教案設(shè)計范文8篇

時間:2022-11-08 作者:Lonesome 備課教案

對于教案的寫作,相信作為教師的你一定十分熟悉吧,教師們編寫教案的主要目的就是為了更好的將知識傳播給學(xué)生,下面是范文社小編為您分享的教案設(shè)計范文8篇,感謝您的參閱。

教案設(shè)計范文8篇

教案設(shè)計范文篇1

"牙齒很重要,我們要好好保護(hù)它!"每個小朋友都知道要保護(hù)牙齒,而大班的孩子也即將進(jìn)入換牙期,換牙期間有哪些注意事項(xiàng)呢?平時我們又怎么保護(hù)牙齒呢?臨近"9.20全國愛牙日",我們大班年級特地邀請了專業(yè)的牙科醫(yī)生來幼兒園,為小朋友們做一個專業(yè)的愛牙指導(dǎo)。

看到牙醫(yī)阿姨,大班的小朋友們特別激動,都紛紛將自己知道的愛牙知識與大家分享,牙醫(yī)也結(jié)合有趣的牙齒寶寶動畫片、逼真的模型,與大家一起討論各種關(guān)于保護(hù)牙齒的小知識,還專業(yè)地指導(dǎo)小朋友刷牙的正確方法,大家邊看、邊模仿,在互動中了解了保護(hù)牙齒的重要性。

一、愛牙日目的:

1、9月20日將是我國第__個全國"愛牙日",活動主題為"健康口腔,幸福家庭"。旨在發(fā)揮家庭的優(yōu)勢和作用,提高家庭成員口腔保健意識及對孩子口腔健康的關(guān)注程度和能力。

2、班級老師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),在幼兒牙齒的構(gòu)成,牙齒的保健等方面給與幼兒知識上的拓展。讓幼兒從小養(yǎng)成愛護(hù)牙齒、保護(hù)牙齒的意識。

二、愛牙日的時間:

_年9月20日

三、愛牙日組織形式:

1、生教老師制作關(guān)于"愛牙日"的展板,放到大廳向家長宣傳愛牙日。

2、早晨入園時間(8:00-9:00),牙科醫(yī)生對每位幼兒進(jìn)行牙齒的檢查。

3、各班級根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn),對幼兒進(jìn)行"愛牙日"的教育活動。(有詳細(xì)的活動教案)

4、9:00-9:30關(guān)于愛護(hù)牙齒知識講座多功能廳,各班在9點(diǎn)準(zhǔn)時集合幼兒到多功能廳。

5、大一班"我是小小牙博士"的小記者采訪活動。(下午離園)

四、愛牙日的準(zhǔn)備:

1、"愛牙日"展板

2、牙科醫(yī)生

3、其它:

如:班級老師活動教案、ppt,大班幼兒采訪內(nèi)容。

4、早上入園檢查牙齒所用物品的到位(桌椅等)

五、愛牙日內(nèi)容與程序:

1、早上入園進(jìn)行牙齒的檢查,牙醫(yī)簡單和家長交流需注意的問題。

2、各班級老師進(jìn)行關(guān)于"愛牙日的教育活動"。

3、下午離園"小小牙博士"在一樓大廳進(jìn)行相關(guān)知識的采訪。(內(nèi)容附后)

六、各類人員的分工及具體安排:

1、保研室負(fù)責(zé)早上入園的檢查、照相、歸檔

2、班級三位老師負(fù)責(zé)"愛牙日"教育活動

3、各班活動照片、活動內(nèi)容整理

4、各班內(nèi)容匯總到保研室

教案設(shè)計范文篇2

內(nèi)容與要求:

1、嘗試合作整理書包,初步養(yǎng)成有序擺放物品的好習(xí)慣。

2、萌發(fā)學(xué)做小學(xué)生的愿望。

3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):

收集書包;桌上放有教科書、練習(xí)本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等,數(shù)量不一;紙、彩筆,一組一份。

設(shè)計思路:

一、內(nèi)容的選擇:

本次活動是大班主題活動“我要上小學(xué)”下的一個活動,在這個主題的開展中,孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時間越來越短了,離開上小學(xué)越來越近了,因?yàn)樵谖覀儼嗉壍膲γ嫔嫌幸粋€“離園倒計時”的角落,上面的數(shù)字顯示孩子們會過完一天就去掉一天的數(shù)字,使他們切身的感受到在園的天數(shù)越來越少了。那么,我們怎么樣為孩子做好上小學(xué)的充分準(zhǔn)備呢?

這些準(zhǔn)備包括心理和物質(zhì)上的準(zhǔn)備,所以我們讓家長帶領(lǐng)孩子一起去購買書包和一些上小學(xué)時用的學(xué)習(xí)用品,讓孩子了解每一種學(xué)習(xí)用品的名稱、用途和使用方法;向孩子說一些小學(xué)生的行為準(zhǔn)則等,這樣,在心理和物質(zhì)上為孩子上小學(xué)作了準(zhǔn)備。

二、環(huán)節(jié)的設(shè)計:

在第一環(huán)節(jié)中主要通過觀察比較法討論書包的不同,主要是通過提問的的形式發(fā)散幼兒思維,“他們兩個的書包一樣嗎?”“書包到底有什么用呢?為什么小學(xué)生要背書包上學(xué)?書包里要放些什么呢?”

第二環(huán)節(jié)書包里到底要放些什么,怎么放,在他們的頭腦中是不清晰的,因此在活動中通過讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習(xí),去記錄等,養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣,來得到一些比較清晰的概念,獲取一些比較適用的方法。這對孩子上小學(xué)是非常有幫助的。活動的形式我是讓孩子操作在前,討論在后,讓孩子去主動地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,來獲得真切的感受,盡量做到讓活動的內(nèi)容從孩子們的生活中來,又回歸到孩子的生活中去,力求去解決孩子生活中的一些實(shí)際問題。

第三環(huán)節(jié)主要是延伸活動提升幼兒在整理書包時要養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣外,在生活中也要養(yǎng)成養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。

方法的利用:主要是比較法、提問討論法和操作法

三、細(xì)節(jié)思考:

1)在第一環(huán)節(jié)中當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)有相同書包時,及時討論怎樣識別?以便幼兒更清楚的區(qū)別自己與他人的東西。

2)在材料投放時考慮的比較周到,如生活、體育、文具(各種大小不一的尺)、食品等

活動價值:抓住幼兒對書包的興趣,引起幼兒們將有關(guān)書包的零散經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和提升,不僅有利于幼兒加深對書包的認(rèn)識,采用記錄的形式更有利于幼兒養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。

活動流程:

觀察發(fā)現(xiàn)——嘗試整理——延伸活動

活動過程:

一、觀察發(fā)現(xiàn)

1、聽音樂說說聽了以后心情怎樣?音樂中可能發(fā)生了什么事?

2、看ppt,原來是小學(xué)生去上學(xué),去上學(xué)要背什么?可我們發(fā)現(xiàn)上幼兒園有的幼兒也會背上小書包,看看她們兩個人背的包有什么不同?

2、為什么上學(xué)要背書包呢?書包里要放些什么呢?幼兒自由猜測討論

3、小結(jié):原來書包是我們上小學(xué)后要每天背著它去學(xué)校的,里面放的是我們學(xué)習(xí)的書本、文具和用品,它是小學(xué)生的好朋友。

二、嘗試整理

1、出示物品,有的物品是書包里的朋友,有的不是書包里的朋友,請小朋友們學(xué)做小學(xué)生,幫忙整理書包啦!

2、整理小書包并記錄

1)、請將桌子上的物品選擇放入書包,想一想,哪些東西是上小學(xué)時必須要帶好的;哪些東西是可以帶著上小學(xué)的,想想為什么要帶上這些;還有哪些東西是不能帶到學(xué)校里去的,想想為什么不能帶?

2)、小組合作整理并記錄(教師觀察幼兒選擇和記錄情況)

3)引導(dǎo)幼兒怎么樣才能將書包里的朋友放整齊?用記錄的形式表示出來。

3、分享交流

1、請幼兒邊看記錄邊介紹:你是怎么放的?這些表示什么?為什么這么放?討論這樣的辦法好不好?你有沒有更好的辦法?

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題:有的書包里很亂,我們應(yīng)該怎么辦呢?

3、重點(diǎn)討論體育用品和書本放一起是否合適,為什么?

4、小結(jié):因?yàn)闀锏呐笥延泻芏?,所以我們以后上小學(xué)去的時候,要每天整理好我們的小書包,要養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣,把文具用品放在一起,書放在一起,本子放一起,生活用品放一起,還有體育用品放一起,這樣很容易找到自己想要的東西,還要愛護(hù)好書包里的這些東西。

三、延伸活動

在我們生活中除了在整理書包時要養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣外,還有哪些地方也要這樣?

教案設(shè)計范文篇3

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力:

1、學(xué)習(xí)本文質(zhì)樸、真誠的語言。

2、體會居里夫人的人格美及其取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)之間的聯(lián)系。

3、學(xué)習(xí)從不同層面梳理、把握主要內(nèi)容,掌握處理信息的方法。

過程與方法:

1、通過查字典、工具書等,掌握“讀一讀、寫一寫”中生詞音、形、義

2、抓取警辟、關(guān)鍵的語句,探究居里夫人的人格和心理。

情感態(tài)度與價值觀:

1、從文中得到有益的啟示,磨練意志,學(xué)會生活,熱愛科學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn):

1、梳理文章思路,理清全文結(jié)構(gòu)。

2、分析文章中哪些方面表現(xiàn)瑪麗居里的性格和高尚的思想品德。

教學(xué)難點(diǎn):

1、通過分析重點(diǎn)語句,品味語言的質(zhì)樸美。

課時安排:2課時

教學(xué)過程:

第一課時

一、 導(dǎo)入

有這樣一位科學(xué)家,常年在這樣一個實(shí)驗(yàn)室里工作著,夏天,炎熱的倉庫內(nèi)彌漫著濃濃的煙霧,工作服被灰塵和汗水染得臟兮兮的,眼睛、喉嚨也被煙熏得刺痛。冬天,窗戶也必須隨時開著,免得有毒氣體無法排出而導(dǎo)致中毒,凍得連握筆做記錄都成問題??墒牵詧猿植恍傅刈鲋鴮?shí)驗(yàn),提煉礦石,在1903年和1911年分別獲得諾貝爾物理學(xué)獎和化學(xué)獎,大家猜她是誰呢?對了,她就是世界科學(xué)史上一個不朽的名字,功勛蓋世但卻淡泊名利:瑪麗居里。今天,我們學(xué)習(xí)居里夫人晚年寫的《我的信念》,體會她人格的美,了解她取得成功的原因。昨天已經(jīng)布置同學(xué)們預(yù)習(xí)這篇文章了,第一項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)是什么?(查閱課外資料,收集有關(guān)居里夫人的一些信息)。大家先準(zhǔn)備一下,1分鐘后請同學(xué)們來介紹居里夫人。

關(guān)于居里夫人:

a. 請看課本插圖:居里夫人的照片

b. 瑪麗居里(1867--1934):原名 瑪麗-斯可羅多夫斯卡,波蘭著名科學(xué)家。 1867年出生在波蘭一個知識分子家庭。因嫁給法國科學(xué)家皮埃爾居里,故稱居里夫人。1898年在和丈夫皮埃爾居里的共同努力下,發(fā)現(xiàn)了新元素釙,同年又發(fā)現(xiàn)了鐳。 1903年居里夫婦共同獲得了諾貝爾物理學(xué)獎。1906年,皮埃爾居里遭遇車禍不幸身亡,居里夫人接替丈夫的職位,成為巴黎大學(xué)第一位女教授和法國科學(xué)院第一個女院士。1911年,居里夫人獲得諾貝爾化學(xué)獎。法國物理學(xué)家、化學(xué)家。一生擔(dān)任過25個國家106個榮譽(yù)職位,接受過7個國家24次獎金和獎?wù)?,并?5個國家的科學(xué)院選為院士。由于長時間接觸放射性物質(zhì), 1934年7月4日,這位充滿了艱辛和榮譽(yù)的居里夫人最終因惡性貧血而去世。

這就是著名科學(xué)家居里夫人。他之所以為全世界人們所銘記和懷念,絕不僅僅是因?yàn)樗@得了2次諾貝爾獎,就如流沙河在《理想》這首詩中所告訴人們的那樣:“榮譽(yù),只不過是理想的副產(chǎn)品”。作為一名真正的科學(xué)家,居里夫人具有一顆偉大的水晶般的心。今天,我們就一起來感受、用心去貼近這一顆偉大的水晶般的心!

二、整體感知

1、速讀課文,初步感知文中居里夫人對自己理想、信念的揭示。

2、小組合作,借助注釋和詞典,掌握生詞。

閑暇 瑣事 奢望 蹂躪 呵責(zé) 懊惱

猝然長逝 獲益匪淺 堅韌不拔 問心無愧

猝然長逝:突然去世

問心無愧:反省自己有沒有什么可慚愧的地方,既對得起自己也對得起別人

獲益匪淺:得到很多益處。匪:非,不。

三、 梳理信息

1、接下來請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文,思考兩個問題:(5分鐘)

(1)這篇文章寫了什么內(nèi)容?把每一段中你認(rèn)為是重點(diǎn)的地方畫出來。

明確:文章寫了居里夫人對科學(xué)的追求,還有她一心追求科學(xué)真理、不貪圖富貴的優(yōu)秀品質(zhì)。

(2)你覺得居里夫人是一個怎樣的人?在文中劃出體現(xiàn)居里夫人優(yōu)秀品質(zhì)的詞語或者句子。

明確:a、在每段中找出體現(xiàn)居里夫人優(yōu)秀品質(zhì)的詞語;(提醒標(biāo)示段落序號)

b、用四字短語概括她的品質(zhì)特點(diǎn):“居里夫人是一個 的人?!?/p>

堅韌不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標(biāo) 獻(xiàn)身科學(xué) 探討真理 生活儉樸

重大發(fā)現(xiàn) 保持安靜 不圖財富 珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活

沉醉科學(xué)

c、歸納整理。

思想宗旨:探討真理,獻(xiàn)身科學(xué);純粹研究、不圖財富;沉醉于科學(xué)之美。

工作態(tài)度:堅韌不拔,樹立信心;執(zhí)著奮斗,目標(biāo)集中。

環(huán)境需求:力求簡樸,保持安寧;珍惜時間;渴求自由。(一戰(zhàn)、波蘭。)

性格要求:克制敏感,溫和沉靜。

3、現(xiàn)在請思考:居里夫人一生取得的巨大成就與她的這些人格、品質(zhì)有哪些聯(lián)系?

明確:(1)對科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求使她形成了這些好的品格。--這,就是崇高理想的偉大力量。(2)這些優(yōu)秀的品格是她取得偉大成就的重要保證。

事業(yè)(動力) -- 人格(保證)

4、從居里夫人的身上,我們可以得到哪些啟示?

(1)如何處理好學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系--珍惜時間(樸素穿著)

(2)目標(biāo)集中,專心致至(我要考上一所重點(diǎn)高中,將來要上重點(diǎn)大學(xué))

(3)樹立信心,堅韌不拔(考試成不驕、敗不餒)

(4)克制敏感,沉著冷靜(雞毛蒜皮小事不值爭鋒)... ...

四、小結(jié):

讀這篇文章就像在和一位偉人對話。這堂課我們初步感受了居里夫人堅韌不拔、拋棄財富、獻(xiàn)身科學(xué)等偉大的人格。今后我們在學(xué)習(xí)、生活乃至將來的工作之中,應(yīng)該以她為楷模,樹立遠(yuǎn)大的理想和堅定的信念,努力使自己成為一個“大寫的人”。

五、 課后作業(yè):

課后熟讀課文。這篇文章里有很多富含哲理的句子,把你喜歡的或者難以理解的句子劃出來。喜歡的,在旁邊注上喜歡的理由,不理解的注明哪個地方難以理解。我們下周再一起來討論。

第二課時

一、探究研讀(學(xué)生閱讀課文,完成下列思考題。體會居里夫人的人格美,了解她取得成就的主要原因。)

(1)第一段中,居里夫人認(rèn)為,做事情需要有怎樣的精神?

明確:堅韌不拔,有信心。她告訴我們,在生活中誰都會遇到困難,不管遇到什么困難,都要克服困難,堅持下去。

(2)第1段最后一句:“當(dāng)事情結(jié)束的時候,你要能問心無愧地說:squo;我已經(jīng)盡我所能了squo;。”

明確:a、學(xué)習(xí)“squo;......squo;”標(biāo)點(diǎn)符號在作文中的應(yīng)用。

b、理解:這句話很簡單,但很有力量。給人一種力量,是你努力去做好每一件事,當(dāng)事情結(jié)束的時候,無論結(jié)果如何,都問心無愧,都能對自己說“我已經(jīng)盡我所能、全力以赴”了。

(3)第三段中,居里夫人說“孤獨(dú)地過著求學(xué)的歲月”,作者卻把它當(dāng)成是“美好快樂的記憶”,為什么“孤獨(dú)”也會成為“美好快樂的記憶”?

明確:求學(xué)時雖然很孤獨(dú),但居里夫人一個人精心讀書,大有收獲,回憶起來,覺得沒有虛度年華,這樣的大學(xué)生活是美好的回憶。她心里是快樂的,所以說即使是一個人工作,也是美好快樂的。而不是說她的心里感到孤獨(dú)和寂寞。說明了她對科學(xué)的渴求,對科學(xué)研究的熱忱。

(4)第四段中可以看出,作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境?

明確:寧靜的工作環(huán)境,簡單的家庭生活。

(5)第五段中,怎樣理解“我的唯一的奢望,是在一個自由國家中,以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作”這一句?

明確:因?yàn)樗?jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭,缺少自由,缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍;而科學(xué)是無國界的,科學(xué)研究需要和平的環(huán)境,自由的精神。

(6)第七段中,就常人看來,科學(xué)研究應(yīng)該是艱深的、枯燥的,作者卻說科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個小孩兒”,為什么?這反應(yīng)作者怎樣的心態(tài)?

明確:科學(xué)本身具有偉大的美,魅力無窮,這種美,這種魅力,如神話故事,在這美妙的科學(xué)世界面前,科學(xué)家就好像是迷醉于神話故事中的小孩兒一般。反應(yīng)在科學(xué)研究中如癡如醉的心態(tài)。

(7)從全文看,居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)系?

明確:其一,堅忍不拔的精神和堅強(qiáng)的信心,她那頑強(qiáng)的意志,不達(dá)目的不罷休的精神;其二,淡泊名利,甘于寧靜和簡單,不為世俗所誘惑的品格;其三,以自由學(xué)者的身份在自由國家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望,對科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情。這些構(gòu)成了居里夫人的人格美,也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。

二、 再次研讀課文,品味語言,感受哲理:

(1)居里夫人所說的“講究現(xiàn)實(shí)的人”與“夢想家”各有什么特點(diǎn)?

明確:a、什么叫“講究現(xiàn)實(shí)”--掙錢謀生。通過工作取得物質(zhì)利益,因?yàn)樯町吘剐枰疱X。獲得很多的報酬才能享受很好的生活,這也是居里夫人肯定的。

b、什么叫“夢想家”就是獻(xiàn)身事業(yè),全身心地投入事業(yè),完全不存在物質(zhì)利益的觀念。(這個問題書上就有答案。就在這一段:“因而我們沒有申請鐳的專利,也就拋棄了一筆財富。”如果居里夫人申請了鐳的專利,獲得了一大筆財富,我們就可以說她是一個講究現(xiàn)實(shí)的人。但是她沒有這么做,沒在工作中獲得很多的報酬,“他們受事業(yè)的強(qiáng)烈的吸引,既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益”。)因此這樣的人才是夢想家。

(2)第6段,“我便學(xué)會了逆來順受”,為什么在她丈夫猝然長逝以后她就學(xué)會了逆來順受了呢?

明確:因?yàn)榍拔膭傉f過,“我并非生來就是一個性情溫和的人,我很早就知道,許多敏感的人,即使受了一言半語的呵責(zé),也會過分懊惱,因而我盡量克制自己的敏感”。她丈夫死后,她的生活環(huán)境和條件可能不如從前了。(參考課本第42頁方框里的課外閱讀:居里夫人的工作和生活條件)居里夫人從她丈夫身上學(xué)到了溫和沉靜,不會再那么敏感,她學(xué)會了逆來順受,就是學(xué)會了在惡劣的環(huán)境或無禮待遇中采取忍受的態(tài)度,而不是過分的懊惱和敏感。

(3)第5段:“我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念”。什么是“純粹研究的觀念”?

明確:結(jié)合上下文,什么是“人類需要的夢想家”? 純粹研究的觀念,就是人類需要的夢想家,他們的研究是受了事業(yè)的強(qiáng)烈吸引去研究,而不是為了獲得很多的報酬。所以,純粹研究的就是夢想家。

(4)“我之所以如此,或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我──正如蠶被鞭策著去結(jié)繭一般?!蹦撤N力量指什么力量?

明確:居里夫人所以沒有明確地說出來,而用一個比喻含蓄地點(diǎn)出,大概是因?yàn)檫@種力量是難以明確表述的。這種力量是一種復(fù)合的因素。指的是:完成某件事的決心;對真理的渴求;科學(xué)魅力的吸引;進(jìn)行科學(xué)研究、造福人類的崇高使命感。

三、課堂小結(jié):

學(xué)完這篇文章,相信大家都深深地被居里夫人的魅力所打動。如果說過去我們沒有生活目標(biāo),那么現(xiàn)在我們就要試著學(xué)會明確人生目標(biāo)。如果過去我們一味地貪圖玩樂,那么現(xiàn)在我們就要學(xué)會珍惜時間和精力,專一對待學(xué)習(xí);如果說過去我們意志薄弱,那從現(xiàn)在開始我們要擁有堅定的人生信念,為我們實(shí)現(xiàn)人生理想提供源源不斷的前進(jìn)的動力!

四、布置作業(yè)

1、完成《狀元成才路》第9課。

2、搜集至少2句名言警句激勵、共勉:

居里夫人名??

1、我絲毫不為自己的生活簡陋而難過,唯一使我感到遺憾的是天天太短了,而且流逝得如此的快!

2、弱者坐失良機(jī),強(qiáng)者制造時機(jī)。

3、在成名的道路上,流的不是汗水而是鮮血,他們的名字不是用筆而是用生命寫成的。

4、吃喝玩樂的享受生活是沒有意義的。這樣的人,只不過是時代的過客而已。

板書設(shè)計:

我 的 信 念

瑪麗居里

崇 淡 泊 名 利 arr; 成 人

高 樂觀的生活態(tài)度 arr;關(guān)

的 對科學(xué)的熱愛和興趣 格

信 追求安靜、簡單、自由 arr;健

念 堅韌不拔的精神、信心 arr; 功 美

教學(xué)反思:

教案設(shè)計范文篇4

現(xiàn)在社會上有那么多品行不夠端正的小混混,看著就令人氣憤,這就是我們國家的學(xué)校沒有注重對學(xué)生思想品德教育的后果。所以我歷來主張要把學(xué)生的教學(xué)成績和思想品德掛鉤,要教學(xué)成績和思想品德均衡發(fā)展,這樣我們教育出來的學(xué)生才是好學(xué)生。

正是認(rèn)識到這種情況后,我作為初中思想品德教師,特別指定了思想品德教學(xué)工作計劃:

一、學(xué)生情況分析:

本學(xué)期任教初中二年級三個班思想品德課。從初一年級授課老師的了解和期末考試的情況看,學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性還算比較高,但分布很不平衡,整體學(xué)生的解決和分析問題的能力不高。因此,本學(xué)期在抓好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上,應(yīng)加強(qiáng)能力素質(zhì)教學(xué),努力提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力,真正把教學(xué)工作落到實(shí)處。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想:

按照學(xué)校的教學(xué)工作計劃要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),適應(yīng)教學(xué)改革形勢發(fā)展要求,努力探索新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,積極推進(jìn)教研教改,優(yōu)化課堂教學(xué),凸顯“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”的作用,努力培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的精神,注重提高學(xué)生的能力,全面落實(shí)培優(yōu)扶差方案,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

三、實(shí)施目標(biāo)的方法

1、搞好教學(xué)還要抓好以下幾個問題:

(1)、充分了解學(xué)生的生活實(shí)際,這是教學(xué)的基礎(chǔ)。

(2)、分析透徹活動和材料,這是傳授概念、觀點(diǎn)的前提。

(3)、組織好體驗(yàn)活動,這是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化的手段。

(4)、指導(dǎo)好學(xué)生的實(shí)踐活動,這是實(shí)踐學(xué)生良好行為的途徑。

2、堅持教為主導(dǎo),學(xué)為主體的教學(xué)原則、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。注意學(xué)生的接受性,注重學(xué)生的互動合作,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn),用活動激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn),在親身體驗(yàn)中發(fā)展。

3、堅持運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。注重學(xué)生的互動合作,互動活動蘊(yùn)涵著人文關(guān)懷,在學(xué)生的互動活動中提高教學(xué)的實(shí)效性。突出探究式學(xué)習(xí),主題探究是每一個單元的靈魂,如何組織主題探究。堅持分層次和雙邊教學(xué),教學(xué)中注意照顧到不同層次的學(xué)習(xí)和接受能力,使每個同學(xué)都發(fā)揮自己的特長。

4、加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐,討論社會現(xiàn)實(shí)與自我成長的問題,根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件。

四、本學(xué)期主要教學(xué)工作:

1、認(rèn)真組織開展第二課堂活動,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生學(xué)以致用的能力,充分體現(xiàn)思想品德課的知識、能力充分體現(xiàn)、踐行三位一體的教學(xué)目標(biāo)。

2、繼續(xù)鉆研學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)好教學(xué)改革新理論,努力提高自身教學(xué)教研理論水平。

教案設(shè)計范文篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、 知識目標(biāo):理解詩歌內(nèi)容,并在鑒賞詩歌的過程中積累相關(guān)的寫作經(jīng)驗(yàn);了解相關(guān)詩歌流派和詩人風(fēng)格的知識。

2、 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生用形象思維來理解詩歌的能力;加強(qiáng)通感訓(xùn)練;加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練、仿寫訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn):想象詩中景物并用語言加以描摹;加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn):對第三小節(jié)的理解;將“通感”的修辭手法融會到詩歌學(xué)習(xí)的日常邏輯當(dāng)中。

教學(xué)過程:

布置預(yù)習(xí):預(yù)習(xí)第14課,查找有關(guān)秋天的古代詩詞。

一、導(dǎo)入:古詩文中的秋天

這兩天深圳變冷了,我看很多同學(xué)都穿上了長褲外套,深圳終于渡過了它漫長的夏天,進(jìn)入到了……秋季。不過秋天啊除了讓人加衣服外,也是很能惹人思緒的一個季節(jié),許多大詩人以秋為主題寫下眾多動人的詩篇,打開你們的搜索引擎,想一想,你都知道哪些關(guān)于秋的詩詞。

學(xué)生答。

明確:悲秋(冷秋):

喜秋(暖秋):

今天呢,我們也來學(xué)習(xí)一首關(guān)于秋天的詩歌,名字就叫《秋天》,作者是現(xiàn)代著名詩人……(何其芳)之前我們布置了預(yù)習(xí),現(xiàn)在請告訴我,它是一首……(《現(xiàn)代詩》)。很好,我們剛回顧了古體詩中的秋天,下面就讓我們看看,現(xiàn)代詩中的秋天又是怎樣的模樣。

二、解題:何其芳的秋天

古人說“知人論世”,對于我們這首詩而言,最重要的一點(diǎn)可能不是何其芳的生活在哪個時代啊或者做什么的,而是他的經(jīng)驗(yàn),他記憶中的秋天是怎樣的,而這一點(diǎn)和作者的什么最相關(guān)?(家鄉(xiāng))對啦,詩人寫這首詩時正是二十歲出頭的小伙子,剛?cè)ケ本┳x大學(xué),在此之前,他幾乎都是在自己的家鄉(xiāng)四川萬縣也就是現(xiàn)在的重慶萬州渡過的,有人去過這個地方嗎?老師準(zhǔn)備了一些圖片,大家可以先看看,對何其芳的秋天有一個初步的推測,他都寫了什么呀,又是怎么寫的呀。好的,那么下面我們就一同走進(jìn)何其芳筆下的秋天。

三、交流探討:

1、學(xué)習(xí)詩歌重在誦讀,下面就請大家大聲地、有感情自由朗讀課文兩遍,邊讀邊找出你不認(rèn)識的字詞,或你認(rèn)為重要的、值得注意的字詞,請用筆畫出來。

2、品味語言,梳理文意:

(1) 何其芳的“秋天”里都有哪些景物?請用筆畫出來,然后舉手告訴我。(提問2)

學(xué)生答。

露珠、幽谷、鐮刀、瓜果、背簍、農(nóng)家、江面、冷霧、網(wǎng)、青鳊魚、烏桕葉的影子、蘆篷、白霜、小槳、漁船、草野、溪水、牛背、笛孔、牧羊女

(2) 何詩寫了這么多景物,你們都見過嗎?選擇其中的一個,根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來形容一下這些景物。如果加入想象元素呢,這些景物又是什么樣子呢?(提問3)

學(xué)生答。

(3) 同桌討論,請為這些名詞加上你認(rèn)為最合適的形容詞。(提問4)

每個名詞找一個同學(xué)寫到黑板上,競賽性,前三組分別寫三節(jié),第四組看哪個組又多又好,并對照原詩做小裁判,看看小作家們和大詩人誰更厲害?)

我們的冠軍已經(jīng)產(chǎn)生,第組同學(xué)要更勝一籌。在大家的幫助下,我們對這些景物已經(jīng)有了更加感性的認(rèn)識,那對這首詩的理解會不會更深入一點(diǎn)呢?下面我們再請一位同學(xué)站起來朗讀一遍,把你對這些景物的經(jīng)驗(yàn)和想象都加入其中。

學(xué)生朗讀。

我們從這些景物中可以看到,雖然都是在寫秋天,但每節(jié)寫的對象是不同的。那它每一節(jié)各自在描繪怎樣的圖景呢?

第一節(jié)寫的是……(農(nóng)家的秋)農(nóng)家秋天的……(豐收),第二節(jié)是……(漁家的秋)漁家秋天的……(晨歸),第三節(jié)是……(牧野的秋)主要寫牧羊女的……(思戀)。

前兩節(jié)比較好懂,第三節(jié)寫的就比較含蓄了。你們哪里可以看出,它其實(shí)是一幅思戀女思戀圖呢?(問題5)

學(xué)生答。

夏夜、笛聲。寥闊清冽的冷感。有一句詩叫“蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽”,“萬籟此都寂,但余鐘磬音”是典型的……(以靜寫動),這首詩的第三節(jié)也借鑒了這樣的寫法,沒有了笛聲嬉戲的人兒,整個草野都變的寂寞了。

3、 品味節(jié)奏,訓(xùn)練朗讀:

既然我們已經(jīng)明確了各節(jié)的內(nèi)容,讀起來豈不是要更加得心應(yīng)手?豐收的圖景應(yīng)該是……(歡喜的),晨歸的畫面應(yīng)該是……(閑適的),思念的時候呢?該多一些……(甜蜜的惆悵)。很好,那我們就來比比看,看誰領(lǐng)會的更到位,表現(xiàn)得更傳神,每個小組請一位同學(xué)來讀。讀的時候還要注意把握音節(jié)間的停頓,何其芳總愛給一個名詞加很多形容詞來修飾,所以該怎么斷句也要想清楚。好的,準(zhǔn)備好了嗎?

4、品味意境:秋天的溫度

今天給大家準(zhǔn)備了一個道具,一個很萌的溫度計,下面就請大家拿著這個道具,量一量這首詩歌的溫度。哪里會讓你覺得冷,哪里會給你熱的感覺??纯凑自姸际且粋€溫度嗎?如果有變化,你能不能找出一點(diǎn)規(guī)律?(問題6)

震落了清晨滿披著的露珠,

伐木聲丁丁地飄出幽谷。 (清疏)

放下飽食過稻香的鐮刀,

用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。 (繁密)

秋天棲息在農(nóng)家里。

向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng), (清稀)

收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。 (靈動)

蘆蓬上滿載著白霜, (清冷)

輕輕搖著歸泊的小槳。 (閑逸)

秋天游戲在漁船上。

草野在蟋蟀聲中更寥闊了。

溪水因枯涸見石更清冽了。 (清寂)

牛背上的笛聲何處去了,

那滿流著夏夜的香與熱的笛孔? (濃熱)

秋天夢寐在牧羊女的眼里。

這種冷熱交替的感覺,在詩歌研究中,被稱為“張力”。這首詩相較前面學(xué)的兩首詩在藝術(shù)上要更勝一籌,正是因?yàn)闊o論是它的音調(diào)還是意象都獨(dú)運(yùn)匠心。其實(shí)這首詩可以講的地方還有許多,但現(xiàn)階段我們先止步于這里。

四、拓展:仿寫

秋天 沉醉 在 楓紅的葉子里

五、作業(yè)布置:

好的,今天這堂課我們就進(jìn)行到這里。下面是作業(yè):

1、背誦本詩,仿寫一節(jié)詩歌;

2、完成《知識與能力測試》第14課;

3、5句摘抄。

秋天

第一節(jié) 第二節(jié) 第三節(jié)

露珠、幽谷、鐮刀 江面、冷霧、網(wǎng)、 草野、溪水

瓜果、背簍、農(nóng)家 青鳊魚、烏桕葉的影子、 牛背、笛孔

蘆篷、白霜、小槳、漁船 牧羊女

(板書,學(xué)生選擇填寫)

教案設(shè)計范文篇6

?教學(xué)要求】

1. 知識:學(xué)習(xí)疊詞運(yùn)用,細(xì)膩逼真的情態(tài)描寫,積累優(yōu)美語句,

2. 能力:培養(yǎng)朗讀能力,要讀出語氣,節(jié)奏,情感;

學(xué)習(xí)多角度理解課文的內(nèi)涵,培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。

3. 情感:通過對本文美的語言,美的意境的品味,體悟文章主題,獲得美的熏陶和享受,讓“愛”的清泉流淌心中。

4. 方法:自主閱讀,圈點(diǎn)批注;合作探討,聽說結(jié)合。

?重點(diǎn)難點(diǎn)】

1. 課文美的意境的品悟。

2. 多角度理解課文主題。

?教具課件準(zhǔn)備】

計算機(jī) 投影儀

?課時安排】

一課時

?教學(xué)過程】

一. 新課導(dǎo)入:

(課件展示)

音樂背景:《凝聚這份愛》

畫面顯示:白衣天使們冒著生命危險,營救“非典”病人場面。

(導(dǎo)入語)

同學(xué)們,在2003年的春天,非典病魔肆虐地襲擊著人類,襲擊著我們的家園,在這一場突如其來的戰(zhàn)斗中,多少人難逃病魔的侵襲,陷入極度的恐慌。而白衣天使們,他們置自己的生命于不顧,與非典病人幾乎零距離的接觸!一曲曲愛的贊歌強(qiáng)烈地響起。

今天我們來學(xué)習(xí)一篇美麗的童話,她那詩一般的語言構(gòu)成美的境界,愛的清泉汩汩流淌其中,最終,匯成歡快的強(qiáng)音。這就是著名詩人金波的童話《盲孩子和他的影子》——

(課件展示)

背景畫面:美麗的風(fēng)景畫

主題內(nèi)容:盲孩子和他的影子 金波

二. 學(xué)習(xí)新課:

1. 整體感知:

同學(xué)們,這是一篇自讀課文,讓我們充分發(fā)揮主動性,勇于探究,善于合作。首先,請同學(xué)們大聲朗讀全文,整體感知課文內(nèi)容,并圈劃出生字詞,和你認(rèn)為優(yōu)美的語句。

(課件展示):

整體感知:大聲朗讀全文,初步感知文章內(nèi)容,圈劃出生字詞,優(yōu)美語句。

(學(xué)生朗讀,教師巡視)

下面,請同學(xué)們相互交流,疏通文字。之后,把你劃出的優(yōu)美語句也交流一下,看看大家的想法是否一致。

(學(xué)生相互交流,教師最后明確)

哞 mōu 酥 sū 薔薇qiángwēi 踉踉蹌蹌liàngqiàng 孿生luán 泥濘nìng

2. 重點(diǎn)理解:

整體感知課文內(nèi)容之后,請同學(xué)們重點(diǎn)理解課文內(nèi)容。首先,自主學(xué)習(xí),請大家快速默讀,劃出文中表現(xiàn)盲孩子心情變化的關(guān)鍵語句。其次,合作學(xué)習(xí),我們小組討論,歸納文章情節(jié)發(fā)展步驟。

(課件展示)

重點(diǎn)理解:(1)快速默讀,劃出文中表現(xiàn)盲孩子心情變化的關(guān)鍵語句。

(2)小組討論,歸納文章情節(jié)發(fā)展步驟。

(學(xué)生自主學(xué)習(xí)后,單獨(dú)回答,最后明確)

問題(1):心情變化的語句:

他的日子過得很寂寞。——盲孩子似乎感受到光明??吹搅松剩芸鞓?。——“啊,我看見它了,螢火蟲,他從來沒有這樣快樂 過。”——盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來:“啊!我的影子,是你嗎?我好像看見你了!真的,我看見你了!”——他看見了周圍的一切。

(學(xué)生小組討論,相互交流意見,最后明確)

問題(2):情節(jié)發(fā)展步驟:

盲孩子寂寞——“影子”陪伴使他很快樂,給他帶來溫暖——影子,螢火蟲以及太陽、月亮的愛,使他得到了光明。

3. 朗讀強(qiáng)化訓(xùn)練:

一個盲孩子,因?yàn)榭床灰姽饷鳎^著孤獨(dú)寂寞的日子,后來,影子的陪伴使他獲得了快樂,給他帶來了溫暖。在困境中,螢火蟲、影子、以及太陽、月亮的愛,都使得盲孩子得到了光明,感受到了生活的光明和美好。最后,那本無生命的影子也獲得了生命。多么美麗的童話啊,讓我們用心去品味這曲愛的贊歌。下面,請同學(xué)們小組分角色朗讀課文,注意語氣、節(jié)奏和感情的把握。

(課件展示):

小組分角色朗讀課文,要讀出語氣、節(jié)奏、情感。

(學(xué)生讀課文,教師巡視指導(dǎo))

4. 探究研讀:

問題一:美的意境

同學(xué)們,本文是一篇美麗的抒情童話,它營造了一種純真,溫馨,絢麗的境界。分析一下,文章從那些方面創(chuàng)設(shè)這種意境的?

(學(xué)生自由發(fā)言,相互補(bǔ)充)

(明確:盲孩子熱愛生活,渴望光明,情調(diào)輕松愉快,情境多姿多彩。 如“牛兒哞哞地叫,羊兒咩咩地叫”,“采摘野花野果”,“聽潺潺的流水聲”,熒火蟲“幽藍(lán)”“翠綠”的光,“太陽”“月亮”“彎彎的彩虹”,“各色的花朵”“綠草”“露珠”等。這一切織成了一種絢麗的境界,吸引著、感染著讀者,使讀者獲得美的熏陶。)

問題二:美的語??

美好的意境是靠美好的語言表達(dá)的,品位一下美的語句,體會這些語言有什么好處。

(小組討論,代表發(fā)言)

(明確:(1)按句排行,短小、活潑、跳躍,像小渓流水,自然流暢,叮咚有聲,適合表現(xiàn)童話內(nèi)容,適合孩子們的閱讀心理。

(2)大量運(yùn)用疊詞,如“靜靜”“輕輕”“潺潺”“沉沉”“幽幽”“飄飄忽忽”“模模糊糊”“踉踉蹌蹌”“跌跌爬爬”等等。這些詞語不僅描寫情態(tài)逼真,而且舒緩語氣,瑯瑯上口。)

5、多角度理解主題:

同學(xué)們,關(guān)于文章的主題,一般情況下,作者都和有一個集中而明確的表達(dá)。不過,有時候,也可以從不同的角度來理解。比如,我們學(xué)過的《從百草原到三味書屋》等。這篇文章的主題,也可以從不同的角度來理解。下面,請同學(xué)們參照課后練習(xí)一,談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>

(小組討論課后練習(xí)一)

在此基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生多向思維,有新的見解。讓學(xué)生明白,一篇文章可以從不同角度理解主題。

理解一:對于像盲孩子一樣的孤單弱小的人,我們應(yīng)該關(guān)愛他們,這樣他們才會感受到生活的光明和美好。

理解二:在盲孩子獲得光明的同時,“影子”也獲得了生命,變成了一個美麗的孩子,這說明,給別人帶來幸福,自己也能獲得幸福。

理解三:不管自己曾遭遇什么不幸,都要像盲孩子一樣熱愛生活,追求光明

三、課堂小結(jié):

一個盲孩子,由于受到來自多方的關(guān)愛,獲得了光明,獲得了幸福;一個沒有生命的影子,因?yàn)殛P(guān)愛他人,最終也獲得了生命。美的語言,美的意境,美的主題,構(gòu)成了這篇美的童話。讓我們帶著美的體驗(yàn),去抒寫心中那永恒的“愛”。

(音樂響起《凝聚這份愛》)

四、鞏固練習(xí)

1、加點(diǎn)字注音

潺潺( ) 咩咩( ) 泥濘( ) 孿生( )

嬉戲( ) 踉踉蹌蹌( )( ) 哞哞( )

2、仿寫句子:

他們走過泥濘的曠野,踏上小路,走向家中。

仿寫:

他還看見各種顏色的花朵。還有綠草。還有草上明亮的露珠。

仿寫:

我從陽光里來,也從月光里來,還從燈光里來。

仿寫:

五、拓展延伸:

金波的詩:

讀自己的影子

金波

小時候,不識字,

總喜歡坐在那里,

讀自己的影子,

像讀一本童話的故事。

總是讀一頭黑熊

或是幾只很黑的小兔子,

坐臥在我的腳下,

和我有說不完的話。

直到太陽落山,

影子消失,

只剩下孤零零的自己。

我知道,明天

影子還會來,

還會有新的故事?!?/p>

教案設(shè)計范文篇7

倒車請注意

活動目標(biāo):

1. 學(xué)習(xí)雙手、雙膝著地倒退爬。

2. 敢于嘗試各種動作。

3. 體驗(yàn)?zāi)7掠螒虻臉啡ぁ?/p>

活動準(zhǔn)備:

1. 遙控汽車一輛。

活動過程:

1. 出示遙控汽車,引起

哦托班課本的教案-開心寶寶幼兒的興趣。

2. 示范遙控汽車,讓汽車倒開,同時反復(fù)說“倒車請注意”。

3. 請一位動作發(fā)展比較好的幼兒表演倒退爬,其他幼兒一起說“倒車請注意”。

4. 鼓勵每位幼兒嘗試倒爬,邊爬邊說“倒車請注意”。

活動

拖拖拉拉

活動目標(biāo):

1. 學(xué)習(xí)較平穩(wěn)地拖拉著玩具走。

2. 能主動表達(dá)自己的意愿,并學(xué)說“我要”。

活動準(zhǔn)備:

1. 拖拉玩具人手一件。

2. 請配班老師把玩具放在活動室門外。

活動過程:

1. 主班教師通過簡短談話中集中幼兒的注意,引起幼兒的游戲興趣。

2. 主班教師把幼兒的視線引向活動室門口,此時配班教師邊念兒歌,邊拖著玩具進(jìn)來:拉拉拉,拉拉拉,拉拉我的小小鴨。誰要小小鴨?

3. 配班教師把小鴨拖拉玩具交到一個能說出“我要”的幼兒手里,帶領(lǐng)他邊念兒歌,邊拖拉著玩。

4. 與此同時,主班教師邊念兒歌邊從活動室外拉進(jìn)一個玩具,交給另一個幼兒。

5. 同上形式,兩位教師把所有拖拉玩具一一交到每一個幼兒手里,并帶領(lǐng)他們邊念著兒歌,邊拖拉著玩。

托班課本的教案-開心寶寶,

教案設(shè)計范文篇8

拼拼搭搭

活動目標(biāo):

1. 自由拼搭積木,并習(xí)簡單的拼搭技能。

2. 養(yǎng)成收拾玩具的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

1. 地毯或桌子。

2. 積林若干。

活動過程:

1. 請幼兒圍坐在地毯的四周,一起拍手,做手指游戲。

2. 端出大筐積木放在地毯中間,吸引幼兒的注意。

3. 拼搭幾種簡單物體,請幼兒說說這是什么。

4. 通過簡短談話進(jìn)一步激發(fā)幼兒的動手欲望。

5. 把積木分撒在幼兒面前,讓他們隨手可取。

6. 巡回觀察,隨時與幼兒交流,鼓勵他們拼搭,并讓幼兒說說搭了什么。

7. 活動結(jié)束時,引導(dǎo)幼兒一起收拾積木。