小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板5篇

時(shí)間:2023-07-27 作者:dopmitopy 備課教案

教案是老師們教學(xué)生涯中經(jīng)常接觸到的,教案是一種具有指導(dǎo)性的書面文體,你知道該怎么寫嗎,下面是范文社小編為您分享的小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板5篇,感謝您的參閱。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板5篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1

教學(xué)內(nèi)容:教材第9頁練習(xí)一第1-5題。

教學(xué)目標(biāo):

1.通過練習(xí)和思考,進(jìn)一步掌握不整十、整百數(shù)乘一位的方法;能熟練利用除法求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):加深理解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn):加深理解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

我們已經(jīng)掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)方法,誰能來說一說我們計(jì)算時(shí)是利用什么方法進(jìn)行計(jì)算的?(借助表內(nèi)乘法)

下面就讓我們一起來利用表內(nèi)乘法計(jì)算下面的題目。

二、整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)。

1.練習(xí)一第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成,說一說上下兩題的聯(lián)系與區(qū)別。

2.練習(xí)一第2題。

學(xué)生分組完成,然后集體訂正,教師注意巡視指導(dǎo)。

三、求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習(xí)。

剛才同學(xué)們做的非常仔細(xì),非常認(rèn)真,正確率非常高,對(duì)于下面的練習(xí)有沒信心?

(一)完成練習(xí)一第3題。

1.出示情景圖,讓學(xué)生觀察,說一說白菜有多少棵?青菜呢?

2.你能提出一個(gè)關(guān)于“倍”的問題嗎?(青菜是白菜的多少倍?)

3.讓學(xué)生自己解答。(學(xué)生可以先圈一圈,也可直接列式,教師注意巡視指導(dǎo))

4.總結(jié):求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍,我們可以直接列除法算式解答。

(二)完成練習(xí)一第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成,注意要求學(xué)生列除法算式來解答,不熟練的同學(xué)可以先圈一圈,再列式。

(三)完成練習(xí)一第5題。

學(xué)生獨(dú)立完成,指名兩名同學(xué)板演,再讓其中一位同學(xué)說說自己是如何想的。

四、拓展延伸。

今年,媽媽27歲,小明3歲。

提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解答

追問:明年媽媽的歲數(shù)又是小明的幾倍呢?

五、全課小結(jié)。

你知道如何求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍嗎?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2

教學(xué)內(nèi)容:三角形的面積第84-85頁

教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷三角形面積計(jì)算公式的探索過程,理解三角形的面積計(jì)算公式。

2、通過操作和對(duì)圖形的觀察、比較,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。使學(xué)生知道轉(zhuǎn)化的思考方法在研究三角形的面積時(shí)的運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括和運(yùn)用轉(zhuǎn)化方法解決實(shí)際問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。

教學(xué)重點(diǎn): 理解三角形面積計(jì)算公式,正確計(jì)算三角形的面積.

教學(xué)難點(diǎn): 在轉(zhuǎn)化中發(fā)現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系及推導(dǎo)說理。

學(xué)具準(zhǔn)備: 每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備三種類型三角形(每種類型準(zhǔn)備2個(gè)完全一樣的)和一個(gè)平行四邊形。紅領(lǐng)巾等。

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1、復(fù)習(xí):想一想,平行四邊形的面積怎樣計(jì)算?這個(gè)公式是怎么推導(dǎo)出來的?

指名說一說,師可再現(xiàn)推導(dǎo)過程。

2、導(dǎo)入:出示紅領(lǐng)巾,它是什么圖形?它的面積該怎么計(jì)算?揭示課題。

二、探究三角形的面積公式.

1.啟發(fā)提問:你能否依照平行四邊形面積的方法把三角形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形,再計(jì)算面積呢?

2.用兩個(gè)完全一樣的直角三角形拼.

(1)教師參與學(xué)生拼擺,個(gè)別加以指導(dǎo)

(2)演示課件:拼擺圖形

(3)討論

①兩個(gè)完全一樣的直角三角形拼成一個(gè)大三角形能幫助我們推導(dǎo)出三角形面積公式嗎?為什么?

②觀察拼成的長方形和平行四邊形,每個(gè)直角三角形的面積與拼成的平行 四邊形的面積有什么關(guān)系?

3.用兩個(gè)完全一樣的銳角三角形拼.

(1)組織學(xué)生利用手里的學(xué)具試拼.(指名演示)

(2)演示課件:拼擺圖形(突出旋轉(zhuǎn)、平移)

教師提問:每個(gè)三角形的面積與拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系?

4.用兩個(gè)完全一樣的鈍角三角形來拼.

(1)由學(xué)生獨(dú)立完成.

(2)演示課件:拼擺圖形

5.討論:

(1)兩個(gè)完全相同的三角形都可以轉(zhuǎn)化成什么圖形?

(2)每個(gè)三角形的面積與拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系?

(3)三角形面積的計(jì)算公式是什么?

6、引導(dǎo)學(xué)生明確:

①兩個(gè)完全一樣的三角形都可以拼成一個(gè)平行四邊形。

②每個(gè)三角形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半。(同時(shí)板書)

③這個(gè)平行四邊形的底等于三角形的底。(同時(shí)板書)

④這個(gè)平行四邊形的高等于三角形的高。(同時(shí)板書)

(3)三角形面積的計(jì)算公式是怎樣推導(dǎo)出來的?為什么要加上“除以2”?(強(qiáng)化理解推導(dǎo)過程)

板書:三角形面積=底×高÷2

(4)如果用s表示三角形面積,用a和h表示三角形的底和高,那么三角形面積的計(jì)算公式可以寫成什么?

7.教學(xué)例1

紅領(lǐng)巾的底是100cm,高33cm,它的面積是多少平方厘米?

1.由學(xué)生獨(dú)立解答.

2.訂正答案(教師板書)

三、總結(jié): (一)總結(jié)這一節(jié)課的收獲,并提出自己的問題.

(二)教師提問:要求三角形面積需要知道哪兩個(gè)已知條件?求三角形面積為什么要除以2?

四、反饋練習(xí) 計(jì)算下面每個(gè)三角形的面積.

1.底是4.2米,高是2米;

2.底是3分米,高是1.3分米;

(三) 判斷

一個(gè)三角形的底和高是4厘米,它的面積就是16平方厘米。( )

2、等底等高的兩個(gè)三角形,面積一定相等。 ( )

3、兩個(gè)三角形一定可以拼成一個(gè)平行四邊形。 ( )

4、三角形的底是3分米,高是20厘米,它的面積是30平方厘米。( )

板書設(shè)計(jì)

三角形的面積 平行四邊形的面積=底×高,

三角形面積=拼成的平行四邊形的一半, 100×33÷2=1650(cm)

三角形面積=底×高÷2

s=ah÷2

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3

教學(xué)目的:

1.在觀察年歷卡的活動(dòng)時(shí),認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,知道一年有12個(gè)月,分為大月、小月和二月,大月有31天,小月有30天,記住一年中哪幾個(gè)月是大月、哪幾個(gè)月是小月,知道20××年全年有365天。

2.在從年歷卡上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子等活動(dòng)中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,提高解決簡單實(shí)際問題的能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,接受政治教育。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

教學(xué)掛圖;學(xué)生每人準(zhǔn)備黃色、藍(lán)色彩筆各一枝。

教學(xué)過程:

一、引入

出示:20××年的年歷卡。

問:知道這是什么嗎?人們用它來干什么的?你會(huì)認(rèn)嗎?老師圈個(gè)日子,你來認(rèn)一下嗎?

師:剛才老師圈出的這個(gè)日子,對(duì)老師來說是一個(gè)值得紀(jì)念的日子,大家來猜一猜,這一天可能是老師的什么日子?(生日)

問:你知道自己是在哪月哪日出生的嗎?能在自己的年歷卡上圈己的生日嗎?

問:很好,大家都知道自己的生日,老師相信你們的媽媽也一定知道你的生日,你們知道自己媽媽的生日嗎?

提問:你對(duì)年、月、日的有關(guān)知識(shí)有哪些了解,能跟大家交流一下嗎?

談話:日常生活中,你遇到過有關(guān)年、月、日的自己不能解決的問題嗎?你還想了解哪些有關(guān)年、月、日的知識(shí)?

談話:同學(xué)們對(duì)年、月、日的知識(shí)了解得真不少,同時(shí)也提出了一些需要我們進(jìn)一步研究的問題。今天我們就來研究“年、月、日”的.有關(guān)問題。(板書課題:認(rèn)識(shí)年、月、日)

二、探究

1.初步認(rèn)識(shí)年、月、日。

談話:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察自己手中的年歷卡,看看你能發(fā)現(xiàn)些什么。

2.認(rèn)識(shí)大月和小月。

談話:同學(xué)們觀察得都很仔細(xì),從一張年歷卡上發(fā)現(xiàn)了這么多有價(jià)值的信息。那么怎樣把我們剛才發(fā)現(xiàn)的一些有用信息出來,以便于我們進(jìn)一步研究呢?

提問:同學(xué)們想了這么多方法,都是可以的。請(qǐng)大家再比較,在這些方法中,用哪種方法來最合適?

談話:用列表的方法把一年中每個(gè)月的天數(shù)出來,簡潔明了。

填好表格后,再讀一讀表格下面的一段話,說一說你知道了什么。

:一年有12個(gè)月,有31天的月份是大月,有30天的月份朗、月。20××年的2月有28天,2月既不是大月,也不是小月。

3.記住大月和小月。

談話:請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏醋约禾詈玫谋砀?,在一年?2個(gè)月中,大月、小月和2月是怎樣排列的呢?

再想一想,有什么辦法能很快記住哪幾個(gè)月是大月,哪幾個(gè)月是小月?

教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

如果沒有學(xué)生交流利用拳頭記憶大月、小月的方法,則組織拳頭記憶的方法的。

4.計(jì)算全年的天數(shù)。

談話:同學(xué)們,你們能計(jì)算出20××年全年的天數(shù)嗎?

5.新課。(略)

三、應(yīng)用

1.做“想想做做”第1題。

出示題目。

2.做“想想做做”第2題。

出示題目。

組織交流,并適時(shí)地進(jìn)行一些必要的品德教育。

四、

提問:今天這節(jié)課,我們一起研究了年、月、日的有關(guān)問題,你有什么收獲?你對(duì)自己今天的學(xué)習(xí)怎樣?還有什么疑問嗎?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4

設(shè)計(jì)說明

?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),為學(xué)生提供參與數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。為此,本節(jié)課為學(xué)生提供了現(xiàn)實(shí)而又有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式,具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.導(dǎo)入部分從學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),提出“你從家到學(xué)校的路線是怎樣的'?”這一現(xiàn)實(shí)問題,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活這一原則,利用學(xué)生身邊的事物創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)習(xí)新知時(shí),根據(jù)路線圖讓學(xué)生先進(jìn)行描述,然后結(jié)合學(xué)生的描述進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。整個(gè)過程都是以學(xué)生為主體,以學(xué)生描述為主軸,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3.通過描述畫出簡單的路線圖,使學(xué)生掌握畫路線圖的方法,既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力,也加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)源于生活、服務(wù)于生活這一原則的理解。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備ppt課件學(xué)情檢測(cè)卡

學(xué)生準(zhǔn)備直尺、量角器等畫圖工具

教學(xué)過程

⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.說一說,你從家到學(xué)校的路線是怎樣的?

2.同學(xué)們,要描述地圖上兩個(gè)城市的位置關(guān)系,需要知道哪些信息?(確定以哪個(gè)城市為觀測(cè)點(diǎn)、確定相對(duì)于另一個(gè)城市的方向、確定兩個(gè)城市間的距離)

設(shè)計(jì)意圖:利用學(xué)生身邊的事物創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

⊙探究新知

課件出示教材22頁例3情境圖。(去掉圖中的角度和距離)

1.組織學(xué)生觀察“臺(tái)風(fēng)移動(dòng)路線圖”,說說從中你能獲取哪些信息,你能簡單地描述出臺(tái)風(fēng)移動(dòng)的路線嗎?(從圖中能知道臺(tái)風(fēng)移動(dòng)的方向,但是不能具體地描述出臺(tái)風(fēng)移動(dòng)的路線,需要補(bǔ)充角度和距離這兩個(gè)條件)

2.利用方向和距離描述臺(tái)風(fēng)移動(dòng)的路線。(將路線圖補(bǔ)充完整)

(1)分段描述。

師:結(jié)合方向和距離說一說臺(tái)風(fēng)生成以后,先向哪個(gè)方向移動(dòng)了?移動(dòng)了多少千米?(學(xué)生交流后匯報(bào):臺(tái)風(fēng)生成以后,先是沿正西方向移動(dòng)了540km)

師:然后臺(tái)風(fēng)又是怎樣移動(dòng)的?移動(dòng)了多少千米?移動(dòng)到了什么地方?(臺(tái)風(fēng)改變方向,向西偏北30°方向移動(dòng)了600km,到達(dá)a市)

追問:你能說出臺(tái)風(fēng)是怎么移動(dòng)到b市的嗎?(臺(tái)風(fēng)又改變方向,向北偏西30°方向移動(dòng)了200km,到達(dá)b市)

師:臺(tái)風(fēng)離開b市后又是怎樣運(yùn)動(dòng)的?(臺(tái)風(fēng)向正西方向移動(dòng)了100km,離開b市)

(2)總結(jié)描述方法。

師:通過上面的探究,你有什么收獲嗎?

預(yù)設(shè)

生1:我發(fā)現(xiàn)可以以觀測(cè)點(diǎn)為中心,畫出一個(gè)十字方向標(biāo)。

生2:我發(fā)現(xiàn)在描述路線圖時(shí)要做到“三看”:一看起點(diǎn),在哪里?找到;二看方向,向哪里偏?看準(zhǔn);三看長度,走了多遠(yuǎn)?用單位長度表示出來。

(3)整體描述。

師:誰能將這幾段路線連起來說一說?(學(xué)生同桌之間交流合作,然后全班匯報(bào)交流)

3.總結(jié):在運(yùn)動(dòng)路線圖中,觀測(cè)點(diǎn)是不斷變化的,要根據(jù)觀測(cè)點(diǎn)的變化重新確定方向標(biāo),觀察物體的位置。

設(shè)計(jì)意圖:通過合作學(xué)習(xí)的方式,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,經(jīng)歷掌握知識(shí)的過程,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

⊙應(yīng)用反饋

1.完成教材22頁“做一做”。

(1)以小組為單位按照課堂活動(dòng)卡的內(nèi)容進(jìn)行操作。

(2)展示作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.根據(jù)所給路線圖填空。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5

教學(xué)內(nèi)容:

左 右(第3頁)

教學(xué)要求:

1、在生活中看關(guān)于左右的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、能初步運(yùn)用左右的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3、認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系,體會(huì)其相對(duì)性。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系,正確確定左右。

教學(xué)難點(diǎn):

左右的相對(duì)性。

教學(xué)準(zhǔn)備:

計(jì)算機(jī)課件 筆 橡皮 尺子 文具盒 小??

教學(xué)過程:

一、通過左手、右手的活動(dòng),感知自身的左與右 師:小朋友們,今天誰有信心上好這節(jié)課?請(qǐng)舉起你的小手。

1、感知左手和右手

看看你舉起的這只手,是你的右手? 再看看你的另一只手,是你的左手?

師:大家說說,我們常常用右手(或左手)做哪些事? (學(xué)生自由發(fā)言)

師:左、右手要多鍛煉,特別是左手,多鍛煉會(huì)使我們的小腦袋越變?cè)铰斆鳌?/p>

2、體驗(yàn)自身的左與右

師:左、右手是一對(duì)好朋友,配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對(duì)好朋友嗎?誰來說一說? (學(xué)生自由回答)

3、小游戲

聽口令做動(dòng)作(由慢到快) 伸出你的左手,伸出你的右手 拍拍你的左肩,拍拍你的右肩 拍拍你的左腿,拍拍你的右腿 左手摸左耳,右手摸右耳 左手抓右耳,右手抓左耳

4、揭示課題

師:小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的左和右,其實(shí)生活中的左和右還有許許多多,今天我們就來確定一下左和右 (板書課題:左 右)

師:請(qǐng)小朋友們記住,左字下邊是個(gè)工字,右 字下邊是個(gè)口字。

二、玩學(xué)具,理解左邊和右邊

1、擺一擺 師:同桌合作,像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。 (計(jì)算機(jī)演示:按順序擺好:鉛筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀五樣學(xué)具)

師:大家先來確定一下,擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?

2、數(shù)一數(shù) 師:按左右的順序來數(shù)一數(shù)。(點(diǎn)著學(xué)具來數(shù),數(shù)好后請(qǐng)學(xué)生回答,從而完成電腦中的填空題) 從右數(shù)橡皮是第--------個(gè) 從左數(shù)橡皮是第--------個(gè)