提前準備好教案,可以讓我們更有計劃地安排教學(xué)內(nèi)容,教案是老師的教學(xué)設(shè)計藍圖,是實現(xiàn)教學(xué)目標和任務(wù)的關(guān)鍵文書,下面是范文社小編為您分享的中班《我》教案反思7篇,感謝您的參閱。
中班《我》教案反思篇1
活動目標:
1、在唱唱、看看、說說、玩玩中體驗朋友多的樂趣,并樂意、大膽地和別人交朋友。
2、正確認識自己與朋友交往中和言行,知道怎樣做才對,學(xué)習(xí)一些交往技能。
3、初步學(xué)會關(guān)心幫助同伴,增進愛同伴的情感。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動過程:
1、韻律活動:找朋友,感受找到朋友的愉快。
師:讓我們跟著音樂一起唱起來動起來,去找一找自己的好朋友,和好朋友手拉手坐到位置上。
2、組織幼兒看電視討論怎么樣交朋友。
出示視頻實錄三段:
(1)一個小朋友玩玩具時和好朋友爭搶玩具。
(2)喝水時,一個小朋友在推擠其他小朋友,搶著先喝。
(3)小朋友有了困難他也不去幫忙。大家都不和他做好朋友。
問:為什么他找不到好朋友?怎么樣做才能找到好朋友?(幼兒討論)
3、說說自己的好朋友。
師:誰愿意告訴大家,你的好朋友是誰?為什么喜歡他們做你的好朋友?
4、引導(dǎo)幼兒共同討論交朋友的樂趣。
師:交了這么多的朋友,你心里感到怎么樣?
5、師小結(jié):朋友多了就會覺得覺得快樂,我們班的小朋友都有禮貌地交朋友,有的和好朋友分享玩具,有的互相謙讓,有的幫助別人,只有這樣我們才會有許許多多的好朋友。
6、發(fā)散幼兒思維:那么除了人類是我們的好朋友,在大自然中還有誰是你的好朋友?
7、聽著音樂找更多的好朋友一起跳舞,并和好朋友做一些抱一抱、親一親的動作,增進朋友間的友誼。
8、師:現(xiàn)在和你的朋友一起去外面找找看,還有什么也是你們的好朋友。
教學(xué)反思:
這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動中去,達到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。
本文擴展閱讀:朋友是一個漢語詞語,意思是指在任意條件下,雙方的認知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起,不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰,符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助的人。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時,可稱之為知己。
中班《我》教案反思篇2
活動目的:
1、鼓勵幼兒愿意表達自己的感受和想法。
2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,能和老師一起講述故事。
3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動準備:
烏龜、蝸牛、請問的木偶各一個,3組圖畫
活動重點:
愿意表達自己的感受,能和老師一起講述故事。
活動過程:
一、開始部分:
1.律動引入,邀請幼兒觀看木偶表演。
2.情景導(dǎo)入:
(1)通過木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的興趣。
老師有表情的提出問題:小烏龜為什么是怪脾氣?
(2)通過入場須知,讓幼兒了解看木偶劇的時候應(yīng)該怎樣做。
二、基本部分:
1.請幼兒觀看木偶劇的表演。
2.問題導(dǎo)入:
(1)木偶劇的名字叫什么呀?
(2)小烏龜有個什么樣的怪脾氣呀?
(3)小烏龜要干什么去?他碰到了誰?(引導(dǎo)幼兒說出小蝸牛和小青蛙對小烏龜說的話)
(4)小烏龜發(fā)生了什么事情?
(5)小烏龜?shù)倪@個怪脾氣好不好?為什么?
3.分組:將幼兒分成3組,由班上3位教師帶領(lǐng)一起講述故事。
(1)出示掛圖,請幼兒根據(jù)圖畫內(nèi)容進行講述。
(2)請幼兒嘗試自己講述。
三、結(jié)束部分:
請幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽。
中班語言《怪脾氣的小烏龜》活動反思幼教資源:
如今,班內(nèi)性格各異的孩子不乏人數(shù),在生活中不愿開口不善交流,這樣的孩子朋友少,適應(yīng)環(huán)境的能力差,當他們遇到困難和挫折時,不會主動地與他人訴說,尋找他人的幫助,使問題不能及時、很好地得到解決。兒歌《烏龜怪脾氣》是主題活動《我對你說》中的一個語言活動,讓幼兒在愉快的指偶操作中,在情景表演與角色游戲中自主地感悟說話的重要性,從而使幼兒的口語聽說能力,與人交往的能力得到提高。
?綱要》指出“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒學(xué)習(xí)的特點和認識規(guī)律,注重趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中?!被顒又?,我根據(jù)幼兒具體形象思維的特點,采用了幼兒喜愛的'情境表演,形象生動的圖片和指偶,運用多媒體教學(xué),讓幼兒在看、聽、做、說等一系列的自主活動中,理解詩歌所蘊涵的意義,產(chǎn)生了一種想說的欲望,提高了幼兒的口語表達能力?;顒拥淖詈?,我設(shè)計了集體和分組情境表演的環(huán)節(jié),活動中幼兒自主選擇角色,與同伴同作,在愉快的情緒中大膽地表現(xiàn)自我,我發(fā)現(xiàn)平時不愛說話的小朋友也選擇了小烏龜?shù)闹概己托』锇橐黄鸪两诮巧c情境中,一邊表演一邊大聲地說,一副興高采烈的樣子?;顒芋w現(xiàn)了以“幼兒為主體,教師為主導(dǎo)”的原則,活動開始時的情景表演,激起了幼兒想和小烏龜說話的愿望,小朋友看見可愛的小烏龜紛紛和它說話,南南問:“小烏龜,你吃了飯嗎?”樂樂說:“我想和你一起玩?!毙πφf:“你是坐車來的,還是自己爬來的?”等等。當發(fā)現(xiàn)小烏龜始終不理睬他們時,樂樂問我:“老師,它怎么不說話呀?”我沒有直接回答,而是引導(dǎo)她說:“那你發(fā)現(xiàn)烏龜有個什么怪脾氣呢?”小朋友都說:“它不理睬人,不愛說話。”幼兒在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)了問題,接下來我又通過一系列的提問,引導(dǎo)幼兒想辦法幫助小烏龜改正怪脾氣,并創(chuàng)設(shè)讓幼兒交流,討論的機會,并通過創(chuàng)編詩歌,激發(fā)幼兒與人交往的積極性,幼兒把問題從小烏龜?shù)纳砩线w移到自己日常生活中來,讓幼兒進一步了解說話的重要性,提高幼兒的口語表達能力和思維能力。
整個活動,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中,孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力,并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗,促進幼兒語言發(fā)展。
中班《我》教案反思篇3
設(shè)計思路:
小班幼兒情感外露,注意力易分散,因此根據(jù)他們的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)活動的特點:(只關(guān)心活動的過程,不關(guān)心活動的結(jié)果)我選擇了這個音樂游戲。
小班教學(xué)活動時要更加注意游戲化、情景化。強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學(xué),玩中獲得發(fā)展?!锻米雍屠恰愤@個游戲中,讓幼兒扮演自己喜歡的小兔子,在蹦蹦跳跳的嬉戲中,反復(fù)感受兩段音樂的不同性質(zhì)(活潑、歡快和緩慢、低沉)。使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒,真正讓幼兒玩中樂、玩中學(xué)。
活動目標:
1、感知兩段音樂的不同性質(zhì):活潑、歡快和緩慢的、低沉、
2、能用動作表現(xiàn)兔和狼的音樂形象。
3、樂于參與音樂游戲,能大膽表達自己的想法和見解,體驗音樂活動的樂趣。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動準備:
1、背景:草、花、蘑菇等若干
2、大灰狼頭飾三個、小兔頭飾若干。
3、音樂磁帶、錄音機
活動過程:
1、幼兒隨《小鳥飛》音樂進人活動場地。
2、感知兩段音樂的不同性質(zhì):活潑、歡快和緩慢、低沉。
(1)師:今天來了兩位動物客人,它們是小兔子和大灰狼。就藏在這兩段音樂里。讓我們仔細地聽一聽。(放音樂a、b)
師:你覺得前面的音樂是快快的、跳跳的,還是低低的、慢慢的?那你覺得是那個小動物呢?小朋友猜得對不對呢?(出示小兔)
(2)感受兔子的音樂:
師:小兔子一蹦一跳真可愛,讓我們聽著音樂,學(xué)小兔跳吧!
師:后面的音樂低低的、慢慢的你覺得是哪只小動物呢?(出示大灰狼)
(3)感受狼的音樂:
師:大灰狼是怎么樣的啊?(兇狠、可怕…)(啟發(fā)幼兒跟著音樂做出狼兇狠的樣子)
活動反思:
本次的教研活動,我選擇的是小班音樂游戲《狼和小兔》。在活動中,我通過小兔和狼的故事來激發(fā)幼兒參與活動的興趣。在欣賞音樂時,引導(dǎo)孩子們分辨小兔和狼的不同音樂形象,學(xué)習(xí)小兔跳及采蘑菇的動作,以及大灰狼兇狠的形象。在玩游戲的過程中,通過創(chuàng)設(shè)游戲場景和孩子們一起玩游戲,達到了活動目標。
當然,在活動中也存在著不足之處:
1、問題啟發(fā)性不強,語言不夠簡煉,對孩子的回答和反應(yīng)不能做出及時有效的回應(yīng),急于把答案告訴他們,沒有給孩子思考的空間。
2、游戲要求不夠清晰,每次游戲結(jié)束后應(yīng)該小結(jié),并對孩子提出下次游戲時更高的要求。
3、教師沒有完全融入游戲的角色當中去,活動時的過渡環(huán)節(jié)缺少藝術(shù)性語言。
在活動后的研討中,老師們都提出了寶貴的意見,讓我看到了自己的不足之處,希望在以后的教研活動中,努力提高自己的專業(yè)知識,爭取取得更大的進步。
中班《我》教案反思篇4
活動目標
1、認識各類種子的.外形特征,知道種子的傳播方法。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力,激發(fā)幼兒對植物種子傳播的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
4、培養(yǎng)求知欲和探索精神。
5、初步了解種子生長的小常識。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點:培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
教學(xué)難點:知道種子的傳播方法。
活動準備
1、物質(zhì)準備:各種種子、種子的傳播過程圖片、課件《種子的傳播》、錄音機、磁帶實物(蘋果、桃子)
葫蘆種子頭飾若干
2、經(jīng)驗準備:活動前帶領(lǐng)孩子到鄉(xiāng)村進行春季觀察,了解春天是播種的季節(jié),幼兒參加播種活動,初步認識種子。
活動過程
一、導(dǎo)入種子
1、教師出示蘋果、桃子導(dǎo)入。春天來了,老師給小朋友請來了兩位神秘的小客人,她們是誰呢?
2、教師操作切開蘋果、桃取出種子,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)果實里都有種子。
3、教師講解種子的用途。提問:你還見過那些種子?
二、觀察種子
1、幼兒操作,觀察種子。
2、講一講自己認識的種子。如:玉米、水稻、花生種子等。
三、認識種子
1、了解四種種子的外形特征:蒲公英寶寶像一把小傘,蒼耳寶寶身上有刺,葡萄寶寶小小的黑黑的、葫蘆寶寶白白的像瓜子。
2、幼兒通過觀察操作,發(fā)現(xiàn)這四種種子的特征,請幼兒挑選出這四種種子。
四、種子的傳播
1、解釋傳播
2、操作課件,幼兒觀察種子的傳播方法及過程。
3、教師小結(jié):蒲公英是靠風(fēng)傳播的,蒼耳是靠動物傳播的,葡萄是靠小鳥傳播的,葫蘆是靠水傳播的
五:分辨種子
觀察其他的種子,分辨哪些種子可以吃,哪些種子不可以吃
六;游戲:播種種子。
幼兒是葫蘆種子寶寶,教師來播種。
中班《我》教案反思篇5
活動目標
1、通過操作,發(fā)現(xiàn)白板筆在鏡子上作畫后,放在水中抖動,所畫的圖案能剝離鏡子漂動在水面上的神奇現(xiàn)象。
2、激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心,喜歡玩科學(xué)小游戲。
3、能正確記錄實驗猜想和實驗結(jié)果。
重點難點
重點:
1、能按實驗要求進行實驗操作。
2、能正確記錄實驗猜想和實驗結(jié)果。
難點:
在鏡子上會出小蝌蚪后,要盡快的放在水里,并輕輕抖動鏡面,使小蝌蚪從鏡面上剝離。
活動準備
經(jīng)驗準備:幼兒有過做記錄的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備:水性筆、記號筆、白板筆、小鏡子、白紙、抹布等物品幼兒每人一份,水池 4 個。
活動過程
一、感知
1、出示水性筆、記號筆、白板筆,引導(dǎo)幼兒觀察、感知。
師:今天老師為你們請來了三支筆寶寶,小朋友們看一看,你們都認識嗎?它們叫什么名字?
師:小朋友認出了老師經(jīng)常用的水性筆,還有兩支粗粗胖胖的筆寶寶不認識。粗粗胖胖穿黑衣服的是記號筆,粗粗胖胖穿白衣服的是白板筆。
2、請幼兒用自己喜歡的筆在白紙上畫一畫小蝌蚪。
二、猜想
1、 提出問題,引導(dǎo)幼兒猜想
師:這三支筆寶寶發(fā)現(xiàn)你們都會畫小蝌蚪,它們好開心。它們請你們猜一猜,哪一支筆寶寶畫出的小蝌蚪最神奇,能離開畫面漂動在水面上?
2、引導(dǎo)幼兒將不同的猜想記錄到記錄表上。
3、教師將幼兒的不同猜想進行總匯,引出實驗操作
師:小朋友的答案都不一樣,那么這三種紙遇到水到底會怎么樣呢?下面就讓我們動動手,做個實驗來驗證一下吧。
三、實驗操作
1、出示材料,提出實驗要求
師:請小朋友分別用水性筆、記號筆、白板筆在鏡子上畫小蝌蚪,再將畫有小蝌蚪的鏡子放在水里,輕輕抖動,觀察哪一支筆寶寶畫出的小蝌蚪能離開鏡子,漂動在水面上。
2、幼兒實驗,教師指導(dǎo),提醒幼兒畫出一支小蝌蚪后快速的將鏡子放在水中抖動,并仔細觀察。
四、交流、記錄
1、 引導(dǎo)幼兒講述、交流自己的發(fā)現(xiàn)
師:把鏡子上的小蝌蚪放在水里輕輕抖動后,你都發(fā)現(xiàn)了什么?
2、教師鼓勵幼兒將發(fā)現(xiàn)記錄在記錄表上
師:哪支筆寶寶畫的小蝌蚪放在水里不見了?哪支筆寶寶畫的小蝌蚪放在水里還在鏡子上?哪支筆寶寶畫的小蝌蚪放在水里漂起來了?
3、總結(jié):請把小朋友的記錄表打開,猜想的結(jié)果和實驗得出的結(jié)果,是不是有不一樣的地方?那說明我們的猜想不一定是對的, 我們要親自動手來做一做,才會得到正確的答案,是不是?。?/p>
五、驗證
鼓勵幼兒再次驗證實驗結(jié)果。
師:如果我們用白板筆畫出別圖案,這些圖案會離開鏡子漂在水面上嗎?。
六、討論
師:為什么三支筆寶寶畫出的小蝌蚪在水里的結(jié)果都不一樣呢? 水彩筆畫的小蝌蚪放在水里不見了?記號筆畫的小蝌蚪放在水里還在鏡子上?白板筆畫的小蝌蚪放在水里漂起來了?
總結(jié):水性筆、記號筆和白板筆的墨水都經(jīng)過了不同的特殊處理,畫在鏡子上的小蝌蚪就會不一樣。藏在墨水里的科學(xué)秘密,老師相信你們長大以后一定能夠找到答案。
七、組織幼兒,活動結(jié)束。
活動反思
在此次的活動中,幼兒樂于參與,積極探索。在第二環(huán)節(jié)中運用了猜測的方法,制造懸念,激發(fā)幼兒的興趣及探究的欲望,讓他們猜一猜,哪一支筆寶寶畫出的小蝌蚪最神奇,能離開畫面漂動在水面上?極好的激勵幼兒大膽表述自己的觀念,和吸引幼兒的注意力。在實驗環(huán)節(jié),教師鼓勵幼兒動手探索操作,尋找出哪個筆寶寶能變出“會漂動的小蝌蚪”,讓幼兒帶著任務(wù)實驗,使他們的專注力更集中。教師關(guān)注每個幼兒的實驗表現(xiàn),及時給予支持,幼兒的記錄和實驗的操作能力也得到了提升。活動通過猜測—實驗—交流分享—驗證四個環(huán)節(jié),基本實現(xiàn)了活動目標,讓幼兒體會到探究答案的快樂,滿足了幼兒的求知欲和好奇心。
在活動中也還存在著不足和需要改進的地方。例如:幼兒做完實驗后手上是濕的,很容易浸濕紀錄表,影響幼兒記錄實驗結(jié)果。教師應(yīng)在活動前提醒幼兒用抹布擦干手再做記錄。
中班《我》教案反思篇6
活動目標:
1、讓幼兒了解食品的一些衛(wèi)生常識,知道不講衛(wèi)生和垃圾食品對人體的危害。
2、在搶答的游戲活動中,能讓幼兒區(qū)分綠色食品和垃圾食品的.種類。
3、讓幼兒樂意吃一些比較有營養(yǎng)的綠色食品,并參與綠色食品游戲比賽。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備:
1、一些和飲食衛(wèi)生有關(guān)的ppt圖片若干。
2、幼兒用書人手一份,彩筆人手一支。
活動過程:
1、由談話活動,引出主題。
1)教師:你喜歡吃什么食品?為什么?
2)教師播放ppt圖片,讓幼兒認識食品
3)教師將幼兒說的各類食品一一貼在黑板上或快速地畫在黑板上,并進行分類。
2、通過觀察幼兒用書,了解注意飲食衛(wèi)生的重要。
1)看圖說說:圖上的小朋友在做什么?想一想這樣做對嗎?為什么?
2)觀察畫面,說說:這些小朋友怎么啦?他們?yōu)槭裁磿?
例如:觀察拉肚子的小朋友,說說:為什么他會拉肚子?(吃蔬果不清洗,也沒有洗手。)……觀察一名肥胖兒童:他為什么會這么胖?(他吃的東西太多了、甜食吃多了、油膩的食物吃多了……)
3、引導(dǎo)幼兒參與討論:吃什么食品比較好?什么樣的食品要少吃,為什么?
4、請幼兒在紙上記錄綠色食品和垃圾食品。
教師請幼兒談?wù)撟约河涗浀慕Y(jié)果,并將記錄的結(jié)果進行總的匯合,找出最好的食品和最差的食品,并給以“綠色食品”和“垃圾食品”的稱號。
5、食品搶答,教師報出食品的名稱,請幼兒說出垃圾或綠色食品。
1)教師:水果、蔬菜。幼兒:綠色食品;
2)教師:薯片、妙脆角、炸雞腿。幼兒:垃圾食品。
……
6、引導(dǎo)幼兒評選出2個綠色食品。
教師請3位幼兒上來分別扮演3個綠色食品,并站成一排。開展游戲《蹲一蹲》玩法:分別說出自己蹲和別人蹲,要接得快。例如:有綠色實物:黃瓜、西紅柿、青菜,第一個是黃瓜說:“黃瓜蹲,黃瓜蹲,黃瓜蹲完了青菜蹲?!鼻嗖寺牭胶螅⒓唇由蟻碚f:“青菜蹲,青菜蹲,青菜蹲完了西紅柿蹲?!比缓螅^續(xù)接說……說錯了,就換人接著游戲。
反思:
讓幼兒更深入地體會到只有養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,才能更健康的成長。讓科學(xué)回歸生活,服務(wù)于生活。在以后的教學(xué)過程中,我要多對幼兒進行教育,使他們逐漸了解并改正自己錯誤的飲食觀點。
中班《我》教案反思篇7
尊敬的評委老師,大家好!我說課的題目是中班語言活動《小烏龜開店》。下面我將從以下幾點進行說課:
一、說教材
?幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)(以下簡稱《綱要》)中語言領(lǐng)域中指出要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力,要鼓勵幼兒表達自己的感受,發(fā)展語言表達能力。在日常生活中,幼兒對小動物感興趣,而《小烏龜開店》中的動物個性鮮明,貼近幼兒的生活,他們對烏龜、河馬等動物有一定的認識,但并不能較全面的了解,所以通過本次活動,讓幼兒在想一想,玩一玩,演一演的過程中,了解故事中每個動物都能發(fā)揮自己的特長幫助別人,從而使自己也能用自己的特長幫助他人,拓展幼兒的生活經(jīng)驗。
二、說活動目標
根據(jù)綱要中語言領(lǐng)域的要求,我從認知、情感、技能三方面設(shè)計以下目標:
1.理解故事中的內(nèi)容,能夠大概講述該故事。(認知)
2.能根據(jù)動物特征大膽想象表達,幫助小烏龜開店。(技能)
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
三、說活動重難點
根據(jù)中班幼兒的.年齡特點及我班幼兒的具體情況,我確定重難點如下:
活動重點:了解中故事動物開店的原因,知道要根據(jù)自己的特長開店。
活動難點:知道發(fā)揮自己的特長幫助他人。
四、說活動準備
環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用完成目標,解決重難點,因此我做了如下準備:
烏龜、等動物的圖片,鮮花店、氣球店情景圖,小烏龜,、河馬、袋鼠頭飾。
五:說教法
教學(xué)方法是開展幼兒語言活動的有效手段,是激發(fā)幼兒興趣、傳遞有效信息、實現(xiàn)語言教育目標的重要手段。在教學(xué)活動中,我采用以下方法:
1.講解法
教學(xué)過程中,我始終圍繞"小烏龜、河馬、、袋鼠開什么店"以及它們有什么特長展開,讓幼兒了解誰開什么店,有什么特長。
2.游戲法
游戲室幼兒最喜歡的方式。教學(xué)過程中,讓幼兒以游戲的方式學(xué)習(xí)故事,例如把店與動物連線,幼兒有興趣參與游戲。
3.情景表演法
為了加深幼兒的興趣,對故事的理解,讓幼兒進入故事的情景中。通過角色表演既能了解故事,體驗其中的情感,又能發(fā)展語言能力。
六:說學(xué)法
本次活動采取的學(xué)法有以下幾種:
1.多種感官參與法
在活動中,幼兒通過眼看、耳聽、腦想、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方法來獲得知識體驗,重點是引導(dǎo)幼兒注意傾聽,大膽表述自己的感受。
2.體驗法
針對中班幼兒的年齡特點,通過表演活動,使每個幼兒能體驗其中的情感,獲得愉快感,成就感。
七:說活動過程
本節(jié)活動的設(shè)計思路以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的語言環(huán)境,使幼兒在與老師與同伴交流交往中,在游戲中等活動中發(fā)展語言能力。
1.導(dǎo)入:以小烏龜?shù)葎游锏膱D片導(dǎo)入。
師:今天我們請來幾位新朋友,他們是誰有什么特征呢?
(幼兒對動物感興趣,用他們的圖片導(dǎo)入能引起幼兒興趣)
2.了解根據(jù)動物的特征,動物開的什么店。
師:今天,他們邀請我們?nèi)ニ麄冮_的店里去,大家猜猜開的是什么店?
(把鮮花店等圖片粘在黑板上,詢問幼兒動物開的店。
幼兒根據(jù)經(jīng)驗,思考答案,對故事中的動物有了一定的了解,也為下一步講述故事做鋪墊)
3.講述故事。
師:小烏龜也想開店,那他會開什么店呢?(幼兒猜想),我們一起去看看吧。
(把故事完整的講述,讓幼兒把故事中的內(nèi)容連貫起來,加深對動物及它們特性的印象)
4.通過問題進一步加深對故事的理解。
師:小烏龜也開店了,那它開什么店,為什么它開這樣的店?如果小朋友們要開店會開什么店,為什么開這樣的店?
(此過程讓幼兒根據(jù)故事中它們的例子猜想小烏龜開的店,讓幼兒從故事中的其他動物身上思考、探尋)
5.通過圖片,讓幼兒大概講出故事內(nèi)容。
師:現(xiàn)在,我請小朋友根據(jù)圖片把這個故事講出來。
(幼兒對故事有了一定了解,讓他們根據(jù)圖片說出故事內(nèi)容,對幼兒有一定難度,有利于他們語言能力的提高)
6.結(jié)束部分:
讓幼兒表演故事的內(nèi)容。
師:現(xiàn)在,小朋友選擇自己喜歡的頭飾,讓我們來開店。
(角色扮演可以發(fā)揮幼兒的語言表達能力,也可以讓他們體驗其中的情感)
八:說活動延伸
讓幼兒了解感受用自己的特長幫助別人后,活動并沒有結(jié)束,可以讓幼兒在班級里、家里、小區(qū)里去實際行動。
活動反思:
運用多媒體故事課件的除了形象生動,還有分步驟播放。讓我在活動中穿插問題,制造懸念。整個活動中,幼兒都被深深的吸引想看看小烏龜開了什么店?伯伯用大鼻子澆水時,猜對的小朋友歡快的拍起了手?;顒託夥蘸芑钴S,很輕松。達到了我預(yù)期的目標,幼兒也充分發(fā)揮了自己的想象力。