通過寫教案，教師的能力一定都有所加強(qiáng)，憑借準(zhǔn)備好教案，能夠更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行規(guī)律分析，下面是范文社小編為您分享的一年級(jí)動(dòng)物兒歌教案6篇，感謝您的參閱。
一年級(jí)動(dòng)物兒歌教案篇1
語文，還是一個(gè)人文素質(zhì)衡量術(shù)語，指人的內(nèi)部言語機(jī)制品質(zhì)和外部言語技術(shù)能力綜合水平。下面是小編整理的關(guān)于動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家參考!
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容，能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀兒歌。
2、學(xué)習(xí)用詞匯：藍(lán)藍(lán)的、清清的、綠綠的、黑黑的等來表述圖片。
3、探索動(dòng)物秘密的興趣，了解動(dòng)物居住的地方。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、四幅不同動(dòng)物的家背景圖片，小動(dòng)物圖片(小魚、小鳥、螃蟹、小馬。)
2、小動(dòng)物胸飾(小魚、小鳥、螃蟹、小馬、與幼兒人數(shù)相等)一年級(jí)語文動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)語文動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)。
活動(dòng)過程
1、欣賞《家》照片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：小朋友，今天老師帶來了幾張照片，請(qǐng)你們一起來看一看。(介紹自己的家)剛才，你們看到的就是貢老師的家，我的家就住在新都苑。那你們的家住在哪里?誰來說一說?
2、幫小動(dòng)物找家
(1)逐一觀看圖片，理解兒歌內(nèi)容，并能運(yùn)用詞匯表述小動(dòng)物的家。
師：小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是這里有一群可愛的小動(dòng)物還沒有找到自己的家，(師出示小鳥圖片)你們看它是誰呀?(小鳥)你們知道小鳥的家在哪里呢?(幼兒回答)小朋友說的都不錯(cuò)，可是小鳥最喜歡在天空中自由自在地飛翔，天空就是小鳥的家。師追問：天空是誰的家?(提醒幼兒把話說完整)(出示天空?qǐng)D片)那天空是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說出：藍(lán)藍(lán)的天空)藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家?(師幼共同說數(shù)遍：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家)
(2)(出示小魚圖片)，引導(dǎo)幼兒說出：小魚的家
師：小鳥找到家了，看誰也來找家了?(小魚)那小魚的家在什么地方?(小河)你們看小河的水怎么樣?(清清的……) 清清的河水是誰的家(小魚的家) (教師在幼兒回答后，要有重點(diǎn)地引導(dǎo)用兒歌中話來說：清清的河水是小魚的家)
(3)(出示小馬、螃蟹圖片)，引導(dǎo)幼兒說出：小馬、螃蟹的家
師：綠綠的草原是小馬的家;黑的泥洞是螃蟹的家
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
(1)幼兒邊看圖片邊朗誦兒歌1-2遍
(2)師幼完整地朗誦兒歌一年級(jí)語文動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)輔導(dǎo)。
小朋友幫這些小動(dòng)物都找到了自己的家，它們心里很開心。讓我們一起大聲地告訴小動(dòng)物的家在什么地方吧。
一年級(jí)動(dòng)物兒歌教案篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)字和會(huì)正確、規(guī)范書寫7個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字卡片。
教學(xué)過程
一、激趣引入
現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?(指名說)是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進(jìn)夏天吧!(出示夏天的圖畫)
還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧!
(一)教師點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情景圖。
師：多可愛的夏天呀，(點(diǎn)擊)咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見了?哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。
(二)點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。
(點(diǎn)評(píng)：利用學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生讀兒歌的興趣)
(三)教師有感情地范讀兒歌。
二、學(xué)習(xí)字詞
(一)師：請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來的小動(dòng)物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。
(二)課件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。
1.借助拼音認(rèn)讀詞語。
2.去掉拼音認(rèn)讀詞語。
3.(點(diǎn)擊)調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。
(三)觀察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。
1.這些字都有一個(gè)蟲字旁。
2.這些字都是寫動(dòng)物的。
3.“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。
小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢!想不想用這種辦法來認(rèn)識(shí)其他的字?讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧!
4.出示：蜘蛛 藏 迷 網(wǎng)(先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅)
(四)檢查識(shí)字效果。
(五)指導(dǎo)書寫。
找規(guī)律，說寫法，教師示范，學(xué)生書寫。(播放古箏樂曲)
三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂
師：看你們寫得這么認(rèn)真，小動(dòng)物多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨?
(一)讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)
(二)學(xué)生質(zhì)疑。(隨機(jī)解決)
1.出示：蚯蚓土里造宮殿。
師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。
2.出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片) 師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀? 生：捕捉飛來的小蟲。
3.學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。 師：誰能從句子中找出“網(wǎng)”這個(gè)字?(學(xué)生上臺(tái)找字)你是怎么知道的?(點(diǎn)擊：“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些“網(wǎng)”?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)??)
(三)合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。
1.指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀??
2.學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生匯報(bào)合作成果。
師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動(dòng)物。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎?誰能建議一下，我們?cè)趺磁浜媳容^好?
4.師生合作讀。
5.配上《閃閃的星星》伴奏帶。
(點(diǎn)評(píng)：教師放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養(yǎng)合作意識(shí))
四、小結(jié)
師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧!
五、作業(yè)
到公園里、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來一起交流。
板書設(shè)計(jì)
識(shí)字 5
蜻蜓 半空 展翅飛 蝴蝶 花間 捉迷藏 蚯蚓 土里 造宮殿 螞蟻 地上 運(yùn)食糧 蝌蚪 池中 游得歡 蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙
一年級(jí)動(dòng)物兒歌教案篇3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解一些常見昆蟲的生活習(xí)性。
過程與方法：
1．教師范讀生字和課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，把握朗讀節(jié)奏。
2．結(jié)合多媒體課件和板書內(nèi)容，教學(xué)字詞，了解課文呈現(xiàn)的豐富場(chǎng)景。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生了解昆蟲的習(xí)性，學(xué)會(huì)留心觀察周圍事物，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，并能正確書寫、組詞。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，了解一些常見昆蟲的生活習(xí)性。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
動(dòng)物是人類的朋友，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣。蜻蜓、蝴蝶、鳥兒給森林帶來了蓬勃的生機(jī)，蝌蚪、魚兒、青蛙給小溪帶來了快樂，小兔、小馬、小獅子給草地帶來了絢麗的色彩……今天，我們要學(xué)習(xí)的這首兒歌，也講的是動(dòng)物。文中介紹了哪些小動(dòng)物呢？你都認(rèn)識(shí)嗎？讓我們走進(jìn)課文，去和它們做朋友吧！(板書課題)
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1．教師范讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“藏、造”，翹舌音“食、蜘、蛛、池”，邊音“糧”和后鼻音“蜻、蜓”。
2．學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻”等字時(shí)，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“迷、藏、歡”等字時(shí)，可以通過學(xué)生集體表演的方法；學(xué)習(xí)“池”字時(shí)，可以用猜謎語的方法；學(xué)習(xí)“間、運(yùn)”等字時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法。
謎語示例：
如果有水，可以養(yǎng)魚，無水填土，可以栽花。(謎底：池)
形近字對(duì)比示例：
間-門(校門)-問(問題)
運(yùn)-遠(yuǎn)(遠(yuǎn)方)-送(送別)
歡-吹(吹號(hào))-飲(飲水)
(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo)：
“間”的門字框要寫得豎長(zhǎng)、橫短，呈長(zhǎng)方形，里面“日”字形要小，位置居中。
“池”左窄右寬，三點(diǎn)水略呈弧形。右邊“也”橫折鉤的橫要向右上傾斜；豎起筆高于左邊首點(diǎn)，豎彎鉤起筆略低于左邊首點(diǎn)，向右邊伸展，彎鉤圓潤(rùn)有力。
“迷、造、運(yùn)”三個(gè)字都要注意寫好走之旁：第一筆偏右書寫；第二筆不能寫得太正，宜稍斜；第三筆的起筆在垂直方向要對(duì)準(zhǔn)第二筆的起筆。走之旁與其他結(jié)構(gòu)單位組成半包圍結(jié)構(gòu)，屬左下包，因此，書寫被包部分時(shí)要稍偏右。當(dāng)被包圍部分底部有橫或橫向筆畫時(shí)，捺的起筆位置與底橫或橫向筆畫等高；當(dāng)被包圍部分底部有中豎時(shí)，捺的起筆位置略高于豎的收筆位置。
易錯(cuò)提示：
“池”左邊是三點(diǎn)水，不要寫成了兩點(diǎn)水。
“間”的框內(nèi)是“日”，不要寫成了“目”或“口”。
“迷”的被包部分是“米”的變形，注意長(zhǎng)捺變成了點(diǎn)。
“歡”左邊第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)，不要寫成短撇；右邊是“欠”，不要寫成反文旁“攵”。
(3)歸類識(shí)字。
歸類示例：
帶走之旁的字：迷(迷人)-造(制造)-運(yùn)(運(yùn)動(dòng))-達(dá)(到達(dá))-遲(遲早)
帶門字框的字：間(空間)-閃(閃光)-問(提問)-悶(悶熱)-閉(關(guān)閉)
帶同字框的字：網(wǎng)(漁網(wǎng))-同(相同)-岡(山岡)-內(nèi)(內(nèi)心)-再(再見)
(4)多音字。
間
jiān：空間字里行間
jiàn：間接挑撥離間
空
kōng：空氣天馬行空
kòng：空白空距空閑
結(jié)
jié：結(jié)網(wǎng)張燈結(jié)彩
jiē：結(jié)實(shí)開花結(jié)果
(5)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。
三、通讀課文，整體感知
1．學(xué)生齊讀課文，教師點(diǎn)撥。
朗讀指導(dǎo)：“蜻蜓/半空/展翅飛，蝴蝶/花間/捉迷藏。蚯蚓/土里/造宮殿，螞蟻/地上/運(yùn)食糧。蝌蚪/池中/游得歡，蜘蛛/房前/結(jié)網(wǎng)忙?！?/p>
2．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文，思考并回答問題：課文共有幾句話？介紹了哪幾種小動(dòng)物？
明確：課文共有三句話。介紹了六種小動(dòng)物，分別是：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
教師點(diǎn)撥：
昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物，是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體。它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。直到21世紀(jì)初，人類已知的昆蟲有100余萬種，最常見的有蝗蟲、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蒼蠅、蟑螂等。多數(shù)昆蟲可以制作成標(biāo)本和珍貴的藥材，是人類可以利用的生物資源。
四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
初讀課文，我們知道這篇課文是一首朗朗上口的兒歌，為我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小動(dòng)物，同時(shí)各用一句話展示了這六種小動(dòng)物的生活場(chǎng)景，介紹了它們的習(xí)性。是不是特別有意思??？同學(xué)們課下可以再讀一讀課文，感受一下小動(dòng)物們的快樂和忙碌。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
一年級(jí)動(dòng)物兒歌教案篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.借助漢語拼音，課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)等多種方式，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字；會(huì)寫“迷、造、運(yùn)”三個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.通過朗讀和多種活動(dòng)，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。
4.產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。
二、設(shè)計(jì)說明
?語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。由此，依據(jù)文本特點(diǎn)，借助生動(dòng)有趣的語言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中，將分類識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識(shí)字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，從喜歡漢字走向自主識(shí)字。
三、課前準(zhǔn)備
1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)
2．預(yù)習(xí)生字，課文。(學(xué)生)
四、課時(shí)安排
1課時(shí)。
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情景，圖片導(dǎo)入，引出兒歌主人公
1.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字
出示森林王國圖片。
情境語提示：同學(xué)們，今天，森林王國要召開一年一度的展示會(huì)。現(xiàn)在我們快點(diǎn)坐上開往森林王國的列車，一起出發(fā)，好不好呀?。ㄅ渖匣疖嚶暎?/p>
2.學(xué)習(xí)動(dòng)物名詞
（1）出示小動(dòng)物圖片
師：本次參加展示會(huì)的是森林王國的6種小動(dòng)物。大家來看看，它們都是誰呀？
（2）出示6種小動(dòng)物圖片，依次學(xué)生叫出它們的名字
（3）齊讀動(dòng)物名稱
師：第一次見面，我們一起叫出它們名字，和它們打個(gè)招呼吧！
3.過渡：其實(shí)呀，小動(dòng)物的名字，和它們?cè)谡故緯?huì)上展示的本領(lǐng)，都藏在了一首兒歌里。而這首兒歌，正是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《動(dòng)物兒歌》。跟吳老師，我們一起來讀讀課題《5.動(dòng)物兒歌》
（二）初讀兒歌，識(shí)記形聲字
1.教師范讀
2.學(xué)生自由讀，圈出6個(gè)小動(dòng)物的名稱（ppt展示開課時(shí)六個(gè)小動(dòng)物的圖片），自己練習(xí)讀兩遍詞語
3.ppt出示兒歌全文，邊請(qǐng)學(xué)生回答老師邊用圓圈依次一句句圈出（孩子們?nèi)φ_了嗎？我們一起來看看，請(qǐng)看第一句，你圈出的是哪種小動(dòng)物的名稱呢？……）
4.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（蟲字旁，形聲字）
過渡：而這六個(gè)小動(dòng)物的名稱里，還藏著6個(gè)本課的生字寶寶，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照認(rèn)字表看一看，是哪6個(gè)生字寶寶呢？
再請(qǐng)大家看一看，這六個(gè)生字寶寶有什么共同點(diǎn)呢？（都有蟲子旁）
為什么都有蟲子旁??？（哦，蟲子旁都與小動(dòng)物有關(guān)）
這些字除了都用左邊的蟲字旁來幫忙提醒我們，它們的意義都與小動(dòng)物有關(guān)之外，他們的右邊這個(gè)字也在幫忙提醒我們，這些字的讀音就和右邊的字差不多，像這樣，左邊提示意思，右邊提示讀音的字，就叫做形聲字。（板書形聲字）
5.生字游戲：摘蘋果
（這6個(gè)生字寶寶，還都藏在一棵蘋果樹上呢。有沒有同學(xué)，愿意把它們摘下來，教大家讀一讀呢？請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)摘蘋果，并教讀）
（三）通過提問，誦讀兒歌，隨文識(shí)字
1.小動(dòng)物們分別展示了什么本領(lǐng)？
①蜻蜓：讀；表演“展翅飛”（個(gè)人表演；全班表演）
②蝴蝶：學(xué)習(xí)“迷”，“藏”
③蚯蚓：注意“造”（走之+告）
④螞蟻：食，糧（就是糧食的意思。食=人+良；糧=米+良）
⑤蝌蚪：游得歡⑥蜘蛛：重點(diǎn)學(xué)習(xí)“網(wǎng)”（甲骨文；組詞）
②——⑤重點(diǎn)字詞學(xué)習(xí)完后，要再讀那一行詩
2.開火車，熟悉本課所有生字
3.齊讀兒歌
4.邊做動(dòng)作邊讀
（四）擴(kuò)展提升，仿寫練習(xí)
1.通過ppt展示總結(jié)：本首兒歌，每一行的句式都是——誰+在哪里+做什么。
2.讓學(xué)生也按這個(gè)句式仿寫，說一說。（通過圖片給予一定仿寫提示）
（五）指導(dǎo)寫字，課堂總結(jié)
教學(xué)“歡”
（1）“歡”的結(jié)構(gòu)是什么？（左右結(jié)構(gòu)。）
（2）注意：①左邊又字旁，最后一筆變成了點(diǎn)。（又字旁，有變化，捺筆變成小小點(diǎn)。）②右邊最后一筆捺：要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。
（3）師范寫，生書空
（4）生描紅，練寫兩個(gè)（評(píng)講）
一年級(jí)動(dòng)物兒歌教案篇5
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;正確書寫7個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語，正確朗讀兒歌。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確書寫7個(gè)字;朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確識(shí)讀12個(gè)生字。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本、卡片
學(xué)習(xí)過程：
一、揭示課題
同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)《5動(dòng)物兒歌》，請(qǐng)同學(xué)們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標(biāo)：
二、比賽讀文(第一次“先學(xué)后教”)
第一場(chǎng)比賽：比誰字音讀得準(zhǔn)
1、老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽清字音。同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不會(huì)讀的字詞畫上符號(hào)。
2、自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字問同桌。
全部會(huì)讀的請(qǐng)舉手。下面開始比賽，請(qǐng)聽老師提的要求：讀的同學(xué)比誰聲音響亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翹舌音的問題，聽得同學(xué)比誰聽得認(rèn)真，聽出有錯(cuò)音及時(shí)舉手給他糾正。
3、同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。
4、指名輪讀。
(一人一句，以學(xué)困生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問題。)
5、課文讀得字音真準(zhǔn)!老師加大難度來考你們了，我讓本課的一些詞語寶寶都集合在了一起，你們能叫出他們的名字嗎?給大家1分鐘時(shí)間，待會(huì)沒有拼音的幫助看誰讀得準(zhǔn)。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛
生練讀--同桌互相檢測(cè)，指名讀詞語。
6、再指名讀，并擴(kuò)詞練習(xí)。
有錯(cuò)及時(shí)糾正，師適時(shí)板書、引導(dǎo)。(充分發(fā)揮兵教兵)，再齊讀兩遍。
7、去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。
字音大家能讀準(zhǔn)了。接下來我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰能流利朗讀課文。
先給你們2分鐘練讀時(shí)間，待會(huì)我們繼續(xù)比賽。
三、流利讀文(第二次“先學(xué)后教”)
請(qǐng)聽老師提的要求：讀的同學(xué)比誰聲音響亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翹舌音的問題，聽得同學(xué)比誰聽得認(rèn)真，聽出有錯(cuò)音及時(shí)舉手給他糾正。
1、生自由練讀(2分鐘)
2、男、女賽讀
男生的聲音響亮，女生的聲音優(yōu)美，如果合起來讀相信會(huì)更好的。來齊讀一遍。
3、齊讀課文
課文讀得真是既正確又流利。最后我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽，比會(huì)寫字寫得正確、規(guī)范。
四、比賽寫字(第三次“先學(xué)后教”)
1、師出示會(huì)寫字，學(xué)生觀察。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察“間、迷、造、運(yùn)”，注意它的筆順筆畫、在田字格中的 位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。
2、生說筆順--齊書空。
3、生說提醒的地方。
4、生描紅并練寫。
①寫最不好的兩名學(xué)生上臺(tái)臨摹。
②指名上臺(tái)糾正。
③師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)。
④生再練寫。
五、課堂練習(xí)
1、抄寫生字。
2、辨字組詞。
間( ) 迷( ) 造( )
運(yùn)( ) 池( ) 歡( )
網(wǎng)( )
六、板書設(shè)計(jì)
識(shí)字5、動(dòng)物兒歌
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解蟲字旁的字的特點(diǎn)，培養(yǎng)歸類學(xué)習(xí)方法。
2、朗讀課文，背誦課文。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：背誦課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解蟲字旁，知道形聲字的特點(diǎn).
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件、課本
學(xué)習(xí)過程：
一、揭示課題
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《5 動(dòng)物兒歌》，請(qǐng)跟老師口述學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、歸類識(shí)字(第一次“先學(xué)后教”)
1、出示詞語“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ，自己讀一讀。
2、思考：說說這些字有什么相同特點(diǎn)?
3、說一說還認(rèn)識(shí)那些帶有蟲字旁的詞。
4、鞏固形聲字的特點(diǎn)，拓展識(shí)字。
三、背誦課文(第二次“先學(xué)后教”)
反復(fù)連讀，指導(dǎo)背誦
1、聽讀表演，整體回顧：課文主要講了什么?
2、熟讀課文，連說學(xué)寫
(1)說說平時(shí)看到的蜻蜓與蝴蝶的動(dòng)作有什么不同。
(2)加入動(dòng)作朗讀，體會(huì)“展翅飛，捉迷藏”的不同含義。
(3)觀察螞蟻運(yùn)糧食的方便，用“小螞蟻，你們真--呀”的句式練習(xí)說話。
(4)帶著對(duì)螞蟻敬佩之情自由連讀，這名朗讀。
(5)指導(dǎo)朗讀“蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”。
(6)加入動(dòng)作，自由輕聲背誦課文。
四、課堂練習(xí)
1、背誦課文。
2、完成課后的《讀一讀，記一記》。
蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土
螞蟻搬家 蜘蛛結(jié)網(wǎng) 蜜蜂采蜜
五、拓展延伸
課后在父母帶領(lǐng)下觀察其他小動(dòng)物的生活環(huán)境和方式，試著用課文的兒歌形式編一編。
六、板書設(shè)計(jì)
識(shí)字5、動(dòng)物兒歌
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛
池中 房前 半空 花間 土里 地上
一年級(jí)動(dòng)物兒歌教案篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、積累一些aabb、abac式的詞語，理解捧、掰、扛、摘、扔這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞，能看圖說幾句完整的話。
3、理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要明確目標(biāo)，要專一、不能三心二意。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
積累一些aabb、abac式的詞語，理解捧、掰、扛、摘、扔這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞，能看圖說幾句完整的話。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要明確目標(biāo)，要專一、不能三心二意。
一、情境導(dǎo)入
1、出示小猴子圖片，問："小朋友們，這是什么？"（小猴子）"小猴子生活在哪里呀？"生說。師：小猴子的家安在山上的樹林里，時(shí)間一長(zhǎng)啊，他覺得樹上的野果吃膩了，山上也不好玩了，他想下山去看看，順便找點(diǎn)好吃的。板書課題：18、小猴子下山
2、復(fù)習(xí)詞語
有幾個(gè)詞語寶寶也想跟著小猴子一起下山去看看，我們來和他們打個(gè)招呼吧。（開火車讀）。
還有一些詞語寶寶也想跟你們打招呼，你們會(huì)還認(rèn)識(shí)他們嗎？（男女生讀）。
二、初讀感知
1、我們一起來看一看小猴子下山都干了些什么。（播放視頻）
2、小猴子下山的過程中，經(jīng)過了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。
玉米地、桃樹下、瓜地、遇見小白兔
3、誰能幫助老師把括號(hào)里的量詞填好呢？指名生答，適時(shí)表揚(yáng)。
小猴子下山，先來到了一（）玉米地，再走到一（）桃樹下，接著走過一（）西瓜地，最后看見了一（）小兔子。
4、小猴子經(jīng)過這么多地方，肯定發(fā)生了很多有趣的事情，你想知道嗎？我們跟著小猴子的腳步一起下山吧。
三、朗讀品味
（一）、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名生讀文，小猴子到了什么地方？看見了什么？心情怎樣？做了什么？
2、誰能幫助老師把填空完成？小猴子來到了（），他看見（）又（）又（），非常（），就（）了一個(gè)，（）著往前走。
3、小猴子來到玉米地看見玉米板書：玉米地又大又多，高興連忙伸手去（掰）玉米，講解：掰字是一個(gè)左中右結(jié)構(gòu)的生字，中間是一個(gè)分字，意思是用手把東西分開，小猴子掰完了玉米，扛著玉米往前走，我們看看圖，小猴子把玉米放在自己的哪里呢？（肩膀）扛就是把東西放在自己的肩膀上。
4、師：小猴子的心情怎么樣呀？（非常開心）他此時(shí)此刻心里會(huì)想些什么呀？（玉米這么大這么多，我可以吃的飽飽的了）引導(dǎo)生說。表揚(yáng)生你真能理解小猴子的心情。
師：那我們一起來讀一讀課文的第二句話，體會(huì)小猴子高興的心情。適時(shí)表揚(yáng)。板書：玉米地又大有多掰扛
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1、小猴子扛著玉米，走到了一棵桃樹下。（出示第2自然段）它又看見了什么？
（引導(dǎo)生說出桃子又大又紅）板書：桃樹下又大又紅
2、它看見又大又紅桃子，他是怎么做的呀？（扔了玉米，去摘桃子）指名生答。你能找出小猴子表示小猴子動(dòng)作的生字嗎？板書：（扔摘）
3、你能不能看圖把填空填好呢？指名生答。適時(shí)表揚(yáng)。那
4、我們一起來讀一讀這個(gè)自然段。齊讀。
板書：桃樹下又大又紅扔摘
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1、樹上的桃子又大又紅，看起來可真好吃。小猴子摘了桃子又繼續(xù)往前走，他走到哪了呢？誰能看圖來編故事？（出示：小猴子捧著桃子，走到（），看見（），就（）。）指名生答。
2、他說的對(duì)不對(duì)？（出示第三然段），看看你們填的對(duì)不對(duì)呢？學(xué)生讀。
3、小猴子用他的雙手捧著桃子，來到了一片板書：西瓜地目光又被地上又大又圓的西瓜給吸引了，他又把桃子扔了去摘西瓜。
板書：西瓜地又大又圓扔摘
4、小猴子下山遇見了三種食物，出示（玉米又大又多，桃子又大又紅，西瓜又大又圓。蘋果——荷葉——）生填空。
（四）學(xué)習(xí)第四自然段
1、小猴子抱著大西瓜往回走，他把大西瓜帶回家了嗎？（沒有）它又干了什么事情呢？我想請(qǐng)男生來讀一讀第四自然段。出示第四自然段，男生讀。
2、它遇見了誰？（小白兔）原來他遇見了一直蹦蹦跳跳十分可愛的小白兔，把大西瓜扔了，去追小白兔了。板書：往回走蹦蹦跳跳扔追你還會(huì)說這樣aabb式的詞語嗎？請(qǐng)生答。師再出示aabb式的詞語，每個(gè)讀兩遍。還記得我們之前學(xué)過的課文內(nèi)容嗎？誰來填一填？指名生回答，適時(shí)表揚(yáng)。你的記憶力真棒。
（五）學(xué)習(xí)第五自然段
1、他扔了大西瓜，去追小白兔。追到了嗎？（沒有）小兔子去哪了呢？我們一起讀一讀，看看最后小猴子拿了什么東西回家去。齊讀第五自然段。
2、小猴子拿了東西回家嗎？（沒有）他是空手回家的。說說小猴子現(xiàn)在的心情。（后悔、難過）板書：空著手回家
3、梳理：這只小猴子呀，先摘了玉米，看見桃子把玉米扔了，摘桃子，看見西瓜把桃子扔了抱西瓜，最后看見一只小白兔，把西瓜扔了去找小白兔，最后他什么也沒得到，空著手回家去了。
（六）提升主題
1、小猴子下山，本來是想干什么？（找吃的）他帶了吃的回家嗎？（沒有）是吃的沒有嗎？（不是）為什么會(huì)空手而回？因?yàn)椋盒『镒幼鍪氯亩狻?/p>
2、對(duì)呀，這只小猴子…師讀總結(jié)。
3、經(jīng)過了這次，小猴子一定得到了教訓(xùn)。過了幾天，它又準(zhǔn)備下山。下山之前，我覺得我們得跟小猴子說幾句話，不然，它又兩手空空回來了。你怎么跟他說？說什么？
（小猴子，你做事可要一心一意呀，這樣才能摘到果子回家）
4、現(xiàn)在小猴子第二次下山了，他來到一片蘋果園林，他會(huì)怎么做呢？我們來寫一寫吧。
?小猴子第二次下山》
第二天，小猴子又下山來，走到一片蘋果林里，他看見（）又（）又（），非常（），就（）
四、板書：
18、小猴子下山
玉米地又大又多掰扛
桃樹下又大又紅扔摘空著手
西瓜地又大又圓扔摘回家去
往回走蹦蹦跳跳扔追
