去超市教案6篇

時(shí)間:2023-04-06 作者:betray 備課教案

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去超市教案6篇

去超市教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能用點(diǎn)卡表示6以內(nèi)物體的數(shù)量。

2.能目測(cè)或用點(diǎn)數(shù)方法計(jì)數(shù)。

3.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

?幼兒畫冊(cè)》,筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、拍手?jǐn)?shù)數(shù)1~10。

師幼共同拍手?jǐn)?shù)數(shù),從1數(shù)到10。速度可視幼兒情況由慢逐漸加快。集體數(shù)和個(gè)別數(shù)相結(jié)合。

二、學(xué)習(xí)用點(diǎn)表示5和6的數(shù)量。

1.用點(diǎn)表示5。

教師在黑板上畫出五個(gè)蘋果,提問(wèn):小兔逛超市,超市有幾個(gè)蘋果?5個(gè)蘋果可以用幾的點(diǎn)卡來(lái)表示呢?教師示范用筆在圖片的下方畫出5個(gè)圓點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):5的點(diǎn)卡可以表示5個(gè)蘋果。

2.用點(diǎn)表示6。

教師在黑板上畫出6個(gè)西瓜,提問(wèn):這是什么水果?有幾個(gè)?可以用幾的點(diǎn)卡來(lái)表示6個(gè)西瓜?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái),嘗試用筆在圖片的下方畫出6的點(diǎn)卡。引導(dǎo)幼兒觀察是否正確。

三、做《幼兒畫冊(cè)》上的練習(xí)。

1.引導(dǎo)幼兒看《幼兒畫冊(cè)》,幫助幼兒理解畫面的內(nèi)容。

提問(wèn):圖上有誰(shuí)?在什么地方?那里有什么?每樣物品有多少呢?

2.提出活動(dòng)要求。

請(qǐng)幼兒用畫點(diǎn)卡的方式把每種蔬菜和水果的數(shù)量表示出來(lái)。

3.鼓勵(lì)幼兒畫完后說(shuō)一說(shuō)。

如:3的點(diǎn)卡表示3個(gè)西瓜,2個(gè)點(diǎn)卡表示2個(gè)茄子等。

4.鼓勵(lì)幼兒相互交流、檢查作業(yè)。

教學(xué)反思:

首先這節(jié)課是讓幼兒以游戲和擬人化的形式來(lái)完成數(shù)量的一一配對(duì),從形式上比較符合幼兒的興趣,突破了數(shù)學(xué)的枯燥。以拍手的形式進(jìn)入環(huán)節(jié),讓孩子減少了疲憊感,感覺好像是在玩游戲,這樣他們的積極性就比較高。其次,以小兔和水果卡片滿足了幼兒的視覺感。

不過(guò)從作業(yè)的結(jié)果中來(lái)看,有很多小朋友對(duì)物體和小圓點(diǎn)的一一對(duì)應(yīng)掌握得不太好,這需要在今后的教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)鍛煉。下面就來(lái)欣賞下孩子們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)的情景吧!

去超市教案篇2

設(shè)計(jì)意圖:

幼兒的學(xué)習(xí)方法與生活不同于成人,提供給他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)有助于其生活與發(fā)展,并能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。因此,課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施必須遵循幼兒發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn),滿足幼兒的興趣與需要;密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,通過(guò)幼兒親身參與,直接感知和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí);對(duì)幼兒進(jìn)行的綜合教育,用整合的觀念和方法組織課程活動(dòng)。同時(shí)二期課改也提出數(shù)學(xué)生活化。因此,此次活動(dòng)用逛超市的形式,讓幼兒在游戲中得到學(xué)習(xí)的興趣和快樂(lè)的體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒在消費(fèi)的過(guò)程中,體驗(yàn)貨幣的價(jià)值。

2、初步認(rèn)識(shí)植物的根、莖、葉

3、通過(guò)討論了解錢是大人辛苦掙來(lái)的,平時(shí)要節(jié)約用錢。。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

不同標(biāo)價(jià)的商品若干、籃子、自制電腦、

幼兒人手10元(用雪花片替代),

活動(dòng)過(guò)程:

一、引起興趣:

1、宣布消息

顧佳說(shuō):告訴大家一個(gè)好消息,我開了一家娃娃超市。里面的東西又多又便宜,歡迎大家光臨。

顧佳說(shuō):我的超市還缺三個(gè)營(yíng)業(yè)員,誰(shuí)愿意?

幼兒自由聘請(qǐng)營(yíng)業(yè)員。

二、高高興興逛超市

1、觀察幼兒購(gòu)買的情況,鼓勵(lì)幼兒購(gòu)買不同的商品。

2、適時(shí)引導(dǎo)幼兒看清標(biāo)價(jià)后再拿。

3、觀察幼兒付錢的情況,適時(shí)引導(dǎo)。

三、交流分享

1、你買了什么商品?(根據(jù)幼兒購(gòu)買的植物介紹植物的根、莖、葉)

植物都有根、莖、葉,誰(shuí)能找到這些植物的根?莖?葉?

幼兒指認(rèn)青菜、芹菜、郝菜、蘿卜、土豆等的根、莖、葉

2、你買了幾件商品,他們分別是多少錢?

引導(dǎo)幼兒猜一猜算一算用掉了多少錢?還剩下多少錢?

3、引導(dǎo):你們想知道我買了什么嗎?我為我的媽媽買了酸奶,因?yàn)樗崮逃袪I(yíng)養(yǎng),我媽媽吃了會(huì)健康。你們?yōu)槭裁匆I這些東西?

你們真有愛心!爸爸媽媽,爺爺奶奶平時(shí)處處想到我們,關(guān)心我們,我們也要想到他們,關(guān)心他們。

4、引導(dǎo):我們買了這么多東西,花了不少錢,這些錢是從哪里來(lái)的呢?

大人們平時(shí)賺錢很辛苦,萬(wàn)鼎洲講他的爸爸常常要上夜班,王超說(shuō):她的媽媽每天要很早出門。爸爸媽媽賺錢這么辛苦,我們平時(shí)一定要節(jié)約用錢,對(duì)嗎?

四、與客人交流

沈一陽(yáng):娃娃超市的東西可多了!請(qǐng)客人老師也來(lái)逛逛我們的娃娃超市,好嗎?(幼兒邀請(qǐng)客人老師)

去超市教案篇3

活動(dòng)背景:

我班幼兒在年齡層次上有一定的差異,在前面的數(shù)學(xué)教育中幼兒學(xué)習(xí)了數(shù)的合成,建立了數(shù)名、數(shù)量、數(shù)字統(tǒng)一的概念,根據(jù)《規(guī)程》提出的“幼兒的教育重在激發(fā)幼兒的探究欲望,創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)”的要求,結(jié)合蒙臺(tái)梭利遵循兒童成長(zhǎng)的原則,為幼兒提供有準(zhǔn)備的環(huán)境,在活動(dòng)中積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)依據(jù)是我班幼兒的年齡特點(diǎn)以及引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在游戲中加強(qiáng)對(duì)10以內(nèi)數(shù)的合成練習(xí),激發(fā)幼兒對(duì)加、減運(yùn)算的興趣,同時(shí)在游戲中逐步掌握人民幣中元、角之間的單位換算。

活動(dòng)名稱:《逛超市》

活動(dòng)目的

(直接):

1、利用游戲的形式培養(yǎng)幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)加、減運(yùn)算的興趣。

2、認(rèn)識(shí)人民幣中的元、角;初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的換算關(guān)系,并能運(yùn)用心算或利用數(shù)學(xué)教具進(jìn)行加減法運(yùn)算。

(間接):

1、引導(dǎo)幼兒在游戲中運(yùn)用禮貌用語(yǔ),遵守規(guī)則。

2、通過(guò)購(gòu)物等活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、創(chuàng)設(shè)銀行—中國(guó)建設(shè)銀行、十元、五元、一元、五角、二角、一角人民幣若干張;存折若干張。

2、創(chuàng)設(shè)小超市,超市分三個(gè)區(qū):生活用品區(qū)、玩具區(qū),食品區(qū)商品上分別貼上不同價(jià)格的標(biāo)簽,收銀臺(tái)。

3、輔助材料—蒙氏數(shù)學(xué)教具:加法板、減法板、郵票游戲、計(jì)算架、數(shù)棒。

4、幼兒計(jì)算紙若干張、筆若干支。

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境

師:今天我們一起去逛超市,看看有什么好東西。

※師:超市里的商品種類真多呀!你們準(zhǔn)備買些什么呢?

※可是買東西需要錢,我們沒錢怎么辦?(去銀行取錢)

二、取錢

引導(dǎo)幼兒觀察銀行取款處,并請(qǐng)幼兒拿著自己的存折到銀行取出需要的錢數(shù)。(提醒幼兒使用禮貌用語(yǔ),相互謙讓,知道遵守規(guī)則。)

三、購(gòu)物

師:拿了錢我們可以去買東西了。

1.交待購(gòu)物要求。

師:這么多的商品,每樣商品是多少錢呢?我們可以看什么?(標(biāo)簽)

※今天我們每人只有十元。請(qǐng)選好商品后,自覺的在收銀臺(tái)按商品價(jià)格交款、找錢。

2.幼兒自由選購(gòu)商品,并交款付錢。(注意人民幣元、角的兌換關(guān)系)

※引導(dǎo)幼兒利用蒙氏教具,進(jìn)行物品價(jià)格統(tǒng)計(jì)。

3.提醒幼兒做文明顧客,輕拿輕放。

四、分享購(gòu)物的快樂(lè)

1、你們都買到了什么東西?

2、買這些東西你花了多少錢?還剩多少錢?

五、小結(jié)

師:今天我們自己去超市買了東西,知道人民幣元、角的兌換關(guān)系,會(huì)用加減運(yùn)算的方法計(jì)算自己購(gòu)物的價(jià)格,真棒!

去超市教案篇4

課題生成:

在以培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往能力為重點(diǎn)的《賣玩具》的社會(huì)彭動(dòng)中,幼兒會(huì)不會(huì)算賬成了活動(dòng)是否能順利開展的前提。女幼兒為了付給別人9元錢,好不容易從自己的口袋里數(shù)出九7元錢”(以圓片代替),結(jié)果,因?yàn)椤板X”太多,對(duì)方?jīng)]拿好,撒了。既浪費(fèi)了時(shí)間又影響了活動(dòng)的正常開展,幼兒的思維似乎迢留在“l(fā)”和“許多”的水平上,對(duì)數(shù)的整體與部分的關(guān)系還肚糊,不能靈活地運(yùn)用到生活中。針對(duì)這一問(wèn)題我們?cè)O(shè)計(jì)了本課題。

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解數(shù)的整體與部分的關(guān)系。

2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的組成。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:小豬木偶一個(gè)、磁鐵教具貓一只(身上標(biāo)有7元)、磁鐵數(shù)字卡片若干(1、2、5);

學(xué)具:貼有價(jià)錢的玩具若干,游戲用的硬幣和紙幣若干(元)、掛袋人手一只。循環(huán)游戲的作業(yè)單若干(作業(yè)單里的不同)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、復(fù)習(xí)數(shù)的概念。

(1)拍手?jǐn)?shù)數(shù):一個(gè)一個(gè)數(shù)~兩個(gè)兩個(gè)數(shù)一五個(gè)五個(gè)數(shù);

(2)復(fù)習(xí)順數(shù)、倒數(shù)游戲“打電話”;

(3)復(fù)習(xí)lo以內(nèi)數(shù)的組成游戲“碰球”。

2、學(xué)習(xí)用幾個(gè)小數(shù)組合成大數(shù)的方法付錢。

(1)情境表演“小豬買玩具”,提出問(wèn)題,啟發(fā)幼兒思考

①出示木偶小豬,創(chuàng)設(shè)情景,激起幼兒參與活動(dòng)的摯熱。

教師邊操縱木偶小豬邊說(shuō):“我是小豬,自從上次小我賣掉舊玩具,我就經(jīng)常賣掉舊玩具,去買新玩具。瞧,了,我去買新玩具啦!”

②設(shè)計(jì)小豬遇到困難的情節(jié),激起幼兒積極思考的:

買賣對(duì)話:

“賣大狗,我的大狗9元一只?!?賣方配班老師)

“這只狗我喜歡,我有錢,我買了?!?買方小豬)

“這是1元,這是2元,這是5元,噯,怎么沒有9元起,我沒有9元錢,便宜點(diǎn)賣嗎?”(買方)

“不能便宜,你的口袋里有九元錢,你動(dòng)動(dòng)腦筋想一想?

老師:“小豬口袋里的錢夠嗎?它應(yīng)該怎么付錢?”

③個(gè)別操作,集體驗(yàn)算。(引導(dǎo)幼兒思考幾種不同法,如兩個(gè)l元、一個(gè)2元和一個(gè)5元合起來(lái)是9元等。)

(2)出示磁鐵教具貓(標(biāo)有7元)、數(shù)字卡片(標(biāo)有1的圓形卡片若干,代替錢),和幼兒共同討論并演示數(shù)的分的關(guān)系。

提問(wèn):“買價(jià)格7元的玩具貓可以怎么付錢?”(鼓勵(lì)多種組合的方法。)重點(diǎn):理解總數(shù)都是由幾個(gè)部分組成。

(3)幼兒玩循環(huán)游戲。

教師講解游戲的要求及玩法:“你們想去買玩具嗎?要買玩具首先要學(xué)會(huì)算賬。今天,老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料,有的需要你右分合里添數(shù)字,有的需要你根據(jù)玩具的價(jià)格在要付的錢上打勾,小朋友要仔細(xì)想一想,算一算,比如作業(yè)單左邊的玩具賣多少錢,如果你要買,應(yīng)該怎么付錢呢?你就在右邊要付的錢上打上勾?!?/p>

3、嘗試用組合付錢的方法買玩具。

(1)“現(xiàn)在老師是營(yíng)業(yè)員,你們想來(lái)買玩具嗎?”(請(qǐng)3~4個(gè)幼兒嘗試買玩具。)

(2)“你們想當(dāng)營(yíng)業(yè)員嗎?這次,不僅買玩具的小朋友要算賬,賣玩具的小朋友更要?jiǎng)幽X筋,可不能收錯(cuò)了錢?!?將幼兒分成兩組,輪流買賣玩具。)

(3)交流付錢的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

課題評(píng)價(jià):

一、效果分析

因?yàn)樵诖嘶顒?dòng)前曾經(jīng)開展過(guò)“賣玩具”的活動(dòng),因此,幼兒已積累了一定的買賣經(jīng)驗(yàn),對(duì)“賣玩具”很感興趣。在“賣玩具”的活動(dòng)中,一個(gè)一個(gè)數(shù)硬幣付錢的方法也讓幼兒感到不方便,他們迫切需要學(xué)會(huì)方便、快捷的付錢方法,以滿足他們買賣玩具的需要。所有這些,為數(shù)學(xué)活動(dòng)“買玩具”打下了良好的鋪墊,成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力?;顒?dòng)中,通過(guò)看情景表演、幫小豬解決難題、學(xué)算賬及要玩具,在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下,幼兒嘗試了多種組合的方法。他們思維也很活躍,活動(dòng)環(huán)節(jié)的一步步深入將幼兒的情緒逐步推向高潮,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

二、專家點(diǎn)評(píng)

孩子都有介入成人生活的愿望,而買賣常是發(fā)生于成人之間的'活動(dòng),幼兒只是旁觀者。當(dāng)老師把“買賣”引入幼兒的活動(dòng),有場(chǎng)景、“商品”、有“錢幣”、有“交易”時(shí),幼兒的需要被激活了,于是,他們很投入地進(jìn)行“錢幣”與“貨物”的交換,進(jìn)行錢幣的計(jì)算。老師們不妨再大膽些,在班級(jí)或幼兒園搞一個(gè)小“市場(chǎng)”,讓幼兒把自己不想玩的玩具帶來(lái),帶上10元錢(由不同面值組成),讓幼兒進(jìn)行“交易”,以體驗(yàn)一次真正的錢幣與商品之間的關(guān)系,在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)。可以斷言:當(dāng)數(shù)學(xué)活動(dòng)與幼兒的內(nèi)在需要聯(lián)系起來(lái)時(shí),他們的數(shù)學(xué)活動(dòng)會(huì)非常投入。

三、反思與討論

你了解孩子的問(wèn)題和需要嗎?試著也從孩子的問(wèn)題和需要生成教育活動(dòng)。資料卡——有關(guān)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。

去超市教案篇5

主題產(chǎn)生的背景:

近階段,常常聽孩子們談?wù)撛谟螒驎r(shí)去小超市購(gòu)物遇到的問(wèn)題:如物品擺放混亂、自己 需要的物品買不到、超市營(yíng)業(yè)員不會(huì)為顧客服務(wù)等等。而且在活動(dòng)中我還發(fā)現(xiàn)有的孩子 把自己吃過(guò)的包裝盒、袋帶來(lái),并主動(dòng)地在活動(dòng)室內(nèi)尋找可以制作或替代的東西,同時(shí) 還把自己去超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)告訴同伴,這說(shuō)明幼兒已有了自己想嘗試和探索的迫切愿望 ,因此我們的“辦超市”探索活動(dòng)抓住這一良好的時(shí)機(jī)適時(shí)展開,力求通過(guò)幼兒自己調(diào) 查、收集、制作及與環(huán)境、材料、同伴的互動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)合作的快樂(lè),豐富幼兒的日常 生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)各種生活用品的認(rèn)識(shí),提高幼兒的動(dòng)手能力和探索的興趣與經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)實(shí)施過(guò)程:

第一階段:調(diào)查超市中的物品,收集、公布廣告資料

第一次活動(dòng):幼兒利用休息日和爸爸媽媽一起來(lái)到了“農(nóng)工商大賣場(chǎng)”,他們邊看邊記 錄,家長(zhǎng)在一旁也幫著一起記。當(dāng)他們把調(diào)查的資料帶來(lái)給大家看時(shí),卻發(fā)現(xiàn)物品實(shí)在 太多了,孩子們馬上就提出問(wèn)題:“我們的超市不大,這么多的東西放得下嗎?”確實(shí) 這點(diǎn)在讓孩子們?nèi)フ{(diào)查時(shí)我也沒想到。所以我馬上也提出疑問(wèn):“那你們覺得超市里應(yīng) 該放些什么東西呢?”這下幼兒可來(lái)勁了,嘰嘰喳喳地討論開了,從他們的議論中我發(fā) 現(xiàn)孩子們對(duì)吃的、用的和玩的物品比較熱衷,于是我再次提議幼兒重新去調(diào)查一次,而 調(diào)查的重點(diǎn)也比上一次更明確。

第二次活動(dòng):幼兒這次去調(diào)查后帶來(lái)的資料就比上一次有了側(cè)重點(diǎn),我事先為他們提供 了三個(gè)公布欄,并分別貼上了吃的、玩的和用的標(biāo)志,幼兒隨時(shí)可以把帶來(lái)的資料進(jìn)行 公布,在公布過(guò)程中又隱含了歸類、對(duì)應(yīng)等邏輯概念,真可謂一舉兩得。

活動(dòng)后反思:

1.幼兒的興趣通過(guò)自身的體驗(yàn)和與環(huán)境的互動(dòng)已顯露無(wú)疑。

2. 教師設(shè)置的問(wèn)題也在一定程度上推動(dòng)了主題的進(jìn)一步深入。

第二階段:嘗試自己結(jié)伴分組,共同收集制作的工具和材料

由于有了辦超市的明確目標(biāo),孩子們的熱情一天比一天高漲,他們迫不及待地想把超市 盡快辦起來(lái)。但看到空空的貨架時(shí)又沒了辦法。幾個(gè)女孩子悄悄地在美工區(qū)里動(dòng)手用廢 舊的盒子做小冰箱、煤氣灶,我都一一看在眼里,覺得到了讓孩子們分組進(jìn)行探索的時(shí) 候了。

第一次活動(dòng):在孩子們分組之前,我把分組的要點(diǎn)用圖示畫出來(lái),如分幾組,每組的人 數(shù),各組在活動(dòng)中要完成的任務(wù)等,幼兒一看便知。所以當(dāng)正式分組時(shí)幼兒基本上能完 成,而我的任務(wù)就是觀察孩子在找同伴時(shí)的情緒表現(xiàn),并及時(shí)給孩子以積極的支持和鼓 勵(lì),特別是平時(shí)不善于主動(dòng)和別人交往的孩子。由于活動(dòng)所需的物品較多,在幼兒分成 三個(gè)大組后我又提議各組一分為二,這樣幼兒合作起來(lái)也比較容易。 小組分好后,幼兒便圍在一起討論可以找哪些材料和工具,由于是第一次討論,孩子們 之間的意見總是不統(tǒng)一,還有的甚至吵了起來(lái)。當(dāng)時(shí)我也感到比較棘手,所以這次活動(dòng) 在矛盾的情景中草草收?qǐng)觥?/p>

第二次活動(dòng):這次活動(dòng)要完成的任務(wù)仍和上一次一樣,但在事先我為幼兒準(zhǔn)備了可以公 布每組收集材料和活動(dòng)情況的專欄,告訴幼兒在每次活動(dòng)后都要把今天活動(dòng)的情況記錄 下來(lái),我們要來(lái)比一比哪一組最棒。

其實(shí)我的用意很明顯,就是暗示幼兒在活動(dòng)中要積 極參與,友好合作,克服以自我為中心的弱點(diǎn),在活動(dòng)中積累相互合作的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)活 動(dòng)給自己帶來(lái)的快樂(lè)。應(yīng)該說(shuō),這次活動(dòng)給了幼兒很大的啟示,從各組箱子中琳瑯滿目 的材料和公布欄中豐富的內(nèi)容就可以看出活動(dòng)正在朝著預(yù)期的方向逐步發(fā)展。

活動(dòng)后反思:

1.在探索活動(dòng)中及時(shí)把孩子的探索過(guò)程展示出來(lái),使孩子成為環(huán)境中的主體,有利于提 高孩子完成任務(wù)的信心。

2.探索型活動(dòng)適宜以小組的形式進(jìn)行,而相對(duì)與中班幼兒來(lái)說(shuō)每組人數(shù)更不宜過(guò)多。

3.在活動(dòng)中教師運(yùn)用暗示、激勵(lì)、幫助等方法引發(fā)幼兒思考,推動(dòng)主題的開展。

第三階段:分組制作超市物品

這一階段活動(dòng)共分三次進(jìn)行,幼兒在制作過(guò)程中表現(xiàn)積極,對(duì)于自己完成的物品愛不釋 手。但在前幾次活動(dòng)過(guò)程中仍發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題:如不能在小組中協(xié)調(diào)好與同伴的關(guān)系;制 作時(shí)對(duì)于較復(fù)雜的.東西不愿完成;個(gè)別幼兒以旁觀者的身份參與活動(dòng),甚至有破壞行為。

針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題首先分析了原因:

1.由于高估了幼兒的制作水平,導(dǎo)致他們 產(chǎn)生制作困難而不愿完成。

2.缺乏解決矛盾和與人合作的經(jīng)驗(yàn),因此協(xié)調(diào)不好與同伴 的關(guān)系。

3.沒有考慮到為個(gè)別幼兒創(chuàng)設(shè)探索的空間和時(shí)間。 因此,我馬上在活動(dòng) 環(huán)境上做了調(diào)整,專門留出一個(gè)桌子給幾個(gè)愛個(gè)別探索的孩子在此活動(dòng);另外我還積極 發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起來(lái)參與活動(dòng),解決了幼兒在制作方面的困惑;而對(duì)于幼兒的破壞行為用平 等的語(yǔ)氣和他們對(duì)話,鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的真實(shí)想法,并和他們一起參與同伴的活動(dòng)。 漸漸地,孩子們參與活動(dòng)的熱情在不斷升溫,超市需要的物品也逐漸增多,當(dāng)孩子們制 作的物品在集體中進(jìn)行展示時(shí),他們歡呼雀躍,高喊著:“我們的超市要開張嘍!”

活動(dòng)后反思:

正確解讀幼兒的行為,及時(shí)調(diào)整活動(dòng)策略,有助于提高幼兒對(duì)探索活 動(dòng)的參與程度。

2.充分利用家庭和學(xué)校應(yīng)該共同參與教育的有利條件,使家長(zhǎng)也來(lái)支 持孩子的活動(dòng),增添孩子完成活動(dòng)的信心。

3.在活動(dòng)中盡量提供些低結(jié)構(gòu)的材料,給 幼兒留有一定的探索空間。

第四階段:制作超市購(gòu)物單,學(xué)習(xí)按計(jì)劃購(gòu)物

在孩子 們和家長(zhǎng)的努力下,我們的小超市終于要開張了。這天孩子們顯得特別興奮,他們和老 師一起把貨架擺放得整整齊齊,有一半幼兒扮營(yíng)業(yè)員往貨架上放物品,另一半幼兒則動(dòng) 手制作商品標(biāo)簽,我的任務(wù)是列一張超市里的物品清單。當(dāng)一切準(zhǔn)備工作做好之后,我 把幼兒召集到身邊,把今天去購(gòu)物的要求明確的告之他們:

根據(jù)清單上的商品和自 己購(gòu)買的需要畫一張購(gòu)物單

2.購(gòu)物時(shí)必須按購(gòu)物單上的內(nèi)容進(jìn)行購(gòu)物,遵守超市的規(guī) 則。

3.購(gòu)物之后相互進(jìn)行驗(yàn)證,并在小組公布欄中進(jìn)行記錄。 購(gòu)物活動(dòng)正式開始 了,只見幼兒不慌不忙的在紙上畫了今天要購(gòu)買的東西,我觀察下來(lái)覺得他們基本上能 按老師的要求制作購(gòu)物單,目的比較明確。我在幼兒購(gòu)物時(shí)扮演營(yíng)業(yè)員為他們服務(wù),實(shí) 際上也在一定程度上為幼兒做了示范。孩子們?cè)谖业臒崆檎泻粝赂吲d而來(lái),滿意而歸。 當(dāng)他們把自己買到的商品給同伴看時(shí),臉上流露著得意的笑容。 從此以后,每逢 孩子們做游戲時(shí),他們不再為買不到商品而煩惱,取而代之的是“超市里的商品真多、 真好”等的贊嘆,而營(yíng)業(yè)員的熱情和周到也令大家滿意。

活動(dòng)帶給我們的啟示:

1. 探索型活動(dòng)的主題要與幼兒的生活密切相關(guān),從幼兒關(guān)注的事物人手,才能激發(fā)幼 兒的探索欲望。

2. 要注重活動(dòng)過(guò)程中幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累,隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)的方法和策略。

3. 教師在活動(dòng)中可以以不同的角色對(duì)幼兒施加影響,幫助幼兒完成活動(dòng)。

4. 探索型主題活動(dòng)在各個(gè)年齡階段都能開展,關(guān)鍵要抓住幼兒心理和生理的特征采用 個(gè)別、小組、集體探索等不同形式。

去超市教案篇6

主題的產(chǎn)生:

從小班開始,我們就設(shè)有《超市》,里面僅僅有些水果、蔬菜、布娃娃,天長(zhǎng)日久,幼兒對(duì)此失去了興趣,《超市》變得冷冷清清。

今天,在談話《我們的社區(qū)》活動(dòng)中,幼兒說(shuō)到了《超市》,話題頓時(shí)多了起來(lái),王庚辰說(shuō)“超市有好多好吃的”于小涵說(shuō)“有很多玩具”等等,幼兒紛紛說(shuō)起自己眼中的超市,逐漸超市的內(nèi)容豐富起來(lái),畢竟,超市是我們生活中必不可少的,使孩子們最喜歡去的地方之一。從他們感興趣的超市入手,充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性,共同討論,制定《超市》這一主題活動(dòng),并圍繞這一主題展開活動(dòng)。

[教育目標(biāo)]

1、認(rèn)識(shí)《超市》,通過(guò)參觀、談話、動(dòng)手操作、活動(dòng)區(qū)游戲等多種形式來(lái)了解超市與人們生活的關(guān)系,知道超市的作用。

2、通過(guò)制作、建構(gòu)等活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力,提高幼兒動(dòng)手實(shí)踐能力。

3、幼兒學(xué)習(xí)初步的商品交易,理解商業(yè)活動(dòng)中的一些規(guī)則。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1、通過(guò)參觀、談話,了解超市的作用,能用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述對(duì)超市的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)會(huì)利用各種材料來(lái)制作超市物品,掌握揉、團(tuán)、捏、撕、剪、粘貼等一些基本技能,學(xué)習(xí)合作,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

3、學(xué)習(xí)購(gòu)物的基本程序,尊重超市工作人員,遵守超市規(guī)定,體驗(yàn)購(gòu)物的樂(lè)趣。

4、參觀銀行,運(yùn)用數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),了解錢幣的種類,會(huì)取、存錢。結(jié)合錢幣,認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7,復(fù)習(xí)數(shù)字1—5。

5、知道樂(lè)曲的名稱、音樂(lè)形象(活潑、歡快、慢的、悲傷的)和主要內(nèi)容,對(duì)歌曲有一個(gè)完整良好的印象。

6、了解生活中的飲食衛(wèi)生常識(shí),增強(qiáng)健康意識(shí)。

7、引導(dǎo)幼兒感受歌曲中的說(shuō)唱情趣,能根據(jù)角色較準(zhǔn)確的唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。并能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。培養(yǎng)幼兒與同伴合作,協(xié)調(diào)表演的良好習(xí)慣。

[家長(zhǎng)工作]

1、帶孩子去超市購(gòu)物,(給孩子一元錢,讓他自由購(gòu)物1、2種),明確所付錢款與價(jià)格的關(guān)系。

2、收集與超市有關(guān)的圖片、海報(bào)等資料。

3、收集廢舊食品包裝盒、飲料瓶等,為幼兒游戲創(chuàng)設(shè)物質(zhì)基礎(chǔ)。

[活動(dòng)名稱]

認(rèn)識(shí)《蔬菜》

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)幾種常見的蔬菜。

2、根據(jù)蔬菜的食用部分、外形特征、吃法上來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

3、能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),并樂(lè)于與教師、同伴交流分享。

4、知道蔬菜有各種營(yíng)養(yǎng),教育幼兒多吃蔬菜。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1、事先帶領(lǐng)幼兒去超市,熟悉一些蔬菜的名稱。

2、在活動(dòng)區(qū)《超市》里放西紅柿、黃瓜、土豆、白菜、菜花、芹菜等常見蔬菜。

3、部分蔬菜卡片。

[活動(dòng)過(guò)程]

一、游戲:買菜

1、介紹蔬菜

師:今天,超市里進(jìn)了好多的蔬菜,請(qǐng)小朋友們看看都有哪些蔬菜?(西紅柿、白菜、菜花、土豆、芹菜、黃瓜等)

2、買菜

幼兒每人來(lái)買一種蔬菜。(注意糾正發(fā)音)

a)感知蔬菜,根據(jù)不同特征進(jìn)行分類

1、幼兒觀察感知蔬菜的特征,并與同伴交流。

師:請(qǐng)小朋友摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)自己的蔬菜是什么樣的?與同伴討論:蔬菜的相同處和不同處?

2、在教師的引導(dǎo)下,幼兒進(jìn)行蔬菜分類?

a、從蔬菜的外形上(細(xì)長(zhǎng)、粗胖等方面分類)

b、從蔬菜的顏色上(綠色、白色、、黃色、紫色等方面分類)

c、從蔬菜的吃法上(生吃、炒、煮、涼拌等方面分類)

d、從蔬菜的食用部分(根、莖、葉、花、果方面分類)

3、師小結(jié):今天,我們認(rèn)識(shí)了很多蔬菜,它們都有漂亮的模樣。,有的細(xì)長(zhǎng)、有的矮胖、有的圓圓、有的方方、有的扁扁;顏色有紅、黃、綠、紫等。這些蔬菜在顏色、味道、吃法上都不相同,有的吃根、有的吃莖、還有的吃花、果、葉,我們能按蔬菜的不同特征進(jìn)行分類。

a)了解蔬菜的作用

師:我們認(rèn)識(shí)了這么多的蔬菜,蔬菜有什么作用?假如沒有蔬菜會(huì)怎么樣?

小結(jié):我們生活中離不開蔬菜,蔬菜含有我們身體中所需的多種維生素,多吃蔬菜,愛吃蔬菜,不挑食,我們的身體才會(huì)健壯。

[活動(dòng)延伸]

1、學(xué)習(xí)有關(guān)蔬菜的兒歌。

2、組織幼兒畫蔬菜、手工制作蔬菜。

3、把自制的蔬菜放到超市里,豐富游戲內(nèi)容。

[活動(dòng)名稱]

手工《好吃的面食》

[活動(dòng)目標(biāo)]

i.用橡皮泥、舊報(bào)紙、皺紋紙來(lái)制作喜歡吃的餃子、包子、面條等面食。

ii.學(xué)習(xí)揉、搓、捏、壓、團(tuán)等基本技能,保持身體、桌面地上的清潔。

iii.幼兒學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)分享,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1、橡皮泥、舊報(bào)紙、廢舊宣傳畫、皺紋紙若干,泥工板、剪刀、漿糊、抹布、泥工工具、各種盤子等。

2、實(shí)物包子、餃子、面條、等,捏好的包子、餃子;包裝好的面條。

[活動(dòng)過(guò)程]

1、帶領(lǐng)幼兒參觀食堂,觀察炊事員食怎樣制作面食的。

2、組織幼兒談話:你最喜歡的面食是什么?為什么喜歡吃?炊事員是怎么制作面食的?

教師小結(jié):面食是小朋友最喜歡吃的,它里面有菜又有肉、味道很香;炊事員包餃子、包子時(shí),要先調(diào)好肉餡,活好面,再開始包,最后,放到鍋里蒸,我們就吃上了香香的包子。

3、出示范例,組織幼兒討論制作過(guò)程

1.餃子皮、包子皮實(shí)怎么做出來(lái)的?

2.肉餡放到面皮的那一位置上?

3.怎樣捏面皮?

4.捏餃子、包子是應(yīng)該注意什么問(wèn)題?

教師小結(jié):先將橡皮泥團(tuán)圓、壓平,再用圓柱形工具反復(fù)壓成一個(gè)圓形,把肉餡放到面片的中心,再將面片對(duì)折后捏緊即成。在制作面皮時(shí)要注意面皮不要太薄,否則肉餡就會(huì)掉出來(lái)。

5、教師示范制作過(guò)程,(重點(diǎn)示范怎樣捏皮)

6、幼兒動(dòng)手制作,可以根據(jù)自己意愿,制作面條或幾名幼兒共同完成。如:有的壓面皮、有的放肉餡、有的捏面皮。

7、在音樂(lè)聲中,教師根據(jù)每組幼兒制作情況及合作情況,進(jìn)行指導(dǎo)。

8、進(jìn)行講評(píng)活動(dòng)。

9、活動(dòng)延伸:

a、把制作好的面食送到超市里,豐富超市內(nèi)容。

b、用皺紋紙、布、毛線繩等物品來(lái)制作面食。

教學(xué)反思:

本次活動(dòng)的開展表面上是按超市的實(shí)際流程展開,實(shí)際上內(nèi)在遵循了幼兒思維的發(fā)展,注重由易到難、逐層深入的原則,如:先讓幼兒自由的記錄,然后教師推薦新方法,大家共同分析,最后讓幼兒動(dòng)手操作,并在集體中進(jìn)行交流和檢驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的意見,既起到與同伴分享交流、拓展經(jīng)驗(yàn)的作用,也自然地完成了互相驗(yàn)證,讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)注重幼兒動(dòng)手操作方面的訓(xùn)練,提供讓幼兒自主操作,主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。