教案重在設(shè)定教學(xué)的內(nèi)容和行為,教學(xué)過(guò)程是教案的主要部分,下面是范文社小編為您分享的糖的溶解中班教案8篇,感謝您的參閱。
糖的溶解中班教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知:糖、奶粉、果珍粉能溶解在水里,感受水的“變化”現(xiàn)象;
2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來(lái);
3、愿意參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng),對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師調(diào)制好的各種味道的水。
2、溫開(kāi)水,奶粉、果珍粉、白糖、紅糖若干盤(pán),小勺、水杯人手一個(gè),吸管、一次性紙盤(pán)紙杯、紙巾。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察活動(dòng),引入課題
教師出示多杯白開(kāi)水,請(qǐng)幼兒觀(guān)察然后猜猜是什么?請(qǐng)幼兒進(jìn)行品嘗。
(師:小朋友們,用你們那機(jī)靈的小眼睛看一下,老師給你們帶來(lái)什么好東西了,
再用你們的小鼻子聞一聞,用小嘴嘗一嘗它們的味道,看哪個(gè)小朋友猜的最快最準(zhǔn)。)
(沒(méi)品嘗前可能說(shuō)出:水、酒。品嘗完以后說(shuō):水。)
(小朋友們真聰明,這個(gè)算是簡(jiǎn)單的,老師給小朋友出點(diǎn)難題,看你們能不能猜出來(lái))
二、教師出示調(diào)制好的各種飲料
(教師用透明的杯子出示一杯杯不同味道的水,讓幼兒猜猜是什么水?
請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗,說(shuō)說(shuō)是什么味道的,猜測(cè)活動(dòng):水怎么會(huì)是甜的?
(學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的想法)
三、實(shí)驗(yàn)活動(dòng):水娃娃的魔術(shù)
師:這是老師給小朋友們變的魔術(shù),小朋友們,你們想不想學(xué)這個(gè)魔術(shù)呢?
師,在變這個(gè)魔術(shù)之前,小朋友們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下桌子上擺好的這些東西是什么?
教師出示白糖、紅糖、奶份、果珍粉,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,必要時(shí)教師告知。
引導(dǎo)小朋友這個(gè)魔術(shù)師將水和這些東西放在一起,自己自由選擇方法。并用吸管攪拌,加快溶解。
自由選取一種飲料分進(jìn)行魔術(shù)注要求:
1、只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。
2、水倒得不要太滿(mǎn)。
3、使用過(guò)的物品(小勺、水壺)要放回原處。
幼兒操作,教師觀(guān)察、幫助。
做完后互相觀(guān)察交流,比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。
(幫助幼兒理解“溶解”,并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):怎樣才能使飲料粉溶解的方法。)
絲、品嘗活動(dòng)說(shuō)說(shuō)調(diào)配好的水是什么味道的。
可以請(qǐng)其他小朋友或聽(tīng)課老師進(jìn)行品嘗,參與學(xué)生的活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
4、表述結(jié)果,教師記錄
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的沖調(diào)方法、步驟。
(讓孩子大膽的說(shuō),激發(fā)其他幼兒對(duì)另外的飲料粉產(chǎn)生興趣,為再次試驗(yàn)做準(zhǔn)備。
5、再次沖調(diào)飲料
提出要求:
(1)選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。
(2)鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法來(lái)沖調(diào)。
6、幼兒操作。品嘗,交流。
四、教師總結(jié):小朋友們把糖、奶粉、果珍粉放在水里,就會(huì)藏起來(lái),看不見(jiàn)了,是他們?nèi)芙庠谒锪恕?/p>
五、請(qǐng)小朋友們把自己手里的東西整理好。
糖的溶解中班教案篇2
目的:
學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象,知道有的東西放在水里會(huì)溶解,有的不會(huì)。
教學(xué)難點(diǎn):
幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象。
課前準(zhǔn)備:
1 若干盛器及小米,沙子,方糖,豆豆,味精,紅糖粉。
2 溫水,小口杯,小勺,糖,鹽,橘子草莓奶粉等飲料粉
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程;
一, 以游戲活動(dòng)引入主題。
1玩游戲"做客"老師以主人的身份說(shuō):小客人請(qǐng)進(jìn),請(qǐng)喝水。
2幼兒品嘗糖水和鹽水,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水的味道。
t:小朋友水好喝嗎?
c:水甜甜的很好喝。c:老師我的水是咸的不好喝。
t:怎么有的小朋友說(shuō)水是甜的有的是咸的呢?
c:因?yàn)樘鸬乃镉刑恰?/p>
t:糖在哪呢?
c:對(duì)啊,糖在哪呢?c:糖在水里不見(jiàn)了。c:我知道,糖溶了。
t:那咸的水呢?
c:是鹽。c;鹽也是不見(jiàn)了,溶了。
t:小朋友說(shuō)甜的水和咸的水里放了糖和鹽,那糖和鹽在哪呢?是不是溶了呢?現(xiàn)在老師做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
3老師示范小實(shí)驗(yàn):糖和鹽不見(jiàn)了。
t:小朋友看,老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎?
c:在,糖在水底呢?c:怎么糖不會(huì)不見(jiàn)呢?c:有一點(diǎn)糖不見(jiàn)了。老師你搖一搖c:用筷子攪動(dòng),媽媽做糖水給我就是用筷子攪動(dòng)的
t:好,我用筷子來(lái)攪一攪看看有什么變化。
c:哦,糖越來(lái)越小了,c:糖不見(jiàn)了。
t:糖到哪去了呢?
c:沒(méi)有了。c;跑到水里去了?
t:糖在水里就會(huì)不見(jiàn)了,這是糖"溶解"了。那鹽呢?
c:鹽也是溶解了。c:糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。c:那放進(jìn)奶粉就成牛奶了......
二, 幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。1提出問(wèn)題,幼兒設(shè)想,老師做集體記錄。
t:除了糖和鹽,小朋友還知道哪些東西也會(huì)溶解呢?
c:棒棒糖,砂糖,雪糕,冰棒,紙,湯勺......會(huì)溶解。相片,筆,鞋子, 花, 小動(dòng)物,布娃娃......不會(huì)溶解。
t:那小朋友看老師這些東西哪些是會(huì)溶解的哪些是不會(huì)溶解的呢?
2幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想并記錄。
c;"我想沙子會(huì)溶解,""方糖也會(huì)溶解""豆豆不會(huì)溶解"......
t:請(qǐng)小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。
c;"老師我猜想味精不會(huì)溶解,""我認(rèn)為沙子不會(huì)溶解""我猜小米會(huì)溶解,這樣它才會(huì)變成米飯的"......
t:是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試。
3幼兒做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想,并記錄實(shí)驗(yàn)及發(fā)現(xiàn)。幼兒1那起方糖放進(jìn)水中,看了看說(shuō)"老師我的方糖不會(huì)溶"幼兒2也那起方糖放進(jìn)水中,并用筷子攪拌后他發(fā)現(xiàn)方糖變小了,且越來(lái)越小至不見(jiàn)了,他高興得直喊了起來(lái),"哦方糖溶解了" 幼兒1見(jiàn)了也拿起筷子進(jìn)行攪拌,結(jié)果方糖也溶解了。實(shí)驗(yàn)中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快。
4幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程及發(fā)現(xiàn)。
三, 延伸活動(dòng):
1制作飲料。
t:小朋友在剛才的實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水,那如果把橘子粉,草莓粉,等飲料粉放在水里會(huì)變成什么呢
c:"會(huì)變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"...... t:我們現(xiàn)在就來(lái)制作飲料。幼兒動(dòng)手做飲料。"老師我做好了。是草莓水,甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒(méi)溶呢,太慢了"......
2提出新的問(wèn)題:溶解的快和慢。
階段:二
教學(xué)目的:
知道物體在水中有的溶解得快,有的溶解得慢。
教學(xué)重點(diǎn):
理解物體溶解有快慢之分。
課前準(zhǔn)備:
白糖,冰糖,溫水,小勺,口杯。
教學(xué)過(guò)程:
一, 回憶制作飲料的過(guò)程,引入活動(dòng)主題。t:......為什么有的小朋友做橙汁飲料,很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢?c:"因?yàn)殚僮臃坌⌒〉?"橘子小,冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一塊一塊的,所以溶得慢""冰糖多"
二,幼兒猜想,并做記錄。t:是不是冰糖多,硬,就溶得慢呢?老師這里有白糖和冰糖,它們都一樣是硬的,也一樣多,你們猜誰(shuí)溶得快呢?c:白糖溶解得快/冰糖溶解得快......
三幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想,并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。t:小朋友一起來(lái)試一試??凑l(shuí)溶得快。c:(先放白糖,溶解后再放冰糖)老師,我不知道誰(shuí)溶得快,誰(shuí)溶得慢。c:先放冰糖溶了一會(huì)兒后,再放白糖);老師,是冰糖溶得快。c:白糖和冰糖同時(shí)放)老師,是白糖溶解的快,它放進(jìn)去一會(huì)兒就不見(jiàn)了。t為什么有的說(shuō)是白糖,有的說(shuō)是冰糖呢?小朋友想想,要比較兩個(gè)的快慢,要怎樣比呢?c:"先放白糖再放冰糖""不對(duì)。要象我們比身高一樣兩個(gè)站在一起才能比""我也是這樣想""我也是"......幼兒一致確定后采用此方法再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。最后得出白糖溶得快。
四, 幼兒互相交流,講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師記錄。
階段:三
教學(xué)目的:
探索使用各種方法使冰糖溶解得快些。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)使用各種方法讓冰糖溶解得快點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:
冰糖,水(溫水,熱水)攪拌器(筷子,湯勺)玻璃杯,小錘子, 干凈布?jí)K。
課時(shí)安排:一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一 以猜想活動(dòng)引入主題。
1 教師出示冰糖,提出問(wèn)題:
t:上次活動(dòng)小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢,為什么它溶得慢呢?
c:"因?yàn)楸鞘且粔K塊的""冰糖比白糖大""冰糖硬硬的""白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"......
t:小朋友想想用什么方法能讓冰糖也溶得快起來(lái)呢?
c:"把冰糖變得 像白糖一樣小就溶得快了""對(duì),把它打碎,變小小的""我用熱的水,冰糖就能很快的溶了,我媽媽就是這樣做的""還可以把冰糖水拿去煮,它就溶得快"......
2 小朋友自由發(fā)言,提出自己的猜想,并把想出的方法和所用的工具畫(huà)出來(lái)。
二 幼兒分組實(shí)驗(yàn),老師參與到實(shí)驗(yàn)中,鼓勵(lì)幼兒大膽使用自己想出的方法和工具。
t:小朋友都想出用各種方法來(lái)讓冰糖快些溶解,那到底行不行呢,我們一起來(lái)試一試吧。幼兒分組實(shí)驗(yàn),老師觀(guān)察并記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的方法,工具,語(yǔ)言,步驟及記錄,隨機(jī)指導(dǎo)幼兒。
三 幼兒互相交流,講述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和方法。
活動(dòng)反思:
溶解的主題很受小朋友的喜歡,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化,不斷的變小,變細(xì),消失,甚至?xí)鹋菖?,這引起了幼兒探索的興趣,為了讓幼兒更直接明了的觀(guān)察到溶解的現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)選擇透明的器皿,讓幼兒一目了然看到溶解的過(guò)程,并選擇較易溶解和溶解速度對(duì)比強(qiáng)烈的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。
糖的溶解中班教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)孩子觀(guān)察、比較和探究的過(guò)程使孩子初步了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象,了解溶解這個(gè)詞的含義。
2、通過(guò)幼兒大膽描述自己在實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象,培養(yǎng)傾聽(tīng)他人的能力。
3、體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一次性杯子、綠豆、米、鹽、糖、果珍、攪拌棒
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出部分
1、老師:今天我們要一起做一個(gè)有趣的游戲。
我們一起去看一看,聞一聞,說(shuō)一說(shuō),摸一摸,看看老師給你們準(zhǔn)備了什么東西,請(qǐng)吧。
2、幼兒活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)
老師:大家輕輕地走回來(lái),坐好,乖。誰(shuí)愿意舉手告訴我你都看到了什么?
二、大膽猜測(cè)材料的溶解性
1、 老師:猜猜,這些東西分別放到水里會(huì)怎樣?
老師:到底會(huì)怎樣呢?我們等會(huì)再試試?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看老師這杯水里有什么東西?
2、老師:我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)嘗一嘗,誰(shuí)愿意來(lái)試試。好,你來(lái)!
一名幼兒上來(lái)嘗水的味道。
三、幼兒大膽操作嘗試,驗(yàn)證自己的猜測(cè)
1、教師請(qǐng)幼兒自己嘗試探索,讓這些材料融解,如果鹽暫時(shí)溶解不了,我們請(qǐng)小木棒來(lái)幫幫忙,幫我們攪拌一下,看看會(huì)怎么樣?
2、幼兒操作,教師指導(dǎo),個(gè)別交談。
老師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把桌上的東西都用上,看看哪些能取出來(lái),哪些取不出來(lái)了。
3、幼兒活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)
老師:做完了的小朋友誰(shuí)來(lái)講一講,你發(fā)現(xiàn)了什么?
三、教師小結(jié)
1、老師:這些東西躲到水中了,我們把這個(gè)現(xiàn)象叫什么?剛才非非說(shuō)的是對(duì)的,它們都被水溶解了。這些水時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)變質(zhì),顏色會(huì)發(fā)生變化?到底會(huì)怎樣呢,我們把它們放到陽(yáng)臺(tái)上去,過(guò)幾天再去看看有什么變化,好不好?
幼集體:好!
2、帶幼兒到陽(yáng)臺(tái)上擺放水杯,活動(dòng)結(jié)束 。
糖的溶解中班教案篇4
教學(xué)目的:探索使用各種方法使冰糖溶解得快些。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)使用各種方法讓冰糖溶解得快點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:冰糖,水(溫水,熱水)攪拌器(筷子,湯勺)玻璃杯,小錘子,干凈布?jí)K。
課時(shí)安排:一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、以猜想活動(dòng)引入主題。
1、教師出示冰糖,提出問(wèn)題:
t:上次活動(dòng)小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢,為什么它溶得慢呢?
c:"因?yàn)楸鞘且粔K塊的"
"冰糖比白糖大"
"冰糖硬硬的"
"白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"
……
t:小朋友想想用??
么方法能讓冰糖也溶得快起來(lái)呢?
c:"把冰糖變得像白糖一樣小就溶得快了"
"對(duì),把它打碎,變小小的"
"我用熱的水,冰糖就能很快的溶了,我媽媽就是這樣做的"
"還可以把冰糖水拿去煮,它就溶得快"
……
2、小朋友自由發(fā)言,提出自己的猜想,并把想出的方法和所用的工具畫(huà)出來(lái)。
二、幼兒分組實(shí)驗(yàn),老師參與到實(shí)驗(yàn)中,鼓勵(lì)幼兒大膽使用自己想出的方法和工具。
t:小朋友都想出用各種方法來(lái)讓冰糖快些溶解,那到底行不行呢,我們一起來(lái)試一試吧。
幼兒分組實(shí)驗(yàn),老師觀(guān)察并記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的方法,工具,語(yǔ)言,步驟及記錄,隨機(jī)指導(dǎo)幼兒。
三、幼兒互相交流,講述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和方法。
活動(dòng)感想:溶解的主題很受小朋友的喜歡,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化,不斷的變小,變細(xì),消失,甚至?xí)鹋菖荩@引起了幼兒探索的興趣,為了讓幼兒更直接明了的觀(guān)察到溶解的現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)選擇透明的器皿,讓幼兒一目了然看到溶解的過(guò)程,并選擇較易溶解和溶解速度對(duì)比強(qiáng)烈的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。
糖的溶解中班教案篇5
一、設(shè)計(jì)思路
教育即生活,生活即教育。生活中有很多元素都可以納入到學(xué)前教育幼兒園的課程中,往往看似常見(jiàn)、簡(jiǎn)單的小事,其中卻蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和教育價(jià)值。“糖不見(jiàn)了”這種現(xiàn)象在幼兒生活中經(jīng)??梢钥匆?jiàn),但是幼兒從來(lái)沒(méi)有真正了解這種現(xiàn)象后的科學(xué)道理。這次活動(dòng)的目的在于給孩子提供一次實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。既滿(mǎn)足幼兒動(dòng)手操作探索的欲望,又能讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、積累經(jīng)驗(yàn),從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)日常生活中得一些司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
在本次活動(dòng)中,先通過(guò)游戲法激起幼兒探究的欲望,接著,由教師示范溶解這一科學(xué)活動(dòng)的操作過(guò)程,讓幼兒掌握攪一攪的方法,并在攪一攪的過(guò)程中去觀(guān)察物體的溶解;最后,讓每個(gè)孩子操作,在操作中去觀(guān)察溶解這一科學(xué)現(xiàn)象。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、在動(dòng)手操作中,對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的觀(guān)察興趣和探究的欲望
2、能用攪拌的方法了解溶解的現(xiàn)象,知道有些東西可以在水里溶解,有些不可以
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重難點(diǎn):觀(guān)察溶解
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
透明的塑料杯40個(gè)、勺子40個(gè)方糖、果珍、鹽、砂糖、奶粉、黃豆、大米、綠豆、塑料框16個(gè)、溫水
五、活動(dòng)過(guò)程
(一)游戲?qū)搿ぐl(fā)幼兒探索的興趣
今天,老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)神秘禮物,來(lái)看看,是什么吧?。ㄒ贿呎f(shuō)一邊揭開(kāi)罩布)
對(duì),是一杯水!不過(guò),這可不是一杯普通的水喲?。ü逝摚┠鞘鞘裁此??(稍作停頓,讓幼兒猜想片刻)我請(qǐng)一個(gè)乖寶寶來(lái)嘗嘗吧。(請(qǐng)幼兒嘗一嘗)某某小朋友,你來(lái)嘗一嘗吧!好喝嗎?(幼:好喝)是什么味道的???(幼:甜的)咦?怎么會(huì)是甜的呢?(幼:里面有糖)有糖呀?糖在哪里呢?吳老師怎么沒(méi)有看見(jiàn)呢?小朋友們看見(jiàn)了嗎?(沒(méi)有)那糖在哪里呢?(幼:在水里化了)(站位:回到桌子前面了)剛才有小朋友說(shuō),是糖化了,和水寶寶做朋友了,所以我們看不見(jiàn)它。真的是這樣的嗎?(做疑問(wèn)狀)要不,我們把糖寶寶和水寶寶請(qǐng)出來(lái),看看到底是怎么回事,好不好?(幼:好)
(二)教師示范
1、教師示范,幼兒觀(guān)看
(教師坐下,從桌子下面端出水和糖)一邊端一邊說(shuō),這是水寶寶,這是糖寶寶。不過(guò)這個(gè)糖寶寶可有點(diǎn)不一樣喲?。ㄓ蒙鬃右ㄆ鸱教牵?,這個(gè)糖寶寶是什么形狀的???(幼:正方形的)對(duì),方形的,所以它叫做方糖。叫什么呀?(幼:方糖)對(duì),它叫方糖。小朋友們看好了喲,老師要開(kāi)始變魔術(shù)了!一邊說(shuō),一邊操作,把水端到前面放好,然后再端起方糖,把方糖倒進(jìn)水里,再拿一個(gè)魔法棒。對(duì),把我們的勺子這樣子用就變成了魔法棒,把魔法棒放進(jìn)杯子,攪一攪,攪一攪。小朋友,注意看,有什么變化呀?(方糖變大還是變小了呀?)(幼:變小了)再攪一攪,攪一攪,攪一攪……(攪到方糖不見(jiàn)了為止)咦?方糖呢?(幼:不見(jiàn)了)對(duì),方糖不見(jiàn)了,去和水寶寶做朋友了。小朋友,你知道這種現(xiàn)象叫什么嗎?(幼:……)其實(shí)呀,這種現(xiàn)象叫做溶解。叫什么呀?(幼:溶解)對(duì),方糖在水里不見(jiàn)了,和水寶寶做朋友去了,我們就說(shuō)方糖寶寶怎么了(師幼同說(shuō):溶解了)。
2、個(gè)別幼兒操作
剛才,方糖和水寶寶做朋友了,在水里溶解了。那么,它會(huì)不會(huì)和水寶寶做朋友,在水里溶解呢?這是什么呀?你們小時(shí)候都喝過(guò)的?對(duì)了,是奶粉。那奶粉會(huì)不會(huì)和水寶寶做朋友,在水里溶解呢?(幼:……)請(qǐng)小朋友上來(lái)變魔術(shù),看奶粉到底溶解沒(méi)有,好嗎?
請(qǐng)幼兒1名。某某小朋友,你來(lái)變魔術(shù)吧!先把水端到面前,然后端一杯奶粉,把奶粉倒進(jìn)杯子里,拿一個(gè)魔術(shù)棒,用魔術(shù)棒去攪一攪、攪一攪、攪一攪。小朋友們仔細(xì)看喲,看奶粉有沒(méi)有和水寶寶做朋友,有沒(méi)有溶解。攪一攪、攪一攪……,奶粉和水寶寶做朋友了嗎?因?yàn)?,奶粉在水里怎么樣了呀?(溶解了)(師幼同說(shuō))剛才,某某小朋友變魔術(shù)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)奶粉和水寶寶做朋友了,在水里溶解了。老師,還有點(diǎn)不相信,我要再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)變魔術(shù)。某某小朋友,你來(lái)。對(duì),先端一杯水放在前面,再端一杯奶粉,把奶粉倒進(jìn)杯子里,拿一個(gè)魔術(shù)棒,攪一攪,攪一攪,小朋友仔細(xì)看喲,看看這一次奶粉有沒(méi)有和水寶寶做朋友,在水里溶解。攪一攪、攪一攪……奶粉和水寶寶做朋友了嗎?看來(lái)奶粉真能和水寶寶做朋友,在水里面怎么樣?。浚◣熡淄f(shuō):溶解)還有沒(méi)有,想玩這個(gè)魔術(shù)的,你來(lái)吧。先端一杯水放在前面,再端一杯奶粉,把奶粉倒進(jìn)杯子里,拿一個(gè)魔術(shù)棒,攪一攪,攪一攪……奶粉不見(jiàn)了,在水里溶解了。
(三)集體操作,教師指導(dǎo)
1、操作可溶解的材料
(1)認(rèn)識(shí)材料及講解操作步驟
剛才,我們通過(guò)變魔術(shù)指導(dǎo)方糖和奶粉都會(huì)和水寶寶做朋友,在水里溶解。那,還有哪些東西也會(huì)和水寶寶做朋友,在水里溶解呢?小朋友想一想,讓幼兒自由充分的表達(dá)。教師回應(yīng)幼兒答案。小朋友們,都開(kāi)動(dòng)腦筋了,老師很高興,所以邀請(qǐng)每個(gè)小朋友都去做魔術(shù)。開(kāi)心嗎?那好,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下要去變魔術(shù)的材料吧?。ń處煻顺霾牧希?/p>
這是方糖,這是奶粉,這是砂糖,這是鹽,這是什么呀?(幼:……)是果珍,是什么呀?果珍。對(duì),這是果珍。等會(huì)一張小桌子上都會(huì)有一筐變魔術(shù)的材料,還會(huì)有一筐水,和一旁魔術(shù)法棒。我們變魔法的時(shí)候要先怎么樣,對(duì)先把水端在我們面前,然后選一個(gè)自己喜歡的材料,然后把材料倒進(jìn)水杯里,然后拿起魔法棒,怎樣,對(duì)攪一攪、攪一攪,小朋友要一邊攪,一邊看喲,看看有沒(méi)有和水寶寶做朋友,在水里溶解,好嗎?好了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友,輕輕地把小椅子抬到空位置上去,選擇自己喜歡的材料開(kāi)始變魔術(shù)吧!
(2)教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒攪一攪,觀(guān)察有沒(méi)有溶解。
(3)幼兒分享(5個(gè))
好了,請(qǐng)小朋友把杯子放在桌子上,轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看著老師。剛才,小朋友都去變魔術(shù)了。我要請(qǐng)小朋友告訴我,你選了什么材料變魔術(shù),它有沒(méi)有和水寶寶做朋友,在水里溶解呢?
某某小朋友,你來(lái),(端著你的杯子走到前面來(lái))你選了什么材料變魔術(shù)?它和水寶寶做朋友了嗎?因?yàn)樗谒锶芙饬恕?/p>
2、操作不可溶解的材料
(四)集體記錄
請(qǐng)小朋友把杯子輕輕地放回塑料(示意保育員收材料)。然后轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),看著老師。剛才,小朋友都變魔術(shù)了,都知道了那些材料是可以和水寶寶做朋友,在水里溶解,那些材料不會(huì)和水寶寶做朋友,不會(huì)在水里溶解。非常的棒!哎呀!可是,還有很多小朋友沒(méi)有變過(guò)魔術(shù),不知道那些那些材料是可以和水寶寶做朋友,在水里溶解,那些材料不會(huì)和水寶寶做朋友,不會(huì)在水里溶解,怎么辦呀?幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。小朋友們想的辦法真好,有的說(shuō)……,有的說(shuō)……,老師也想到了一個(gè)好辦法,可以讓小朋友們不變魔術(shù)也知道那些材料是可以和水寶寶做朋友,在水里溶解,那些材料不會(huì)和水寶寶做朋友,不會(huì)在水里溶解。
(五)你們想知道是什么辦法嗎?好吧,老師告訴你們吧,就是用記錄表。用什么辦法?
對(duì),用記錄表。(一遍說(shuō),一邊翻出記錄表)
我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下記錄表上吧。這是……,這是……,這是……,這是……,這是……,剛才我們變魔術(shù)知道,方糖可以和水寶寶做朋友,在水里溶解,所以在這里畫(huà)一個(gè)勾,(同理,記錄其他材料溶解與否)
小朋友一看到這里畫(huà)個(gè)勾,就知道方糖可以和水寶寶朋友,在水里怎么樣?(師幼同說(shuō):溶解)
小朋友一看到這里畫(huà)個(gè)叉,就知道沙可不以和水寶寶朋友,不能在水里怎么樣?(師幼同說(shuō):溶解)
結(jié)束:中二班的小朋友真是太能干了,今天下午學(xué)會(huì)了做魔術(shù),還學(xué)會(huì)了用記錄表,真是太能干了,我們表?yè)P(yáng)一下自己吧,嘿嘿,我真棒,嘿嘿,我真棒,拍拍小肚皮呀,頂呱呱!
六、教學(xué)反思
本次科學(xué)活動(dòng),不管是對(duì)我個(gè)人,還是對(duì)我班的孩子來(lái)說(shuō)都是一次體驗(yàn)課。所以,總的來(lái)說(shuō),不管是從最初的選材到活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)還是整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),都走的是“保守”路線(xiàn)。本次活動(dòng)《溶解》是一個(gè)比較經(jīng)典的科學(xué)現(xiàn)象的觀(guān)察活動(dòng),題材緊扣生活,是孩子們熟悉的,這樣一次生活化且比較簡(jiǎn)單的活動(dòng),適合初次開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)的教師,也適合第一次接觸科學(xué)活動(dòng)的孩子們。因?yàn)楹?jiǎn)單,教師容易體驗(yàn)到成功感,同時(shí)也是一次帶領(lǐng)孩子走進(jìn)科學(xué)探索世界的敲門(mén)磚。
“保守”還體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。因?yàn)槭堑谝淮螄L試科學(xué)活動(dòng)。我很注重自己的操作常規(guī),也注重培養(yǎng)孩子的操作常規(guī)。每一操作,不管是我的示范,還是請(qǐng)個(gè)別孩子嘗試,以及到最后全體孩子們的操作,我都在向孩子們強(qiáng)調(diào)操作常規(guī)。
為了讓孩子在初次接觸科學(xué)活動(dòng)時(shí),盡量的感受到規(guī)范與完整,我增加了記錄這一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)然,結(jié)合班級(jí)幼兒實(shí)際情況,由于是第一開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)并使用記錄表。所以,我選擇的是集體記錄的方式。
糖的溶解中班教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)操作活動(dòng),使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。
2、愿意參加科學(xué)活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維,激發(fā)求知欲。
4、在操作實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)幼兒互相謙讓、有秩序進(jìn)行操作的習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
6、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子,一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍。
3、輕柔的音樂(lè)
教學(xué)過(guò)程:
一、用變魔術(shù)的形式,吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣和注意力。
1、師講故事:嗨!我是糖寶寶,小朋友們,你們好!
嗨!我是勺子寶寶,小朋友們,你們好!
小朋友們,你們想聽(tīng)我們的故事嗎?
師:糖寶寶和勺子寶寶是一對(duì)好朋友,經(jīng)常在一起做游戲,有一天他們到草地上做迷藏,糖寶寶要藏了,糖寶寶想:我藏到哪兒好了?忽然,糖寶寶看見(jiàn)一杯水,趕緊跳下去。勺子寶寶說(shuō):我一定能找到你。勺子寶寶找呀找呀,勺子寶寶找到糖寶寶了嗎?
2、教師出示糖和純凈水。小朋友們猜一猜糖寶寶跳進(jìn)水中,勺子寶寶能找到嗎?
3、師把幼兒猜想的結(jié)果表示出來(lái):找到的用笑臉表示,找不到的用哭臉表示。
4、我們可不能憑想喲,必須自己試一試才知道。(討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?糖去了哪里?)
二、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),老師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察實(shí)驗(yàn)中的結(jié)果。
1、教師:你們想是嗎?
2、老師提出實(shí)驗(yàn)要求后,請(qǐng)幼兒自由地去進(jìn)行水的溶解實(shí)驗(yàn)。
步驟:
一、想:要多少糖(一勺糖)
二、看:看糖在嗎?
三、攪:用勺子攪一攪
四、再看:看糖還在嗎?
要求:
(1)、慢慢地做實(shí)驗(yàn)
(2)、不要把水和糖弄撒了
(3)、仔細(xì)的看一看
(4)、說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)
3、幼兒自由進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),教師觀(guān)察并指導(dǎo)個(gè)別能力弱的孩子做實(shí)驗(yàn)記錄。
4、師問(wèn):還看得見(jiàn)糖嗎?糖哪兒去了?
5、師幼交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,根據(jù)猜想更換卡片。
三、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
1、師告訴幼兒這種現(xiàn)象就叫做"溶解"。
2、師解釋"溶解"。問(wèn):糖溶解到水里,水變成什么味道了?
3、幼兒親自嘗一嘗。師:糖真甜,能不能多吃?為什么?
四、延伸活動(dòng)
1、還有哪些物質(zhì)可以被水溶解?
2、請(qǐng)幼兒與客人老師一起分享自己的`實(shí)驗(yàn)成果。
師:小朋友們太能干了,要獎(jiǎng)勵(lì)能干的寶寶們,我們來(lái)用溶解的現(xiàn)象自己做一杯飲料吧,大膽的寶寶可以把你的飲料送給客人老師一起分享。
3、幼兒隨著音樂(lè)大膽地將飲料雙手送到老師們的手中,并告訴老師們自己的飲料是如何做的,培養(yǎng)幼兒大膽地與人交往及表達(dá)的能力。
4、請(qǐng)孩子們?cè)谄穱L自己的實(shí)驗(yàn)成果中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
采用個(gè)別引導(dǎo)和間接指導(dǎo)的方法。通過(guò)講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通過(guò)記錄使幼兒對(duì)各種物體在水中是溶解的過(guò)程一目了然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣。
小百科:超過(guò)兩種以上物質(zhì)混合而成為一個(gè)分子狀態(tài)的均勻相的過(guò)程稱(chēng)為溶解。
糖的溶解中班教案篇7
教學(xué)目的:知道物體在水中有的溶解得快,有的溶解得慢。
教學(xué)重點(diǎn):理解物體溶解有快慢之分。
課前準(zhǔn)備:白糖,冰糖,溫水,小勺,口杯。
教學(xué)過(guò)程:
一、回憶制作飲料的過(guò)程,引入活動(dòng)主題。
t:……為什么有的小朋友做橙汁飲料,很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢?
c:"因?yàn)殚僮臃坌⌒〉?"橘子小,冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一塊一塊的,所以溶得慢""冰糖多"
二、幼兒猜想,并做記錄。
t:是不是冰糖多,硬,就溶得慢呢?老師這里有白糖和冰糖,它們都一樣是硬的,也一樣多,你們猜誰(shuí)溶得快呢?
c:白糖溶解得快/冰糖溶解得快……
三、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想,并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
t:小朋友一起來(lái)試一試。看誰(shuí)溶得快。
c:(先放白糖,溶解后再放冰糖)老師,我不知道誰(shuí)溶得快,誰(shuí)溶得慢。
c:先放冰糖溶了一會(huì)兒后,再放白糖);老師,是冰糖溶得快。
c:白糖和冰糖同時(shí)放)老師,是白糖溶解的快,它放進(jìn)去一會(huì)兒就不見(jiàn)了。
t為什么有的說(shuō)是白糖,有的說(shuō)是冰糖呢?小朋友想想,要比較兩個(gè)的快慢,要怎樣比呢?
c:"先放白糖再放冰糖""不對(duì)。要象我們比身高一樣兩個(gè)站在一起才能比""我也是這樣想""我也是"……
幼兒一致確定后采用此方法再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。最后得出白糖溶得快。
四、幼兒互相交流,講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師記錄。
糖的溶解中班教案篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道水是無(wú)色透明的、了解溶解的現(xiàn)象,并知道有些物質(zhì)能溶解與水。
2、愿意積極的參加實(shí)驗(yàn),對(duì)探索感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鹽、味精、糖、面粉少許、小石頭、黃沙、黃豆若干、杯子每人一個(gè),筷子每人一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀(guān)察水的顏色
“在杯子中舀上水,觀(guān)察水,水有顏色嗎?”
比較白紙與玻璃的顏色的區(qū)別,了解水是透明的,豐富詞語(yǔ):透明。
2、溶解
在味精、鹽、糖、面粉中挑選一樣放在你的杯子中,用筷子進(jìn)行攪拌,看看會(huì)有什么結(jié)果?
味精、鹽、糖、粉還看得見(jiàn)嗎?
教師實(shí)驗(yàn):將黃豆、黃沙、小石頭分別放入水中,看看他們有沒(méi)有不見(jiàn)了?
得出結(jié)論:有些東西能溶解在水里,有些東西則不能溶解在水里。
豐富詞語(yǔ):溶解、攪拌。
3、觀(guān)察溶解后的顏色
“味精、鹽、糖、粉溶解在水中后,水變成了什么顏色?”
請(qǐng)幼兒介紹溶解后水的顏色,進(jìn)行比較,得出結(jié)論:味精、鹽、糖放入水中溶解后水仍舊是透明的。粉放入水中溶解后變成了白色的。
活動(dòng)反饋:
在一開(kāi)始的觀(guān)察水的顏色時(shí),有許多幼兒就把水的.顏色說(shuō)成是白色,我們就比較了白紙與玻璃的區(qū)別,白紙手放在后面是看不見(jiàn)的,但玻璃手放在后面是看得見(jiàn)的,這叫透明,經(jīng)過(guò)這樣的演示幼兒很快就理解了透明與白色的區(qū)別。在將黃沙放入水中后,水出現(xiàn)了顏色,幼兒就認(rèn)為黃沙溶解與水,但在出示了小石頭后,幼兒就更容易理解,溶解在水中的是上面的泥,而不是物質(zhì)本身。幼兒在活動(dòng)中通過(guò)實(shí)驗(yàn),理解了溶解。學(xué)會(huì)了“溶解”“攪拌”詞語(yǔ)。