為了順利的開展接下來的教學(xué)工作,提前制定教案是非常重要的,課堂效率的提升離不開有效教案的制定,下面是范文社小編為您分享的一位數(shù)乘三位數(shù)教案6篇,感謝您的參閱。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案篇1
教學(xué)目的:
1、掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行計算。
2、在解決實際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
教學(xué)重點:
1、通過觀察能熟練應(yīng)用乘法口算。
2、能應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實際問題,提高解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件
教學(xué)過程
一、結(jié)合亞運浪潮激趣導(dǎo)入:
剛過去的廣州亞運會,一定給大家留下深刻的印象了吧?。◣熒涣鳎?/p>
除了國球外,本屆出現(xiàn)的具有中國特色和初涉賽場的比賽項目就最引人注目了。
老師今天就為大家?guī)砹似渲腥齻€項目。(課件出示:乒乓球、馬術(shù)、賽龍舟)
二、教授新課:
1、結(jié)合學(xué)生興趣,創(chuàng)造性的使用教材,讓學(xué)生自主發(fā)掘問題。
師:在這三個項目中,有你喜歡的嗎?(教師統(tǒng)計人數(shù)并板書)
(課件出示:上面項目的門票價格)
師:下面請同學(xué)們結(jié)合票價和各項目喜好的人數(shù)來編一道跟乘法有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。(指問,板書列式)
讓學(xué)生嘗試計算,教師結(jié)合反饋情況再引出課題:多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。
讓學(xué)生認(rèn)識到以前的加法計算跟今天學(xué)習(xí)的乘法口算的內(nèi)在聯(lián)系。給學(xué)生空間去思考,去探索。
三、鞏固練習(xí)。
創(chuàng)設(shè)亞運主題“祥和如意樂園”情景,調(diào)動學(xué)生積極參與。
1、“鋪橋過河”即課本71頁第一題,點名口述,其余學(xué)生評價;
2、“射擊比賽”利用課件呈現(xiàn)題目,學(xué)生兩兩競賽口算乘法;
3、“火車對開”男女生對抗賽,比誰先正確口算出車廂上的題目;
4、“智慧商場”憑口算乘法自由挑選各自心儀的商品。
四、拓展延伸。
創(chuàng)設(shè)“喜羊羊與灰太狼的爭論”讓學(xué)生來當(dāng)裁判“評理”。
使學(xué)生從探討中弄懂“20×4=40×2”的算理。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理,初步掌握筆算乘法的算法,能正確地進(jìn)行計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫,仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點:
掌握筆算乘法的算法。
教學(xué)難點:
理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理。
教學(xué)材料:
投影片,口算卡片。
一、談話引入
1、口算:
13×3=答案20×4=答案50×6=答案300×2=答案210×4=答案160×1=答案
2、32×3讀作(),3×32讀作()。
3、20×4這道算式表示()。
4、9乘6可寫成()×(),還可寫成()×()。
5、計算(指名板演)
6
× 7
=42
3
× 5
=15
今天我們開始學(xué)習(xí)乘數(shù)是一位數(shù)的“筆算乘法”,這節(jié)課先學(xué)習(xí)“一位數(shù)乘兩、三位數(shù)(不進(jìn)位的)”。(板書課題)。
二、教學(xué)新授
1、出示例1,計算31×2。
問:31×2表示什么意思?(學(xué)生回答后)。
(1)學(xué)生口算31×2=?你是怎樣算的?
(2)教師說明:先概括口算方法,再指出,計算31×2除了口算,還可以筆算。
(3)講解算法:列出豎式,告訴學(xué)生寫乘法豎式時,先寫被乘數(shù),再寫乘數(shù),寫乘數(shù)時應(yīng)注意將乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對齊。然后邊講
解,邊板書筆算方法。
31
× 2
=62
a、將被乘數(shù)十位上的“3”遮住,便成了□ 1,1乘以2得2,表示2個一,寫有積的個位上,即與2對齊的橫線下。
□1
× 2
= 2
b、露出遮住的“3”,引導(dǎo)學(xué)生想:用2乘被乘數(shù)十位上的“3”表示什么意思?得多少?(6乘以10,表示6個10是60即是60。)板書:
31
× 2
= 62
c、把個位、十位乘得的積合起來,得62。
2、教學(xué)例2,計算231×2。
(1)請同桌互相說一說,這道題列豎式應(yīng)該怎么算?
(2)請同學(xué)們試著在練習(xí)本上列豎式計算,邊寫邊說計算過程。并請2個學(xué)生上臺板演。
(3)1個學(xué)生說計算過程。
231
× 2
= 462
4、小結(jié):象今天學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù),你們應(yīng)該怎么計算?
三、鞏固練習(xí)
1、列豎式計算,同桌互相說一說計算方法。
2、填空。請同學(xué)們根據(jù)因數(shù),填出積。
3、文字題。學(xué)生自己讀題,列式解答。
4、應(yīng)用題。
(1)學(xué)生讀題,找出條件和問題。
(2)列式解答。
5、聰明題:□里填幾?
四、總結(jié)
我們今天學(xué)習(xí)了什么知識?你覺得應(yīng)該注意什么?
一位數(shù)乘三位數(shù)教案篇3
教學(xué)內(nèi)容:
教科書p76例2,練習(xí)十七的第1、2、3題。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生感知乘法處處在生活中。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)(略)
二、探討交流
1、學(xué)生觀察情境圖。
⑴、這幅圖是在什么地方?
⑵、在小組里說說自己觀察到的內(nèi)容。
2、教學(xué)p26中的例2。
師:這道題應(yīng)該怎樣算?你有什么新的發(fā)現(xiàn)?
⑴、將圖中提供的信息用文字表達(dá)出來。
書店有許多書,連環(huán)畫每套18本,王老師買了3套,一共是多少本?
⑵、出示小精靈的問話:你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫嗎?
⑶、學(xué)生獨立完成,把自己的算法說給同組的同學(xué)聽。
⑷、各組代表匯報本組的各種算法,并說說本組的新發(fā)現(xiàn)。
⑸、教師將小組的匯報板演到黑板上。
18*3=54(本)
答:王老師一共買了54本。
三、做一做
學(xué)生在練習(xí)上完成做一做的三題,教師巡視了解情況。
四、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)十七題第1題,學(xué)生獨立完成后,同桌互相檢查。
2、練習(xí)十七題第2題,學(xué)生獨立完成后,同桌說說為什么用乘法計算。
3、練習(xí)十七題第3、4題,學(xué)生獨立完成后,小組交流,說說你是怎樣想的,又是怎樣做的。
五、全課小結(jié)。
1、這節(jié)課你學(xué)到了什么?你還有什么想說的。
2、教師小結(jié)(略)
教學(xué)反思:
一位數(shù)乘三位數(shù)教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生感知乘法處處在生活中。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
二、探討交流
1、學(xué)生觀察情境圖。
⑴、這幅圖是在什么地方?
⑵、在小組里說說自己觀察到的內(nèi)容。
2、教學(xué)p26中的例2。
師:這道題應(yīng)該怎樣算?你有什么新的發(fā)現(xiàn)?
⑴、將圖中提供的信息用文字表達(dá)出來。
書店有許多書,連環(huán)畫每套18本,王老師買了3套,一共是多少本?
⑵、出示小精靈的問話:你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫嗎?
⑶、學(xué)生獨立完成,把自己的算法說給同組的同學(xué)聽。
⑷、各組代表匯報本組的各種算法,并說說本組的新發(fā)現(xiàn)。
⑸、教師將小組的匯報板演到黑板上。
三、做一做
學(xué)生在練習(xí)上完成做一做的三題,教師巡視了解情況。
四、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)十七題第1題,學(xué)生獨立完成后,同桌互相檢查。
2、練習(xí)十七題第2題,學(xué)生獨立完成后,同桌說說為什么用乘法計算。
3、練習(xí)十七題第3、4題,學(xué)生獨立完成后,小組交流,說說你是怎樣想的,又是怎樣做的。
五、全課小結(jié)。
1、這節(jié)課你學(xué)到了什么?你還有什么想說的。
2、教師小結(jié)(略)
一位數(shù)乘三位數(shù)教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
1。通過具體的計算,對本單元所學(xué)知識進(jìn)行回顧和整理,使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)的除法的知識結(jié)構(gòu),掌握口算、估算、筆算的基本方法。
2。根據(jù)實際問題的需要,靈活選擇計算方法。
3。提高計算的靈活性、正確性及熟練程度。
教學(xué)重點、難點:
1。教學(xué)重點:建構(gòu)除數(shù)是一位數(shù)除法的知識網(wǎng)絡(luò),掌握口算、估算、筆算的基本方法。
2。教學(xué)難點:靈活選擇計算方法、提高計算的正確率。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習(xí)
師:通過課前了解,老師知道咱班同學(xué)計算能力很強,今天我們就來上一節(jié)與計算有關(guān)的課。請看大屏幕(課件出示):
80÷2 238÷6
87÷3 832÷4
760÷4 720÷9
觀察這6個算式,它們有什么相同點?
生:除數(shù)都是一位數(shù)。
師:是的,這正是我們剛在第二單元學(xué)過的《除數(shù)是一位數(shù)的除法》(板書)
二、回顧整理、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)
請大家仔細(xì)觀察這6個算式,哪些一眼就能看出得數(shù)?
生:80÷2=40 720÷9=80
師:同意嗎?他還直接說出了得數(shù),說說你是怎樣得出的結(jié)果!
生:我用的口算
師:具體介紹一下!
生1:80÷2=40因為二四得八,再在4后邊添一個0。
師:哦,他聯(lián)想到了乘法口訣,可以嗎? (可以?。?/p>
還可以怎樣想?
生2:80可以看成8個十,除以2得到4個十,也就是40。
師:這樣想可以嗎?你接著說一說720÷9是怎么想的!
生:把720看成72個十,除以9就得到8個十,也就是80。
師:嗯,他說得好不好?
生:好
師:這就是我們在本單元一開始就學(xué)到的—————口算除法。(板書)
我們接著看其它4個算式,它們的商大約是多少呢?
760÷4 87÷3
832÷4 238÷6
生:760÷4≈200
師:說說你的想法!
生:把760估成800,800÷4=200,所以760÷4≈200。
師:同意他的說法嗎?說的太好了,請坐!我們接著看87÷3,商大約是多少?生:商大約是30
師:怎么想的???
生:把87估成90,87÷3≈30
師:大家也是這樣想的嗎?最后兩道題,直接說!
生:832÷4≈ 200 238÷6≈40
師:嗯,同學(xué)們真不錯!求它們的商大約是多少時,我們用到的是——————估算。(板書)唉?你能不能用自己的話描述一下你是怎樣估算的?誰來試著說一說?老師這次叫個不舉手的,嘗試一下嘛!來,老師覺得你行!
生:除數(shù)不變,將被除數(shù)看成與它相接近的整百整十?dāng)?shù),然后用口算解決。
師:你看你說得多好??!為什么不舉手???要勇敢一點!
他剛才說最后用口算解決,其實估算時用到的就是口算的方法,也就是說估算其實是口算的一部分。
師:剛才啊,我們也僅僅是估出了商的近似數(shù),要想得到準(zhǔn)確的結(jié)果,還得需要———列豎式計算。(板書:筆算除法)筆算絕對是本單元的“硬骨頭”,因為計算時很容易出錯,為了減少失誤,我們可以在筆算前先判斷一下商的位數(shù),還記得怎樣判斷商的位數(shù)嗎?
生:記得
師:來看一下,第一個商是幾位數(shù)?
生:兩位數(shù)
師:第二個商是幾位數(shù)?生:三位數(shù)
師:第三個?生:兩位數(shù)
師:第四個?生:三位數(shù)
師:唉,注意看后邊這三個算式,都是一位數(shù)除三位數(shù),為什么有的商是兩位數(shù),有的商是三位數(shù)?
生:這得看被除數(shù)的最高位夠不夠商1。
師:同學(xué)們覺得哪?
生:嗯,是這樣!
師:大家再來看這樣一個式子,百位上的數(shù)不知道,那它的商會是幾位數(shù)呢?
生:可能是兩位數(shù),也可能是三位數(shù)。
師:大家看!(ppt)
生:如果商是兩位數(shù),□里可以填1、2、3、4、5
如果商是三位數(shù),□里可以填6、7、8、9
師:你們也是這樣想的嗎?
生:是的
師:看來大家對這個問題已經(jīng)理解透徹了,快速的算出它們的準(zhǔn)確結(jié)果,開始吧!
(讓兩名同學(xué)板演:760÷4 832÷4這兩道算式)
稍后……
師:同學(xué)們都算完了嗎?
生:算完了!
師:哦?算完了?那大家算出的結(jié)果正確嗎?
生:哦!可以驗算一下!
師:從這4道算式中任選1個,來驗算一下你算得結(jié)果是否正確!
(稍后)驗算完了嗎?誰來說說你選的哪個算式,怎樣驗算的?
生:我選的第一個,用29×3=87
師:也就是說用商乘除數(shù),看結(jié)果是否等于被除數(shù),同意嗎?
生:同意!
師:唉?如果有余數(shù)應(yīng)該怎么辦呢?
生:如果有余數(shù)得用商乘除數(shù)加余數(shù),看結(jié)果是否等于被除數(shù)。
師:你們也是這樣驗算的嗎?(是的?。?/p>
誰來說說這4道題的答案分別是多少?
生:760÷4= 190
師:對嗎?
全體生:對!
師:繼續(xù)!
生:87÷3=29全體生:對的!
生:832÷4= 208全體生:對的!
生:238÷6=39……4全體生:對的!
師:答案一樣的同學(xué)舉手!同學(xué)們的計算能力果然很強!
我們再來看看這兩位同學(xué)的板書,來,有請兩位同學(xué)上臺!
來給大家講解一下你是怎樣一步一步進(jìn)行計算的?
生:760÷4,從最高位開始除,商1,一四得四,余3,把6落下來,36÷4商9,四九三十六余0,個位上的0不用除了,直接在商的個位商0。
師:她(他)說的好不好?太精彩了!
我們接著看下一題,你是怎樣一步一步計算的?
生:832÷4,也是從最高位開始除,商2,二四得八,沒有余數(shù),將十位上的3落下來,3除以4不夠商1,商0占位,再把個位上的4落下來,32除以4商8,四八三十二。
師:他說的好不好?不但思路清晰,而且書寫也非常工整、規(guī)范!但老師還有一點小疑問?這兩道題的商中都出現(xiàn)了0,這倆0是怎么得來的?(能不能解釋一下?)
生1:760÷4,被除數(shù)個位上的0除以4得0,就沒必要再除了,直接商0就行了!
師:是這樣嗎?(是的!)我們再來看下一題,商中間的0怎么得來的?
生2:832÷4,十位上的3除以4不夠商1,只能商0。
師:他們的回答你們滿意嗎?(滿意?。?/p>
老師也非常滿意,謝謝兩位小老師,請回!
師:好,同學(xué)們,在剛才的筆算過程中,你覺得我們應(yīng)該注意些什么哪?(停頓)趕緊和你的小伙伴說一說吧!
(學(xué)生討論時師板書:一位數(shù)除兩位數(shù)、一位數(shù)除三位數(shù))
師:誰來說一說?
幾名學(xué)生嘗試說方法或注意事項:從最高位算起,一位不夠除看前兩位,除到哪位商就寫在哪位上面,余數(shù)要比除數(shù)小……
(適時提煉出四字法:看、商、算、檢)
師:這些都是除數(shù)是一位數(shù)的除法計算方法和技巧,今后還會學(xué)到除數(shù)是兩位數(shù)、三位數(shù)的除法,它們的計算方法都是一樣的!
師:以上,我們將整個第二單元的知識進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí),其中還涉及到了除法的驗算以及商中間或末尾有0的計算,老師相信大家的計算能力又有了提升,那我們就來試試行嗎?(行?。?/p>
三、重點復(fù)習(xí)、強化提高
師:來!直接說得數(shù)!一起搶答!(課件一個一個的出示)
40÷4= 808÷9≈
900÷3= 141÷2≈
300÷5= 718÷8≈
2700÷9= 449÷5≈
師:嗯,同學(xué)們真厲害!下面我們就來比賽奪紅旗?。╬pt出示練習(xí))
能明白什么意思嗎?唉別著急,咱先來分分工!同學(xué)們分成兩部分,這邊的同學(xué)從右邊上,這邊的同學(xué)從左邊上,看哪邊同學(xué)最先到達(dá)頂峰摘得紅旗!聽明白了嗎?開始?。ㄗ鐾甑耐瑢W(xué)就舉手示意老師)(課件出示)
(稍后)
師:這邊1名同學(xué)勝出,這邊也有同學(xué)完成了!
都完成了嗎?(完成了?。?/p>
光做的快還不行,得保證能做對才行!趕緊和你的小伙伴核對一下答案吧!
(稍后)沒有問題吧?
生:沒有問題
師:哪邊的同學(xué)贏了?其實老師覺得兩邊的同學(xué)旗鼓相當(dāng),表現(xiàn)的都很好,你們都是贏家!
四、拓展延伸
老師打算去買一些筆記本,正好超市里搞優(yōu)惠活動,“買8送1”,你知道是什么意思嘛?
生:買8本筆記本就送一本!
師:是這樣嗎?筆記本每本5元,80元最多能買幾本哪?
學(xué)生思考……
師:有同學(xué)認(rèn)為能買16本,唉不對,好像能買18本!拿不準(zhǔn)主意了,看來這個問題值得大家去進(jìn)一步研究,這個問題留在課下解決好嗎?
師:好,同學(xué)們,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),老師希望大家都能有所收獲。
這節(jié)課就上到這里,同學(xué)們再見!
一位數(shù)乘三位數(shù)教案篇6
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.通過復(fù)習(xí),能比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。
2.掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的計算方法,并能比較熟練地筆算一位數(shù)除多位數(shù)。
3.會用乘法驗算除法,養(yǎng)成驗算習(xí)慣。
(二)教學(xué)準(zhǔn)備
投影片。
(三)教學(xué)過程,
復(fù)習(xí)。
(1)出示課題“除數(shù)是一位數(shù)的除法和復(fù)習(xí)”。
提問:看到這個題目,你知道了什么?
(2)回顧:
這個單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢?讓我們打開課本一起來回憶。(教師帶領(lǐng)學(xué)生翻閱本單元知礫-點明各知識點)
(3)復(fù)習(xí)。“
①歸納分類。
a.請同學(xué)們按自己的想法把下面的算式分類:
270÷95030÷5800÷53640÷7
9122÷3576÷80÷6
b.學(xué)生在各自的草稿本上分類,教師巡視指導(dǎo)。
c.指名說說,你是按照什么方法來分的?
d·:想的方法不同,分出的結(jié)果也不同。
②復(fù)習(xí)口算。
a.課件顯示。
口算:270÷9800÷50÷6
筆算:3640÷7.5030÷59122+3576÷8
b.指名做口算題,教師分類板書算式。
c.說說270÷9你是怎樣算的?
d.說說0÷6的結(jié)果為什么等于零?(課件顯示0除以任何不是0都得0)
在今后的計算中,能用口算的一般不用筆算。而上述所列算題口算比較困難,我們就用筆算。
③復(fù)習(xí)筆算。
復(fù)習(xí)筆算。
④學(xué)生獨立計算576÷8,教師巡視指導(dǎo),及時了解訓(xùn)練情況。
⑤指名請同學(xué)說說除數(shù)是一位數(shù)的除法的計算方法。課件顯示除數(shù)是一位數(shù)除法的計算方法是:
第一步從被除數(shù)的高位除起,每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù),如果它比除數(shù)小,就試除前兩位數(shù);第二步除到被除數(shù)的哪一位,就把商寫在那一位的上面;第三步每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。
⑥學(xué)生獨立計算:5030÷59122÷3,教師巡視重點提醒:求出商的最高位以后,被除數(shù)的哪一位不夠商1,就在那一位上寫0。
b.復(fù)習(xí)驗算。
④教師提問,誰知道5030÷5的得數(shù)1006,是正確的,說說你的驗算方法?
⑤集體練習(xí),指名板演,集體校對,強化除法驗算方法。
2.和質(zhì)疑。
今天我們了哪部分知識?同學(xué)們還有問題嗎?
3.練習(xí)鞏固。
(1)填空。
①624÷3的商是()位數(shù),商的()位上是0。
②3540÷5的商是()位數(shù),最高位是(),寫在()位上。
③要使66口7口商的中間末尾都有0,左邊的口可以填
(),右邊的口可以填()。
(2)在o里填上>或<。
1918x5095006120÷90600
2469x3074009051÷701300
學(xué)生練習(xí)后,讓學(xué)生說說你是怎樣想的?
(口算,列豎式算,估算,做除想乘時)
(3)病題門診。
4.課堂作業(yè)。
(1)計算下面各題,并且驗算。
864÷45580÷96054÷67÷3
3015÷61464÷87503÷57084÷7
(2)列式計算。
①8的4倍是多少?乙,
②比3620少567的數(shù)是多少?
③一個數(shù)的7倍是3675,這個數(shù)是多少?
④8除6090,商是多少,余數(shù)是多少?
⑤5個1306是多少?