祝老師教案7篇

時(shí)間:2023-04-05 作者:Surplus 備課教案

教案是老師為了掌握課堂節(jié)奏事先編寫的文字材料,我們?cè)谥贫ń贪钢埃欢ㄒJ(rèn)真明確自己的教學(xué)目標(biāo),下面是范文社小編為您分享的祝老師教案7篇,感謝您的參閱。

祝老師教案7篇

祝老師教案篇1

實(shí)驗(yàn)幼兒園

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的。知道每個(gè)人都有兩只,每只上有五個(gè)指。會(huì)說五個(gè)指的名稱。

2、能正確運(yùn)用詞:兩只,一雙。

3、了解的作用,知道要保護(hù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

?十個(gè)朋友出來走》音樂,字卡“兩只,一雙”。

活動(dòng)過程:

一 開始部分游戲:聽我說,跟我做“小小拍一拍,我把小舉起來。小小拍一拍,我把小放下來。小小拍一拍,我把小往前伸。小小拍一拍,我把小往后伸。小拍一拍,我把小抱起來。小小拍一拍,我把小藏起來。”

二 基本部分知道人有兩只,兩只的大小一樣,也叫一雙。

(1)數(shù)一數(shù)你有幾只老師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾只(兩只),出示字卡“兩只”。

(2)知道兩只也叫一雙小朋友都有兩只,比一比你的兩只是不是一樣大(教幼兒比的方法,將掌合起來,指對(duì)指)

小結(jié):兩只一樣大,所以也叫一雙。出示字卡“一雙”。

(3)游戲:

1、老師說“一只”、“兩只”“一雙”請(qǐng)幼兒舉。

2、數(shù)一數(shù),一只手上有幾個(gè)指。(從拇指開始,按次序進(jìn)行,口一致地點(diǎn)數(shù),數(shù)好后再換一只數(shù)。)小結(jié):每只上有五個(gè)指。

3、學(xué)習(xí)五個(gè)指的名稱。比一比,五個(gè)指長(zhǎng)得是不是一樣長(zhǎng)。(讓幼兒自由講)找出你最長(zhǎng)的指,并把它捏住。

老師介紹:“這個(gè)指長(zhǎng)在中間,所以叫它中指。”

老師伸出大、小拇指,問幼兒:“哪個(gè)大,哪個(gè)???”(讓幼兒也伸出大、小拇指。)

老師請(qǐng)幼兒伸出一個(gè)指點(diǎn)東西(幼兒伸出食指)

老師介紹:“點(diǎn)東西的指叫食指。老師介紹:“還有一個(gè)指沒有名字,我們叫它無(wú)名指。”

以游戲形式小結(jié):請(qǐng)幼兒捏住中指,翹起大拇指,伸出食指、小指和無(wú)名指等。 休息:大拇指睡著了,食指睡著了,中指睡著了,無(wú)名指睡著了,小指睡著了,我們都睡著了。

4 、手的作用。大家都有一雙,那么有什么作用呢?有一首歌是這樣唱的“我有一雙小小,一只左來一只右,小小小小,一共十個(gè)指頭。有了一雙小小,能洗臉來漱口,會(huì)穿衣,會(huì)梳頭,自己事情自己做。”歌中說,能洗臉能漱口,會(huì)穿衣,會(huì)梳頭。還能做什么呢?(引導(dǎo)幼兒從多方面講述的作用。)

5、手的本領(lǐng)很大,能為我們做許多事,假如我們沒有了,會(huì)很不方便。所以我們要注意保護(hù)。不要用刀子或剪刀把弄破,不要咬指頭,勤剪指甲,勤洗,冬天還要擦護(hù)霜。

三 結(jié)束部分

欣賞指游戲 《十個(gè)朋友出來走》

祝老師教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法

通過自讀自悟理解課文內(nèi)容,把握課文的主要內(nèi)容,理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是的老師。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)到不迷信書本、不迷信的科學(xué)態(tài)度,是現(xiàn)代人必備的素質(zhì),是追求真理所需的可貴品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)到不迷信書本、不迷信的科學(xué)態(tài)度,是現(xiàn)代人必備的素質(zhì),是追求真理所需的可貴品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)

通過自讀自悟理解課文內(nèi)容,把握課文的主要內(nèi)容,理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是的老師。

教學(xué)方法

依綱自學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。

教學(xué)過程

一、交流談話,導(dǎo)入新課

1.板書課題,你認(rèn)為什么樣的老師是的老師?

2.這節(jié)課讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位的老師。請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示,請(qǐng)你根據(jù)閱讀提示的要求,制定自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、自主預(yù)習(xí),初讀感知

1.自由練習(xí)讀課文,把課文讀通順,讀流利;

2.不理解的詞語(yǔ),通過查字、詞典,聯(lián)系上下文,看圖或小組討論等方法解決。

3.整體感知課文,了解課文的大致內(nèi)容。

三、圍繞提示,自讀自悟

1.學(xué)生圍繞閱讀提示中的思考題“作者為什么說懷特森先生是他‘的老師?’”來自主學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)心得。

四、全班交流,讀中點(diǎn)撥

小組代表向全班匯報(bào)本組學(xué)習(xí)體會(huì),教師組織學(xué)生就重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行全班交流與研討。

1.關(guān)注作者前后的不同情感變化。抓住了“這算什么老師──我的老師”這一情感沖突,走進(jìn)作者的情感世界。

2.關(guān)注對(duì)懷特森先生的認(rèn)識(shí)。感受先生與眾不同的教學(xué)方式,及作者為什么說懷特森先是他“的老師?”

3.關(guān)注文章給學(xué)生其他方面的的啟示。

五、總結(jié)收獲,拓展延伸

1.你喜歡這樣的老師嗎?學(xué)生自由暢談。

2.選下面的一個(gè)題目寫一寫。

?我看懷特森先生》 《由所想到的》《假如我是懷特森先生的學(xué)生》 《怎樣看待書本和》

板書設(shè)計(jì)

29 我的老師

科學(xué)需要懷疑,需要“冒險(xiǎn)”,需要挑戰(zhàn),只有這樣我

們才會(huì)擁有善于發(fā)現(xiàn)、探求真知的能力

不要迷信書本,也不要迷信,盡信書不如無(wú)書

四、作業(yè)設(shè)計(jì):

1、繼續(xù)寫作文。2、有感情地朗讀課文。

祝老師教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過自讀自悟理解課文內(nèi)容,把握課文的主要內(nèi)容,理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。

3、認(rèn)識(shí)到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度,是現(xiàn)代人必備的素質(zhì),是追求真理所需的可貴品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備教師查閱、收集關(guān)于不迷信書本、不迷信權(quán)威的故事、文章。

教學(xué)過程

一、回顧前文,導(dǎo)入新課

在前幾篇課文的學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)識(shí)了一位位不怕困難、苦戰(zhàn)攻關(guān)、善于發(fā)現(xiàn)、極具科學(xué)精神的科學(xué)家。今天,我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位極有個(gè)性的科學(xué)課老師──懷特森先生。他是作者心目中最好的老師。(板書課題)

二、整體感知,初步理解“最好”

1、默讀課文,想一想:

①課文講了一件怎樣的事?

②作者為什么說懷特森先生是他“最好的老師”?劃出課文的中心句。

(懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理:不迷信書本、也不要不迷信權(quán)威。)

三、讀議結(jié)合,深刻理解“最好”

1、作者用哪些事實(shí)說明懷特森先生是我最好的老師?

2、老師在讀這篇課文時(shí),也不禁被懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法所折服,你喜歡這樣的老師嗎?

3、懷特森先生的哪些言行給你留下了深刻的印象?

(讀、劃、議)

四、回歸整體,加深對(duì)科學(xué)精神的認(rèn)識(shí)

1、古今中外,善于發(fā)現(xiàn)問題并研究問題的人往往不迷信書本、不迷信權(quán)威,你知道哪些事例?

(二年級(jí)學(xué)的《畫家和小牧童》中敢于給戴嵩指出錯(cuò)誤的小牧童;四年級(jí)學(xué)的《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》中敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的伽利略等。)

2、結(jié)合本單元前三篇課文,談一談你對(duì)科學(xué)精神又有了哪些認(rèn)識(shí)?

五、拓展閱讀,遷移延伸

閱讀《嗅蘋果》,讀后交流自己的體會(huì)。

嗅蘋果學(xué)生們向蘇格拉底請(qǐng)教:怎樣才能堅(jiān)持真理?笑容可掬的蘇格拉底讓大家坐下來,隨后取出一個(gè)蘋果。他用手指捏著,慢慢地從每個(gè)同學(xué)的座位旁邊走過,一邊走一邊說:“請(qǐng)同學(xué)們集中精力,注意嗅一嗅空氣中的氣味?!比缓?,他回到講臺(tái)上,把蘋果舉起來左右晃了晃,問:“哪位同學(xué)聞到了蘋果的氣味兒?”有一位同學(xué)舉手回答:“我聞到了,是香味!”

蘇格拉底再次走下講臺(tái),舉著蘋果,慢慢地從每一個(gè)學(xué)生的座位旁邊走過,邊走邊叮囑:“請(qǐng)同學(xué)務(wù)必集中精力,仔細(xì)嗅一嗅空氣中的氣味?!鄙酝?,蘇格拉底第三次從講臺(tái)走到學(xué)生們中間,讓每一個(gè)學(xué)生再嗅一嗅蘋果的氣味。

經(jīng)過三次“嗅一嗅”之后,除一個(gè)學(xué)生外,其他學(xué)生都舉起了手,都說聞到了蘋果的香味。那位沒舉手的學(xué)生環(huán)顧周圍看了看,覺得一定是自己錯(cuò)了,于是也隨波逐流地趕緊舉起了手。蘇格拉底臉上的笑容不見了。他舉起蘋果緩緩地說:“非常遺憾,這是一枚假蘋果,什么味兒也沒有。”

祝老師教案篇4

目標(biāo):

1、知識(shí)與技能:

①搜集有關(guān)資料,了解作者及寫作背景,《我的老師》教案。

②找出文中莎利文老師教“我”學(xué)習(xí)的具體事例,理清文章思路。

③通過分析本文獨(dú)具特色的寫人手法,積累寫作技巧。

2、過程與方法:

強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生在閱讀中品味,在品味中質(zhì)疑,在質(zhì)疑中撞擊,最終悟出文章之妙。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:

在學(xué)習(xí)和探索的過程中領(lǐng)會(huì)莎利文老師對(duì)學(xué)生深沉的愛,懂得珍惜和回報(bào)所有人對(duì)自己的愛,以及海倫頑強(qiáng)勤奮的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。

教學(xué)重點(diǎn):

從文中獲取信息并進(jìn)行概括及整體把握課文的能力。

教學(xué)難點(diǎn):

①側(cè)面描寫和襯托的手法的運(yùn)用。

②細(xì)節(jié)描寫的作用及疑難句子的含義。

教學(xué)手段:

多媒體。

教學(xué)課時(shí):

一課時(shí)

教學(xué)過程:

一、課前學(xué)習(xí)

要求學(xué)生查閱海倫·凱勒的《海倫·凱勒傳》等相關(guān)資料并整理在學(xué)習(xí)筆記中,借助工具書查找詞匯,讀懂課文內(nèi)容,并和同學(xué)交流,共享成果,教案《《我的老師》教案》。

二、課堂教學(xué)

1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

用多媒體播放有關(guān)海倫的生平圖片配鋼琴曲《命運(yùn)》,讓學(xué)生感知海倫,由此創(chuàng)設(shè)情境,自主導(dǎo)入。

2、解題釋題,確立目標(biāo)

學(xué)生交流搜集的有關(guān)資料:海倫生平、《海倫·凱勒傳》的故事梗概,并用投影儀展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、朗讀課文,揣摩文意

①學(xué)生自由朗讀,并畫出疑難之處。

②師生合作,質(zhì)疑解題,把握文章脈絡(luò)。

③加強(qiáng)朗讀,對(duì)朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、節(jié)奏等方面進(jìn)行指導(dǎo)。

④請(qǐng)學(xué)生讀片斷,以體會(huì)文章語(yǔ)言之妙。

4、師生對(duì)話,解讀文本

創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的對(duì)話情境,以“我認(rèn)為這篇文章最精妙之處在于________________,理由是_______________”為話題,開展學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話,學(xué)生與老師的對(duì)話,師生和文本的對(duì)話。如此,既讓學(xué)生深入理解了課文,又提高了學(xué)生的文學(xué)鑒賞力。

5、質(zhì)疑釋疑,合作探究

①自由品析文本的內(nèi)容,寫法和語(yǔ)言。

②師生合作品析探究如下兩個(gè)問題:

a、文題是“我的老師”,為何用那么筆墨寫自己?

b、這篇文章正面描寫老師的同時(shí),有沒有側(cè)面描寫?

③在學(xué)生品析探究以上問題的基礎(chǔ)上,再接著提出一些有價(jià)值的問題,并加以解決。

④學(xué)生品析文章的美點(diǎn)、妙點(diǎn)。

6、梳理小結(jié),遷移訓(xùn)練

①自我梳理課文內(nèi)容,層次寫法,并畫出優(yōu)美之處。

②交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

③遷移訓(xùn)練。 用最具個(gè)性的感受寫“秋”的印象,可以從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等角度入手,寫一兩句話,100字以內(nèi)。

三、布置作業(yè)

1、查找魏巍或其他作家寫的《我的老師》,比較寫法上的異同。

2、完成遷移訓(xùn)練的書面作業(yè)。

祝老師教案篇5

一、背景分析:

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德,教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩是中學(xué)德育的一個(gè)重點(diǎn)。然而,當(dāng)前的教育往往把更多的目光關(guān)注到分?jǐn)?shù)和升學(xué)率上,越來越多的學(xué)生不懂感謝,不愿感激,不會(huì)感動(dòng),成為“冷漠的一代”,時(shí)下里的獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng),自私任性,惟我獨(dú)尊,對(duì)父母之恩,老師之情,熟視無(wú)睹,無(wú)盡索取,這種狀況令人堪憂。兒童教育家郭建國(guó)教授說:“感恩之心是一種完美的情感,沒有一顆感恩之心,孩子就永久不能真正懂得孝敬父母,理解他人,熱愛祖國(guó)”,因此為了弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德,我班特舉行這次班會(huì),以構(gòu)筑學(xué)生健全的人格,豐富學(xué)生的情感積淀,懂得愛的無(wú)私、偉大和純潔,激發(fā)學(xué)生尊敬老師熱愛老師的情感。

二、設(shè)計(jì)理念:

尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德。此刻的學(xué)生普遍患有“情感冷漠癥”,不少人遺憾地成了不懂得感謝、不愿感激、不會(huì)感動(dòng),只明白汲取的“冷漠一代”。在教師節(jié)來臨之際,為激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的感激之情,體會(huì)老師的愛與付出,培養(yǎng)學(xué)生感恩的心,學(xué)會(huì)尊重老師,用自己的行動(dòng)去感恩老師。

三、活動(dòng)目標(biāo):

1、透過學(xué)生回顧交流老師對(duì)自己的幫忙,激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的感激之情。

2、讓學(xué)生理解老師,感悟這些純潔情感的無(wú)私和偉大,學(xué)會(huì)感恩。

3、鍛煉學(xué)生的聽說演等方面潛力。

4、豐富學(xué)生的生活和情感積淀,激發(fā)學(xué)生心中有愛,心中有他人,的情感,深化中華傳統(tǒng)美德教育。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、準(zhǔn)備歌曲和輕音樂“感恩的心”“故鄉(xiāng)的原風(fēng)景”

2、學(xué)生準(zhǔn)備回憶老師關(guān)愛自己的故事

3、學(xué)生準(zhǔn)備小品

五、班會(huì)流程

1、主持人(劉山輝胡宏益范明秀)宣布班會(huì)開始。主持人深情朗誦。

2、講名人尊師和令學(xué)生感動(dòng)的老師的故事。

3、游戲環(huán)節(jié)。游戲名稱為“你來比劃我來猜”。(每組各自推薦兩位選手)

4、小品《新班主任》。

5、詩(shī)朗誦《老師我想對(duì)您說》(許瑞東姚海林徐世杰)。

6、班主任總結(jié)發(fā)言。

7、師生齊唱加手語(yǔ)“感恩的心”高潮部分。

8、主持人宣布班會(huì)結(jié)束。

一、附游戲部分:

“你來比劃我來猜”

比賽規(guī)則:

要求四個(gè)小組各選派兩名學(xué)生參加比賽。其中一名學(xué)生負(fù)責(zé)比劃和形容,但是不能說出所給詞匯,否則犯規(guī)。另一名學(xué)生根據(jù)第一名學(xué)生的動(dòng)作和語(yǔ)言猜一句話,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜出答案多的小組獲勝,中間能夠選取跳過某些題目而繼續(xù)猜題。

游戲話語(yǔ):

你喜歡老師嗎?你會(huì)說英語(yǔ)嗎?你真的很棒!你得了100分。

你明白孔子嗎?生日快樂!我喜歡周杰倫。數(shù)學(xué)老師真好。長(zhǎng)大了我想當(dāng)警察。媽媽對(duì)我好極了。我騎車上學(xué)。

他們都喜歡我。好好上課。作業(yè)寫完了。你對(duì)我真好。我要去游泳。上網(wǎng)不好玩。打羽毛球不錯(cuò)。你太壞了。作業(yè)寫好了嗎?天涼了。天真熱呀。我屬狗。我在一班。這天你吃的什么?我最喜歡吃餃子。去爬山嗎?英語(yǔ)老師喜歡我。我們校園真漂亮。我是籃球小組的。......

二、附主持人開場(chǎng)白:

主持1:是誰(shuí),播下萬(wàn)古遠(yuǎn)點(diǎn)的夢(mèng)幻?

主持2:是誰(shuí),耕耘遍野燃燒的心愿?

主持3:是您,我們敬愛的老師!

主持1:您將青春融入滴滴燭淚,記下了人類永久的贊嘆。

主持2:流淌的汗水和心血阿,在校園里把期望澆灌。

主持3:您用青春寫出無(wú)悔的人生。

主持1:您用真情譜寫世間最壯麗的詩(shī)篇;

主持2:您的愛,我們永久也報(bào)答不完,

主持3:讓我們深深地向您鞠一躬,真摯地問候一聲——

主持合:老師您辛苦了!

主持1:《感謝師恩》主題班會(huì)此刻開始。

三、附詩(shī)朗誦:

1.老師,我想對(duì)你說:你的舉手投足,時(shí)常展此刻我的眼前;你的關(guān)心,愛護(hù),一向縈繞在我的腦海里;你的循循善誘,諄諄教導(dǎo),至今銘記在我的心中;你和我們一齊時(shí)的一切,都如同昨日歷歷在目。

2.老師,我想對(duì)你說:是你給了我學(xué)習(xí)的自信;是你給了我生活的勇氣,是你給了我發(fā)奮發(fā)圖強(qiáng)的動(dòng)力,是你給了我奔向好前程的期望。

3.老師,我想對(duì)你說:你是我開啟智慧的敲門磚;你是我打開幸福之門的金鑰匙;你是我生活航程中的引路人;你是我奏響人生樂章的指揮者。

4.老師,我想對(duì)你說:如果沒有你,或許我就會(huì)自暴自棄;如果沒有你,或許我就會(huì)那么沉迷下去;如果沒有你,或許就沒有我生活的前景;如果沒有你,或許就沒有這天的我。

1.老師,我想對(duì)你說:感謝你風(fēng)雨之中為我的遮擋;感謝你冰天雪地之時(shí)給予我溫暖;感謝你對(duì)我的培育之恩;感謝你對(duì)我的知遇之情。

2.老師,玫瑰只有在陽(yáng)光的哺育下才能明艷,小草只有在雨露的滋潤(rùn)下才能如茵。我們得到了陽(yáng)光雨露。

老師,我心中的好母親,她會(huì)把愛均勻地分給她的每一個(gè)兒女。老師您是大海,我是一條小魚,在您的胸前玩耍。

(合)老師,我要對(duì)您說:教師節(jié)要到了,祝愿你健健康康,幸幸福福,和和美美,快快樂樂地度過每一天!好人一生平安!!

祝老師教案篇6

【教材理解】

?人類的老師》短小有趣:通過生動(dòng)的事例,介紹科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示,有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。

這篇課文給我們的啟示是:研究大自然的特點(diǎn)和規(guī)律,研究生物的特性,能讓人們從中受到啟發(fā),人類只有科學(xué)認(rèn)識(shí)大自然的規(guī)律,才能科學(xué)地合理地開發(fā)利用大自然。人類只要科學(xué)地認(rèn)識(shí)地球上生物一些運(yùn)行規(guī)律,就能有所發(fā)明創(chuàng)造。

【設(shè)計(jì)理念】

本課主要的教學(xué)思路是“以導(dǎo)促學(xué),讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生事”,因此,首先課前學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)和資料的收集,然后課堂師生共同合作探究,最后拓展延伸,鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多的科普讀物。學(xué)生活動(dòng)方面主要是:讀、找、議、說,自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,貫穿整堂課。

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2.朗讀課文,把握每篇短文的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到大自然能給人類以啟發(fā),激發(fā)閱讀仿生等科普讀物的興趣。

【導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)】

朗讀課文,把握每篇短文的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到大自然能給人類以警示和啟發(fā),激發(fā)閱讀仿生等科普讀物的興趣。

【教學(xué)方法】自學(xué)釋疑法、講授法、分組討論法、品讀、朗誦等。

【教學(xué)準(zhǔn)備】教師制作ppt課件(演示文稿) 自學(xué)卡

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【課堂探究】

一.激趣導(dǎo)入:

導(dǎo)語(yǔ):有人說大自然是一本無(wú)字的百科全書,這話不錯(cuò)。如果你平時(shí)多多留心觀察大自然,親近大自然,一定會(huì)獲得很多的知識(shí)。不信請(qǐng)讀《人類的老師》二.自由誦讀,感知文本。

1.學(xué)生自由朗讀課文。

1.我能自主讀課文,學(xué)會(huì)本課的生字,并會(huì)給生字標(biāo)音。

機(jī)翼( ) 略( )重 關(guān)鍵( ) 鯨( )

2.我能說出短文的大意。

?人類的老師》通過生動(dòng)的實(shí)例,介紹了科學(xué)家從( )、( )等動(dòng)物身上得到啟示,有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。

三.科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上各得到什么啟示?

從蜻蜓身上得到的啟示:

從鯨身上得到的啟示:

四.綜合運(yùn)用

你知道嗎?

1.科學(xué)家研究蝙蝠夜間飛行的原理,制成了雷達(dá)。

2.人類研究了螢火蟲,發(fā)明了高效的冷光源。

3.蝴蝶翅不僅使我們懂得了迷彩服的價(jià)值,還為裝潢材料譜寫了新篇。

4.人們?cè)谏n蠅蠅眼的啟示下,制成了一次可拍1329張高清晰照片的蠅眼照相機(jī)。

5.航空專家從跳蚤身上得到啟示,成功制造出幾乎能垂直起跳的鷂式飛機(jī)。

你能選用下面的句式把收集到的資料補(bǔ)充完整嗎?

(1)“因?yàn)椤浴侨祟惖睦蠋??!?/p>

(2)“科學(xué)家從 得到啟示,發(fā)明了 ”,或者“人們模仿

造出了 ”。

五.拓展學(xué)習(xí)

奇思妙想

平時(shí)你一定觀察過許多動(dòng)物,從它們身上有沒有受到些啟發(fā)?請(qǐng)?jiān)谛〗M里交流一下,說出來和大家分享好嗎?

1.資料閱讀:

魚兒在水中有自由來去的本領(lǐng),人們就模仿魚類的形體造船,以木槳仿鰭。相傳早在大禹時(shí)期,我國(guó)古代勞動(dòng)人民觀察魚在水中用尾巴的搖擺而游動(dòng)、轉(zhuǎn)彎,他們就在船尾上架置木槳。通過反復(fù)的觀察、模仿和實(shí)踐,逐漸改成櫓和舵,增加了船的動(dòng)力,掌握了使船轉(zhuǎn)彎的手段。這樣,即使在波濤滾滾的江河中,人們也能讓船只航行自如。

蒼蠅的楫翅(又叫平衡棒)是“天然導(dǎo)航儀”,人們模仿它制成了“振動(dòng)陀螺儀”。這種儀器目前已經(jīng)應(yīng)用在火箭和高速飛機(jī)上,實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)駕駛。

蒼蠅的眼睛是一種“復(fù)眼”,由30o0多只小眼組成,人們模仿它制成了“蠅眼透鏡”。“蠅眼透鏡”是用幾百或者幾千塊小透鏡整齊排列組合而成的,用它作鏡頭可以制成“蠅眼照相機(jī)”,一次就能照出千百?gòu)埾嗤南嗥?。這種照相機(jī)已經(jīng)用于印刷制版和大量復(fù)制電子計(jì)算機(jī)的微小電路,大大提高了工效和質(zhì)量?!跋壯弁哥R”是一種新型光學(xué)元件,它的用途很多。

鳥類的翅膀具有許多特殊功能和結(jié)構(gòu),使得它們不僅善于飛行,而且會(huì)表演許多“特技”,這些特技還是目前人類的技術(shù)難以達(dá)到的。小小的蜂鳥是鳥中的“直升機(jī)”,它既可以垂直起落,又可以退著飛。在吮吸花蜜時(shí),它不像蜜蜂那樣停落在花上,而是懸停于空中。這是多么巧妙的飛行啊。制造具有蜂鳥飛行特性的垂直起落飛機(jī),已經(jīng)成為許多飛機(jī)設(shè)計(jì)師夢(mèng)寐以求的愿望。

在企鵝的啟示下,人們?cè)O(shè)計(jì)了一種新型汽車“企鵝牌極地越野汽車”。這種汽車用寬闊的底部貼在雪面上,用輪勺推動(dòng)前進(jìn),這樣不僅解決了極地運(yùn)輸問題,而且也可以在泥濘地帶行駛。

你知道嗎?

蒼蠅的眼睛,發(fā)明了蠅眼攝象機(jī)。

蒼蠅的靈敏感知,發(fā)明了危險(xiǎn)探測(cè)儀,用在危險(xiǎn)工作場(chǎng)所。

鷹的滑翔技巧,發(fā)明了滑翔機(jī)。

鳥類的留線造型,改變了飛機(jī)的外型,更符合空氣動(dòng)力學(xué)。

鳥類的骨頭,改進(jìn)了飛行器的骨架結(jié)構(gòu),更輕,強(qiáng)度更高。

蝙蝠和海豚的聲波探測(cè),發(fā)明了超聲波雷達(dá)。

3. 通過閱讀課文和上面的資料,我們不由地贊嘆:“生物真是人類的好老師??!”你理解這句話的含義嗎?

4. 生交流。

五.總結(jié):《人類的老師》讓我們知道了人類要虛心向大自然學(xué)習(xí),從中得到啟示,造福人類。其實(shí)大自然給我們的啟示遠(yuǎn)不止這些。

板書:

人類的老師

蜻蜓----飛機(jī)

鯨----輪船

教學(xué)反思:

本節(jié)課與以往教學(xué)比較,最大的突破在于對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和引導(dǎo)。首先,我根據(jù)課文的特點(diǎn),深入把握了課文的重點(diǎn)、難點(diǎn),結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,設(shè)計(jì)了“導(dǎo)學(xué)案”,從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度預(yù)設(shè)他們需要解決的問題和可能遇到的困難,在學(xué)法指導(dǎo)的部分給予提示和幫助,從而把課堂的主動(dòng)權(quán)盡量的交還給了學(xué)生。在課堂上,由于學(xué)生預(yù)先了解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并得到學(xué)法提示,因此,各個(gè)層次的學(xué)生均有自己的學(xué)習(xí)所得,激發(fā)了參與的熱情;而我通過檢查導(dǎo)學(xué)稿的預(yù)習(xí)情況,對(duì)學(xué)生的學(xué)情也有清楚的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)方面更能有的放矢,一語(yǔ)中的。因此,整個(gè)課堂,體現(xiàn)了我個(gè)人比較期望達(dá)到的“生動(dòng)、生本”的狀態(tài),較好的達(dá)到了預(yù)設(shè)與生成的.統(tǒng)一,學(xué)生熱情高漲,一直到下課鈴響起還在爭(zhēng)取表達(dá)自己的看法,展示自己的成果?;ヂ?lián)網(wǎng)的運(yùn)用一直貫穿在學(xué)習(xí)的過程,包括學(xué)生與老師課前的準(zhǔn)備,課堂上的展示以及課后的拓展,讓學(xué)生充分感受到網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大,并滲透給學(xué)生查找、選擇資料的方法,培養(yǎng)學(xué)生合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的能力也是本課學(xué)習(xí)的一個(gè)有利學(xué)生今后發(fā)展的目的和收獲。

祝老師教案篇7

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、了解孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

2、讓孩子懂得在日常的生活中該如何孝敬自己的父母。

二、活動(dòng)過程:

1談話引入:同學(xué)們,大家知道孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母是子女在家庭中的道德規(guī)范,是子女的天職和義務(wù)。歷代都很注重孝順這種美德。古代有哪首詩(shī)是贊美父母的呢?學(xué)生背誦《游子吟》。

2講述故事:這首詩(shī)寫得多好?。≌l(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉?古代有些人很小就知道孝敬父母,誰(shuí)能說說你所知道的有關(guān)孝敬父母的故事?(扇枕溫衾、臥冰求鯉、恣蚊飽血)

3曝光現(xiàn)象:但在現(xiàn)實(shí)生活中,在我們的身邊,卻有不少人喪失良知,未能很好地履行孝敬父母的義務(wù)。講述自己看到、聽到的不孝敬父母的事情。聽了這真實(shí)的事例后,你們有什么感想,你認(rèn)為他們做得對(duì)嗎?為什么?

4自我反?。何覀兤綍r(shí)有這樣的舉動(dòng)嗎?說說自己哪方面做得好,有哪些不足之處。

5今后做法:以后應(yīng)該怎么做呢?說說怎樣孝敬父母。三、活動(dòng)小結(jié):

父母對(duì)子女的愛是人世間最偉大,最崇高的感情。是父母把我們帶到了這個(gè)世界上,并花費(fèi)了不少血汗和汗水將我們哺育成人。若沒有父母的悉心照料和苦心教導(dǎo),我們能夠茁壯成長(zhǎng)嗎?對(duì)父母的養(yǎng)育之恩,我們作為子女的是怎樣報(bào)答也報(bào)答不完的。我們應(yīng)該理解父母,體諒父母,主動(dòng)跟父母親多溝通,主動(dòng)分擔(dān)他們的苦累,少讓父母操心,做好一切該做好的事。