幼兒園舞蹈教案模板5篇

時間:2022-12-12 作者:Monody 備課教案

寫教案對提高我們教學質量有著很大的幫助,我們教師寫一篇教案是為了對自己的學生負責任,范文社小編今天就為您帶來了幼兒園舞蹈教案模板5篇,相信一定會對你有所幫助。

幼兒園舞蹈教案模板5篇

幼兒園舞蹈教案模板篇1

活動目標

1、能用活潑的動作和愉快的情緒表現(xiàn)自己對歌曲和大自然的感受,發(fā)展小朋友的表現(xiàn)力。

2、學習蹦跳步、等動作并能協(xié)調靈活地運用。初步學跳第一段。

3、通過欣賞、創(chuàng)編、學習、表演等形式,激發(fā)小朋友參與舞蹈活動的興趣及熱愛自然和生活的積極情感。

4、讓小朋友感受歌曲歡快、活潑的情緒,體驗在七彩陽光下快樂成長的美好情景,激發(fā)其對未來充滿美好的向往;

活動難點

能用活潑的動作表現(xiàn)自己對歌曲的感受,體驗創(chuàng)編的樂趣。

能基本協(xié)調、連貫地完成第一段動作。

活動準備

制作課件,錄制磁帶

教學過程

一、導入

師:孩子們,春天來了,今天老師帶你們去踏青,好嗎?好!讓我們趕快出發(fā)吧!

在《春天在哪里》的音樂聲中,集體表演基本步法隊形組合,進入舞蹈場地。

二、環(huán)境導入

1、環(huán)境激發(fā),復習熱身 。

2、師:孩子們,這兒真美!讓我們在這美麗的地方,隨著動聽的音樂動一起來舒展一下身體吧!(集體復習地面基訓組合)

3、老師 播放課件,表演唱歌曲《七色光》。

4、讓我們聽著這首歡快的歌,唱起來跳起來吧!”

5、聽音樂啟發(fā)學生自由創(chuàng)編表演

三、講解示范,新授動作

1、教師示范

師:看小朋友跳得這么開心,我也忍不住編出了一段動作,請大家看一看,老師這段舞蹈中,有哪些你們學過的舞步?(碎步、跑跳步)

2、練習、蹦跳步

3、教第一段動作,不斷幫助小朋友協(xié)調練習。

4、聽音樂連貫鞏固、練習第一段動作。

四、糾正表演,激發(fā)情感

1、糾正小朋友練習中存在的問題

2、指導小朋友連貫練習

3、激發(fā)小朋友體驗歌曲積極的情感和歡快的節(jié)奏,共同或分組表演第一段

活動延伸

回家表演給爸爸媽媽看。

幼兒園舞蹈教案模板篇2

活動目標:

1、嘗試用停頓的動作隨著音樂的節(jié)奏表現(xiàn)木偶滑稽的樣子。

2、探索身體會動的部位,體驗動作的靈活變化。

活動準備:

一個玩具大木偶、紅色標簽等。

活動過程:

一、出示木偶,引起興趣

師:今天我?guī)砹艘粋€朋友(出示玩具木偶),誰?

幼:木偶……士兵……

師:是啊,是個木偶士兵。你們聽說過有關木偶的故事嗎?

幼:聽過《木偶奇遇記》的故事……很好玩的,鼻子越來越長……后來他變成人了……

二、欣賞并感受木偶舞蹈的特點

1、欣賞舞蹈。

師:木偶的樣子很有趣,動作也很特別,現(xiàn)在我表演一個木偶的舞蹈,看一看想一想,和其他人有什么不同。

教師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的動作。在老師“喜歡就一起來啊”的鼓勵下,幼兒紛紛圍到了老師的身邊學著和老師一起動作。

2、交流感受。

師:跳木偶的舞蹈,感覺是怎么樣的?

幼:木偶的動作硬邦邦的,動一動,停一?!?/p>

3、一起來學一學,做一做。

三、感受人和木偶的不同特點

1、聽音樂,做招手、鞠躬、走路動作。

招手動作,指:和大家打招呼(先做人的動作,再做木偶動作)。同時感受舞蹈動作的對稱性。指:左面招招手,右面招招手。

鞠躬動作(同上)。

走路動作(同上)。

在比較中感受木偶的動作是一動一停的,人的動作可靈活地連起來。

2、觀察木偶的身體,確定木偶身體會動的部位,用筆或粘紙表示出來,如:頸、肩、腰、膝、腕等。

3。聽著音樂,隨教師指點木偶的某一部位變化動作。

四、表現(xiàn)木偶的舞蹈動作兩兩合作,共同討論確定小木偶在做什么。

跟著音樂編一編一個木偶的舞蹈動作。

交流:看誰的動作最像木偶。說說動作的意思,一起來學一學。選出“最佳小木偶”動作,連貫起來舞蹈。

幼兒園舞蹈教案模板篇3

活動目標:

1、學習秧歌基本步伐

2、知道秧歌是一種傳統(tǒng)的民間活動,感受秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特性。

活動準備:

1 、舞蹈錄象、錄音資料

2、秧歌道具手巾花、綢帶等

3、十字步圖譜

活動過程:

一、觀看錄象,東北秧歌,引出課題

1、師提問 :有誰能告訴我這個舞蹈的名稱?錄象中看到了什么?(師小結:秧歌舞最早流行在東北,東北地區(qū)的人們在喜慶的日子里,就會用扭秧歌的形式來慶祝,后來我們江南的人們把秧歌改變成地方秧歌,因此手里的道具呢,用的最多的是阿姨們用手絹花,叔叔們呢則用綢帶。)

2、在看一次,提出要求:仔細看,試著學一學。(試試手,腳的動作)

二、 學習秧歌十字步

1、師:今天我們也來學一學秧歌的基本步伐,它有一個好聽的名字叫“秧歌十字步”(出示秧歌十字步大圖示,為幼兒講解圖示的看法,并讓幼兒試著看圖自己先走一走,老師指導 理解圖譜意思 )

2、老師示范秧歌步動作

秧歌步:第一拍,左腳起步向前交叉方向走,第二拍,右腳向前交叉方向走,第三拍,左腳向后交叉方向走,第四拍,右腳向后交叉方向走。注意,準備的時候,雙腳站在小腳印上,走步時,可以根據(jù)圖譜上的口令提示走。注意腳步和顏色的對應。

3、幼兒學習秧歌十字

師:小朋友們別著急,我們隨著秧歌十字步圖示,老師和小朋友一起來學習,很快就能學會了!

幼兒人手一塊十字步圖譜,幼兒練習老師觀察輔導.

鼓勵幼兒跟隨音樂邊唱邊練習秧歌十字步,老師個別輔導。

4、小朋友們快看,老師給你們帶來了道具,手巾花、綢帶。男小朋友拿綢帶,女小朋友拿手絹花,今天老師還請來了幾位奶奶,她們也是扭秧歌的高手,現(xiàn)在我們請奶奶跟我們一起跳起來。雙手自由舞動聽音樂練習。

三、小朋友們跳得真好,讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎?

幼兒園舞蹈教案模板篇4

活動背景分析

開展“可愛的蟲蟲”主題活動期間,各種各樣的小蟲子成為孩子們關注的焦點,毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲變成蝴蝶的教材圖畫,圖書角里《好餓好餓的毛毛蟲》圖書也成了孩子們的最愛。我發(fā)現(xiàn)“毛毛蟲變蝴蝶”這個題材非常適合進行舞蹈創(chuàng)編。因此,精心制作了“毛毛蟲變蝴蝶”的動畫課件和音樂,借助動畫以及段落分明的音樂,讓孩子感受音樂的節(jié)奏和變化,用各種身體姿勢表現(xiàn)毛毛蟲到蝴蝶的變化過程。這既滿足了幼兒的興趣需要,又幫助幼兒體驗到自由表達和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。

活動目標

1感受音樂的節(jié)奏和變化,用各種身體姿勢創(chuàng)編毛毛蟲變蝴蝶過程中的表情、姿態(tài)、動作。

2能與同伴友好商量、合作,創(chuàng)編舞蹈動作。

3充分體驗自由表達和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。

活動準備

經驗準備:知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程(卵——毛毛蟲、毛毛蟲——繭、繭——蝴蝶),有蝴蝶飛舞的動作經驗。

物質材料:“毛毛蟲變蝴蝶”的課件和音樂。第一段和第二段音樂節(jié)選自莫扎特的《小步舞曲》,第三段音樂節(jié)選自肖邦的《仙女圓舞曲》,課件設計剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲》視頻文件。

活動重難點

重點:根據(jù)音樂的節(jié)奏和變化,用頭、手、軀干動作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。

難點:理解音樂性質,用相應的姿態(tài)、表情、動作進行表現(xiàn)。

活動過程

一、完整欣賞音樂,感受音樂節(jié)奏的變化,聯(lián)想毛毛蟲變蝴蝶的過程

1回憶毛毛蟲變蝴蝶的過程。

2第一次欣賞音樂。

師:現(xiàn)在大家來聽一段毛毛蟲變成蝴蝶的音樂。聽完以后告訴我聽起來感覺怎么樣?(感覺很優(yōu)美、歡快;聽起來想跳舞……)

3第二次欣賞音樂,并播放“毛毛蟲變蝴蝶”的課件。

師:老師把毛毛蟲變成蝴蝶的過程配進了音樂里。我們來看一看。請小朋友動腦筋想想。我們怎樣用身體表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶,

師:請遙遙和成成來表演一下。(身體扭動變成毛毛蟲,雙臂學蝴蝶飛)

二、分段欣賞音樂,進行動作創(chuàng)編

1感受第一段音樂,大膽創(chuàng)編卵變成毛毛蟲的過程。

(1)欣賞音樂的第一部分,引導幼兒用身體、手臂創(chuàng)編毛毛蟲爬、鉆的動作。

師:我們來聽聽卵變成毛毛蟲活動的這段音樂,大家想想卵是怎樣活動的,我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲。

師(根據(jù)幼兒回答不斷追問):毛毛蟲怎樣從卵里出來的?怎樣扭動?毛毛蟲往樹上爬的時候,它的身體該怎么樣動?能加上一點身體方向的變化嗎?除了身體能變成毛毛蟲,還能用哪個部位變成毛毛蟲?做什么動作看起來像毛毛蟲爬?

(2)集體表現(xiàn),體驗創(chuàng)編的樂趣。

師:我們跟著音樂來跳一跳卵變成毛毛蟲的舞,要注意動作與節(jié)奏的配合,把你們喜歡的動作用上。

(3)請大家欣賞同伴的表演,并評價。

(4)再次集體表演,進行表情的突破。

師:舞蹈不光要有動作,還要有表情。想想好奇的毛毛蟲有怎樣的表情,該怎樣做?(睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開)我們配上表情再來一次,我想看到最可愛的毛毛蟲。

(5)評價幼兒表現(xiàn)。師:有了表情,毛毛蟲變得可愛極了。

2感受第二段音樂,大膽創(chuàng)編動作表現(xiàn)毛毛蟲變成蛹的過程。

(1)欣賞毛毛蟲變成蛹的音樂。師:這段音樂是毛毛蟲的身體變成了蛹,邊聽邊想想它是怎樣變成蛹的。

(2)根據(jù)音樂的情緒,創(chuàng)編毛毛蟲吐絲、纏絲的動作。

師:音樂變慢了。毛毛蟲慢慢地、小心地開始吐絲把自己包起來。它怎樣吐絲的?(引導幼兒用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位,用站著、跪著、蹲著等姿態(tài)表現(xiàn)“吐絲”。)

(3)集體練習,充分體驗創(chuàng)編的快樂。師:你們都編出了自己的動作,想想毛毛蟲現(xiàn)在的心情,該用怎樣的表情來跳毛毛蟲變成蛹的舞蹈?

(4)評價幼兒的表現(xiàn)。師:你們能配合音樂的節(jié)奏,動作慢了下來,看上去很美。

3感受第三段音樂,與同伴互動。

(1)欣賞毛毛蟲變成蝴蝶的音樂,運用已有的蝴蝶飛的動作經驗。表現(xiàn)毛毛蟲歡快地飛舞。

(2)與同伴互動,表現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶后的心情。

師(根據(jù)幼兒回答不斷追問):毛毛蟲終于變成了蝴蝶,它多么高興啊。你能用什么樣的動作把快樂的蝴蝶跳出來?動作很優(yōu)美,你和朋友打招呼了嗎?蝴蝶怎樣打招呼?你們一起慶祝了嗎?怎樣轉,用什么樣的步伐?還能用什么步?太好了。你們會用這么多的動作和步伐。

(3)集體練習,充分體驗創(chuàng)造的快樂。

師:讓我們一起跳起來吧。注意和音樂、朋友的配合。

(4)評價幼兒的表現(xiàn)。師:你們不僅自己會跳,還能和朋友合作。真是一群快樂的小蝴蝶。

4完整隨音樂表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。

(1)幼兒完整表現(xiàn)創(chuàng)編。師:剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈,我們連起來跳一次,一定要注意音樂的節(jié)奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈。

(2)欣賞同伴的舞蹈,并評價。

(3)再次完整表現(xiàn)創(chuàng)編,體驗自由表達和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。

三、分組協(xié)商,運用彩帶進行舞蹈的創(chuàng)編

1出示彩帶。引起幼兒的興趣。師:和朋友商量一下怎么把彩帶用到剛才的舞蹈里。

2幼兒到場地的四周取彩帶,并和同伴商量。

3請幼兒說說商量的結果后,教師播放音樂,幼兒自由使用彩帶跳起舞蹈,

4教師總結幼兒的表現(xiàn)。師:你們能靈活運用彩帶,每一組都用得不一樣,還能和音樂配合,很好。

四、欣賞教師的舞蹈,在教師的舞蹈里尋找自己的動作,再次體驗創(chuàng)編的成功感

1欣賞教師舞蹈。師:老師把小朋友剛才編的動作都編進了舞蹈里,你們想看嗎?感覺怎么樣?

2和教師一起再次表現(xiàn)舞蹈。

五、結束。愉快的“小蝴蝶”飛到操場玩耍。

幼兒園舞蹈教案模板篇5

活動目標:

1、感受旋律優(yōu)美的意境,愿意用語言和動作表達自己的感受(教師在整堂教學活動中,更傾向于幼兒的動作和感受音樂中節(jié)奏的快慢)

2、模仿小精靈的動作,嘗試有節(jié)奏的舞蹈(“模仿”更多傾向于小班幼兒,并且對于大班幼兒和整堂活動的設計,教師關注的幼兒根據(jù)畫面做動作,并進行表述)

變?yōu)椋?/p>

1、聆聽《森林狂想曲》樂曲,感受節(jié)奏和動作的快慢

2、觀察圖譜,嘗試根據(jù)畫面做動作,大膽表述自己的想法

活動準備:

?森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片

活動過程:

一、 傾聽樂曲,表達感受

1、在樂曲中,你聽到了什么?

幼:小鳥的叫聲 師回應:小鳥是怎樣唱的?

幼:小雞 師回應:同樣是叫聲,但你們聽到的叫聲的動物是不一樣的!

播放第二遍:師:這可能是個什么樣的地方?

幼:森林

幼:小河流旁

師:為什么是小河流 幼:我聽到了河流的聲音

2、借助游戲‘神奇的魔法棒’,試著在音樂旋律中,有節(jié)奏的擺動身體

播放第三遍音樂,師:現(xiàn)在我們跟著魔法棒一起來擺動我們的身體吧,再次感受音樂有什么不一樣?

3、說說樂曲帶給自己的感受

幼:很開心 師:擺動身體時,你把自己想象成了什么?

幼:像小河流 師追問:你覺得你像一條怎樣的小河流

小結:原來這一首好聽的音樂,讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著,小河潺潺的流動著,讓我們聽的人感覺到美妙。

4、介紹歌名

在第一環(huán)節(jié)中,教師的機智巧妙從容的回應幼兒的回答這一點讓我受益匪淺,但是教師在這個環(huán)節(jié)中主要的目的在于讓幼兒聆聽音樂,讓他們感受音樂的美妙及聽后用身體做個簡單的舞動,但是教師在這環(huán)節(jié)中給自己及幼兒兜了一個圈才回到用身體舞動,其實可以簡單的設為:

改變后:

1、播放第一遍:帶來一首樂曲,我們一起來聽一下吧?好聽嗎?

2、第二遍:聽了樂曲后,你想做什么

3、第三遍:聽了這首樂曲后,我們用我們的身體也隨著音樂跟著跳舞吧,引導幼兒用身體進行簡單的舞動

4、介紹歌名

二、 觀察圖譜,嘗試表演

1. 播放音樂,美妙的音樂把精靈也吸引過來了,在看看他在干嘛?

幼:她在舞蹈

師回應:你怎么看出來他在舞蹈?教師“小步遞進”的給予幼兒進行引導,讓幼兒仔細觀察圖譜中的動作

2、他們是怎樣跳舞的?(鼓勵幼兒學一學)

師:看看小精靈做了哪些動作?(讓幼兒進行動作表演)

幼兒表演時,教師細化動作(在教師細化動作同時,教師并不是作為主導,而是一而三的引導幼兒自己觀察圖譜,來總結動作的優(yōu)美,這是我喜歡的一點,教師并沒有高控,而是多次請幼兒進行上了表演,讓幼兒與幼兒之間進行相互比較,作為總結出動作的優(yōu)美化)

師:有些人動作是這樣的,有些人動作是那樣的!——引導幼兒動作統(tǒng)??

師:你們覺得圖譜上哪個更像?

幼兒再次觀察圖譜

師:除了手臂不一樣,還與剛才圖譜上的哪里不一樣?(讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣,我無不感嘆,教師在動作上盡然能細化到一個眼神的變化,更加培養(yǎng)了幼兒細致觀察的能力)

3、播放音樂,幼兒再次感受動作的變化

師:除了不同動作的變化,你還發(fā)現(xiàn)了什么?

幼:后來慢慢的動作快了

追問:哪里變快了?你覺得哪個動作開始快了?引導幼兒知道動作快慢的節(jié)奏和傾聽第一套動作過后的節(jié)奏開始逐漸變快

師回應:原來一樣的動作能變成不一樣的節(jié)奏

提升:不同的動作加上有節(jié)奏的變化,就會讓舞蹈變得更加好看

三、 延伸,引發(fā)創(chuàng)造

1. 如果你也有個小精靈,你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創(chuàng)編)

教師在最后這個活動中,并沒有開展,首先這堂教學活動的目的在于讓幼兒觀察圖譜,并將重難點放在了細化動作,將動作做的更加優(yōu)美,如再次進行此環(huán)節(jié),就覺得剛才的活動就顯得毫無意思,因為創(chuàng)編是幼兒自由想象,并非要求幼兒將動作做的細化優(yōu)美,而是進行種想象的創(chuàng)編,對上個環(huán)節(jié)來說沒有實在的意義!教師在現(xiàn)場活動中改變了一定的策略,而是提供圖譜,讓幼兒在區(qū)角中操作,進行動作的設計

2. 提供圖片,鼓勵幼兒在區(qū)角圖片進行探索和嘗試

整堂教學活動教師在第二個環(huán)節(jié)上筆墨下的非常多,更加的關注了幼兒的動作,用四張簡單的圖譜動作,看似簡單,但是在4張圖譜中的細微變化,培養(yǎng)了幼兒的細微觀察能力,把舞曲的節(jié)奏變化和四個簡單動作相互結合,更好的讓幼兒感受音樂的美妙。教師在引導幼兒觀察圖譜中,用了許多策略:一是出示圖譜,養(yǎng)成他們細致觀察的習慣,二是用語言進行引導及提升:原來我們這些美麗的動作通過我們越仔細的觀察出來的動作越好看!