我們應(yīng)該鼓勵(lì)教師分享他們的成功教案,我們的教案需要定期評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒園語言蟶子教案模板8篇,供大家參考。
幼兒園語言蟶子教案篇1
【活動(dòng)目的】
1、自制墨跡圖,發(fā)展動(dòng)手能力。
2、根據(jù)墨跡圖進(jìn)行創(chuàng)造性想像活動(dòng)。
3、借助組合起來的墨跡圖自編小故事,發(fā)展編講能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教師制作墨跡圖一幅。
2、白紙、墨汁(或鋼筆墨水、顏色水)、滴管、剪刀和用來鋪墊的報(bào)紙。
【活動(dòng)過程】
一、引起幼兒嘗試的興趣
師:小朋友,今天,老師給您們帶來了一幅很有趣的畫,你們想看嗎?(想)
師:(出示畫面)看,這是一幅墨跡圖,你們想不想自己也制作一幅?(想,干脆有力)
二、幼兒第一次嘗試:利用實(shí)物、自制墨跡圖
1、提供白紙、墨汁、滴管,幼兒自己動(dòng)手制作。
2、教師小結(jié):對于富有創(chuàng)造性的幼兒給予肯定,對于能力較差的幼兒進(jìn)行輔導(dǎo),引導(dǎo)其正確制作方法。
三、幼兒第二次嘗試:想像墨跡圖
1、啟發(fā)幼兒看一看、說一說自己的或他人的墨跡圖像什么,并說出想像的依據(jù)。例如,如果說墨跡圖像鳥,就要指一指、說一說什么部位像鳥頭,什么部位像鳥翼等。
2、轉(zhuǎn)動(dòng)墨跡圖,變換角度看看它還像什么,鼓勵(lì)幼兒盡量想的和別人不一樣。
四、幼兒第三次嘗試:組合墨跡圖編故事
1、請幼兒把自制的`墨跡圖沿輪廓剪下來擺在展示板上,自由議論這些墨跡圖像什么。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)想像選取展示板上的墨跡圖,并以它們?yōu)榻巧蚓拔锝M合起來,編講一個(gè)與眾不同的小故事??梢詡€(gè)人編講,也可以兩個(gè)人合作編講。例如,將一張青蛙的圖和一張像馬的圖組合起來,可以編成這樣一個(gè)小故事:青蛙和馬是朋友。一天,青蛙對馬說:"你可以自由自在跑到很遠(yuǎn)的地方去玩,多好呀!"馬說:"你跳到我的背上,我?guī)闳ヂ糜巍?青蛙就跳上馬背,馬飛跑起來,青蛙高興得又叫又跳。馬說:"別跳!別跳!"可青蛙不聽,結(jié)果"撲通"一聲,從馬背上摔了下來。
五、幼兒第四次嘗試:添畫墨跡圖
引導(dǎo)幼兒依據(jù)想像在墨跡圖上添畫,使畫面更完整、豐滿。例如,如果墨跡圖像蝴蝶,就將該蝴蝶添畫完整,并添畫一些相關(guān)景物。
活動(dòng)延伸:
將幼兒制作的墨跡圖布置在語言區(qū)中,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想像、編講。
附:
幾種墨跡圖的制作方法
1、將墨汁滴在紙的不同部位,撫展后可以同時(shí)形成幾幅墨跡圖。
2、將墨汁滴在宣紙等軟紙上自然化開成圖。
3、可用多種顏色水制作彩色墨跡圖。
幼兒園語言蟶子教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、能積極參與閱讀過程,感受故事情節(jié)的趣味性。
2、觀察畫面理解鐵馬各項(xiàng)本領(lǐng)的難度、實(shí)現(xiàn)程度的逐漸變化,從而理解故事情節(jié)的發(fā)展和轉(zhuǎn)折,注意科學(xué)家表情的變化。
3、初步學(xué)習(xí)“站”、“降落”、“浮”、沉“等動(dòng)詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:家庭讀本《機(jī)器人》。
2、材料準(zhǔn)備:大書,白馬的真實(shí)照片(站姿一本、其他姿勢的一張)。
3、環(huán)境準(zhǔn)備:在閱讀角投放《機(jī)器人》和其他關(guān)于科學(xué)發(fā)明的讀本。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
教師拿出《機(jī)器人》讀本,問幼兒:封面上的老爺爺你們還記得嗎?這本書講了什么內(nèi)容?(請幼兒進(jìn)行講述,如果不能講述,翻閱圖書和幼兒一起回顧讀本中的內(nèi)容。)機(jī)器人都會做什么?科學(xué)家們最大的本領(lǐng)就是發(fā)明和創(chuàng)造,科學(xué)家爺爺又有新的發(fā)明,你今天我們要讀的這本書里,科學(xué)家又會造出什么來呢?我們一起來看一看。(出示鐵馬讀本封面)
二、圖畫閱讀
封面:(遮擋標(biāo)題)這次科學(xué)家發(fā)明的是什么?這匹馬是用什么做成的?為什么科學(xué)家手里要拿著遙控器呢?這匹馬是用鐵制造出來的,所以叫——(揭掉書名上遮著的紙)幼兒認(rèn)讀。 (出示白馬站立的真實(shí)照片)這是一匹真的馬,它們長得一樣嗎?哪里不一樣?(請幼兒用語言描述馬的特征,著重觀察鐵馬身上的兩個(gè)小方塊,猜猜是用來干什么的。)馬都有什么本領(lǐng)?(待幼兒回答后總結(jié))這匹鐵馬有沒有這些本領(lǐng)呢?
三、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁翻閱大書,進(jìn)行講述。
在重要的動(dòng)詞等地方請幼兒進(jìn)行表述。
活動(dòng)反思:
此讀本是繼《機(jī)器人》后的`又一科學(xué)發(fā)明讀本,它既通俗易懂,又有激發(fā)孩子們創(chuàng)造發(fā)明的好奇心。本書難點(diǎn)在于細(xì)致觀察圖片說一說如何看出鐵馬能飛的,引導(dǎo)孩子們從畫面中參照物找答案,同樣鐵馬會沉在水里,也是通過觀察鐵馬身體在水中的位置變化得出。多用文句“為什么”、“你認(rèn)為呢”、“還有什么本領(lǐng)”等類似的問題,使得孩子們說的機(jī)會很多,而且盡量要用拓展性的問題,避免孩子回答是或不是,對或錯(cuò)的問題。
總之,分享閱讀是給我和孩子一個(gè)大膽想像,敢于表達(dá)的機(jī)會,在以后的課程學(xué)習(xí)中更要突顯“孩子完整說”的目標(biāo),盡量豐富孩子的詞匯
幼兒園語言蟶子教案篇3
設(shè)計(jì)思路:
本周是我們ib單元——“一百種語言”進(jìn)行的第一個(gè)星期,正值“聲音(說、唱)”這個(gè)探索范疇。我們班有許多來自各個(gè)國家的孩子,平時(shí)時(shí)而聽到他們用本國的語言進(jìn)行交流,而且孩子之間也會模仿幾句,可見他們對各個(gè)國家的語言已經(jīng)產(chǎn)生了興趣,而且,班中家長的寶貴資源是非常值得我們引用的。何不把家長請到我們身邊,和孩子們一同去發(fā)現(xiàn)、探究奇妙的世界語言呢!
活動(dòng)名稱:
世界語言真奇妙!
內(nèi)容與要求:
1、感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)各國語言的樂趣。
2、感知不同語言相應(yīng)的文字也是不同的。
3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
材料與環(huán)境:
1、邀請家長代表穿著本國民俗的服飾,并讓家長準(zhǔn)備一些簡單的圖文字卡。
2、讓家長和孩子準(zhǔn)備一首《小星星》的自國語言版本的歌曲。
3、老師準(zhǔn)備“太陽”的圖片,收集文字,人手一根星星棒。
過程與指導(dǎo):
一、猜猜奇妙的語??
二、欣賞“太陽”不同的文字
1、出示“太陽”的圖卡,邀請孩子試試你能用幾種語言表達(dá)。
2、幼兒感知不同語言相應(yīng)的文字也是不同的。
三、我和媽媽一起學(xué)——“謝謝、再見”
四、欣賞《小星星》的各國語言版本的歌曲
五、孩子和媽媽一同舞動(dòng)《小星星》(手持星星棒)
活動(dòng)反思:
?世界真奇妙》是《品德與社會》三年級下冊第四單元的第二個(gè)主題活動(dòng)。本單元活動(dòng)主題是“人類共同的家園”,本課主要是讓孩子們在了解世界各國風(fēng)情的基礎(chǔ)上,體會世界的奇妙。新課標(biāo)中提到:品德與社會課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合性課程。教學(xué)活動(dòng)是“為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會”構(gòu)筑的平臺。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的分目標(biāo)(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)中,寫到:尊重不同國家和人民的文化差異,初步具有開放的國際意識。在(二)能力目標(biāo)中,寫到:知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣,知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和藹相處的重要意義。這些都是設(shè)計(jì)《世界真奇妙》第一課時(shí)的指導(dǎo)思想。
在本課的教學(xué)中,我主要力求于從以下幾點(diǎn)來開展教學(xué):
一、創(chuàng)設(shè)平等互動(dòng)的課堂環(huán)境。在本課中我本著教師是活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者的教學(xué)理念,努力創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情境,使學(xué)生成為課堂的主人,讓課堂成為學(xué)生煥發(fā)生命活力的舞臺。在課前,布置學(xué)生去收集世界各國的資料,了解各國的禮儀,并學(xué)一學(xué)。在上課的過程中,我注意發(fā)揮學(xué)生主體的作用,尊重學(xué)生的主體地位,滿足學(xué)生的主體需要。通過師生平等的互動(dòng),一起學(xué)習(xí)各國不同的禮儀,學(xué)習(xí)“你好”,還有學(xué)生與學(xué)生之間,合作給各國取別稱等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識世界的興趣。
二、層層激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
整堂課設(shè)計(jì)我分為三個(gè)不同的層次教學(xué):“不看不知道,世界真奇妙”——通過欣賞俄羅斯代表性的舞蹈《天鵝湖》、日本的櫻花、各國代表性的事物,初步感受不同國家的風(fēng)格及多樣性;“不說不知道,世界真奇妙”——通過讓學(xué)生取取別稱等活動(dòng)形式,讓學(xué)生感受到各國的主要特點(diǎn);“不學(xué)不知道,世界真奇妙”——通過學(xué)一學(xué)各國的禮儀,了解中西禮儀文化的不同,感受世界之奇妙,從而更加熱愛這個(gè)多姿多彩的美麗的世界。這樣從知到行,從課內(nèi)到課外,構(gòu)成了品德教學(xué)的整體性。
三、采用豐富的活動(dòng),靈活多樣的形式開展教學(xué)。新課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童主動(dòng)參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)?!笆澜缯嫫婷睢边@一主題對于三年級學(xué)生來說,是很難把握教學(xué)內(nèi)容的,因?yàn)槿昙壓⒆拥恼J(rèn)知水平膚淺,對奇妙世界的感悟不深,如果我們在教學(xué)中一味地灌輸枯燥無味的知識,顯然不能激發(fā)學(xué)生探索世界的欲望。而且也是違背新課程中“以學(xué)生為主體”這個(gè)理念。因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)中我努力尋找最佳的教學(xué)切入點(diǎn),創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)的游戲情境,營造開放、寬松、和諧、平等的教學(xué)氛圍,讓孩子們通過猜一猜、取一取、學(xué)一學(xué)等活動(dòng),在開放式活動(dòng)中充分去體驗(yàn)、去感悟、去獲得。讓學(xué)生學(xué)做各國的禮儀,使學(xué)生感受到世界真奇妙。這些豐富的活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生探索世界的興趣,使課程充滿快樂和活力。
四、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生情感。
在教學(xué)中,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我創(chuàng)設(shè)了“世界真奇妙之旅”,帶領(lǐng)學(xué)生一起領(lǐng)略大千世界的精彩與奇妙。每個(gè)國家都有自己的標(biāo)志性事物。因?yàn)閷W(xué)生知識的貧乏,所以本活動(dòng)中我主要采用學(xué)生感興趣的多媒體的展現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中我還穿插了觀看《四小天鵝舞》和欣賞日本櫻花的活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,直觀地感受不同國家的文化,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的欲望。各國代表事物用圖片配以音樂的形式出示,讓學(xué)生感受到世界的奇異景觀。在“別稱知多少”中,通過說一說各國的標(biāo)志,以“國家別稱我來說”的交流,讓學(xué)生擴(kuò)大知識面,得出規(guī)律——各國的別稱跟他們的特點(diǎn)有關(guān)。然后讓小組合作進(jìn)行實(shí)踐,給各國取別稱。這里出現(xiàn)了三個(gè),前面兩個(gè)對學(xué)生來說不太熟悉,所以我出示了他們的特點(diǎn),后一個(gè)相對來說比較簡單。小組交流中我鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造思維,尊重他們自己的想法。以豎大拇指在希臘人眼中是“滾蛋”的不同意思,讓學(xué)生感受到要到世界各國去旅行就要了解各國的獨(dú)特禮儀,要不容易引起誤會,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索世界的興趣。這些情境的創(chuàng)設(shè),使課堂充滿濃濃的人文氣息,使課本資源、學(xué)生資源、教師資源有效合理地利用。
但一堂上下來,總感覺自己在很多方面存在著不足,比如因?yàn)槭孪葘W(xué)生的學(xué)情知識基礎(chǔ)沒有充分地了解,就出現(xiàn)了看標(biāo)志猜國家這一環(huán)節(jié)中,幾乎全班學(xué)生都猜不出俄羅斯這個(gè)國家,使課堂氣氛顯得沉悶,學(xué)生顯得拘謹(jǐn)。這也告戒自己,學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,在課前一定要對學(xué)生做好充分的了解,只有建立在學(xué)生基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)才是有效的。
如果說這次匯報(bào)課活動(dòng),給我創(chuàng)造了一次又一次磨練的平臺,那先前的一次次試教和反思,則只是用真誠收獲了一份真情;而最后一次的正式匯報(bào)課,在贏得學(xué)生的真情外,我還贏得了章老師的許多幫助和指點(diǎn),成就了我生命課堂的精彩。
幼兒園語言蟶子教案篇4
設(shè)計(jì)意圖:
在中班主題活動(dòng)《我愛我家》中,通過“我有一個(gè)家”、“我的家”、“爸爸本領(lǐng)大”、“媽媽和我”以及“爺爺奶奶喜歡我”等一系列活動(dòng),使幼兒嘗試采用了多種方式收集身邊的信息,如收集全家福照片、和爸爸圖文記錄“爸爸調(diào)查表”、親身體驗(yàn)做大肚子?jì)寢尩龋層變哼M(jìn)一步了解自己的家,從而體驗(yàn)家的溫暖,萌發(fā)去愛、去體貼父母和長輩的情感,感受到有家真好! 中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段,也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的幼兒理解能力開始增強(qiáng)并能夠開始獨(dú)立地表述生活中的各種事物。
本活動(dòng)也是從幼兒生活中的情景——去做客,為落腳點(diǎn),通過到別人家看到的點(diǎn)滴,運(yùn)用自身已有對家的認(rèn)識來猜測可能是什么房間的過程,讓幼兒將已收集的信息在本次活動(dòng)中梳理、歸類后表述。與此同時(shí),本活動(dòng)立意將情感作為主線,是為能讓幼兒感受到家人間要互相關(guān)愛。情景的.創(chuàng)設(shè)(包括去做客、猜房間、猜媽媽去哪里了等)都是為體驗(yàn)情感而服務(wù)的,也是向社會性情感發(fā)展的過程。本活動(dòng)在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,也考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),通過看看、猜猜、聽聽、講講等多種形式、多種感官,吸引幼兒參與討論,并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。特別針對本班幼兒不善于在集體面前表現(xiàn)表達(dá)的特點(diǎn),增加了一個(gè)生生互動(dòng)的環(huán)節(jié),讓幼兒和幼兒之間猜測對方可能喜歡什么房間。給幼兒提供更多表現(xiàn)自我的機(jī)會,并引發(fā)幼兒去關(guān)注他人的情感、喜好。在本活動(dòng)前期,利用生活活動(dòng)集體交流的時(shí)間,也讓能力特弱的幼兒從模仿他人的動(dòng)作開始,如開展“請你跟我這樣做”游戲,以備在本次活動(dòng)中有一個(gè)自我的突破。達(dá)到在活動(dòng)中,人人愿參與,人人能參與的目的。
活動(dòng)名稱:
有家真好(語言)
活動(dòng)目標(biāo):
1、在情景中了解家是我們生活的地方,體驗(yàn)家人之間的關(guān)愛。
2、圍繞生活情景和自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入
t:今天張老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)小朋友家做客,你們想不想去呀?
s:想。
t:那我們出發(fā)吧!p門口,到了,我們怎么進(jìn)去?。?/p>
s:按門鈴。
t:你真有禮貌,你來按。丁冬丁冬誰會來開門呢?錄象,小哥哥家里有誰在家???
s:爸爸、爺爺、奶奶
t:猜猜他們家一共有幾口人?
s:4口人
t:有沒有不同意見?
s:5口人
t:還有誰?。?/p>
s:媽媽
t:哦,加上媽媽一共有5口人,誰家也有5口人?
s:我家有五口人
t:有沒有不一樣的?
s:我家有三口人
t:哪三個(gè)人?
s:爸爸、媽媽和我
t:小結(jié):我們都有一個(gè)家,每個(gè)家的成員人數(shù)是不一樣的。
二、參觀廚房
t:小哥哥想帶我們?nèi)⒂^他家的房間,我們一起去吧。p水龍頭,這是什么呀?
s:水龍頭
t:原來小哥哥是想考考我們小朋友,猜猜有水龍頭的會是什么房間?
s:廚房
t:廚房里的水龍頭派什么用途?
s:洗菜
t:是呀,菜洗干凈了才能燒著吃啊。那還可能是什么房間呢?
s:衛(wèi)生間
t:為什么衛(wèi)生間里需要水龍頭呢?
s:洗手
t:恩,便后要洗手,你真講衛(wèi)生。那還有其它可能嗎?
s:
t:到底是什么房間呢?p廚房
s:廚房
t:廚房里除了水龍頭還有什么?
s:電飯鍋
t:一個(gè)電飯鍋。還有什么?
s:兩只熱水瓶
t:在廚房里可以做什么嗎?
s:燒菜
t:在廚房里可以做很多好吃的菜。到了吃飯時(shí)間了,看看小哥哥家做了哪些菜?p餐桌
s:螃蟹
t:秋天螃蟹特別多,而且很美味。還有什么?
s:肉
t:多吃肉身體長得更結(jié)實(shí)。
s:青菜
t:吃蔬菜可以補(bǔ)充維生素,很有營養(yǎng)。小哥哥家今天準(zhǔn)備那么多好吃又有營養(yǎng)的菜,今天他家有幾個(gè)人吃飯???
s:4個(gè)人
t:你從哪里看出來的?
s:有4只碗
t:是呀,筷子也有四雙。餐桌上有四套餐具應(yīng)該有個(gè)人吃飯了。p夾菜,小哥哥在做什么呀?
s:夾菜
t:他把菜夾給誰吃呀?
s:奶奶
t:為什么要夾給奶奶吃?
s:奶奶年紀(jì)大了
s:奶奶喜歡吃。
s:小哥哥喜歡奶奶。
t:小結(jié):是呀,全家人在一起分享食物,多開心呀。
三、參觀廁所
t:現(xiàn)在小哥哥要考考你們小耳朵靈不靈,聽聽這是什么聲音?p聲音
s:馬桶
s:水龍頭
t:看誰猜對了呦?p馬桶,有抽水馬桶的會是什么房間?
s:衛(wèi)生間
t:p衛(wèi)生間,那在衛(wèi)生間里我們可以做什么呢?
s:洗澡
t:你是怎么洗澡的呀?
s:動(dòng)作
t:我們也來洗洗,會洗哪里啊?
s:臉
t:洗刷刷洗刷刷洗洗臉。還可以洗哪里?
s:腳
t:洗刷刷洗刷刷洗洗腳。身體洗干凈了嗎?
s:干凈了
t:真舒服啊。在衛(wèi)生間里還可以做什么?
s:洗衣服
t:我們也來洗洗,洗刷刷洗刷刷洗衣服。還可以做什么?
s:小便
t:是呀,衛(wèi)生間真是一個(gè)好地方,可以把很多東西都洗的干干凈凈。
四、參觀臥室
t:p照片,這又會是什么房間呢?
s:臥室
t:你怎么知道的呀?
s:爸爸媽媽的照片
t:p爸爸睡覺,天黑了,爸爸在睡覺,媽媽到哪兒去了呢?
s:給寶寶買東西
t:媽媽真好,那么晚還給寶寶買需要的東西。
s:上班
t:那么晚還上班,媽媽真辛苦。p媽媽陪寶寶,原來媽媽在哄小哥哥睡覺。你媽媽是怎么哄你睡覺的?
s:拍拍我
s:講故事
s:唱歌
t:&s:睡吧睡吧我親愛的寶貝,媽媽的懷抱輕輕搖著你。
t:小結(jié):是呀,媽媽會用各種方法哄寶寶睡覺,媽媽真愛你們呀。
五、游戲互動(dòng)
t:參觀了那么多房間,你們喜歡這些房間嗎?你最喜歡哪個(gè)房間呢?能用動(dòng)作來告訴我們嗎?
s:動(dòng)作
t:你們猜他最喜歡的是哪個(gè)房間?
s:廚房
t:你為什么喜歡廚房???
s:可以做很多好吃的東西
s:動(dòng)作
t:他喜歡哪個(gè)房間???
s:臥室
t:他為什么喜歡臥室啊?
s:他喜歡睡覺。
t:小朋友猜的對不對?
s:是的。
t:小結(jié):每個(gè)家都有很多的房間,我們每天快樂地生活著。更重要的是一家人在一起,你愛我,我愛你,真的很幸福,有家真好!
六、情景漸出
t:呦,時(shí)間不早了,我們得回去了,要跟小哥哥他們說再見了
s:小哥哥再見,爺爺再見,奶奶再見,叔叔、阿姨再見!客人老師再見!
幼兒園語言蟶子教案篇5
?娃娃拜年》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與分享節(jié)日的快樂。
2、發(fā)展與鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。
3、幫助幼兒初步了解春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn),嘗試用多種表達(dá)情感。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、把教室布置成過年的氣氛,創(chuàng)設(shè)寬松、自由、熱烈的氛圍。
2、歌曲《拜年》磁帶。娃娃家的頭飾(爸爸媽媽寶寶)、表演材料。
3、幼兒自帶和家人一起制作的有關(guān)過年的圖畫。
4、歌曲《拜年》錄像帶,彩綢、鑼鼓等表演材料。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
有條理地清楚地表達(dá)。
【活動(dòng)過程】
(—)開始部分。
1、小朋友們看今天咱教室像是過什么節(jié)日的呀?小朋友答:過春節(jié)。
2、引出主題。讓小朋友互相講一講自己是怎樣過春節(jié)的。
3、傾聽故事《過年》,可結(jié)合音像資料引導(dǎo)幼兒了解中國北方、南方過年的一些習(xí)俗趣事。
(二)進(jìn)行部分。
1、教師提問小朋友動(dòng)動(dòng)自己的小腦袋想想“過春節(jié)”了。
(1)自己和家里人是如何過的?如:全家人吃年夜飯的情景等。
(2)春節(jié)里有哪些事自己最開心?如:爸爸、媽媽為自己準(zhǔn)備的新衣服,去長輩或父母的`朋友家拜年,和小朋友一起放鞭炮等。
評價(jià):幼兒在回答以上幾個(gè)問題時(shí)教師要及時(shí)補(bǔ)充啟發(fā)幼兒有條理清楚的表達(dá)。
2、設(shè)置場景玩表演游戲:拜年。
幼兒邊欣賞歌曲《拜年》,邊讓小朋友自由發(fā)揮表演娃娃家是怎么過年的?怎樣拜年的?
【活動(dòng)結(jié)束】
把小朋友們制作的畫貼在咱的教室?;顒?dòng)自然結(jié)束,表揚(yáng)大膽講述的幼兒。
教學(xué)反思
幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。所以,我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師!
幼兒園語言蟶子教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)理解人物形象,能運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作形式表現(xiàn)自己的理解。
2、學(xué)會用肢體語言表達(dá)對于親人的愛。
3、享受為媽媽奉獻(xiàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事課件、帝企鵝的影片、《世上只有媽媽好》的音樂
活動(dòng)過程:
開始部分:教師利用課件講故事《你愛我嗎》。
基本部分:
1、提問:
歡歡怎么知道袋鼠媽媽很愛小袋鼠嗎?你是怎么看出來的.?
歡歡怎么知道猴子?jì)寢尯軔坌『镒幽??你是怎么看出來的?/p>
歡歡怎么發(fā)現(xiàn)媽媽對自己的愛呢?
2、教師通過播放動(dòng)物親子互動(dòng)的影片《帝企鵝日記》片斷,引導(dǎo)幼兒共同討論其他動(dòng)物的親子關(guān)系。
提問:
動(dòng)物媽媽是怎樣照顧他們的小寶寶的呢?
動(dòng)物媽媽為什么會這樣照顧他們的小寶寶的?
3、請幼兒討論,自己的媽媽是怎樣照顧自己的。提問:
想想看自己的媽媽是怎么照顧你們的?
媽媽表現(xiàn)哪些行為的時(shí)候,你們會覺得媽媽最愛自己?
4、教師引導(dǎo)幼兒思考:如何讓幼兒知道自己也好愛她?請幼兒說說,當(dāng)幼兒覺得好愛媽媽時(shí),可以用哪些方法讓媽媽知道呢?
一位幼兒面對大屏幕中的媽媽,表達(dá)自己的愛。
結(jié)束部分:幼兒向園長、老師媽媽做一件事,表達(dá)自己對他們的愛。
幼兒園語言蟶子教案篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解散文詩內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。
2、能參照原文進(jìn)行聯(lián)想,仿編。用動(dòng)作繪畫的方式表達(dá)自己對詩歌的感受。
3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書,投影。
活動(dòng)過程:
1、通過談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
秋天到了,一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢?
2、幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂散文詩,初步理解作品的內(nèi)容。
(1)文詩的題目叫什么?
(2)落葉都飄到哪里去了?
3、教師出示圖片,有感情的朗誦配樂詩,幫助幼兒加深對作品的理解并學(xué)習(xí)短句。
(1)樹葉落在地上,誰爬過來了,它把樹葉當(dāng)成了什么?
(2)樹葉落在溝里,誰爬過來了,它把樹葉當(dāng)成了什么?
(3)樹葉落在河里,誰爬過來了,它把樹葉當(dāng)成了什么?
(4)樹葉落在院子里,誰看見了,它是怎么說的?
4、幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演。
5、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想、仿編。
樹葉還會落在哪里呢?誰會看見,它會把樹葉當(dāng)成什么?
6、朗誦自己仿編的新詩。
附散文:
落葉
秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落到地上,小蟲爬過來,躺在里面,把它動(dòng)作屋子。
樹葉落在水溝里,螞蟻爬過來,坐在上面,把它當(dāng)作小船。
樹葉落在河里,小魚游過來,藏在底下,把它當(dāng)作小傘。樹葉落到院子里,小燕子看見了,說:“來信了,催我們到南方去了?!?/p>
教學(xué)反思:
散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力,生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。
找準(zhǔn)時(shí)機(jī),開展活動(dòng)。
孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn),如果沒有直觀形象的參照物,讓他們憑空想象事物,是有很大難度的。因此,我特意選擇這金色的秋天,來進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽的是秋天的故事,唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物,吃的是秋天的水果和蔬菜。總之,孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了,這就有了活動(dòng)之源。所以,孩子們在活動(dòng)中興趣盎然,興致勃勃。
多媒體創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)興趣,突破難點(diǎn)。
散文的內(nèi)容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫課件將能吸引幼兒的注意力,在配樂朗誦中,幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞,幼兒對散文內(nèi)容有了一定的整體感受,初步感受到散文的美,體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。
適度延伸,深入感受。
為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來的優(yōu)美意境,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸:“請每個(gè)寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事?!币?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是進(jìn)一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會,活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望,將課堂延伸到家庭。
當(dāng)然,本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”,教師雖然引導(dǎo)解釋,但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃,但沒有主動(dòng)提問的現(xiàn)象,就連他們不能理解的地方也沒有提出來,這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,打造自己的教學(xué)品牌。
3、在繪本閱讀活動(dòng)中應(yīng)該注意哪些問題?
幼兒園語言蟶子教案篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒收集整理自己的物品,感受自己的成長變化。
2、萌發(fā)長大的自豪感和責(zé)任感,知道自己的事情自己做。
3、了解自己成長的故事,學(xué)會對養(yǎng)育的人感恩。
【活動(dòng)難點(diǎn)重點(diǎn)】
重點(diǎn):
讓幼兒感受自己的成長與變化。
難點(diǎn):
知道自己的事情自己做,并學(xué)會對養(yǎng)育的人感恩。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、請家長幫助搜集幼兒不同年齡時(shí)期的照片、錄像、物品(衣服、鞋子等)。并向幼兒講述成長期間發(fā)生的故事。
2、將幼兒小時(shí)的照片分類貼在墻上,將小衣服、鞋子擺在活動(dòng)室恰當(dāng)位置。
3、準(zhǔn)備歌曲《感恩的心》伴奏音樂,提前學(xué)唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。
【活動(dòng)過程】
1、激發(fā)興趣:
“興趣是最好的老師”?;顒?dòng)開始,引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室環(huán)境的變化,激發(fā)幼兒對小時(shí)候用品的興趣。
課前老師對教學(xué)環(huán)境的布置,給幼兒創(chuàng)造一種情境,通過讓幼兒觀察活動(dòng)室內(nèi)環(huán)境的變化,激發(fā)幼兒的好奇心,吸引幼兒參與到活動(dòng)中來。
2、自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品):
根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),讓幼兒猜一猜照片上的人是誰,一起討論為什么猜不著?試穿小時(shí)候衣服,討論為什么穿不上?引導(dǎo)幼兒說出自己的變化。通過看一看、試一試、比一比,讓幼兒認(rèn)識到自己確實(shí)長大了,從而感受自己的成長變化。
能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果?!被顒?dòng)中,讓幼兒在看一看、試一試、比一比的過程中,不知不覺對自己的成長產(chǎn)生了濃厚的興趣。
3、積累經(jīng)驗(yàn):
播放幼兒小時(shí)候的錄像,讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事,父母是怎樣照顧自己的,感受父母養(yǎng)育的艱辛,增進(jìn)對父母的感情。
通過觀看幼兒小時(shí)候的錄像,讓幼兒對自己的成長有一個(gè)全新的認(rèn)識,從中感受父母養(yǎng)育自己的艱辛,增進(jìn)親子情感。另外,在觀看照片和影像資料過程中,不斷引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒想起哪些事情是自己做的,與小時(shí)候有什么不同,從而打開他們記憶的大門。
4、交流體驗(yàn):
讓幼兒講述自己能夠獨(dú)立完成的事情,鼓勵(lì)幼兒積極參與,大膽與同伴交流,分享自己成長的快樂。
當(dāng)幼兒對自己成長有一定的感受時(shí),讓他們互相交流自己的看法,講述自己的故事,討論自己的'成長,讓幼兒在分享快樂的同時(shí),感受自己的變化,對自己“已經(jīng)長大了”這件事能夠產(chǎn)生自豪感和責(zé)任感。除此外,在交流過程中幼兒的語言表達(dá)能力也得到了提高。
5、情感熏陶:
利用多媒體音響播放歌曲《感恩的心》,集體演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》,讓幼兒在傾聽和演唱過程中,學(xué)會對養(yǎng)育自己的人要感恩。《綱要》中指出:“要愛父母長輩、老師和同伴,愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國”。所以本環(huán)節(jié)采用情感熏陶法對孩子的情感進(jìn)行升華,從而突破本活動(dòng)的難點(diǎn)。
本環(huán)節(jié)運(yùn)用了操作法,通過組織“穿衣、穿鞋、疊被子”比賽,讓幼兒進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手操作,充分感受自己的事情自己做帶來的樂趣。
【活動(dòng)延伸】
分享快樂:鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感,理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美情感和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂?!?/p>
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)的設(shè)計(jì)能吸引幼兒的注意力,教具的準(zhǔn)備能激發(fā)幼兒的興趣??释c別人交流自己的想法,充分體驗(yàn)到了長大的快樂和自豪,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。