削蘿卜教案最新6篇

時(shí)間:2024-07-05 作者:Monody 備課教案

教案的準(zhǔn)備可以讓我們更好地安排課堂時(shí)間,合理分配教學(xué)任務(wù),教案在書寫中能夠培養(yǎng)教師的教學(xué)創(chuàng)新意識,提升教學(xué)的多樣性和靈活性,下面是范文社小編為您分享的削蘿卜教案最新6篇,感謝您的參閱。

削蘿卜教案最新6篇

削蘿卜教案篇1

活動目標(biāo):

1、熟悉歌曲,隨樂合拍地做拔蘿卜動作。

2、根據(jù)情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行歌表演,體驗(yàn)歌表演帶來的樂趣。

3、明白人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作,互相幫助。

4、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

5、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

活動準(zhǔn)備:

熟悉故事《拔蘿卜》,視頻,老爺爺,老奶奶,小妹妹,小狗,小貓,小老鼠胸飾各??

活動過程:

一、復(fù)習(xí)模仿動物聲音

師:我們聽音樂,聽聽這都是那些小動物的聲音。

聽音樂,學(xué)小動物的模樣,看看誰學(xué)得像。

二、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容

教師:小朋友模仿的好棒!大家一定聽過《拔蘿卜》的故事吧?。犨^)。那小朋友知道故事里都有誰嗎?(爺爺、奶奶、小女孩、小花貓、小黃狗、小老鼠)。

三、熟悉音樂

1、欣賞音樂

師:拔蘿卜還有一首好聽的歌曲呢!

2、創(chuàng)編拔蘿卜的動作

拔蘿卜的動作怎么做的呢?(請幼兒先創(chuàng)編模仿)

四、熟悉角色并創(chuàng)編動作

1、分段練習(xí)表演:老師帶幼兒邊唱歌邊扮演每一個(gè)角色,按著表演的.順序,學(xué)演每個(gè)角色的語言、動作、表情。

師:誰先第一個(gè)在拔蘿卜?(老爺爺)老爺爺來拔蘿卜的時(shí)候會有什么表情呢?(引導(dǎo)幼兒充分想象,體驗(yàn)老爺爺走路的動作神態(tài)、)我們一起來跟著音樂扮演老爺爺,看看誰學(xué)的最像?

(1)老爺爺?shù)膭幼鳌⒄Z言(語速慢、語調(diào)低)。

(2)老奶奶的動作、語言、表情。(走路的動作、語速慢、語調(diào)低)

(3)小妹妹的動作、語言、表情。(蹦蹦跳跳走路,語調(diào)高)

(4)小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。(動作、叫聲)

2、幼兒集體完整演唱《拔蘿卜》,并加上表情,動作,聲音的變化。

提出表演要求:

(1)各角色要大聲應(yīng)答:“哎!來啦!”

(2)提醒幼兒做出使勁拔蘿卜的動作,到歌曲“大蘿卜,拔起來!”教

師引導(dǎo)幼兒做拔出蘿卜的高興的樣子。(拍手、跳躍等動作)激發(fā)幼兒參與表演的欲望。

五、表演游戲。

師:有誰愿意跟老公公一起去拔蘿卜呀? (分配角色,分發(fā)胸飾)

師指導(dǎo)幼兒表演:

1、拔蘿卜的時(shí)候根據(jù)音樂節(jié)奏一前一后晃動身體。

2、在應(yīng)答聲中,模仿該角色的走路動作,站在前一角色的后面。

演后講評:表揚(yáng)表演認(rèn)真、動作形象、聲音響亮的幼兒。

看情況表演2—3組。

六、教師小結(jié),活動結(jié)束。

師:老爺爺一個(gè)人拔不起蘿卜,為什么這么多人就能拔起蘿卜呢?

小結(jié):人團(tuán)結(jié)起來力量大。幫助幼兒理解應(yīng)該主動關(guān)心幫助同伴,共同體驗(yàn)在游戲中的合作的快樂。

師:寶寶們,讓我們抱著拔出來的大蘿卜送到廚房去吧!

幼兒在拔蘿卜的音樂聲中結(jié)束活動。

活動反思:

?拔蘿卜》這節(jié)表演游戲很特別它是一個(gè)有人物和動物串連起來的故事。這個(gè)故事小班幼兒很喜歡聽,老公公種了個(gè)大蘿卜,一個(gè)人怎么拔也拔不動,結(jié)果大家一個(gè)接一個(gè)地來一起幫忙,終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化,出場的角色又都是幼兒比較熟悉的,很適合小班幼兒玩。

削蘿卜教案篇2

設(shè)計(jì)意圖

小班幼兒的思維正處在直覺行動思維過渡時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性,所以根據(jù)小班幼兒的生理、心理特點(diǎn),教師更應(yīng)注重游戲化、情景化,強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中獲得發(fā)展。

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)雙腳同時(shí)向前跳,發(fā)展雙腳向前跳的.能力。

2、通過玩“拔蘿卜”游戲,讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,要靠大家努力,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。

活動準(zhǔn)備:

?兔子舞》音樂、小兔頭飾、蘿卜頭飾、小花狗頭飾、小花貓頭飾、《拔蘿卜》音樂。

活動過程

一、準(zhǔn)備部分

教師帶領(lǐng)孩子一塊在《兔子舞》音樂背景下跳兔子舞。為幼兒營造良好的游戲活動氛圍,注意力迅速集中,愉快的進(jìn)入活動情境,使各主要肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶充分活動,增強(qiáng)機(jī)體機(jī)能工作能力。

二、活動過程

1、角色分配和裝扮

老公公一般由男孩裝扮,在鼻子下面貼上白胡子,老婆婆由女孩系上圍裙裝扮,小弟弟、小妹妹沒有什么特殊的裝扮要求,有兒童隨意處理。小花狗小花貓這兩個(gè)角色可有兒童戴上頭飾裝扮。教師將蘿卜放在地上當(dāng)蘿卜地:“菜地里的蘿卜豐收了,我們怎樣去拔蘿卜去好呢?

2、拔蘿卜

(1)掌握面部表情變化:拔不動(發(fā)愁)——拔動了(有點(diǎn)高興)——蘿卜拔出來了(拍手、跳躍、歡呼)。

(2)注意跟隨音樂節(jié)奏。

(3)表現(xiàn)團(tuán)結(jié)起來一起抬大蘿卜歡快的心情。

三、結(jié)束部分

幾名幼兒開車將蘿卜送回了家。

活動反思

幼兒通過游戲,提高了雙腳向前跳的能力,并且培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)意識。

削蘿卜教案篇3

活動目標(biāo):

1、通過游戲熟悉歌曲旋律與內(nèi)容,懂得人多力量大的道理。

2、培養(yǎng)幼兒在游戲中關(guān)心同伴,感受與同伴合作的快樂。

3、幫助幼兒掌握角色名稱和創(chuàng)編角色動作。

活動準(zhǔn)備:

鋼琴

活動過程:

一、開始部分

1、發(fā)聲練習(xí):師生問好歌曲《小動物叫聲》《火車快飛》

2、律動練習(xí):《生活模仿動作》、《我們大家做的好》

二、基本部分

1、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察圖片

——引導(dǎo)幼兒觀看“拔蘿卜”,教師告訴幼兒:老公公種的蘿卜長大了,該去拔了。然后教師變長邊表演歌曲第一段。

——啟發(fā)幼兒根據(jù)故事情節(jié)表述歌曲內(nèi)容。提問:

·老公公拔不動大蘿卜,找誰幫忙?(啟發(fā)幼兒說出是老婆婆來幫助拔蘿卜。)

·老公公、老婆婆還是拔不動大蘿卜,找誰幫忙呀?

·以下角色以此類推。

·最后是誰把蘿卜拔起來的呢?(是大家一起用力拔起來的,使幼兒懂得人多力量大的道理。)

2、學(xué)唱歌曲

——今天我們要來學(xué)習(xí)一首歌曲,歌曲的名字叫《拔蘿卜》,請小朋友聽老師演唱一遍。

提問:歌曲的.名字叫什么?請幼兒完整回答!

——教師再次演唱歌曲一遍!

·小朋友聽到歌曲里唱了什么?(引導(dǎo)幼兒回答,老師小結(jié))

·幼兒回答教師唱出相應(yīng)的歌詞。

·小朋友說的真好現(xiàn)在請小朋友們跟隨教師按節(jié)奏念歌詞。

·小朋友念的真好現(xiàn)在請小朋友們跟隨教師完整學(xué)唱歌曲。

——第一遍老師大聲念,小朋友小聲唱。

——第二遍老師小聲念,幼兒大聲唱。

·請小朋友們跟隨琴聲完整學(xué)唱歌曲。

3、小朋友唱的真好,現(xiàn)在請幼兒跟隨音樂進(jìn)行表演做相應(yīng)的動作。

三、結(jié)束部分

1、歌表演《新年好》

2、小結(jié)活動,下課。

削蘿卜教案篇4

一、活動目標(biāo):

1.喜歡聽故事,通過生動的故事情節(jié)懂得人多力量大的道理。

2.熟悉故事情節(jié),理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用不同的聲音和語調(diào)來表演故事中的不同角色,學(xué)說短句:“***,快來幫我拔蘿卜”!

二、活動準(zhǔn)備:

1.實(shí)物蘿卜一個(gè)、老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小耗子的頭飾。

2.多媒體課件,拔蘿卜音樂。

三、活動過程:

(一)第一環(huán)節(jié)中,我應(yīng)用了實(shí)物演示法,首先我出示蘿卜來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣(出示蘿卜),然后通過提問的方法,請幼兒說一說這是什么,猜一猜蘿卜是誰種的。為下面活動的開展做了良好的鋪墊。

(二)第二個(gè)環(huán)節(jié)中,我應(yīng)用語言情境法生動的講述故事請幼兒欣賞,讓幼兒簡單的了解故事內(nèi)容。在觀看的過程中,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、安靜傾聽別人說話的習(xí)慣。

首先我向幼兒提出傾聽要求“故事里都有誰?他們在干什么?”讓幼兒帶著問題聽故事。這

(三)第三個(gè)環(huán)節(jié):理解故事,學(xué)習(xí)故事語言,這是本次活動的重點(diǎn)。

1.首先我利用多媒體課件演示法幫助幼兒理解故事(播放課件),針對故事內(nèi)容提出問題:“那么大一個(gè)蘿卜老公公一個(gè)人拔的動嗎?那么老公公請誰幫忙?是怎么喊的?老婆婆又是怎么說的?”請幼兒分別模仿老公公和老婆婆的.聲音和動作來喊,要求幼兒模仿老公公與老婆婆兩種不同度往下沉的聲音,如果幼兒表現(xiàn)力不夠,可以讓幼兒通過聽錄音比較后來把握。用正確的語言,語調(diào)為幼兒做出示范在小班年齡段是必要的。

2.用同樣的方式學(xué)習(xí)小姑娘、小狗、小貓、小老鼠的語氣。要求小姑娘說的歡快,響亮;小狗的聲音頑皮些;小貓說的可愛些;小老鼠的細(xì)聲些。同樣是以幼兒創(chuàng)設(shè)想象肢體動作和語調(diào)為主,在想不出的情況下,我應(yīng)用示范法,首先和小朋友進(jìn)行師幼對話,在教師的示范中讓幼兒有個(gè)參照性,從而調(diào)整自己對人物語言色彩的理解,提高幼兒的語言表達(dá)能力。

3.理解故事主題,也是本節(jié)活動的難點(diǎn)。

提出問題:“為什么老公公一個(gè)人拔不動蘿卜?為什么老公公請老婆婆,小姑娘、小狗、小貓、小老鼠后就拔的動了?“通過問答的形式,讓幼兒知道人多力量大的道理。幼兒對故事已經(jīng)有了一定的了解,進(jìn)而提出問題:“平時(shí)老師看見地上有許多積木沒有整理,只有老師一個(gè)人整理不完,那怎么辦呢?”讓幼兒知道可以請小朋友一起來整理,人多力量大一會就整理好了。讓幼兒在實(shí)際生活中理解故事,運(yùn)用故事中道理來理解生活。

(四)第四環(huán)節(jié)是通過故事表演,進(jìn)一步體會人多力量大。

1.首先請幼兒選擇自己喜歡的角色,戴頭飾分組表演故事(展示頭飾)。

2.然后,出示蘿卜道具,瞧,我們班也長了個(gè)大蘿卜,先請一個(gè)小朋友來拔一拔,拔不動,所以邀請全班幼兒一起來幫忙,從而進(jìn)一步體現(xiàn)故事的歡樂性,將活動推到一個(gè)**。最后在《拔蘿卜》的音樂中結(jié)束活動。

削蘿卜教案篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo):

理解故事的主要情節(jié),按照一定得順序講述圖片和情景的內(nèi)容。在按照順序擺放圖片的過程中,記憶故事中角色的出場順序。樂意參與表演故事的活動,懂得人多力量大的道理。

活動準(zhǔn)備:

老爺爺、老奶奶、小孫女、小老鼠、小貓和小狗的圖片各一張,一個(gè)蘿卜道具。

活動過程:

1、引入話題

師:小朋友,你們在幼兒園遇到過困難嗎?

幼:遇到過

師:那你們都遇到過什么困難呢?

幼:我拉鏈拉不上。太高的東西拿不到……

師:哦,那你在幼兒園遇到了這些小困難,你又不會,你會找誰幫忙呢?

幼:老師阿姨

師:對了,在學(xué)校找老師和阿姨,在家里找我們的爸爸媽媽,我們每個(gè)人都會遇到困難,老師也會遇到困難,偶爾也要找人幫忙,今天呀,老師遇見了一位老爺爺,他也遇到了一個(gè)困難,你們想不想知道老爺爺?shù)降子龅绞裁蠢щy了呢?

幼:想知道

師:那我們一起來聽聽吧,看看這位老爺爺遇到了什么困難。

教師講述故事。一位老爺爺種了個(gè)蘿卜,他對蘿卜說:“蘿卜、蘿卜,你快快長大吧。蘿卜、蘿卜,快快長甜呀。”蘿卜呀越長越大,大的不得了。

老爺爺就去拔蘿卜。他抓住蘿卜的葉子,拔呀拔呀,拔不出來。

師:老爺爺在拔這個(gè)蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難啊?

幼:蘿卜拔不出來。

師:為什么會拔不出來呢?(老師適當(dāng)做出蘿卜長大的動作提示)

幼兒:因?yàn)樘}卜長大了。

師:呀,原來是蘿卜長的太大了,老爺爺拔不出來,那我們來看看接下來老爺爺想到了什么好辦法呢?

老爺爺把老奶奶叫來幫忙。老奶奶拉著老爺爺,老爺爺抓著蘿卜的葉子,拔呀拔呀,

師:怎么樣啊?蘿卜……(提示揮揮手)

幼:還是拔不出來

師:哦,蘿卜還是拔不出來。

老奶奶呀又把小孫女喊來幫忙。叫道:“小孫女、小孫女,快來快來,快來幫我們拔蘿卜。小孫女拉著老奶奶,老奶奶拉著老爺爺,老爺爺呀抓著蘿卜的葉子,一起拔蘿卜。他們拔呀拔呀,拔呀拔呀,蘿卜呀,還是沒有拔出來。

師:這時(shí)啊,小孫女也想請人來幫忙,你們猜猜她請誰來幫忙了?(同時(shí)把小狗,小貓,小老鼠的頭像列出來)。

幼:小狗、小貓和小老鼠。

師:小孫女請來了小狗、小貓和小老鼠。

小老鼠拉著小貓,小貓拉著小狗,小狗拉著小孫女,小孫女拉著老奶奶,老奶奶拉著老爺爺,老爺爺抓著蘿卜的葉子,大家一起拔蘿卜。他們拔呀拔牙,呀!大蘿卜終于有點(diǎn)動

師:我們給他們加油好嗎,加油!加油!加油!加油!

幼:加油,加油,加油,加油,嘿喲,嘿喲!

再用力,大蘿卜終于拔出來了。

師:故事好聽嗎,老爺爺在拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難?

師:他請的第一個(gè)人是誰、第二是誰、第三個(gè)是誰……。請小朋友回答。

:原來老爺爺在拔蘿卜的時(shí)候遇到了這么多的困難,那老爺爺他遇到困難他有沒有著急,有沒有哭啊。對,遇到困難的時(shí)候著急和哭是沒有用的,老爺爺他想了個(gè)好辦法,他找了很多朋友來幫忙,因?yàn)槿硕嗔α看?,團(tuán)結(jié)友愛,所有的問題都可以解決了,所有小朋友,我們在生活中遇到了困難或者別人有困難的時(shí)候,我們都應(yīng)該像拔蘿卜的故事一樣,互相幫助,這樣我們的困難都可以解決了。

在一遍講述故事,一遍請幼兒模仿不同人的動作,(比如老爺爺是怎么樣拔蘿卜的,老奶是怎么上場的,小狗,小貓和小老鼠是怎么走路的等等形態(tài)模仿。

模仿蘿卜,拔呀拔呀,拔不出來的相應(yīng)動作)讓幼兒聽故事的同時(shí)創(chuàng)編動作。

師:小朋友故事都講完了,你們想玩拔蘿卜的游戲嗎?那我們一起來拔蘿卜吧(在玩的同時(shí)用拔蘿卜這首歌作為伴奏樂,選7個(gè)小朋友,一個(gè)當(dāng)蘿卜,另外每人帶個(gè)頭飾,開始玩拔蘿卜的游戲,下面的小朋友就幫忙一起加油,很有氣氛)。結(jié)尾。師:小朋友蘿卜拔出來了,老師和阿姨還不知道我們拔了個(gè)這么大的蘿卜,我們高高興興把蘿卜抬回去給她們看看好嗎。

削蘿卜教案篇6

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒通過游戲活動,嘗試看標(biāo)記給物體進(jìn)行大小分類。

2、引導(dǎo)幼兒通過身體語言認(rèn)識和理解大小標(biāo)記,樂意參加數(shù)學(xué)活動,并體驗(yàn)其樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)活動重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒通過活動嘗試看標(biāo)記給物體進(jìn)行大小分類。

活動難點(diǎn):

通過身體語言認(rèn)識和理解大小標(biāo)記。

活動準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備:種滿蘿卜的一塊地、大小籃子各一個(gè),錄音機(jī),音樂磁帶《拔蘿卜》、兔媽媽頭飾一個(gè),人手一個(gè)小兔的胸飾。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

有分類的前期經(jīng)驗(yàn)。

活動過程

一、開始部分

(一)情境導(dǎo)入

師:“小兔子們,告訴你們一個(gè)好消息,我們家的蘿卜豐收啦!今天媽媽帶你們?nèi)ヌ锢锇翁}卜好嗎?”

(二)中間部分

(三)按蘿卜特征分類。

1、拔蘿卜

師:“好,媽媽先來拔!”“你們看,這兩個(gè)蘿卜有什么不一樣?哪個(gè)大?哪個(gè)小?”

2、出示兩個(gè)籃子。

師:“我們把拔好的蘿卜放到籃子里,小兔子們,你們說說看,這兩個(gè)籃子有什么不一樣?那大蘿卜應(yīng)該放在哪里呢?”

3、教師請個(gè)別小兔子來放,邊放邊說:“大蘿卜放到大籃子里,小蘿卜放到小籃子里?!?/p>

二、小兔拔蘿卜,并給蘿卜分類。

1、講活動要求

師:“現(xiàn)在,媽媽要請兔寶寶們自己來拔蘿卜了,小兔子們聽清媽媽的要求,拔兩個(gè)蘿卜后,坐在媽媽身邊。

2、請個(gè)別幼兒把蘿卜放在對應(yīng)的籃子里,并且要學(xué)說一句話:大蘿卜放到大籃子里,小蘿卜放到小籃子里。

三、認(rèn)識大小標(biāo)記。

1、教師指著大籃子問:“小兔子們真能干,一會兒就拔了這么多的蘿卜??纯催@個(gè)籃子里裝的`是什么?”(大蘿卜)大蘿卜我們可以用什么來表示呢?

2、指著小籃子問:“這個(gè)籃子里裝的是什么?”(小蘿卜)小蘿卜又可以用什么來表示?

四、游戲鞏固認(rèn)識大小標(biāo)記。

1、為蘿卜匹配標(biāo)記。

師:“小兔子們,這個(gè)籃子里裝的是什么蘿卜?應(yīng)該選哪個(gè)標(biāo)記貼上去?”(請小朋友將自己手中的標(biāo)記貼在相應(yīng)的籃子上)

并且邊貼邊說:“大標(biāo)記送給大蘿卜,小標(biāo)記送給小蘿卜?!?/p>

2、按大小標(biāo)記進(jìn)行分類。

師:“小兔子們手里還有好多蘿卜呢,我們把這些蘿卜送到有大小標(biāo)記的籃子里吧。(要求邊送邊說:大蘿卜送給大標(biāo)記,小蘿卜送給小標(biāo)記。)

三、結(jié)束部分

師:“今天,小兔子真不錯(cuò),不僅幫媽媽拔蘿卜,還認(rèn)識了大標(biāo)記和小標(biāo)記,我們的周圍也有大的東西和小的東西,我們一起找一找,好嗎?”

活動總結(jié)

本次活動開展的很順利,幼兒參與度很高,喜歡玩此游戲,并且能夠通過活動認(rèn)識物體大小標(biāo)識,基本上都能找到,個(gè)別幼兒通過老師的引導(dǎo)后也能找到,幼兒情緒也很高漲,樂在其中,意猶未盡的感覺。下次活動時(shí)可以在原有的基礎(chǔ)上增加一些層次性,變換一些形式繼續(xù)開展活動。