關(guān)于藕的語言教案5篇

時間:2022-09-27 作者:Brave 備課教案

教案是教師為了提高上課質(zhì)量提早起草的教學(xué)文書,只有認(rèn)真寫教案,我們才能明確接下來的教學(xué)目標(biāo),下面是范文社小編為您分享的關(guān)于藕的語言教案5篇,感謝您的參閱。

關(guān)于藕的語言教案5篇

關(guān)于藕的語言教案篇1

現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女,在優(yōu)越的環(huán)境和家長的無限寵愛下,孩子們習(xí)慣于飯來張口,衣來伸手,不太懂得珍惜。而《皮鞋推車》是一則贊美惜物、智慧、勤勞的故事,對孩子們來說有一種震撼、啟示作用?;顒右怨适虑楣?jié)為線索,以開放性提問為中介,誘發(fā)幼兒積極思維,大膽求異,讓幼兒體驗廢舊利新的成功感,萌生愛惜資源的意識。

活動目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片及問題線索進行大膽思考和想象,并能用較完整的語句進行表達。

2.引導(dǎo)幼兒注意傾聽同伴講述,學(xué)習(xí)從用詞、句意等方面進行評價。

3.從幫助小老鼠打扮皮鞋車和學(xué)編故事的過程中,萌發(fā)幼兒廢舊利新的情感。

活動準(zhǔn)備:

1.小老鼠、小白兔、小松鼠木偶。

2.破皮鞋、裝飾皮鞋用的各種材料:抹布、彩色花、彩帶、輪子、各色皺紋紙、剪刀、膠帶等。

活動過程:

一、聽聽、想想、講講

1.出示圖片,激發(fā)幼兒的好奇心。

師:仔細看看,草地上有一只什么樣的鞋子?

如果你看到這樣一只破鞋子你會怎么做呢?

幼兒自由講述。

2.教師邊演示木偶邊講述:

a)師:讓我們聽聽小動物是怎樣說的。

教師分別模仿小兔、小松鼠、小老鼠的話。

b)師:小兔、小松鼠和小老鼠對這只破皮鞋的態(tài)度一樣不一樣?小老鼠會怎么做?

c)師:小老鼠怎么做才可能使破皮鞋變成一輛干凈的、漂亮的皮鞋車呢?

引導(dǎo)幼兒想一想小老鼠的想法和行為。

d)小朋友想了很多種可能性

,下面聽聽小老鼠到底用了什么辦法,是不是和我們說的一樣?

師講述故事,引導(dǎo)幼兒說說不同之處。

二、打扮皮鞋推車

1.出示破皮鞋和裝飾材料,激發(fā)幼兒打扮皮鞋的愿望。

師:小老鼠已經(jīng)找來了一些材料,我們一起幫助小老鼠打扮皮鞋好嗎?你怎么做呢?

2.幼兒以小組為單位,共同商量打扮皮鞋。

讓幼兒進一步體驗廢舊利新的成功感。

三、學(xué)編、欣賞故事

1.幼兒串編故事。

a)引導(dǎo)幼兒與同伴相互講述,將草地上發(fā)生的事兒編成一個故事。

b)教師請幼兒合作講述故事。

2.續(xù)編故事結(jié)尾。

a)啟發(fā)幼兒積極思維,繼續(xù)往下續(xù)編故事的結(jié)尾。

b)激發(fā)幼兒的求異性,能續(xù)編出不同的故事結(jié)尾,并能大膽、連貫地表達。

3.教師完整地講述故事,幼兒給故事取名。

4.概括討論:你認(rèn)為故事中的小老鼠是一只怎么樣的老鼠?

小結(jié):小老鼠的本領(lǐng)真大,把一只沒人要的破皮鞋便成了一輛漂亮的、有用的皮鞋推車,我們要想小老鼠學(xué)習(xí)。小朋友可以在家里找一樣沒用的、要丟棄的東西,依靠我們自己的力量,把它變成一件有用的東西,來介紹給大家好嗎?

活動延伸:

幼兒將自己動手設(shè)計的“廢物制作”作品帶來和其它小伙伴交流、欣賞、展示。

關(guān)于藕的語言教案篇2

一、預(yù)設(shè)目標(biāo):

1、欣賞文學(xué)作品,理解故事,感受與體驗故事的語言美、意境美,激發(fā)對花、對大自然探究的興趣。

2、學(xué)會安靜聽故事,不隨意插嘴,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

3、大膽想象“桃花的樣子”發(fā)展口語表達能力。

二、活動準(zhǔn)備:故事磁帶、紙、筆。

三、指導(dǎo)要點:

1、欣賞文學(xué)作品《桃樹下的小白兔》(磁帶錄音),提出問題:聽完故事有什么感覺,你想說什么?

2、幼兒自由交流自己的感受,教師記錄幼兒的語言。

3、再次欣賞文學(xué)作品,提出問題:你見過桃花嗎?桃花是什么樣的?

4、幼兒自由發(fā)言,教師不做肯定或否定的,并記錄幼兒的內(nèi)容。

5、幼兒根據(jù)自己說的內(nèi)容進行想象畫“桃花”

活動反思:

故事意境優(yōu)美,生動形象的描述把孩子們帶入了如詩如畫的大自然中,賦予了他們豐富的想象,從而引發(fā)了孩子們一連串的問題,如“真正的桃花是什么樣的?”“風(fēng)是什么樣的?”“風(fēng)有什么用?”“信是什么樣的?”“信是怎么傳送的?”…激發(fā)了孩子們繼續(xù)探索的興趣。

關(guān)于藕的語言教案篇3

活動目標(biāo):

1、圖文匹配游戲,嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認(rèn)讀“傘”字,對閱讀漢字感興趣。

2、學(xué)習(xí)兒歌,知道傘的多種用途,并能用語言進行簡單的仿編。

3、能愉快的參與識字以及兒歌仿編等活動。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

活動準(zhǔn)備:

1、小傘一把、相應(yīng)的圖片

2、在紙上寫上兒歌

活動過程:

一、游戲“請你猜一猜”,引起幼兒興趣。

老師畫一樣?xùn)|西,請你猜猜是什么?

二、學(xué)習(xí)兒歌《傘可以做什么》

1、你有傘嗎?在什么時候用?用它可以做什么?

2、教師朗誦兒歌,提問:傘可以做什么?

3、展示兒歌,教師提問,幼兒回答然后交換,引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)兒歌。

三、進行圖文匹配游戲

1、出示“避風(fēng)雨”的.圖片,提問:這是什么?誰能幫它找一個漢字朋友?

2、出示其他圖片,請幼兒幫它們找朋友。

3、出示漢字卡片“傘”,提問:這是什么字?你是怎么知道的?

4、教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖文兒歌。

四、仿編兒歌活動

1、討論:傘可以避風(fēng)雨、當(dāng)拐杖,傘還可以做什么?

2、選擇有代表性的用途畫在紙上,編成兒歌,帶領(lǐng)幼兒閱讀。

五、游戲:戰(zhàn)勝大灰狼

1、小朋友真能干,我們帶上小傘去玩吧,如果遇上大灰狼怎么辦?

2、游戲兩遍。

活動反思:

發(fā)展幼兒的觀察力,想象力,口語表達能力動作表現(xiàn)能力及 思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計活動的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué),“趣”中練。

關(guān)于藕的語言教案篇4

活動目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,進一步了解鳥與人類的關(guān)系。

2、大膽猜測故事內(nèi)容,較完整表達出鳥與人類的關(guān)系。

3、萌發(fā)對大自然的關(guān)注之情。

活動重點:

理解故事內(nèi)容,了解鳥與人類的關(guān)系。

活動難點

了解鳥與人類的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備:

掛圖

活動過程:

一、談話引出活動。

提問:你們知道鳥與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系嗎?

師:小朋友講了那么多鳥與我們?nèi)祟惖年P(guān)系,今天老師也帶來了一個關(guān)于鳥的故事,我們一起來看看、聽聽吧。

二、分段學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容。

1、講述故事第一段提問:

(1)老爺爺希望家門口有什么?他做了什么?種了幾棵樹?為什么?

(2)老爺爺年紀(jì)大了,只種了九棵樹就種不動了,他該怎么實現(xiàn)自己的愿望呢?

2、看圖猜測故事內(nèi)容提問:

(1)你看到了什么?老爺爺為什么要做鳥窩?

(2)有幾只小鳥飛來了?你覺得小鳥能幫老爺爺實現(xiàn)愿望嗎?為什么?

3、看圖驗證結(jié)果。

提問:老爺爺?shù)脑竿麑崿F(xiàn)了嗎?你認(rèn)為是怎么實現(xiàn)的?

4、教師講述故事第二段到最后。

提問:老爺爺?shù)脑竿窃趺磳崿F(xiàn)的?小鳥是怎樣幫助老爺爺實現(xiàn)愿望的?

三、看圖完整欣賞故事。

一次提問:如果一開始老爺爺沒有做鳥窩,小鳥會來嗎?

小樹苗是怎么長大的?

老爺爺為什么能實現(xiàn)愿望?

你能為故事取個題目嗎?

四、與幼兒交流。

提問:鳥對人類有什么好處?

小結(jié):小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥眩鼈兡軒椭祟悅鞑シN子,綠化環(huán)境,凈化空氣。

五、幼兒自由看書嘗試講述故事。

關(guān)于藕的語言教案篇5

一、活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)、體驗在不同需要、情景、場合中說什么話、怎么做,使幼兒明白說適當(dāng)?shù)脑捵屓寺犃擞淇?、舒服,提高語言表述能力。

2、培養(yǎng)幼兒大膽說、認(rèn)真聽的習(xí)慣,體驗語言交往的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備:

1、教師觀察并記錄幼兒在日常生活中經(jīng)常發(fā)生的沖突事件,分析幼兒發(fā)生沖突的原因,為幼兒學(xué)習(xí)解決策略提供幫助。

2、紙、筆。

3、語言磁帶。

三、活動重點:學(xué)習(xí)、體驗在不同需要、情景、場合中說什么話、怎么做。

四、活動難點:使幼兒明白說適當(dāng)?shù)脑捵屓寺犃擞淇?、舒服,提高語言表述能力。

五、活動過程:

1、播放故事錄音,引出課題。

(1)辣椒小姐是一個舞蹈家,番茄先生是一位歌唱家。他們住在同一棟樓里。番茄先生和辣椒小姐的一日作息時間是怎樣安排的?

(2)為什么他們常常在 劇院碰到卻從來不理睬呢?

(3)番茄先生的歌聲太響了,辣椒小姐每次被吵醒,都會很生氣;可是番茄先生卻不知道,仍然唱他得歌。辣椒小姐腳步聲太重了,番茄先生每次被吵醒,也會很生氣;可是辣椒小姐并不知道,仍然跳她的舞。這個時候番茄先生和辣椒小姐應(yīng)該怎么做才能讓對方知道呢?引導(dǎo)幼兒積極討論。

(4)番茄先生和辣椒小姐都生氣了,他們吵架了,結(jié)果怎么樣?

(5)如果你是番茄先生、辣椒小姐你會怎么說?

(6)后來,番茄先生和辣椒小姐是怎么做的?他們是怎樣解決這個矛盾的?你覺得他們做得對不對?為什么?

2、幼兒講述生活中遇到的矛盾和沖突。

3、激發(fā)幼兒討論解決策略,讓幼兒自己尋求合適的語言表達方法。

(1)幼兒根據(jù)排行榜中的問題,討論具體的解決策略。

(2)師幼共同整理、歸納討論結(jié)果。

六、活動反思:

故事《番茄先生和辣椒小姐》的情節(jié),在幼兒的生活也不乏詞現(xiàn)象,幼兒對故事非常感興趣,很快就激發(fā)了幼兒的求知欲。結(jié)合生活講述遇到的矛盾和沖突時,許多幼兒都能大膽表達,并通過集體討論說出了解決的辦法。通過活動幼兒學(xué)習(xí)并體驗了在不同需要、情景、場合中說什么話、怎么做,使幼兒明白適當(dāng)?shù)膱龊险f適當(dāng)?shù)脑捵屓寺犃擞淇臁⑹娣?,提高語言表述能力。