幼兒園大班數(shù)學(xué)球體教案6篇

時(shí)間:2022-12-07 作者:Cold-blooded 備課教案

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幼兒園大班數(shù)學(xué)球體教案6篇

幼兒園大班數(shù)學(xué)球體教案篇1

目標(biāo):

1、能說(shuō)出球體的名稱,知道球體的外形特征,即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的,不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動(dòng)。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

準(zhǔn)備:

1、幼兒每人一個(gè)小筐子,筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

2、教師演示用的大范例,教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。

過(guò)程:

1、請(qǐng)幼兒拿乒乓球,從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請(qǐng)幼兒觀察后回答。

教師小結(jié):

乒乓球從各個(gè)方向看,它都是圓的。

2、請(qǐng)幼兒拿圓片紙,比較圓片紙和乒乓球的不同,進(jìn)一步了解球體的特征。

引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙,從旁邊看是一條線,幼兒觀察回答,教師小結(jié)。

3、把球放在桌子上,讓幼兒玩球。注意不要讓球離開(kāi)桌面,引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動(dòng),并啟發(fā)幼兒說(shuō)出:球向前,向后,向左,向右都能滾動(dòng)。

教師小結(jié):

球能向各個(gè)方向滾動(dòng),

小結(jié):

球體的外部特征,從各個(gè)方向看都是圓的,能往各個(gè)方向滾動(dòng)的,這樣的形狀叫球體。

4、找找哪些東西是球體的?

請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的,說(shuō)說(shuō)為什么要做成球體形狀?

5、作操作材料,三個(gè)圖例中,找找哪個(gè)是球體,為什么?

6、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園大班數(shù)學(xué)球體教案篇2

【教材分析】

幼兒接觸過(guò)很多球體的玩具,例如皮球、羊角球、乒乓球等,雖然熟悉,但不理解。因?yàn)榍蝮w是大班幼兒接觸到的第一個(gè)立體圖形,他們很難完全用幾何角度來(lái)理解立體圖形,往往把平面幾何圖形和立體圖形相混淆。因此,我以“圓形”為“球體”的基石,首先讓球體與圓形比較,把平面圖形和立體圖形的概念區(qū)分開(kāi)來(lái)。再把球體和相似形比較,讓幼兒更加清晰球體的特征。在我們的生活中很多球體并不是單獨(dú)存在的,所以運(yùn)用“尋找生活中的球體”和多媒體的力量,讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)球體的快樂(lè)。

通過(guò)“比較不同,初步感知—分類找家,深入了解—尋找球體,鞏固認(rèn)識(shí)“這樣一個(gè)層層遞進(jìn)的活動(dòng)流程,讓幼兒逐步建立球體的概念。另外,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有目的的語(yǔ)言表述,也對(duì)幼兒了解球體的特征起著推波助瀾的作用。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知球體的特征,嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)球體與其他幾何形體的不同。

2、能找出生活中的球體,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)球體的快樂(lè)。

分析:

要了解球體,首先要感知球體的特征。通過(guò)圓形和球體的比較、球體和其他相似幾何體的比較,能夠清楚地表達(dá)出兩者之間的區(qū)別,對(duì)建構(gòu)球體的概念有著積極的促進(jìn)作用。所以我把“目標(biāo)一”作為活動(dòng)的重點(diǎn)。通過(guò)尋找生活中的球體,進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒對(duì)球體的認(rèn)識(shí),也讓幼兒體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)球體的快樂(lè)。所以我把“目標(biāo)二”定為活動(dòng)的難點(diǎn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、一次操作材料:圓形硬紙片和乒乓球各人手一份。

2、二次操作材料:球體(皮球、玻璃彈珠、球體積木、乒乓球等)、不是球體(熟的鵪鶉蛋、橢圓的積木、橄欖球等)若干。

3、生活中有球體存在的物體的幻燈片(配有球體效果圖)。

分析:

數(shù)學(xué)活動(dòng)重在操作,而操作最關(guān)鍵的是材料。本次材料投放有以下幾個(gè)特點(diǎn):

1、生活化。本次活動(dòng)的材料都是幼兒在生活中隨處可見(jiàn)的東西,容易獲得,幼兒也很熟悉。

2、遞進(jìn)性。第二次比第一次的操作要難,要求也高。第三次幻燈片的運(yùn)用又是在兩次的基礎(chǔ)上更進(jìn)了一個(gè)層次。

3、趣味性?;顒?dòng)中投放的材料基本是以玩具為主,深受幼兒的喜愛(ài)。特別是最后一個(gè)課件的運(yùn)用。如當(dāng)幼兒說(shuō)“建筑物中有球體”的時(shí)候,在圖片的球體上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)球體的邊框,新奇而且效果明顯。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、比較不同,初步感知。

1、教師出示圓片和乒乓球:這是什么?

(材料典型干擾少:圓片和乒乓球是最簡(jiǎn)單易取的材料,也是特征最明顯的材料。特征明顯,對(duì)幼兒干擾因素就少,感知就更清晰。)

2、交代任務(wù):請(qǐng)小朋友去摸一摸、看一看、滾一滾,找找他們之間的不同。

3、幼兒自由玩,教師觀察。

(多種感官運(yùn)用:運(yùn)用看、摸、滾來(lái)區(qū)別兩者的不同,即從多角度發(fā)現(xiàn)球體的特征,概念更清晰明了。)

4、集體交流、討論:圓片和乒乓球有什么不一樣的地方?

5、教師小結(jié):摸起來(lái)圓片扁扁的,乒乓球鼓鼓的;看起來(lái)圓片只有兩面是圓形的,而乒乓球不論從哪個(gè)角度看都是圓形的。滾起來(lái)圓片只有豎起來(lái)才能滾,乒乓球會(huì)朝任何方向滾動(dòng)。

6、圓片是什么形狀?乒乓球是什么形狀的?

7、教師提煉:像乒乓球這樣會(huì)朝任何方向滾動(dòng),摸起來(lái)鼓鼓的,不論從哪個(gè)角度看都是圓形的形狀我們把它叫做球體。

(語(yǔ)言表達(dá)支持:教師要引導(dǎo)幼兒從“看、摸、滾”幾方面來(lái)闡述,這樣教師提煉時(shí)幼兒對(duì)球體的概念其實(shí)已經(jīng)建立起來(lái)了。)

二、分類找家,深入了解。

1、介紹分類的標(biāo)記

(材料的遞進(jìn)性:材料數(shù)量的增多,干擾的因素多,操作難度大。)

2、交代操作方法:老師為小朋友準(zhǔn)備了球體和不是球體的物品,請(qǐng)大家把它們送回自己的家。

(操作要求的遞進(jìn)性:這個(gè)環(huán)節(jié)中提出了分類的要求,一是建立在“環(huán)節(jié)一”中幼兒對(duì)球體概念的感知,二是提升幼兒辯識(shí)的能力。)

3、交流、檢驗(yàn):

(1)你把什么東西送到了哪個(gè)家?為什么?(我把皮球送到了球體的家,因?yàn)槠で蚴乔蝮w。)

(2)檢驗(yàn):有沒(méi)有分錯(cuò)的?為什么錯(cuò)了?

(表述的遞進(jìn)性:本環(huán)節(jié)的口語(yǔ)支持要求更高。幼兒要完整地表述“我什么東西送到了哪個(gè)家?為什么?教師還可以追問(wèn):“為什么皮球是球體?”對(duì)深入了解球體很有幫助。)

4、教師小結(jié):原來(lái)皮球、玻璃彈珠、積木、乒乓球都是球體,生活是球體的物品可真多。

三、尋找球體,鞏固認(rèn)識(shí)。

1、其實(shí)我們的生活中還有很多是球體的物體,我們一起來(lái)看一看。

2、交代游戲規(guī)則:教師一張張地放映圖片,如果在圖片中發(fā)現(xiàn)有球體的物體,馬上舉手回答。

3、將幼兒找到的類似球體的物品的圖片全部展示,教師小結(jié)。

(當(dāng)幼兒找對(duì)后,圖片上出現(xiàn)的相應(yīng)的球體效果圖將會(huì)給幼兒莫大的驚喜,不僅體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)球體的快樂(lè),也進(jìn)一步激發(fā)繼續(xù)尋找球體的樂(lè)趣。這也是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。)

四、延伸活動(dòng):

在我們的生活中,還有很多是球體物體,讓我們一起再去找一找吧。(通過(guò)前面鋪墊,幼兒對(duì)球體有了比較清晰的認(rèn)識(shí),同時(shí)對(duì)繼續(xù)尋找球體產(chǎn)生濃厚的興趣。)

幼兒園大班數(shù)學(xué)球體教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步感知、了解球體的主要特征。

2、比較、發(fā)現(xiàn)球體和圓形的不同,并樂(lè)意表述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:玻璃球、飛盤、乒乓球、小皮球、木珠、光盤、圓環(huán)、硬幣、瓶蓋等及其圖片,筆和記錄表。

2、環(huán)境布置:圓圓世界--擺放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各種球體物品及圓環(huán)、光盤、飛盤、硬幣、瓶蓋等。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)以"圓圓世界"導(dǎo)入活動(dòng),教師ppt展示圖片,引發(fā)探究的興趣。

師:今天老師要帶小朋友進(jìn)入一個(gè)"圓圓世界",看看這個(gè)世界里都有什么東西?它們哪里一樣?

(二)引導(dǎo)幼兒在"圓圓世界"里邊玩邊探索,初步感知球體的特征。

1、介紹玩法和記錄要求;老師把他們請(qǐng)到了教室,待會(huì)兒小朋友們滾一滾,玩一玩,看一看他們是不是都可以滾,如果可以滾的就在這個(gè)圖示下面"√",不能滾的就打"×"。

2、幼兒選擇"圓圓世界"里的物品玩,教師觀察、引導(dǎo)他們;把玩的結(jié)果記下來(lái)。

3、結(jié)合記錄,交流玩的結(jié)果:有哪些東西是可以滾的?哪些東西是不可以滾的?

4、小結(jié):原來(lái),"圓圓世界"里的東西都可以滾。

(三)再次探索,進(jìn)一步感知球體的特征。

1、師;"圓圓世界"里的東西都可以滾,但可以隨便滾嗎?請(qǐng)小朋友們?cè)偃L一滾,玩一玩這些東西。操作時(shí)請(qǐng)按照記錄表上的圖片指示進(jìn)行,并且把玩的結(jié)果記錄下來(lái)。

2、幼兒再次探索,教師觀察、引導(dǎo)幼兒;把玩的結(jié)果記錄下來(lái)。

3、結(jié)合記錄,交流結(jié)果。

4、小結(jié):從各個(gè)方向來(lái)滾、滾來(lái)滾去都不會(huì)倒的這些東西,有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫"球體"。

(四)引導(dǎo)幼兒找一找生活中的球體物品。

1、師幼交流:找一找我們的周圍有哪些東西是球體(如柜子上的地球儀等)。

2、師展示ppt,介紹生活中的球體及其作用,。

師:老師也找了一些球體,我們看看都有哪些?它們?yōu)槭裁匆龀汕蝮w?。

3、引導(dǎo)幼兒在生活中尋找球體物品。

師:回家以后你們?cè)偃フ乙徽仪蝮w的東西,看一看這些東西有什么作用,會(huì)幫助我們解決生活中的什么問(wèn)題。

教學(xué)反思:

數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

幼兒園大班數(shù)學(xué)球體教案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)摸、量、滾、比等活動(dòng),認(rèn)識(shí)球體、圓柱體,辨別兩者異同。

2、提高觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動(dòng)手操作的技能。

3、產(chǎn)生探索的興趣,發(fā)展創(chuàng)造能力和思維能力。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、準(zhǔn)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

2、準(zhǔn)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過(guò)的鉛筆、萬(wàn)花筒等。

3、關(guān)于球體與圓柱體的錄像。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出謎語(yǔ),請(qǐng)幼兒猜。

胖墩墩,圓溜溜,立不住,站不穩(wěn),哪邊挨地都會(huì)滾。(圓球)

教師小結(jié):許許多多的圓球,雖然它們的顏色不同,大小不等,玩法也不一樣,但是它們的形狀相同,不管從哪個(gè)方向看都是圓的,放在地上總是站不穩(wěn),并向周圍滾動(dòng)的,這就是球體。

二、請(qǐng)幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過(guò)的鉛筆、小棍棒、萬(wàn)花筒等,看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離,并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

三、教師小結(jié):測(cè)量時(shí),兩頭有兩個(gè)一樣大的圓,兩圓間的垂直距離一樣長(zhǎng);滾動(dòng)時(shí),只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng);豎著排列,看起來(lái)像柱子,這就是圓柱體。

四、請(qǐng)幼兒每人拿兩個(gè)玩具(球體、圓柱體玩具各一個(gè)),用同樣的方法在地上滾動(dòng),看看它們有什么不同,能否停下來(lái)站穩(wěn)。

五、引導(dǎo)幼兒試將兩個(gè)球體、兩個(gè)圓柱體分別重疊,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

六、教師小結(jié):球體能向各個(gè)方向滾動(dòng),圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng);球體表面沒(méi)有平面,不能重疊,圓柱體兩頭有兩個(gè)相等的平面,可以重疊。

七、請(qǐng)幼兒想一想,在幼兒園、家里或其他公共場(chǎng)所,有哪些東西是球體?有哪些東西是圓柱體?分別說(shuō)一說(shuō)它們的名稱和作用。

【活動(dòng)結(jié)束】

觀看球體與圓柱體的錄像。

教學(xué)反思

幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心,對(duì)周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng),新綱要強(qiáng)調(diào):科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。日常生活中,幼兒其實(shí)已接觸很多球體玩具,例如皮球、羊角球、乒乓球等,對(duì)它們十分感興趣,但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),他們很難完全用幾何角度來(lái)理解立體圖形,往往把平面幾何圖形和立體相混淆,因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒通過(guò)親身經(jīng)歷探究,實(shí)驗(yàn)和操作感知球體的特征,獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒探索興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

大班幼兒探究欲望強(qiáng),能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流,會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感。因此,為了滿足幼兒認(rèn)知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定活動(dòng)上述目標(biāo)。

從設(shè)計(jì)這次活動(dòng),到實(shí)踐這次活動(dòng),讓我對(duì)教材的設(shè)計(jì)有了更透徹的了解,在科學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多,今后我會(huì)多去翻翻教材,把教材吃透,多走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂,多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法,在實(shí)踐中不斷反思,在反思中不斷改進(jìn)。

課后通過(guò)反思,我發(fā)現(xiàn)有以下幾點(diǎn)不足:

1、在利用準(zhǔn)備的材料探索圓與球體的區(qū)別時(shí),我的目的`是讓幼兒能夠自己想辦法來(lái)區(qū)別二者,但是,在教學(xué)時(shí),我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的辦法來(lái)區(qū)別。因而,對(duì)幼兒學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)造成了空白。如果,在活動(dòng)中,能放手讓幼兒自己想辦法,這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達(dá)到活動(dòng)目的。

2、在指名讓幼兒說(shuō)說(shuō)圓與球體的區(qū)別時(shí),我過(guò)于急噪,沒(méi)有給幼兒充分的發(fā)言時(shí)間,沒(méi)有顧及到一些孩子的活動(dòng)感受,給幼兒語(yǔ)言的組織及發(fā)展的空間太小。

3、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,我準(zhǔn)備了很多的活動(dòng)材料,但各種材料沒(méi)有最大可能的發(fā)揮出作用來(lái)。比如:在讓幼兒通過(guò)摸、看、滾來(lái)區(qū)別圓與球體的區(qū)別時(shí),有一部分幼兒只是做到了看和滾,摸的很少,尤其是我準(zhǔn)備了小的乒乓球,用拳頭握以握,很快就能掌握球體的特征,我沒(méi)能及時(shí)的提醒幼兒。

4、在讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中有哪些球體物品時(shí),目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊,在生活中,調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、觀察、比較等能力。這一環(huán)節(jié)給孩子的時(shí)間不夠,過(guò)于急噪。

5、我發(fā)現(xiàn)部分幼兒參與活動(dòng)不夠積極,只能跟著老師及小朋友完成一些活動(dòng),缺乏創(chuàng)造性。另外,還有一些幼兒操作速度過(guò)于慢。

在幼兒經(jīng)歷了探索、發(fā)現(xiàn)→感知、體驗(yàn)→發(fā)展的全過(guò)程中,作為教師我深深感悟到:在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中我們的角色定位應(yīng)是組織者、點(diǎn)拔者,我們更應(yīng)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程和評(píng)價(jià),才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)現(xiàn),充分地體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)球體教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒探究精神。

2、發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。

3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圓圓世界(內(nèi)有圓圓的會(huì)滾動(dòng)的物體)白紙籃子膠泥表格40份

活動(dòng)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入活動(dòng)

老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征,并請(qǐng)幼兒進(jìn)入圓圓世界。

(二)展開(kāi)活動(dòng)

1、幼兒第一次嘗試。

2、教師引導(dǎo)幼兒相互觀察,比較所拿物品特征,逐步歸納,提煉球體特征,并用記錄的`方法展現(xiàn)球體特征。

3、教師小結(jié)球體特征。

4、教師提出要求,幼兒再次選擇所拿物品。

5、教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征,"來(lái);自。屈;老師;教。案;并幫助個(gè)別幼兒分析所選物品是否球體。

6、請(qǐng)幼兒想一想,并說(shuō)出生活中的球體。

活動(dòng)結(jié)束

請(qǐng)幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。

活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。

活動(dòng)反思:

?指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)“在尊重兒童認(rèn)知發(fā)展的前提下開(kāi)展數(shù)學(xué)教育”,對(duì)孩子而言行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)是通過(guò)孩子的操作,讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同,從而認(rèn)識(shí)球體;在此基礎(chǔ)上,又通過(guò)分類、講講生活中的事物,擴(kuò)展了孩子的思維;最后,通過(guò)尋找不同類使活動(dòng)進(jìn)入高潮。在整個(gè)活動(dòng)中,我尊重每位幼兒的人格,讓孩子和我處于平等的地位,讓他們盡可能發(fā)表自己的意見(jiàn)、看法。盡管我的語(yǔ)言中不乏信息和技能的講解傳遞,但最主要還是一些試探性的提問(wèn)和商談式的建議,目的是為了引出幼兒自己的探索和表達(dá),而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問(wèn),其目的都在于為幼兒的主動(dòng)探究和表達(dá)創(chuàng)造積極的條件,營(yíng)造良好的情緒。每個(gè)活動(dòng)總有不足之處,在孩子滾動(dòng)小球時(shí),有的滾到了地上,于是孩子們高興地滿地跑,現(xiàn)場(chǎng)一時(shí)比較騷亂,最后雖然安靜下來(lái)但顯然孩子們還不盡興,所以我設(shè)想,如果能將這節(jié)課改成室外課,讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體,如體育球類,輪胎,油桶,滾環(huán)及各種圓柱體物體,或類似球體的東西,孩子充分的感受之后,積累的經(jīng)驗(yàn)會(huì)更加扎實(shí)有效,只不過(guò)這樣需要教師有較強(qiáng)的控制活動(dòng)的應(yīng)對(duì)能力和張力,值得嘗試嘗試。

幼兒園大班數(shù)學(xué)球體教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體,感知它們的基本特征。

2、能按照物體的外形特征進(jìn)行分類。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、球體、圓柱體、長(zhǎng)方體、正方體物體若干,簍子兩個(gè)。

2、圓柱體和球體的物品每名幼兒一個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)球體和圓柱體,感知它們的基本特征。

難點(diǎn):能按照物體的外形特征進(jìn)行分類。

教學(xué)方法與手段

啟發(fā)探索法

活動(dòng)過(guò)程:

教師活動(dòng)

幼兒活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、找出能滾動(dòng)的物體

1、出示各種形狀的物體:這里有什么?它們中哪些東西能滾動(dòng),哪些東西不能滾動(dòng)?請(qǐng)小朋友玩一玩,試一試,把能滾動(dòng)的東西和不能滾動(dòng)的東西分開(kāi),各放一個(gè)簍子。

2、幼兒操作,教師觀察幼兒的分類情況。

觀察教師出示的物體。

玩一玩教師出示的物體。

通過(guò)觀察和玩一玩,讓幼兒認(rèn)識(shí)球體和圓柱體,感知它們的基本特征。

二、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體

1、教師:這些能滾動(dòng)的物品都是哪些東西?它們的形狀一樣嗎?請(qǐng)你把一樣的放一起。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒把能滾動(dòng)的物體按形狀進(jìn)行分類,把球體和圓柱體分開(kāi)。

3、教師分別出示球體和圓柱體的物體,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們是什么樣子的。小結(jié):不管從哪邊看都是圓的,我們就叫它球體。上下一樣粗,兩頭都是圓形的,而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體,我們叫它圓柱體。

4、滾一滾

(1)教師:球體和圓柱體都會(huì)滾,它們滾起來(lái)一樣嗎?

(2)幼兒人手一個(gè)球體和圓柱體進(jìn)行滾動(dòng),操作過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒嘗試從不同方向滾動(dòng)球體和圓柱體,發(fā)現(xiàn)它們的不同之處。

(3)鼓勵(lì)幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

(4)師生共同小結(jié):球體可以向各個(gè)方向滾動(dòng),圓柱體不能向各個(gè)方向滾動(dòng)。

回答教師提問(wèn)。

把一樣的放在一起。

把球體和圓柱體分類。

幼兒回答。

回答教師提問(wèn)。

操作,發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同。

交流。

通過(guò)提問(wèn)、比較、分類等方法,進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識(shí)球體和圓柱體,感知它們的基本特征,并讓幼兒能按照物體的外形特征進(jìn)行分類。

三、分組活動(dòng)

1、引導(dǎo)幼兒將收集的物品分類。

2、嘗試用揉、捏、團(tuán)、搓、壓等方法塑造球體和圓柱體,發(fā)展泥塑能力。

分類。

操作。

通過(guò)讓幼兒自己制作,充分的認(rèn)識(shí)球體和圓柱體。