在寫教案之前,一定要對教學(xué)目標(biāo)做出分析,我們寫教案的目的都是為了可以將自己的基礎(chǔ)知識得到傳授,范文社小編今天就為您帶來了學(xué)前m教案8篇,相信一定會對你有所幫助。
學(xué)前m教案篇1
[活動目標(biāo)]
1、引導(dǎo)幼兒懂得多吃蔬菜身體好的道理,并養(yǎng)成良好的'飲食習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒了解幾種常見的蔬菜,知道不同的蔬菜有不同的食用部位與營養(yǎng)價值。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、分析判斷能力和語言表達(dá)能力。
[活動準(zhǔn)備]
各種蔬菜壽光蔬菜博覽會的圖片蔬菜制品蔬菜教具
[活動過程]
1、談話導(dǎo)入:
師:“剛才小朋友告訴我,濰坊有許多好玩的地方,濰坊是世界風(fēng)箏之都。我的家鄉(xiāng)是壽光。壽光是中國蔬菜之鄉(xiāng),每年的4月20日國際蔬菜博覽會開幕,菜博會上有許多千奇百怪的蔬菜和蔬菜組成的美麗景色,今天老師就帶你們到菜博會的展廳、超市和生態(tài)餐廳去逛一逛。我們先到展廳來看看。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞菜博會的精美圖片。
師:“這是什么?”“我們坐下來慢慢觀賞吧?!?/p>
3、邊觀察圖片邊提出問題:
(1)、這是什么?它長在哪里?為什么架起來?(節(jié)省空間)這是什么瓜?它有二三百斤重呢!嫁接出來的不同南瓜。是高科技的產(chǎn)品。胡書記也來過菜博會呢!他見壽光的蔬菜這么好,要向全國的農(nóng)民伯伯推廣。這是什么?有什么顏色的?你能用一個好聽的詞來表示嗎?這么漂亮的辣椒,人們給它起了一個好聽的名字叫五彩椒。蘿卜長在哪里?上面那是什么?我們吃的是它的什么部分?這是誰?它象什么?我們吃的就是它的花。這么漂亮?向什么?能吃嗎?它也是菜的一種,我們叫它金針菜。土豆長在哪里?土豆上面還有什么?我們吃的是它的莖。你看到什么了?農(nóng)民伯伯手里拿著什么?那是藕!什么顏色的?為什么?剛從泥里拿出來呢!我們吃的是它的根莖。莖有很多種,有象西紅柿、黃瓜那樣的莖,也有象藕、土豆這樣的根莖、塊莖。你認(rèn)識它嗎?福娃跟我們說再見了。
(2)、師:“孩子們,展廳里的景色還有很多呢,我們今天就先觀賞到這里,想一想除了這些蔬菜,你還知道什么蔬菜?”“你是怎么吃的?”
師:“小朋友知道這么多的蔬菜呢,不過,菜博會的蔬菜超市里有更多五花八門的蔬菜呢!讓我們一起到超市去看一看吧!”
4、幼兒自由觀察探索蔬菜
發(fā)現(xiàn)西紅柿,引導(dǎo)孩子了解植物的組成部分,知道吃的是西紅柿的果實,讓孩子想一想還有什么蔬菜也是吃果實的?是不是有這些呢?我們進(jìn)去看看,到底哪些蔬菜是吃果實的?不是吃果實的蔬菜我們又是吃的它的什么部分呢?
(1)、自由觀察:看一看你認(rèn)識什么蔬菜?請個別幼兒講一講蔬菜叫什么名字?它是什么樣子的、什么顏色的?我們吃的是它的什么部分?可以怎么吃?
(2)、集中觀察:孩子們,這是什么?你知道我們吃的是它的什么部分嗎?吃了它有什么好處嗎?西紅柿——含有維生素,對皮膚有好處,可以讓爸爸媽媽爺爺奶奶更年輕。蘿卜——含有礦物質(zhì),幫助我們消化食物。菠菜——保護我們的眼睛,讓小朋友的眼睛又大又明亮,看的更清楚。土豆——含有淀粉、維生素。不僅可以當(dāng)蔬菜還可以當(dāng)糧食吃。即可以生著吃,又可以熟著吃。蘑菇、豆芽
(3)、孩子們,看看這些菜的顏色一樣嗎?不同的顏色還養(yǎng)護我們身體里的不同器官呢!綠色對肝臟好,可以減肥,還對失眠的人有好處。你能幫我找一找綠色的蔬菜嗎?(菠菜、生菜、白菜、薺菜、芹菜、香菜、綠蘿卜、綠辣椒、黃瓜、瓠子、甘藍(lán)、西蘭花……)紅色對心臟好,能增強抵抗力。防感冒。最近很多寶寶感冒了,請你找一找預(yù)防感冒的紅色蔬菜!(西紅柿、紅辣椒、)黃色對胃好,對骨頭好,還能延緩衰老(金針菜、胡蘿卜、南瓜、韭黃、姜黃……)白色對肺好,(花菜、蘑菇、藕、冬瓜、)紫色對腎臟有好處。(洋蔥、茄子、紫菜……)
(4)、小結(jié):孩子們,這些菜的形狀、顏色、營養(yǎng)成分一樣嗎?吃的部分一樣嗎?但它們有一個共同的名字——蔬菜,不同的蔬菜有不同的營養(yǎng),小朋友現(xiàn)在正是長身體的時候,需要多種營養(yǎng),所以不挑食的孩子才會更健康的。
(5)、分類:這么多蔬菜亂七八糟的放在一起,客人們來參觀好看嗎?我們幫它們分分類吧!
(7)、幼兒分類
第一組:根第二組:莖第三組:葉第四組:花第五組:果實第六組:食用菌第七組:芽類
師:現(xiàn)在好多了,客人來參觀就非常清楚了,一看就知道哪些蔬菜是吃根的,哪些蔬菜是吃果實的……
5、蔬菜餐廳
(1)、師:參觀完蔬菜超市,我們最后到生態(tài)餐廳去看看。
蔬菜娃娃,它們是用什么做成的?(鳳凰)這是什么?它象什么?用什么做出來的?
出示蔬菜制品——引導(dǎo)孩子觀察
蔬菜拼盤:這里面有什么?一定很好吃!
果蔬片:它是用什么做成的?為什么要這么做?待會嘗嘗看。
果蔬汁:這是用什么做出來的?猜一猜會是什么味道?有營養(yǎng)嗎?
(2)、師:這么多好吃的,都是用什么做出來的?蔬菜的吃法還真多!你想吃嗎?那我們買下來。到活動室里和小朋友一起分享。
學(xué)前m教案篇2
活動目標(biāo):
1、初步了解花瓶的各種形狀、顏色。知道花瓶是多種多樣的。
2、能根據(jù)自己的喜好有創(chuàng)意地設(shè)計、裝飾花瓶。
3、體驗成功創(chuàng)作的快樂。
活動重點:感受花瓶的形狀
活動難點:能根據(jù)自己的喜好有創(chuàng)意地設(shè)計、裝飾花瓶。
活動準(zhǔn)備:
1、多媒體課件《美麗的花瓶》
2、獎牌、參賽號碼牌
3、幼兒操作材料:鉛化紙、油化棒、記號筆。(16人)
活動過程:
一、導(dǎo)入課題,激發(fā)興趣。
過程:
一、參加比賽,激發(fā)幼兒的興趣。
花瓶王國正在舉行小小設(shè)計師比賽,你們想去參加嗎?那讓我們一起出發(fā)吧!(出示課件)
二、觀察花瓶,了解花瓶的形狀、顏色的不同。
(一)師:剛才我們看了這么多的花瓶,現(xiàn)在請小朋友跟你的好朋友說說你看到哪些花瓶?它們哪兒不一樣?
(幼兒自由講述)
(二)再次欣賞花瓶:
1、誰來告訴我你看到了什么顏色花瓶?“這個花瓶上用了那些顏色?這些顏色用在一起好看嗎?給你什么感覺?”
2、看到了什么花紋花瓶?
3、看到了什么形狀的花瓶?“你覺得這樣的形狀像什么?”讓幼兒暢所欲言的表述,在幼兒需要幫助時進(jìn)行啟發(fā):“哦,你喜歡它的造型呀,你能模仿一下它的姿態(tài)嗎?”
4、“你喜歡哪一個花瓶?為什么?”
5、幼兒用身體做花瓶。
總結(jié):花瓶有胖有瘦,有高有矮;花瓶口有的是平口,有的是花邊口;花瓶頸有粗有細(xì),有長有短,有的兩邊還有“小耳朵”;花瓶肚圓的、橢圓的,還有扁的,等等。
三、幼兒根據(jù)自己的喜好設(shè)計、裝飾花瓶。
1、師:小朋友,你們聽清設(shè)計的要求了嗎?你想設(shè)計什么樣的花瓶,跟你的好朋友說一說。
2、幼兒設(shè)計花瓶
四、展示作品,評出“金牌設(shè)計師”。
1、首先請參賽選手介紹自己的作品。
2、請評委來投票。(大眾評委評出“金牌設(shè)計師”、“銀牌設(shè)計師”和“銅牌設(shè)計師”。)
3、頒發(fā)獎牌。
五、活動結(jié)束
“今天我們參加了花瓶王國的設(shè)計比賽,都獲了獎,高興嗎?讓我們?nèi)ズ秃门笥岩黄鸱窒砦覀兊目鞓钒?”
學(xué)前m教案篇3
活動目標(biāo)
1、在游戲中鞏固單詞和句型。
2、在情景中愿意用熟悉的日常用語和單詞。
3、培養(yǎng)幼兒對英語游戲的興趣,有集體比賽的榮譽感。
教學(xué)重點、難點
重點:在情景中愿意用熟悉的日常用語和單詞。
難點:有集體比賽的榮譽感。
活動準(zhǔn)備
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):城鎮(zhèn)風(fēng)貌圖
2、幼兒準(zhǔn)備:已具備一定的日常用語或簡單句型的對話能力。
3、老師準(zhǔn)備:卡片一套,卡片(人手一份),音樂,小紅旗若干。
活動過程
(開始環(huán)節(jié))
一、熱身運動
英語律動歌曲《one ,two !open the door》
(基本環(huán)節(jié))
二、happy english for a minute
規(guī)則:幼兒大膽的站到中間用常見的英語短句或句型向全班幼兒問,座位上的孩子根據(jù)提問進(jìn)行相應(yīng)的英文回答。等到前一名孩子問好后并得到正確的回答后,后一名幼兒快速出來搶問。
意圖:
鼓勵孩子用自己熟悉的日常用語和英語短句大膽的提問,激發(fā)孩子的自信和表達(dá)__,同時加強對個別孩子的指導(dǎo)。
三、 英語游戲:換位子
1、幼兒半圓形排好位置,老師拿出一張卡片
師問:“ what do you like ?”
生答:“i like … .”
小朋友馬上站起來說:然后馬上交換不是自己的位子。
2、老師參與游戲,不小心坐回自己位子的小朋友就必須站到前面,從籃內(nèi)拿一張卡片發(fā)問,游戲從新開始。
(結(jié)束環(huán)節(jié))
四、小火車進(jìn)城了
1、創(chuàng)設(shè)的城鎮(zhèn)風(fēng)貌
2、師做火車頭,伴隨著音樂以開火車的游戲形式繞教室一周,中途了在任何一處前停下問:“what do you see? ”幼兒回答:“i see the …”
意圖:
在輕松的音樂游戲中復(fù)習(xí)常見的自然景觀名稱,并鞏固句型:“what do you see? i see …”
(延伸環(huán)節(jié))
五、小小競賽場
1、兩組幼兒自由的選擇組成紅隊和藍(lán)隊
2、規(guī)則: 教師隨意抽走一張圖片或遮住一排圖片 哪一組的
人員先站先回答(回答正確插一面旗,回答不出則有他隊補充扣一面)
3、幼兒參加游戲比賽,教師個別指導(dǎo)。
學(xué)前m教案篇4
活動目標(biāo):
1、通過活動,讓幼兒了解幾種常見的滅火方法,初步了解簡單的消防知識。
2、教育幼兒不玩火,避免發(fā)生火災(zāi)。
3、復(fù)習(xí)火災(zāi)發(fā)生后如何逃生的方法。
4、加強幼兒的安全意識。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備:
1、蠟燭,打火機一個,水、沙子、濕布、扇子等。
2、有關(guān)滅火的圖像。
活動過程:
1、游戲:滅蠟燭
教師出示蠟燭,點燃蠟燭。并提問幼兒:“請小朋友動腦筋想一想,用什么辦法可以把蠟燭熄滅呢?”
(引導(dǎo)幼兒積極動腦想辦法解決問題)幼兒想出辦法后,教師提供備有的材料,請幼兒到前面試一下。
教師:現(xiàn)在打灰機點起來了,小朋友們有什么方法可以滅了打火機的火?
幼兒:可以把打火機關(guān)掉。
教師:如果打火機的開關(guān)壞了呢?
幼兒:可以用水來滅。
教師小結(jié):小朋友們都很聰明,都為老師想出了可行的辦法,我們可以把打火機關(guān)了,也可以用水來滅。
2、討論
教師:“出現(xiàn)了火情,該怎么辦?”“現(xiàn)在是秋季,天氣干燥,如果出現(xiàn)火情,我們小朋友該怎么辦呢?”
引導(dǎo)幼兒說出各種滅火的辦法。
幼兒:如果出現(xiàn)火情,我們先報警。
幼兒:可以用沙子。
幼兒:可以用水。
幼兒:可以用濕布。
幼兒:可以用滅火器。
小結(jié);剛才小朋友想出的辦法都不錯,如果出現(xiàn)了火情,我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火;用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住,如果出現(xiàn)火情的時候,我們一定要先撥打119電話。
3、請幼兒觀看圖片。
“前幾天,有個地方著火了,我們來看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?”
看完圖片,提問:“他們想到了哪些辦法?”“哪些辦法是我們沒想到的?”(開窗,捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。
小結(jié):火小的情況下,我們可以采取開窗,用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火,火很大的時候,我們撥打119電話,消防叔叔還沒到,我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上,以最快的速度跑出煙火區(qū),學(xué)會保護自己。
4、請幼兒嘗試捂住口鼻逃生的方法。
5、怎樣避免火災(zāi)?
“一旦發(fā)生了火災(zāi),對我們的危害特別大,房子沒有了,人也受傷了。那我們平時怎樣做才能避免火災(zāi)呢?”幼兒討論回答。
學(xué)前m教案篇5
認(rèn)識圣誕節(jié)
1活動目標(biāo):
1、 了解圣誕節(jié),圣誕老人,圣誕樹的由來.
2、 初步感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛。
活動準(zhǔn)備:多媒體課件,收集有關(guān)圣誕節(jié)的圖片,故事。
2活動過程 :
一、參觀幼兒園迎圣誕節(jié)的環(huán)境布置。
請幼兒認(rèn)真觀察圣誕老人的裝扮。
二、幼兒講一講對圣誕節(jié)的認(rèn)識。
請幼兒說一說 :1、圣誕老人是什么樣子的?(穿著紅衣服,背著一個大袋子,帶著一頂紅帽子……) 2、人們是怎樣迎接圣誕節(jié)的?(漂亮的圣誕樹,還有許多圣誕禮物)
三、請幼兒觀看圣誕老人的多媒體課件,了解圣誕節(jié)。
小結(jié):圣誕節(jié)是西方人的節(jié)日,在他們眼里就象我們的春節(jié)一樣重要。到了圣誕節(jié),人們要裝飾漂亮的圣誕樹,圣誕老人坐著雪橇給小朋友送禮物。
裝飾圣誕樹
1活動目標(biāo):
1、 通過裝飾圣誕樹發(fā)展幼兒的動手操作能力。 2、 進(jìn)一步感受圣誕節(jié)的快樂。
活動準(zhǔn)備:1、 各種操作材料(各種顏色的卡紙,皺紋紙),小鈴鐺,小球球。剪刀,膠水。2、 音樂磁帶 ,圣誕樹
2活動過程:
導(dǎo)入:圣誕節(jié)到了,我們一起動手把圣誕樹打扮的漂漂亮亮的。
一、 請幼兒說一說圣誕樹上都有什么?你想怎樣打扮它?
二、 幼兒自由選擇材料制作。
引導(dǎo)幫助幼兒用彩色卡紙制作花,用皺紋紙制作蝴蝶結(jié),用彩色亮光紙剪成長帶子等等。
三、 大家一起裝飾圣誕樹。
和幼兒一起把制作好的裝飾物掛到圣誕樹上。
四、 跳舞慶祝圣誕節(jié),進(jìn)一步感受節(jié)日的快樂。
隨音樂《鈴兒響叮當(dāng)》,和幼兒一起在圣誕樹下跳舞。
香噴噴的漢堡
1活動目標(biāo):
1、通過制作漢堡讓幼兒感受西方的飲食文化。
2、體驗動手操作的樂趣。
2活動準(zhǔn)備:
制作漢堡的材料
7活動過程 :
一、 出示漢堡,引出主題。
1、 小朋友都吃過漢堡,你在哪里吃過?
2、 漢堡里都有什么?小結(jié): 漢堡是西方人吃的食品,現(xiàn)在在肯德基,麥當(dāng)勞都能吃到,漢堡是兩片面包里面夾著肉和蔬菜, 是大家都喜歡吃的食物,
二、 幼兒制作漢堡,感受動手操作的樂趣。
1、 老師示范漢堡的做法。
2、 幼兒自己操作,鼓勵幼兒根據(jù)自己的口味加蔬菜和沙拉醬,教育幼兒既要吃肉又要多吃蔬菜。
三、 自己品嘗制作的漢堡。
四、 說一說自己的感受。請幼兒講一講自己制作的漢堡和買來得漢堡有什么不同。愉快的結(jié)束活動。
學(xué)前m教案篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)5的組成,知道5分成兩份有兩種分法。
2、能根據(jù)圖片的特征記錄物體的數(shù)量。
3、能按要求邊操作邊講述活動過程。
【教學(xué)重、難點】復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教具:黑板上范畫,數(shù)字卡片1-5。
學(xué)具:幼兒每人胸前一個數(shù)字掛牌,每人一份蘋果娃娃。
【教學(xué)過程】
1、運用找朋友的游戲,復(fù)習(xí)4的組成今天,老師請小朋友來玩找朋友的游戲,但有要求,音樂一結(jié)束,要迅速找到和自己胸前的數(shù)字合起來是4的朋友。
為什么找他做朋友
2、幼兒操作,探索5的4種分合方法。
(1)簡單介紹游戲材料及操作要求上次我們學(xué)了4的組成,知道把4分成兩份有3種方法,那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢?那就請你們?nèi)シ忠环?,玩一玩,并把你分的方法記錄下來?/p>
(2)幼兒進(jìn)行操作活動,教師巡回指導(dǎo),觀察了解幼兒操作情況,進(jìn)行個別指導(dǎo),鼓勵幼兒互相介紹操作情況。
(3)幼兒介紹自己的操作過程。
小結(jié):5分成兩份有4種分法。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的分合式,感知分合式的有序性出示圖,觀察畫面,提問:圖上有什么?有多少蘋果?這些蘋果有哪些地方不一樣。
啟發(fā)幼兒根據(jù)右邊的標(biāo)記特征,說出蘋果的數(shù)量,教師記錄。
引導(dǎo)幼兒豎著觀察分合式,你發(fā)現(xiàn)數(shù)字是怎樣排列的,再看右邊,你又發(fā)現(xiàn)了什么?
組織幼兒討論,使幼兒知道左右兩邊的數(shù)字分別是倒數(shù)和順數(shù)排列的,最后帶幼兒讀一讀5的分合式。
4、操作活動
5、活動評價請幼兒講述自己的操作材料,其他幼兒對照自己的練習(xí),教師對操作認(rèn)真以及大膽講述的幼兒給予表揚和肯定。
活動延伸:
先完成的幼兒到區(qū)域里去玩關(guān)于5的組成的活動
教學(xué)反思:
學(xué)生初步了解和掌握5的分解和組成,部分學(xué)生記住了5的分解和組成。
學(xué)前m教案篇7
學(xué)前班拼音教案
拼音教學(xué)教案全集
漢語拼音
教學(xué)目標(biāo):
1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。
2、學(xué)會a o e三個單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識聲調(diào)符號,在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。
4、會在四線格內(nèi)抄寫a o e三個單韻母。
教學(xué)重點:a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點:e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。
課前準(zhǔn)備:投影片和字母卡片(帶聲調(diào),不帶聲調(diào))
教學(xué)時間:2課時
第一課時
課時目標(biāo):知道學(xué)拼音的用處,學(xué)會單韻母a,認(rèn)識聲調(diào)符號,在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。
教學(xué)過程:
(一)談話揭題。
小朋友,從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來學(xué)首兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!
(二)教學(xué)單韻母a 。
1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?她在干什么?
學(xué)說圖意:小朋友學(xué)唱歌,a a a。教師范寫a。
2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時,嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發(fā)音,學(xué)生聽音,看口形。學(xué)生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a a a。
5、看投影片記字形。
覆蓋a 的字形,與小姑娘的頭部重合??纯?a 的形狀像什么?( a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形,“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a ?!?/p>
(三)教學(xué)a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”,我們根據(jù)符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時候就像有人問你話,沒聽清時,你會問:“á,你在說什么?”就是這個音。領(lǐng)讀,模仿,輕讀,讀準(zhǔn)á。(用手勢助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個鉤。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低,就像驚嘆:“à,你來了!”
3、學(xué)生以手勢助讀,也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
(四)指導(dǎo)看書,讀書。
1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本,找到漢語拼音第一課。)
2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍,再指名讀。
(五)學(xué)寫單韻母a。
1、認(rèn)識四線格。我們學(xué)會了a的讀音和四聲,還要學(xué)會寫a。(出示四線三格,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾
根線幾個格子。三格,就好像是三層樓房。記住,a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線,而且要一筆寫成。
2、教師范寫,學(xué)生書空。
教師邊寫邊講,注意:a要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。
3、學(xué)生上黑板試寫a,講評。
(六)鞏固練習(xí)。
我們一起來做汽車爬山坡的游戲。
總結(jié):這節(jié)課,我們先看圖,說清了圖意;再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào);接著我們讀了課文;最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步,我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會了。
(七)課堂練習(xí)與作業(yè)。
1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。“準(zhǔn)備”→開始。
2、在四線格中正確地描寫a。
第二課時
課時目標(biāo):學(xué)會o e兩個單韻母,在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個單韻母。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀a,說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a。)
2、用卡片出示四聲符號,說說它們各是第幾聲。
3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。
(二)教學(xué)單韻母o及其四聲。
1、出示投影片:說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞,清早喔喔啼。)教師范寫。
2、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴張得比a小些,上下嘴唇收攏成圓形,氣從嘴里自然流出,聲音響亮。
順口溜:圓圓嘴巴o o o。
3、教師范讀,領(lǐng)讀,看口形。
4、練習(xí)o的四聲,在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。
ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了。ò 真是太奇怪!
5、指導(dǎo)o的描寫及其書空:o一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。
(三)教學(xué)單韻母e及其四聲。
1、出示投影片:說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e
2、半扶半放,用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。
(1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。順口溜:扁扁嘴巴e e e。
(2)跟老師讀時要注意什么?(仔細(xì)看口形)范讀、領(lǐng)讀。
(3)練習(xí)e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。
(4)指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成,從里面的“一”起筆往上,再接著寫左半圓。
(四)復(fù)習(xí)鞏固。
1、用卡片打亂順序讀a o e。
2、打亂帶調(diào)單韻母卡片,開火車讀。如:á è ǒ é à------
3、猜字母,如:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?
(五)課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫o e。
(六)布置回家作業(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。
板書設(shè)計:
課后小結(jié):
2 i u ü y w yi wu yu
課時目標(biāo):
1、學(xué)會i u ü三個單韻母,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
2、學(xué)會正確讀i u ü的帶調(diào)韻母,知道i上標(biāo)聲調(diào)時,上面的小圓點不寫。
3、學(xué)會聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu, 讀準(zhǔn)音,記清形,會照樣子抄寫。
4、學(xué)會聲母y w與單韻母的拼音。
5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。
教學(xué)重點:i u ü y w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點:讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲。
課前準(zhǔn)備:字母卡片:i u ü y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調(diào)和不帶調(diào))
教學(xué)時間:3課時
第一課時
課時目標(biāo):
1、學(xué)會i u ü三個單韻母,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會正確認(rèn)讀i u ü的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時,上面的小圓點不寫。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。
1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。
2、教師揭題:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)三個單韻母i u ü,希望每個小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。
(二)教學(xué)單韻母i。
1、觀察說話。看圖說話:圖上畫著什么?(圖上畫了一件衣服。)(要求:說一句完整的話,用準(zhǔn)量詞。)
2、講解:衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個單韻母i的發(fā)音相同。
3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音,注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣?(上下牙齒對齊。)順口溜:牙齒對齊i i i。(齊讀—開火車)
4、記憶字形:i像什么呢?在書上這件衣服只也藏著一個i,誰已經(jīng)找到了?
5、教學(xué)i的四聲。
(1)i和a o e一樣,可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看,i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示:ī í ǐ ì)—i上的圓點不寫?!前。魃厦弊影研A點遮住了,所以i上標(biāo)調(diào)去掉點。
(2)分組練習(xí)四聲。教師范讀:ī 這件衣服真好看!í 咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。
6、練習(xí)i的書寫。
教師范寫i,要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。(先寫“1”,再在“1”上加點,兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照著樣子,臨寫三個。
(三)教學(xué)單韻母u。
1、看插圖說話引出u:可以說:“一只烏鴉在樹上做窩?!睘貘f的“烏”就是u。
2、示范發(fā)音,讓學(xué)生聽音,看口形。發(fā)u音,嘴唇攏圓,只留一個小孔,舌頭向后縮,舌根抬起,發(fā)音口形不變。順口溜:嘴巴突出u u u(領(lǐng)讀,集體讀,指名學(xué)生讀。)
3、記字形:圖上哪個地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u u u)
4、教學(xué)u的四聲。出示:ū ú ǔ ù
ū 第一頂帽子平平的,誰會念?ū ū ū 火車嗚嗚叫。
ú 第二頂帽子上山坡,誰會念?ú ú ú 沒有就是“無”。
ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎,誰會念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
ù 第四頂帽子下山坡,誰會念?ù ù ù 我們愛公物。
5、練習(xí)u的書寫,u一筆寫成,住在二樓。
(四)教學(xué)單韻母ü。
1、看圖說話引出ü:一條大魚在水里吹泡泡。出示:ü
2、示范發(fā)音,學(xué)生看口形。
ü 的發(fā)音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圓形,發(fā)音時口形不變。口形像在吹笛子。
3、記字形:u和ü的字形有點相同,比一比,又有點不同,誰來說說有什么不一樣?教順口溜:
u上加點ü ü ü,小魚吐泡ü ü ü
4、練習(xí)ü的四聲。ü也戴上了帽子,(出示聲調(diào)卡)誰愿意來當(dāng)小老師?
他姓於,ǖ ǖ ǖ。我吃魚,ǘ ǘ ǘ。天下雨,ǚ ǚ ǚ。一塊玉,ǜ ǜ ǜ。
ü上標(biāo)調(diào)兩點能去掉嗎?為什么?(如果去掉兩點會和ü相混淆的。)
5、練習(xí)ü的書寫。觀察ü住在四線格的哪里?ü三筆完成。
(五)鞏固練習(xí)。
1、打亂次序認(rèn)讀6個單韻母。
2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調(diào)韻母,請學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。
第二課時
課時目標(biāo):
1、學(xué)會聲母y w,讀準(zhǔn)音,記清形,會照樣子抄寫。
2、學(xué)會拼音方法,會拼讀聲母y w與單韻母的拼音。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、a o e i u ü,它們6個兄弟都是一家人,我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮?/p>
2、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
(二)談話引入新課。
今天我們要學(xué)習(xí)兩個聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣,它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點是什么?
(三)教學(xué)聲母y。
1、觀察圖畫,說話引出y:一個樹杈上掛著一件衣服。板書:y
2、教學(xué)發(fā)音。
(1)教師示范發(fā)音,要求學(xué)生聽清發(fā)音,觀察口形,同時思考:聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多?(單韻母i)
(2)比較讀,讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同,但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。(范讀、領(lǐng)讀)
3、記字形。像個樹杈y y y。y兩筆完成,指出在四線格中的位置。
(四)教學(xué)聲母w。
1、觀察圖畫,說話:這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書:w
2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放:
(1)首先應(yīng)該聽→認(rèn)真聽、仔細(xì)看
(2)正確地念,模仿發(fā)音。
(3)比較u和w的發(fā)音,單韻母u發(fā)音響亮,聲母w發(fā)音輕短,我們又叫它“大w”。
3、記字形。像間屋子w w w
4、指導(dǎo)書寫。從左到右一筆完成,住在二層樓。
(五)教學(xué)y w和單韻母拼成的音節(jié)。
1、說說圖上畫著什么?(一只烏鴉)
2、看圖拼讀音節(jié),板書:wū yā教師領(lǐng)讀。請學(xué)生分析聲母和韻母各是什么?
3、提示:拼讀這兩個音節(jié)時,聲母y要讀得輕短些,韻母要讀得響亮些,兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。
4、拼讀音節(jié):y—ā—yā(鴨子) w—ū—wū(烏龜) w—ā—wā(青蛙)
(六)鞏固練習(xí)。
第三課時
課時目標(biāo):
1、鞏固聲母y w和音節(jié)ya wa。
2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu,讀準(zhǔn)音,記清形,會照樣子抄寫。
3、能正確讀出yi wu yu的四聲。
4、能看圖說話和拼讀音節(jié)。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查。
(二)分析音素,進(jìn)一步指導(dǎo)練習(xí)。
1、yā音節(jié)是由什么和什么組成的?(聲母y和單韻母a)
2、誰能將聲母y和單韻母ā á ǎ à拼成音節(jié)?拼讀:yā yá yǎ yà。組詞讀:yā鴨子的鴨, yá牙齒的牙,yǎ啞巴的啞,yà亞洲的亞。
3、誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。
(三)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。
1、聽老師講故事:有一天,i u ü三個小朋友要出去玩。(拿出卡片i u ü)可是它們年紀(jì)小,又不認(rèn)識路,怎么辦呢?它們就請大y、大w來帶路。大y說:“好!我?guī)闳?”(將y卡片放在i前面)大y帶著小i一塊兒走,就成了音節(jié)yi。(讀yi yi yi)大w帶著小u一塊兒走(將w卡片放在u前面),就成了音節(jié)wu。(讀wu wu wu)小ü沒人帶,急得哭了,大y看見了,就對小ü說“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳?,快把兩滴眼淚擦掉?!毙〃孤犃烁吲d地把眼淚擦掉,跟大y走了。(將y卡片放在ü前面,把ü上兩點擦掉)這就成了音節(jié)yu。(讀yu yu yu)
2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。
3、練習(xí)yi wu yu的四聲。
(四)猜音節(jié)游戲。
老師拿出一張小圖片說出一個字,請小朋友認(rèn)真聽,并找出相應(yīng)的音節(jié),然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
醫(yī)生的醫(yī)、烏鴉的烏、小魚的魚、椅子的椅、桐樹的梧、羽毛的羽、阿姨的姨、跳舞的舞、玉米的玉、宇宙的宇
小結(jié):小朋友真能干,我們已經(jīng)學(xué)會了拼音?,F(xiàn)在請你自己讀讀書上的拼音。
(五)看課本聽錄音讀、跟讀。
板書設(shè)計:
課后小結(jié):
3 b p m f
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會 b p m f四個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。
4、初步學(xué)會讀輕聲。
5、認(rèn)識“爸、媽、我”三個生字,能在一定的語境中運用。
教學(xué)重點:b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)難點:韻母帶調(diào)拼音。
課前準(zhǔn)備:字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。
教學(xué)時間:3課時
第一課時
課時目標(biāo):
1、能夠根據(jù)書上bá、pá兩幅掛圖說一句完整的話。
2、初步學(xué)會b p兩個聲母,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
3、初步學(xué)會b p與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查:
1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
2、指名認(rèn)讀聲母y w。讀后提問:它們叫什么?(聲母)它讀起來要又輕又短。
(二)新課導(dǎo)入。
我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學(xué)會了聲母和韻母,掌握了拼音方法,自己就能認(rèn)識很多很多的漢字。今天,我們要學(xué)會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么?(注意的聲母時,要讀得又輕又短。)
(三)教學(xué)聲母b。
1、看投影說話,引出 b :圖上畫了誰在干什么?
學(xué)生練說:“小紅正在認(rèn)真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”
師小結(jié)引出,小紅聽得可認(rèn)真啦!廣播的“播”聲母是b。板書:b
2、教學(xué)b的發(fā)音,記清形。
聲母發(fā)音時,要注意:學(xué)聲母,看口形,聽清音,記住形。
(1)教師范讀,講解發(fā)音要領(lǐng):雙唇緊閉,然后突然張開,讀得輕又短。(開火車)
(2)記字形:覆蓋b在收音機上?!癰”像什么?(b像一個大肚子。b像個6。) 教順口溜:像個6字b b b,右下半圓b b b。
(3)書寫:b是一筆寫成,先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。
(四)教學(xué)b和a的拼音。
1、看圖引出bá:圖上畫的是誰?他在干什么?
2、仔細(xì)看圖,小朋友拔了一只怎樣的蘿卜?(小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。)
3、卡片演示,兩音相碰。b—á→bá
拼音的時候,前面的聲母要念得輕短,后面的韻母要帶調(diào)讀,讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀,就成一個音節(jié)了。拼音的口訣是什么?小朋友一起說:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。四聲練習(xí):b—ǎ→bǎ
(五)課中操。念兒歌:
小白兔,小白兔,
兩只耳朵高高豎,
紅紅的眼睛三瓣嘴,
來到地里拔( bá )蘿卜,
拔(bá)呀拔( bá ),拔( bá )呀拔( bá ),
拔(bá)了一個大蘿。(可邊做動作邊念。)
(六)教學(xué)聲母p。
1、看圖引入 :圖上畫著誰在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”聲母是p,板書p。
2、教學(xué)p的發(fā)音,認(rèn)清形。
(1)教師示范發(fā)音,要求學(xué)生仔細(xì)聽,認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時,雙唇緊閉,突然張開,把很強的氣送出。發(fā)出p的聲音,要輕而短。
(2)請學(xué)生讀,開小火車。
(3)b p對比讀??蠢蠋熥xb p時有什么不一樣?(教師用一張白紙放在嘴前,讀 b 時,白紙不動,讀 p時氣流吹動白紙,讓學(xué)生對比體會 b、p哪一個讀起來有一股氣送出。)
(4)記住形:想象p像什么?(p像一只氣球。p像停車的記號。p像個反寫的“9”。)教口訣:“9”字反寫p p p。
(5)指導(dǎo)書寫,并抄寫。p的筆順是一筆寫成。
(七)教學(xué)p和a 的拼音。
1、看圖說話,引出pá。
2、教學(xué)音節(jié),誰能說說聲母是什么?韻母是什么?第幾聲?
3、半扶半放:pá發(fā)音時,我們應(yīng)該先→擺好聲母p的口形,然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出,就是pá。組詞讀:爬山的“爬”。
4、舉一反三,拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴 p—á→pá爬樹的爬 p—à→pà害怕的怕
5、復(fù)習(xí)鞏固。
(八)小結(jié)。
這節(jié)課,我們又學(xué)會了2個聲母b p。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會了聲母和單韻母a的拼音方法,并進(jìn)行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好,回去好好地復(fù)習(xí)。
第二課時
課時目標(biāo):
1、學(xué)會m f兩個聲母,能記清形,讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會m f與單韻母的拼音。
3、初步使學(xué)生掌握直呼法。
4、能夠根據(jù)插圖,用“這是┄┄”的句式說一句意思完整的話。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查,拼讀音節(jié)。
1、卡片認(rèn)讀:b p
2、拼讀:bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà
3、指導(dǎo)用“前音輕短,后音重,兩音相連猛一碰”的方法拼讀。
(二)教學(xué)聲母m。
1、看投影說話引出m:
(1)圖上畫著誰和誰?
(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?
(3)連起來說。(說圖意:兩個孩子在捉迷藏,冬冬躲在兩扇門洞里,丁丁蒙著眼睛去摸。)“摸”的聲母就是m,板書:m
2、教學(xué)m的發(fā)音,認(rèn)清形。
(1)范讀,同學(xué)們應(yīng)該→看口形,仔細(xì)聽。發(fā)音要領(lǐng):嘴閉攏,聲音從鼻子里出來。(教師范讀,跟讀,齊讀。)
(2)領(lǐng)讀,正音。
(3)記字形:圖中藏著一個m,誰能找得到?誰能給m起個名?叫它“兩個門”。教口訣:兩個門洞m m m
(4)指導(dǎo)書寫,一筆寫成。學(xué)生書空。
(5)教學(xué)m和單韻母的拼音。(用活動卡片,讓學(xué)生拼讀。)
(三)教學(xué)聲母f。
1、看投影說話引出f:圖上畫了什么?(說圖意:圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。)“佛”的聲母就是“f”,板書:f
2、課中操。念兒歌:
fó fó fó,
我有一尊大肚 fó,
圓圓腦門圓肚皮,
成天樂得笑呵呵。(邊做動作邊念。)
3、教學(xué)f的發(fā)音,認(rèn)清形。
(1)聽示范,發(fā)音要領(lǐng):上牙輕輕地放在下唇上,摩擦一下發(fā)出音。講解:一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來,吹著他的手說:“f f,不疼了!”f,f地吹就像聲音f的讀音。
(2)讀,學(xué)生跟讀,教師正音。
(3)記憶形:誰能記住f的字形。(傘柄、拐杖)教口訣:傘柄朝上 f f f
(4)指導(dǎo)書寫。兩筆寫成,學(xué)生書空。
(四)鞏固練習(xí)。
1、卡片認(rèn)讀b p m f。(指名讀,開小火車)
2、聽音取卡片,做摘星星的游戲。
3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。
4、小結(jié):今天我們又學(xué)會了兩個聲母m f,小朋友真能干,會拼讀四個音節(jié),還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。
第三課時
課時目標(biāo):
1、鞏固b p m f四個聲母,繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。
2、學(xué)會拼讀5個音節(jié)詞,初步學(xué)會輕聲。
3、學(xué)會“爸、媽、我”3個生字,并能在一定的語境中進(jìn)行運用。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查
1、卡片讀聲母。
2、對比記: 右下半圓 b b b
右上半圓 p p p (用手插腰和在肩膀上做一做,強化記憶。)
3、猜字母游戲。
(1)兩扇門是什么字母? (m)
(2)像根拐杖是什么字母? ( f )
(3)像個6字,是什么字母? ( b )
(4)臉盆潑水,是什么字母? ( p )
(二)教學(xué)聲母,拼讀音節(jié)。
1、講解拼讀方法。我們直呼音節(jié)時,首先要擺好→聲母的口形,然后→很快地把韻母連上去,一口氣讀出來。
2、摘花游戲。
板畫梅花,在每朵梅花上分別填上fū bà pí mù pō bǐ pà mǎ mā bō fó fā mó 等音節(jié)。板畫的花上音節(jié),誰讀得對誰讀得快就歸誰,用 “pí bǐ mù mó”口頭組詞。
(三)導(dǎo)入新課。
這節(jié)課,我們再來學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié),學(xué)習(xí)輕聲的讀法,看誰學(xué)得認(rèn)真。
(四)看圖拼讀音節(jié)。
1、出示插圖。圖上有哪些人?誰能看圖向老師來介紹一下?
2、誰能用上“……、……和……”的句式連起來說一說圖上有哪些人?
3、拼讀音節(jié):bà ba 、mā ma 老師講解:當(dāng)一個詞中有重復(fù)的兩個字,一般后面那個字讀得輕短。范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。
冬冬稱自己為→我,wǒ,范寫。
4、找找還有哪些詞第二個音節(jié)也是讀輕聲的?
(五)教學(xué)生字。
1、初步認(rèn)識生字。出示3個生字:爸、媽、我,你能猜猜它們讀什么嗎?為什么?
2、讀讀書上的詞語:爸爸、媽媽、我
3、誰能用“爸、媽、我”三個生字組詞。
4、誰能用上這些詞語說一句話。
(六)鞏固練習(xí)
1、翻式活動卡片拼讀音節(jié)
2、齊讀全課
板書設(shè)計:
課后小結(jié):
4 d t n l
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會d t n l四個聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2、學(xué)會d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句,懂得詞語連讀,能有感情地朗讀兒歌。
4、認(rèn)識“大、米、土、地、馬”5個生字,并能在一定的語境中使用。
教學(xué)重點:聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點:n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。
教學(xué)準(zhǔn)備:一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶
教學(xué)時間:3課時
第一課時
課時目標(biāo):
1、學(xué)會d t兩個聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形。
2、學(xué)習(xí)d t與單韻母的拼音。
3、能夠看圖說一句完整的話。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀聲母:b p m f,這些字母我們稱它們什么?(聲母)聲母一般都站在音節(jié)的最前面。
2、認(rèn)讀韻母卡片,這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?(單韻母)再人帶調(diào)韻母,教師講解:聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。
3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá pá bà mā mù bù mǒ等。
4、認(rèn)讀生字和詞語:爸、媽、我、爸爸、媽媽
(二)導(dǎo)入新課。
這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)兩個聲母和它們的拼音。比一比,看哪個小朋友最認(rèn)真,最聰明,學(xué)得最好,讀得最準(zhǔn)。
(三)教學(xué)聲母d。
1、看投影說話引出d:圖上畫了什么?它會發(fā)出什么聲音?說話:鼓棒敲鼓,咚咚咚。
師引出:鼓聲“咚”的聲母就是d,板書:d。
2、教學(xué)d的發(fā)音,記清形。
(1)聽:教師示范發(fā)音,舌尖頂住上顎,堵住氣流,然后舌尖突然離開,讓氣流沖出來。
(2)看:教師范讀時的口形,發(fā)音部位。
(3)讀:領(lǐng)讀,齊讀,正音。
(4)記:馬蹄聲響 d d d 像個反6 d d d 左下半圓 d d d
3、教學(xué)d的書寫。
(1)范寫:兩筆寫成,半圓也在2樓。
(2)書空:作業(yè)本上寫三個。
4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。
(1)板書d,聲母是→d。板書ì,韻母是→ì。聲音不中斷,緊接著帶出ì,直呼→dì。板書:dì。
(2)開火車讀di的四聲,組詞讀。
(四)做課中操。
(五)教學(xué)聲母t。
1、出示雨傘,引出t:請同學(xué)看彎彎的傘柄,今天我們要學(xué)的第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書:t,將雨傘打開,傘面張開后,在傘柄上加一橫,就是t了。
2、教學(xué)t的發(fā)音,記清形。
(1)看、聽:用薄紙放在嘴前,示范d t的區(qū)別。(發(fā)t時,嘴里有一股氣送出。)p、t一樣。
(2)讀、記:領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記:傘柄朝下t t t。
3、指導(dǎo)t的書寫。
4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。
(1) t---ī---tī誰會讀?t---ū---tū?
(2)拼讀ta te ti tu及四聲連讀。
(六)鞏固復(fù)習(xí)。
1、卡片讀d t。
2、對比讀:b---p---d f---t (念順口溜,做動作強化記憶。)
3、看實物猜字母。
拿一把小花傘,傘柄朝上,(f),傘柄朝下,(t),學(xué)生讀字母。
第二課時
課時目標(biāo):
1、學(xué)會n、l兩個聲母,能記清形,讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會n、l與單韻母的拼音。
3、能看圖說一句完整的話。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、復(fù)習(xí)字母:b p d t m f a
2、拼讀音節(jié):dì di、 mā ma、 bà ba
(二)導(dǎo)入新課。
今天我們又要認(rèn)識兩位新朋友,出示課題??凑l學(xué)得又好又正確。
(三)教學(xué)聲母n。
1、猜謎引入:兩個門洞是什么字母?齊復(fù)習(xí),兩個門洞m m m。今天我們要學(xué)一個門洞的n,板書n。
2、教學(xué)n的發(fā)音,認(rèn)清形。
(1)誰能看圖,自己編一個順口溜?(一個門洞n n n,一扇小門n n n,像只小凳n n n,倒放茶杯n n n。)
(2)教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。
3、教學(xué)n和á的拼音。
板書:n---á---ná,請同學(xué)自己試著拼讀。(指名讀)聲母n,韻母á,直呼ná。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。
4、指導(dǎo)書寫。
(四)做課中操。
(五)教學(xué)聲母l。
1、看圖,說話引出l:圖上畫著誰,他在干什么?(一個小朋友拿著小棒在趕豬,樂得哈哈笑。)
“樂”的聲母就是“l(fā)”。板書:l
2、讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
(1)范讀,講解讀n時,鼻翼兩側(cè)微微振動,而發(fā)l時,沒有這種感覺。(開火車練習(xí))
(2)記憶字形:一根小棒l l l。
(3)教學(xué)l和í的拼音。
板書:l---lí---lí (指名拼讀,集體拼讀,開火車練習(xí)四聲。)
(4)指導(dǎo)書寫:在四線格的三樓的四分之三處起筆,往下寫到第三條線為止。
(六)復(fù)習(xí)鞏固。
1、猜字母游戲:小馬蹄印是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個門洞是什么聲母?一根小棒是什么聲母?
2、找朋友游戲。
教師:我請x x找朋友。(全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手)
學(xué)生:我來找個好朋友。(邊說邊上臺)
教師:聲母d,d d d。
一學(xué)生:d是我的好朋友。(取出d的卡片)
眾學(xué)生:對對對!d是我們的好朋友。 (如錯)錯錯錯!請你仔細(xì)找朋友。
第三課時
課時目標(biāo):
1、鞏固學(xué)過的聲母,使學(xué)生能牢固掌握。
2、繼續(xù)練習(xí)拼音讀音節(jié)。
3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句,懂得詞語連讀,能有感情地朗讀兒歌。
4、認(rèn)識“大、米、土、地、馬”5個生字,并能在一定的語境中使用。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、猜字母游戲。
2、卡片認(rèn)讀聲母。
(二)鞏固d t n l的字形。
1、比較區(qū)分:b—d、 f—t、 m—n、 b—p
(1)請同學(xué)看看b和d有什么不同?
(2)編故事猜謎語區(qū)別。(傘柄朝下t t t,傘柄朝上f f f)
(3)區(qū)別m—n,想想這兩個聲母的兒歌,n和m有什么不同?(兩個門洞m m m,一個門洞n n n)
2、做找朋友的游戲。
(三)拼音練習(xí)。
1、開火車拼讀音節(jié)。
2、出示卡片:dà mǐ、 tǔ dì、 mǎ、 tù 注意這就是詞語,詞語單獨一個意思。讀詞語要連讀。(范讀、領(lǐng)讀、開火車。)
(四)看圖拼音節(jié) ,認(rèn)生字。
1、看圖說話,圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎?
2、出示帶拼音的詞語:大米、土地、馬、兔,根據(jù)拼音讀一讀。
3、這些生字你認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識的,你有什么好辦法能把它們記住?
4、擴詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?
5、誰能用上這些詞語來說一句話?
(五)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《輕輕地》,請學(xué)生自己拼讀,你讀懂了什么?
2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌,說說兒歌講了什么?
(六)鞏固練習(xí)。
1、拼讀音節(jié)。
2、跟錄音讀課文。
(七)總結(jié)課文。
這幾節(jié)課,我們學(xué)會了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌,還認(rèn)識了幾個生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后,小朋友們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母和單韻母的拼音。
復(fù)習(xí)??
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握所學(xué)的6個單韻母和10個聲母。
2、比較并抄寫形近的聲韻母。
3、能夠看圖說話,拼讀音節(jié)。
4、認(rèn)識事物,把音節(jié)和圖正確地連接起來。
5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備:帶調(diào)的6個單韻母和學(xué)過的10個聲母的字母卡片;事物圖片;生字、詞語卡片
教學(xué)時間:2課時
第一課時
課時目標(biāo):
1、掌握所學(xué)的6個單韻母和10個聲母。
2、比較并抄寫形近的聲韻母。
教學(xué)過程:
(一)第一題:我會讀。
1、打亂順序認(rèn)讀6個單韻母和10個聲母卡片,看誰讀得又快又準(zhǔn)。(集體讀)
2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母,區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。
(二)第二題:我會寫。
1、出示:b---d f---t n---m u---ü
先集體認(rèn)讀,再說出它們的相同點和不同點。可用順口區(qū)別。
2、對比抄寫,邊抄寫邊小聲念字母。
3、游戲:給聲母找朋友
把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學(xué)的胸前,這些同學(xué)依次走上臺,問:“誰是我的好朋友?”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母,就要立即走上講臺,站在他的左側(cè),并大聲讀所拼出的音節(jié)。
第二課時
課時目標(biāo):
1、能夠看圖說話,拼讀音節(jié)。
2、認(rèn)識事物,把音節(jié)和圖正確地連接起來。
3、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。
教學(xué)過程:
(一)第三題:看看讀讀。
1、看看圖上畫著哪些東西,你認(rèn)識嗎?根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié):lǎ ba、 mù tī、 yī fu、pù bù、
2、你能用上這些詞語來說一句話嗎?
3、讀音節(jié)。(指名讀、開小火車、齊讀)
(二)第四題:我會連。
1、看看圖上畫著哪幾種動物?
2、拼讀音節(jié),指一指音節(jié)所說的動物在哪里?
3、畫線把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。
(三)第五題:我會認(rèn)。
1、打亂順序,卡片認(rèn)讀生字、詞語:大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。(指名讀、開火車、齊讀)
2、給生字?jǐn)U詞,看誰找的朋友多。造句,用上詞語說一句話。
3、游戲:找朋友。
把生字卡片發(fā)給學(xué)生,教師或請學(xué)生來組詞,說出一個詞語時,拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來,并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀,如:“大,大家的大”。
板書設(shè)計:
課后小結(jié):
5 g k h
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會g k h 三個聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié),掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
5、認(rèn)識“花、哥、弟、個、畫”5個生字,并能在一定的語境中使用。
教學(xué)重點、難點:
g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
課前準(zhǔn)備:拼音、生字卡片。
教學(xué)時間:3課時
第一課時
課時目標(biāo):
1、學(xué)會g k h三個聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、能夠說一句完整的話。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、看卡片認(rèn)讀6個韻母。
2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母?誰來讀?哪幾個聲母讀起來要送氣?(f t)
(二)引出新課,提出要求。
我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母,10個聲母。今天,我們要學(xué)習(xí)第5課,認(rèn)識3個新朋友,比一比看誰最先學(xué)會,做到會讀、會寫、會認(rèn)。
(三)教學(xué)聲母g。
1、看插圖說話引出g:圖上畫著什么?它們在干什么?(聽話說話:圖上畫著幾只鴿子,銜著一只花環(huán)。)
師引入:鴿子的“鴿”聲母是g?;ōh(huán)的形狀像g,板書:g。
2、教學(xué)g的發(fā)音,記清字形。
(1)示范發(fā)音,仔細(xì)聽,看口形。
(2)學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。
(3)記字形,啟發(fā)想象,g像什么?
教順口溜:一群白鴿g g g,鴿子花環(huán)g g g,9字加g g g。
3、指導(dǎo)書寫。
(四)教學(xué)聲母k。
1、看插圖說話引出k:什么地方誰在干什么?數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。
引入:蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書k。
2、教學(xué)k的發(fā)音,記字形。
(1)示范發(fā)音,講要領(lǐng):發(fā)音時,嘴要送出一股氣,用小紙條示范。
(2)請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。
(3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它?
教順口溜:一群蝌蚪k k k,像挺機槍k k k。
(4)指導(dǎo)書空和書寫,k兩筆寫成。
(五)課中操:
清清小河中,水草搖呀搖,一群小蝌蚪,來把媽媽找。(邊做動作邊念)
(六)、教學(xué)聲母h。
1、看插圖說話引出h:圖上畫著誰在什么地方干什么?(聽話說話:丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。)板書:h
2、教學(xué)h的發(fā)音,記清形。
(1)范讀,跟讀,齊讀。
(2)在圖上找找h,記形:像把椅子h h h。
(3)指導(dǎo)書寫,一筆寫成。
(七)學(xué)習(xí)g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。
1、出示音節(jié),學(xué)生拼,老師評價。(指名讀,齊讀)
2、找朋友游戲:三個小朋友做g k h,6個小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。(一起拼讀)
(八)小結(jié)。
今天,我們學(xué)習(xí)了三個聲母,它們分別是→g k h,我們不但會認(rèn),還學(xué)會了書寫。下節(jié)課,我們還要學(xué)習(xí)g k h的拼音。
第二課時
課時目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固g k h三個聲母。
2、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié),掌握三拼連讀的拼音方法。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、打亂順序認(rèn)讀6個單韻母的四聲,連讀uā uō uǒ。
2、卡片認(rèn)讀:g k h,讀順口溜,g和k,發(fā)音時有什么不同?
3、認(rèn)讀音節(jié):mó gū、 bǔ kè、 hú lí,這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的,我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>
(二)導(dǎo)入新課。
我們已經(jīng)學(xué)會了g k h三個聲母,現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個聲母和單韻母的拼音,還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。
(三)教學(xué)三拼音節(jié)guā。
1、說話引入:小朋友吃過瓜嗎?你吃過哪些瓜?
2、音節(jié)分析:“瓜”的音節(jié)怎么寫?板書:guā,它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同?
(guā是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母ā三個字母組成的。)及時反饋:u原來我們稱它為什么?在這里介于聲母和單韻母之間,我們叫它什么?齊讀:介母
3、拼讀音節(jié)。由聲母,介母,韻母組成的音節(jié)叫三拼音。
三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng):一是要快、二是連,要一口氣連讀成一個音節(jié),中間不能中斷。順口溜:聲輕,介快,韻母響,三音連得很順當(dāng)。
(四)教學(xué)三拼音節(jié)guó。
1、分析音節(jié):g聲母,介母u,韻母ó。
2、回憶方法。
3、拼讀音節(jié)。(指名拼讀,火車讀,齊讀)
(五)課中操。
我的家鄉(xiāng)瓜兒多,
冬瓜胖來南瓜黃,
我的家鄉(xiāng)花兒美,
牡丹月季夜來香。
瓜兒多,花兒美,
一天一夜夸(kuā)不完。
(六)鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。
1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。
2、拼讀:d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō(自由讀,指名讀,齊讀)
3、卡片認(rèn)讀音節(jié):kuā guó kuò huó
4、練習(xí):比一比每組音節(jié)有什么不同。
gā------guā kā------kuā hā------huā
gū------guō kú-----huó kù-------kuò
(七)小結(jié)。
今天,我們學(xué)習(xí)了一個新知識,那就是→三拼音,大家都學(xué)得很認(rèn)真,不僅會認(rèn),而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。
第三課時
課時目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法。
2、能夠自己拼讀兒歌,基本做到詞語連讀。
3、認(rèn)識“花、哥、弟、個、畫”5個生字,并能在一定的語境中使用。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)三拼音。
1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。
2、出示三拼音的音節(jié)卡,學(xué)生拼讀。(指名讀、開火車讀、齊讀)
3、做找朋友的游戲。
(二)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《猜一猜》,請學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?
2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌,(以詞語為單位,做到詞語連讀)說說兒歌講了什么?你能猜一猜謎底嗎?
(三)看圖拼音節(jié) ,認(rèn)生字。
1、看圖說話,圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎?
2、出示帶拼音的詞語:荷花、哥哥、弟弟,根據(jù)拼音讀一讀,哪些詞語的第二個字要讀輕聲?
3、出示生字:花、哥、弟、個、畫。這些生字你認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識的,你有什么好辦法能把它們記住?
4、擴詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?
5、誰能用上這些詞語來說一句話?
(四)鞏固練習(xí)。
1、拼讀音節(jié)。
2、跟錄音讀課文。
板書設(shè)計:
課后小結(jié):
6 j q x
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會j q x三個聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2、初步掌握j q x和ü相拼時,ü上兩點省寫的規(guī)則。
3、學(xué)會j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀j q x開頭的三拼音節(jié)。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
5、認(rèn)識“下、洗、衣、服、雞”5個生字,并能在一定的語境中使用。
6、會讀、會認(rèn)、會用詞語:下棋、洗衣服、搭積木
教學(xué)重點:能夠使學(xué)生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則,并且明確j q x與u不能相拼。
教學(xué)難點:能夠使學(xué)生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則,使學(xué)生能夠區(qū)分p—q的字形。
課時安排:2課時
第一課時
課時目標(biāo):
1、學(xué)會j q x三個聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2、學(xué)習(xí)j q x與單韻母i的拼音。
3、學(xué)習(xí)j q x與ü的拼音,知道j q x與ü相拼時,ü上兩點省寫。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)引入。
1、認(rèn)讀6個韻母。比較u和ü的區(qū)別。聲母 b-----d p------g 順口溜念。
2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個聲母了?認(rèn)讀聲母,哪幾個聲母讀的時候要送氣?(p t k)
(二)引出新課,提出要求。
我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母,13個聲母。學(xué)會了拼讀音節(jié),幫助我們認(rèn)字。今天我們學(xué)習(xí)第六課,還要學(xué)習(xí)3個聲母,比一比,看誰最先學(xué)會,做到會讀、會認(rèn)、會寫。
(三)教學(xué)聲母j q x。
1、教學(xué)聲母j。
(1)說:圖上畫著誰在干什么?(一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。)我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點,短一點就是聲母j。板書:j
(2)聽: 教師示范,學(xué)生邊聽邊看。
(3)讀:學(xué)生試讀,齊讀,開火車讀。
(4)記:看看j像什么?(像一只伸長脖子的母雞,上面的就像母雞頭上的蝴蝶。)
教順口溜:雞吃小蟲j j j,豎彎加點j j j。(邊念順口溜,邊書空j的筆順。)
2、教學(xué)聲母q。
(1)看圖說話:圖上畫了什么?(七只氣球在天上飛。)氣球的“氣”改成第聲,讀得輕短一些,就是聲母q。
(2)聽老師讀j和q,有什么不同?(q要用力,是送氣的。)教師領(lǐng)讀、指名讀、j—q對比讀。
(3)q像什么?教順口溜:氣球拖線q q q,左上半圓q q q,像個9字q q q。
3、教學(xué)聲母x。
(1)看圖說話:圖上畫著什么?
(2)教師領(lǐng)讀,學(xué)生模仿。
(3)你能用什么方法來記住它?(刀切西瓜x x x,像個叉叉x x x。)
(四)教學(xué)聲母j q x與i的拼音。
1、出示j q x與i的拼音,學(xué)生自由拼讀。
2、指名讀,開火車讀,齊讀。
3、對比讀:j—ji q—qi x—xi,說說有什么不同?(j q x是聲母,讀得輕又短,ji qi xi是音節(jié),讀得響而長些。)
(五)教學(xué)j q x和ü的拼音。
1、自由拼讀:n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu
讀一讀,想一想,這些音節(jié)有什么不同?
2、指名拼讀,誰能說說ü有什么不同?(n、l和ü相拼時ü不變,j、q、x與ü相拼時,ü上兩點不見了。)
講故事:j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟,u弟弟見了它們就害怕,不愿意和它們交朋友。小ü知道了,想去勸勸它們,可j、q、x三兄弟見了小ü就調(diào)皮地把小ü的兩只眼睛蒙上,要小ü和它們一起捉迷藏。從此,小ü見了j、q、x,兩點就不見了。出示:ju、qu、xu、問:被蒙上眼睛的是誰呀?
用兒歌來記住ü上兩點省略的規(guī)則:小ü見了j、q、x,去掉兩點還念ü。
3、ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。
(六)鞏固練習(xí)。
第二課時
課時目標(biāo):
1、鞏固聲母j q x和音節(jié)ju、qu、xu,復(fù)習(xí)ü上兩點省略的規(guī)則。
2、學(xué)習(xí)j q x與介母i的三拼音。
3、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
4、認(rèn)識“下、洗、衣、服、雞”5個生字,并能在一定的語境中使用。
5、會讀、會認(rèn)、會用詞語:下棋、洗衣服、搭積木
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)鞏固。
1、做找朋友的`游戲:拼讀音節(jié),復(fù)習(xí)兩點省略的規(guī)則。
2、讀音節(jié),口頭組詞。
(二)學(xué)習(xí)j q x與介母的i三拼音。
1、出示:guā kuā huā 拼一拼,這些是什么音節(jié)?(三拼音)中間的u叫什么?(介母)讀的時候要注意什么?(三拼練讀,一是快,二是連。)
讀音節(jié):guo kuo huo
2、j q x只和單韻母i ü做朋友,但它們也很想和a交朋友,可不認(rèn)識,怎么辦呢?i弟弟說:我來做個介紹人吧。
出示:j q x—i—a→,這個i在這里就做介母,這樣就成了三拼音,誰會拼讀?(指名讀、齊讀)
3、拼讀三拼音。
(三)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《在一起》,請學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?
2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)
(四)看圖拼讀音節(jié),認(rèn)生字。
1、練讀學(xué)過的帶調(diào)音節(jié)。
2、看插圖,圖上畫著什么?你能看圖說幾句話嗎?
3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。(自由讀、指名讀、齊讀)
4、出示帶拼音的詞語:下棋、洗衣服、搭積木,根據(jù)拼音讀一讀。
5、出示生字:下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識的,你有什么好辦法能把它們記住?
6、擴詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?
7、誰能用上這些詞語來說一句話?
(五)鞏固練習(xí)。
1、拼讀音節(jié)。
2、跟錄音讀課文。
(六)小結(jié)。
學(xué)了這一課,我們又學(xué)會了3個聲母,會拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音,還知道小ü見了j、q、x,兩點去掉還念ü。
板書設(shè)計: 課后小結(jié):
7 z c s zi ci si
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會z c s三個聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2、學(xué)會z c s與單韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3、學(xué)會zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié),會讀它們的四聲。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
5、認(rèn)識“做、過、了、不、樂”5個生字,并能在一定的語境中使用。
6、會讀、會認(rèn)、會用詞語:拖地、擦玻璃、做賀卡
教學(xué)重點:使學(xué)生掌握z c s三個聲母,并且學(xué)會zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)難點:使學(xué)生明確—i不是i,掌握zi ci s i三個整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)時間:2課時
第一課時
課時目標(biāo):
1、學(xué)會z c s三個聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2、學(xué)會zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié),會讀它們的四聲。
3、能看圖說一句完整的話。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀已學(xué)過的聲母。
2、卡片認(rèn)讀音節(jié):yi、wu、yu,它們叫什么音節(jié)?(整體認(rèn)讀音節(jié))
(二)提出教學(xué)目標(biāo)。
(出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶)小朋友們,今天這節(jié)課中來了3位客人,他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶,他們來和我們一塊兒學(xué)習(xí),我們歡迎不歡迎?
(三)教學(xué)聲母z c s的讀音和字形。
1、教學(xué)聲母z。
(1)看圖說話引出z:圖上畫著誰在干什么?(冬冬在黑板上寫字。)
“字”讀得輕短一些,就是聲母“z”,板書z。
(2)教學(xué)z的發(fā)音。
示范發(fā)音。注意發(fā)音時牙齒不能舌尖咬住。(指名讀,開火車讀,齊讀)
(3)順口溜記形:冬冬寫字z z z,像個2字z z z。
2、教學(xué)聲母c。
(1)看圖說話引出c:圖上畫著什么?(一只蜷著身子的小刺猬。)
刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”,板書c。
(2)教學(xué)c的發(fā)音。
示范發(fā)音z和c,說說有什么不同?(z要用力,要送氣。)指名讀,開火車讀,齊讀。
(3)順口溜記形:小小刺猬c c c,半個圓圈c c c。
3、教學(xué)聲母s。
(1)看圖說話引出s:圖上畫著什么?(一只蠶寶寶正在吐絲。)
吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”,板書s。
(2)教學(xué)s的發(fā)音。(教師領(lǐng)讀,學(xué)生模仿。)
(3)順口溜記形:蠶兒吐絲s s s,半個8字s s s。
(四)課中操。
冬冬,愛寫zì,
寫個2字像個z,
小cì猬,長滿cì,
cì個紅果回家吃。
(五)教學(xué)zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、出示:zi ci si,找一找這三個音節(jié)在字形上的規(guī)律。(z c s后面都跟著i)告訴學(xué)生:zi ci si是整體認(rèn)讀音節(jié),這里的i不能念i,不是z c s與i相拼。聲母z c s要讀得輕短些,整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si要讀得響亮些,長些。
2、出示:z—zi c—ci s—si,對比讀。
3、練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。
4、游戲:“比誰反應(yīng)快”,教師任意點。
(六)鞏固練習(xí)。
第二課時
課時目標(biāo):
1、鞏固聲母z c s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si。
2、學(xué)會z c s與單韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
4、認(rèn)識“做、過、了、不、樂”5個生字,并能在一定的語境中使用。
5、會讀、會認(rèn)、會用詞語:拖地、擦玻璃、做賀卡
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片:zi ci si這三個叫什么?
2、快速讀:zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí
3、卡片認(rèn)讀已學(xué)過的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
(二)教學(xué)z c s與單韻母的拼音。
1、出示書上的音節(jié):ze zu zuo ce cu cuo se su suo,請學(xué)生自由拼讀。(指名讀,開火車,齊讀)
2、能給這些音節(jié)加上聲調(diào),并且組組詞。
(三)課間操。
冬冬早早起,
扎好小辮上學(xué)去,
丁丁愛勞動,
認(rèn)真擦黑板。
花花愛花木,
小心bǎ水sǎ。
(四)看圖拼讀音節(jié)。
1、看插圖,說說圖上畫著什么?你能看圖說幾句話嗎?
2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。(自由讀、指名讀、齊讀)
3、出示帶拼音的詞語:拖地、擦玻璃、做賀卡,根據(jù)拼音讀一讀。
4、這些事情你會做嗎?誰能用上這些詞語來說一句話?
(五)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《過橋》,請學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?
2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)
5、課后能夠背誦兒歌。
(六)認(rèn)生字。
1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。
2、出示生字:做、過、了、不、樂。這些生字你認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識的,你有什么好辦法能把它們記住?
3、擴詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?
(七)鞏固練習(xí)。
1、讀一讀,比一比。
z------zi c------ci s------si
zi------za ci------cu si------se
2、拼讀音節(jié)。
zǔ mǔ dǎ zì cū xì zì mǔ
tǔ sī yā zi wū zi zǔ guó
3、跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。
(八)小結(jié)。
學(xué)了這一課,我們又學(xué)會了3個聲母,會拼讀z c s和單韻母a e u的拼音,還認(rèn)識了三個整體認(rèn)讀音節(jié)。
板書設(shè)計: 課后小結(jié):
8 zh ch sh r zhi chi shi ri
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會zh ch sh r四個聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
3、學(xué)會zhi chi shi ri四個整體認(rèn)讀音節(jié)。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
5、認(rèn)識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字,并能在一定的語境中使用。
6、會讀、會認(rèn)、會用詞語:竹子、日出、騎車、讀書
教學(xué)重點:使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r四個聲母,以及四個整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。
教學(xué)難點:使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。r的發(fā)音比較難掌握。
教學(xué)時間:2課時
第一課時
課時目標(biāo):
1、學(xué)會zh ch sh r四個聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2、學(xué)會zhi chi shi ri四個整體認(rèn)讀音節(jié),會正確讀出它們的四聲。
3、能夠看圖說一句意思完整的話。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀:z c s這三個字母叫什么?zi ci si呢?發(fā)音時要注意什么?(發(fā)音時,舌頭是伸直的,舌尖抵住上齒背后。)
2、拼讀音節(jié):板畫蘋果樹,在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節(jié),做摘果子游戲。
(二)明確教學(xué)目標(biāo)。
今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來,看誰最先學(xué)會。(教師手心向上,指尖稍稍翹起。)
(三)教學(xué)zh ch sh r四個聲母,及其相對應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、教學(xué)zh和zhi。
(1)看插圖說話引出zh:誰坐在什么地方干什么?(聽話說話:媽媽坐在椅子上織毛衣。)
織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh
(2)教師范讀,講解要領(lǐng):舌尖平伸,抵在上齒背后,我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同,要把舌尖翹起來,我們叫它“翹舌音”。
(3)z—zh對比讀,zh比平舌音的z多了什么?“h”在這兒不念h,也不能和前面的z分開,z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。
(4)聲母zh讀得輕短些,整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。
2、從扶到放,學(xué)習(xí)聲母ch sh和整體認(rèn)讀音節(jié)chi shi。
(1)出示插圖:圖上畫著誰?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。)
(2)通過剛才的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來,頂住硬腭前部,請大家準(zhǔn)備好,把舌尖輕輕翹起來,讀ch。(示范發(fā)音,發(fā)ch時是要送氣的。)
(3)怎么記住ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )
(4)誰會念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母(指sh)?
(5)出示插圖:小獅子站在什么地方?“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。
(6)出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi,指名讀。出示:zhi chi shi,想一想后面兩個應(yīng)該怎么讀?(讀得又響又長。)
(7)對比讀:zh—zhi ch—chi sh—shi
3、教學(xué)r和ri。
(1)出示插圖:圖上畫著什么?小苗為什么會發(fā)芽?(小苗在太陽的照耀下,發(fā)出了嫩葉。)太陽照耀大地,太陽用一個字說是→日,日讀成第一聲,再輕短一些,就是聲母r,板書r。
(2) 教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。
(3)怎樣記住r,教順口溜:一輪紅日r r r,小苗發(fā)芽r r r。
(4)r—ri對比讀。
(四)指導(dǎo)書寫,并書空。
聲母zh ch sh是兩個字母組成的,書寫時要靠攏。
(五)練習(xí)zhi chi shi ri的四聲,并帶著詞語讀。
(六)鞏固練習(xí)。
(七)小結(jié)。
這節(jié)課,小朋友們都學(xué)得很好,我們又學(xué)會了四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。
第二課時
課時目標(biāo):
1、鞏固四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
3、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
4、認(rèn)識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字,并能在一定的語境中使用。
5、會讀、會認(rèn)、會用詞語:竹子、日出、騎車、讀書
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀卡片。
(1)z c s zh ch sh r,挑出翹舌音讀一讀。
(2)zhi chi shi ri讀一讀,這些都叫什么?
2、用活動卡片直呼音節(jié)。
(二)教學(xué)zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
1、出示書上的音節(jié):zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo,加上聲調(diào)請學(xué)生自由拼讀。(指名讀,開火車,齊讀)誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào),并且組組詞。
2、板畫太陽和小苗苗,在其上填寫zhà zhé chē shā shè chū chà shú zhù rì rè 等音節(jié)。(自己讀讀,指名讀)
(三)看圖拼讀音節(jié)。
1、看插圖,說說圖上畫的是什么時候的情景?你是怎么看出來的?你能看圖說幾句話嗎?
2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。(自由讀、指名讀、齊讀)
3、出示帶拼音的詞語:竹子、日出、騎車、讀書,根據(jù)拼音讀一讀。
4、誰能用上這些詞語來說一句話?
(四)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《歡迎臺灣小朋友》,請學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?
2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)
5、有感情地朗讀兒歌,問:如果讓你來歡迎臺灣小朋友,你會怎么做?
6、課后能夠背誦兒歌。
(五)認(rèn)生字。
1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。
2、出示生字:出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識的,你有什么好辦法能把它們記住?
3、擴詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?
(六)鞏固練習(xí)。
跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。
(七)小結(jié)。
板書設(shè)計:
課后小結(jié):
復(fù)習(xí)二
教學(xué)目標(biāo):
1、按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。
2、運用事物擺字母的字形。
3、了解同學(xué)的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。
4、拼讀音節(jié),區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母,進(jìn)一步練習(xí)拼音。
5、拼讀音節(jié),并將同一類的事物連起來。
6、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字,并能給生字組詞。
課時安排:2課時
第一課時
課時目標(biāo):
1、按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。
2、運用事物擺字母的字形。
3、了解同學(xué)的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。
教學(xué)過程:
(一)第一題:我會連。
1、卡片認(rèn)讀23個聲母。
2、講清方法:從聲母b開始,按順序連線,學(xué)生用鉛筆試連。
3、問:你是怎么連的?(什么字母和什么字母相連)
4、連成了什么動物圖形。(同桌互相檢查,教師巡查。)
(二)第二題:我會擺。
1、看圖,猜猜圖上擺出的是什么字母?
2、你能學(xué)著他的樣子,擺擺我們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎?(鼓勵發(fā)揮想象)
3、讀一讀擺出的字母,可背順口溜。
(三)第三題:我會想。
1、你叫什么名字?你知道同學(xué)們的名字嗎?
2、師:每個人的名字都由姓和名兩部分組成,在名字前面的是姓,一般都是一個字,如:……,但也有兩個字的姓,如:……。跟在姓后面的就是你的名,如:……。
3、你能說說自己的姓和名嗎?同學(xué)的呢?
4、認(rèn)讀聲母:g k h j q x zh ch sh,看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。
5、游戲,老師報同學(xué)的名字,大家立即說出姓的聲母。
第二課時
課時目標(biāo):
1、拼讀音節(jié),區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母,進(jìn)一步練習(xí)拼音。
2、拼讀音節(jié),并將同一類的事物連起來。
3、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字,并能給生字組詞。
教學(xué)過程:
(一)第四題:我會讀。
1、以組為單位出示音節(jié),指名讀。
2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別?讀和寫的時候要注意什么?
3、領(lǐng)讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。
(二)第五題:讀讀連連。
1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀,教師正音,強調(diào)沒有標(biāo)聲調(diào)的,讀輕聲,要讀得又輕又短。
2、看看書上連線的一組詞語,為什么把它們連在一起?
3、學(xué)生試著自己連接剩下的詞語,并說說理由,教師校對。
4、說話練習(xí):我把bō luó和yā lí連在一起,因為它們都屬于水果。
(三)第六題:我會認(rèn)。
1、做摘蘋果游戲:一張貼有生字的蘋果樹插圖,請學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字,會念的大聲念出來,并把這個帶生字的蘋果送給學(xué)生。
2、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。
3、誰能給這些蘋果找找朋友?
板書設(shè)計:
課后小結(jié):
9 ai ei ui
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui及其四聲,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。
3、知道ai ei ui的標(biāo)調(diào)位置。
4、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
5、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
6、認(rèn)識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字,并能在一定的語境中使用。
教學(xué)重點:學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui,明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。
教學(xué)難點:復(fù)韻母既不能讀成兩個音,也不能不表示口型變化的過程。
課時安排:2課時
第一課時
課時目標(biāo):
1、學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui,記清形,讀準(zhǔn)音,會正確讀出它們的四聲。
2、會看圖拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀6個帶調(diào)單韻母。
2、說說單韻母發(fā)音時要注意什么?(強調(diào)口型不變)
3、看口形,猜一猜老師讀的是哪一個單韻母?
(二)提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
今天我們要學(xué)習(xí)3個復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看,它們在一起就成了ai ei ui,它們都是由兩個單韻母合起來的,我們給它們?nèi)€名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。
(三)教學(xué)復(fù)韻母ai。
1、看插圖說話引出ai:圖上畫了什么?(一個姐姐和一個弟弟)誰個兒高?誰個兒矮?(姐姐高,弟弟矮。)
2、ǎi是第幾聲?第一聲該怎么念?板書:ai
3、教學(xué) ai的發(fā)音,認(rèn)清字形。
ai 就是我們今天要學(xué)的第一個復(fù)韻母,“復(fù)韻母”念兩遍。
復(fù)韻母 ai 是哪兩個單韻母組成的?怎么把a和 i合成 ai 呢?
教師示范,告訴學(xué)生,復(fù)韻母發(fā)音時口型要變。a讀重些,i讀輕些,兩個音要連在一起,不能分開,讀 ai 時可體會一下 “矮”的讀音。(教師領(lǐng)讀三遍,學(xué)生各自模仿著讀,集體讀,指名讀。)
4、對比讀,a---ai,讓學(xué)生看老師發(fā)音時的口型,聽清發(fā)音,說說老師剛才發(fā)的是什么音。
5、四聲練習(xí)。
學(xué)兒歌:a母出現(xiàn)a上標(biāo),a母不在找 o e,i u并列標(biāo)在后,i上標(biāo)調(diào)點去掉。
讓學(xué)生注意,ai的調(diào)號標(biāo)在a的頭上,因為a發(fā)音時的開口度比i大。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí): 我挨著你,你挨著我,āi āi āi。舊社會,孩子常挨餓,ái ái ái。姐姐高,弟弟矮,ǎi ǎi ǎi。我愛爸爸,我愛媽媽,ài ài ài。
(四)教學(xué)復(fù)韻母ei。
1、看插圖說話引出ei:圖上畫著誰,在干什么?(丁丁砍柴,發(fā)出ei ei ei的聲音。)
2、教師范讀ei,誰能說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)e音,很快地向i滑動,e重i輕。)
3、學(xué)生領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。
4、給ei標(biāo)調(diào),進(jìn)行四聲練習(xí)。
(五)教學(xué)復(fù)韻母ui。
1、看插圖引出ui:圖上畫著什么?你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎?
2、ui,u在前,i在后,讀的時候口形應(yīng)該怎么變?誰會讀?誰能說說你是怎么發(fā)ui這個音的?(先發(fā)u,口形慢慢變小,變成i。u重i輕,一口氣連成。)指名讀、齊讀。
3、告訴學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上,運用順口溜:i、u同在標(biāo)在后。進(jìn)行ui的四聲練習(xí)。
(六)鞏固練習(xí)。
1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui。
2、打亂次序帶調(diào)讀ai ei ui。
(七)書寫指導(dǎo)。
這三個復(fù)韻母都是由兩個單韻母組成的,單韻母在四線格中寫在什么位置,復(fù)韻母也寫在什么位置。兩個單韻母組成一個復(fù)韻母,是讀一個音。
第二課時
課時目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ai ei ui及它們的四聲。
2、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。
3、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
5、認(rèn)識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字,并能在一定的語境中使用。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui,說說你是怎么發(fā)音的?
2、對比讀:a——ai e——ei u——ui,說說有什么不同?
3、認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母ai ei ui。
(二)學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui相拼的音節(jié)。
1、出示:k—āi→kāi g—ěi→gěi h—uí→huí說說聲母和韻母各是什么?
2、用翻板卡片拼讀書上的音節(jié)。(指名讀,齊讀)
3、音節(jié)練習(xí),組詞練習(xí)。(教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀)
(三)在四線格中書寫音節(jié)。
要求:(1)音節(jié)的幾個字母要寫的緊湊,勻稱。
(2)按順序?qū)懲暌粋€音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號。
(3)不要看一個字母寫一個字母,要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。
(四)游戲。
1、“看誰聽得清、找得快”。 ; 老師或同學(xué)隨機抽讀復(fù)韻ai ei ui,看誰能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到,并大聲讀出來。
2、“找朋友”。
一位同學(xué)拿出寫有聲母或韻母ai ei ui的卡片,問:我的朋友在哪里?臺下學(xué)生拿能與問者拼成音節(jié)的卡片,回答:“你的朋友在這里?!比缓蠼M成音節(jié)拼讀。
(五)看圖拼讀音節(jié)。
1、看插圖,說說圖上畫的是什么?他們在干什么?你能看圖說幾句話嗎?
2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點符號的停頓。
(六)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《小白兔》,請學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?
2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)
5、有感情地朗讀兒歌,問:你喜歡小白兔嗎?你知道小白兔有哪些特點?
6、課后能夠背誦兒歌。
(七)認(rèn)生字。
1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。
2、出示生字:你、他、水、白、皮、子、在。這些生字你認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識的,你有什么好辦法能把它們記住?
3、擴詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?
(八)鞏固練習(xí)。
跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。
(九)小結(jié)。
通過這一課的學(xué)習(xí),我們不但學(xué)會了3個復(fù)韻母,還會拼讀這么多的音節(jié)。老師相信,你們從小努力學(xué)習(xí),學(xué)好了本領(lǐng),將來一定會有所出息的。
板書設(shè)計:
課后小結(jié):
10 ao ou iu
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及其四聲,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2、學(xué)會聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。
3、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
5、認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字,并能在一定的語境中使用。
教學(xué)重點:學(xué)會ao ou iu三個復(fù)韻母,并且能拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
教學(xué)難點:使學(xué)生能區(qū)分iu和ui,注意ou和o的發(fā)音和口形。
教學(xué)時間:2課時
第一課時
課時目標(biāo):
1、學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及其四聲,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2、能夠看圖說一句話。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、出示卡片a o i u,看老師的口形,猜一猜讀的是哪一個單韻母。
2、指名讀復(fù)韻母ai ei ui,說說讀這三個復(fù)韻母時口形是怎樣變化的,輕重又該怎樣?
3、對比讀:a——ai e——ei u——ui說說每組有什么不同?(如:a是單韻母,發(fā)音時口形不變。ai是復(fù)韻母,發(fā)音使口形從a向i滑動,a重i輕。)
(二)引出新課,提出要求。
上一課我們學(xué)了3個復(fù)韻母,知道復(fù)韻母發(fā)音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)3個復(fù)韻母,看誰學(xué)得最好,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,還會帶調(diào)讀。
(三)教學(xué)復(fù)韻母ao ou iu。
1、教學(xué)復(fù)韻母ao。
(1)看插圖說話引出ao:圖上畫著什么?(奧運會的標(biāo)志)領(lǐng)讀:“奧運會”,復(fù)韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書:ao。
(2)ao怎么讀呢?先發(fā)a音,緊接著向o音滑動,a重o輕,就成了ao。(教師示范讀ao,領(lǐng)讀、齊讀、指名讀)
(3)練讀四聲,標(biāo)調(diào)在a上:āo(凹進(jìn)凸出) áo(熬藥) ǎo(棉襖) ào(驕傲)
3、教學(xué)復(fù)韻母ou。
(1)看插圖:圖上畫的是什么?(圖上畫的是藕。)誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀,出示:ou。
(2)看老師念ou,說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)o音,很快地向u滑動,o重u輕。)
(3)教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
(4)ou的聲調(diào)標(biāo)在o上,誰會給ou標(biāo)上四聲?練讀ou的四聲:ōu(海鷗) óu(óu,真奇怪) ǒu(鮮藕) òu(慪氣)
4、教學(xué)復(fù)韻母iu。
(1)看插圖:圖上畫著誰在干什么?(人們在游泳池里游泳。)出示:iu。
(2)iu:i在前,u在后,讀的時候口形應(yīng)該怎么變?誰會讀?
誰能說說怎么發(fā)iu這個音?(先發(fā)i,口形再變到u,i重u輕。)指名讀、齊讀。
(3)告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上,指定一位學(xué)生上臺標(biāo)聲調(diào)。
四聲練習(xí):iū,努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。 iú,我替媽媽去買油。
iǔ,他是我的好朋友。 iù,我們要尊老愛幼。
(四)鞏固練習(xí)。
1、看卡片,認(rèn)讀復(fù)韻母ao ou iu。
2、打亂次序讀帶調(diào)的ao ou iu。
(五)指導(dǎo)書寫。
第二課時
課時目標(biāo):
1、鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其四聲。
2、學(xué)會聲母與ao ou iu構(gòu)成的音節(jié),包括三拼音音節(jié)。
3、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
5、認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字,并能在一定的語境中使用。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀ao ou iu,說說你是怎么發(fā)音的?
2、對比讀:a——ao o——ou i——iu,說說有什么不同。
3、認(rèn)讀帶調(diào)的ao ou iu。
(二)拼讀ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。
1、用翻板卡片復(fù)習(xí)ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。
2、出示:z—ǎo→zǎo l—óu→
學(xué)前m教案篇8
教學(xué)目標(biāo):
剛開始接觸到漢語拼音的小朋友,難免會在心里面對于這種教學(xué)理念產(chǎn)生抵觸情緒。通過卡片教學(xué)進(jìn)行輔助授課,能夠調(diào)動孩子們的積極性,讓越來越多的小孩子感受到拼音的重要作用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備a、o、e、i、u、v這些單韻母的卡片,然后分別在上面進(jìn)行一聲到四聲上的.標(biāo)注,將這些聲調(diào)進(jìn)行更好的展現(xiàn),方便小朋友們進(jìn)行閱讀和查看。
教學(xué)過程:
1、老師為了能夠培養(yǎng)孩子們對于拼音的興趣,需要的是在漢字的教學(xué)過程中進(jìn)行深入表達(dá),比如我國的漢字要想學(xué)習(xí)明白,則需要在拼音上進(jìn)行掌握和了解。這對于吸引目光,在注意力的集中方面帶來提高還是有幫助的。
2、將漢語拼音的卡片呈現(xiàn)在孩子們面前,讓他們發(fā)揮想象力在最短的時間內(nèi)將這些韻母記住,然后再進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
3、在進(jìn)行練習(xí)過程中,要培養(yǎng)孩子們張嘴開口說話的方式前來選擇,一邊大聲的跟隨老師的語速進(jìn)行練習(xí),一邊在腦海當(dāng)中進(jìn)行記憶。
4、在練習(xí)二十分鐘之后,采用搶答的游戲方式,來鍛煉孩子們的反應(yīng)能力,并且可以二次加深單韻母四聲讀法的練習(xí)訓(xùn)練,對于答題好的朋友,老師可以給予全班表揚的方式,來鼓勵更多學(xué)生參與到搶答環(huán)節(jié)中來。
結(jié)束:
拼音對于孩子們來說是一大難關(guān),通過這種結(jié)合游戲和卡片教學(xué)的方式,能夠在最短的時間內(nèi)讓孩子們掌握到娛樂的技巧和方向,是目前眾多朋友都在選擇的目標(biāo)。