在新學期前,相信教師們一定都有制定一份完整的教案,教案在擬訂的過程中,老師一定要強調(diào)文字表述規(guī)范,范文社小編今天就為您帶來了慶春節(jié)教案優(yōu)秀6篇,相信一定會對你有所幫助。
慶春節(jié)教案篇1
一、活動設計。
“春節(jié)”是我們中國既傳統(tǒng)又盛大的節(jié)日,每個中國人都為此感到驕傲!小班的孩子第一次離開幼兒園,在家里過了一個快樂的“春節(jié)”。回到幼兒園后見到老師和同伴,肯定有很多開心或難忘的事情要相互傾訴、交流。根據(jù)孩子們返園后的實際表現(xiàn)及情感需要,我預設了此活動。
二、活動目標。
1、引導幼兒回憶新年里發(fā)生的.開心事,進一步感知我們中國傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”的熱鬧與快樂。
2、懂得現(xiàn)代生活的美好,熱愛自己身邊的人。
三、活動準備。
課件《新年里的開心事》;幼兒繪畫材料(畫筆、繪畫紙、剪刀、漿糊等)。
四、活動過程。
(一)欣賞課件《新年里的開心事》,引出主題。
重點提問:
師:過節(jié)開心嗎?我們都在假期里過了一個愉快的春節(jié)!我們先來看看他們是怎樣過節(jié)的?(幼兒觀看課件,教師在旁邊介紹)
小結:我們中國盛大的傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”可真熱鬧!家家戶戶團團圓圓一起吃年夜飯;放煙花、點爆竹;堆雪人、打雪仗;唱歌、跳舞;走親、訪友……新年里的開心事真多!
(二)討論新年里的活動。
重點提問:
1、人們在過年的時候都喜歡做什么事情?
2、在做這些事情的時候,人們的心情是怎樣的?
3、過年時,你最開心的一件事是什么?
小結:我們小朋友在新年里也有很多開心的事情,(如穿新衣、戴新貌、收紅包、買玩具、吃好吃的、玩安全煙花等)。開心的事情能讓我們心情愉快,我們要把開心的事情用畫筆記錄下來,這樣才不會忘記!
(三)畫畫“新年里的開心事”。
1、幼兒看課件來作畫。
2、師根據(jù)幼兒繪畫情況進行適當指導。
(四)“過新年”畫展。
把幼兒作品放在“展覽角”展示,供其他幼兒參觀。
慶春節(jié)教案篇2
教學目標
1.學會本課的14個生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
教學重點
了解老北京風俗習慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力
教學難點
品味老舍的語言風格,學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
課時安排:2課時
教學準備
關于童謠的課件;歌曲《恭喜》
教學過程
第一課時
一、談話導入,共話春節(jié)
1.“鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春”,在期盼中、在喜慶中,春節(jié)向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日,相信大家對它再熟悉不過了。
2.交流自己搜集到的關于春節(jié)的'資料:
①關于春節(jié)的來歷:春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié),是農(nóng)歷正月初一,又叫陰歷年,俗稱“過年”。它是農(nóng)歷一年的歲首,即正月初一,傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久,它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農(nóng)歷,正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等,俗稱年初一,到了民國時期,改用公歷,公歷的一月一日稱為元旦,把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日,滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達斡爾、侗、黎等十幾個少數(shù)民族也有過春節(jié)的習俗。在此期間人們要舉行各種慶?;顒?,大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容,如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“?!弊帧⒓舸盎?、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等?;顒有问截S富多彩,帶有濃郁的民族特色。春節(jié),在中國人的心目中,融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節(jié),是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日,也是最有凝聚力的一個節(jié)日。
②關于春節(jié)的習俗:祭灶掃塵貼春聯(lián)守歲鬧元宵等
③關于春節(jié)的傳說:年的傳說歲的故事等
3.假如請你來寫春節(jié),你打算寫些什么?
4.的確,春節(jié)到了,意味著春天將要來臨,萬象復蘇、草木更新,新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬,早就盼望著春暖花開的日子,當新春到來之際,自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節(jié)日。春節(jié)是個歡樂祥和的節(jié)日,也是親人團聚的日子,離家在外的孩子在過春節(jié)時都要回家歡聚。古都北京,過起春節(jié)來更是京味十足。今天,就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。
二、放手初讀,整體感知。
1.自由輕聲讀課文,讀準字音,讀通句子,注意在不理解的地方做上記號。
2.檢查課文自學情況:
①同桌互查讀文情況。
②出示本課需會寫的生詞集體認讀。
③對這些生字你有沒有想提醒大家的地方?引導學生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。
3.默讀課文,思考:按照老規(guī)矩,北京人是怎么過春節(jié),給你印象最深的是什么?
4.選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學一邊聽一邊想,作者寫了哪些天中人們的活動?你可以用筆畫下來,用你喜歡的符號標出來。(培養(yǎng)學生邊聽邊想,讀書動筆的習慣。)
5.快速瀏覽課文,思考圍繞春節(jié)的熱鬧,作者都寫了哪些重要日子?按順序說一說。
教師根據(jù)學生的回答相機概括:
臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九
6.春節(jié)像一場大戲,在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕,請同學們速讀瀏覽,按照年前、過年、結束的順序找出相應的段落。
三、細讀鑒賞,感受春節(jié)。
(一)默讀全文,思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面,你最喜歡其中的哪幾幅。
(二)小組研讀。
出示研讀提示:
①選擇自己喜歡的段落反復讀一讀,劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子,把你的感受寫在旁邊。
②小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落,交流自己的感受。
③根據(jù)小組交流的情況,自己再讀相關段落,補充完善自己的閱讀感受。
第二課時
一、細讀鑒賞,感受春節(jié)。
全班交流,教師相機指導。
1.體會年前的忙碌。
①交流節(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪?重點交流節(jié)前都有哪些重要的日子,在這些日子里人們的主要活動、講究及人們的心態(tài)。
②指名朗讀自己喜歡的段落,讀后談談自己的感受。
③引導學生找出文中關鍵的詞語,讀中體會人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望:你是從哪些具體的詞句中體會到的。
④指導學生抓住學生反饋的詞語進行感情朗讀。
⑤聯(lián)系生活實際,說說你在過春節(jié)的這段時間都干些什么呢?
2.體會過節(jié)的熱鬧
①交流過節(jié)時重點寫了哪幾個日子?過節(jié)最大的特點是什么?(熱鬧)
②同是熱鬧,但鬧中各有不同,默讀思考:除夕、初一、正月十五這三個日子各自的特點是什么?抓住文中關鍵詞句反復讀一讀,想一想。
③交流各自的體會,教師相機引導:
除夕:喜慶、團圓;初一:悠閑、快樂;十五:紅火、美麗。
④再讀一讀,討論、交流:這些感受你們是從哪些語句體會到的?
⑤交流反饋“除夕”一段,師相機指導朗讀,進一步體會喜慶、團圓。
抓關鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈;
抓“除非,必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置,感受團圓的氛圍。
⑥閱讀“閱讀鏈接”中的第二篇短文,比較:同是寫除夕,作者在寫法上有什么不同?
生自由交流,教師及時梳理:老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖,抓住除夕人們主要的活動簡單勾勒,語言簡潔明快;而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手,重點寫了一家人怎么過除夕的情景,其中細致描寫了準備過程和圍爐情景。
⑦交流反饋“初一”一段,師相機指導朗讀,進一步體會初一的悠閑、快樂。
重點指導朗讀“逛廟會”時人們的表現(xiàn)來體會悠閑與快樂。
⑧交流反饋十五一段,師相機指導朗讀,進一步體會十五的紅火、美麗。
找出文中描寫花燈的句子,指導感情朗讀,體會排比句的作用。
引導想像:還會有哪些花燈呢?除了燈,還有什么?
出示老舍的原文,創(chuàng)設情境:“除夕是熱鬧的,可是沒有月光;元宵節(jié)呢,恰好是明月當空。元旦是體面的,家家門前貼著鮮紅的春聯(lián),人們穿著新衣裳,可是它還不夠美。元宵節(jié),處處懸燈結彩,整條的大街像是辦喜事,火熾而美麗”,有感情的朗讀體會十五的紅火、美麗。
⑨總結:從臘八到正月十九,將近一個月的時間,卻被作家僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前,作者正是抓住每個節(jié)日最突出的特點,用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶,歡樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們再次走進文本,去用心體會作者的表達方法。
二、比較閱讀,領悟寫法。
1.先默讀課文,獨立思考,再小組討論:
①課文哪些部分寫得詳細,哪些部分寫得簡略,這樣寫有什么好處?
②再讀臘八一段,思考:臘八的活動很多,為什么單寫臘八粥、臘八蒜,這樣寫有什么好處?這種抓主要特點描寫的方法文中還有很多,你能再舉一例嗎?
2.自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文,比較:同是寫過年,在寫法上有什么不同?
3.假如此時再請你寫春節(jié),你打算怎樣寫?
引導學生借鑒學到的寫法談,如:選材要詳略得當、描寫節(jié)日要抓最主要的特點、可以加入自己的感受夾敘夾議等。
三、布置作業(yè),課外拓展。
以“春節(jié)”為主題,辦一期手抄報。內(nèi)容如下:
1.春節(jié)印象:自己修改或寫一篇關于春節(jié)的習作。
2.春節(jié)花絮:從搜集到的關于春節(jié)的傳說、習俗中選擇編寫。
3.精彩再現(xiàn):摘抄自己認為描寫好的關于春節(jié)的詩詞佳句或優(yōu)美片段。
4.春節(jié)建議:春節(jié)怎么過,提出自己的想法和建議。
5.節(jié)日集錦:除了春節(jié),我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些,把你調(diào)查的結果記錄下來。
板書設計
教學反思
1.從感受作者獨特的語言入手,抓住重點語句研讀,創(chuàng)設情景,結合生活體驗,走進北京人的春節(jié),感受人們的歡樂和濃濃的民俗風情。教學中,讓學生在自主的讀書過程中抓住重點句子體會氛圍,在表達時借助情景,同時還要注重引導學生積極利用課外資源,增加學生語文實踐的機會,讓學生在語文實踐中拓展思維,提高閱讀理解能力。
2.以學生為本,尊重學生獨特的閱讀體驗和感受,使學生在了解老北京過春節(jié)的風俗習慣中,感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力,感悟節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化,受到思想、情感熏陶。
慶春節(jié)教案篇3
教學目標
1.感受老北京過春節(jié)的習俗,引發(fā)了解民風民俗的欲望,激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。
2.學習按一定順序、有詳有略的表達方法,感受作者的語言特點。
教學重點
引領學生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
教學難點
作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。
教學過程
一、童謠導入,揭示課題
1.出示童謠,自己讀讀:
小孩小孩你別饞,過了臘八就是年;
臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;
二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;
二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;
二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);
二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;
初一、初二滿街走。
這首童謠寫的是什么內(nèi)容?
2.揭示課題,齊讀課題。
二、整體感知,理清線索
1.認真默讀全文,想想北京的春節(jié)給你留下什么印象?把不懂的詞語畫下來。
(學生可能弄不懂的詞語:臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會)
指名交流,根據(jù)學情順勢而導。
2.用較快的速度默讀課文,想想北京人過春節(jié)哪些地方你最感興趣?
預設一:生在練習紙上完成表格,師引導理清時間順序。
預設二:在交流中,學生貼紙條(黑板條)、作記錄,師引導理清時間順序。(根據(jù)學生情況選擇一種操作策略。)
三、分清詳略,合作研讀
1.引導找出寫得詳細的部分。(臘八、除夕、正月初一、正月十五)
2.四人一小組,自選一個部分展開研究,研究問題如下:
(1)詳細寫了什么,說給大家聽。
(2)哪里寫得好,讀給大家聽。
學生合作學習,教師巡視了解情況。
3.交流研討:分為“臘八”隊、“除夕”隊、“正月初一”隊、“正月十五”隊展開競賽。
(1)解決第一個問題。
小組派代表復述研討的部分,組員可以補充。師注意引導學生注意敘述順序(“臘八”是用并列的方式寫的;“除夕”是用總分的方式寫的;“正月初一”是用對比的方式寫的;“正月十五”是用總分總的方式寫的);反饋評分。
(2)解決第二個問題。
生生、師生互動,師注意引導學生品出京味語言的特點,必要時作示范;反饋評分。
4.引導學生體會詳略處理的好處。
四、拓展延伸,讀中學寫
1.快速瀏覽,找出描述小孩過春節(jié)的地方,指名讀。
2.啟發(fā)學生談談現(xiàn)在北京春節(jié)怎么過,其間可讓學生采訪在座的老師。
3.學生寫過春節(jié)時有趣的地方(片段),教師巡視。指名交流,教師評價時注意學生是否用上了書上的寫法,及時點評、表揚。
五、總結全文,布置作業(yè)
1.總結全文,復現(xiàn)童謠。
2.作業(yè):寫一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》,可以學習老舍先生按時間順序寫的方法,注意詳略得當。
課堂實錄
師出示童謠:
小孩小孩你別饞,過了臘八就是年;
臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;
二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;
二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;
二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);
二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;
初一、初二滿街走。
師:喜歡童謠嗎?
生:喜歡。
師:誰來說說這首童謠講的是什么事兒?你說。
生:這首童謠……
師:(打斷)拿話筒。
生重說:這首童謠講的是北京的春節(jié)。
師:這首童謠啊,真的是講的是春節(jié),不過,它是50多年前,當時街頭流行的一首童謠,孩子們都愛念,它就相當于現(xiàn)在的流行歌曲了。這節(jié)課,老師帶你們一起去學習老舍先生筆下的春節(jié),想去嗎?
生:想。
師:好,看老師寫課題?!氨薄卑?,右邊在寫的時候,稍微高一些,會更好看。節(jié)字請大家注意,它的最后一筆,咱們?nèi)绻舫鲆粋€小尖兒,會更好看一些。咱們一起讀課題。起。
生齊:北京的春節(jié)。
師:想不想去了解北京的春是怎么樣的呢?
生:想。
師:好的,請你一起打開書。注意,這一次讀書,熊老師請你們認真地默讀課文 ,看一看他們照老北京的規(guī)矩,他們的春節(jié)哪些地方給你留下什么樣的印象,第二個呢,把不懂的詞語畫下來,聽明白了嗎?好,開始吧。
師:一個詞,一個句,一個標點都別放過。
師:每一個同學都讀得非常認真,熊老師非常高興。
師:不少同學已經(jīng)讀好了。
師:行,都差不多了,咱們來交流交流。
師:這老北京的春節(jié)給你留下什么印象。你先說。
生一:我覺得老北京的春節(jié)非常熱鬧。
師:這是你的感受。你呢?
生二:我覺得老北京的春節(jié)非常有趣。
生三:我覺得老北京的春節(jié)非常和諧。
師:啊,最后一位的男同學。給他一個話筒。來。
生四:我,我認為那個北京的春節(jié)它非常熱鬧,還有哪個非常得(沒聽清)。
師:請坐,其實老師第一課讀老舍先生的作品和你們的感覺是一樣的。老北京給我們留下的印象就是:熱鬧、還有喜慶。
師:下面這節(jié)課就讓我們一起走進這熱鬧而又喜慶的北京的春節(jié),好不好?
生齊:好。
師:這遍讀啊,熊老師還是讓你們默讀,但是,明顯地和第一遍不一樣了,這遍默讀請你們注意,快速地瀏覽,看看繁吵美麗的春節(jié)是怎么過的。把他的時間找出來,這里面的時間段啊,寫得特點詳細,你可以在旁邊做上一個記號。開始。
師:古人說:一目十行??纯丛蹅儽睅煾叫〉暮⒆邮遣皇钦莆樟诉@種本領。
師:一會兒功夫,咱們同學已經(jīng)畫完了。都畫好了嗎?行,咱們一塊兒來交流交流。
師:照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多二月初幾就已經(jīng)開始了,首先第一個好日子是
生:臘八。
師:對,臘八。臘八是忙忙碌碌的,不僅要熬臘八粥,還要泡——
生:臘八蒜。
師:接下去就到了什么日子?
生:臘月二十三。
師:對,臘月二十三,小年。這個小年吶,其實就是春節(jié)前的彩排。小年一過,人們就更忙了,轉眼間人們就來到了
生齊:除夕。
師:對,除夕可是我們過春節(jié),最隆重的一個日子了,非常熱鬧和喜慶,大家都圍在一起樂呵。樂呵一節(jié)以后,就來到了農(nóng)歷的新年,我們把他叫
生齊:正月初一。
師:正月初一啊,人們可以訪客,拜年,還在家里待客,逛廟會等等這些,盡情地去享樂。最后一般是在什么時候xx的?
生齊:正月初六。
師:正月初六。這個日子一過啊,一轉眼,元宵上市了,春節(jié)的又一個高潮來了,這就到了
生齊:正月十五。
師:正月十五,這個年過得可真夠長的。一直到了正月十九,等寒冬xx的時候,春節(jié)可就算是結束了。
師:你們都畫下來了嗎?如果說有誰沒畫下來的話,你可以在下面偷偷地把它畫上去。
師:這時間啦,xxx,你發(fā)現(xiàn)了什么目的?
生:這都是按時間順序寫的。
師:你發(fā)現(xiàn)得很好。還有誰想說嗎?這個男孩,好。
生:我發(fā)現(xiàn)用時間順序寫,寫得十分辛苦。
師:那么多的風俗習慣。一會兒功夫就讓我們?nèi)伎疵靼琢?,這就是按時間順序寫。北京到春節(jié)有七天的風俗,這七天風俗,老舍先生又重點寫了哪幾個時間段呢?你找得到嗎?
師:好,請那個男孩,拿著話筒說。
生:我覺得第一個他就是寫的臘八。因為,臘八他是分了兩個自然段,告訴我們臘八的時候大家要熬臘八粥,吃臘八菜。
師:除了臘八呢?你只要說出是哪個時間段就行了。還想說嗎?還想說就請說。好,你說說看。
生:我,我想的不同,我覺得他還寫了除夕。
師:很好,還有誰發(fā)現(xiàn)了。有話筒的同學拿起話筒來說,哦,還是你,你來吧,沒關系,就你說吧。
生:他還寫了正月初一。
師:嗯。還有沒有?你們倆既然都站起來了,繼續(xù)說。
生:他還寫了正月十五。
師:好的。你們真有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。老舍先生重點寫了這四個部分,都被你們一一地給找出來。下面吶,我們一起來研究研究這四個部分。我們就按順序好嗎?你們這兩個組呢,你們負責研究臘八,這兩個組負責研究除夕,你們這里中間雖然隔了一條河,沒關系,你們也可以合作研究,你們研究的是正月初一,這兩個組,你們研究的是正月十五。聽明白了嗎?
生:聽明白了。
師:研討的問題是什么呢,請同學們看大屏幕。
師:詳細寫的什么?說得如何?哪里寫得好,聽明白了嗎?
生:聽明白了。
師:好,你們可以自己先思考一下,如果覺得合作成功的話,大家就圍在一塊兒,分好工,誰愿意說給大家聽,誰愿意讀給大家聽,好嗎?
生:好。
師:開始吧。
師:如果覺得自己思考好了,你們整個組可以到一塊兒商量商量,整個大組可以到一塊兒。
師:需不需要熊老師幫忙?都不需要啊。
師:你們這組是怎么分工的?
師:看大家討論得非常熱烈,我都迫不急待地想知道你們到底討論得怎么樣了,怎么樣,我們來交流交流。請大家注意,我們下面的交流啊,采用一個比賽的形式,聽得懂pk嗎?
生:聽得懂。
師:我們就來pk pk,好不好?
生:好。
師:咱們分在四個隊,研究臘八的就是臘八隊,那你們研究 的是除夕,當然就是(生:除夕隊。)除夕隊了。
師:好,給你們準備好了xx。準備好了嗎?
生:準備好了。
師:可要聽好競賽的規(guī)則。哪組找得快,我們就先來研究哪個部分的內(nèi)容。另外呢,比如說你們臘八除啊,你覺得你對他們研究的內(nèi)容感興趣,你可以提出自己的疑問,提問提得有價值提得好,也可以加分。明白了嗎?
生:明白,明白了。
師:好,我們的比賽馬上就要開始,第一輪非常簡單。每組派一個代表來說一說第一個問題:詳細寫了什么?如果說得好,就為本組先得到第一分。哪組先來?
師:好,除夕隊你來。搶得第一個機會。你來說說看。
生:嗯,我不用除夕。除夕它主要表現(xiàn)了……,就是一些貼對聯(lián),吃年飯,首先還要放鞭炮,就是最后還要吃團圓飯。
師:說完了?
生:嗯。
師:有補充嗎?來,你說。
生:最后還要守歲。
師:他這個說得好,守歲。你們明白什么是守歲嗎?好,你說說看。
生:在過去有一種怪物,叫歲,就是在除夕的時候,經(jīng)常來吃小孩,或是說搗亂,給小孩子壓歲錢,在旁邊守著歲爺爺,就可以避邪,不被給歲吃了。還有一個就是守著xx不會掉,防止歲來搗亂。
師:據(jù)說呀,守歲,年老的人他們分析是……的意思,年青人守歲的話,就可以為自己的父母增壽。你真了不起,連我們中華的傳統(tǒng)習俗都了解得這么清楚。你看,剛才是除夕隊搶到了一分。然后,剛才,解決守歲問題的是哪個隊?。?/p>
生:正月十五。
師:哦,正月十五隊,你們也得到了一分。就是要這樣來搶。好,繼續(xù)。除夕完了,下面誰來搶?哪個組?你們這組的,你們是?
生:我們是臘八隊。
師:你說說看。
生:臘八這個自然段,主要寫的是臘八粥的制作方法還有臘八飯的制作方法。
師:你講得也非常清楚,臘八隊也得到一分。咱們繼續(xù),哪個隊?好,你們來。
生:那個,在正月初一的……,就是正月初一休息,拜年,人們在家中接待客人,舉辦各種廟會,讓人們看。
師:好,正月初一隊,也得到了第一分。剛才還有哪個隊沒有說自己這一部分的?正月十五是嗎?好,你來說說看。
生:正月十五是春節(jié)的另一個高潮。在街上的老樹要掛起燈來,家家戶戶也要掛燈,大家還要吃元宵。
師:說得挺好的,也加上一分。通過第一輪小小的測試,你瞧,現(xiàn)在領先的是正月十五隊。接下來熊老師的任務就是給你們評分,看哪些同學能夠搶得好,搶得快,回答回答好,明白嗎?
生:明白。
師:好,我們先從哪個部分開始?看,除夕舉手的人最多,你們搶到第一個機會,開始。
生一:除夕真熱鬧,家家趕做年菜,到處是酒肉的香味。我覺得這一塊寫出了除夕的味道。
師:很好,味道。繼續(xù)呀。
生二:在外面做事的人,除非萬不得已,必定要回家來吃團圓飯。是寫出了團圓情,是深深的情。
師:情,體會的真好。這組決不把機會讓給其它組。
生三:男女老少……然后我覺得這個寫出那個除夕的聲音。
師:說得非常好,不過幫你糾正一個字音,是“間”(四聲)斷,還是“間”(一聲)斷?
生:間斷(四聲)。
師:你再讀一讀,再讀一讀這段。
生:男女老少
師:(打斷這個學生)不對,我讓那個女同學把這詞再讀一遍。是什么?
生:間斷。(四聲)
師:再讀一遍,響亮地告訴大家。
生:間斷(四聲)。
師:很好。還有誰說,你來。你搶一個。
生:就是,我……這一夜,除了很小的孩子,沒有人會去睡覺,都要守歲。從這里看出來,那個所有的人,除了小孩子,用的語言非常詳細。
師:非常地好,臘八隊也加上一分。還有很多想說的是嗎?是不是?
生:是。
師:那咱們一起走進這熱鬧喜慶的除夕之夜好嗎?
生:好。
師:過年嘍,爆竹聲聲迎……,春風送暖……,千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符。聽著這喜慶的爆竹聲,聽著這歡快的音樂聲,你似乎看見了什么樣的場景?
生:我似乎看到了人們在開心放著鞭炮。
生:我似乎看到了人們在歡慶。
生:我似乎看到人們在點著燈籠在那兒游玩。
生:我似乎看到全家一起在團聚。
師:是啊,這真是色香味聲形齊全的除夕之夜啊。讓我們再來體會體會。這是一種普天同慶的熱鬧。
生接讀:“家家戶戶……”
師:看屏幕。這是一種通宵達旦的熱鬧,讀
生接讀。“除夕夜,家家……”
師:這到底是一種團團圓圓的熱鬧,讀
生接讀。“在外面做事的人……”
師:我們一起感受到了
生:熱鬧(有人補充:喜慶)。
師:走出這熱鬧和喜慶的除夕之夜,下面我們該到哪個日子去呢?好,臘八隊搶得最快,你先來。
生:嗯,就是我,我們臘八隊里頭(有點結巴,估計沒準備好),這幾句寫得最好:這不是粥,是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。因為從這兒可以看出,那這農(nóng)業(yè)展覽會是品種多,然后還要品種全。所以那個粥充分體現(xiàn)了品種多……
師:(未讓學生說完)請等會兒說,你先說,他搶 得快。
生:臘七臘八,凍死寒臥鴉。這是一年里最冷的時候。因為老舍先生引用了一個(想了一下)就是俗語,(師:很好。)讓大家清楚地明白,臘七臘八能把寒鴉給凍死。
師:我看你急不可耐了,你來說吧。
生:第一句:照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多在臘月的中旬就開始了。這一句老舍先生寫出了他對春節(jié)的盼望。
師:你們都發(fā)現(xiàn)得很好。臘八隊要加上一分,除夕隊要加上兩分。還可以對他們發(fā)現(xiàn)的句子,談一談你的理解。
生:就是,就那個,就是那個,那個劉華剛剛說的,為什么不能把農(nóng)業(yè)展覽會,不能換成農(nóng)貿(mào)市場什么的,別的意思。
師:他這個問題太有價值了,我要給他加上兩分,誰能回答,誰能回答,回答得好同樣是兩分。
生:老師,我能回答。因為農(nóng)業(yè)展覽會和農(nóng)貿(mào)市場都是很熱鬧的,但是農(nóng)業(yè),小型的農(nóng)業(yè)展覽會里邊的東西可能會比農(nóng)貿(mào)市場可能會更多一些。
師:呵呵,這是你很獨特的體會。你們吃過臘八粥嗎?
生:吃過。
師:它是各種米和各種干果熬制成的。誰來介紹介紹,臘八粥有哪些米?你說。
生:臘八粥一般就是用,用大,最主要就是大米,還有紫米、黑米、綠豆、紅豆,還有一些小米、蠶豆那種的配制而成的,具體配料可以變,但最終還是要放棗。
師:天呀,聽你這么一說,熊老師的口水都流出來了。當這么多的農(nóng)產(chǎn)品在你面前的時候,你會想到什么詞兒呢?
生一:我覺得我會想到更豐富多彩。
師:你呢?
生二:我覺得我會想到垂涎三尺。
師:而老舍先生卻用了一句什么話?讀生齊讀:這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。
師:你感覺老舍先生是個怎么樣的人?說話特別的
生:風趣幽默(一部分說風趣,一部分說幽默)。
師:好,我們再來體會體會這風趣幽默。
生齊讀:這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。
師:我們要為除夕隊的這位男同學加上兩分,他回答得特別精彩。還有嗎?剛才他們發(fā)現(xiàn)的句子當中,你還有什么想說的,你說說看,或者你有新的。
生:到年底……(生讀句子。)老舍先生寫得又有色又有味,我看了之后都直流口水。
師:我非常高興,你能有這樣的感受,這就叫:透過文字看它的背后。你們還有自己的看法,是嗎?我們要把機會讓給這位,你看,他脖子伸得這么長?你來試試。
生:嗯,我想問得一個問題,我想問個問,我想問得一個問題,為什么,為什么不能用別的方法來形容一下它的顏色的味兒,為啥非得要把它的顏色比喻成翡翠,不能比喻成別的東西?
師:毫不猶豫,先給你加上兩分,你是什么隊的?
生:正月十五。
師:這個問提得太好了。
生:因為翡翠它是非常透亮的,而且呢蒜也是綠色的,所以呢比喻成翡翠是更可以體現(xiàn)出那個蒜的漂亮,酸也有些辣嘛,這是因為蒜的本身是帶辣味兒的,所以要是帶甜味兒的話就不上蒜了。
師:呵呵呵,你的解答是很準確的,給你們選出一個又加上一分。瞧,你們瞧瞧看,哦,對不起,熊老師出了一個錯誤。你們再看啊,如果,熊老師這樣來寫:在……有什么樣的感受?最后一位男同學答,有話筒嗎?繼續(xù)說。
生:就這么寫的話,寫得就沒那么生動,色如翡翠。因為那個老北京的就是食品講究色香味俱全,這么著,就描寫不出來它的色澤,就沒有描寫得那么生動,就不至于把別人饞得流口水。
師:正月初一加上一分。再給正月初一一個機會。你們還可以請一個同學說,誰來說?你來吧,好,你說。
生:然后覺得那樣寫的話,還比較啰嗦。(師:呵呵呵。)不如這樣寫得色如翡翠,(這里沒聽清),沒有色如翡翠那么好。
師:同學們,這個,熊老師寫的像不像一份產(chǎn)品說明書?。?/p>
生:像。
師:非常像啊,那我真不好意思。只有像老舍先生這樣寫,才有濃濃的年味兒。我們一起來讀一讀。除此之外,預備起
生齊讀“除此之外……吃餃子”。
師:熊老師這么讀,你們閉上眼睛聽?!俺酥狻保◣煼蹲x。)有什么感覺啊?
生:就是我感覺您讀得特別有情調(diào),感覺自己都快要流口水,現(xiàn)在就想要吃了。
師:我們一起來試試好嗎?只有像老舍先生這樣寫,才有濃濃的年味,才讓我們垂涎三尺。讀
生齊讀“除此之外……”
師:哎呀,這過年可真是好啊,下面我們想到哪個日子去?好,我們就到這個元宵節(jié)去看看。元宵,都說一說,你們有什么樣的發(fā)現(xiàn)。
生:元宵,第11自然段,我來讀一下(師:嗯。)?!坝忻摹蔽矣X得這一自然段描寫得非常細致,并且連接描寫的詞我覺得用得非常好。(另有生:老師。)因為,請等我說完。(師:說完,我們一起學會耐心的傾聽,好嗎?)比如說最開始:有的xxx,后來又變得:有的清一色是,后來的:有的都是。如果都是用一個詞的話這個非常的單調(diào),但是這樣的話,就多姿多彩,各式各樣。
師:為你的偉大發(fā)現(xiàn)加上兩分。
生:老師還有。
師:呵呵。
生:我覺得這個,這個元宵的,燈,它還包括了,我們中國的古典的,古典名著,這個可以體現(xiàn)出中國人是非常聰明的。
師:這是我們中華民族的傳統(tǒng)文化,你這個發(fā) 現(xiàn)太重要的,給你們又加上兩分。
生:老師老師。
師:好,你說吧。
生:就是,那個還,就是通過這里xx在駕馭,這在當年也是一種廣告,體現(xiàn)出來,商家在正月十五燈節(jié)的時候,是非常的別出心裁。
師:想不想去看這些燈呀?
生:想。
師:多少燈啊,數(shù)也數(shù)不清;多少燈啊,看也看不夠;多少燈啊,都飽含著我們中華民族傳統(tǒng)的文化。一起讀一讀,預備起。
生齊讀“正月十五,處處張燈結彩……”
師:這正是,熱鬧和
生:喜慶。
師:哎呀,真是時間不等人,剛才和同學們一起,在一塊兒來欣賞這一個又一個熱鬧和喜慶的場面,連熊老師都覺得很激動。同學們好像沒有說夠,好不好?
生:好。
師:說什么呢?咱們過年了,最高興的就是你們了,有好吃好玩的有趣的,你來說說有哪些有意思的地方?誰來說。好,你先。
生:我覺得就是那個正月初一中的廟會。因為,因為正月初一廟會觀光,小孩子特別愛逛廟會,小孩子是有機會到城外看看節(jié)景,可以騎毛驢,還有買到今年特有的玩具。今年特有的玩具就是平時生活中沒有的,而且孩子去廟會的時候都特別愛,就是他們非常喜歡逛那個廟會。
師:我知道,你想這個新鮮的東西,對不對?還有誰說?你說說看。
生:老師,就是去年我過年的時候,我們家住在11樓,就是在除夕夜12點的的時候,他們放花,放花,把整個夜空都給照亮了。
師:你覺得那有特色,覺得挺有意思。是嗎?我們瞧,在坐的有這么多的老師,還有香港和臺灣的老師呢,咱們派兩個代表去采訪采訪怎么樣?(生:好。)你算一個,你也算一個。我們繼續(xù)聊,大家敞開了說。你說說看。
生:我在家里的春節(jié),就是每天晚上,爸爸媽媽都會做出很多好吃的。我覺得這些好吃的,并不是,飯,飯單單是很好吃,它是中國傳留下來的傳統(tǒng)美德,也表現(xiàn)得春節(jié)很熱鬧。
師:不僅能做大不能做x,還有一種體會,非常好。你再說說看。
生:就是每次一到除夕,除夕晚上的時候,我們都去放鞭炮,然后有一年,我那個放鞭炮,一下就把自己衣服炸開一窟窿。但是我每年還是忘不了自己放鞭炮,覺得太好玩了。
師:可要注意安全啊。好,這邊這位女同學,你說說看。
生:就是過新年的時候,我逛廟會都買到一些平時買不到的玩具,覺得更有趣。
師:你說說看。
生:我去年過年的我去東莞,然后在那兒,一開始我們就……(聽不太清。聽課老師有笑聲,估計是學生講到過年調(diào)皮的時候。)
師:真是大家說也說不完,講也講不夠啊。這兩位同學,你們好了嗎?大家都等不及了,快來吧。來,你先說,你,采訪到了什么?說給大家聽。
生:我采訪到一個,一位江西的老師。在江西都是24號過小年,然后那個除夕也是有歲,但是現(xiàn)在變得年味越來越淡了,大家都在外頭吃年飯,還有的都有去旅游。
師:好,你有新的發(fā)現(xiàn)。你說說看。
生:就是,我采訪了兩個地區(qū)的老師,第一個地區(qū)的老師是河北邢臺的,他在這春節(jié)的時候有趣的時候是糖葫蘆,還有放鞭炮。還有一個地區(qū)的是內(nèi)蒙古,他說他們過春節(jié)的時候,晚輩一定要給長輩敬酒,還要獻哈達。
師:好的??磥戆。蹅冎腥A民族傳統(tǒng)的春節(jié),不僅有的傳統(tǒng)得到了繼承,還有的有了新的時代的特征。但是,不管多少年以后,咱們都忘不了這老北京的老規(guī)矩,其它老舍先生寫的這篇課文,我們也可以把它編成一首童謠。我們一起拍著,一起來讀一讀這首童謠。老北京,過春節(jié)……起
老北京,過春節(jié),臘月初旬就開忙。
臘八粥,家家。臘八蒜,色味甜,二十三,xxx,家家戶戶過小年。除夕夜,真熱鬧,做菜xx放鞭炮,年初一,拜年忙,大人小孩兒xxx,初六戶戶新開張,店里伙計并不忙,正月十五鬧元宵,張燈結彩喜洋洋,正月十九年一過,大家做事又照常。
生拍手讀童謠。
師:哎呀,其實還想和大家一塊聊一聊,但是時間不等人了,咱們下課的時間已經(jīng)到了。同學們,再過半個月,臘八就到了,我們就能體會那有趣而又意思的年了。下課以后呢,可以仿照老舍先生的寫法,按時間順序去寫,注意詳略得當,也寫一寫咱現(xiàn)在北京的春節(jié),以后,不管你走到哪里,都可以向別人自豪地說說咱北京的春節(jié),說說咱中國人的春節(jié),好嗎?
生:好。
師:下課。謝謝同學們。
生:謝謝老師。
(一生指揮全班同學向后,向左,向右轉分別向后、左、右的老師們再見:謝謝老師們,老師再見。)
慶春節(jié)教案篇4
教材簡析
?北京的春節(jié)》是六年級下冊第二組的第一篇課文。本文作者──著名語言大師老舍先生,用他那如椽的大筆、“俗白”的風格、京味的語言,以時間為經(jīng)線,以人們的活動為緯線,描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷,展示了中國節(jié)日習俗的溫馨和美好。情趣盎然,學生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序,脈絡清晰,銜接緊密,詳略得當,推進自然。語言表達樸實簡潔,生動形象,耐人尋味,字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情,反映出老北京人熱愛生活,追求美好生活的心愿,也表達了作者自己對傳統(tǒng)文化的認同和喜愛。
第二單元的主題是“民風民俗”。對于“民風民俗”的學習,學生雖然學習過一些:如二年級下冊的《難忘的潑水節(jié)》等,但并不是主題的深入學習。本文是本組課文的第一篇課文,作為單元的開篇課文,在教學中我們要引導學生學習方法:一是引導學生通過走進課文、閱讀“閱讀鏈接”的資料和搜集資料,了解一些關于北京的春節(jié)的傳統(tǒng)民風民俗,吸收民族文化智慧,感受這些獨具魅力的民俗風情中蘊涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。二是讓學生通過品讀課文、對比閱讀進一步了解文章的表達方法,體會作者怎樣謀篇布局,準確用詞,生動表達。為以后的課文學習作好學習遷移的準備。
教學對象分析
六年級的學生已具有一定的自學感悟能力,能把握課文的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情,并能對課文中不理解的地方提出疑問,初步感受作品生動形象和優(yōu)美的語言,關心作品中人物的命運和喜怒哀樂。而本文語言大師老舍用那如椽的大筆、“俗白”的風格、京味的語言,描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷,語言和北京春節(jié)民風民俗的理解,對于南方的.孩子們是不容易的。且課文詳略得當?shù)谋磉_方法運用及其好處,學生的理解也具有一定的難度。
教學目標
(一)認知目標:
1.學會本課十四個生字,正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結彩、有聲有光、各形各色”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3.學習按一定的順序、有詳有略的表達方法,感受作者的語言特點。
(二)能力目標:
1.培養(yǎng)學生讀中理解,讀中想象的能力。
2.提高學生閱讀的速度,培養(yǎng)學生閱讀理解能力。
(三)情感態(tài)度目標:
感受老北京過春節(jié)的習俗,引發(fā)了解民風民俗的欲望,激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。
教學重、難點
(一)了解老北京春節(jié)的習俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
(二)學習按一定的順序、有詳有略的表達方法,感受作者的語言特點。
教學策略
讀中感悟法、比較閱讀法。
教學準備
(一)多媒體課件。
(二)學生課前準備:1.搜集關于春節(jié)的詩歌、童謠等。2.搜集各地過春節(jié)的民風民俗。
課時安排:二課時
【主要目標要求】:
1.學會本課十四個生字,正確讀寫生詞。
2.正確流利地朗讀課文,理解生詞的意思。
3.理解課文內(nèi)容,了解寫作的順序。
4.了解老北京春節(jié)前的習俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
【教學過程預設】
一、談話導入,共話春節(jié),激發(fā)心中興趣
(一)學生匯報搜集春節(jié)的資料。
師:(播放賀年曲)春節(jié),一個萬象復蘇、草木更新的節(jié)日,一個歡樂祥和的節(jié)日,一個隆重而傳統(tǒng)的節(jié)日,關于春節(jié)同學搜集了哪些資料,跟同學分享。關于春節(jié)的來歷。
1.學生匯報搜集關于春節(jié)來歷的資料。
2.學生匯報搜集關于春節(jié)的詩歌、童謠等。
(二)出示北京春節(jié)童謠,導入課文
1.齊讀童謠。
相關童謠:小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)
2.導入課文。
師:這就是北京的春節(jié)的寫照。很有特色是吧,也想到北京去過個春節(jié)是吧。今天,我們就跟隨作家老舍,走進老北京,過一個京味十足的春節(jié),感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。
二、整體感知,理清過程,了解寫作順序
(一)學生自由讀課文,提出學習要求:
1.讀準字音,讀通句子,不理解的地方作上記號。
2.北京的春節(jié)給你的印象是什么?
(二)反饋檢查:
1.學習生詞,指導書寫。
2.解決疑難。
3.交流對北京春節(jié)的感受。
(三)瀏覽課文,理清順序。
1.北京的春節(jié)是從哪一天開始,到哪一天結束?
2.了解課文內(nèi)容,理清課文的順序。
師:在這一個多月的時間里,老舍先生寫到了哪些天的將北京的風俗寫清楚的?(按順序填寫在下表的時間欄內(nèi))
3.學生匯報。
4.了解課文的寫作順序。
三、品讀感悟,細賞風俗,體味特色文化
1.品讀“臘八”
(1)學生匯報表格填寫內(nèi)容。
(2)引導學生通過品讀語句,感受風俗特色,領悟作者語言的特點。
①這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。
a換詞理解“農(nóng)業(yè)展覽會”。
b聯(lián)系臘八粥的材料理解“農(nóng)業(yè)展覽會”,體會老舍語言的樸素與幽默。
c指導朗讀,讓學生感受臘八粥不僅是一種食品,更是獨具北京傳統(tǒng)的一種文化。
②到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個餃子。
a引導抓住“翡翠”、“色味雙美”,體會作者敘述的精妙。
b指導學生聯(lián)系資料談談北京關于吃餃子的風俗。
2.品讀“二十三”
(1)學生匯報表格內(nèi)容。
(2)引導學生通過品讀語句,感受風俗習慣,領悟作者語言的特點。
四、小結,布置作業(yè)
(一)教師總結延伸。
(二)布置作業(yè):
1.有感情地朗讀課文。
2.構思如何開展調(diào)查“民風民俗”的活動。
慶春節(jié)教案篇5
【活動目標】
1、知道正月是一個熱鬧的月份,感受正月里的喜慶氣氛。
2、了解春節(jié)、元宵節(jié)的來歷及風俗習慣。
3、嘗試與他人合作制作花燭。
【活動準備】
錄像帶、各種花燈、日歷、竹條、棉線、鐵絲、彩色皺紋紙、卡紙等。
【活動過程】
一、觀看錄像,感受正月里(春節(jié)、元宵節(jié))的節(jié)日。
1、觀看有關中國傳統(tǒng)節(jié)日的錄像,讓幼兒積,讓幼兒讓幼兒積累更多的經(jīng)驗。
2、幫助幼兒分析和整理錄像中節(jié)日活動的名稱。
例如:除夕夜之前家家戶戶張貼春聯(lián)、門神,有的還掛上大紅燈籠,小區(qū)、村鎮(zhèn)的街道也掛上了彩旗、燈籠。除夕的下午家家戶戶包餃子、備酒宴,看春節(jié)聯(lián)歡晚會。
二、談話活動,回憶自己過節(jié)的情況。
1、“小朋友們,剛才咱們看到錄像片中人們過節(jié)的熱鬧氣氛,我看到你們都很高興,那現(xiàn)在來說說咱們自己是怎么過節(jié)的好嗎?”
2、孩子回憶講述自己過節(jié)的情況。
3、“正月十五看花燈,吃元宵湯圓,小朋友們說一說你們是怎樣過元宵節(jié)的好嗎?”
4、孩子講述過元宵節(jié)。認識各種花燈,激發(fā)幼兒自己制作花燈的興趣。
5、欣賞花燈,說說自己喜歡的花燈的名稱。
6、討論制作花燈的程序,嘗試制作花燈,教師指導,提示幼兒合作制做展示作品,欣賞評論。
【活動延伸】
將幼兒的作品布置在元宵燈會上,供大家欣賞,鼓勵幼兒創(chuàng)造性地用廢舊材料制作花炷。
慶春節(jié)教案篇6
一、學習目標
1.了解單元導語,抓單元訓練重點。
2.有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習俗,感受節(jié)目的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3.揣摩文章的表達順序,體會詳寫、略寫的好處。
二、預習學案
(一)預習目標
1.能夠讀準課文中的生字詞。
2.讀熟課文,理清課文的表達思路。
(二)預習內(nèi)容
臘月 初旬 展覽 蒜瓣 餃子 雜拌兒
翡翠 榛子 栗子 風箏 鞭炮 逛廟會
()七八() 萬()更() ()燈()彩
有()有() 各()各() 日()不()
()()不同 萬不()() 燈火()()
北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?
在學習過程中,你還有哪些地方?jīng)]有讀懂?請記下來。
三、導學案
(一)讀議結合,小組合作探究
想一想,按照老規(guī)矩,北京人是怎么過春節(jié)的,具體有哪些風俗習慣?合作填表,并說一說老舍先生是按什么順序來寫的?
時間風俗習慣
(二)深入探究
1.文中哪些部分寫得詳細,哪些部分寫的簡略?反復朗讀體會。
2.在老舍先生詳寫的四天中,你最喜歡的是哪天?體會北京春節(jié)的熱鬧氛圍,結合自己過年談感受。
(三)總結提升
北京人過春節(jié)給你留下印象最深的是什么?體會詳寫略寫的好處。
(四)主題閱讀,課外延伸
閱讀語文主題學習叢書《走進民族村》之《英國人的圣誕節(jié)》《云南的歌會》,暢談自己的閱讀收獲。
閱讀提綱:
1.英國人是怎樣慶祝新年的?與我們中國的節(jié)日有哪些不同?
2.云南的歌會有哪些特點?作者為什么會對云南的歌會感興趣?
四、課堂檢測
1.我會寫
fěi cuì chū xún biān pào
( ) ( ) ( )
áo zhōu zá bàn fēng zhēng
( ) ( ) ( )
2.我會填
( )的展覽會 ( )的香味
( )的玩具 ( )的姿態(tài)
( )的技能 ( )的日子
3.我會選
(1)《北京的春節(jié)》指出新年的高潮是( )
a除夕 b元旦 c元宵節(jié) d過小年
(2)《北京的春節(jié)》指出新年的彩排是( )
a除夕 b元旦 c元宵節(jié) d過小年
五、課后作業(yè)
1.讀課后“閱讀鏈接”,與課文相關部分比較,學習不同的寫法,并運用到習作當中去。
2.搜集各民族春節(jié)有哪些習俗?以“春節(jié)”為主題辦一期手抄報。
六、板書設計
北京的春節(jié)
臘八—臘月二十三—除夕—正月初一—正月十五—正月十九
熱鬧 喜慶 團圓 祥和