教案應(yīng)該包括評估和反饋的方法,教師需要了解學生的學習偏好,以確保教案包括多種教學方法,以滿足不同學生的需求,下面是范文社小編為您分享的8和9的乘法口訣教案參考5篇,感謝您的參閱。
8和9的乘法口訣教案篇1
第一課時
有多少張貼畫
教學目標:
1、使學生在擺一擺,說一說的活動中感受6的乘法口訣的含義,能獨立整理6的乘法口訣,并與同伴交流整理的過程和結(jié)果。
2、培養(yǎng)學生選擇有用的信息進行簡單的歸納、整理的能力。
3、讓學生在合作中感受數(shù)學的樂趣。
教學重難點:
整理和應(yīng)用6的乘法口訣。
教學過程:
一、情景創(chuàng)設(shè)
師:同學們你們仔細觀察這圖,你發(fā)現(xiàn)了有多少張貼畫?你是怎么知道的?
二、體驗感悟
1、在學生匯報的基礎(chǔ)上,引導學生利用2~5的乘法口訣的編寫經(jīng)驗,編出6的乘法口訣。
2、組織學生記憶6的乘法口訣。
3、用二種方法計算6乘7的結(jié)果。
四、實踐應(yīng)用
1、組織學生獨立完成p79的第1題到第5題。
2、找朋友游戲,設(shè)計成卡片,分發(fā)給學生,是朋友的兩人走到前臺。
3、靈活應(yīng)用,第5題,先讓學生獨立算出用幾個圈,再組織交流。如學生沒想出方法,師可適當引導。
五、小結(jié)
你今天學會了什么?你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?
想一想,6的乘法口訣還可以用于生活中的哪些地方?
教學板書:
有多少張貼畫
1×6=6一六得六
2×6=12二六十二
3×6=18三六十八
4×6=24四六二十四
5×6=30五六三十
6×6=36六六三十六
6×7=42六七四十二
6×8=48六八四十八
6×9=54六九五十四
第二課時
一共有多少天
教學目標:
1.編制7的乘法口訣的過程,體驗7的乘法口訣的來源。
2.每一句口訣含義,初步熟記7的乘法口訣,能利用口訣進行簡單的計算。
3.乘法解決簡單的實際問題。
4.編制口訣,初步體會運用類推的方法學習新的知識。
教學重難點:
理解和記憶7的乘法口訣教學準備;初步建立估算意識。
教學準備:
課件、實物投影
教學過程:
一、情景創(chuàng)設(shè)
1、你們都過過生日嗎?笑笑的生日也快到了??矗和队皃80的插圖,笑笑多么高興!你們猜猜還有幾天就是笑笑的生日?淘氣為什么那樣高興?
2、四個星期、五個星期各是多少天?
二、問題探究
1、你能根據(jù)填寫的表,自己編出7的乘法口訣嗎?
2、提問:你是怎樣編7的.乘法口訣的?組織學生交流。
3、組織學生記憶口訣。
三、體驗感悟
1、組織學生完成p81第1、2、3題。巡視并指導。
2、第4題要求學生根據(jù)圖說完整圖意,再列出算式。
3、開放性題,第4題,要求根據(jù)實際情況完成,再全班匯報交流。
四、實踐應(yīng)用
“口訣對猜”游戲 “口訣游戲車”
五、小結(jié)
說說這節(jié)課給你的感受是什么?
你對自己、同學、老師的評價是什么?
你還有更好的建議讓數(shù)學課上得更理想嗎?
教學板書:
一共有多少天
1×7=7一七得七
2×7=14二七十四
3×7=21三七二十??
4×7=28四七二十八
5×7=3五七三十五
6×7=42六七四十二
7×7=49七七四十九
第三課時
買球
教學目標:
1、編制8、9乘法口訣,在探索中記住8、9的口訣,并能正確應(yīng)用。
2、經(jīng)歷在情境中提出問題,解決問題的過程,發(fā)展應(yīng)用的意識。
3、培養(yǎng)合作意識,體驗數(shù)學學習樂趣。
教學重點:
編制8、9乘法口訣,在探索中記住8、9的口訣,并能正確應(yīng)用。
教學難點:
在情境中提出問題,解決問題,發(fā)現(xiàn)應(yīng)用的意識。
教學準備:
課件、實物投影。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課
師:小淘氣和小明都是體育愛好者,他們來到體育用品商店。 看:(投影p82的插圖)“你會提出哪些問題?你能幫他們算算嗎?”
二、問題探究
1、你能編出8和9的乘法口訣嗎?
2、如何記憶這些口訣呢?引導學生聯(lián)系學過的口訣記憶,根據(jù)乘法意義記憶;根據(jù)相鄰兩句間聯(lián)系記憶。
3、引導學生探索9的乘法口訣的規(guī)律?!翱闯朔谠E,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?”
三、體驗感悟
1、組織學生對口令;完成練一練的第3題。
2、第4題,讓學生理解圖意,獨立解答(1)(2)題,第3題在小組中提出問題,并解答。
3、第5題,要求學生先看算式有什么特點,再利用口訣計算,體驗乘法口訣的優(yōu)越性。
四、實踐應(yīng)用
1、小組玩“對口令”游戲(第3題)
2、第4題:引導學生看懂題意然后列式計算
3、第5題:學生獨立完成,引導學生找出規(guī)律
教學板書:
買球
8×8=64八八六十四
8×9=72八九七十二
9×9=81九九八十??
第四課時
做個乘法表
教學目標:
1、是讓學生對自己在本階段所學的知識技能、數(shù)學思想和方法及情感等方面進行歸納總結(jié)與反思
2、各小組準備一套1~9的乘法口算卡片
教學重難點:
自主整理乘法口訣。
教學準備:
課件,實物投影。
教學過程:
一、情景創(chuàng)設(shè)
1、“這段時間你學到了什么?”引導學生說一說。
2、組織學生在小組里整理乘法口算卡片活動,整理時想一想,把哪些算式排在一起,為什么這樣排?經(jīng)過系統(tǒng)整理,把乘法表填完整。
3、引導學生觀察乘法表,說一說發(fā)現(xiàn)了什么?
二、實踐應(yīng)用
1、找出乘數(shù)是3的乘法算式,并填一填,先獨立做,然后小組內(nèi)交流。如()×()=18的只需要填出一道,其余的通過交流獲取。
2、說說淘氣做的乘法表,他是怎么得到的?你能幫他填完整嗎?學生填,校對。
3、觀察表格,你有什么發(fā)現(xiàn)?橫著看,豎著看。
三、練一練。
完成1到5題作業(yè),說說你是怎么做的?
四、小結(jié)。
說說這節(jié)課給你的感受是什么?
8和9的乘法口訣教案篇2
復習內(nèi)容:課本第35頁~36頁的內(nèi)容,和復習。
復習目標:
1、讓學生在具體的情境中體會除法運算的含義。
2、會讀、寫除法算式,知道除法算式各部分的名稱。
3、使學生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商。
4、使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。
5、結(jié)合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。
復習重點:用2~6的乘法口訣求商的方法及解決問題。
復習難點:除法的含義和用除法運算解決簡單的實際問題。
復習過程:
1、小組比賽背乘口訣。
2、讓四人小組說說本單元你學到了什么知識。
3、全班匯報四人小組討論的結(jié)果。
4、師生共同梳理第二單元的內(nèi)容。(1)除法的含義。(2)用2~6的乘法口訣求商。(3)用除法解決簡單的實際問題。
5、從上面的(1)、(2)、(3)方面進行復習。
(1)除法的意義。
a、老師呈現(xiàn)課本35頁第1題的實物圖,讓學生根據(jù)實物圖填寫乘法算式和除法算式,并要求學生“指出除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商”。
b、讓學生相互說說這3個算式之間的關(guān)系。
c、練習。(老師出示一些乘法算式、除法算式,讓學生說出算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。再出示一些用同一句乘法口訣計算的算式,讓學生進一步解乘法和除法之間的關(guān)系。)
(2)用2~6的乘法口訣求商。
a、老師出示小鳥、小鹿選汽球的圖面。再采用倒計時的方法搶算。
b、讓算得快的小朋友結(jié)合具體的算式說說怎樣想商。
c、再組織以四人小組為參賽單位的摘平果游戲。讓學生在歡樂的氣氛中熟練用乘法口訣求商的方法。
(3)用除法解決簡單的實際問題。
a、老師出示課本35頁工人叔叔運水果的情境圖。先讓學生觀察,再讓學生說說你從這幅圖中得到了哪些數(shù)學信息。
b、讓學生根據(jù)得到的信息提出數(shù)學問題。重點展示用除法計算的問題。
c、讓學生獨立解決問題。
d、讓學生在四人小組中交流自己解決問題的方法。
6、師生共同本節(jié)課的收獲。
8和9的乘法口訣教案篇3
教學目標:
知識與技能目標:
(1)使學生在初步掌握乘法意義的基礎(chǔ)上,通過直觀知道5的乘法口訣的來源及意義。
(2)熟記5的乘法口訣,并會應(yīng)用口訣進行計算。
(3)培養(yǎng)學生的抽象概括能力和遷移類推能力。
過程與方法目標:
(1)引導學生經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程。
(2)引導學生找到口訣規(guī)律,尋找的記憶方法。
情感、態(tài)度與價值觀目標:
體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感,并形成初步的應(yīng)用意識。
教學重點:
了解5的乘法口訣的來源,經(jīng)歷5的乘法口訣的編寫過程。
教學難點:
熟記5的乘法口訣,能用5的乘法口訣解決簡單的實際問題。
教具、學具準備:
小棒、小黑板、主題圖
教學過程:
一、 復習鋪墊
1、 同學們,前面我們已經(jīng)學習了一些有關(guān)乘法的知識,現(xiàn)在老師要考考大家。你們有信心嗎?
2、 出示小黑板:
把下面的算式改寫成乘法算式.
4+4+4+4+4+4 8+8+8+8+8+8+8 6+6+6
3、大家掌握的很好,但要算出結(jié)果卻很麻煩,不過老師能很快算出結(jié)果,大家信不信,試試看!玩游戲,同學們說出一位數(shù)乘一位數(shù)的乘法算式,老師能在一秒鐘之內(nèi)說出結(jié)果,來,神不神,其實老師用的是一個法寶,(神秘的)乘法口訣,板書,在我們的祖先又稱為“九九歌”
二、探究新知。
1、引導編口訣。
一只手有幾個手指?也就是求幾個5是多少?怎樣列式?
板書:1個5 1×5=5 5×1=5
如果編口訣就是“一五得五”
兩只手有幾個手指?也就是求幾個5是多少?師生一起列式、編口訣。
2、嘗試編口訣。
3只手有幾個手指?4只手呢?5只手呢?
(1) 讓學生試著列出乘法算式,并編出口訣。
(2) 小組交流。
(3) 匯報:3個5 5×3=15 , 3×5=15 三五十五
4個5 5×4=20 , 4×5=20 四五二十
5個5 5×5=25 五五二十五
3、記口訣。
(1)齊讀口訣。
(2)找規(guī)律記口訣。
(3)對口令記口訣,打亂順序記。
(4)讀歌謠 ,記口訣。男女生齊背,個人背。
三、拓展應(yīng)用。
1、我能行(練習十第3題)
一五( )二五( )
三五( )四五( )
五五( )
2、你一定會 (一句口訣說兩個算式)
三五十五 四五二十
二五一十 五五二十五
3、(練習十第4題)
4、想一想
5×1=( ) 5×2=( )
口訣( ) 口訣( )
5×3=( ) 5×4=( )
口訣( ) 口訣( )
5、課本第51頁的“做一做’.
6、做練習十第8題。
7、提高題。(出示課件)想一想:分針走1大格代表幾分鐘?走2大格代表幾分鐘, 走3大格……能用上5的乘法口訣嗎?
四、歸納總結(jié)。讓學生說說這節(jié)課有什么說獲。
8和9的乘法口訣教案篇4
教學內(nèi)容:
教科書第19頁例2及相關(guān)內(nèi)容
教學目標:
1.結(jié)合解決實際問題的過程,進一步了解用2~6的乘法口訣求商的方法。
2.讓學生理解用乘法口訣想商的思路,初步掌握用乘法口訣求商的方法。
3.體會乘法與除法之間的聯(lián)系,感受用乘法口訣求商的方法。
教學重點:理解用2~6的乘法口訣求商的道理,掌握理解用2~6的乘法口訣求商的方法。
教學難點:理解用2~6的乘法口訣求商的道理。
教學準備:ppt、
教學過程
一、復習導入
教師呈現(xiàn)如下題目,讓學生完成,激活經(jīng)驗。
1.口算下面各題,并說出用哪句乘法口訣。
5×( )=10 2×( )=8 ( )×4=12
12÷3= 6÷2= 3×( )=9
2.談話導入,并板書課題:用2~6的乘法口訣求商。
二、新授知識
1.教學例2
師:看來同學們對于前面學過的知識掌握得很好!今天我們繼續(xù)學習有關(guān)除法的知識。你們看,陽光餐點的張師傅正在出售蒸好的包子。我們一起去看看?。ㄒ龑в^察,從圖中你知道了哪些數(shù)學信息呢?課件出示教材第19頁主題圖例2)
預測學生可能回答:
生:每屜蒸籠裝有4個包子,有6屜,一共有多少個包子?
師:你知道要用什么方法計算,要怎么列式嗎?為什么?
生:用乘法列式計算。求一共有多少個包子,表示6個4相加的和是多少的`問題,則用乘法計算,列式為4×6=24(引導學生自己說出)
師:計算這道算式時想到的是哪句乘法口訣(四六二十四)
教師:誰還能發(fā)現(xiàn)和提出其它數(shù)學問題呢?怎樣列式?
生:一共有24個包子,可以裝6屜,求每屜可裝多少個包子?列式:24÷6=4(個)
教師:你是怎樣想的,用的又是哪句口訣?
生:求6屜一共有多少個包子,就是把24平均分成了6份,求每份多少個?用除法列式為24÷6=4(個),想口訣:(四)六二十四。
生3:一共有24個包子,每屜4個,可以裝幾屜?
教師:如何列式?用哪句口訣?
生:24÷4=6(屜),想:四(六)二十四。(就是求24里面有幾個4,所以用除法計算)
2、體會乘法、除法之間的聯(lián)系
師:觀察三個算式,你有什么發(fā)現(xiàn),它們之間有什么聯(lián)系?(鼓勵學生發(fā)言)
生:都用同一句乘法口訣(四六二十四)
生2:一道乘法算式可以寫出兩道除法算式
生3:除數(shù)是幾就想幾的口訣,再看被除數(shù)是幾,最后確定用那句口訣求商。
師:同學們都說得不錯,那現(xiàn)在我們一起來看一看你們真的掌握這些知識了嗎?
三、練習鞏固
1、 學生獨立完成課本第19頁的“做一做”第1、2題。(說一說題意,你是怎樣求商的,用哪句口訣?指名回答)
2、 課本第21頁第5題。
四、課堂小結(jié):
同學們,通過今天的學習,你學會了什么?收獲了哪些知識呢?(鼓勵學生發(fā)言,老師最后總結(jié))
五、板書設(shè)計:
用2~6的乘法口訣求商(二)
4×6=24
24÷4=6 24÷6=4
口訣:四六二十四
除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣,再看被除數(shù)是幾再確定用哪句口訣。
以上內(nèi)容就是差異網(wǎng)為您提供的3篇《6的乘法口訣教案》,希望對您的寫作有所幫助。
8和9的乘法口訣教案篇5
教學內(nèi)容:
課本p84及練習十相應(yīng)的練習。
教學目標:
1、理解9的乘法口訣的來源,能根據(jù)乘法的意義正確推導出9的乘法口訣。
2、能初步記住9的乘法口訣,并運用口訣熟練的進行計算。
3、培養(yǎng)學生初步的遷移類推能力和分析、綜合的能力。
教學重點、難點:
9的乘法口訣的推導。
教具準備:
口算卡片、此行黑板、圖片。
教學過程:
一、鋪墊孕伏:
1、引導學生背誦1~8的乘法口訣。
2、引導學生復習舊知。
1)、出示相應(yīng)的題目引導學生獨立完成,再讓學生明確一句口訣可以寫兩個乘法算式。
2)、出示題目,引導學生完成。
將口訣補充完整:
()六二十四二()十四
七()五十六()八四十
……
[設(shè)計意圖]:強化乘法口訣的記憶和有關(guān)表內(nèi)乘法的知識。
二、自主探究9的乘法口訣。
1、談話引入新課。
前面我們已經(jīng)學習了1~8的乘法口訣,今天這節(jié)課我們一起來學習9的乘法口訣。
2、出示教材的主題圖,引導學生觀察并思考。
師:你看到了什么?你能提出什么數(shù)學問題?小組合作提出問題:
(1)、有幾條船參加比賽?
(2)、每條船上有幾人?
(3)、2條船上有幾人?
(4)、一共有多少人?
……
3、(1)選擇問題讓學生思考、同桌交流舉手反饋。
(2)板書反饋結(jié)果
觀察用那種方法簡便
(1)用乘法簡便。
(2)小組合作編乘法口訣。
(3)反饋交流、并展示。
4、小黑板出示袋鼠跳格圖:指名學生填寫并隨時提問。
5、口訣記憶
齊讀口訣,師生對口令
6、出示85頁3題:獨立圈出9的倍數(shù),小組交流發(fā)現(xiàn)了什么?
引導學生觀察9的倍數(shù)的積的特點,幫助學生進行簡要的歸納。
[設(shè)計意圖]:明確主題圖的意義,獲取相關(guān)的數(shù)學信息,為學習9的乘法口訣打基礎(chǔ)。給學生充分的探究9的乘法口訣的形成過程,加深對口訣的理解和記憶。
三、鞏固練習
1、教師口述:五九()……指名填、搶答等。
2、練習十九2題:學生獨立完成。交流、訂正。
四、課堂:這節(jié)課你學會了什么?你的表現(xiàn)怎樣?
五、隨堂練習。
教學反思: