出了山景之美,也表現(xiàn)了紅軍的樂觀主義精神。
3、怎樣理解“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見敵人飛機(jī)的嘆息,大概是在嘆息自己的命運(yùn):為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢?”這句話。
(擬人)“嘆息”指飛機(jī)發(fā)出的聲音,既表現(xiàn)了敵人飛機(jī)對紅軍戰(zhàn)士的無奈,又表現(xiàn)了國民黨士兵對打內(nèi)戰(zhàn)的極度不滿。
4、怎樣理解24段“搶了一碗吃”?
這里有“搶先”“爭先”的意思。并沒有互相爭奪之意。為了說明吃飯的迅速。
5、本文是以什么為順序的?并在文中畫出表明時間和地點的語句。
《老山界》教學(xué)反思
根據(jù)這篇課文特定的歷史背景,我在課前利用多媒體進(jìn)行了充分的情境創(chuàng)設(shè),激蕩起學(xué)生的感情;引導(dǎo)學(xué)生挖掘文章內(nèi)在的思想性,體會文中所寓含的思想高度、深度和廣度,把思想精華牢牢抓住,揭示闡發(fā),啟發(fā)學(xué)生深思并聯(lián)系、擴(kuò)展,增添感情濃度和知識趣味性;盡量發(fā)揮課堂教學(xué)多功能的作用,使思想、知識、能力、智力、情感相互影響,融思想、語言、認(rèn)識能力、素質(zhì)培養(yǎng)于一爐。我深深感到:首先教師上課要有激情(首先要讀透文本,感動自己才能感動學(xué)生),要有深厚的文學(xué)底蘊(yùn),這樣才能寓教于情,熏陶感染學(xué)生。
其次要會靈活地創(chuàng)造教學(xué)情境,用生動的語言、動人的形象、高尚的感情、深刻的道理吸引和感染學(xué)生,在這過程中變換提問的角度,引導(dǎo)學(xué)生咀嚼品味語句、交流討論問題,從中訓(xùn)練學(xué)生讀寫聽說的能力。
再次就是鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)教材中優(yōu)美的語言、鮮活的紅軍戰(zhàn)士形象、新穎的'寫作手法(如以動寫靜)、深邃的思想境界(以苦為樂、全心感受大自然的恬美心境等)、使人奮發(fā)的人生哲理,既而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的美,鼓勵學(xué)生用自己的行動去創(chuàng)造美!
還有就是要利用好適當(dāng)時機(jī),拓展有關(guān)的內(nèi)容,在知識傳授過程中打開學(xué)生的思路,放開學(xué)生的手腳,“歡迎質(zhì)疑”、“歡迎發(fā)表與教材的不同見解”、“歡迎發(fā)表與老師不同的見解”,鼓勵其獨立思考、暢所欲言,這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性的充分發(fā)揮。
一、作者簡介
陸定一(1906 — 1996)江蘇人,無產(chǎn)階級革命家,1927年任團(tuán)中央宣傳部部長,長征途中任紅軍總政治部宣傳部長。為建設(shè)和發(fā)展我軍的政治宣傳工作作出了突出貢獻(xiàn)。
二、故事背景
老山界是當(dāng)年紅軍長征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔2141、5米,為華南第一高峰,素有“五嶺極頂,華南之顛”之美譽(yù)。1934年12月,中央紅軍在湘江與國民黨軍隊經(jīng)過慘烈的激戰(zhàn),損失慘重,退入了山高路險的貓兒山,開始了翻越老山界的艱難歷程。毛澤東、周恩來、鄧小平、朱德、葉劍英等一代革命偉人率中央紅軍三軍團(tuán)、中央軍委縱隊、后衛(wèi)五軍團(tuán)、八軍團(tuán)日夜兼程翻越老山界。
三、多音字
盛:chéng(盛飯)shèng(茂盛)
嚼:jué(咀嚼)jiáo(細(xì)嚼慢咽)
覺:jué(覺得)jiào(睡覺)
四、理解詞語
驚惶:驚慌,恐懼。
苛捐雜稅:指當(dāng)時反動政府強(qiáng)迫老百姓上繳的各種稅費(fèi)。
繳:①交納,交付,繳公糧。②迫使交出:繳了敵人的械。
攀談:本文是找些話題與他人交談的意思。
酣然入夢:甜美、暢快地入睡。
蜷:彎曲。
嗚咽:本文中形容凄切的水聲。
五、課文結(jié)構(gòu)
第1部分:交代決定翻越老山界(第1段)。
第2部分:記敘翻越老山界的經(jīng)過(第2—33段)。
第3部分:說明翻越老山界的意義(第34段)。
六、句子分析
1、黎明的時候被人推醒,說是準(zhǔn)備出發(fā)。山下有人送飯上來,不管三七二十一,搶了一碗就吃。
“搶”形象地表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士為了完成爬山任務(wù)而抓緊時間吃飯的動人場面。
2、肚子很餓,氣力不夠,但是必須鼓著勇氣前進(jìn)。
“鼓著勇氣”含有戰(zhàn)勝自身某種弱點,從而迎戰(zhàn)某種艱難險阻的意思,表現(xiàn)了紅軍的堅毅頑強(qiáng)和無畏精神。
3、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見敵人飛機(jī)的嘆息,大概是在嘆息自己的命運(yùn):為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢?嘆息,這里是指飛機(jī)發(fā)出的聲音,是一種擬人的說法,既表現(xiàn)了敵人飛機(jī)對紅軍戰(zhàn)士的無奈,又表現(xiàn)了國民黨士兵對打內(nèi)戰(zhàn)的極端不滿。
4、我們完成了任務(wù),把一個堅強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄€縱隊每個人心中,饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個意志克服了。
“一個堅強(qiáng)的意志”是指紅軍指戰(zhàn)員為北上抗日,下定決心,排除萬難而爭取勝利的堅強(qiáng)意志?!肮噍敗辈皇峭ǔ!拜斔汀钡囊馑?,是指完成任務(wù)的過程中讓每個戰(zhàn)士受到了堅強(qiáng)意志”的影響,從而也培養(yǎng)了堅強(qiáng)的意志。
七、問題歸納
1、這一些對于火把的描寫,傳達(dá)給了讀者怎樣的信息和精神?
表現(xiàn)山的陡峭、險峻,突出紅軍登山的堅強(qiáng)意志和英雄氣概。
2、半夜露宿的情景寫得非常生動感人,作者是怎樣寫夜景和感受的?
(比喻、排比)由遠(yuǎn)到近的順序?qū)懢?,先寫星星,次寫山峰,再寫四周的山;反?fù)地運(yùn)用比喻不僅生動形象地寫出了山景之美,也表現(xiàn)了紅軍的樂觀主義精神。
3、怎樣理解“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見敵人飛機(jī)的嘆息,大概是在嘆息自己的命運(yùn):為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢?”這句話。
(擬人)“嘆息”指飛機(jī)發(fā)出的聲音,既表現(xiàn)了敵人飛機(jī)對紅軍戰(zhàn)士的無奈,又表現(xiàn)了國民黨士兵對打內(nèi)戰(zhàn)的極度不滿。
4、怎樣理解24段“搶了一碗吃”?
這里有“搶先”“爭先”的意思。并沒有互相爭奪之意。為了說明吃飯的迅速。
5、本文是以什么為順序的?并在文中畫出表明時間和地點的語句。
《老山界》教學(xué)反思
根據(jù)這篇課文特定的歷史背景,我在課前利用多媒體進(jìn)行了充分的情境創(chuàng)設(shè),激蕩起學(xué)生的感情;引導(dǎo)學(xué)生挖掘文章內(nèi)在的思想性,體會文中所寓含的思想高度、深度和廣度,把思想精華牢牢抓住,揭示闡發(fā),啟發(fā)學(xué)生深思并聯(lián)系、擴(kuò)展,增添感情濃度和知識趣味性;盡量發(fā)揮課堂教學(xué)多功能的作用,使思想、知識、能力、智力、情感相互影響,融思想、語言、認(rèn)識能力、素質(zhì)培養(yǎng)于一爐。我深深感到:首先教師上課要有激情(首先要讀透文本,感動自己才能感動學(xué)生),要有深厚的文學(xué)底蘊(yùn),這樣才能寓教于情,熏陶感染學(xué)生。
其次要會靈活地創(chuàng)造教學(xué)情境,用生動的語言、動人的形象、高尚的感情、深刻的道理吸引和感染學(xué)生,在這過程中變換提問的角度,引導(dǎo)學(xué)生咀嚼品味語句、交流討論問題,從中訓(xùn)練學(xué)生讀寫聽說的能力。
再次就是鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)教材中優(yōu)美的語言、鮮活的紅軍戰(zhàn)士形象、新穎的寫作手法(如以動寫靜)、深邃的思想境界(以苦為樂、全心感受大自然的恬美心境等)、使人奮發(fā)的人生哲理,既而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的美,鼓勵學(xué)生用自己的行動去創(chuàng)造美!
還有就是要利用好適當(dāng)時機(jī),拓展有關(guān)的內(nèi)容,在知識傳授過程中打開學(xué)生的思路,放開學(xué)生的手腳,“歡迎質(zhì)疑”、“歡迎發(fā)表與教材的不同見解”、“歡迎發(fā)表與老師不同的見解”,鼓勵其獨立思考、暢所欲言,這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性的充分發(fā)揮。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、理解課文的思想內(nèi)容,熱愛長征的革命傳統(tǒng)。
2、理解一些詞語的含義,賞析精彩的語段。
[重點難點]
1、重點:學(xué)習(xí)按時間變化和地點轉(zhuǎn)移記敘事件、安排層次的方法。
2、難點:理解生動描寫對表達(dá)中心的意思的作用。
[教學(xué)時數(shù)]
三課時
第一課時
一、導(dǎo)入
1、介紹作者
陸定一,生于1906年,江蘇無錫市人。曾任八屆中央政治局候補(bǔ)委員、中共中央宣傳部部長、國務(wù)院副總理。中央顧問委員會常委。長征時,在紅軍第一方面軍“紅章”縱隊政治部宣傳部工作。
2、導(dǎo)語
二萬五千里長征,歷時一年,震驚中外。英勇的紅軍戰(zhàn)士克服了重重困難,越過了萬水千山,勝利到達(dá)陜北。同學(xué)們,你們知道紅軍翻過的第一座難走的山是哪一座嗎?那就是老山界。這座山高三十里,懸崖峭壁,十分險峻,可我們的紅軍戰(zhàn)士卻勇敢地翻過去了。大家想聽聽這段故事嗎?那就請親身經(jīng)歷過這次翻山戰(zhàn)斗的一位老紅軍給我們講述吧。
二、放朗讀錄音,學(xué)生速讀課文,整體感知文章,要求用一句話概括故事內(nèi)容。
討論、明確:紅軍長征途中翻越老山界。
三、探究學(xué)習(xí)
??明確順序安排
1、寫文章首先得有條有理、順序清楚。本文以什么為順序呢?(時間變化、地點轉(zhuǎn)移)
2、要求學(xué)生在文中找出表明時間、地點的詞句。
??了解事件經(jīng)過。填表說明紅軍翻越老山界的經(jīng)過。
時間地點人物活動
第一天上午
傍晚
天黑
夜黑
半夜
第二天黎明以后
下午
??理清結(jié)構(gòu)層次。
1、提問:記敘一件事,文章結(jié)構(gòu)一般如何安排?交代起因,記敘經(jīng)過,說明結(jié)局。
2、本文是不是這樣安排的呢?
大致如此。分三部分:交代決定翻越老山界(第一自然段);記敘翻越老山界的經(jīng)過(2—33段);說明老山界比起其它“小得很”(34段)。
四、布置作業(yè)
課后練習(xí)四。
第二教時
一、復(fù)習(xí)舊課
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了作者以時間變化和地點轉(zhuǎn)移為順序記敘了紅軍翻越老山界的經(jīng)過。同時我們也了解了老山界是一座難翻的山。其“難”表現(xiàn)在哪些方面呢?
??引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,全面思考。
走路難、睡覺難、吃飯難、處境難
??對于這些困難,課文是怎樣描述的?(要求學(xué)生跳讀、勾劃、概括)。
走路難:懸崖峭壁、山高路險。睡覺難:路窄石硬、寒氣逼人
吃飯難:糧食奇缺、肚子饑餓。處境難:敵人追擊、槍聲密集。
??面對這般重重困難,我們的紅軍戰(zhàn)士是如何對待的呢?
打趣逗笑、奮勇登山。酣然入夢、觀賞夜景。
鼓著勇氣、繼續(xù)前進(jìn)。毫不畏懼、嘲笑敵機(jī)
??這些描述表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的思想性格?
頑強(qiáng)的意志、樂觀的精神
??首尾兩段的作用。
1、文章主要記敘翻山的艱難,首尾兩段說了這個意思沒有呢?
2、研讀首段:
⑴首段交代了些什么?
高度(三十里高)名稱(土名叫老山界)
⑵交代高度起什么作用?
說明山難翻(暗示中心意思)。
⑶文題為何用土名“老山界”?(聯(lián)系與瑤民攀談一段)
通俗親切:暗示紅軍是人民的軍隊。
3、研讀尾段。
抓住“第一座”、“小得很”細(xì)加體會。
三、布置作業(yè)
課后練習(xí)二。
第三教時
一、復(fù)習(xí)舊課
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,揣摩生動描寫
1、 本文把紅軍戰(zhàn)士的頑強(qiáng)意志和樂觀刻畫得具體形象,靠的是什么?
生動的描寫。
2、作者是從哪些方面描寫的?
行動、語言、場面、景物
3、揣摩行動描寫
行動描寫貫穿全篇,只要求學(xué)生抓住幾個典型細(xì)節(jié)加以領(lǐng)會。
4、揣摩語言描寫
細(xì)讀文中的語言描寫,表現(xiàn)了紅軍的什么精神?
如“別掉隊、做烏龜、頂著天、哈哈笑”等,表現(xiàn)了相互鼓勵,豪邁樂觀。
5、揣摩場面描寫
⑴找出最典型的場面描寫。 “之”字奇觀
⑵作者是怎樣描繪這一奇觀的?
著重于觀察的立足點和角度的理解,想象場面的雄奇壯觀。
⑶這樣描寫表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的什么精神?
烘托出紅軍英勇豪邁的英雄氣魄。
6、揣摩景物描寫
⑴找出最精彩的一段。
半夜醒來觀賞夜景(所見所聞)
⑵“見”主要寫了哪些景物?以什么為序?用了哪些修辭手法?
星星、山峰、山谷;自上而下;比喻、排比
⑶所“見”景象給人什么感受?“聞”突出了什么特點?
莊嚴(yán)、奇?zhèn)?。寂靜
⑷可作者描寫的卻是各種“聲響”,這不是自相矛盾嗎?
不矛盾。以動寫靜,角度巧,效果好。(進(jìn)一步要求學(xué)生談?wù)勛陨砀惺埽?/p>
⑸這些聲音有何特點?采用什么方法寫出?
遠(yuǎn)、近、大、細(xì);比喻、擬人(山泉嗚咽)
⑹這段景物描寫對表現(xiàn)中心意思有何作用?
寒氣逼人、刺入肌骨,渾身打顫,而紅軍戰(zhàn)士卻能平心靜氣地欣賞眼前景、細(xì)聽耳邊聲,可見紅軍戰(zhàn)士的鎮(zhèn)定與豪邁。這是革命英雄主義和革命樂觀主義的形象刻畫。
三、小結(jié)
本文真實、生動地敘述了紅軍翻越老山界的全過程,寫出了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神。
四、布置作業(yè)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。
2、生動的描寫對表達(dá)中心的作用。
3、感悟紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神。
【教學(xué)重點】
1、掌握按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。
2、感悟紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神。
【課時安排】
2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1、整體感知課文,掌握生字詞。
2、掌握按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,紅軍長征路上有許多可歌可泣的故事?!帮w奪瀘定橋、爬雪山、過草地”“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑”正是紅軍精神的真實寫照。今天,讓我們一起來研讀《老山界》一文(板書),進(jìn)一步感悟革命先輩的堅強(qiáng)意志和樂觀主義精神。
二、揭示教學(xué)目標(biāo)
1、整體感知課文,掌握生字詞。
2、掌握按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。
三、檢查預(yù)習(xí)
注意劃線字的注音和寫法
蜷縮( )嗚咽( )點綴( )
澎湃( )咀嚼( )
籬笆( )酣然入夢( )苛捐雜稅( )
四、整體感知
1、學(xué)生自讀課文,出示自學(xué)提綱:
⑴《老山界》記敘紅軍翻越老山界的故事,它有一個明顯的特點,就是按時間順序記敘的,請你找出表示時間的詞語。
⑵老山界是紅軍長征翻越的第一座難走的山?!半y”體現(xiàn)在哪幾方面?請從文中找出相關(guān)的語句回答。
⑶面對困難,紅軍戰(zhàn)士以什么態(tài)度面對,是如何克服的,體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的什么精神?(可用文中語句回答)
2、討論明確
⑴時間順序:
“下午才動身——天色已晚了——天黑了才到山腳——滿天都是星光——半夜里——黎明的時候——到了山頂,已經(jīng)是下午兩點多鐘——直到宿營地”。
⑵ “難”體現(xiàn)在:
①山路險峻,懸崖峭壁——走路難
②要在一尺多寬的陡峭山路上睡覺——睡覺難
③饑餓——吃飯難
④傷病員多,敵人追擊——處境難
⑶表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險阻的頑強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神。
3、紅軍是一支人民的軍隊,他是在宣傳群眾并同敵軍作戰(zhàn)中前進(jìn)的,他始終代表了人民的利益。試從文中找出相應(yīng)的句子。
五、小結(jié)
寫作特色其一:掌握按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。
六、布置作業(yè)
朗讀全文,熟讀描寫的段落。
板書設(shè)計:
老山界
決定翻山
時走路難
間
翻山經(jīng)過睡覺難不怕困難的堅強(qiáng)意志
順吃飯難革命樂觀主義精神
序處境難
翻山以后
第二課時
【教學(xué)目標(biāo)】
生動的描寫對表達(dá)中心的作用;
背誦一些優(yōu)美的段落。
【教學(xué)過程】
一、感悟課文
1、作者描寫紅軍夜里翻越老山界的情景,有兩處景物描寫,找出來讀一讀。
(1)第13--19節(jié)(2)第23節(jié)
2、作者說:“這是我生平?jīng)]見過的奇觀”,“奇”在哪里?
“之”字火把連到天上仰望
山路難行火把在頭頂上一點點排到天空
火把照著人的臉,就在腳底下俯視
3、半夜里醒來,作者主要描寫了哪些景物?用了什么修辭?
星星
視覺山峰由遠(yuǎn)及近比喻
山谷
4、作者除了從視覺方面寫所見到的景,還從聽覺方面寫了所聽的各種聲響。用了哪些比喻?
像春蠶在咀嚼桑葉細(xì)切而極近的不可捉摸的聲響像山泉在嗚咽
像野馬在平原上奔馳洪大而極遠(yuǎn)的像波濤在澎湃
5、生朗讀、感悟、背誦。
6、品味劃線詞的作用。
(1)男人大概是因為聽到過隊伍,照著習(xí)慣,到什么地方去躲起來了。反映了瑤民長期遭受軍閥的欺壓,每有軍閥部隊通過,就擔(dān)心人丁被抓,財產(chǎn)被搶,因而不得不“躲起來”的嚴(yán)酷現(xiàn)實。
(2)她的房子如籬笆都是枯竹編成的,我們生怕有人拆下來當(dāng)火把點,就寫了幾條標(biāo)語,用米湯貼在外面顯眼的地方。
生怕:很怕
顯眼:明顯而容易被看到,以引人注目。
起強(qiáng)調(diào)作用,表現(xiàn)了紅軍對瑤民利益的關(guān)切和保護(hù)。
(3)不知道前面為什么走不動,等了好久才走了幾步。
第2、20節(jié)是指因山路難走,隊伍被堵住了。
第29節(jié)是因又餓又累,極度疲乏而無力再走。
(4)我們完成了任務(wù),把一個堅強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄€縱隊每個人心中,饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個意志克服了。
指紅軍為北上抗日,下定決心,不怕犧牲,排除萬難而爭取勝利的堅強(qiáng)意志。這是紅軍長征的思想基礎(chǔ)和力量源泉。
(5)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽見敵人飛機(jī)的嘆息,大概是在嘆息自己的命運(yùn),為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯身手呢?
紅軍用嘲笑的口吻諷刺敵人,反映了他們對自己戰(zhàn)斗能力的確信。
二、總結(jié)課文
本文真實、生動地敘述了紅軍翻越老山界的全過程,寫出了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神。
三、積累、聯(lián)想
1、背誦第22節(jié)。
2、閱讀《草地晚餐》,比較回答:
(1)順序一樣(時間)
(2)重點不同(重記事、重寫人)
1、了解文章敘述的順序。
2、通過圈畫詞語來學(xué)習(xí)課文按照時間變化和地點轉(zhuǎn)換安排結(jié)構(gòu)的方法。
3、感受紅軍在翻越老山界中遇到的困難及表現(xiàn)出來堅強(qiáng)意志和樂觀主義精神。
《老山界》優(yōu)秀教案篇5
教材分析
作為一篇老課文,本文有許多值得重點學(xué)習(xí)的特點:內(nèi)容上是關(guān)于歷史和世界奇跡的長征的回憶,可以以小見大,感受這一奇跡的偉大之處,感受紅軍的革命精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。寫法上有基本的記敘文的時間和空間順序,精彩的描寫對敘事的幫助和作用等值得學(xué)習(xí)。
學(xué)情分析
作為遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭與動亂的新時代學(xué)生,對于文章的內(nèi)容可能不容易感同身受。如何引導(dǎo)學(xué)生感受這種宏偉的題材,是教學(xué)應(yīng)該注意的一個方面。精彩的描寫如何做到,需要在分析與體會中琢磨運(yùn)用的方法。
教學(xué)目標(biāo)
1.通讀全文,了解文章所敘之事,揣摩詞語的運(yùn)用。
2.了解并學(xué)習(xí)文章安排材料的特點。
3.通過課文的思想內(nèi)容,感受紅軍的革命傳統(tǒng)。
教學(xué)重點
1.理解課文的思想內(nèi)容,感受紅軍的革命傳統(tǒng)。
2.了解課文按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排材料的特點。
教學(xué)難點
1.體會重點詞句的含義,賞析背誦精彩的語段。
2.景物描寫的內(nèi)容、方法及作用的分析。
預(yù)習(xí)任務(wù)
1.了解作者大概情況
陸定一(1906—1996),江蘇省無錫人,無產(chǎn)階級革命家。1925年加入中國共產(chǎn)黨,畢業(yè)于上海交通大學(xué),先后擔(dān)任過《解放日報》總編輯、宣傳部部長、文化部部長、全國政協(xié)副主席等職務(wù)。
2.了解寫作背景
1934年10月,革命根據(jù)地的紅軍開始長征,連續(xù)突破敵人四道封鎖線,渡過湘江,12月間越過廣西東北角的老山界,以超乎尋常的勇毅,突破烏江、金沙江、大渡河三道天險,爬雪山過草地,1935年10月勝利到達(dá)陜北,跟陜北的紅軍會合,完成了史無前例的二萬五千里長征。而老山界就是長征途中紅軍翻越的“第一座難走的山”。
活動過程
1.積累字詞
a.給下列加點字注音。
驚惶()苛()捐雜稅繳()點綴()
嗚咽()酣()然入夢蜷()咀嚼()
盛飯()落()得很遠(yuǎn)
b.理解下面的詞語,注意加點字的含義。
驚惶:
嗚咽:
攀談:
苛捐雜稅:
酣然入夢:
驚惶(huánɡ)苛捐雜稅(kē)繳(jiǎo)
酣然入夢(hān)蜷(quán)嗚咽(yè)
驚惶:驚慌,恐懼。
攀談:本文中是找些話題與他人交談的意思。
酣然入夢:甜美、暢快地入睡。嗚咽:本文中形容凄切的水聲。
苛捐雜稅:指當(dāng)時反動政府強(qiáng)迫老百姓上繳的各種稅費(fèi)。
2.背誦(或?qū)W唱)毛主席的《七律·長征》
紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。
五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。
更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏。
注:“五嶺”之一越城嶺,山高三十里,是“五嶺”中最險的一座山,也就是本文中的老山界。
合作探究
1.找出本文的記敘六要素。
時間:從第一天的下午到次日的下午
地點:長征路上老山界的山腳下和老山界的整個山路中
人物:紅軍某部的干部和戰(zhàn)士
起因:紅軍總部決定翻越老山界
經(jīng)過:紅軍戰(zhàn)士歷經(jīng)艱險翻山
結(jié)果:紅軍取得了翻山的勝利
概括故事內(nèi)容:紅軍長征途中翻越老山界。
2.在文中找出表明時間、地點的詞句。并填表說明紅軍翻越老山界的經(jīng)過。
時間地點人物活動
第一天下午山腳下(山溝)長征中的全體紅軍動身爬山
傍晚瑤民家“紅章”縱隊政治部宣傳部的工作同志交談,吃粥,貼標(biāo)語,燒水喝
天黑山腳長征中的全體紅軍繼續(xù)爬山
夜里山路上(山腰)長征中的全體紅軍露宿
半夜山路上(山腰)長征中的全體紅軍被凍醒,看夜景
第二天黎明山路上長征中的全體紅軍繼續(xù)爬山,寫標(biāo)語幫助傷病員
下午山頂,宿營地長征中的全體紅軍看景致,煮粥吃
3.在文中勾劃出最能反映紅軍翻越老山界的艱難的語句,并說說你的感想。
示例:
(1)“果然陡極了,幾乎是90度的垂直的石梯,只有一尺多寬;旁邊就是懸崖,雖然不很深,但也夠怕人的”一句,形象地表現(xiàn)了老山界山高谷深的特點,說明了紅軍的行路之難。
(2)“路只有一尺來寬,半夜里一個翻身不就骨碌下去了么”及“半夜里,忽然醒來,才覺得寒氣逼人,刺入肌骨,渾身打著顫”等語句,則形象地表現(xiàn)紅軍的睡覺之難。
(3)“昨天的晚飯,今天的早飯,都沒吃飽”一句,體現(xiàn)了紅軍吃飯之難。
4.仔細(xì)品味下列語句,并指出其表達(dá)效果。
a.滿天都是星光,火把也亮起來了。從山腳向上望,只見火把排成許多“之”字形,一直連到天上,跟星光按起來,分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見過的奇觀。
示例:“之”字形說明山路曲折、迂回,火把與星光連接,寫山勢之高,表現(xiàn)了老山界的險峻;“許多”一詞,既說明山路的曲折和陡峭,又說明有成千上萬的紅軍戰(zhàn)士在攀登。這一景象的奇特罕見,表現(xiàn)紅軍隊伍的宏偉氣勢并頌揚(yáng)了紅軍堅強(qiáng)的革命意志和樂觀主義的精神。
b.耳朵里有不可捉摸的聲響,極遠(yuǎn)的又是極近的,極洪大的又是極細(xì)切的,像春蠶在咀嚼桑葉,像野馬在平原上奔馳,像山泉在嗚咽,像波濤在澎湃。
示例:“像春蠶在咀嚼桑葉”時連續(xù)不斷的細(xì)微聲音,比喻戰(zhàn)士們輕細(xì)的話語聲,說明戰(zhàn)士們被凍醒次數(shù)之多;“野馬奔馳”寫半夜山風(fēng)之大,又喻寒風(fēng)刺骨;“山泉嗚咽”用擬人化手法喻山泉時斷時續(xù),又暗指山路崎嶇;“波濤澎湃”形容林木被風(fēng)刮動的聲音。人聲和大自然的聲音交織在一起,烘托出夜色之深,夜景之美,透露出勃勃生機(jī),洋溢著革命樂觀主義精神。
c.黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。
運(yùn)用比喻的修辭手法突出了山勢的高峻和連綿。
d.在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看,火把在頭頂上一點點排到天空;向下看……簡直是絕壁,火把照著人的臉,就在腳底下。
兩次寫火把,第一次寫火把是以“之”字形狀,暗示山高路陡;第二次寫火把,側(cè)重于展示“奇觀”的細(xì)節(jié),描寫細(xì)致、生動。
山峰越是險峻,越能展現(xiàn)紅軍行軍場面的“驚心動魄”;越是“驚心動魄”的場面,越是能夠彰顯紅軍的頑強(qiáng)的意志和樂觀的精神。
e.這是一家瑤民,住著母女二人;男人大概是因為聽到過隊伍,照著習(xí)慣,到什么地方去躲起來了。(從“照著習(xí)慣”和“躲”,你讀出了什么?)
“照著習(xí)慣”說明這里的百姓經(jīng)常受到官兵、土匪的欺壓,男人“躲”起來是怕紅軍也像原來的隊伍一樣抓壯丁。同時顯示了紅軍是為人民謀福祉的軍隊,說明紅軍不但是戰(zhàn)斗隊,也是宣傳隊和播種機(jī)。從側(cè)面豐富了課文的中心意思。
f.遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見敵人飛機(jī)的嘆息,大概是在嘆息自己的命運(yùn):為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢?
運(yùn)用擬人修辭手法,既表現(xiàn)出敵人對紅軍戰(zhàn)士的無可奈何之情,也表現(xiàn)出國民黨士兵對打內(nèi)戰(zhàn)的極端不滿。既構(gòu)成了對敵人的嘲諷,同時暗示了紅軍北上抗日的目的。
g.第24節(jié)“搶一碗飯就吃”句中,“搶”字用得合適嗎為什么合適。說明對飯的要求不高,而且時間緊迫。
歸納總結(jié)
本文真實、生動地敘述了紅軍翻越老山界的全過程,歌頌了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神。
拓展探究
你從紅軍戰(zhàn)士的身上學(xué)到了什么你打算怎樣具體地將這種精神運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)和生活中來
示例:我從紅軍的身上學(xué)到了要有堅定的理想和信念,并為之奮斗到底的精神,正如毛主席的名句——“世上無難事,只要肯登攀”;在以后的學(xué)習(xí)和生活中,我要勇敢地面對困難,敢于接受困難和挫折的挑戰(zhàn),為了理想和信念,不斷奮進(jìn)。
《老山界》優(yōu)秀教案篇6
[設(shè)計思路]
這個設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,和紅軍一起長征,感受紅軍的革命精神。達(dá)到這一目標(biāo)的具體方法是感知課文,體會作者合理地按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排材料的特點,抓往重點語句進(jìn)行賞析背誦。最后一塊是片斷仿寫。對閱讀的訓(xùn)練應(yīng)該多角度、有層次。仿寫可以使閱讀和寫作結(jié)合成一個整體,以寫促讀。
[教學(xué)目標(biāo)]
知識與技能:
1、識記并理解文中的生字詞。
2、理解生動描寫的作用。
3、學(xué)習(xí)時間順序和空間順序相結(jié)合的寫法。
過程與方法:
整體感知——品味鑒賞——以寫促讀
情感、態(tài)度與價值觀:
1、學(xué)習(xí)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
2、培養(yǎng)克服困難的精神和堅強(qiáng)的意志。
[教學(xué)重點]
1、理解課文的思想內(nèi)容,感受紅軍的革命傳統(tǒng)。
2、了解課文按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排材料的特點。
3、體會重要語句的含義,賞析、背誦精彩的語段。
[教學(xué)難點]
學(xué)習(xí)課文按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排材料的寫法。
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
假如半夜你只能在一座高山上休息,路只有一尺來寬,一翻身就會掉下懸崖,路上的石頭又非常不平,你睡覺的感覺如何?組織學(xué)生交流。
我們的紅軍戰(zhàn)士在翻越長征途中“第一座難走的山”——老山界時,就是在這樣的條件下過的夜,而且還餓著肚子,他們的感覺如何呢?為什么會這樣?今天我們就一起來學(xué)習(xí)無產(chǎn)階級革命家陸定一的《老山界》。
二、分析文章,體會精神,默讀課文
1、排除字詞障礙
字:驚惶籬笆骨碌酣蜷綴矗咀嚼澎湃
多音字:嗚咽落得很遠(yuǎn)
詞:攀談苛捐雜稅奇觀絕壁骨碌酣然入夢蜷嗚咽澎湃身手
2、思考下列問題
(1)毛主席在《七律長征》中的主題是“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑”。看一看,紅軍在翻越老山界時遇到了哪些困難?
(2)面對這些困難,戰(zhàn)士們的態(tài)度如何,試從文中選擇恰當(dāng)?shù)恼Z句說明。
困難情況戰(zhàn)士的態(tài)度
走路難“向上看……就在腳底下?!薄岸笜O了……只有一尺多寬?!鄙铰冯U峻,懸崖峭壁?!岸枷肱话蚜Γ每煨┓^山去。”沒有絲毫的膽怯。
睡覺難“路只有一尺來寬……不就骨碌下去了么”,“寒氣逼人……渾身打著顫”,露宿峭壁,半夜凍醒?!皺M著心躺下去。”,毫無怨言。
吃飯難“肚子很餓,氣力不夠”,糧食奇缺,肚子饑餓?!肮闹職馇斑M(jìn)”,忍饑爬山。
處境難“傷員病號都下了擔(dān)架走,旁邊需要有人攙扶著”,“機(jī)關(guān)槍聲很密”,傷病員多,敵人追擊?!拔繂柡蛶椭鷤麊T病員”,譏笑敵人飛機(jī)的無能。
(3)紅軍戰(zhàn)士為什么能夠表現(xiàn)出這樣的態(tài)度?結(jié)合你的理解談?wù)劯惺堋?/p>
三、研討課文,繪制行軍圖
1、根據(jù)課文完成紅軍爬山的簡要行軍圖,引導(dǎo)學(xué)生掌握按時間變化和地點轉(zhuǎn)移記敘一件完整的事情的方法。
2、學(xué)生展示繪圖,教師引導(dǎo)交流評價,并且說說作者把寫作的重點放在了哪里,為什么?
四、作業(yè):完成《訓(xùn)練與檢測》第一、二、三、四題。
課后反思:略
第二課時
一、走入《老山界》
請用一句話概括故事內(nèi)容:本文記敘的是的故事。
明確:紅軍長征途中翻越老山界
二、品味鑒賞
再讀課文,從事件、段落、句子、細(xì)節(jié)四個角度感知文章。
1、品事件,了解紅軍的革命豪情。
紅軍戰(zhàn)士是依靠翻越老山界的。
明確:樂觀、團(tuán)結(jié)、不怕苦、關(guān)心群眾……
2、品段落,反復(fù)吟誦,感知形象。
品讀你喜歡的段落,理解其內(nèi)容,并揣摩語言、表達(dá)上的特點。
用下面的句式寫一句話:
我最欣賞第段,理由是:。
3、品句子,仔細(xì)體會,觸摸感情。
本文的句子有些質(zhì)樸自然,如同紅軍戰(zhàn)士純樸的內(nèi)心世界;有些則形象生動,富有美感,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的豪邁情懷。
例:“只得裹著一條毯子,橫著心躺下去?!?/p>
面對艱苦的環(huán)境,紅軍戰(zhàn)士毫無怨言,而是用意志和勇氣戰(zhàn)勝困難。“橫著心”樸素自然地寫出紅軍戰(zhàn)士不怕艱苦的頑強(qiáng)意志。
我喜歡的一個句子是:。
我喜歡的理由是:。
4、人物的精神風(fēng)貌往往是通過細(xì)節(jié)表現(xiàn)的。勾畫文中你欣賞的細(xì)節(jié)進(jìn)行賞析,并和同學(xué)交流,說說它們是如何為中心和塑造人物服務(wù)的。
三、摘取精彩片斷,進(jìn)行仿寫練習(xí)
示例:耳朵里有不可捉摸的聲響,極遠(yuǎn)的又是極近的,極洪大的又是極細(xì)切的。像春蠶在咀嚼桑葉,像野馬在平原上奔馳,像山泉在嗚咽,像波濤在澎湃。
這個句子用四個喻體表現(xiàn)耳朵里不可捉摸的聲響,不僅形象生動,而且加強(qiáng)了文章的氣勢,給讀者留下了深刻的印象。
練習(xí):寫一個比喻句,用幾個喻體表現(xiàn)一個本體。然后進(jìn)行交流評價。
四、作業(yè)
1、完成本課的思維導(dǎo)圖。
2、背誦“半夜里……不知什么時候又睡著了”這一段。
3、比較閱讀:《六月雪》與《老山界》(b組、c組同學(xué)完成)
課后反思:
試閱讀下邊這篇《六月雪》(有刪節(jié)),然后與《老山界》作比較,回答問題。
渡過金沙江,又經(jīng)過幾天艱苦的行軍,到了雪山地區(qū)。
天黑以后,我們借著朦朧的月光,沿著蜿蜒曲折的山徑向上爬去。隊伍拉得很長,抬頭看,頭頂上有人;低眼瞅,腳底下也有人。戰(zhàn)馬在嘶叫,拉拉隊在前呼后應(yīng)。喊聲,歌聲,震蕩著草木叢生的山谷,發(fā)出歡樂的回響。同志們的情緒實在高,但都走不快,因為路太難走了,又看不清,不小心就有滑下去的危險。
我們艱難地走了一夜,直到天亮還沒有到達(dá)山腰。前面?zhèn)鱽硇菹⒌拿睢N覀冊诘琅酝O聛?,吃了點炒面,又繼續(xù)前進(jìn)。
越向上走,山勢越陡,小道兒幾乎要筆立起來了。山路雖然由前面的部隊做一番修補(bǔ),但是騾馬走起來,仍然相當(dāng)不便。道旁絕壁上懸著的石塊,若不注意撞到了就有砸破腦袋的危險。山澗里的水,湍急地向下傾瀉著,濺起幾尺高的白沫子,發(fā)出嘩嘩的吼聲,真叫人膽寒。
將近中午,我們才爬上半山腰。剛一拐彎,便見到兩座高山,好像要緊緊地偎依在一起似的,把小道夾在中間。兩邊石壁上伸出幾棵蔥綠的青松,路旁青嫩的小草剛長了兩寸高,幾棵黃色的小花驕傲地隨著溫和的山風(fēng)擺動。這里完全是一片春天的景色。而背陰的地方,微風(fēng)徐來,涼爽宜人,又給人一種秋天的感覺,使人完全忘記了當(dāng)時正是夏天。
又往上走兩個小時,就好像進(jìn)入冬天。白皚皚的積雪,越來越厚,道路滑溜溜的,行動更困難了。走在我后面的一個貴州籍同志,由于年歲大,身體弱,越走越喘,越走越吃力了。我順手去接他的槍,副班長也趕上來要幫助他拿背包,可是他說什么也不肯,還是艱難地支撐著身子前進(jìn)。
再向上走去,好幾層雪凍在一起,差不多有兩尺多厚。雪底下的水還是在嘩嘩地流著。山勢更加陡峭,道路更加崎嶇狹窄,要是一步走不穩(wěn)滑下去,那就再沒辦法爬上來。草鞋早就被雪水浸透了,十個腳趾凍得又麻又木,深一腳淺一腳的,也不知道是冷是熱。
空氣也越來越稀薄了。胸口上好像壓著千斤重?fù)?dān),透不過氣來,走幾步就得喘半天。我后面那位貴州籍的同志,額頭上汗直流,看樣子連往前爬的勁都沒有了。不得已,就坐下來。指導(dǎo)員忙搶到他的身旁,像慈祥的老媽媽一樣,把他的手架在自己肩上,慢慢地把他扶起來,耐心地對他說:"同志!在堅持一會兒,過了雪山就是勝利!在這里,說什么也不能停呀!"
"我自己還能走!"那個同志輕輕地推開指導(dǎo)員的手,激動地說了一句,又搖搖晃晃地走起來。
下午三點鐘我們到達(dá)了山頂。大家多么高興?。?/p>
忽然西南方向涌起一塊烏云,迅速挨著山頭壓過來。接著暴雨挾著冰雹,劈頭蓋臉地打來。不一會,又變成了鵝毛大雪。真是瞬息萬變。我們身上的單軍衣浸透了,有的地方還結(jié)了一層薄冰。冷風(fēng)一吹,把大家凍得上牙直打下牙。指導(dǎo)員和連長忙著叫大家打開被子,披在身上。
風(fēng)好像故意和我們鬧別扭似的,越刮越大。我們的腳陷在一尺多深的雪里,費(fèi)老大勁才能拔出來。被子被風(fēng)吹鼓起來,像船上的蓬,拖得我們來回直晃蕩。我們幾個人就互相攙扶著,一步一步地向前移動。
這時指導(dǎo)員自言自語地說:"蜀道難,難于上青天,這簡直比蜀道還難!"后邊的小通信員不知道把這句話聽成個啥,就接著說:"指導(dǎo)員,我們不是已經(jīng)上天了嗎?咱們的腳早就站在云彩上面啦!"一句話,說得大家都笑起來。
1、《六月雪》與《老山界》的敘事有什么相似之處?
2、《老山界》寫夜景,主要烘托紅軍行軍的氣勢,而《六月雪》寫夜景主要突出什么呢?
3、《老山界》以地名命題,《六月雪》則表現(xiàn)自然景象,以現(xiàn)成的戲目命題。你認(rèn)為"六月雪"這個題目好嗎?為什么?