保證了教案的質(zhì)量之后,我們才能讓課堂更生動,教案是教師為了調(diào)動學(xué)生積極性預(yù)先擬訂的應(yīng)用文種,范文社小編今天就為您帶來了幼兒園健康活動教案中班參考7篇,相信一定會對你有所幫助。
幼兒園健康活動教案中班篇1
活動目標(biāo):
1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱。
2.幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。
3.簡單了解保護(hù)手的方法。
活動準(zhǔn)備:
1.手的圖片。
2.五個指偶。
3.操作材料:
繪畫活動過程:
一、幼兒操作老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料,請幼兒操作,讓幼兒在操作的時候想一想:"你是用什么來做這些事的?"
二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會到自己的小手很能干。
提問:
1.剛才你做了什么? 是用什么做的?
2.除了剛才做的事以外,你的小手還會做什么?(個別回答,與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié): 小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會這么能干呢,手上有些什么呢? 請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
三、觀察認(rèn)識手
1.幼兒觀察手提問: 你的手上有什么? (手指)
2.認(rèn)識手指名稱。
(1)介紹手指名稱。
出示圖片,分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友,也表揚(yáng)表揚(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。
(2)鞏固認(rèn)識手指。(戴指偶游戲,教師和幼兒互動 )請一個小朋友上來,教師將五個指偶戴在其手上,然后教師說出手指名稱,讓小朋友對應(yīng)指偶拿下來。熟練之后,多找?guī)讉€小朋友來互動,也可以讓底下的小朋友說出名稱,臺上的小朋友給出相應(yīng)的答案。
3.認(rèn)識手的其它部分。
(1)手指長在哪里? (手掌)(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)老師伸出手心,手背提醒幼兒。
四、幼兒討論: 如果沒有手會怎樣? 怎樣保護(hù)手?
討論后請個別幼兒回答,老師小結(jié): 勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。
五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動手,勤動手。
1. 怎樣使自己的小手更能干?
2. 如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會不會很能干?
活動延伸:
鼓勵幼兒回家做自己可以做的事情,不要什么事情都去麻煩爸爸媽媽。
幼兒園健康活動教案中班篇2
活動目標(biāo):1.初步知道自己生活、活動中容易發(fā)生危險的事情。
2.能遷移已有經(jīng)驗,掌握避免自己受到傷害的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn):能遷移已有經(jīng)驗,掌握避免自己受到傷害的方法活動準(zhǔn)備:1.四幅圖片、生活中常見的尖尖的物體等。
2.《幼兒畫冊》(第一冊第46、48)
活動過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,引出話題。
教師:貝貝的手受傷了,你知道是為什么嗎?
二、出示圖片討論,知道生活中容易發(fā)生的危險的事情。
圖一:貝貝在教室里拿尖尖的棍子與同伴嬉鬧。
圖二:貝貝從家里的陽臺上往下扔瓶子。
圖三:貝貝在玩爸爸的打火機(jī);圖四:貝貝在公園里從高高的地方往下跳。
教師:貝貝這樣做對嗎?為什么?生活中你像他這樣做過嗎?
三、遷移生活經(jīng)驗,掌握避免發(fā)生危險的做法。
提問:在家和幼兒園里,還有哪些容易引危險的東西?(如:尖尖的物體、易碎的器皿、煤氣灶、電源插頭等)討論:在生活中,我們怎樣做才能不受到傷害?使用尖尖的東西時要小心,不要將易碎的東西摔壞,不玩煤氣開關(guān),不把手指伸進(jìn)插頭,關(guān)門、時要手握把手輕輕地開或關(guān)上。
四、為班級制作危險警示卡,提醒大家遵守。
教師帶領(lǐng)幼兒在班級教室和周圍尋找發(fā)生危險的地方,引導(dǎo)孩子畫下來作為標(biāo)記,提醒大家注意。
選擇幾幅有代表性的警示圖,和孩子一起貼在相應(yīng)的需要提示的地方。
教后反思:在平日里,孩子們總是跌跌撞撞,磕磕絆絆,小傷難免的,所以整個活動孩子們沉浸在故事畫面里,聽得很專注。知道了以后哪些東西不能碰,不能做哪些危險的事情,知道自己已經(jīng)長大了,要學(xué)會保護(hù)自己。通過故事畫面,孩子能準(zhǔn)確判斷是與非,增強(qiáng)自己的安全意思。其實,也提醒老師在平常生活里要比較注意孩子的安全。
幼兒園健康活動教案中班篇3
活動名稱:
健康《去醫(yī)院看病》
活動目標(biāo):
1、了解去醫(yī)院看病的主要流程。
2、初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作,體驗他們工作的辛苦。
活動準(zhǔn)備:
1、照片、錄像、標(biāo)記牌,看病流程。
2、針筒和娃娃一個。
3、字卡:問、看、聽、摸。
活動過程:
一、了解看病的主要流程和醫(yī)院里的主要部門
1、介紹看病流程及醫(yī)院主要部門的作用。
--當(dāng)我們生病的時候,我們要到哪里去啊?到了醫(yī)院要怎么辦呢?
2、觀察幼兒用書,了解看病的主要流程。
二、觀察了解醫(yī)生的工作,體驗醫(yī)生工作的辛苦。
1、了解醫(yī)生看病的過程,請幼兒認(rèn)真觀察醫(yī)生給病人看病的流程。
2、請幼兒觀察后說說看病的流程
3、教師小結(jié):原來醫(yī)生給病人看病時是要問問、看看、聽聽、摸摸有時還要用到一些器具。
三、請幼兒按看病的順序排列流程圖,并簡單介紹醫(yī)院的其他區(qū)域。
四、簡單地了解一些預(yù)防甲型h1n1流感和乙肝的方法。
--我們怎樣預(yù)防甲型h1n1流感和乙肝呢?"
五、教師小結(jié):我們在經(jīng)常煅煉身體,多吃水果蔬菜,保持充足的睡眠,預(yù)防乙肝最有效的方法是打疫苗。平時小朋友們還要多注意飲食衛(wèi)生,飯前便后要洗手,要用自己的毛巾的杯子,不能咬手指,要經(jīng)常剪指甲,更不能在外面的小攤子上買零食吃。
活動延伸:
區(qū)域游戲--角色扮演
教師扮演醫(yī)生,通過情景表演,讓幼兒通過和醫(yī)生對話的方式進(jìn)一步了解去醫(yī)院看病的主要流程。而在幼兒熟悉游戲之后,讓孩子自由選擇角色進(jìn)行扮演游戲。
活動效果:
幼兒對扮演游戲非常喜歡,并愿意進(jìn)行扮演游戲。在通過扮演游戲中,幼兒已經(jīng)逐步了解了去醫(yī)院看病的主要流程。
活動個案:
在區(qū)域游戲中,其中一名女孩在進(jìn)行掛號取卡時,因為總是排不上隊而哭了起來,這時班級中一位年紀(jì)較大的男孩牽小女孩的手,學(xué)著錄像中的爸爸和女兒,一邊安慰著"女兒"一邊陪同她去掛號看病。有樣學(xué)樣,幾個孩子見了后也自發(fā)的尋找出自己的"兒子"或"女兒"帶去醫(yī)院看病。因此我們的《去醫(yī)院看病》活動,在孩子的游戲中變得更加豐富了,且?guī)恿艘恍┬愿褫^為內(nèi)向的孩子,使他們都有了區(qū)域游戲的機(jī)會。
幼兒園健康活動教案中班篇4
活動內(nèi)容:
耳朵聽聽樂
活動目標(biāo):
1、感知耳朵的作用,了解保護(hù)耳朵的方法。
2、喜歡玩聽覺游戲,有初步的保護(hù)耳朵的意識。
3、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。
4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動重點(diǎn):
感知耳朵的作用。
活動難點(diǎn):
有初步的保護(hù)耳朵的意識。
活動準(zhǔn)備:
小鏡子、耳朵圖片、錄音機(jī)等
活動過程:
1、播放歌曲,請幼兒說說聽到了什么?導(dǎo)入主題。
2、觀察圖片,認(rèn)識耳朵及作用。
讓幼兒感知自己耳朵的位置,耳朵是用來聽聲音的。
3、游戲:《你的耳朵在那里?》每人一個小鏡子,觀察自己的耳朵。
(1)出示耳朵的圖片,進(jìn)一步觀察耳朵。
(2)幼兒討論:
(1)耳朵的外型,觀察發(fā)現(xiàn)每個人的耳朵都不一樣。
(2)怎樣保護(hù)耳朵。
小結(jié):每個人都有耳朵,耳朵能幫我們聽到許多聲音。我們要保護(hù)好耳朵,不要讓耳朵受傷;不要往耳洞里塞小物品,不能對著小朋友的耳朵大聲吼叫等等。
4、游戲:《聽聽說說》繼續(xù)感知耳朵的用途,通過游戲分辨出各種聲音。
5、活動結(jié)束。
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。
幼兒園健康活動教案中班篇5
活動目標(biāo):
幫助幼兒學(xué)會分享。
活動準(zhǔn)備: 錄像機(jī)、木偶表演。
活動過程:
1 演一演
(1) 看木偶表演。
小熊正在草地上放風(fēng)箏,一不小心風(fēng)箏掛在樹上了,怎么也拉不下來,急得小熊都快哭了。正在這時,小羊走過來了,它對小熊說:"別著急,我來幫助你。"只見它從草地上撿起了一根很長的樹枝,對著風(fēng)箏用力往上一頂。哈哈!風(fēng)箏飛起來了,小熊真高興,對小羊說:
"謝謝你,你真棒!"小羊說:"不用謝,上次我的風(fēng)箏也掛在樹上了,是爸爸教我這樣做的?""哈哈!原來是這樣!"他們高興地笑了。
討論:小羊用什么方法幫助了小熊?它為什么會成功呢?
(2) 看錄像。
小心翼翼地把圖書粘貼好。元元對小剛說:"你真能干,謝謝你!"小剛說:"不用謝!你下次也可以這樣做。"討論:小剛用什么方法幫助元元的?元元心里會有什么感覺?
2 說一說
(1) 小紅不愛吃青菜,你有什么辦法幫助她嗎?
(2) 洋洋不會拍皮球,你有什么辦法幫助他嗎?
(3) 濤濤愛打架,別人都不愿理他,你有什么辦法幫助他嗎?
(4) 有個小朋友不愛睡午覺。你會怎么幫他?
幼兒園健康活動教案中班篇6
課程生成
我們經(jīng)常會看到孩子們拿著好吃的東西,卻沒辦法打開包裝品嘗。如今的孩子生活依賴性強(qiáng),因此在課程設(shè)計中就不可缺少生活課程。在活動中加入孩子生活中熟悉的食品,通過動手探索,克服困難,激發(fā)其勤于動手的興趣,獲得動手蝴,提高動手能力,幫助孩子建立自信,提高生活能力?;谶@些考慮,我設(shè)計了本次活動。
設(shè)計理念
?綱要》提出要為孩子提供豐富的可操作性材料,為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。在本次活動之前,我們讓孩子收集材料,帶來自己喜歡的帶包裝的、帶殼的、帶皮的各類食品??粗@么多好吃的東西,任何年齡階段的孩子都難免受“誘惑”,會積極主動地參與到探索打開食品包裝的方法和策略的活動中。教師作為活動的支持者,要為孩子的探索活動創(chuàng)造條件,提供可行的來自孩子生活中常見的工具,讓每個孩子都有機(jī)會參與嘗試,體驗探索的樂趣,并且在活動中幫助孩子運(yùn)用圖畫或符號進(jìn)行記錄,表達(dá)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。
活動目標(biāo)
1.嘗試打開帶皮、帶殼、帶包裝的食品,探索不同的開啟方式,激發(fā)幼兒動手的興趣,提高動手的能力。
2.嘗試運(yùn)用圖畫或符號記錄探索的過程和結(jié)果,培養(yǎng)幼兒不斷實踐的探索欲望。
活動準(zhǔn)備
1.幼兒自帶各種帶皮(時令水果:桔、香蕉)、帶殼(雞蛋、鵪鶉蛋、核桃、花生)、帶包裝(薯片、糖、餅干等)的食品,每組一籃。
2.每組一套工具(剪刀、吸管、塑料刀、繩子、核桃夾)。
3.老師示范用記錄表一張,幼兒每人一張記錄卡,水彩筆。
4.環(huán)創(chuàng)預(yù)設(shè):主題“好吃的東西我能開”墻飾,分成帶皮、帶殼、帶包裝三類創(chuàng)設(shè)。
活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.活動的重點(diǎn):嘗試打開帶皮、帶殼、帶包裝的食品,探索不同的開啟方式。
2.活動的難點(diǎn):記錄探索的過程和結(jié)果。
活動過程
1.操作探索,嘗試打開食品。
(1)介紹食品,吸引幼兒的注意力,激發(fā)孩子們操作的興趣。
師:今天你們帶來了許多好吃的東西,我能和你們一起分享嗎?看看有什么?誰帶來的?你們想吃嗎?
教師有針對性地介紹孩子們帶來的食品,引導(dǎo)幼兒了解食品的不同外表和包裝。
(2)初步嘗試打開食品的方法。
師:怎樣才能吃到好吃的東西呢?
幼:打開!
師:你會打開嗎?你會什么方法?
(鼓勵幼兒想出不同的方法,激發(fā)動手操作的興趣。)
師:孩子們,現(xiàn)在你們就用自己想的辦法去打開吧!桌上有些工具可以幫助你。打開后放在桌子中間的盤子里,一會兒大家一起分享。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
(當(dāng)孩子開啟后,教師與孩子交流:“是用什么辦法打開的?”引導(dǎo)孩子用語言來表達(dá)。當(dāng)孩子想不到辦法時或正在用的辦法無法打開時,教師指導(dǎo):“你看,××用了什么辦法?你也可以試一試?!被颉斑@里有許多工具,你試一試?”)
2.交流食品的開啟方式,討論記錄的方法。
(1)孩子們交流打開食品的方法,培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。
師:你們打開什么了?你是怎么打開的?你用的辦法非常棒!有誰的辦法跟他不一樣?(每一種食品開啟的方法都多種多樣。對于孩子的回答教師應(yīng)給予肯定和鼓勵。)
(2)教師和孩子共同討論,填寫記錄。引導(dǎo)孩子用自己的方式記錄,要求既簡單又準(zhǔn)確。
師:你們的方法都很好,老師把你們的方法記錄下來。
教師出示記錄卡《好吃的東西我能開》,引導(dǎo)幼兒觀察記錄卡,和孩子共同討論,每一種食品有多少種方法開啟。畫上什么圖像或符號別人能看懂。
(這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)不是教孩子怎樣記錄,而是和孩子討論,引導(dǎo)孩子抓住方法中的重點(diǎn),展現(xiàn)探索的過程。培養(yǎng)孩子的前書寫能力,讓孩子們的探索過程一目了然。)
3.二次探索,幼兒嘗試自己邊探索邊進(jìn)行記錄。
師:剛才,有的小朋友還沒有打開自己喜歡的東西,每一組還有許多食品沒有打開,現(xiàn)在你們有辦法打開他們嗎?把你們用的方法記下來。
師:記錄和畫畫一樣嗎?孩子自由講述。
師:現(xiàn)在,就請你開始打開這些好吃的東西,邊開邊記,看誰記得又快又讓人看得明白。
孩子們在操作的過程中教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)引導(dǎo)孩子用自己的方式記錄,并且抓住方法中的重點(diǎn)來展示。
4.歸類整理,自制小書。
(1)提升、歸納幼兒已有經(jīng)驗,引導(dǎo)孩子剪下記錄表中不同的食品打開方法。根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),巧妙使用記錄表,讓孩子輕松剪下各類別的方法。
(教師示范,找到記錄表中的紅線,沿著紅線剪下,記錄表變成一張一張的小卡片,每一張就是打開一種食品的方法。)
(2)引導(dǎo)孩子將剪下的記錄小卡片按照三種類別(帶皮的食品、帶殼的食品、帶包裝的食品)分別掛放。在這個環(huán)節(jié)中,教師不是教孩子掛在哪里,而是引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的記錄卡內(nèi)容找到與環(huán)創(chuàng)一一對應(yīng)的'類別。
(3)以自制小書的形式展示每一類記錄卡,讓孩子獲得打開三類食品的多種方法。
(展示孩子們共同制作的小書,不僅僅是分享成果,更重要的是激勵孩子的探索精神。)
5.延伸活動。
(1)創(chuàng)設(shè)區(qū)角:“好吃的東西我能開”。鼓勵孩子隨時翻看,并且還可以繼續(xù)增添內(nèi)容。
(2)在區(qū)角投放更多類型的食品,供幼兒繼續(xù)探索。
(3)鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)嘗試打開食品的方法。
教學(xué)評析
1.選擇了相適應(yīng)的材料,引發(fā)幼兒的探索欲望?;顒又?,教師選用的是日常生活中孩子感興趣的食品??吹竭@么多好吃的東西,孩子們會不由自主地產(chǎn)生“我要打開來”的想法,拿起自己十分想打開的材料擺弄起來,積累有關(guān)活動的經(jīng)驗,產(chǎn)生初步的探究興趣。幼兒在對材料直接感知和具體操作的過程中,不斷地開動腦筋,積極思考,并把所有的感官都投入到活動中,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)問題,獨(dú)立思考,解決問題等等。這樣的過程,鞏固了幼兒對活動的興趣,發(fā)展了智力,并提高了動手實踐能力。
2.教師為幼兒創(chuàng)設(shè)自由探索的空間,促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展?;顒又校處熡心康?、有計劃地為幼兒提供可讓其自由選擇的各種操作材料,但不規(guī)定幼兒操作材料的具體方式,使幼兒能夠有機(jī)會按照自己的興趣愛好,自由地選擇喜愛的材料,按自己對材料的不同理解,結(jié)合自己的認(rèn)知特點(diǎn)和能力水平,以各自不同的活動過程與材料互動,給予了幼兒極大的自主選擇和自由支配自己行為的空間,使幼兒能夠按自己的意愿,獨(dú)立、自主地進(jìn)行活動,有效地促進(jìn)了幼兒自主性的發(fā)展。
3.活動中,幼兒可以選擇自己喜愛的材料,以自己力所能及的方式進(jìn)行操作。不同能力的幼兒有不同的發(fā)展層次,幼兒可以在過程中調(diào)整原來沒想好的、暫時無法做到的方法,可以更換難度過大的材料,或者向自己提出挑戰(zhàn),在自己不斷創(chuàng)造的“最近發(fā)展區(qū)”里,通過一定的努力來發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。在整個過程中,孩子沒有失敗的壓力和恐懼,沒有沉重的心理負(fù)擔(dān),他們不斷為完成了與自己能力相匹配的活動感到高興,為自己的新發(fā)現(xiàn)、新成功感到自豪和驕傲。因此在這個過程中,幼兒感受的是成功的快樂和歡欣,經(jīng)歷的是良好心理體驗,發(fā)展的是積極而健康的情感。
4.尊重幼兒思維,培養(yǎng)探索精神。教師作為活動的支持者,尊重幼兒的思維,幫助孩子運(yùn)用前書寫的方式來記錄探索的結(jié)果,提供幼兒間分享和交流的空間,幫助幼兒將零散的知識經(jīng)驗進(jìn)行歸納、整合。并且在區(qū)角提供更多不同類別的材料,供孩子延伸本次活動,將培養(yǎng)幼兒的探索精神和能力延續(xù)下去。
幼兒園健康活動教案中班篇7
一、設(shè)計意圖
?綱要》中指出,要教育幼兒愛清潔,講衛(wèi)生,注意保持個人和生活場所的整潔和衛(wèi)生,密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育,提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力?,F(xiàn)在正是感冒的多發(fā)季節(jié),設(shè)計這一課讓幼兒懂得怎樣預(yù)防感冒,了解預(yù)防感冒的基本小知識,懂得身體健康的重要性,同時希望幼兒學(xué)習(xí)之后,更懂得講衛(wèi)生,愛清潔,多鍛煉身體等,讓感冒遠(yuǎn)離自己。
二、活動目標(biāo)
1、了解一些感冒的病癥以及傳播途徑。
2、懂得預(yù)防感冒的小常識,積累一些健康生活的經(jīng)驗。
三、活動重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):幼兒懂得預(yù)防感冒的小常識。
2、難點(diǎn):了解感冒的傳播途徑,積累一些健康生活的經(jīng)驗。
四、活動準(zhǔn)備
相關(guān)圖片。
五、活動過程
1、引出話題:
(1)教師有班級點(diǎn)名活動引出今天的教學(xué)活動。
“這些天,某某小朋友為什麼沒來呀?”
(2)幼兒相互交流各自對感冒的感受與體會。
“你得過感冒嗎?感冒的時候人會有什么感覺?”
(3)教師小結(jié):感冒的時候會出現(xiàn)發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕、鼻塞等癥狀。
2、了解感冒的傳播途徑:
(1)教師介紹患感冒的原因及感冒傳播的主要途徑。
“人們一般是由于什么患上感冒的?”“除了著涼以外,感冒會不會是別人傳染給你的,又是怎么傳染上的呢?”
(2)教師歸納。
不注意冷暖或身體抵抗力差的人容易得感冒。另外,流行性感冒還可以通過吐沫、痰等傳播。
3、掌握預(yù)防感冒的小常識:
(1)教師與幼兒一起交流預(yù)防感冒的方法。
“我們應(yīng)該怎么來保護(hù)自己,盡量不讓自己和別人患上感冒?”
(2)教師出示圖片,幼兒了解預(yù)防感冒的具體方法,師生一起進(jìn)行歸納小結(jié)。
不隨地吐痰、常開窗通風(fēng)、勤洗手洗臉、經(jīng)常鍛煉身體、適當(dāng)吃點(diǎn)醋及大蒜、洋蔥。流行性感冒肆虐期間,幼兒要盡量減少到人多擁擠的地方去。如果已患上感冒,則打噴嚏時要用手帕或紙巾捂住口鼻,而且要側(cè)轉(zhuǎn)身,不能對著他人打噴嚏。