幼兒園大班球體教案8篇

時(shí)間:2022-12-07 作者:couple 備課教案

想必很多人都在為怎么寫好教案感到發(fā)愁吧,教案是實(shí)現(xiàn)教程以及課程課標(biāo)的要求,下面是范文社小編為您分享的幼兒園大班球體教案8篇,感謝您的參閱。

幼兒園大班球體教案8篇

幼兒園大班球體教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、能說出球體的名稱,知道球體的外形特征,即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的,不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動(dòng)。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒每人一個(gè)小筐子,筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

2、教師演示用的大范例,教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。

活動(dòng)過程:

1、請(qǐng)幼兒拿乒乓球,從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請(qǐng)幼兒觀察后回答。

教師小結(jié):乒乓球從各個(gè)方向看,它都是圓的。

2、請(qǐng)幼兒拿圓片紙,比較圓片紙和乒乓球的不同,進(jìn)一步了解球體的特征。

引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙,從旁邊看是一條線,幼兒觀察回答,教師小結(jié)。

3、把球放在桌子上,讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面,引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動(dòng),并啟發(fā)幼兒說出:球向前,向后,向左,向右都能滾動(dòng)。

教師小結(jié):

球能向各個(gè)方向滾動(dòng),

小結(jié):

球體的外部特征,從各個(gè)方向看都是圓的,能往各個(gè)方向滾動(dòng)的,這樣的形狀叫球體。

4、找找哪些東西是球體的?

請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的,說說為什么要做成球體形狀?

5、作操作材料,三個(gè)圖例中,找找哪個(gè)是球體,為什么?

6、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園大班球體教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1。萌發(fā)探索幾何形體的興趣。

2。能用觀察比較的方法區(qū)分球體和圓柱體。

3。培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4。幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5。培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)球體、圓柱體。

難點(diǎn):區(qū)別球體、圓柱體。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圓紙片和球體物體(乒乓球、皮球、籃球)若干;球體、圓柱體的積木每組一筐;木棒每人一根;圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。

活動(dòng)過程:

??導(dǎo)入

出示圓紙片和球體物體,激發(fā)幼兒興趣。

師:“今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多東西,咱們一起來玩吧”。(給幼兒充足的時(shí)間,讓幼兒自由動(dòng)手操作。)

??展??

1。認(rèn)識(shí)球體。

⑴在操作活動(dòng)中初步感受球體的特點(diǎn)。

操作一:引導(dǎo)幼兒分別轉(zhuǎn)動(dòng)圓紙片和乒乓球(或者其它球體),通過觀察感知兩者的不同。

操作二:引導(dǎo)幼兒摸一摸乒乓球的表面,感受球面的特點(diǎn)。

⑵在操作的基礎(chǔ)上總結(jié)球體的特征。

提問:“你有什么發(fā)現(xiàn)?它摸起來怎么樣?”

小結(jié):能向各個(gè)方向滾動(dòng),無論怎么轉(zhuǎn)動(dòng)看上去都是圓形的,表面摸起來到處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的,像這樣的物體就是球體。

⑶聯(lián)系實(shí)際,請(qǐng)幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的、看見過的哪些東西像球體。

2。認(rèn)識(shí)圓柱體。

⑴出示圓柱體學(xué)具,幼兒操作比較。

師:“這是什么形狀呢?請(qǐng)小朋友來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比,你有什么發(fā)現(xiàn),和小朋友說一說!”

⑵在操作的基礎(chǔ)上總結(jié)圓柱體的特點(diǎn)。

提問:“你有什么發(fā)現(xiàn)?他摸起來怎么樣?能向各個(gè)方向滾動(dòng)嗎?上下兩個(gè)圓一樣大嗎?”

小結(jié):這樣上下一樣粗,兩頭是圓的,而且上下兩個(gè)圓一樣大、是平面的,四周都是圓圓的,很光滑,像柱子一樣的物體,我們叫他“圓柱體”。

⑶經(jīng)驗(yàn)拓展。

①請(qǐng)幼兒在筐子里找一找,哪些東西是圓柱體,引導(dǎo)幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同,但都是圓柱體。

②啟發(fā)幼兒說出日常生活中還有哪些東西的形狀像圓柱體。

3。游戲活動(dòng):“趕小豬”

玩法:球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀,幼兒手持一根木棍,自由驅(qū)趕“小豬”,體會(huì)求能向各個(gè)方向滾動(dòng),圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)的道理。

??結(jié)束

1。教師評(píng)價(jià)活動(dòng)。

2。延伸:區(qū)域內(nèi)投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探索在日常生活中繼續(xù)鞏固對(duì)球體、圓柱體的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)反思:

在找找、做做、說說這一環(huán)節(jié)中,目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊,在生活中,調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結(jié)果來看,幼兒對(duì)于球體的認(rèn)識(shí)是比較到位的,只有個(gè)別幼兒出了點(diǎn)小錯(cuò)。

幼兒園大班球體教案篇3

設(shè)計(jì)思路:

新指南中指出:"學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是幼兒主動(dòng)探索的過程,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為數(shù)學(xué)知識(shí)探索的對(duì)象。"幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)來源于生活、來源于幼兒的興趣。本次活動(dòng)的設(shè)想來源于幼兒的興趣,為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行球體和圓柱體的探究,活動(dòng)前我和孩子共同收集會(huì)滾動(dòng)的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時(shí),根據(jù)本班幼兒喜歡探索及看動(dòng)畫片的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以看電腦課件為主線以動(dòng)手操作為探索過程的活動(dòng),讓孩子們?cè)谧杂奢p松的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中認(rèn)識(shí)球體、圓柱體,感知球體、圓柱體的基本特征。

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體,知道他們的名稱和基本特征,能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。

2、在探索、操作中,感知、發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同。

3、發(fā)展空間概念想象和思維能力,激發(fā)探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、學(xué)具:圓形紙片、硬幣、海洋球、一個(gè)圓柱體積木;分別貼有球體和圓柱體標(biāo)記的兩個(gè)紙屋。。

2、課件。

活動(dòng)過程:

一、游戲?qū)?,激發(fā)興趣。

1、導(dǎo)入:今天,我?guī)е∨笥褌儊淼搅送婢咄鯂銈冮_心嗎?請(qǐng)小朋友選擇一個(gè)自己喜歡的玩具玩一玩。

2、幼兒自由玩玩具,師做個(gè)別引導(dǎo)。

二、自由探索,感知球體和圓柱體。

1、過渡:剛剛小朋友們都玩了自己喜歡的玩具,你們?cè)敢鈦砗痛蠹曳窒硪幌聠?

2、提問:你玩的是什么玩具啊?你是怎么玩的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒交流

)3、幼兒集體討論、交流,講述自己的發(fā)現(xiàn)。

4、小結(jié):像這種圓片片,從正面看、反面看都是圓的,而這樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(立起硬幣旋轉(zhuǎn))從側(cè)面看就是扁扁的了,這就是圓形。(出示球體)像這樣的物體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不管從哪邊看都是圓的,不管往哪邊推,都能滾動(dòng),這樣的物體我們把它叫做球體。

5、請(qǐng)小朋友到前面的筐中找出球體,在前面滾一滾。誰愿意來試一試?(請(qǐng)個(gè)別幼兒展示)

6、剛剛有小朋友玩了球體,還有沒有小朋友玩過其他的玩具呢?你是怎么玩的?(圓柱體,滾動(dòng)。)我們現(xiàn)在把上面的圓拿下來,看看是不是和下面的圓一樣大呢?

7、小結(jié):像這樣兩頭是圓的,而且上下兩個(gè)圓一樣大,上下一樣粗,像柱子一樣的物體,我們把它叫做圓柱體。

8、請(qǐng)小朋友到前面的筐中找出圓柱體滾一滾,說一說它是怎么滾動(dòng)的?(圓柱體只能前后兩個(gè)方向滾動(dòng)。)

三、游戲活動(dòng),實(shí)物找家。

1、過渡:你們真棒,知道球體和圓柱體,可是生活中有很多物體寶寶經(jīng)常分不清自己到底是球體還是圓柱體,你能幫忙來找家嗎?

2、游戲:"趕小豬"。要求:請(qǐng)小朋友到桌子上的簍子里,拿一個(gè)玩具把它送到貼有這兩種標(biāo)記的簍子里,把它們送回自己的家,好嗎?還有既不是球體的,也不是圓柱體的,我們放在另外一個(gè)家里面。

3、幼兒自己操作,師點(diǎn)評(píng)。

四、聯(lián)系生活,課外延伸。

1、過渡:剛剛我們小朋友都知道了球體和圓柱體,除了剛剛看到的那些,你還知道生活中有哪些球體和圓柱體的物體嗎?(幼兒自由講述)2、老師也帶來了一些物體,你能說出它們是球體還是圓柱體嗎?

3、總結(jié):剛剛我們了解到了生活中還有好多的球體和圓柱體,在我們的教室里也有好多球體和圓柱體呢,請(qǐng)小朋友們跟著老師回教室找一找吧!

幼兒園大班球體教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒探究精神。

2、發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。

3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圓圓世界(內(nèi)有圓圓的會(huì)滾動(dòng)的物體)白紙籃子膠泥表格40份

活動(dòng)過程:

(一)導(dǎo)入活動(dòng)

老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征,并請(qǐng)幼兒進(jìn)入圓圓世界。

(二)展開活動(dòng)

1、幼兒第一次嘗試。

2、教師引導(dǎo)幼兒相互觀察,比較所拿物品特征,逐步歸納,提煉球體特征,并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。

3、教師小結(jié)球體特征。

4、教師提出要求,幼兒再次選擇所拿物品。

5、教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征,"來;自。屈;老師;教。案;并幫助個(gè)別幼兒分析所選物品是否球體。

6、請(qǐng)幼兒想一想,并說出生活中的球體。

活動(dòng)結(jié)束

請(qǐng)幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。

活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。

活動(dòng)反思:

?指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)“在尊重兒童認(rèn)知發(fā)展的前提下開展數(shù)學(xué)教育”,對(duì)孩子而言行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)是通過孩子的操作,讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同,從而認(rèn)識(shí)球體;在此基礎(chǔ)上,又通過分類、講講生活中的事物,擴(kuò)展了孩子的思維;最后,通過尋找不同類使活動(dòng)進(jìn)入高潮。在整個(gè)活動(dòng)中,我尊重每位幼兒的人格,讓孩子和我處于平等的地位,讓他們盡可能發(fā)表自己的意見、看法。盡管我的語言中不乏信息和技能的講解傳遞,但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議,目的是為了引出幼兒自己的探索和表達(dá),而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問,其目的都在于為幼兒的主動(dòng)探究和表達(dá)創(chuàng)造積極的條件,營造良好的情緒。每個(gè)活動(dòng)總有不足之處,在孩子滾動(dòng)小球時(shí),有的滾到了地上,于是孩子們高興地滿地跑,現(xiàn)場(chǎng)一時(shí)比較騷亂,最后雖然安靜下來但顯然孩子們還不盡興,所以我設(shè)想,如果能將這節(jié)課改成室外課,讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體,如體育球類,輪胎,油桶,滾環(huán)及各種圓柱體物體,或類似球體的東西,孩子充分的感受之后,積累的經(jīng)驗(yàn)會(huì)更加扎實(shí)有效,只不過這樣需要教師有較強(qiáng)的控制活動(dòng)的應(yīng)對(duì)能力和張力,值得嘗試嘗試。

幼兒園大班球體教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體,感知它們的基本特征。

2、能按照物體的外形特征進(jìn)行分類。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、球體、圓柱體、長方體、正方體物體若干,簍子兩個(gè)。

2、圓柱體和球體的物品每名幼兒一個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)球體和圓柱體,感知它們的基本特征。

難點(diǎn):能按照物體的外形特征進(jìn)行分類。

教學(xué)方法與手段

啟發(fā)探索法

活動(dòng)過程:

教師活動(dòng)

幼兒活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、找出能滾動(dòng)的物體

1、出示各種形狀的物體:這里有什么?它們中哪些東西能滾動(dòng),哪些東西不能滾動(dòng)?請(qǐng)小朋友玩一玩,試一試,把能滾動(dòng)的東西和不能滾動(dòng)的東西分開,各放一個(gè)簍子。

2、幼兒操作,教師觀察幼兒的分類情況。

觀察教師出示的物體。

玩一玩教師出示的物體。

通過觀察和玩一玩,讓幼兒認(rèn)識(shí)球體和圓柱體,感知它們的基本特征。

二、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體

1、教師:這些能滾動(dòng)的物品都是哪些東西?它們的形狀一樣嗎?請(qǐng)你把一樣的放一起。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒把能滾動(dòng)的物體按形狀進(jìn)行分類,把球體和圓柱體分開。

3、教師分別出示球體和圓柱體的物體,請(qǐng)幼兒說說它們是什么樣子的。小結(jié):不管從哪邊看都是圓的,我們就叫它球體。上下一樣粗,兩頭都是圓形的,而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體,我們叫它圓柱體。

4、滾一滾

(1)教師:球體和圓柱體都會(huì)滾,它們滾起來一樣嗎?

(2)幼兒人手一個(gè)球體和圓柱體進(jìn)行滾動(dòng),操作過程中,引導(dǎo)幼兒嘗試從不同方向滾動(dòng)球體和圓柱體,發(fā)現(xiàn)它們的不同之處。

(3)鼓勵(lì)幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

(4)師生共同小結(jié):球體可以向各個(gè)方向滾動(dòng),圓柱體不能向各個(gè)方向滾動(dòng)。

回答教師提問。

把一樣的放在一起。

把球體和圓柱體分類。

幼兒回答。

回答教師提問。

操作,發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同。

交流。

通過提問、比較、分類等方法,進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識(shí)球體和圓柱體,感知它們的基本特征,并讓幼兒能按照物體的外形特征進(jìn)行分類。

三、分組活動(dòng)

1、引導(dǎo)幼兒將收集的物品分類。

2、嘗試用揉、捏、團(tuán)、搓、壓等方法塑造球體和圓柱體,發(fā)展泥塑能力。

分類。

操作。

通過讓幼兒自己制作,充分的認(rèn)識(shí)球體和圓柱體。

幼兒園大班球體教案篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過摸、量、滾、比等活動(dòng),認(rèn)識(shí)球體、圓柱體,辨別兩者異同。

2、提高觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動(dòng)手操作的技能。

3、產(chǎn)生探索的興趣,發(fā)展創(chuàng)造能力和思維能力。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、準(zhǔn)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

2、準(zhǔn)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。

3、關(guān)于球體與圓柱體的錄像。

【活動(dòng)過程】

一、出謎語,請(qǐng)幼兒猜。

胖墩墩,圓溜溜,立不住,站不穩(wěn),哪邊挨地都會(huì)滾。(圓球)

教師小結(jié):許許多多的圓球,雖然它們的顏色不同,大小不等,玩法也不一樣,但是它們的形狀相同,不管從哪個(gè)方向看都是圓的,放在地上總是站不穩(wěn),并向周圍滾動(dòng)的,這就是球體。

二、請(qǐng)幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等,看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離,并說說發(fā)現(xiàn)了什么。

三、教師小結(jié):測(cè)量時(shí),兩頭有兩個(gè)一樣大的圓,兩圓間的垂直距離一樣長;滾動(dòng)時(shí),只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng);豎著排列,看起來像柱子,這就是圓柱體。

四、請(qǐng)幼兒每人拿兩個(gè)玩具(球體、圓柱體玩具各一個(gè)),用同樣的方法在地上滾動(dòng),看看它們有什么不同,能否停下來站穩(wěn)。

五、引導(dǎo)幼兒試將兩個(gè)球體、兩個(gè)圓柱體分別重疊,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

六、教師小結(jié):球體能向各個(gè)方向滾動(dòng),圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng);球體表面沒有平面,不能重疊,圓柱體兩頭有兩個(gè)相等的平面,可以重疊。

七、請(qǐng)幼兒想一想,在幼兒園、家里或其他公共場(chǎng)所,有哪些東西是球體?有哪些東西是圓柱體?分別說一說它們的名稱和作用。

【活動(dòng)結(jié)束】

觀看球體與圓柱體的錄像。

教學(xué)反思

幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心,對(duì)周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng),新綱要強(qiáng)調(diào):科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。日常生活中,幼兒其實(shí)已接觸很多球體玩具,例如皮球、羊角球、乒乓球等,對(duì)它們十分感興趣,但對(duì)幼兒來說,他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形,往往把平面幾何圖形和立體相混淆,因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究,實(shí)驗(yàn)和操作感知球體的特征,獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒探索興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

大班幼兒探究欲望強(qiáng),能較好地運(yùn)用語言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流,會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感。因此,為了滿足幼兒認(rèn)知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定活動(dòng)上述目標(biāo)。

從設(shè)計(jì)這次活動(dòng),到實(shí)踐這次活動(dòng),讓我對(duì)教材的設(shè)計(jì)有了更透徹的了解,在科學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多,今后我會(huì)多去翻翻教材,把教材吃透,多走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂,多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法,在實(shí)踐中不斷反思,在反思中不斷改進(jìn)。

課后通過反思,我發(fā)現(xiàn)有以下幾點(diǎn)不足:

1、在利用準(zhǔn)備的材料探索圓與球體的區(qū)別時(shí),我的目的`是讓幼兒能夠自己想辦法來區(qū)別二者,但是,在教學(xué)時(shí),我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的辦法來區(qū)別。因而,對(duì)幼兒學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)造成了空白。如果,在活動(dòng)中,能放手讓幼兒自己想辦法,這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達(dá)到活動(dòng)目的。

2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)別時(shí),我過于急噪,沒有給幼兒充分的發(fā)言時(shí)間,沒有顧及到一些孩子的活動(dòng)感受,給幼兒語言的組織及發(fā)展的空間太小。

3、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,我準(zhǔn)備了很多的活動(dòng)材料,但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來。比如:在讓幼兒通過摸、看、滾來區(qū)別圓與球體的區(qū)別時(shí),有一部分幼兒只是做到了看和滾,摸的很少,尤其是我準(zhǔn)備了小的乒乓球,用拳頭握以握,很快就能掌握球體的特征,我沒能及時(shí)的提醒幼兒。

4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時(shí),目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊,在生活中,調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、觀察、比較等能力。這一環(huán)節(jié)給孩子的時(shí)間不夠,過于急噪。

5、我發(fā)現(xiàn)部分幼兒參與活動(dòng)不夠積極,只能跟著老師及小朋友完成一些活動(dòng),缺乏創(chuàng)造性。另外,還有一些幼兒操作速度過于慢。

在幼兒經(jīng)歷了探索、發(fā)現(xiàn)→感知、體驗(yàn)→發(fā)展的全過程中,作為教師我深深感悟到:在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中我們的角色定位應(yīng)是組織者、點(diǎn)拔者,我們更應(yīng)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程和評(píng)價(jià),才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)現(xiàn),充分地體驗(yàn)成功的快樂。

幼兒園大班球體教案篇7

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

讓幼兒通過直接觀察、直接操作、具體表現(xiàn)的`活動(dòng)中能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí),從而使幼兒對(duì)本次的知識(shí)點(diǎn)達(dá)到長時(shí)記憶的目的。

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

2.使幼兒樂意了解球體和圓柱體的基本特征,感知球體,圓柱體是什么樣子的。

3.知道球體和圓柱體的基本特征。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):通過本次活動(dòng)到達(dá)長時(shí)記憶的目的。

難點(diǎn):真確分清并記住球體和圓柱體的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、墻面布置球體和圓柱體兩個(gè)區(qū)。

2.各種皮球,乒乓球,紙筒,易拉罐,瓶蓋等

3.報(bào)紙。

4.《幼兒用書·科學(xué)與數(shù)學(xué)》

活動(dòng)過程

1.觀察球體和圓柱體

教師出示《球體和圓柱體》

看一看,老師給小朋友帶什么來?這些是什么呢?

幼兒:這是足球,

幼兒:這是積木,

幼兒:這是皮球(乒乓球),

幼兒:這是小凳,杯子,還有飲料。

教師:孩子們你們知道,這些東西那些是球體?那些是圓柱體嗎?

2.操作球體和圓柱體,感知他們的特征,

教師:我們,玩一玩,看一看,他們有什么一樣?有什么不一樣?

教師請(qǐng)小朋友們拿一個(gè)球體,在拿一個(gè)圓柱體摸摸他們,然后在地上滾一滾,看看球體和圓柱體什么地方不一樣?

幼兒:我發(fā)現(xiàn)易拉罐倒下來的時(shí)候滾得好快好快!立起來的時(shí)候滾不動(dòng)為什么呀?

幼兒:是啊,倒下來的時(shí)候想車門兒一樣滾來滾去,立起來的時(shí)候是平平的。

教師:你們看的時(shí)候很仔細(xì),那我們?cè)倏匆豢?,摸一摸還有什么樣的東西跟它一樣?

幼兒:教師我的小登立起來的時(shí)候可以做,我搬不動(dòng)的時(shí)候就把放到滾著走,

教師:那你們看一看,這個(gè)足球和那個(gè)小登有什么不一樣?

幼兒:足球到處都是圓圓的,

幼兒:看這個(gè)足球滾得多快啊

幼兒:這個(gè)積木可以滾著走,開可以站住,足球卻站不住。

教師:這個(gè)足球摸起來到處都是圓的可以滾著玩,我們把形狀像它一樣?xùn)|西叫球體。

教師:這個(gè)小板凳,上面和下面都是一樣大的圓形,放到以后還可以滾著玩,像這樣的東西叫圓柱體。

教師:請(qǐng)小朋友們想辦法把球體摞起來,再把圓柱體摞起來,看看你發(fā)現(xiàn)什么?

幼兒:易拉罐可以摞起來,可是皮球摞不起來,

教師:對(duì),球體可以摞起來。圓柱體摞不起來。

2.制作球體和圓柱體。

教師:“請(qǐng)小朋友用報(bào)紙做一個(gè)球體的東西、再做一個(gè)圓柱體的東西,然后把它們站到墻上去?!薄跋胍幌耄蝮w的東西要從到哪兒?圓柱體的東西要從到哪兒?”

請(qǐng)幼兒打開《幼兒用書·科學(xué)與數(shù)學(xué)》,做一做書上的

教學(xué)反思

一、在備課時(shí),我考慮了活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論和幼兒的接受能力,如果這節(jié)活動(dòng)又不適合幼兒的我會(huì)隨機(jī)應(yīng)變,調(diào)整活動(dòng)的內(nèi)容。

二、通過這節(jié)活動(dòng)課的展示后,我進(jìn)行了以下的反思:

1.對(duì)幼兒發(fā)展的反思:這節(jié)活動(dòng)課,總的來說還不錯(cuò),不僅調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的積極性,而且?guī)熡着浜系姆浅:茫ㄟ^這次的活動(dòng),使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)的方面得到了全面、自主的發(fā)展。

2.對(duì)師幼互動(dòng)反思:本次活動(dòng),幼兒能很好的和老師配合,我也會(huì)因幼兒的需要調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容。

三、整個(gè)活動(dòng)的效果是不錯(cuò)的,能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng),就連平時(shí)不愛參加活動(dòng)的幼兒都能積極地參與到這次的活動(dòng)中來。不足之處在于活動(dòng)的時(shí)間沒掌握好,有點(diǎn)短了;其次這次活動(dòng)的的內(nèi)容對(duì)幼兒來說還不夠,還應(yīng)再加點(diǎn)游戲。

通過教學(xué)反思,正確認(rèn)識(shí)自己,不斷努力、學(xué)習(xí)、實(shí)踐,不斷提高自己的。

幼兒園大班球體教案篇8

活動(dòng)內(nèi)容:

數(shù)學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)圓柱體和球體”

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒觀察、比較球體和圓柱體,說出它們的名稱和主要特征。

2、讓幼兒初步體驗(yàn)并能區(qū)分平面和立體圖形的不同。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具皮球1個(gè),圓片紙1張,圓柱體積木1塊。

學(xué)具幼兒人手一個(gè)乒乓球和若干大小不一的圓柱體積木。

活動(dòng)過程:

1、認(rèn)識(shí)球體。

(1)出示皮球“這是什么?”“皮球是什么樣子的?”

(2)比較圓片紙和皮球,了解球體特征。

“你們看,這張紙是什么形狀的呢?”“它們一樣嗎?有什么不同?”

(3)玩乒乓球進(jìn)一步了解球體的特征。

“請(qǐng)小朋友在桌上玩一玩乒乓球,不要讓球離開桌面,你發(fā)現(xiàn)了什么?”

(4)說出球體的主要特征。

“球是什么樣子的?不管從哪邊看都是圓的,往哪邊推都能滾動(dòng)的物體叫球體。你見過的東西中有哪些象球體?”

2、認(rèn)識(shí)圓柱體。

(1)出示圓柱體積木。

“它是不是球體?為什么?”

(2)比較上下兩個(gè)圓,了解圓柱體的特征。

“上面和下面這兩個(gè)圓一樣嗎?老師這里有一個(gè)和上面的圓一樣大的圓片,我們用這個(gè)圓片和下面的圓片比一比,看看它們是不是一樣大?”

(3)說出圓柱體的主要特征。

“象這樣上下一樣粗,兩頭是圓的,而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體,我們叫它圓柱體。”“請(qǐng)小朋友在盒子里找一找,哪些積木是圓柱體?能不能把你找到的圓柱體變成一個(gè)?!?/p>

(4)幼兒尋找圓柱體并拼接。

“你找到的圓柱體能不能變成一個(gè)長的圓柱體?為什么?”

結(jié)論:只有一樣粗的圓柱體才能變成一個(gè)長長的圓柱體?!澳阋娺^的東西中還有哪些象圓柱體?”

3、小結(jié)。

“今天我們認(rèn)識(shí)了球體和圓柱體,球體是不管從哪邊看都是圓的,往哪邊推都能滾動(dòng)的物體叫球體。圓柱體是上下一樣粗,兩頭是圓的,而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體,相同大小的圓柱體可以接成一個(gè)長圓柱體?!?/p>