快與慢數(shù)學教案最新5篇

時間:2024-01-08 作者:Monody 備課教案

教案的編寫要求教師詳細規(guī)劃教學步驟,從而提高他們對教學過程的掌控力,教案的編寫過程使教師能夠更好地安排課堂的實踐和應用時間,培養(yǎng)學生的實際操作能力,以下是范文社小編精心為您推薦的快與慢數(shù)學教案最新5篇,供大家參考。

快與慢數(shù)學教案最新5篇

快與慢數(shù)學教案篇1

活動目標:

1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。

2、更進一步得理解數(shù)數(shù)。

注意:在數(shù)物時的手不要遮住圖案 ,最好是用小木棍,或時有一定長度的東西來帶領幼兒按物數(shù)

數(shù)。

活動準備:

1、一張圖,上有20個蘋果 、15個梨 、10個香蕉,按每排5個用排列法排列

2、卡紙做的獎品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個。

活動過程:

教師:小朋友們好,你們喜歡吃水果嗎?

幼兒;喜歡。

教:那有些什么水果呢?

幼:蘋果、香蕉、杏、還有....。

教:那么多,,哦那天水果王國給我送來了

幾個勛章圖案,他們說你們好聰明,是個肯動腦筋的小朋友也很乖,所以想把它送給你們 (拿出水果勛

章)你們看好看嗎?

幼:好看。

教:想要嗎?

幼:想。

教:那好。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?

幼;恩有蘋果.....

教:對了,我們來看看他們有多少個,我們一起來數(shù)好嗎?

幼:好。

(1、2、3、4、5、6、...)

教;哦 蘋果有20個,小朋友蘋果有多少個呀?誰來回答。舉手回答,不舉手我不讓回答,如果不舉手,

你也說我也說,那 水果圖案小勛章給誰呢?所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的

朋友 不喜歡你們了,不給你們圖案小勛章了喲(好,xx你來吧)

xx幼:20個。

教:恩對了,來,你回答的`很好,給你一個蘋果圖案小勛章。

(一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少)

教:數(shù)出了香蕉15個梨10個,香蕉和蘋果誰多一點呀?

幼兒:蘋果比香蕉多一點。(教師在黑板上寫上蘋果多一點,再在蘋果和香蕉的下面對應的寫上個數(shù)的

數(shù)字)

教師:對了,那蘋果20個,香蕉15個,那么20個蘋果比15個香蕉多,也就是20比15多、是20比15大,小

朋友們跟著我說:20比15多,20比15大,20個蘋果比15個香蕉多。

(再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關系)

結(jié)束語:小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀,杯子呀等等再比比誰比誰多,誰的數(shù)量大)

快與慢數(shù)學教案篇2

課題:商三位數(shù)

教學目標

1.使學生學會除數(shù)是兩位數(shù)、商是三位數(shù)的筆算除法的計算方法;會用乘法驗算除法;能正確地計算除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法。

2.訓練學生的觀察分析能力,不用計算能準確地判斷出每道題的商是幾位數(shù)。

3.使學生養(yǎng)成自覺驗算的良好習慣。

教具準備

教師準備口算卡片若干張

教學過程

一、復習

1.教師出示口算卡片,指名學生說得數(shù)。

240÷40360÷90280÷90

400÷80200÷50540÷60

2.教師出示下面的兩道除法題,指名兩學生到前面板演,其他學生在練習本上計算.做完后集體訂正。

3.指名學生參照上面做的兩道題,說一說上一節(jié)課總結(jié)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則。

二、新課

(一)教學例11.

1.出示例11:“計算9730÷78,并用乘法驗算?!?/p>

教師:“上一節(jié)課我們學習的除數(shù)是兩位數(shù)的除法中,計算的數(shù)都比較小.如果計算的數(shù)大了,同學們還會不會算?”

(1)教師:“請同學們在練習本上寫出這道除法的豎式,先想一想這道題應該怎樣算,要用除數(shù)先試除被除數(shù)的前幾位?第一次除得的商要寫在哪里?”(請一名學生到前面寫出豎式,先說一說從哪里算起,再和大家一起計算。)

(2)教師引導學生看題,問:“這道除法題的商是幾位數(shù),為什么?”(因為計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時,要用除數(shù)先試除被除數(shù)的前兩位.這道題被除數(shù)的前兩位是97,比除數(shù)78大,可以商1。所以第一次除得的商要寫在百位上,這樣最后得到的商就是三位數(shù)了。)

(3)教師:“這道除法最后除盡了嗎?”(沒有,余58。)“那么我們算得對不對呢?這道題計算的數(shù)比較大,要知道自己算得對不對,可以怎么辦?”(驗算。)“好!現(xiàn)在大家就一起來用乘法驗算?!?指名一學生口述驗算過程,教師板書,并說明有余數(shù)的除法在驗算時與沒有余數(shù)的除法的驗算有什么不同。)

2.鞏固練習

讓學生打開課本第61頁,做例11下面“做一做”。教師巡視,個別輔導,著重檢查學生寫商的位置對不對。最后集體訂正,如果有共同的錯誤,要一起說一說。

(二)教學例12

1.讓學生看課本第59頁例12。指名學生讀題,教師把例12中的三道除法題寫在黑板上。

2.教師:“誰能不經(jīng)過計算就說出它們的商各是幾位數(shù)?”(指名學生回答.)“你是怎樣想的?怎樣判斷最快?”

學生的回答可能有多種.教師繼續(xù)引導:“如果讓我們計算,當算到哪一步時,你就可以知道商是幾位數(shù)了?”(只要用除數(shù)去試除被除數(shù)的前兩位或前三位,看第一次得到的商應寫在哪一位上,就知道商有幾位數(shù)了。)

3.教師小結(jié)。我們只要把除數(shù)與被除數(shù)的前兩位比一比就可以知道商是幾位數(shù)了。如果除數(shù)比被除數(shù)的前兩位數(shù)小(指著例12的第1題說),商的位數(shù)就比被除數(shù)少一位;如果除數(shù)比被除數(shù)的前兩位數(shù)大(指著例12的第2題說),說明在被除數(shù)的前兩位上得不到商,商的.位數(shù)就比被除數(shù)少兩位.我們看對不對?用這種方法判斷一下例12的第3題,商是幾位數(shù)。

4.鞏固練習

讓學生看例12下面的“做一做”.先指名學生說出每道題的商是幾位數(shù),并說一說自己是怎樣判斷的,再讓學生在練習本上算出來。

(三)小結(jié)

今天我們學習的仍然是除數(shù)是兩位數(shù)的除法,只是被除數(shù)稍大一些,有的商三位數(shù)(板書課題)。除的時候,要按照除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則去計算,除到被除數(shù)的哪一位,就在那一位上面寫商,特別要注意商的位置不要寫錯.我們還學會了不用計算就很快地判斷出商是幾位數(shù),這也可以幫助我們檢查計算的有沒有錯。

快與慢數(shù)學教案篇3

§ 二元一次方程 【教學目標】

?知識目標】了解二元一次方程、二元一次方程組及其解等有關概念,并會判斷一組數(shù)是不是某個二元一次方程組的解。 【能力目標】通過討論和練習,進一步培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析的能力。

?情感目標】通過對實際問題的分析,使學生進一步體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的有效數(shù)學模型,培養(yǎng)學生良好的數(shù)學應用意識。 【重點】二元一次方程組的含義

?難點】判斷一組數(shù)是不是某個二元一次方程組的解,培養(yǎng)學生良好的數(shù)學應用意識。 【教學過程】

一、引入、實物投影

1、師:在一望無際呼倫貝爾大草原上,一頭老牛和一匹小馬馱著包裹吃力地行走著,老牛喘著氣吃力地說:“累死我了”,小馬說:“你還累,這么大的個,才比我多馱2個”老牛氣不過地說:“哼,我從你背上拿來一個,我的包裹就是你的2倍!”,小馬天真而不信地說:“真的?!”同學們,你們能否用數(shù)學知識幫助小馬解決問題呢?

2、請每個學習小組討論(討論2分鐘,然后發(fā)言)

這個問題由于涉及到老牛和小馬的馱包裹的兩個未知數(shù),我們設老牛馱x個包裹,小馬馱y個包裹,老牛的包裹數(shù)比小馬多2個,由此得方程x-y=2,若老牛從小馬背上拿來1個包裹,這時老牛的包裹是小馬的2倍, 得方程:x+1=2(y-1) 師:同學們能用方程的方法來發(fā)現(xiàn)、解決問題這很好,上面所列方程有幾個未知數(shù)?含未知數(shù)的項的次數(shù)是多少? (含有兩個未知數(shù),并且所含未知數(shù)項的次數(shù)是1) 師:含有兩個未知數(shù),并且含未知數(shù)項的次數(shù)都是1的方程叫做二元一次方程 注意:這個定義有兩個地方要注意①、含有兩個未知數(shù),②、含

快與慢數(shù)學教案篇4

復習目標:

1.使學生學會用列表的方法解決有關問題,提高學生分析能力和解決問題的能力。

2.形成一些解決問題的策略,發(fā)展學生的實踐能力。

復習過程:

一回顧與交流。

教學例6。

六年級有三個班,每班有2個班長。開班長會時,每次每班只要一個班長參加。第一次到會的有a、b、c;第二次有b、d、e;第三次有a、e、f。

請問哪兩位班長是同班的`?

1、 通過讀題你能判斷出哪兩位班長是同班的?

學生很難做出判斷。

2、 可以用什么方法把題意給整理、表示出來?

教師引導學生用列表的方法把題意表示出來。

如:用“∕”表示到會,用“○”表示沒到會。

a b c d e f

第一次 / / / ○ ○ ○

第二次 ○ / ○ / /

第三次 / ○ ○ ○ / /

3、引導提問。

(1)從第一次到會的情況,你可以看出什么?可以看出:a只可能和d、e或f同班。

(2)從第二次到會的情況,你可以判斷出什么?可以判斷:a只可能和d或e同班。

(3)從第三次到會的情況,你可以判斷出什么?可以判斷:a只可能和d同班。

4、那么b和c分別與誰同班。

從第一次到會的情況可以看出,b只可能和e或f同班。

所以,c只可能與e同班。

二鞏固練習。

完成課文練習十八第5~7題。

快與慢數(shù)學教案篇5

活動目標:

1、使幼兒認識球體的一般特征:從各個方向看都是圓的,可以向四面八方滾動,能區(qū)分圓形和球體。

2、讓幼兒發(fā)展比較分析能力和抽象概括能力。

3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備:

乒乓球人手一個、硬幣人手一個、地球儀一個、珠子若干、紐扣若干

活動過程:

一、談話引入,激發(fā)幼兒活動興趣。

師:今天老師帶來了許多有趣的東西,我們一起來玩一玩。

二、玩硬幣

1、師:(出示硬幣)這是什么?是什么形狀的?請小朋友拿出硬幣玩一玩,玩好告訴我你是怎樣玩的?

2、請個別幼兒示范玩,教師小結(jié)。

師:把硬幣立起來會朝前后滾動,也會轉(zhuǎn),如果不立起來就不會滾。

3、師幼再玩一遍轉(zhuǎn)硬幣的方法,引導幼兒觀察。

師:我們一起玩把硬幣立在桌子上轉(zhuǎn),請小朋友仔細看看像什么一樣?

三、玩乒乓球

1、(出示乒乓球)這是什么?我們一起來玩一玩乒乓球,完好后也請小朋友告訴我你是怎樣玩的?

2、個別幼兒回答,教師總結(jié)。

師:乒乓球是能朝任何一個方向滾動的。

四、摸摸、看看

1、幼兒摸摸硬幣和乒乓球,然后說出自己的感受。

2、師小結(jié)。

師:硬幣摸上去扁扁的、平平的,而乒乓球摸上去鼓鼓的,放在手心手要圓起來才能抓住的。

3、看看乒乓球和硬幣是不是一樣的

4、師小結(jié):硬幣看上去只有一個是圓形的,而乒乓球不論從哪個角度看過去都是圓形的。像乒乓球這樣會朝任何方向滾動的,摸起來鼓鼓的,不論從哪個角度看都是圓形的形狀是球體。

五、找找

1、在籃子里找出圓形和球體。

2、教師檢查幼兒操作結(jié)果。

3、師小結(jié)。

活動延伸:

師:今天我們認識了很多東西都是球體,小朋友回去的時候可以在家里找找看,哪些東西也是球體,明天來幼兒園的時候再告訴老師。

活動反思:

整個活動下來,首先反思自己。狀態(tài)不好,跟孩子之間的溝通不太順?;蛘呤墙叹邷蕚洳粔虺浞?,或者是沒有把操作要求交待清楚,感覺整個課堂紀律不是太好。對孩子講話沒什么激情,還沒有足夠的經(jīng)驗應對課堂的突發(fā)狀況。以后一定多跟有經(jīng)驗的教師學習,把各個環(huán)節(jié)之間緊密聯(lián)系起來,調(diào)動孩子的積極性。