幼兒藝術(shù)教案小班參考6篇

時(shí)間:2023-01-20 作者:Anonyme 備課教案

在教學(xué)工作開(kāi)始之前,教案是不是都開(kāi)始制定了呢,通過(guò)制定教案是能夠提高我們的教學(xué)效率的,范文社小編今天就為您帶來(lái)了幼兒藝術(shù)教案小班參考6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

幼兒藝術(shù)教案小班參考6篇

幼兒藝術(shù)教案小班篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)畫(huà)折線(xiàn)、波浪線(xiàn)以及螺旋波浪線(xiàn)等幾種曲線(xiàn)。

2.提高手的控制能力,進(jìn)一步提高對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.日常生活中帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察過(guò)螃蟹、金魚(yú)、蜜蜂等小動(dòng)物的活動(dòng),特別是爬、游、飛時(shí)的動(dòng)態(tài)。

2.幼兒每人一盒蠟筆、畫(huà)紙(畫(huà)有螃蟹、金魚(yú)和蜜蜂)。

3.電腦制成的動(dòng)畫(huà)(螃蟹、金魚(yú)及蜜蜂的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡)配上兒歌。

活動(dòng)過(guò)程:

1.用電腦、電視放 出動(dòng)畫(huà):“快樂(lè)的小動(dòng)物”,引起幼兒繪畫(huà)的興趣。

提問(wèn):“有哪些小動(dòng)物來(lái)和我們做朋友的?”“它們是怎么來(lái)的?”

2.“小蜜蜂,來(lái)跳舞。圓圈舞呀真—漂—亮!”

“小螃蟹,力氣大,東爬西爬找—朋—友!”

3.出示畫(huà)有小動(dòng)物的畫(huà)紙,引導(dǎo)幼兒畫(huà)出多種曲線(xiàn),教師巡回指導(dǎo)。

4.欣賞作品、評(píng)價(jià):

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):哪個(gè)小動(dòng)物最快樂(lè),是一折一折的、一彎彎的或是一個(gè)圓圈一個(gè)圓圈的在跳舞。

延伸活動(dòng):

還可以引導(dǎo)幼兒觀(guān)察各種動(dòng)物,如兔子、蛇等的動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)各種曲線(xiàn)的畫(huà)法。

幼兒藝術(shù)教案小班篇2

藝術(shù)活動(dòng):《手指變變變》(音樂(lè)游戲)

活動(dòng)目標(biāo):

1、能隨樂(lè)邊演唱邊有節(jié)奏地表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作,增強(qiáng)節(jié)奏感。

2、提高手指動(dòng)作的靈敏性,體驗(yàn)手指游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在日常生活中已熟悉《手指變變變》的童謠、幼兒已有模仿毛毛蟲(chóng)、小兔、小貓、鴿子等動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、介紹游戲玩法。

(1)玩法:前奏時(shí)幼兒齊念口訣"我的小手真靈巧,我的小手變變變"。

(2)第一段:伸出左右手的手指,在變變變的時(shí)候雙手平放胸前,繞三圈,然后伸出一只手指頭平放胸前,做毛毛蟲(chóng)爬行的樣子。

(3)第二段:伸出左右手的食指和中指,在變變變的時(shí)候放胸前,繞三圈,然后伸出左右手兩只手指頭豎直頂在頭頂頂部,做小兔蹦跳的樣子。

(4)第三段:伸出左右手的后三個(gè)手指,在變變變的時(shí)候放胸前,繞三圈,然后伸出左右手三只手指頭放在臉頰旁,做小貓喵喵叫的樣子。

(5)第四段:左右手拇指下壓,其他四指伸開(kāi),在變變變的時(shí)候放胸前,繞三圈,然后伸出左右手四只手指扇動(dòng),兩臂交叉做鴿子飛翔的樣子。

(6)第五段:左右手兩只張開(kāi),隨音樂(lè)伸出,在變變變的時(shí)候放胸前,繞三圈,然后伸出左右手五只手指頭彎曲,坐老虎撲食的樣子。

(7)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作盡量符合音樂(lè)的節(jié)奏,在變變變的時(shí)候放胸前,繞三圈,然后變成相應(yīng)的動(dòng)物形象。

2、幼兒隨音樂(lè)游戲,教師指導(dǎo)。

幼兒熟悉玩法后,可引導(dǎo)幼兒自己變出不同的形象,編出其他不同的手指游戲。

3、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

活動(dòng)延伸:

將音樂(lè)投放在表演區(qū),供幼兒繼續(xù)游戲。

戶(hù)外活動(dòng):

1、體育游戲:運(yùn)瓜 見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)p28。

2、分組活動(dòng):(見(jiàn)周計(jì)劃表)

幼兒藝術(shù)教案小班篇3

設(shè)計(jì)意圖:

又一次我和幾個(gè)孩子在玩“藏小手”游戲,孩子們都特別興奮,并有意猶未盡的感覺(jué)。于是我針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn),找到了貼近生活的音樂(lè)游戲——《躲貓貓》,其歌曲《躲貓貓》旋律、節(jié)奏、歌詞、情節(jié)及游戲規(guī)則都非常簡(jiǎn)單,而且有較多的重復(fù),幼兒能夠比較容易的感受到歌曲所表達(dá)的情節(jié)內(nèi)容,從而喜愛(ài)它?;顒?dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)具備有趣的情節(jié)和幼兒喜歡的動(dòng)物形象。創(chuàng)設(shè)適合的游戲情景,組織幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒喜歡參與音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

課時(shí)建議:兩課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo):

1.愿意跟隨音樂(lè),用肢體和道具玩“躲貓貓”的游戲。

2.喜歡參與音樂(lè)游戲,體驗(yàn)躲藏和尋找的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

動(dòng)物手偶:小熊、蜜蜂、大象、老鼠;兒搖。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng):小動(dòng)物躲貓貓。

小朋友們,你們好。今天,劉老師請(qǐng)來(lái)了幾只小動(dòng)物,看看他們是誰(shuí)?

老師出示:小熊。

小熊和小朋友互相打招呼。

1.教師:注意哦,小熊要躲貓貓了,哦。

語(yǔ)詞:小熊藏在哪里小熊藏在哪里?大家快來(lái)找一找。

教師:哈哈!小熊在這里

2.出示小蜜蜂

教師:這是誰(shuí)啊?小蜜蜂要躲貓貓了,請(qǐng)小朋友閉眼睛。1、2、3睜開(kāi)眼。

語(yǔ)詞:蜜蜂藏在哪蜜蜂藏在哪?大家快來(lái)找一找。

教師:哈哈!蜜蜂找到了。

二、肢體躲貓貓

小蜜蜂和小熊都找到了你們高興么?現(xiàn)在他們說(shuō):“小朋友小動(dòng)物要來(lái)休息一會(huì),一會(huì)再和你們玩?,F(xiàn)在看看劉老師,我的小收藏起來(lái)了,眼睛閉起來(lái),不能偷看哦,1、2、3?!?/p>

語(yǔ)詞:小手藏在哪小手藏在哪?快來(lái)找一找?

教師:哈哈!小手找到啦!

提問(wèn):小朋友剛才劉老師把小手藏起來(lái)了,你們想把什么藏起來(lái)?

幼兒:(小手、小腳、眼睛、耳朵)

三、集體拉圓圈玩躲貓貓的游戲

提問(wèn):你們還想和小動(dòng)物玩游戲么?

1.你們叫他們出來(lái):

教師“小動(dòng)物小動(dòng)物在哪里?”

幼兒“小動(dòng)物小動(dòng)物在這里。”

2.藏手偶的游戲

語(yǔ)詞:大象藏在哪里?大象藏在哪里?大家快來(lái)找一找。

小朋友:哈哈哈,蜜蜂找到了。

3.人手一個(gè)小動(dòng)物手偶,老師閉上眼睛,請(qǐng)小朋友把他們藏在自己身上。老師來(lái)尋找。

四、小朋友躲貓貓。

教師:你們小朋友想不想把自己藏起來(lái),讓劉老師來(lái)找?

提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)他們么?他們?cè)趺唇?教室里有蘑菇房子大樹(shù)等。你們想把自己藏在哪里?一定要隱蔽哦。

方法:比如:小貓藏哪里?小貓藏哪里?大家快來(lái)找一找。

小貓就“喵喵的”教。我們就是來(lái)找你了。接著老師和小貓一起去找更多的小動(dòng)物。

活動(dòng)延伸

在家和家人玩躲貓貓的游戲。

幼兒藝術(shù)教案小班篇4

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有認(rèn)識(shí)弧線(xiàn)、螺旋線(xiàn)與波浪線(xiàn)的初步經(jīng)驗(yàn);

2、教具準(zhǔn)備:

a、用彩色電線(xiàn)制做的《傷心的小魚(yú)》圖片三幅;

b、長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色不一的彩色電線(xiàn)若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、教師用情境導(dǎo)入用游戲激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

1、出示彩色電線(xiàn),情境導(dǎo)入:“今天呀,老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人它就是電線(xiàn)寶貝!”教師說(shuō)完舉起彩色電線(xiàn)和幼兒熱情地打招呼。

2、玩變魔術(shù)的游戲,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣:“孩子們,電線(xiàn)寶貝今天想和我一起為你們表演變魔術(shù)的節(jié)目,你們高興嗎?(高興)想不想看?”(想)

3、教師提出觀(guān)看要求引入活動(dòng)主題:“那就請(qǐng)你們看仔細(xì)啦!看看我和電線(xiàn)寶貝都會(huì)變出些什么來(lái)?”

(教師用彩色電線(xiàn)分別“變”出波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)和弧線(xiàn)并且每變出一種線(xiàn)條都要多展示一下以便幼兒能夠觀(guān)看仔細(xì)!)

二、教師用提問(wèn)和玩魔術(shù)兩種形式喚起和鞏固幼兒對(duì)線(xiàn)條的掌握經(jīng)驗(yàn)

1、喚起經(jīng)驗(yàn):

教師提問(wèn):“孩子們,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)剛才老師和電線(xiàn)寶貝都變出了哪些線(xiàn)寶貝?它們是什么樣子的?你也可以用手在空中比畫(huà)比畫(huà)。(教師了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn))

2、鞏固經(jīng)驗(yàn):

發(fā)出邀請(qǐng):“孩子們,電線(xiàn)寶貝也非常想和你們一起玩變魔術(shù)的游戲,你們?cè)敢鈫?”(愿意!)

布置任務(wù):“那就請(qǐng)你們也用電線(xiàn)寶貝變出自己喜歡的線(xiàn)寶貝好嗎?”

(孩子們?cè)趪L試變自己喜歡的“線(xiàn)寶貝”時(shí),一邊“變”一邊還在不斷的調(diào)整已變好的形狀,甚至在“變”完了以后還要進(jìn)行一定的修改,這說(shuō)明孩子們對(duì)線(xiàn)條外形特點(diǎn)的掌握已經(jīng)相當(dāng)牢固了)

小結(jié)變波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)和弧線(xiàn)的方法:“電線(xiàn)寶寶扭一扭,變出一個(gè)波浪線(xiàn)寶寶;電線(xiàn)寶寶彎彎腰,變出一個(gè)弧線(xiàn)小寶寶;電線(xiàn)寶寶轉(zhuǎn)圈圈,變出一個(gè)螺旋線(xiàn)寶寶?!?/p>

(教師用巧妙的語(yǔ)言進(jìn)行了小結(jié),使孩子們?cè)谛蜗蠡恼Z(yǔ)言中掌握了變波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)和弧線(xiàn)的方法,為下面的造型活動(dòng)埋下了較好的伏筆)

三、教師引導(dǎo)幼兒在自由造型中積累豐富的造型經(jīng)驗(yàn)

1、教師提問(wèn):“孩子們,你們看一看這些波浪線(xiàn)寶貝、螺旋線(xiàn)寶貝和弧線(xiàn)寶貝它們象什么?”(象水草、象蝸牛、象太陽(yáng)、象小橋------教師的引導(dǎo)目的在于幫助幼兒把這些線(xiàn)條“物體化”)

2、激發(fā)興趣:教師再次用“線(xiàn)寶貝”分別變出小魚(yú)、小花、發(fā)夾等等各種東西來(lái)激發(fā)幼兒大膽嘗試:“你們能不能也用“電線(xiàn)寶寶”變出更多的東西來(lái)呢?

3、嘗試自由造型

教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定幼兒的任何一個(gè)隨意擺弄的結(jié)果,幫助幼兒回顧和總結(jié)其造型方法從而積累一定的造型經(jīng)驗(yàn)再來(lái)進(jìn)行有目的的造型,使孩子們得到經(jīng)驗(yàn)的提升。

4、幼兒介紹自己的作品并總結(jié)造型的方法:教師先請(qǐng)幼兒互相參觀(guān)自己的作品后再請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)到前面來(lái)介紹自己做的是什么?怎么做的?

(教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)先要了解物品的外觀(guān)形狀或主要特征,再根據(jù)這些特征的形狀來(lái)選擇不同的線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)的造型方法例如:螺旋線(xiàn)可以做小蝸牛的殼、弧線(xiàn)可以做橋面等等)

四、制造情境引導(dǎo)幼兒有目的的用電線(xiàn)造型進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升,

1、情景導(dǎo)入:教師出示三幅《傷心的小魚(yú)》的圖片(圖片中小魚(yú)的嘴是向下撇著的一幅傷心的模樣),幼兒觀(guān)察后教師提問(wèn):“圖中的小魚(yú)它怎么了?它為什么傷心?”(沒(méi)有好朋友、找不到媽媽、沒(méi)有水快死了等等)

2、提出要求:“那我們就用線(xiàn)寶貝一起來(lái)幫幫小魚(yú)吧!”

3、研習(xí)活動(dòng):

教師提問(wèn):

1、“你想做些什么來(lái)送給小魚(yú)?”

2、“它是什么樣子的?是什么顏色的?”

3、“你想怎么來(lái)做?先做什么?再做什么?”

(教師幫助幼兒明確自己想制作的東西的外觀(guān)形狀、顏色及明顯特征的形狀等等,它們可以用哪些線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn),幫助幼兒將自己的想象轉(zhuǎn)換成具體的實(shí)物景象,讓幼兒在下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的創(chuàng)造更有目的性!避免了幼兒在“動(dòng)手”這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中產(chǎn)生畏難情緒!)

4、有目的的大膽創(chuàng)造:幼兒進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng),教師在巡回輔導(dǎo)中為幼兒提供及時(shí)的幫助與支持,例如:幫助幼兒確定創(chuàng)造的目標(biāo)、分析物品的外形特征、引導(dǎo)幼兒參觀(guān)其他幼兒的作品等等。

五、作品展示

1、感受:教師在幼兒完成作品時(shí)悄悄將小魚(yú)的嘴調(diào)換方向讓小魚(yú)“笑”起來(lái)再引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小魚(yú)表情,讓幼兒感受到助人為樂(lè)的甜蜜同時(shí)激發(fā)幼兒能夠大膽介紹自己的作品;

2、體驗(yàn):教師鼓勵(lì)幼兒相互自由交流,一起分享創(chuàng)造的快樂(lè),體驗(yàn)成功的喜悅!

六、活動(dòng)延伸:

我們把這些彩色電線(xiàn)投入到活動(dòng)區(qū)中,孩子們非常喜愛(ài)用電線(xiàn)進(jìn)行造型活動(dòng),隨著孩子們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累,他們不斷地進(jìn)行新的創(chuàng)造,并且在教師層層遞進(jìn)的指導(dǎo)過(guò)程中提高了畫(huà)面布局、線(xiàn)條組合、拼畫(huà)等能力!

幼兒藝術(shù)教案小班篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、觀(guān)察自己的手,用印畫(huà)的方法印出手印。

2、創(chuàng)造性地印畫(huà)不同的手形,體驗(yàn)小手變變變的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

繪畫(huà)前組織幼兒做各種手影游戲,豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn),幼兒活動(dòng)材料紙及水粉顏料和調(diào)色盤(pán)活動(dòng)過(guò)程

一、小手變魔術(shù)。

1、我們有一雙能干的手,你的小手會(huì)干什么呢?老師的手還會(huì)變魔術(shù),邊念兒歌,邊用雙手造形:我有兩只手,左手和右手,變呀變呀變,變成……2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察手的不同造型,想象手變成了什么,像什么。(山、樹(shù)枝、仙人掌、花等)3、師幼共同游戲,體會(huì)用手造形的多種可能。

二、印一印小手的魔術(shù)。

1、引導(dǎo)幼兒討論:怎么樣把小手變的魔術(shù)印下來(lái)?

2、教師示范印畫(huà)的方法:想好印什么造型,把手蘸上自己喜歡的顏料印在紙上。

3、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒印畫(huà)時(shí)放在紙上的手不能隨意動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用小手變換出不同的造形。

三、結(jié)束活動(dòng)。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己印的小手魔術(shù)。

?小手印的快樂(lè)》教學(xué)背景我們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)主要是圍繞孩子的。托班幼兒年齡小,如果我們單純地用小班方式來(lái)做,收獲甚小,但以魔術(shù)的形式來(lái)教,效果會(huì)更加明顯。游戲是托班幼兒生活中不可缺少的內(nèi)容。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)吧!

教學(xué)重難點(diǎn):

1.幼兒印畫(huà)時(shí)畫(huà)面易臟,要著重輔導(dǎo)。

2.幼兒印畫(huà)時(shí)手容易移位。

幼兒藝術(shù)教案小班篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)穿珠子的正確方法,體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

2、提高手部靈活性和手眼協(xié)調(diào)的能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、兒歌《穿珠子》

2、穿好的珠子若干串

3、一端打結(jié)成繩頭的繩子

4、帶孔的彩色塑料珠子若干

三、活動(dòng)過(guò)程

1、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌《穿珠子》,調(diào)動(dòng)幼兒情緒的同時(shí),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、教師將幼兒分組,并出示穿好的珠子,請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀(guān)察和觸摸。

3、教師啟發(fā)幼兒根據(jù)小組觀(guān)察的結(jié)果,說(shuō)一說(shuō)穿珠子所需要的材料。

你知道穿珠子需要哪些材料嗎?

4、鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)穿珠子的方法。

猜一猜,利用這些材料,我們可以怎樣穿珠子呢?

5、教師講解穿珠子的方法,幼兒逐步跟隨,進(jìn)行操作。

(1)右手拿起繩子的一端,左手拿珠子,將繩子對(duì)準(zhǔn)孔眼穿過(guò)去。

(2)用左手的食指和拇指捏住珠子,右手拉住繩尖將繩子拉出來(lái)。

(3)從左到右,將珠子一粒一粒從繩子上穿過(guò)去。

6、幼兒開(kāi)始動(dòng)手穿珠子,教師巡回指導(dǎo)。

7、教師幫助穿完珠子的幼兒在繩子的另一端打結(jié),并請(qǐng)幼兒互相欣賞和評(píng)價(jià)各自的作品。

8、教師引導(dǎo)幼兒從顏色、珠子排列的整齊度、美觀(guān)程度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、活動(dòng)延伸

教師鼓勵(lì)幼兒將穿好的珠子送給自己喜歡的伙伴或者家人。

五、資料庫(kù)

穿珠子

穿珠子,穿珠子,

拿起小繩子,拿顆小珠子。

大家一起來(lái),穿穿小珠子。

紅珠子、黃珠子、綠珠子、藍(lán)珠子,

串成一串長(zhǎng)珠子。

六、活動(dòng)總結(jié)

孩子們不僅學(xué)習(xí)穿珠子的正確方法,還體驗(yàn)了動(dòng)手操作的樂(lè)趣。提高手部靈活性和手眼協(xié)調(diào)的能力。活動(dòng)開(kāi)始之前,駕駛需要教育幼兒不要將塑料珠子放進(jìn)自己的鼻子,嘴巴,耳朵里面,講清楚這些做法的危險(xiǎn)性,在活動(dòng)中也要時(shí)刻提醒幼兒,制止這樣的行為。