大班語言類教案優(yōu)秀7篇

時(shí)間:2023-01-02 作者:Gourmand 備課教案

新學(xué)期開始前,為了做好充足的準(zhǔn)備,教師需要制定一份完整的教案了,教案在書寫的過程中,老師務(wù)必要強(qiáng)調(diào)講授內(nèi)容要點(diǎn),以下是范文社小編精心為您推薦的大班語言類教案優(yōu)秀7篇,供大家參考。

大班語言類教案優(yōu)秀7篇

大班語言類教案篇1

大班語言優(yōu)秀教案《聰明的阿凡提》

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。

2、有認(rèn)真傾聽故事的習(xí)慣,通過故事知道遇事要勇敢,要多動(dòng)腦筋。

3、了解少數(shù)民族的聰明才智,增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。

活動(dòng)重點(diǎn):

理解故事內(nèi)容,理解阿凡提的聰明才智,并且知道以后遇事要勇敢,要?jiǎng)幽X筋。

活動(dòng)難點(diǎn):

了解少數(shù)民族的聰明才智,增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解一些常見少數(shù)民族的民族服飾。

物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒活動(dòng)材料第一冊27—30頁。

活動(dòng)過程:

(一)認(rèn)識阿凡提

(1)出示掛圖,引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。

(2)從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎?你知道他是誰嗎?(阿凡提)

(3)很久很久以前,在我國新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的'人,他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓,他的名字叫阿凡提。

(4)有關(guān)阿凡提的故事很多,今天我們來聽一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。

(二)傾聽故事

(1)聽錄音故事《聰明的阿凡提》,初步了解故事內(nèi)容。

(2)故事的題目是什么?(聰明的阿凡提)

(3)大官提了哪幾個(gè)問題,(天上都多少顆星星?)阿凡提是怎樣解決的?(他對大官說議案上的星星跟你的胡子一樣多,胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多)

(三)看著掛圖一起欣賞故事

(1)邊看邊聽錄音,完整欣賞故事,進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。

(2)組織幼兒以小組的形式討論:阿凡提是一個(gè)什么樣的人,為什么?

(3)幼兒交流自己對阿凡提的認(rèn)識。

(四)打開幼兒操作材料,幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。

大班語言類教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.使幼兒能順序地、連貫地講述小朋友用各種辦法取皮球的事情。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用較準(zhǔn)確的詞表達(dá)各種取皮球的動(dòng)作,如:取、夾、撥、浮等。

3.引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽講話,說出自己與眾不同的好辦法,發(fā)展幼兒的獨(dú)創(chuàng)性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

1.一幅草地背景圖,圖上畫有大樹、洞,活動(dòng)教具:4個(gè)小朋友、皮球。

2.另一幅草地背景圖,內(nèi)容同上。操作教具:球,一個(gè)小朋友手里拿鉗子,一個(gè)拿竹竿,一個(gè)拿鏟子,還有一個(gè)手里提著水桶。

(二)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 已有簡單的“浮力”的實(shí)際嘗試。

三、活動(dòng)過程

(一)教師指導(dǎo)幼兒看圖。

1.教師:出示第一幅背景圖,問:“請小朋友看看這是什么地方?草地上有什么?”要求說出大樹下有1個(gè)又深又窄的洞。

2.出示4個(gè)小朋友,給他們起個(gè)名字,出示圖片教具皮球,教師操作教具,問:“草地上,紅紅、蘭蘭、明明、寶寶在玩什么游戲? 后來發(fā)生什么事?”

3.出示第二幅背景圖,操作“紅紅”用手伸進(jìn)洞里去撈皮球。教師:“皮球滾到哪兒去了?紅紅做了些什么?她取出了皮球嗎?那該怎么辦?”

4.出示手持各種工具的小朋友。①幫助幼兒觀察圖上小朋友手上的各種工具。②請小朋友說說圖上的小朋友用了什么辦法,怎樣把球從洞里取出來的。

(二)幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

1.師:你們還有什么別的辦法幫助紅紅、蘭蘭、明明取出皮球?(鼓勵(lì)幼兒大膽想像,想出與眾不同的辦法)學(xué)著老師的方法講給大家聽。講的時(shí)候要注意:①小朋友在取球的時(shí)候,發(fā)生了什么事? ②什么人用什么辦法把球從洞里取出來?③結(jié)果怎樣?要求較為完整、連貫地講述。在講述過程中,教師繼續(xù)幫助幼兒正確使用動(dòng)詞,操作活動(dòng)教具。

2.師:剛才你們幫助圖上小朋友想出了各種取皮球的好辦法,真能干。但是,如果洞很深,鉗子不夠長,如果用鉤子,鉤子會鉤破皮球,皮球是圓的,不容易取出來。請你們說說哪種方法最好,既簡單又能很快取出皮球?請一名幼兒完整地講述提水取皮球的經(jīng)過。

四、各領(lǐng)域滲透

科學(xué):科學(xué)區(qū)布置材料:“陷阱”若干個(gè),皮球、玻璃球、塑料球、鋼珠、泡沫球若干,讓幼兒在科學(xué)區(qū)探討:“不同材料的球都能用水使它浮上來嗎?哪些行?哪些不行?為什么?你能想出什么辦法從‘陷阱’里取出玻璃球、鋼珠?”

五、生活中滲透

教育幼兒在生活中遇到困難要開動(dòng)腦筋,想辦法克服、解決。

六、環(huán)境中滲透

環(huán)保墻飾:救小鳥。

七、家庭中滲透

家長與幼兒共同玩智力游戲“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。

八、活動(dòng)評價(jià)

項(xiàng)目:

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度:

內(nèi)容適合程度:

活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度:

幼兒的“三性”表現(xiàn):

存在問題:

等級:好、中、差(好:100%―80%,中:79%―60%,差:60%以下。)

大班語言類教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、鞏固掌握生活中常出現(xiàn)的反義詞。

2、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3、認(rèn)真傾聽《顛倒歌》,理解兒歌的內(nèi)容,積極大膽嘗試創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

動(dòng)物圖片,兩支不同的鉛筆,水瓶,馬夾,“顛倒歌”,白紙,大頭筆

活動(dòng)過程:

一、出示準(zhǔn)備好的兩支筆,請幼兒觀察有什么不同

1、引出反義詞:大~小,高~矮,新~舊

2、以游戲的形式初步練習(xí)使用反義詞語和相對的話(教師說出一個(gè)詞,請小朋友不僅要說出反義詞,還要配上相應(yīng)的動(dòng)作。)

二、感受體驗(yàn)

1、通過教師的情景表演:喝水,穿衣服,拿筆,引導(dǎo)幼兒觀察事情發(fā)展的對錯(cuò)

2、理解“顛倒”的含義

3、引出“顛倒歌”——吳老師撿到了一張紙,上面寫著一首兒歌叫“顛倒歌”,我來說說,你們仔細(xì)聽聽啊。

稀奇稀奇真稀奇,小魚飛在藍(lán)天里,小鳥游泳在水里,

老鼠開始捉小貓,螞蟻扛起大樹跑,你說稀奇不稀奇。

4、請幼兒找錯(cuò),并說明理由,再一起朗讀兒歌,熟悉兒歌的內(nèi)容,幫助幼兒加深理解。

三、創(chuàng)編“顛倒歌”

1、出示動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物的特征,用相反詞語創(chuàng)編出兒歌。

(注意第一句和最后一句不變)

2、將幼兒分成小組的形式,請幼兒每人選一個(gè)小動(dòng)物,根據(jù)特征創(chuàng)編一句顛倒兒歌。

3、再把一組四個(gè)小朋友的每一句兒歌合在一起,創(chuàng)編出新的“顛倒歌”。

四、活動(dòng)小結(jié)

小朋友們,顛倒歌好玩么?今天你們自己創(chuàng)編出了顛倒歌開心么?給自己一些掌聲吧!老師希望小朋友們在生活中,用你們的眼睛細(xì)心觀察每一件事物的特征,發(fā)現(xiàn)更多美好有趣的東西吧!

大班語言類教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過引導(dǎo)幼兒觀察圖片,讓幼兒理解故事內(nèi)容,能完整地跟老師講述故事情節(jié)。

2.培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述,并能認(rèn)真傾聽同伴講述或觀看同伴表演的習(xí)慣。

3.發(fā)展幼兒的語言表達(dá)力、想象力和表演故事的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事視頻、狐貍葡萄圖片、狐貍頭飾

活動(dòng)過程:

一、談話導(dǎo)入

小朋友,你們吃過葡萄嗎?誰能告訴老師,葡萄是什么顏色的?它又是什么味道的呢?今天呀,老師就要給小朋友講一個(gè)狐貍和葡萄的故事,小朋友想不想聽啊?”

二、出示圖片,引發(fā)興趣。

1.第一幅圖片上畫的是誰啊?(狐貍)它是什么樣的表情啊?(笑瞇瞇的)

2.第二幅圖片上畫了什么啊?(葡萄)它是什么顏色的?(紫色的)它的味道又是怎樣的呢?(酸酸甜甜的)

三、欣賞故事,理解故事內(nèi)容

1.欣賞故事

(1)出示故事視頻,引導(dǎo)幼兒欣賞故事。

提問:請你們說一說,你看到了什么?發(fā)生了什么事情?

(師啟發(fā)幼兒說)

(2)再次播放故事視頻,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

提問:狐貍出來看到了什么?它來到葡萄下面想干什么?它是怎樣做的?結(jié)果怎樣?

(3)引導(dǎo)幼兒跟老師集體講述一遍故事(重點(diǎn)引導(dǎo)狐貍見到了葡萄后的情境部分)。提問:葡萄為什么是酸的?故事里的小狐貍最后吃到葡萄了嗎?

(4)引導(dǎo)幼兒完整講述一遍故事,理解故事的大致內(nèi)容。

2.分角色表演:

(1)教師講述故事,幼兒帶頭飾扮演角色進(jìn)行表演。

(2)幼兒兩人一組協(xié)商角色表演故事,一人講,一人扮演狐貍。

(3)教師講述故事,請全班幼兒扮演狐貍進(jìn)行表演。

四、歸納總結(jié):

教師小結(jié):講解故事的含義,狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸,比喻有些人辦不成事,就借口說時(shí)機(jī)不成熟。

五、活動(dòng)延伸:

鼓勵(lì)幼兒把故事講給爸爸媽媽聽。

大班語言類教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的對話語言。

2、感受民間故事詼諧幽默的風(fēng)格,喜歡參與故事活動(dòng)。

3、能用語言及肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)故事。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt 、 各種角色頭飾、 老鼠嫁女剪紙圖片、 背景音樂

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的對話。

難點(diǎn):能用語言及肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)故事。

活動(dòng)過程

第一步:導(dǎo)入作品、創(chuàng)設(shè)情境、引出故事。

1、教師播放ppt

師:通過直觀教具法,聲畫結(jié)合辦喜事的畫面導(dǎo)入活動(dòng)。

注:教師指導(dǎo)性語言 小朋友們猜一猜,是誰家在辦喜事?。?我們一起來看看。

2、ppt播放故事。

3、播放故事后,提問描述性問題。

(1)故事叫什么名字?

(2)故事中有誰?

(3)老鼠最后把女兒嫁給了誰?

第二步:教師講故事。

1、教師生動(dòng),有感情的在背景音樂下講故事。

2、講故事后提思考性問題。

(1)老鼠爸爸最后為什么把女兒嫁給了貓咪?

(2)這是一只怎樣的老鼠爸爸?

(3)你認(rèn)為老鼠可不可以嫁給貓咪,為什么?

第三步:理解故事。

1、幼兒表演故事。

我們現(xiàn)在把這個(gè)故事表演出來吧。

讓幼兒自選角色,然后帶上相應(yīng)的頭飾。

教師旁白,幼兒表演。

注:教師提示幼兒注意表情、動(dòng)作等方面的語言。

2、表演后提假設(shè)性問題。

(1)假如你是老鼠爸爸,你會把女兒嫁給誰,為什么?

(2)假如貓咪沒有吞下小老鼠,那會怎樣?

第四步:圍繞故事開展創(chuàng)造性語言活動(dòng)。

1、教師引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。

爸爸媽媽來看女兒,聽貓咪說女兒被它吞進(jìn)肚子里后,他們會怎么做呢?

2、畫故事。

3、續(xù)編故事。

活動(dòng)延伸

語言區(qū):把活動(dòng)的教具投放到語言區(qū)供幼兒繼續(xù)續(xù)編故事。

活動(dòng)反思

這個(gè)“有點(diǎn)古代的故事”,不僅讓孩子感受到了濃郁的中國民俗民風(fēng),還為孩子養(yǎng)成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認(rèn)識基礎(chǔ)。對大班孩子來說,這是次不可或缺的學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓我認(rèn)識到:好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方,而是近在我們身邊觸手可及之處,我們?nèi)鄙俚模皇庆o靜地去解讀和品味。

大班語言類教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1. 在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中,了解到動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的,并知道“嗯嗯”時(shí)要顧及到他人。

2. 在圖片的幫助下,辨認(rèn)一組漢字,感受漢字與圖片對應(yīng)的關(guān)系,提高對漢字的敏感性。

3. 感受故事的有趣好玩,體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、 16本《是誰嗯嗯在我的頭上》圖書

2、 鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡

活動(dòng)過程:

1、 介紹圖書名稱,引起幼兒興趣。

(1) 今天老師帶來一本新書,書名叫《是誰嗯嗯在我的頭上》,嗯嗯是什么意思呀?(幼兒自由回答)

(2) (師手指小鼴鼠)這是小鼴鼠,它的頭上是什么呢?(嗯嗯)

(3) 我們一起來看這本書,請小朋友把書翻到第1頁,翻好了嗎?(師讀書到括號前)看看小鼴鼠是什么表情?(師讀完括號內(nèi)容)

(4) 我們看第二頁,小鼴鼠的表情是什么樣?我們來學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動(dòng)作。(師讀完括號內(nèi)容)你們從哪看出來小鼴鼠的視力不好?

(5) 翻到第3頁,翻好了嗎?師讀第3—4頁的括號前,“叭”,鴿子的嗯嗯是什么樣的?還濺到了小鼴鼠的腿上,(讀完括號內(nèi)容)

2、 幼兒自由閱讀,了解故事內(nèi)容。

(1) 小鼴鼠又去問了哪些動(dòng)物呢?它們的嗯嗯是什么樣子的?請小朋友從第5頁看到第14頁。

(2) 小鼴鼠問了誰?(教師根據(jù)幼兒所說的動(dòng)物依次出示圖片)

(3) 我這里有些漢字寶寶,你們認(rèn)識它們嗎?這是什么字?(請個(gè)別幼兒上來把字?jǐn)[在圖片的下方)。

(4) 我們一起讀一讀這些漢字寶寶。

(5) 小鼴鼠先找了誰?然后呢?是怎樣一個(gè)順序呢?你們來說我來擺。如果你不知道怎么辦呢?(可以看看書)

3、 教師與幼兒共同閱讀,讓幼兒了解故事的結(jié)局。

(1) 我們一起來讀這本有趣的書,翻開封面一起讀一讀書名。

(2) 馬的嗯嗯在哪里?是什么樣的呢?

(3) 翻一頁,野兔的嗯嗯是什么樣的?你們聽到野兔嗯嗯掉下來的聲音嗎?(噠噠噠噠……)師讀完括號內(nèi)容。

(4) 山羊的嗯嗯在哪里?你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的?

(5) 奶牛的嗯嗯是什么樣的?小鼴鼠在哪里?為什么躲在這兒呢?

(6) 小鼴鼠又問誰啦?畫面很有意思,這是豬頭,這是豬屁股,小鼴鼠做了一個(gè)什么動(dòng)作?為什么要這樣呢?

(7) 后來它又去問誰?它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上?想不想知道?我數(shù)一、二、三,你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻,要不然就沒有趣了。

(8) 它又找了誰?(書面向幼兒),這是蒼蠅的嗯嗯嗎?那到底怎么回事?我們聽聽書上怎么說的。

(9) 師讀完16頁,問:是誰的大便呢?猜猜看,小鼴鼠會做什么事?

(10) 師讀完,它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢?

4、教師與幼兒完整閱讀

(1) 你們想和老師把這個(gè)好玩的故事再讀一遍嗎?

(2) 翻開封二,下面有兩行小字寫的是什么呢?仔細(xì)聽一聽,你會自己到廁所嗯嗯嗎?

(3) 這本書真有趣,它讓我們知道了這些動(dòng)物的嗯嗯是什么樣的,還讓我們知道嗯嗯要去廁所,小朋友對動(dòng)物嗯嗯的問題很感興趣,我們可以查找圖書,收集資料,詢問爸爸媽媽,然后我們再來討論這個(gè)問題好嗎?

大班語言類教案篇7

目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容,產(chǎn)生有意識地變換角度觀察的興趣。

2、通過表演游戲,發(fā)展幼兒的平衡力和控制力。

準(zhǔn)備

1、老鼠頭飾人手一個(gè):高老鼠用藍(lán)色,矮老鼠用紅色。

2、故事角色:小鳥、小狗;大樹、小花:屋頂、地板;雨點(diǎn)、水洼:大門、門檻以及彩虹,教師根據(jù)故事情節(jié)將它們按高低不同有順序地貼在活動(dòng)室外墻。

3、自選音樂一段。

過程

1、欣賞故事。

――傾聽教師講述故事《高老鼠和矮老鼠》。

――高老鼠和矮老鼠各自看見了什么?

――高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

――為什么最后兩只老鼠一起看到了彩虹?

――除了故事中提到的一些東西,高老鼠和矮老鼠還會看到些什么呢?

――引導(dǎo)幼兒按照故事情節(jié)的線索有意識地變換角度觀察。

2、扮演游戲:高老鼠和矮老鼠。

――幼兒戴上頭飾,其中藍(lán)老鼠表示高老鼠,紅老鼠表示矮老鼠,嘗試:變變高個(gè)子和矮個(gè)子。

――自編表演動(dòng)作。如高老鼠踮起腳尖,抬著頭往上看;矮老鼠低下頭,彎下腰往下看。

――幼兒兩兩結(jié)伴表演故事情節(jié),要求有順序地朝著一個(gè)方向走,以免碰撞、擁擠。

建議

1、當(dāng)我們不經(jīng)意地看周圍世界時(shí),獲得的感知印象是混沌的、整體的。《高老鼠和矮老鼠》以真實(shí)自然而又生動(dòng)形象的描述,揭示了我們觀察世界時(shí)的客觀規(guī)律――橫看成嶺側(cè)成峰。當(dāng)我們面對同一事物(大樹、花園、房屋、下雨……),用不同的視角去觀察,會看到不同的現(xiàn)象。觀察意味著有意識地看,專注地看,變換角度地看。觀察能力的培養(yǎng)對幼兒的一生都將起到直接的積極作用,本活動(dòng)的意圖就是引導(dǎo)幼兒專注地、有意識地變換角度進(jìn)行觀察。

2、延伸活動(dòng)時(shí)可以讓幼兒說說自己看到的東西,然后編入故事中繼續(xù)進(jìn)行表演。